Załącznik nr 3 - Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Sanoku

Transkrypt

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa
im. Jana Grodka w Sanoku

INSTYTUT
MEDYCZNY
ZAKŁAD PIELĘGNIARSTWA
KIERUNEK: PIELĘGNIARSTWO
STUDIA DRUGIEGO STOPNIA
SYLABUSY
Rok akademicki 2016/2017
Spis treści
.......................................................................................................................................................1
Badania naukowe w pielęgniarstwie ...............................................................................................4
Dydaktyka medyczna ......................................................................................................................8
Bioetyka........................................................................................................................................ 14
Teorie pielęgniarstw ..................................................................................................................... 17
Pielęgniarstwo europejskie ............................................................................................................ 20
Międzynarodowa Klasyfikacja Diagnoz Pielęgniarskich .................................................................. 24
Nowoczesne techniki diagnostyczne ............................................................................................. 27
Diagnostyka laboratoryjna z elementami biochemii klinicznej ....................................................... 29
Hematologia ................................................................................................................................. 31
Nefrologia ..................................................................................................................................... 34
Chirurgia z elementami transplantologii ........................................................................................ 36
Kardiologia.................................................................................................................................... 39
Onkologia ..................................................................................................................................... 41
Wybrane elementy z zakresu medycznych czynności ratunkowych............................................... 44
Epidemiologia podstawą wychowania zdrowotnego ..................................................................... 47
Język angielski ............................................................................................................................... 51
Pielęgniarstwo specjalistyczne: Opieka pielęgniarska nad chorym z cukrzycą ................................ 54
Pielęgniarstwo specjalistyczne: Opieka pielęgniarska w chorobach przewlekłych nerek ................ 58
Pielęgniarstwo specjalistyczne: Opieka pielęgniarska w chorobach przewlekłych układu
oddechowego ............................................................................................................................... 61
Pielęgniarstwo specjalistyczne: Opieka pielęgniarska nad pacjentem z chorobami krwi ................. 63
Pielęgniarstwo kardiologiczne ....................................................................................................... 67
Pielęgniarstwo specjalistyczne: Pielęgnowanie pacjenta z ranami przewlekłymi ............................ 71
Pielęgniarstwo specjalistyczne: Opieka pielęgniarska nad chorym ze schorzeniami naczyń ............ 75
Pielęgniarstwo specjalistyczne: Opieka pielęgniarska nad chorym z przetoką jelitową ................... 79
Wychowanie fizyczne .................................................................................................................... 83
2
3
Badania naukowe w pielęgniarstwie
Lp.
1.
2.
Nazwa modułu / przedmiotu
Nazwa jednostki prowadzącej
przedmiot
3.
4.
Opis
Elementy składowe sylabusu
Kod przedmiotu
5.
Język przedmiotu
6.
Typ przedmiotu
7.
Rok studiów, semestr
8.
Imię i nazwisko osoby (osób)
prowadzącej przedmiot
9.
egzaminującej bądź udzielającej
zaliczenia w przypadku, gdy nie
jest nim osoba prowadząca dany
przedmiot
10.
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
Liczba godzin zajęć
dydaktycznych
13.
Liczba punktów ECTS przypisana
modułowi / przedmiotowi
14.
Założenia i cele modułu /
przedmiotu
15.
Metody dydaktyczne
16.
Forma i warunki zaliczenia
przedmiotu, w tym zasady
dopuszczenia do egzaminu,
zaliczenia z przedmiotu, a także
formę i warunki zaliczenia
poszczególnych form zajęć
wchodzących w zakres danego
przedmiotu
Badania naukowe w pielęgniarstwie
Instytut Medyczny, Zakład pielęgniarstwa
Studia stacjonarne
Studia niestacjonarne
PM.41.1.W
PM.41.1.W
PM.41.2.S
PM.41.2.S
PM.41.3.S
PM.41.3.S
PM.41.4.S
PM.41.4.S
polski
obowiązkowy do zaliczenia I-IV semestru, I, II roku studiów
obowiązkowy do ukończenia całego toku studiów
Rok 1,2
Semestr 1,2,3,4
prof.zw. Irena Dorota-Karwat
dr Elżbieta Cipora
dr Grażyna Rogala -Pawelczyk
dr Krzysztof Jakubowski
dr Elżbieta Cipora
dr Grażyna Rogala -Pawelczyk
Wykład
Seminarium
Wiedza z zakresu prowadzenia badań naukowych w pielęgniarstwie
oraz opracowywania wyników badań do publikacji
Studia stacjonarne
Wykład – 15 godz.
Seminarium – 55 godz.
Seminarium – 55 godz.
Wykład – 2 ECTS.
Wykład – 2 ECTS.
Seminarium – 3 ECTS.
Seminarium – 3 ECTS.
Przygotowanie studenta do prowadzenia badań naukowych z
zastosowaniem obowiązujących metod, technik i narzędzi
badawczych oraz metod statystycznych. Kształtowanie
umiejętności analizy i korelacji uzyskanych wyników badań .
Przygotowanie materiału badawczego do publikowania.
Wykład konwersatoryjny.
Praca w grupach.
Opracowanie zadania na podstawie analizy piśmiennictwa.
Seminarium
Aktywność na zajęciach.
Zaliczenie pracy pisemnej.
Test pisemny.
4
17.
Treści merytoryczne przedmiotu
oraz sposób ich realizacji
Wykłady:
1. Definicja i podział nauk oraz ich funkcje. Paradygmaty nauki.
2. Pojęcia stosowane w metodologii.
3. Badania naukowe – rodzaje.
4. Etapy procesu badawczego.
5. Struktura procesu badawczego.
6. Analiza piśmiennictwa. Rodzaje źródeł informacji naukowej.
7. Przedmiot, cel badań. Problemy badawcze, zmienne i ich
wskaźniki.
8. Metody, techniki i narzędzia badawcze stosowane w badaniach
naukowych.
9. Analiza i opracowanie materiału badawczego.
10. Ochrona praw autorskich. Przepisy prawne.
11. Etyka w badaniach naukowych.
12. Medycyna oparta na faktach: (EBM) badania naukowe w
medycynie, (EBN) badania naukowe w pielęgniarstwie.
Seminaria:
1. Dobór, zbieranie oraz analiza piśmiennictwa.
2. Plan postępowania badawczego: przedmiot badań, cel badań,
zmienne i wskaźniki, problemy i hipotezy badawcze.
3. Wybór metod, technik i narzędzi badawczych z
uwzględnieniem narzędzi standaryzowanych.
4. Przygotowanie planu pracy dyplomowej – magisterskiej.
5. Konstrukcja autorskiego narzędzia badawczego.
6. Analiza zebranego materiału badawczego w odniesieniu do
zmiennych badawczych z uwzględnieniem doboru metod
statystycznych.
