WE - WYCHOWANIE FIZ. KL.4-6 (W-F4-6

WYMAGANIA EDUKACYJNE
WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASY IV-VI:
A.Część prowadzona w systemie klasowo-lekcyjnym
(2 godziny tygodniowo) w blokach tematycznych:
1.diagnoza sprawności i rozwoju fizycznego;
2.trening zdrowotny;
3.sporty całego życia i wypoczynek;
4.bezpieczna aktywność fizyczna i higiena osobista;
5.sport;
6.Taniec.
B.Część prowadzona w systemie zajęć do wyboru.
Uczniowie każdego roku mają możliwość wyboru:
• gry zespołowe - piłka siatkowa, koszykówka, piłka ręczna, piłka nożna .
Rozszerzenie i doskonalenie umiejętności w dyscyplinach sportowych z części lekcyjnej.
Przygotowanie do aktualnie zbliżających się zawodów sportowych. Zwiększenie intensywności
zajęć, z nastawieniem na utworzenie reprezentacji szkoły.
•aerobik z elementami układów tanecznych-układy aerobikowe i taneczne.
Rozszerzenie i doskonalenie poczucia rytmu, słuchu, swobody i płynności ruchów.
Przygotowanie do wystepów publicznych na uroczystościach szkolnych .
lekkoatletyka terenowa (gry i zabawy terenowe,lekkoatletyka )
Rozwijanie zainteresowań uczniów dyscyplinami lekkoatletycznymi. Udział w aktywności
fizycznej wykorzystującej warunki naturalne.
Treści zajęć do wyboru obejmują:
1. Przygotowanie sprawnościowe ogólne.
2. Przygotowanie techniczne i taktyczne, związane z opanowaniem i doskonaleniem techniki i taktyki
wybranej dyscypliny.
3. Przygotowanie psychiczne mające na celu wykształcenie cech zapewniających równowagę
psychiczną, opanowanie i wiarę we własne siły.
4. Przygotowanie teoretyczne, mające za zadanie wyposażenie ucznia w odpowiednią wiedzę o
wybranej dyscyplinie sportowej, zasadach treningu i funkcjonowaniu organizmu.
SYSTEM KLASOWO-LEKCYJNY
Ocena z wychowania fizycznego śródroczna i na koniec roku szkolnego jest wypadkową takich
składników jak:
1. Stopień opanowania wymagań programowych:
•postęp umiejętności ruchowych
•poziom wiedzy
•postęp w usprawnianiu
2. Aktywność:
•zaangażowanie w wykonywanie ćwiczeń i zadań
•inwencję twórczą
•aktywny udział w zajęciach i współuczestnictwo w ich organizacji
•udział w zawodach w różnorodnych rolach
•udział w zajęciach pozalekcyjnych ( zajęcia sportowe)
3. Frekwencja – uczestnictwo w zajęciach
•spóźnienia
•nieobecności nieusprawiedliwione
•nieobecności usprawiedliwione
•jednostkowe zwolnienia z ćwiczeń
•ucieczki z zajęć
4. Postawa ucznia
•dyscyplina podczas zajęć
•przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas lekcji
•przestrzeganie regulaminu korzystania z obiektów sportowych
•postawa ,,fair play” podczas lekcji
•pigiena ciała i stroju
•współpraca z grupą.
ZAJĘCIA DO WYBORU
Część prowadzona w systemie zajęć do wyboru (2 godziny tygodniowo).
Ocena z wychowania fizycznego śródroczna i końcoworoczna obejmuje:
•frekwencję
•zaangażowanie ucznia w czasie zajęć.
Ogólne wymagania na poszczególne oceny
1.
Celujący (6):
•uczeń osiągnął wysoki poziom umiejętności i wiedzy, postęp w usprawnianiu z zakresu wychowania
fizycznego,
•aktywnie uczestniczył we wszystkich lekcjach wychowania fizycznego,
•zna przepisy i zasady mini gier sportowych, potrafi współorganizować i sędziować imprezę rekreacyjno
- sportową,
•rozumie sens uprawiania ćwiczeń ruchowych i ich wpływ na rozwój organizmu,
•posiadł nawyki dbałości o higienę stroju, osobistą i estetykę miejsca ćwiczeń,
•uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne o charakterze sportowym i godnie reprezentuje szkołę na zawodach
sportowych,
•jest kulturalny na imprezie sportowej i obiektywny w samoocenie i ocenianiu innych.
