język angielski
Transkrypt
język angielski
PLAN DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZY KLASY III Rok szkolny 2015/2016 Zajęcia edukacyjne: JĘZYK ANGIELSKI Liczba dni przewidzianych na realizację planu: 75 Podręcznik: Quest III Nauczyciel prowadzący: Agnieszka Tkaczyk 1 Jed. Wymagania na poszczególne oceny Temat WELCOME 1. Lekcja organizacyjna. Zapoznanie uczniów z wymaganiami i materiałem w klasie III.. 6 Bezbłednie przedstawia się I odpowiada na pytania o informacje osobiste. 2.Powtórzenie materiału z klasy II – semestr I. 5 Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela Bez problemów rozpoznaje zwroty codzienne Rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych, poprawnie wskazuje na wybrane przedmioty/postaci w historyjce Czyta proste wyrazy ze zrozumieniem Bezbłędnie śpiewa piosenkę Hello again Samodzielnie śpiewa piosenkę Poprawnie i samodzielnie ilustruje śpiewaną piosenkę mimiką i gestem Z zaangażowaniem uczestniczy w zabawie teatralnej Bezbłędnie liczy obiekty do 20 i poprawnie zapisuje liczby Samodzielnie i starannie wykonuje koperty na minikarty oraz prosty rekwizyt – zegarek Techny 4 Z niewielkimi błędami zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów Rozumie ogólny sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych, poprawnie wskazuje na wybrane przedmioty/postaci w historyjce Śpiewa piosenkę z innymi dziećmi w grupie Poprawnie ilustruje śpiewaną piosenkę mimiką i gestem Pisze wyrazy po śladzie i według wzoru Uczestniczy w zabawie teatralnej Z niewielkimi błędami samodzielnie klasyfikuje przedmioty Liczy obiekty do 20 i zapisuje liczby Samodzielnie wykonuje koperty na minikarty oraz prosty rekwizyt – zegarek Techny 3.Powtórzenie materiału z klasy II – semestr II. 4.Days of the week. 5.Sprawdzian wiadomości i umiejętności z klay II. Literuje różne słowa. Bezblednie identyfikuje i nazywa dni tygodnia i nazwy miesięcy. 6. Months of the year. 7. Pytanie o wiek. 8. Dni tygodnia. 9. The Seasons - praca projektowa. 10. Personal information. Treści podstawy programowej 1.wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka (motywacja do nauki języka obcego); 2.reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela; 3.rozumie wypowiedzi ze słuchu a. rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, b.rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać c. rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video); d. rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów, 4.czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; 2 11. Personal information – dialogi. 12. English Alphabet. 13. Spelling names. 14. Powtórzenie wiadomości unit Welcome. 15. Sprawdzian wiadomości i umiejętności unit Welcome. 3 Najczęściej poprawnie rozpoznaje zwroty codzienne Z pomocą nauczyciela rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych i częściowo poprawnie wskazuje na wybrane przedmioty/ postaci w historyjce Z pomocą nauczyciela czyta proste wyrazy Przeważnie poprawnie udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów Pisze wyrazy po śladzie według wzoru, popełniając błędy Zazwyczaj współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki Z pomocą nauczyciela śpiewa piosenkę Z pomocą nauczyciela ilustruje śpiewaną piosenkę mimiką i gestem Zazwyczaj kulturalnie zwraca się do Z pomocą nauczyciela klasyfikuje przedmioty Liczy obiekty do 20 popełniając błędy Zazwyczaj współpracuje z innymi dziećmi w zabawie 2 Z rudnością rozpoznaje zwroty codzienne Ma duże rudności nawet z pomocą nauczyciela zrozumienia sensu prostych dialogów w historyjkach obrazkowych i częściowo poprawnie wskazuje na wybrane przedmioty/ postaci w historyjce Nie czyta prostych wyrazów Śpiewa piosenkę popełniając dużo błędów Pisze wyrazy po śladzie według wzoru, popełniając liczne błędy Ma trudności we współpracy z rówieśnikami w trakcie nauki Ma duże rudności nawet z pomocą nauczyciela klasyfikowaniu przedmiotów Liczy do 10 5.zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki, nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, bierze udział w mini-przedstawieniach teatralnych; 6.przepisuje wyrazy i zdania; 7.w nauce języka obcego nowożytnego potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych; 8.współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki. 3 THE LIBRARY 16. Everyday activities-czynności codzienne. 17. What are you doing in the library?– nauka piosenki. 