7. Porównanie uzyskanych wyników z wynikami autorów
polskich i zagranicznych – omówienie wyników badań,
dyskusja.
8. Zasady przygotowywania prezentacji wyników badań.
•
definiuje główne pojęcia metodologii jako nauki oraz
charakteryzuje metodykę postępowania badawczego
•
zna strukturę pracy naukowej oraz kryteria doboru
piśmiennictwa do badań
zna przepisy prawne dotyczące ochrony praw autorskich i
zasady etyczne w pielęgniarskich badaniach naukowych
zna programy i testy statystyczne do opracowania wyników
badań
definiuje zasady praktyki opartej na dowodach naukowych w
medycynie (evidence based medicine) oraz w pielęgniarstwie
(evidence based nursing practise)
•
18.
Zamierzone
efekty
kształcenia
Wiedza
•
•
•
zna zasady przygotowywania publikacji do pielęgniarskich
czasopism naukowych
5
•
określa, zgodnie ze strategią europejską, kierunek badań
naukowych w pielęgniarstwie
•
stosuje evidence based nursing practise w praktyce zawodowej
własnej lub kierowanego zespołu
planuje i przeprowadza badania naukowe w zakresie
pielęgniarstwa oraz badania oceniające system opieki
zdrowotnej i potrzeby zdrowotne społeczeństwa
przeprowadza badania naukowe w pielęgniarstwie z
zastosowaniem skal i narzędzi badawczych
prowadzi badania w oparciu o metody ilościowe i jakościowe
(w tym przegląd piśmiennictwa, metaanalizę, sondaż
diagnostyczny, badanie randomizowane, studium przypadku)
•
Umiejętności
•
•
•
•
Kompetencje
społeczne
19.
Wykaz literatury podstawowej
i uzupełniającej, obowiązującej do
zaliczenia danego przedmiotu

opracowuje bazę danych w oparciu o materiał badawczy,
dokonuje statystycznej analizy oraz interpretuje wyniki badań
dokonuje analizy porównawczej uzyskanych przez siebie
wyników badań z wynikami innych badaczy
przestrzega praw autorskich i praw podmiotu badań
Piśmiennictwo podstawowe:
1. Lenartowicz H., Kózka M.: Metodologia badań w
pielęgniarstwie. PZWL Warszawa 2010.
2. Nowak S.: Metodologia badań społecznych. PWN Warszawa
2011.
3. Brzeziński J.: Metodologia badań psychologicznych. PWN
Warszawa 2007.
4. Palka S.(red.) Podstawy metodologii badań w pedagogice.
GWP Gdańsk 2010.
5. Łobocki M.: Metody i techniki badań pedagogicznych. Oficyna
Wyd. Impuls” Kraków 2000.
Piśmiennictwo uzupełniające:
1. Pielęgniarstwo XXI Wieku,
2. Problemy Pielęgniarstwa,
3. Pielęgniarstwo Polskie,
4. Pielęgniarstwo Chirurgiczne i Angiologiczne.
5. Zdrowie Publiczne
BILANS PUNKTÓW ECTS (obciążenie pracą studenta)
Forma nakładu pracy studenta
(udział w zajęciach, aktywność, przygotowanie
sprawozdania, itp.)
udział w wykładach
Obciążenie studenta [h]
Studia stacjonarne
15
15
35
35
50
50
przygotowanie do zaliczenia
Sumaryczne obciążenie pracą studenta
Punkty ECTS za moduł/przedmiot
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca
studenta
0,6
1,4
0,6
1,4
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
6
udział w seminarium
55
55
opracowanie zadania
10
10
przygotowanie do zaliczenia końcowego
10
10
75
75
Numer
efektu
kształcenia
A.W21.
A.W22.
A.W23.
A.W24.
A.W25.
A.W26.
A.U6.
A.U16.
A.U17.
A.U18.
A.U19.
A.U20.
A.U21.
B.K4.
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca
studenta
2,2
0,8
2,2
0,8
Macierz oraz weryfikacja efektów kształcenia dla modułu BADANIA NAUKOWE W
PIELĘGNIARSTWIE w odniesieniu do form zajęć
SZCZEGÓŁOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA
Metody
Forma zajęć
(wg. standardu kształcenia dla kierunku pielęgniarstwo- studia drugiego
weryfikacji
stopnia)
WIEDZA
definiuje główne pojęcia metodologii jako nauki oraz
charakteryzuje metodykę postępowania badawczego
zna strukturę pracy naukowej oraz kryteria doboru
piśmiennictwa do badań
zna przepisy prawne dotyczące ochrony praw autorskich i
zasady etyczne w pielęgniarskich badaniach naukowych;
zna programy i testy statystyczne do opracowania
wyników badań
definiuje zasady praktyki opartej na dowodach naukowych
w medycynie (evidence based medicine) oraz w pielęgniarstwie (evidence based nursing practise)
zna zasady przygotowywania publikacji do pielęgniarskich
czasopism naukowych
UMIEJĘTNOŚCI
określa, zgodnie ze strategią europejską, kierunek badań
naukowych w pielęgniarstwie
stosuje evidence based nursing practise w praktyce
zawodowej własnej lub kierowanego zespołu
planuje i przeprowadza badania naukowe w zakresie
pielęgniarstwa oraz badania oceniające system opieki zdrowotnej i potrzeby zdrowotne społeczeństwa
przeprowadza badania naukowe w pielęgniarstwie z
zastosowaniem skal i narzędzi badawczych
prowadzi badania w oparciu o metody ilościowe i
jakościowe (w tym przegląd piśmiennictwa, metaanalizę,
sondaż diagnostyczny, badanie randomizowane, studium
przypadku)
opracowuje bazę danych w oparciu o materiał badawczy,
dokonuje statystycznej analizy oraz interpretuje wyniki
badań
dokonuje analizy porównawczej uzyskanych przez siebie
wyników badań z wynikami innych badaczy
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
przestrzega praw autorskich i praw podmiotu badań.
wykład
wykład
wykład
wykład
wykład
wykład
seminarium
seminarium
seminarium
seminarium
seminarium
seminarium
Test
pisemny
Test
pisemny
Test
pisemny
Test
pisemny
Test
pisemny
Test
pisemny
Wykonanie
zadania
Wykonanie
zadania
Wykonanie
zadania
Wykonanie
zadania
Wykonanie
zadania
Wykonanie
zadania
seminarium
Wykonanie
zadania
seminarium
aktywność
7
Dydaktyka medyczna
Lp.
1.
2.
przedmiot
3.
4.
Kod przedmiotu
5.
Język przedmiotu
6.
Typ przedmiotu
7.
