Bibliography - The New Educational Review

Bibliography
A l e k s i a k, M., C a ł u s, J., 1995: Metoda Dobrego Startu i Ruchu Rozwijającego
w nauce czytania, Wychowanie w Przedszkolu, nr 6, pp. 343–345.
B a r o n - C o h e n, S., 1997: Theory of mind in autism: It relationship to executive
function and central coherence, in: D.J. Donald, F.R. Volmar Handbook of autism
and pervasive developmental disorders, John Willey & Sons inc, New York.
B ł e s z y ń s k i , J., 1997: Mowa i język dzieci z autyzmem. Wybrane zagadnienia,
WN WSP, Słupsk.
B ł e s z y ń s k i, J., 2002: Skala Obserwacji Zachowań Autystycznych dla dzieci
i młodzieży – wersja eksperymentalno-pilotażowa, Łódź – Toruń.
B ł e s z y ń s k i, J., B o b k i e w i c z, L., 1997: Echolalia jako jedna ze specyficznych
cech mowy dziecka autystycznego, Psychologia Wychowawcza, nr 3, pp. 251–257.
B o g d a n o w i c z, M., 1990: Metoda Weroniki Sherborne w terapii dzieci jąkających się, Logopedia nr 17, pp. 28–31.
B o g d a n o w i c z, M., 1992: Metoda Weroniki Sherborne w Polsce, Scholasticus,
nr 2, pp. 39–41.
B o g d a n o w i c z, M., 1993: The First International Encounter – V. Sherborne
Development Movement – Pierwsze Międzynarodowe Spotkanie „Szerbornowców”,
Belgia 24–28 sierpnia 1992, Scholasticus nr 1, pp. 31–35.
B o g d a n o w i c z, M., 2000: Skale obserwacji zachowań (SOZ) dzieci i rodziców
review 1.indb 207
12/6/2004 12:00:33 PM
208
Jacek Błeszyński
uczestniczących w zajęciach Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, W FOKUS,
Gdańsk.
B o g d a n o w i c z, M., K i s i e l, B., P r z a s n y s k a, M., 1996: Metoda Weroniki
Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka, WSiP, Warszawa.
B r e d a, E., 1998: Radość i poczucie bezpieczeństwa. Zajęcia Metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, Wychowanie w Przedszkolu, nr 2, pp. 125–128.
B r z e z i ń s k i, J., Badania eksperymentalne w psychologii i pedagogice, WN Scholar, Warszawa.
C z a r n e c k a, E., 1994: Metoda Weroniki Sherborne w pracy przedszkola, Wychowanie w Przedszkolu nr 9, pp. 553 –556.
D e r u l s k a, I., P i e l a k, H., 1989: Metoda Weroniki Sherborne, in: M. Borkowskiej (ed.), ABC rehabilitacji dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym, Pelikan,
Warszawa.
G n i e w k o w s k i, W., 1983: Przegląd współczesnych kierunków i tendencji wiązania ruchu z muzyką, Nowa Szkoła, nr 2, p. 76–81.
G n i e w k o w s k i, W., W l a ź n i a k, K., 1991: Program wychowania fizycznego
dla klas początkowych, WSiP, Warszawa.
G o r z e l i ń s k a, J., 2003: Tresowanie do życia, Przekrój, nr 30/3031 from 27 july
2003, p. 36–39.
J a k l e w i c z, H., 2002: Diagnostyka autyzmu dziecięcego. Badania longituidalne,
Psychiatria Polska t. XXXVI, nr 1, p. 109 –120.
J a t o w c z y c, A., 1998: Partnerstwo w „szkole dla rodziców”, Wychowanie w Przedszkolu nr 5, p. 637.
K a j a, B., 1995: Zarys terapii dziecka, WSP, Bydgoszcz.
K r a w i e c, M., C h u d o b a, U., 1994: Z doświadczeń wspomagania terapii dzieci
z wadą słuchu Weroniki Sherborne, Scholasticus nr 7– 8, p. 71–78.
K r o c z a k, J., 1989: Przytul mnie, baw i dotykaj, Wychowanie w Przedszkolu, nr 6,
pp. 469 – 472.
K r u p a, M., 1998 „Mamo, tato, na zabawę czas!”, Wychowanie w Przedszkolu,
nr 5, p. 365 –366.
K u ś, E., 1994: Metoda Weroniki Shelborne w pracy z dziećmi z mózgowym porażeniem dziecięcym, Szkoła Specjalna, nr 4, pp. 225–228.
L u b i a n i e c, E., 1992: Terapia ruchowa W. Sherborne w pracy domu małego
dziecka, Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, nr 10, pp. 437– 438.
O k o ń, W., 1987: Zabawa a rzeczywistość, WSiP, Warszawa.
O r z e c h o w s k a - M i k u l s k a, G., 1998: „Zaraziłam się” Weroniką Sherborne,
Wychowanie w Przedszkolu, nr 5, pp. 356 –357.
P a r z y b o k, M., 1992: Ruch rozwijający w pracy domu dziecka, Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, nr 10, pp. 434 –437.
review 1.indb 208
12/6/2004 12:00:33 PM
Application of the Developmental Movement Method in the Therapy…
209
P i s u l a, E., 1994: Zespół wypalania się sił u rodziców dzieci autystycznych, Nowiny
Psychologiczne nr 3, p. 83– 89.
P i s u l a, E., 2000: Autyzm u dzieci. Diagnoza, klasyfikacja, etiologia, PWN, Warszawa.
P r z a s n y s k a, M., 1989: Nauczanie kultury fizycznej w „szkole życia” według
„Programu Ruchu” Weroniki Sherborne, Szkoła Specjalna, nr 2, p. 130 –136.
S e k u ł o w i c z, M., 2002: Wypalanie zawodowe nauczycieli pracujących z osobami
z niepełnosprawnością intelektualną, UW, Wrocław.
S ę k o w s k a, Z., 1998:Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej, WSPS, Warszawa.
S h e r b o r n e, W., 1993: Developmental Movement for Children. Mainstream special
needs and pre-school, The Press Sindicate of the University of Cambridge.
S o b o l e w s k a, B., 1994: Bawimy się razem z mamą i tatą, Wychowanie w Przedszkolu, nr 8, p. 496–498.
S z o t, Z., B ł e s z y ń s k i, J., 2002: Terapia ruchowa a rozwój osób autystycznych,
Rocznik Naukowy Akademii Wychowania Fizycznego i Sportu im. J. Śniadeckiego w Gdańsku, t. XIII, p. 5 –18.
Ś l i ż, M., 1994: „Sprawni inaczej” są wśród nas, otwórzmy przed nimi życie, Szkoła
Specjalna nr 1, s. 45 – 49.
The Dance Handbook. The Birth of Modern Dance, 1988, Longman, London.
The New Encyclopaedia Britanica, 1987, vol. 7, Chicago.
Z a b ł o c k i, J. Z., 1998: Mózgowe porażenie dziecięce w teorii i praktyce, WA “Żak”,
Warszawa.
Z g o n d e k , E., 1998: Jak powstał Ośrodek Twórczości Pedagogicznej, Wychowanie w Przedszkolu, nr 5, p. 351–354.
review 1.indb 209
12/6/2004 12:00:33 PM