18.What are you doing – czynności wykonywane w momencie mówienia. 19. Present contibuous ćwiczenia. 20. What do you like reading? – dialogi. 21. Co znajdziemy w bibliotece? 22.”Secret in the library” – czytanie ze zrozumieniem. 23. Powtórzenie wiadomości unit 2. 24. Powtórzenie wiadomości unit 2. 25. Sprawdzian wiadomości i umiejętności unit 2. 6 Nazywa czynności codzienne, zarówno te wprowadzone w podręcznikujak i inne Swobodnie tworzy pytania w czasie present continuous. Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela i samodzielnie je wydaje Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie : What’s he/she doing? i poprawnie na nie odpowiada. Wyraża swoją opinię Poprawnie buduje zdania w czasie present continuous. Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie o preferencje: Which is your favourite …? i swobodnie wyraża swoje upodobania: Number … is my favourite./My favourite word is … 5 Nazywa czynności codzienne wprowadzone w podręczniku Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela Rozumie pytanie : What’s he/she doing? i poprawnie na nie odpowiada Wyraża swoją gotowość: I’m ready! Swobodnie wyraża podziękowania: Thank you Poprawnie zaprzecza lub potwierdza informacje: Yes, it is./No, it isn’t. Buduje zdania w czasie present continuous Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie What is it? i poprawnie na nie odpowiada Rozumie pytanie o preferencje: Which is your favourite …? i wyraża swoje upodobania: Number … is my favourite./My favourite word is … Rozumie sens prostych dialogów Czyta wyrazy i proste zdania ze zrozumieniem Samodzielnie śpiewa piosenki : What are you doing in the library?, The notebook. Samodzielnie korzysta ze słowniczka obrazkowego Poprawnie numeruje obrazki na podstawie usłyszanego tekstu Rysuje siebie w wybranym pomieszczeniu i opisuje swój rysunek 1.wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka (motywacja do nauki języka obcego); 2.reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela; 3.rozumie wypowiedzi ze słuchu a. rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, b.rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać c. rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video); d. rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów, 4.czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; 5.zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki, nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, bierze udział w mini-przedstawieniach teatralnych; 4 6.przepisuje wyrazy i zdania; 4 THE LIBRARY Nazywa czynności codzienne wprowadzone w podręczniku popełniając nieliczne błędy Reaguje werbalnie i niewerbalnie na wiekszość polecenia nauczyciela Rozumie pytanie o lokalizację: What’s he/she doing? poprawnie na nie odpowiada: Wyraża podziękowania: Thank you Zaprzecza lub potwierdza informacje: Yes/No Rozumie pytanie What is it? i poprawnie na nie odpowiada Rozumie pytanie o preferencje: Which is your favourite …? Czyta wyrazy ze zrozumieniem Samodzielnie z nielicznymi błędami śpiewa piosenki What are you doing in the library?, The notebook. Korzysta ze słowniczka obrazkowego Numeruje obrazki na podstawie usłyszanego tekstu 3 Z problemami rozpoznaje i używa zwrotów codziennych, nazywa pomieszczenia, materiały budowlane Reaguje werbalnie i niewerbalnie na niektóre polecenia nauczyciela Rozumie pytanie What is it? Z pomocą nauczyciela wyraża stan posiadania: I have got ... Rozumie pytanie What is it? i na nie odpowiada Rozumie z pomocą nauczyciela pytanie o preferencje: Which is your favourite …? Czyta wyrazy ze zrozumieniem popełniając błędy Śpiewa piosenki What are you doing in the library?, The notebook. z innymi dziećmi w grupie Z pomocą nauczyciela korzysta ze słowniczka obrazkowego Numeruje nie zawsze poprawnie obrazki na podstawie usłyszanego tekstu 7.w nauce języka obcego nowożytnego potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych; 8.współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki. 2 THE LIBRARY Z duży problemami rozpoznaje nazywa pomieszczenia popełniając liczne błędy Nie reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela Nie rozumie pytania What are you doing in the library?, The notebook Rozumie pytanie What is it? Śpiewa piosenki z innymi dziećmi w grupie popełniając liczne błędy 5 ANIMAL PARK 26. Nazwy zwierząt – wprowadzenie słownictwa. 27. Do you like animals nauka piosenki. 