8.
przedmiot
9.
10.
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
dydaktycznych
13.
modułowi / przedmiotowi
14.
przedmiotu
15.
Metody dydaktyczne
Opis
Dydaktyka medyczna
Instytut Medyczny, Zakład pielęgniarstwa
Studia stacjonarne
PM.01.1.W
PM.01.1.W
PM.01.1.C
PM.01.1.C
polski
obowiązkowy do zaliczenia I semestru, I roku studiów
Rok 1
Semestr 1
dr n. o zdr. Ewa Smoleń
mgr Ewa Poźniak
dr n. o zdr. Ewa Smoleń
mgr Ewa Poźniak
wykład
ćwiczenia
Znajomość podstawowych pojęć psychologicznych, rozwoju
procesów poznawczych, wolicjonalno-emocjonalnych, psychologii
uczenia się.
Studia stacjonarne
Ćwiczenia – 15 godz.
Wykład – 3 ECTS.
Wykład – 3 ECTS.
Ćwiczenia – 2 ECTS.
Ćwiczenia – 2 ECTS.
Przygotowanie studenta do działalności dydaktycznowychowawczej.
Kształtowanie umiejętności dydaktycznych mających zastosowanie
w kształceniu i doskonaleniu medycznym oraz w edukacji
zdrowotnej
Wykład: wykład informacyjny, wykład konwersatoryjny, dyskusja
dydaktyczna.
Ćwiczenia: pogadanka, metoda przypadku, metoda sytuacyjna,
inscenizacja, praca w grupach.
8
16.
przedmiotu
Zaliczenie z oceną - test pisemny.
Kryterium zdania egzaminu:
- minimum 55% (31 punktów) prawidłowych odpowiedzi uzyskanie oceny dostatecznej:
 51 – 55 punktów - bardzo dobry,
 46 –50 - plus dobry,
 41 – 45 punktów - dobry,
 36 – 40 punktów - plus dostateczny,
 31 – 35 punktów - dostateczny,
 poniżej 30 punktów – niedostateczny.
Zaliczenie ćwiczeń na podstawie oceny uzyskanej z konspektu
zajęć dydaktycznych.
Kryteria zajęć obejmują;
 konspekt zajęć: określenie celów, metod, zasad dydaktycznych
 dobór środków dydaktycznych,
 dobór treści kształcenia,
 dobór formy organizacyjnej zarzadzania,
 proponowane metody kontroli i oceny,
 poprawność metodyczna i merytoryczna,
 podsumowanie zajęć.
9
17.
Treści merytoryczne
przedmiotu oraz sposób ich
realizacji
Wykład:
1. Cele i zadania dydaktyki ogólnej i kształcenia medycznego.
2. Cele i zadania dydaktyki medycznej.
3. Proces kształcenia - warunki organizowania i planowania
działalności dydaktycznej.
4. Geneza, rozwój i cechy nowoczesnego modelu nauczania nauczenia się.
5. Wybrane nowoczesne strategie kształcenia.
6. Cele kształcenia zawodowego - klasyfikacja, taksonomia,
operacjonalizacja celów kształcenia zawodowego.
7. Formy organizacyjne nauczania.
8. Układy treści kształcenia oraz teorie ich doboru.
9. Treści kształcenia medycznego – charakterystyka, dobór,
metodyczne zasady ich organizacji, wymagania programowe.
10. Procedura tworzenia modułowego układu treści kształcenia.
11. Kształcenie zintegrowane w medycynie.
12. Kształcenie ukierunkowane na rozwój kompetencji.
13. Metody kształcenia teoretycznego
14. Metody nauczania oparte na działaniu praktycznym
15. Klasyfikacja, charakterystyka, dobór i zastosowanie metod
nauczania w kształceniu medycznym.
16. Zasady dydaktyczne - podziały, interpretacja.
17. Środki dydaktyczne - podziały, uwarunkowania zastosowania,
wymagania stawiane środkom dydaktycznym.
18. Planowanie pracy dydaktyczno-wychowawczej i przygotowanie
się nauczyciela do zajęć. Edukacja zdrowotna- przesłanki
metodyczne. Udział pielęgniarek w edukacji zdrowotnej –
tworzenie programów edukacyjnych
19. Pomiar dydaktyczny w kształceniu medycznym – ogólne
założenia, funkcje, formy i metody. Obiektywny strukturalny
egzamin z pielęgniarstwa. Hospitacja zajęć dydaktycznychcele, zasady, dokumentowanie.
Ćwiczenia:
1. Zastosowanie taksonomii celów kształcenia - określanie
efektów kształcenia.
2. Przygotowanie merytoryczne i metodyczne nauczyciela do
zajęć. Konspekt, plan metodyczny.
3. Struktura czynności i przepis algorytmiczny – zastosowanie
algorytmów w nauczaniu medycznym.
4. Zastosowanie
metody algorytmicznej
w kształceniu
pielęgniarek.
5. Projektowanie dydaktyczne krótko i długoterminowe.
6. Zastosowanie środków dydaktycznych i symulacji w
kształceniu medycznym.
7. Konstruowanie protokołów pohospitacyjnych.
8. Opracowanie konspektów do różnych form zajęć.
9. Opracowanie narzędzi kontroli i oceny.
10. Test osiągnięć szkolnych.
11. Kształtowanie postaw zawodowych.
10




charakteryzuje warunki organizowania i planowania
działalności dydaktycznej,
omówi cele i zadania dydaktyki ogólnej oraz kształcenia
medycznego,
wyjaśni genezę, rozwój i cechy nowoczesnego modelu
nauczania - uczenia się,
wymieni cele kształcenia zawodowego (klasyfikacja,
taksonomia, operacjonalizacja celów kształcenia zawodowego),
objaśni znaczenie treści kształcenia oraz teorii ich doboru,
wyjaśni klasyfikację i zastosowanie metod nauczania w
kształceniu medycznym,
wymieni zasady pomiaru dydaktycznego, kontroli i oceny w
procesie dydaktycznym,
określi istotę, cele i uwarunkowania kształcenia ustawicznego.
dobiera i ocenia formy i metody nauczania w pielęgniarstwie,
planuje pomiar wyników nauczania i uczenia się.

dba o wizerunek własnego zawodu.


Wiedza
18.
Zamierzone
efekty
kształcenia



Umiejętności
Kompetencje
społeczne
19.

Wykaz literatury
podstawowej
i uzupełniającej,
obowiązującej do zaliczenia
danego przedmiotu
1. Bereźnicki F.; Dydaktyka kształcenia ogólnego, Oficyna
Wydawnicza Impuls. Kraków 2007.
2. Ciechaniewicz W. (red.): Pedagogika. Wydawnictwo Lekarskie
PZWL. Warszawa 2008.