2.
Bardzo dobry (5):
•uczeń opanował zakres wymaganych wiadomości i umiejętności,
•aktywnie uczestniczył w lekcjach wychowania fizycznego,
•rozumie i stosuje zasady higieniczno-zdrowotne podczas nauki i wypoczynku,
•uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne o charakterze sportowym, reprezentuje szkołę na zawodach
sportowych,
•uczestniczy i współorganizuje zawody sportowe oraz przestrzega zasady „fair-play”,
•jest koleżeński i kulturalny w szkole i w życiu codziennym.
3.
Dobry (4):
•uczeń prezentuje dobrą sprawność fizyczną,
•nie opuszcza zajęć wychowania fizycznego oraz wykazuje się dużą aktywnością i zaangażowaniem na
lekcjach,
•troszczy się o higienę osobistą,
•opanował wiadomości i umiejętności obejmujące podstawowe elementy wiedzy o zajęciach
ruchowych,
•potrafi dokonywać obiektywnej samooceny sprawności swojej i kolegów,
•jest opanowany, koleżeński, kulturalny w szkole, na imprezie sportowej.
4.
Dostateczny (3):
•uczeń systematycznie pracuje na zajęciach wychowania fizycznego,
•opanował podstawowe wymagania z wiadomości, umiejętności i motoryczności
umożliwiającym postęp w dalszym kontynuowaniu zajęć wychowania fizycznego,
•posiada nawyki higieniczno - zdrowotne,
•jest koleżeński i uczynny.
5.
w zakresie
Dopuszczający (2):
•uczeń w minimalnym stopniu spełnia podstawowe wymagania programowe lub jest bliski ich
spełnienia,
•wykazuje niską aktywność na zajęciach wychowania fizycznego lub często je opuszcza,
•w ograniczonym stopniu opanował nawyki higieniczno-zdrowotne,
•nie uczestniczy w organizacji imprez rekreacyjnych przez zespół klasowy.
6.
Niedostateczny (1):
● uczeń nie spełnia podstawowych wymagań programowych,
•nie jest pilny i systematyczny na zajęciach wychowania fizycznego, często je opuszcza,
•nie dba o fizyczny rozwój swego organizmu i nie czyni żadnych postępów w sprawności fizycznej,
•wykazuje znaczące braki w integracji zespołowej i wychowaniu społecznym oraz zdrowotnym.
Na ocenę śródroczną lub końcoworoczną dodatni wpływ mogą mieć:
- wzorowa postawa na wszystkich zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych (w tym zawodach sportowych),
- promowanie zdrowego stylu życia w szkole i poza szkołą,
- uczestnictwo w pozaszkolnych formach kultury fizycznej (kluby sportowe, towarzystwa związane z
kulturą fizyczna),
- pomoc w organizacji pozaszkolnych imprez rekreacyjno – sportowych,
- działania na rzecz szkoły (plakaty, gazetki, kronika, plansze).
Na ocenę śródroczną lub końcoworoczną ujemny wpływ mogą mieć:
- niepożądane zachowania w obrębie kultury fizycznej i zdrowia (np.: stosowanie różnego rodzaju
używek,
- niewłaściwe zachowanie (np.: kibicowanie) na imprezach rekreacyjno – sportowych w szkole lub
poza szkołą,
- nieusprawiedliwione nieobecności na zajęciach (wagary),
- nadużywanie zwolnień z czynnego uczestnictwa w lekcji.