28. Części ciała zwierząt. 29. Opis zwierzęcia. 30.Liczba mnoga rzeczowników. 31. My favourite animal – projekt. 32. „Animal foood’ czytanie ze zrozumieniem. 33. „Catch the Thief’ – historyjka obrazkowa. 34. Powtórzenie wiadomości unit 2. 35. Powtórzenie wiadomości unit 2. 6 Nazywa zwierząt, zarówno te wprowadzone w podręczniku jak i inne Swobodnie nazywa czynności wykonywane przez zwierzęta Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela i samodzielnie je wydaje Wyraża swoją opinię Samodzielnie i poprawnie opisuje zwierzęta Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie o preferencje: Which is your favourite …? i swobodnie wyraża swoje upodobania: Number … is my favourite./My favourite word is … 5 Nazywa zwierząta wprowadzone w podręczniku Nazywa czynności wykonywane przez zwierzęta Nazwa części ciała zwierząt Samodzielnie wita się i żegna Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie o wygląd i środowisko zwierząt poprawnie na nie odpowiada Poprawnie zaprzecza lub potwierdza informacje: Yes, it is./No, it isn’t., true/false Samodzielnie tworzy liczbę mnogą Wskazuje na przedmioty i postaci w najbliższym otoczeniu i poprawnie je nazywa Nazywa pokarmy zwierząt Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie What is it? i poprawnie na nie odpowiada Rozumie pytanie o preferencje: Which is your favourite …? i swobodnie wyraża swoje upodobania: Number … is my favourite./My favourite word is Rozumie sens prostych dialogów Czyta wyrazy i proste zdania ze zrozumieniem Samodzielnie śpiewa piosenki Do you like animals?, Animal food Samodzielnie korzysta ze słowniczka obrazkowego 1.wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka (motywacja do nauki języka obcego); 2.reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela; 3.rozumie wypowiedzi ze słuchu a. rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, b.rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać c. rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video); d. rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów, 4.czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; 5.zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki, nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, bierze udział w mini-przedstawieniach teatralnych 36. Sprawdzian wiadomości i umiejętności unit 2. 6 6.przepisuje wyrazy i zdania; 4 Nazywa zwierzęta wprowadzone w podręczniku popełniając nieliczne błędy Reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela Nazywa części ciała zwierząt Samodzielnie wita się i żegna Rozumie pytanie o samopoczucie: How are you?; potrafi na nie właściwie odpowiedzieć Nazywa czynności wykonywane przez zwierzęta popełniając nieliczne błedy Poprawnie zaprzecza lub potwierdza informacje: true/false Z pomocą nauczyciela opisuje zwierzęta Rozumie pytanie What is it? i poprawnie na nie odpowiada Rozumie pytanie o preferencje: Which is your favourite …? Czyta wyrazy ze zrozumieniem Samodzielnie z nielicznymi błędami śpiewa piosenki Do you like animals?, Animal food Korzysta ze słowniczka obrazkowego Numeruje obrazki na podstawie usłyszanego tekstu 3 Z problemami rozpoznaje i używa zwrotów codziennych, nazwa zwierzęta i czynności przez nie wykonywane Rozpoznaje części ciała zwierząt Reaguje werbalnie i niewerbalnie na niektóre polecenia nauczyciela Zaprzecza lub potwierdza informacje: Yes/No Rozumie pytanie What is it? i na nie odpowiada Rozumie z pomocą nauczyciela pytanie o preferencje: Which is your favourite …? Czyta wyrazy ze zrozumieniem popełniając błędy Śpiewa piosenki Do you like animals?, Animal food z innymi dziećmi w grupie Z pomocą nauczyciela korzysta ze słowniczka obrazkowego Numeruje nie zawsze poprawnie obrazki na podstawie usłyszanego tekstu 7.w nauce języka obcego nowożytnego potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych; 8.współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki. 2 Z duży problemami rozpoznaje nazywa zwierzęta popełniając liczne błędy Nie reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela Z trudnością nawet przy pomocy nauczyciela wyraża preferencje : Rozumie pytanie What is it? Śpiewa piosenki Do you like animals?, Animal food z innymi dziećmi w grupie popełniając liczne błędy 7 THE OLYMPICS 37. Sportswprowadzenie słownictwa. 38. What sport can you do? – nauka piosenki. 39. Czasownik can – putanie o umiejetnosci. 40. Opis własnych umiejętności. 