Gra a`vista - akordeon

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA PSM W OPOLU
W ZAKRESIE PRZEDMIOTU: ZAJĘCIA INDYWIDUALNE –
CZYTANIE A VISTA
AKORDEON
CYKL 4-LETNI
Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury
i Dziedzictwa Narodowego z dnia 2 lipca 2014r. w sprawie podstaw programowych
kształcenia w zawodach szkolnictwa artystycznego
w publicznych szkołach artystycznych.
OPOLE 2014
WYMAGANIA EDUKACYJNE
1. Sprawne wykonanie zapisu nutowego na instrumencie
Uczeń wykonuje na instrumencie dostosowane do jego możliwości utwory muzyczne bez
uprzedniego ćwiczenia.
2. Łączenie wiedzy teoretycznej z umiejętnościami praktycznymi
Uczeń wykorzystuje w grze a vista podstawowe umiejętności w zakresie gry na instrumencie oraz
wiedzę ogólnomuzyczną.
3. Samodzielne opracowywanie utworów
Uczeń samodzielnie przygotowuje i wykonuje dostosowane do jego możliwości utwory
muzyczne.
4. Rozbudzanie zainteresowania literaturą muzyczną
Uczeń poznaje w sposób praktyczny literaturę muzyczną spoza bieżącego repertuaru.
5. Przygotowanie do gry zespołowej
Uczeń wykorzystuje umiejętność gry a vista w pracy zespołowej.
Dobierając materiał nutowy do czytania a'vista należy kierować się indywidualnym
zaawansowaniem instrumentalnym ucznia w oparciu o zatwierdzony program nauczania na
akordeon. Repertuar powinien obejmować 20 utworów ze wszystkich działów (etiudy, utwory
polifoniczne, formy klasyczne i utwory dowolne) zawarte w programie niższym o dwie klasy
w stosunku do wieku grającego, tzn. uczeń klasy V c/6 i III c/4 realizuje program klasy III
c/6, uczeń klasy VI c/6 i IV c/4 – program klasy IV c/6.
KRYTERIA OCENIANIA
Ocena - celujący:
–
uczeń wykazuje umiejętności wykraczające poza program nauczania
–
jest indywidualnością artystyczną
–
uczeń potrafi wykonać tekst nutowy, bez uprzedniego przygotowania w tempie
zbliżonym do tempa oznaczonego przez kompozytora
Ocena - bardzo dobry:
–
uczeń potrafi poprawnie wykonać tekst nutowy, bez uprzedniego przygotowania, w
wolnym tempie
–
uwzględnia charakterystyczne cechy kompozycji: metrum, tonację, charakter utworu
–
poprawnie odczytuje rytm
–
różnicuje artykulację
–
potrafi ogarnąć wzrokiem większe fragmenty utworu
–
dostrzega wskazówki wykonawcze
–
przestrzennie „wyczuwa'' klawiaturę bez konieczności patrzenia na nią
–
pracuje z zaangażowaniem
Ocena - dobry:
- uczeń realizuje tekst nutowy z nielicznymi błędami w wolnym tempie
- potrafi ogarnąć wzrokiem krótkie fragmenty utworu
- poprawnie wykonuje utwory o nielicznych problemach wykonawczych
- jest zaangażowany
Ocena – dostateczny:
- uczeń wykonuje zapis nutowy z błędami w bardzo wolnym tempie
– realizuje tylko wybrane elementy kompozycji
–
jest mało zaawansowany instrumentalnie, ale rokuje nadzieję na dalszy rozwój
Ocena – dopuszczający:
- uczeń wykazuje bardzo małe zainteresowanie przedmiotem
–
realizuje podstawowe elementy zapisu nutowego z licznymi błędami
–
nie realizuje wskazówek nauczyciela
Ocena – niedostateczny:
- uczeń nie nawiązuje współpracy z nauczycielem
- nie rokuje nadziei na dalszy rozwój