Szczegółowe wymagania
DZIAŁ PROGRAMU: Diagnoza sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego
WYMAGANIA PODSTAWOWE:
Klasa IV
Uczeń:
wykonuje test Coopera w biegu
dokonuje samooceny i samokontroli własnej sprawności fizycznej i osiąga wyniki na poziomie
dostatecznym według Indeksu Sprawności Fizycznej Zuchory
dokonuje pomiarów swojej wysokości i masy ciała
ocenia własną postawę ciała
Klasa V
Uczeń:
wykonuje test Coopera w biegu z zatrzymaniem (marszem)
dokonuje samooceny i samokontroli sprawności fizycznej porównując własne osiągnięcia do
średnich osiągnięć w danej grupie rówieśniczej według prób sprawności zaproponowanych
przez uczniów i opracowanych przez nauczyciela
dokonuje pomiarów swojej wysokości i masy ciała i porównuje je do grupy rówieśniczej
ocenia własną postawę ciała oraz określa się w grupie rówieśniczej
Klasa VI
Uczeń:
wykonuje test Coopera w biegu bez zatrzymania
dokonuje przy samooceny i samokontroli własnej sprawności fizycznej i osiąga wyniki na
poziomie dostatecznym
zna swoje wymiary i masę ciała oraz interpretuje swoje wyniki
ocenia własną postawę ciała
WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE:
Klasa IV
Uczeń:
wykonuje test Coopera w biegu z zatrzymaniem (marszem)
próbuje samodzielnie określić swoją sprawność i osiąga wyniki na poziomie bardzo dobrym
potrafi dokonać samooceny i samokontroli rozwoju fizycznego( np. określa swoje BMI ),
sprawności fizycznej i umiejętności ruchowych
dokonuje pomiarów swojej wysokości i masy ciała i porównuje je do grupy rówieśniczej
ocenia własną postawę ciała oraz określa się w grupie rówieśniczej
Klasa V
Uczeń:
wykonuje test Coopera w biegu bez zatrzymania
potrafi wskazać i wykonać po jednym ćwiczeniu wpływającym na rozwój poszczególnych cech
psychomotorycznych
zna swoje wymiary i masę ciała oraz interpretuje swoje wyniki
ocenia własną postawę ciała oraz określa się w grupie rówieśniczej
Klasa VI
Uczeń:
wykonuje test Coopera w biegu bez zatrzymania i osiąga ponadpodstawowy rezultat
zna swoje wymiary i masę ciała oraz interpretuje swoje wyniki do ćwiczeń nad zmianą lub
poprawieniem
ocenia własną postawę ciała oraz podaje przykłady na zmianę
DZIAŁ PROGRAMU: Trening zdrowotny
WYMAGANIA PODSTAWOWE:
Klasa IV
Uczeń:
demonstruje po jednym ćwiczeniu kształtującym wybrane zdolności motoryczne oraz
ułatwiające utrzymywanie prawidłowej postawy ciała;
wykonuje próbę wielobojową składającą się z biegu, skoku i rzutu;
wykonuje przewrót w przód z marszu;
wykonuje prosty układ gimnastyczny
wie co to jest tętno
wie co to jest hartowanie organizmu
wymienia cechy zdolności motorycznych
Klasa V
Uczeń:
wie co to jest tętno spoczynkowe i po wysiłku
wie co to jest hartowanie organizmu, zna zasady hartowania organizmu
potrafi pokazać ćwiczenie na wybraną cechę zdolności motorycznych
potrafi wykonać przewrót w przód oraz przewrót w tył z miejsca
potrafi wykonać przewrót w przód oraz przewrót w tył z miejsca, łączony z pomocą
nauczyciela jako układ gimnastyczny i zna zady asekuracji
potrafi wykonać przewrót w przód oraz przewrót w tył z miejsca, łącznie z przerzutem bokiem
lub przejściem po ławce gimnastycznej
Klasa VI
Uczeń:
wie co to jest tętno spoczynkowe i po wysiłku i potrafi je zmierzyć
wymienia zasady i metody hartowania organizmu potrafi dobrać strój do zmiennych warunków
pogodowych
potrafi pokazać ćwiczenie na wybraną przez niego cechę zdolności motorycznych oraz
ułatwiające utrzymanie prawidłowej postawy ciała wg swojego rozwoju psychofizycznego
potrafi wykonać przewrót w przód w przód z marszu oraz przewrót w tył
WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE:
Klasa IV
Uczeń:
podaje przykłady ćwiczeń kształtujących sprawność kondycyjną: kształtujących siłę,
skoczność, szybkość, wytrzymałość;
podaje przykłady ćwiczeń rozwijających sprawność koordynacyjną: kształtujących
równowagę, orientację przestrzenną, czucie ciała;
podaje przykłady ćwiczeń poprawiających sprawność funkcjonalną;
świadomie i precyzyjnie wykonuje dany ruch, ukierunkowany na określony cel.