41. Sprzęt sportowysłownictwo. 42 „Olympic Sports” – czytanie ze zrozumieniem. 43. Powtórzenie wiadomości unit 3. 44. Powtórzenie wiadomości unit 3. 45. Sprawdzian wiadomości i umiejętności unit 3. 6 Nazywa dyscypliny sportowe, zarówno te wprowadzone w podręczniku, jak i inne Swobodnie nazywa części ciała Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela i samodzielnie je wydaje Wyraża swoją opinię Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie : Can you …? Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie o umiejetności i poprawnie na nie odpowiada: 5 Nazywa sporty wprowadzone w podręczniku, Nazywa akcesoria sportowe. Rozumie i samodzielnie odpowiada na pytanie Can you…? Rozumie i samodzielnie odpowiada na pytanie o umiejętności Wskazuje na przedmioty i postaci w najbliższym otoczeniu i poprawnie je nazywa Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie Whatsport i sit? i poprawnie na nie odpowiada Rozumie pytanie o preferencje: Which is your favourite …? i swobodnie wyraża swoje upodobania: Number … is my favourite./My favourite word is Rozumie sens prostych dialogów Czyta wyrazy i proste zdania ze zrozumieniem Samodzielnie śpiewa piosenki What sport can you do?, Sports Equipment Samodzielnie korzysta ze słowniczka obrazkowego 1.wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka (motywacja do nauki języka obcego); 2.reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela; 3.rozumie wypowiedzi ze słuchu a. rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, b. rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać c. rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video); d. rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów, 4.czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; 5.zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki, nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, bierze udział w mini-przedstawieniach teatralnych 8 6.przepisuje wyrazy i zdania; 4 Nazywa sporty wprowadzone w podręczniku popełniając nieliczne błędy Reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela Rozumie pytanie Can you..? Poprawnie zaprzecza lub potwierdza informacje: true/false Z pomocą nauczyciela rozumie pytanie o umiejętności Rozumie pytanie What sport is it? i poprawnie na nie odpowiada Rozumie pytanie o preferencje: Which is your favourite …? Czyta wyrazy ze zrozumieniem Samodzielnie z nielicznymi błędami śpiewa piosenki What sport can you do?, Sports Equipment Korzysta ze słowniczka obrazkowego Numeruje obrazki na podstawie usłyszanego tekstu 3 Z problemami rozpoznaje i używa zwrotów codziennych, nazywa sporty i sprzet sportowy Reaguje werbalnie i niewerbalnie na niektóre polecenia nauczyciela Zaprzecza lub potwierdza informacje: Yes/No Rozumie pytanie What sport is it? Rozumie z pomocą nauczyciela pytanie o preferencje: Which is your favourite …? Czyta wyrazy ze zrozumieniem popełniając błędy Śpiewa piosenki What sport can you do?, Sports Equipment z innymi dziećmi w grupie Z pomocą nauczyciela korzysta ze słowniczka obrazkowego Numeruje nie zawsze poprawnie obrazki na podstawie usłyszanego tekstu 7.w nauce języka obcego nowożytnego potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych; 8.współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki. 2 Z duży problemami rozpoznaje sporty popełniając liczne błędy Nie reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela Nie rozumie pytania o posiadanie Can you…? Z trudnością nawet przy pomocy nauczyciela wyraża preferencje Z pomocą nauczyciela rozumie pytanie What is it? Śpiewa piosenki z innymi dziećmi w grupie popełniając liczne błędy 9 Christmas Time Tematy opcyjne Christmas Lessonlekcja świąteczna. Christmas cardsporządzanie karty bożonarodzeniowej 6 Nazywa obiekty związane ze świętami, zarówno te wprowadzone na lekcji, jak i inne Swobodnie opisuje zwyczaje świąteczne 5 Nazywa obiekty związane ze świętami wprowadzone na lekcji Swobodnie składa życzenia świąteczne. Sporządza kartę świąteczną ze szczególną starannością Samodzielnie śpiewa kolędę 4 Nazywa obiekty związane ze świętami wprowadzone na lekcji popełniając nieliczne błędy obiekty związane ze świętami wprowadzone na lekcji Z pomocą nauczyciela składa życzenia świąteczne. Sporządza kartę świąteczną Samodzielnie z nielicznymi błędami kolędę 3 Z problemami rozpoznaje i nazywa obiekty związane ze świętami Sporządza kartę świąteczną z małą