3. Kupisiewicz Cz.: Dydaktyka. Podręcznik akademicki.
Wydawnictwo Oficyna Wydawnicza Impuls. Kraków 2012.
1. Okoń W.; Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Wydawnictwo
Żak. Warszawa 2002.
2. Półturzycki J.: Dydaktyka dla nauczycieli. Wydawnictwo Adam
Marszałek. Toruń 1996.
11
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
45
45
przygotowanie do kolokwium
15
15
przygotowanie do egzaminu
15
15
75
75
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca
studenta
1,8
1,2
1,8
1,2
sprawozdania, itp.)
udział w ćwiczeniach
Studia stacjonarne
15
15
przygotowanie projektu zajęć
20
20
15
15
50
50
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca
studenta
0,6
1,4
0,6
1,4
12
Macierz oraz weryfikacja efektów kształcenia dla modułu DYDAKTYKA MEDYCZNA w
odniesieniu do form zajęć
Numer
efektu
kształcenia
A.W27.
A.W28.
A.W29.
A.W30.
A.W31.
A.W32.
A.W33.
A.W34.
A.U22.
A.U23.
(wg. standardu kształcenia dla kierunku pielęgniarstwo- studia
drugiego stopnia)
WIEDZA
charakteryzuje warunki organizowania i planowania
działalności dydaktycznej,
omówi cele i zadania dydaktyki ogólnej oraz kształcenia
medycznego,
wyjaśni genezę, rozwój i cechy nowoczesnego modelu
nauczania - uczenia się,
wymieni cele kształcenia zawodowego (klasyfikacja,
taksonomia, operacjonalizacja celów kształcenia
zawodowego),
objaśni znaczenie treści kształcenia oraz teorii ich
doboru,
wyjaśni klasyfikację i zastosowanie metod nauczania w
kształceniu medycznym,
wymieni zasady pomiaru dydaktycznego, kontroli i
oceny w procesie dydaktycznym,
określi istotę, cele i uwarunkowania kształcenia
ustawicznego.
UMIEJĘTNOŚCI
dobiera i ocenia formy i metody nauczania w
pielęgniarstwie,
planuje pomiar wyników nauczania i uczenia się.
Forma zajęć
Metody
weryfikacji
wykład
test
wykład
test
wykład
test
wykład
test
wykład
test
wykład
test
wykład
test
wykład
test
ćwiczenia
projekt
ćwiczenia
projekt
ćwiczenia
samoocena
B.K7.
dba o wizerunek własnego zawodu.
13
Bioetyka
Lp.
1.
2.
Nazwa modułu/ przedmiotu
przedmiot
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
5.
Typ przedmiotu
6.
9.
Imię i nazwisko osoby (osób) prowadzącej przedmiot
Imię i nazwisko osoby (osób) egzaminującej bądź udzielającej zaliczenia w przypadku, gdy nie jest nim
osoba prowadząca dany przedmiot
Formuła przedmiotu
10.
Wymagania wstępne
11.
Liczba godzin zajęć dydaktycznych
12.
7.
8.
Opis
Bioetyka
Instytut Medyczny
Zakład Pielęgniarstwa
Studia stacjonarne
PM.02.1.W
PM.02.1.W
Język polski
obowiązkowy do ukończenia całego toku studiów.
Rok 1
Semestr 1
dr Grażyna Rogala-Pawelczyk
dr Grażyna Rogala-Pawelczyk
Wykłady
Widomości i umiejętności nabyte w trakcie realizacji przedmiotu filozofa i etyka
pielęgniarki
Studia stacjonarne
Wykłady - 15 godz.
Wykłady - 15 godz
modułowi/przedmiotowi
Wykłady - 1 punkt ECTS
13.
Założenia i cele modułu/przedmiotu
Zapoznanie studentów z zagadnieniami bioetycznymi oraz ich stanem prawnym.
14.
Metody dydaktyczne
Wykłady:
wykład informacyjny, wykład problemowy, dyskusja dydaktyczn
15.
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu, w tym zasady dopuszczenia
do egzaminu, zaliczenia
z przedmiotu, a także formę
i warunki zaliczenia poszczególnych
form zajęć wchodzących w zakres
danego przedmiotu
Zaliczenie wykładów:
Zaliczenie z oceną (ZO)
Na ocenę ogólną składa się:
• liczba punktów uzyskanych z aktywności na zajęciach - 50%,
• liczba punktów uzyskana ze sprawdzianu - 50%,
14
16.
Wiedza
17.
Zamierzone efekty
kształcenia*
Umiejętności
Kompetencje
społeczne
18.
Tematy wykładów:
1. Podstawowe zagadnienia i orientacje teoretyczne bioetyki. Bioetyka w pluralistycznym społeczeństwie.
2. Bioetyka a etyka zdrowia publicznego.
3. Rodzaje argumentacji w bioetyce.
4. Definicja osoby, godności ludzkiej i autonomii pacjenta jako podstawa rozstrzygania kontrowersji moralnych w bioetyce.
5. Prawa pacjenta i pojęcie sprawiedliwości w kontekście bioetycznym i w
praktyce ochrony zdrowia.
6. Polskie kodeksy bioetyczne: Kodeks Etyki Lekarskiej, Kodeks Etyki Pielęgniarki i Położnej.
7. Postęp naukowy w medycynie - szanse i zagrożenia.
8. Bioetyka w charakterze narzędzia publicznej kontroli systemu ochrony
zdrowia.
 potrafi definiować podstawowe pojęcia z zakresu bioetyki i komunikacji
społecznej
 zna normy etyczne eksperymentowania na ludziach
 posiada wiedzę dotyczącą etyki środowiska i własności intelektualnej
 rozumie i stosuje normy etyczne w pracy zawodowej pielęgniarki
 potrafi zastosować zdobytą wiedzę do analizy teoretycznych problemów
naukowo-badawczych
 potrafi ocenić skalę problemów zdrowotnych oraz wskazać priorytety zdrowotne i określić ich znaczenie w polityce zdrowotnej
 ponosi odpowiedzialność na udział w podejmowaniu decyzji zawodowych
1. Szewczyk K.; Bioetyka, t. 1, 2, Wydawnictwo Naukowe PWN. Warszawa
2009.
2. Mepham B.; Bioetyka. Wprowadzenie dla studentów nauk biologicznych.
Wyd. PWN. Warszawa 2008.
1. Ślęczek-Czakon D.: Problem wartości i jakości życia w sporach bioetycznych. Wyd. UŚ Katowice 2004.
2. Tokarczyk R. A.: Prawa narodzin, życia i śmierci, Wyd. Zakamycze.
Kraków 2002.