Klasa V
Uczeń:
wie co to jest tętno spoczynkowe i po wysiłku i potrafi je zmierzyć
wymienia zasady i metody hartowania organizmu, potrafi dobrać strój do zmiennych
warunków pogodowych
potrafi pokazać ćwiczenie na wybraną cechę zdolności motorycznych oraz ułatwiające
utrzymanie prawidłowej postawy ciała
potrafi wykonać przewrót w przód z marszu oraz przewrót w tył
potrafi wykonać przewrót w przód oraz przewrót w tył z miejsca, łącznie z przerzutem bokiem
lub przejściem po ławce gimnastycznej
Klasa VI
Uczeń:
poznaje pojęcie tętna spoczynkowego i po wysiłku i potrafi je Mierzyc oraz potrafi je oceniać
wymienia zasady i metody hartowania organizmu oraz sposoby radzenia w trudnych
sytuacjach
potrafi pokazać ćwiczenie na konkretną (sprecyzowaną) cechę zdolności motorycznych oraz
konkretne ułatwiające utrzymanie prawidłowej postawy ciała
potrafi wykonać przewrót w przód marszu oraz przewrót w tył z miejsca, samodzielnie oraz
określa sposoby samosekauracji
potrafi wykonać przewrót w przód oraz przewrót w tył z miejsca, łącznie z przerzutem bokiem
lub przejściem po ławce gimnastycznej oraz staniem na rękach
DZIAŁ PROGRAMU: Sporty całego życia i wypoczynek
WYMAGANIA PODSTAWOWE:
Klasa IV
Uczeń:
organizuje w gronie rówieśników zabawę, grę ruchową, rekreacyjną, stosując przepisy w
formie uproszczonej;
stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw i gier na świeżym powietrzu i w
pomieszczeniach zamkniętych;
wykazuje się umiejętnością wykonania wybranego elementu sportu zimowego.
potrafi pełnić rolę zawodnika w wybranej grze ruchowej
potrafi kozłować piłkę w marszu, prowadzić piłkę ze zmianą kierunku ruchu w marszu,
wykonać podania oburącz i jednorącz w miejscu i marszu, wykonać rzut piłki do kosza z
miejsca, rzut piłki do bramki z miejsca, starzał do bramki z miejsca, odbić piłkę sposobem
dolnym
zna pojęcie aktywnego wypoczynku
Klasa V
Uczeń:
potrafi pełnić rolę sędziego w wybranej grze ruchowej
potrafi kozłować piłkę w marszu i biegu, prowadzić piłkę ze zmianą kierunku ruchu w marszu i
biegu, wykonać podania oburącz i jednorącz w miejscu, marszu i biegu, wykonać rzut piłki do
kosza z miejsca, rzut piłki do bramki z miejsca i marszu, starzał do bramki z miejsca i marszu,
odbić piłkę sposobem dolnym narzuconą w różne miejsca
zna pojęcie i zasady aktywnego wypoczynku
Klasa VI
Uczeń:
potrafi zorganizować wybraną grę ruchową, podzielić na zespoły , wyznaczyć sędziów,
koordynować przebieg gry
potrafi kozłować piłkę w biegu, prowadzić piłkę ze zmianą kierunku ruchu w biegu, wykonać
podania oburącz i jednorącz w biegu, wykonać rzut piłki do kosza w rytmie „dwutaktu”, rzut piłki
do bramki z biegu oraz wyskoku, starzał do bramki z biegu z lewej prawej strony, odbić piłkę
oburącz sposobem górnym. Potrafi zastosować wyżej wymienione elementy podczas gry
omawia zasady aktywnego wypoczynku
WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE:
Klasa IV
Uczeń:
opanował wybrane umiejętności wykorzystania opanowanych indywidualnych i zespołowych
form ruchu w aktywności rekreacyjno-sportowej;
stosuje zasady wypoczynku biernego i czynnego, określa różnice i zasady stosowania
różnych form wypoczynku w życiu codziennym;
uczestniczył w tych formach aktywności fizycznej, które związane są z wysiłkiem fizycznym,
np. sportach zimowych.
potrafi pełnić rolę sędziego w wybranej grze ruchowej
potrafi kozłować piłkę w marszu i biegu, prowadzić piłkę ze zmianą kierunku ruchu w marszu i
biegu, wykonać podania oburącz i jednorącz w miejscu, marszu i biegu, wykonać rzut piłki do
kosza z miejsca, rzut piłki do bramki z miejsca i marszu, starzał do bramki z miejsca i marszu,
odbić piłkę sposobem dolnym narzuconą w różne miejsca
zna pojęcie i zasady aktywnego wypoczynku
Klasa V
Uczeń:
potrafi zorganizować wybraną grę ruchową, podzielić na zespoły , wyznaczyć sędziów,
koordynować przebieg gry
potrafi kozłować piłkę w biegu, prowadzić piłkę ze zmianą kierunku ruchu w biegu, wykonać
podania oburącz i jednorącz w biegu, wykonać rzut piłki do kosza w rytmie „dwutaktu”, rzut piłki
do bramki z biegu oraz wyskoku, starzał do bramki z biegu z lewej prawej strony, odbić piłkę
oburącz sposobem górnym. Potrafi zastosować wyżej wymienione elementy podczas gry.