starannością Śpiewa kolędę i z innymi dziećmi w grupie 2 Z duży problemami rozpoznaje obiekty związane ze świętami popełniając liczne błędy Nie reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela Śpiewa kolędę z innymi dziećmi w grupie popełniając liczne błędy 1.wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka (motywacja do nauki języka obcego); 2.reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela; 3.rozumie wypowiedzi ze słuchu a. rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, b.rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać c. rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video); d. rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów, 4.czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; 10 MUSEUM OF NATURAL HISTORY 46. Części ciała zwierząt – wprowadzenie słownictwa. 47.The dinosaurnauka piosenki. 48. Dinosaurs – nazwy dinozaurów. 49. Przymiotniki opisujące zwierzęta. 50. Opis zwierząt. 51. „Dinosaurs at the Museum”- historyjka obrazkowa. 52. Powtórzenie wiadomości unit 4. 53. Powtórzenie wiadomości unit 4. 54. Sprawdzian wiadomości i umiejętności unit 4. 6 Nazywa zwierzęta, zarówno te wprowadzone w podręczniku, jak i inne Swobodnie nazywa części ciała oraz części ciała zwierząt: It’s got Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela i samodzielnie je wydaje Wyraża swoją opinię Bezbłednie opisuje zwierzęta Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie i wyraża stan posiadania: Have you got …? – I have got Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie o środowisko naturalne zwierząt: Where do … live?, poprawnie na nie odpowiada: … live in the … 5 Nazywa wprowadzone w podręczniku Nazywa części ciała oraz części ciała zwierząt Opisuje zwierzęta Rozumie i samodzielnie odpowiada na pytanie Have you got …? – I have got Rozumie i samodzielnie odpowiada na pytanie o środowisko naturalne zwierząt: Where do … live? Wskazuje na przedmioty i postaci w najbliższym otoczeniu i poprawnie je nazywa Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie What is it? i poprawnie na nie odpowiada Rozumie pytanie o preferencje: Which is your favourite …? i swobodnie wyraża swoje upodobania: Number … is my favourite./My favourite word is Rozumie sens prostych dialogów Czyta wyrazy i proste zdania ze zrozumieniem Samodzielnie śpiewa piosenki Samodzielnie korzysta ze słowniczka obrazkowego 1.wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka (motywacja do nauki języka obcego); 2.reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela; 3.rozumie wypowiedzi ze słuchu a. rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, b.rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać c. rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video); d. rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów, 4.czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; 5.zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki, nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, bierze udział w mini-przedstawieniach teatralnych 11 6.przepisuje wyrazy i zdania; 4 MUSEUM OF NATURAL HISTORY Nazywa zwierzęta wprowadzone w podręczniku popełniając nieliczne Rozpoznaje części ciała zwierząt Reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela Z pomocą nauczyciela opisuje zwierzęta Samodzielnie wita się i żegna Rozumie pytanie o posiadanie: Have you got …? – I have got Poprawnie zaprzecza lub potwierdza informacje: true/false Z pomocą nauczyciela rozumie pytanie o środowisko naturalne zwierząt: Where do … live? Rozumie pytanie What is it? i poprawnie na nie odpowiada Rozumie pytanie o preferencje: Which is your favourite …? Czyta wyrazy ze zrozumieniem Samodzielnie z nielicznymi błędami śpiewa piosenki Korzysta ze słowniczka obrazkowego Numeruje obrazki na podstawie usłyszanego tekstu 3 Z problemami rozpoznaje i używa zwrotów codziennych, nazywa zwierzęta i części ciała zwierząt Reaguje werbalnie i niewerbalnie na niektóre polecenia nauczyciela Zaprzecza lub potwierdza informacje: Yes/No Rozumie pytanie What is it? i na nie odpowiada Rozumie z pomocą nauczyciela pytanie o preferencje: Which is your favourite …? Czyta wyrazy ze zrozumieniem popełniając błędy Śpiewa piosenki z innymi dziećmi w grupie Z pomocą nauczyciela korzysta ze słowniczka obrazkowego Numeruje nie zawsze poprawnie obrazki na podstawie usłyszanego tekstu 7.w nauce języka obcego nowożytnego potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych; 8.współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki. 2 Z duży problemami rozpoznaje zwierzęta popełniając liczne błędy Nie reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela Nie rozumie pytania o posiadanie Have you got? Z trudnością nawet przy pomocy nauczyciela wyraża preferencje Rozumie pytanie What is it? Śpiewa piosenki z innymi dziećmi w grupie popełniając liczne błędy 12 SPACE CAFE 55.Food- nazwy produktów żywnościowych. 