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
15
15
10
10
25
25
przygotowanie do sprawdzianu
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
0,6
0,4
0,6
0,4
15
Macierz oraz weryfikacja efektów kształcenia dla modułu/przedmiotu BIOETYKA
w odniesieniu do form zajęć
Numer
efektu
kształcenia
Forma zajęć
Metody weryfikacji
WIEDZA
EK.W.1
Wykłady
Sprawdzian pisemny
EK.W.2
potrafi definiować podstawowe pojęcia z zakresu bioetyki i komunikacji społecznej
zna normy etyczne eksperymentowania na ludziach
Wykłady
Sprawdzian pisemny
EK.W.3
posiada wiedzę dotyczącą etyki środowiska i własności intelektualnej
Wykłady
Sprawdzian pisemny
Aktywność na zajęciach, obserwacja
UMIEJĘTNOŚCI
EK.U.1
rozumie i stosuje normy etyczne w pracy zawodowej pielęgniarki
Wykłady
EK.U.2
potrafi zastosować zdobytą wiedzę do analizy teoretycznych problemów naukowo-badawczych
Wykłady
EK.U3
B.K1.
potrafi ocenić skalę problemów zdrowotnych oraz wskazać priorytety
zdrowotne i określić ich znaczenie w polityce zdrowotnej
ponosi odpowiedzialność na udział w podejmowaniu decyzji zawodowych
Sprawdzian pisemny
Wykłady
Sprawdzian pisemny
Wykłady
Aktywność na zajęciach
16
Teorie pielęgniarstw
Lp.
1.
2.
przedmiot
3.
4.
Kod przedmiotu
5.
Język przedmiotu
6.
Typ przedmiotu
7.
10.
11.
przedmiot
Formuła przedmiotu
Wymagania wstępne
12.
13.
Liczba punktów ECTS przypisana modułowi / przedmiotowi
14.
Założenia i cele modułu / przedmiotu
15.
Metody dydaktyczne
16.
przedmiotu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia z przedmiotu, a także formę i
warunki zaliczenia poszczególnych form zajęć wchodzących
w zakres danego przedmiotu
8.
9.
Opis
Teorie pielęgniarstw
Instytut Medyczny
Studia stacjonarne
PM.04.1.W
PM.04.1.W
PM.04.1.S
PM.04.1.S
polski
Rok I
Semestr I
dr Ewa Smoleń
mgr Edyta Krowicka
dr Ewa Smoleń
mgr Edyta Krowicka
Wykłady, seminarium
Wiadomości w zakresie prowadzenia badań EBM
Studia stacjonarne
Wykłady - 15 godz.
Wykłady - 15 godz.
Seminarium- 15 godz.
Seminarium- 15 godz.
Seminarium – 1 punkt ECTS
Seminarium – 1 punkt ECTS
Zapoznanie studentów z teoriami i modelami pielęgniarstwa, ich tworzenia i funkcjonowania w pielęgniarstwie. Przygotowanie studenta do interpretacji zagadnień
dotyczących paradygmatu pielęgniarstwa i jego filozofii. Przygotowanie studenta
do zastosowania wybranych teorii i modeli pielęgniarstwa w praktyce.
Wykład konwersatoryjny, dyskusja
Seminarium
Forma i warunki zaliczenia wykładów
Egzamin - test pisemny
Seminarium zaliczenia z oceną (ZO)
Seminarium zaliczenia z oceną na podstawie oceny z projektu pracy pisemnej
Warunkiem uzyskania zaliczenia jest aktywność na zajęciach oraz uzyskanie minimum 51% punktów z zaliczenia w formie testu pisemnego
17
17.
18.
Zamierzone
efekty kształcenia
Wiedza
Umiejętności
Kompetencje
społeczne
19.
i uzupełniającej, obowiązującej
do zaliczenia danego przedmiotu
Tematy wykładów:
1. Pielęgniarstwo, jako nauka o zdrowiu oparta na podstawach naukowych i
przyjętych założeniach filozoficznych.
2. Teoretyczne podstawy teorii pielęgniarstwa.
3. Teorie i modele pielęgniarstwa w praktyce opiekuńczej (H. Peplau, V. Henderson).
4. Filozoficzne założenia teorii pielęgniarstwa na przykładzie teorii F. Nightingale i J. Watson.
5. Modele koncepcyjne pielęgniarstwa w odniesieniu do teorii: D. Orem, C. Roy
i M. Roger.
6. Teorie pielęgniarstwa i ich znaczenie dla praktyki na przykładzie: M. Leninger, N. Pender i A. Meleis.
7. Inne teorie i ich zastosowanie w pielęgniarstwie polskim: R. Merker i K. Kolcaba.
8. Przeszłość, teraźniejszość i przyszłość paradygmatu i teorii pielęgniarstwa.
9. Proces pielęgnowania z zastosowaniem modeli/teorii pielęgnowania;
Tematy seminarium:
1. Zastosowanie teorii pielęgniarstwa w praktyce.
2. Istota wykorzystania wybranych modeli i teorii pielęgniarstwa w praktyce –
pielęgniarstwo zindywidualizowane (F. Nightingale, V. Henderson, C. Roy,
H. Peplau).
3. Gromadzenie danych o pacjencie na rzecz rozpoznania jego stanu i stawiania
diagnozy pielęgniarskiej (J. Reihl- Sisca, N. Roper).
4. Zastosowanie w pielęgnowaniu teorii D. Orem.
 dokonuje analizy teorii i modeli pielęgnowania, ich tworzenia i funkcjonowania w pielęgniarstwie, oraz wskazuje na wymagania związane z tworzeniem
modeli i teorii: poznawczych i systemowych
 interpretuje zagadnienia dotyczące paradygmatu pielęgniarstwa i jego filozofii
oraz holistycznego wymiaru opieki pielęgniarskiej
 definiuje pielęgniarstwo jako naukę o zdrowiu
 korzysta z wybranych teorii i modeli pielęgnowania w praktyce pielęgniarskiej

rozwiązuje dylematy etyczne w organizacji pracy własnej i zespołu
1. Górajek - Jóźwik J. (red.): Filozofia i teorie pielęgniarstwa. Wydawnictwo
Czelej. Lublin 2007.
2. Poznańska S., Płaszewska - Żywko L.: Wybrane modele pielęgniarstwa. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2001.
3. Górajek -Jóźwik J. (red.): Wprowadzenie do diagnozy pielęgniarskiej. Wyd.
Lek. PZWL, Warszawa 2007.
1. Bryczyńska M.: Humanizm w pielęgniarstwie. ZG PTP, Warszawa 1997.
2. Kózka M., Płaszewska- Żywko L.: Modele opieki pielęgniarskiej nad chorym
dorosłym. Wyd. Lek. PZWL. Warszawa 2010.