omawia zasady aktywnego wypoczynku
Klasa VI
Uczeń:
potrafi zorganizować wybraną grę ruchową, podzielić na zespoły , wyznaczyć sędziów,
koordynować przebieg gry (negatywne i pozytywne strony sytuacji podczas gry)
potrafi stopniu bardzo dobrym wykorzystać nabyte umiejętności podczas gry
omawia zasady aktywnego wypoczynku oraz podaje przykłady ze swojego środowiska
DZIAŁ PROGRAMU: Bezpieczna aktywność fizyczna
WYMAGANIA PODSTAWOWE:
Klasa IV
Uczeń:
wymienia sytuacje zagrożenia zdrowia i życia
wymienia zasady bezpiecznego korzystania ze sprzętu i urządzeń sportowych
wymienia zasady saomoasekuracji
wymienia zasady bezpiecznego zachowania się nad wodą i górach
wymienia zasady bezpiecznego zachowania na nasłonecznionym terenie
zdaje sobie sprawę jakie są warunki atmosferyczne w danym okresie
Klasa V
Uczeń:
wymienia sytuacje zagrożenia zdrowia i życia oraz podaje przykłady
wymienia zasady bezpiecznego korzystania ze sprzętu i urządzeń sportowych oraz podaje
przykłady zagrożeń
wymienia zasady saomoasekuracji oraz podaje przykłady
wymienia zasady bezpiecznego zachowania się nad wodą i górach oraz podaje przykłady
wymienia zasady bezpiecznego zachowania na nasłonecznionym terenie wskazuje „ochronę”
zdaje sobie sprawę jakie są warunki atmosferyczne w danym okresie oraz wie jaki sposób
dobrać strój do ćwiczeń
Klasa VI
Uczeń:
omawia sposoby postępowanie w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia oraz podaje przykłady
zna zasady bezpiecznego korzystania ze sprzętu i urządzeń sportowych oraz wie jak
bezpiecznie z nich korzystać
stosuje zasady saomoasekuracji szczególnie przy ćwiczeniach gimnastycznych
omawia zasady bezpiecznego zachowania się nad wodą i górach oraz podaje przykłady i wie
w jaki sposób alarmować
omawia zasady bezpiecznego zachowania na nasłonecznionym terenie oraz wskazuje
„ochronę”
zdaje sobie sprawę jakie są warunki atmosferyczne w danym okresie oraz wie jaki sposób
dobrać strój do ćwiczeń
WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE:
Klasa IV
Uczeń:
wymienia sytuacje zagrożenia zdrowia i życia oraz podaje przykłady
wymienia zasady bezpiecznego korzystania ze sprzętu i urządzeń sportowych oraz podaje
przykłady zagrożeń
wymienia zasady saomoasekuracji oraz podaje przykłady
wymienia zasady bezpiecznego zachowania się nad wodą i górach oraz podaje przykłady
wymienia zasady bezpiecznego zachowania na nasłonecznionym terenie wskazuje „ochronę”
zdaje sobie sprawę jakie są warunki atmosferyczne w danym okresie oraz wie jaki sposób
dobrać strój do ćwiczeń
Klasa V
Uczeń:
omawia sposoby postępowanie w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia oraz podaje przykłady
zna zasady bezpiecznego korzystania ze sprzętu i urządzeń sportowych oraz wie jak
bezpiecznie z nich korzystać
stosuje zasady saomoasekuracji szczególnie przy ćwiczeniach gimnastycznych
omawia zasady bezpiecznego zachowania się nad wodą i górach oraz podaje przykłady i wie
w jaki sposób alarmować
omawia zasady bezpiecznego zachowania na nasłonecznionym terenie oraz wskazuje
„ochronę
zdaje sobie sprawę jakie są warunki atmosferyczne w danym okresie oraz wie jaki sposób
dobrać strój do ćwiczeń oraz wskazuje na zagrożenia
Klasa VI
Uczeń:
omawia sposoby postępowanie w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia oraz wie co należy
zrobić żeby im przeciwdziałać