56. „I’m so hungry – nauka piosenki. 57. Składanie propozycji. 58. Pytanie o preferencje żywieniowe. 59. At the restaurantdialogi. 60. The solar system – czytanie ze zrozumieniem. 61. „The food machine – historyjka obrazkowa. 62. Powtórzenie wiadomości unit 5. 63. Powtórzenie wiadomości unit 5. 64. Sprawdzian wiadomości i umiejętności unit 5. 6 Nazywa pokarmy i napoje, zarówno te wprowadzone w podręczniku, jak i inne Swobodnie opisuje układ słoneczny Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela i samodzielnie je wydaje Swobodnie wyraża swoją opinię Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie o pogodę: What do you want…?i poprawnie na nie odpowiada, Poprawnie wyraża prośbę Can I have..?? 1.wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka (motywacja do nauki języka obcego); 2.reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela; 3.rozumie wypowiedzi ze słuchu 5 Nazywa pokarmy i napoje wprowadzone w podręczniku Nazywa planety układu słonecznego Rozumie i odpowiada na pytanie o potrzeby Potrafi zrobić zakupy w sklepie i złożyć zamówienie w restauracji Składa propozycje Wskazuje na przedmioty i postaci w najbliższym otoczeniu i poprawnie je nazywa Rozumie sens prostych dialogów Czyta wyrazy i proste zdania ze zrozumieniem Samodzielnie śpiewa piosenki Samodzielnie korzysta ze słowniczka obrazkowego a. rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, b.rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać c. rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video); d. rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów, 4.czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; 5.zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki, nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, bierze udział w mini-przedstawieniach teatralnych 13 4 Nazywa pokarmy i napoje wprowadzone w podręczniku popełniając nieliczne błędy Nazywa planety wprowadzone w podręczniku popełniając nieliczne błędy Rozpoznaje przymiotniki opisujące pogodę tj.: sunny, raining , windy, snow, hot, cold Reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela Rozumie pytanie o pogodę: What do you want? Z pomocą nauczyciela prowadzi dialog w sklepie lub restauracji Rozumie pytanie What is it? i poprawnie na nie odpowiada Czyta wyrazy ze zrozumieniem Samodzielnie z nielicznymi błędami śpiewa piosenkę Korzysta ze słowniczka obrazkowego Numeruje obrazki na podstawie usłyszanego tekstu 3 Z problemami rozpoznaje i używa zwrotów codziennych, nazywa produkty spożywcze Reaguje werbalnie i niewerbalnie na niektóre polecenia nauczyciela Wymienia nazwy planet popełniając liczne błędy Zaprzecza lub potwierdza informacje: Yes/No Rozumie pytanie What is it? i na nie odpowiada Czyta wyrazy ze zrozumieniem popełniając błędy Śpiewa piosenki z innymi dziećmi w grupie Z pomocą nauczyciela korzysta ze słowniczka obrazkowego Numeruje nie zawsze poprawnie obrazki na podstawie usłyszanego tekstu 2 Z duży problemami rozpoznaje produkty spożywcze popełniając liczne błędy Nie reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela Nie rozumie pytania o pogodę: What’ do you want? Z trudnością nawet przy pomocy nauczyciela prowadzi dialog w restauracji lub sklepie Rozumie pytanie What is it? Śpiewa piosenki z innymi dziećmi w grupie popełniając liczne błędy 6.przepisuje wyrazy i zdania; 7.w nauce języka obcego nowożytnego potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych; 8.współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki. 14 Easter Time Tematy opcyjne Easter Lesson-lekcja świąteczna. Easter cardsporządzanie karty świątecznej. 