18
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
15
15
10
10
25
25
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca
studenta
0,6
0,4
0,6
0,4
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
15
15
10
10
25
25
przygotowanie projektu
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca
studenta
0,6
0,4
0,6
0,4
Macierz oraz weryfikacja efektów kształcenia dla modułu TEORIE PIELĘGNIARSTWA w
Numer
efektu
kształcenia
drugiego stopnia)
Forma zajęć
Metody
weryfikacji
wykład
test pisemny
WIEDZA
A.W1.
A.W2.
A.W20.
dokonuje analizy teorii i modeli pielęgnowania, ich tworzenia
i funkcjonowania w pielęgniarstwie, oraz wskazuje na
wymagania związane z tworzeniem modeli i teorii:
poznawczych i systemowych
interpretuje
zagadnienia
dotyczące
paradygmatu
pielęgniarstwa i jego filozofii oraz holistycznego wymiaru
opieki pielęgniarskiej
definiuje pielęgniarstwo jako naukę o zdrowiu
wykład
test pisemny
wykład
test pisemny
seminarium
projekt
seminarium
aktywność
UMIEJĘTNOŚCI
A.U1.
korzysta z wybranych teorii i modeli pielęgnowania w
praktyce pielęgniarskiej
B.K3.
rozwiązuje dylematy etyczne w organizacji pracy własnej i
zespołu
19
Pielęgniarstwo europejskie
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
przedmiot
Kod przedmiotu
Język przedmiotu
6.
Typ przedmiotu
7.
8.
9.
przedmiot
10.
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
13.
dydaktycznych
Liczba punktów ECTS
przypisana modułowi /
przedmiotowi
Opis
Pielęgniarstwo europejskie
Instytut Medyczny
Studia stacjonarne
PM.05.1.W
PM.05.1.W
Polski
Rok 1
Semestr 1
dr Ewa Smoleń
dr Ewa Smoleń
Wykłady
Znajomość zagadnień z zakresu podstaw pielęgniarstwa, aktów prawnych
obowiązujących w sektorze ochrony zdrowia, a szczególnie pielęgniarstwa oraz
teorii pielęgniarstwa
Studia stacjonarne
Wykłady 15 godzin
Wykłady 15 godzin
Wykłady 2 punkty ECTS
14.
przedmiotu
Zapoznanie studentów z uwarunkowaniami rozwoju pielęgniarstwa
europejskiego oraz ze standardami i aktami prawnymi w pielęgniarstwie
europejskim
15.
Metody dydaktyczne
Wykład z wykorzystaniem technik audiowizualnych
przedmiotu
Egzamin (E)
Warunkiem dopuszczenia do egzaminu końcowego jest obeność na wykładach.
Ocena końcowa z wykładów obejmuje:
test wiadomości zawierający 33 pytań zamkniętych i otwartych Za każdą
poprawną odpowiedź na pytanie zamknięte student otrzymuje 1 punkt, za
otwarte 2 punkty. Czas przeznaczony na napisanie testu wynosi 50 minut.
Warunkiem uzyskania pozytywnej oceny jest udzielenie poprawnej odpowiedzi
na minimum 50% pytań testowych.
Uzyskanie pozytywnego zaliczenia z testu.
Stosowany jest test wielokrotnego wyboru z następujacą skalą ocen:3
(dostateczny) – 50-60% prawidłowych odpowiedzi; 3,5 (dość dobry) 61-70%
prawidłowych odpowiedzi; 4 (dobry) 71-80% prawidłowych odpowiedzi; 4,5
(ponad dobry) 81-90% prawidłowych odpowiedzi; 5 (bardzo dobry) 91 -100%
prawidłowych odpowiedzi.
16.
20
17.
Wiedza
18.
Zamierzone
efekty
kształcenia
Umiejętności
Kompetencje
społeczne
19.
Wykład:
1. Historia pielęgniarstwa w Europie
2. Najwybitniejsze postacie pielęgniarstwa europejskiego.
3. Systemy opieki pielęgniarskiej w wybranych krajach Europy i świata.
4. Międzynarodowe standardy kształcenia przed i podyplomowego pielęgniarek.
5. Procedura uznawania kwalifikacji zawodowych pielęgniarek w Unii Europejskiej i w świecie.
6. Międzynarodowe i polskie stowarzyszenia i organizacje pielęgniarskie: Polskie towarzystwo Pielęgniarskie PTP, International Council of Nurses ICN,
europan Federation of Nurses EFN, Europejskie Grupy Pielęgniarek Badaczy
WENR.
7. Badania naukowe w pielęgniarstwie w krajach Unii Europejskiej i w świecie.
8. Akty prawne dotyczące zawodu pielęgniarki w krajach UE.
9. Międzynarodowe klasyfikacje praktyki pielęgniarskiej.
10. Struktura i zasoby pielęgniarstwa polskiego i w wybranych krajach UE.
11. Etapy i determinanty rozwoju pielęgniarstwa europejskiego.
12. Rola stowarzyszeń i organizacji pielęgniarskich w Europie i w Polsce.
13. Znaczenie badań naukowych w pielęgniarstwie.
14. Standardy pielęgnowania w pielęgniarstwie europejskim.
15. Dokumentacja pielęgniarska w UE.
 omawia międzynarodowe klasyfikacje praktyki pielęgniarskiej,
 zna przepisy prawne dotyczące zawodu, systemów kształcenia i nabywania
kwalifikacji zawodowych pielęgniarki w Polsce i w krajach Unii Europejskiej
 charakteryzuje systemy opieki pielęgniarskiej w Unii Europejskiej,
 różnicuje systemy kształcenia przed- i podyplomowego pielęgniarek w poszczególnych krajach Unii Europejskiej,
 zna rolę i obszary działania pielęgniarskich stowarzyszeń i organizacji międzynarodowych oraz krajowych, np. Polskiego Towarzystwa Pielęgniarskiego (PTP), International Council of Nurses (ICN), Europan Federation of
Nurses (EFN), Europejskiej Grupy Pielęgniarek Badaczy (WENR),
 omawia procedurę uznawania kwalifikacji zawodowych pielęgniarek w Unii
Europejskiej,
 zna rolę WHO i ICN w rozwoju pielęgniarstwa,
 analizuje obszary działania pielęgniarstwa polskiego, europejskiego i światowego,
 stosuje w pracy zawodowej przepisy prawa europejskiego dotyczące pielęgniarstwa,
 korzysta z informacji oraz danych przekazywanych przez międzynarodowe
organizacje i stowarzyszenia pielęgniarskie,
 krytycznie ocenia własne i cudze działania, przy zachowaniu szacunku dla
różnic światopoglądowych i kulturowych,
 dba o wizerunek własnego zawodu.