zna zasady bezpiecznego korzystania ze sprzętu i urządzeń sportowych oraz wie jak
zapobiec zagrożeniom
stosuje zasady saomoasekuracji szczególnie oraz pilnuje ich przestrzegania przez siebie i
innych
omawia zasady bezpiecznego zachowania się nad wodą i górach oraz podaje przykłady jak
przeciwdziałać zagrożeniom
omawia zasady bezpiecznego zachowania na nasłonecznionym terenie oraz wskazuje
ochronę wymieniając naturalne środki ochrony
zdaje sobie sprawę jakie są warunki atmosferyczne w danym okresie oraz wie jaki sposób
dobrać strój do ćwiczeń oraz wskazuje na zagrożenia
DZIAŁ PROGRAMU: Sport
WYMAGANIA PODSTAWOWE:
Klasa IV
Uczeń:
zna zasady reguł w rywalizacji sportowej
zna zasady czystej gry w rywalizacji sportowej
zna zasady kulturalnego kibicowania
Klasa V
Uczeń:
stosuje zasady reguł w rywalizacji sportowej
stosuje zasady czystej gry w rywalizacji sportowej, potrafi podziękować przeciwnikom oraz
sędziemu za wspólną grę,
wyjaśnia zasady kulturalnego kibicowania opierając się na przykładach
Klasa VI
Uczeń:
stosuje zasady reguł w rywalizacji sportowej oraz potrafi wyjaśnić zasadność przestrzeganie
reguł w trakcie rywalizacji sportowej
stosuje zasady czystej gry w rywalizacji sportowej, potrafi podziękować przeciwnikom oraz
sędziemu za wspólną grę,
wyjaśnia zasady kulturalnego kibicowania opierając się na przykładach
WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE:
Klasa IV
Uczeń:
stosuje zasady reguł w rywalizacji sportowej
stosuje zasady czystej gry w rywalizacji sportowej
wyjaśnia zasady kulturalnego kibicowania opierając się na przykładach
Klasa V
Uczeń:
stosuje zasady reguł w rywalizacji sportowej oraz potrafi wyjaśnić zasadność przestrzeganie
reguł w trakcie rywalizacji sportowej
stosuje zasady czystej gry w rywalizacji sportowej, potrafi podziękować przeciwnikom oraz
sędziemu, nauczycielowi (trenerowi) za wspólną grę, okazuje szacunek dla rywala
wyjaśnia zasady kulturalnego kibicowania opierając się na przykładach, angażuje się w
kibicowanie swojej drużyny, reprezentacji szkoły
Klasa VI
Uczeń:
wspomaga nauczyciela w sędziowaniu gier, zawodów
stosuje zasady czystej gry w rywalizacji sportowej, potrafi podziękować przeciwnikom oraz
sędziemu, nauczycielowi (trenerowi) za wspólną grę, okazuje szacunek dla rywala
DZIAŁ PROGRAMU: Taniec
WYMAGANIA PODSTAWOWE:
Klasa IV
Uczeń:
zna podstawowe ćwiczenia związane z improwizacją ruchową
zna podstawowe zachowania na zabawie tanecznej w szkole
Klasa V
Uczeń:
wykonuje podstawowe ćwiczenia związane z improwizacją ruchową, potrafi łączyć je z
muzyką
wyjaśnia zachowania na zabawie tanecznej w szkole, podaje przykłady
wyjaśnia zachowania na dyskotece
Klasa VI
Uczeń:
wykonuje improwizację ruchową do wybranej muzyki w formie prostego układu
gimnastycznego indywidualnie
WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE:
Klasa IV
Uczeń:
zna podstawowe ćwiczenia związane z improwizacją ruchową, potrafi łączyć je z muzyką
wyjaśnia zachowania na zabawie tanecznej w szkole, podaje przykłady
Klasa V
Uczeń:
wykonuje podstawowe ćwiczenia związane z improwizacją ruchową, potrafi łączyć je z
muzyką tworząc prosty układ taneczny
wyjaśnia zachowania na zabawie tanecznej w szkole, podaje przykłady
wyjaśnia zachowania na dyskotece i podaje przykłady
Klasa VI
Uczeń:
wykonuje improwizację ruchową do wybranej muzyki w formie prostego układu
gimnastycznego zespołowo