6 Nazywa obiekty związane ze świętami, zarówno te wprowadzone na lekcji, jak i inne Swobodnie opisuje zwyczaje świąteczne 5 Nazywa obiekty związane ze świętami wprowadzone na lekcji Swobodnie składa życzenia świąteczne. Sporządza kartę świąteczną ze szczególną starannością 4 Nazywa obiekty związane ze świętami wprowadzone na lekcji popełniając nieliczne błędy obiekty związane ze świętami wprowadzone na lekcji Z pomocą nauczyciela składa życzenia świąteczne. Sporządza kartę świąteczną 3 Z problemami rozpoznaje i nazywa obiekty związane ze świętami Sporządza kartę świąteczną z małą starannością 2 Z duży problemami rozpoznaje obiekty związane ze świętami popełniając liczne błędy Nie reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela 1.wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka (motywacja do nauki języka obcego); 2.reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela; 3.rozumie wypowiedzi ze słuchu a. rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, b.rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać c. rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video); d. rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów, 4.czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; 15 A DAY IN YOUR LIFE 65. Everyday activities.wprowadzenie słownictwa. 66. My day – nauka piosenki. 67. Present simple – ćwiczenia . 68. Opis dnia. 69. Opis dnia osoby trzeciej. 70. Pytanie o czas. 71. Określanie czasu. 72. Time Zone – czytanie ze zrozumieniem. 73. Powtórzenie wiadomości unit 5. 74. Powtórzenie wiadomości unit 5. 75. Sprawdzian wiadomości i umiejętności unit 5. 6 Nazywa czynności codzienne zarówno te wprowadzone w podręczniku jak i inne Swobodnie opisuje swój dzień Rozumie i zadaje pytanie o czas Bezbłędnie określa godzinę Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela i samodzielnie je wydaje Swobodnie wyraża swoją opinię 1.wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka (motywacja do nauki języka obcego); 5 Nazywa czynności codzienne wprowadzone w podręczniku Opisuje swój dzień Poprawnie określa godziny Opisuje dzień innych osób Swobodnie wyraża uczucia: I love ... Rozumie i zadaje pytanie z konstrukcją: Do you..? oraz odpowiada na nie Rozumie i zadaje pytanie z konstrukcją: Does he/she..? oraz odpowiada na nie Wskazuje na przedmioty i postaci w najbliższym otoczeniu i poprawnie je nazywa Rozumie sens prostych dialogów Czyta wyrazy i proste zdania ze zrozumieniem Samodzielnie śpiewa piosenki Samodzielnie korzysta ze słowniczka obrazkowego 3.rozumie wypowiedzi ze słuchu 2.reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela; a. rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, b .rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać c. rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video); d. rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów, 4.czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; 5.zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki, nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, bierze udział w mini-przedstawieniach teatralnych 16 4 Nazywa czynności codzienne wprowadzone w podręczniku popełniając nieliczne Z pomocą nauczyciela opisuje swój dzień Reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela Rozumie pytanie z konstrukcją: Do you..? i odpowiada na nie Z pomocą nauczyciela wyraża uczucia: I love ... Rozumie pytanie What time is it? i poprawnie na nie odpowiada Czyta wyrazy ze zrozumieniem Samodzielnie z nielicznymi błędami śpiewa piosenki Korzysta ze słowniczka obrazkowego Numeruje obrazki na podstawie usłyszanego tekstu 3 Z problemami rozpoznaje i używa zwrotów codziennych, nazywa obiekty związane z plażą i materiały do recyklingu Z pomocą nauczyciela wyraża uczucia: I love ... Reaguje werbalnie i niewerbalnie na niektóre polecenia nauczyciela Zaprzecza lub potwierdza informacje: Yes/No Rozumie pytanie What time is it? i na nie odpowiada Czyta wyrazy ze zrozumieniem popełniając błędy Śpiewa piosenki z innymi dziećmi w grupie Z pomocą nauczyciela korzysta ze słowniczka obrazkowego Numeruje nie zawsze poprawnie obrazki na podstawie usłyszanego tekstu 2 Z duży problemami rozpoznaje obiekty związane z plażą i materiały do recyklingu popełniając liczne błędy Nie reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela Z trudnością nawet przy pomocy nauczyciela wyraża uczucia: I love ... Rozumie z pomocą nauczyciela pytanie What time is it? Śpiewa piosenki z innymi dziećmi w grupie popełniając liczne błędy 6.przepisuje wyrazy i zdania; 7.w nauce języka obcego nowożytnego potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych; 8.współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki. 17