1. Wrońska I., Krajewska-Kułak E.; Wybrane zagadnienie z pielęgniarstwa
europejskiego, Lublin 2007.
2. Dyrektywy UE: 36/2005, 452/77, 453/77, 36/2005 – treść z 2013 r.
3. Ustawa o zawodach pielęgniarki i położnej z dnia 15 lipca 2011 r. ze zmianami.
1. Wojnowska-Dawiskiba H., Seskevicisus A., Gajos M.: Model kształcenia
pielęgniarek w szkole wyższej. Wrocław 2003.
21
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
15
15
studiowanie literatury
20
20
15
15
50
50
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca
studenta
0,6
1,4
0,6
1,4
Macierz oraz weryfikacja efektów kształcenia dla modułu PIELĘGNIARSTWO EUROPEJSKIE w
Numer
Metody
efektu
Forma zajęć
weryfikacji
drugiego stopnia)
kształcenia
WIEDZA
A.W3.
omawia międzynarodowe klasyfikacje praktyki pielęgniarskiej
A.W4.
zna przepisy prawne dotyczące zawodu, systemów kształcenia
i nabywania kwalifikacji zawodowych pielęgniarki w Polsce i
w krajach Unii Europejskiej
charakteryzuje systemy opieki pielęgniarskiej w Unii Europejskie i wyjaśnia zasady funkcjonowania pielęgniarstwa na
świecie
różnicuje systemy kształcenia przed- i podyplomowego pielęgniarek w poszczególnych krajach Unii Europejskiej
zna rolę i obszary działania pielęgniarskich stowarzyszeń i
organizacji międzynarodowych oraz krajowych, np. Polskiego
Towarzystwa Pielęgniarskiego (PTP), International Council of
Nurses (ICN), Europan Federation of Nurses (EFN), Europejskiej Grupy Pielęgniarek Badaczy (WENR)
omawia procedurę uznawania kwalifikacji zawodowych pielęgniarek w Unii Europejskiej
A.W5.
A.W6.
A.W7.
A.W8.
A.W9.
zna rolę WHO i ICN w rozwoju pielęgniarstwa
wykład
test
wykład
test
wykład
test
wykład
test
wykład
test
wykład
test
wykład
test
wykład
test
wykład
test
wykład
test
wykład
test
wykład
samoocena
UMIEJĘTNOŚCI
A.U2.
A.U3
A.U4
A.U5.
posługuje się klasyfikacją diagnoz pielęgniarskich
analizuje obszary działania pielęgniarstwa polskiego, europejskiego i światowego
stosuje w pracy zawodowej przepisy prawa europejskiego
dotyczące pielęgniarstwa
korzysta z informacji oraz danych przekazywanych przez
międzynarodowe organizacje i stowarzyszenia pielęgniarskie
B.K2.
krytycznie ocenia własne i cudze działania, przy zachowaniu
szacunku dla różnic światopoglądowych i kulturowych
22
B.K7.
dba o wizerunek własnego zawodu
wykład
samoocena
23
Międzynarodowa Klasyfikacja Diagnoz Pielęgniarskich
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
przedmiot
Kod przedmiotu
Język przedmiotu
6.
Typ przedmiotu
7.
8.
przedmiot
9.
10.
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
dydaktycznych
przedmiotowi
13.
Opis
Międzynarodowa Klasyfikacja Diagnoz Pielęgniarskich
Instytut medyczny
Zakład pielęgniarstwa
Studia stacjonarne
PM.07.1.W
PM.07.1.W
Polski
Rok 1
Semestr 1
mgr Aneta Mielnik
mgr Aneta Mielnik
Wykłady
Znajomość zagadnień z zakresu podstaw pielęgniarstwa, aktów
prawnych obowiązujących w sektorze ochrony zdrowia, a szczególnie
pielęgniarstwa oraz teorii pielęgniarstwa.
Studia stacjonarne
Wykłady 15 godzin
Wykłady 15 godzin
Wykłady 1punkty ECTS
14.
przedmiotu
Zapoznanie studenta z podstawami teoretycznymi Klasyfikacji Diagnoz
i Procedur Pielęgniarskich, kształtowanie u studenta umiejętności
samodzielnego opracowywania i posługiwania się katalogami pojęć.
15.
Metody dydaktyczne
Wykład informacyjny, dyskusja
16.
przedmiotu
Forma i warunki zaliczenia wykładów:
Warunkiem zaliczenia wykładów jest uzyskanie pozytywnej oceny z
projektu.
24
17.
Wiedza
18.
Zamierzone
efekty
kształcenia
Umiejętności
Kompetencje
społeczne
19.
Wykłady:
1. Wprowadzenie w problematykę Międzynarodowej Klasyfikacji
Diagnoz Pielęgniarskich ICNP.
2. Taksonomia diagnoz i procedur pielęgniarskich ICNP, NANDA,
CCC, ENP.
3. Cele strategiczne i operacyjne, kryteria, zadania, istota, zakres i
charakter ICNP.
4. Praktyczne zastosowanie ICNP w Polsce.
5. Katalog pojęć ICNP.
6. Klasyfikacja i kategoryzacja diagnoz pielęgniarskich.
7. Zasady stosowania Evidence Based Nursing Practis w praktyce
zawodowej pielęgniarki.
8. Zasady tworzenia Katalogów ICNP.
9. Istota i założenia klasyfikacji NANDA.
10. Zasady budowania struktury klasyfikacji diagnoz pielęgniarskich
ICNP.
11. Zasady budowania struktury klasyfikacji diagnoz pielęgniarskich
NANDA.
12. Miejsce diagnozy w pielęgniarstwie. Diagnoza pielęgniarska w
procesie pielęgnowania.
13. Diagnozowanie w pielęgniarstwie wykorzystujące Hierarchię
Potrzeb A. Maslowa, funkcjonalny wzorzec zachowań zdrowotnych
Gordon.
14. Wybrane diagnozy pielęgniarskie w określonych stanach w
chirurgii ogólnej, torakochirurgii, urologii, chirurgii naczyń i
traumatologii.
15. Diagnozy pielęgniarskie w klasyfikacji NANDA i ICNP w
wybranych stanach internistycznych.
16. Opracowywanie indywidualnych programów opieki, z
zastosowaniem konstrukcji wyrazowych z katalogów NANDA i
ICNP.
•
•
wyjaśnia zasady budowania struktury diagnoz NANDA
wyjaśnia zasady budowania struktury diagnoz ICNP
•
•
potrafi podać przykłady diagnoz w klasyfikacji NANDA i ICNP
formułuje diagnozy pielęgniarskie z wykorzystaniem katalogów
diagnoz

ponosi odpowiedzialność na udział w podejmowaniu decyzji
zawodowych
1. Ackley B.J., Ladwig G.B. ( red. n. wyd. polskiego: Zarzycka D.,
Ślusarska Podręcznik diagnoz pielęgniarskich. Przewodnik
planowania opieki opartej na dowodach naukowych. Wyd. GC
Media House Warszawa 2011.
2. Kiliańska D.; Międzynarodowa Klasyfikacja Praktyki
Pielęgniarskiej ICNP w praktyce pielęgniarskiej. Wyd. PZWL.
Warszawa 2014
3. Górajek-Jóźwik J., Gaworska-Krzemińska A., Glińska J. i in. (red.):
Międzynarodowa Klasyfikacja Praktyki Pielęgniarskiej ICNP
wersja 1.0. Makmed Lublin 2009.
1. Kózka M., Płaszewska-Żywko L.: Diagnozy i interwencje
pielęgniarskie PZWL, Warszawa 2008.
2. Ziegman M., Wójcik G.: Klasyfikacja działań pielęgniarskich,
http:/ www.igichp.edu.pl.
3. Zięba M., Dębska G.: Międzynarodowa Klasyfikacja Praktyki
Pielęgniarskiej (ICNP)
25
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
15
15
5
5
5
5
25
25
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca
studenta
0,6
0,4
0,6
0,4
Macierz oraz weryfikacja efektów kształcenia dla modułu MIĘDZYNARODOWA KLASYFIKACJA
DIAGNOZ PIELĘGNIARSKICH w odniesieniu do form zajęć
Numer
Metody
efektu
Forma zajęć
weryfikacji
kształcenia
WIEDZA
EK.W.4
wyjaśnia zasady budowania struktury diagnoz NANDA
wykłady
projekt
EK.W.5
wyjaśnia zasady budowania struktury diagnoz ICNP
wykłady
projekt
wykłady
projekt
wykłady
projekt
wykład
samoocena
UMIEJĘTNOŚCI
EK.U.4
EK.U.5
potrafi podać przykłady diagnoz w klasyfikacji NANDA i
ICNP
formułuje diagnozy pielęgniarskie z wykorzystaniem katalogów diagnoz
B.K.1.
ponosi odpowiedzialność za udział w podejmowaniu decyzji
zawodowych
26
Nowoczesne techniki diagnostyczne
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
przedmiot
Kod przedmiotu
Język przedmiotu
6.
Typ przedmiotu
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
przedmiot
Formuła przedmiotu
Wymagania wstępne
Opis
Nowoczesne techniki diagnostyczne
Instytut Medyczny
Studia stacjonarne
PM.09.1.W
PM.09.1.W
Język polski
Rok 1
Semestr 1
lek. Igor Wójciak
lek. Igor Wójciak
Wykład
podstawowe wiadomości z radiologii
Studia stacjonarne
Wykład - 15 godz.
Wykład - 15 godz.
14.
Zdobycie wiedzy na temat nowoczesnych technik obrazowania, przygotowania
pacjenta do badań specjalistycznych i opieka po badaniach oraz nabycie umiejętności ich zastosowania w pracy zawodowej.
15.
Metody dydaktyczne
Wykłady:
wykład informacyjny, dyskusja dydaktyczna.
16.
17.
Wiedza
18.
Zamierzone
efekty kształcenia
Umiejętności
Kompetencje
społeczne
Zaliczenie z oceną (ZO) – wykłady w I semestrze.
Forma i zasady przeprowadzania zaliczenia są omawiane na pierwszych zajęciach. Zaliczenie jest przeprowadzane metodą testową. Test składa się z 30 pytań
zamkniętych. Wykłady są zaliczane na podstawie: frekwencji na zajęciach potwierdzonych listą obecności, opanowania materiału przewidzianego programem.
Wykłady:
1. Nowoczesne techniki obrazowania: CT, MRI, MRJ, PET, SPECT.
2. Współczesne metody diagnostyki i techniki ultrasonograficznej: 3D, 4D,
obrazowanie panoramiczne, elastografia, echokardiografia, termografia.
3. Podstawy medycyny nuklearnej.
4. Kliniczne zastosowanie nowoczesnych metod obrazowania.
5. Ochrona radiologiczna pacjenta i personelu.
6. Procedury i standardy pielęgniarskie w zakładach diagnostyki obrazowej.
7. Przygotowanie pacjenta do badań diagnostycznych i opieka po badaniach.

omawia rodzaje, wskazania i użyteczność nowoczesnych technik diagnostycznych


wykorzystuje nowoczesne techniki obrazowania
przygotowuje chorego do badań specjalistycznych, rozpoznaje powikłania
i zapewnia opiekę po ich wykonaniu

ponosi odpowiedzialność za bezpieczeństwo własne i osób znajdujących się
pod jego opieką
27
19.
1. Szczerba-Trojanowska M.: Radiologia kliniczna. Wyd. Czelej. Lublin1999.
2. Wronkowski Z., Brużniewski Sz.: Chemioterapia i radioterapia. Wyd. PZW.
Warszawa 2007.
3. Pruszyński B.; (red.) .Wskazania do badań obrazowych. Wyd. PZWL. Warszawa 2011.
4. Morrow C.B.; Badania laboratoryjne i obrazowe dla pielęgniarek. Wydaw.
Lekarskie PZWL. Warszawa 2006.
1. Langa J.(red.): Procedury i standardy pielęgniarskie w tomografii komputerowej. Wyd. Czelej. Lublin 2008.
2. Pruszyński B.(red.) Radiologia. Diagnostyka obrazowa RTG, USG, TK, MR
i radioizotopy. Wyd. PZWL. Warszawa 2005.
Studia stacjonarne
(udział w zajęciach, aktywność, przygotowanie sprawozdania, itp.)
15
15
15
15
20
20
50
50
z bezpośrednim
udziałem nauczyciela akademickiego
samodzielna
praca
studenta
z bezpośrednim
samodzielna
praca
studenta
0,6
1,4
0,6
1,4
Macierz oraz weryfikacja efektów kształcenia dla modułu NOWOCZESNE TECHNIKI
DIAGNOSTYCZNE w odniesieniu do form zajęć
Numer
efektu
kształcenia
drugiego stopnia)
Forma zajęć
Metody weryfikacji
WIEDZA
B.W1.
Omawia rodzaje, wskazania i użyteczność nowoczesnych
technik diagnostycznych
wykład
Test pisemny
wykład
Test pisemny
wykład
Test pisemny
UMIEJĘTNOŚCI
B.U1.
B.U2.
Wykorzystuje nowoczesne techniki obrazowania
Przygotowuje chorego do badań specjalistycznych, rozpoznaje
powikłania i zapewnia opiekę po ich wykonaniu
B.K5.
Ponosi odpowiedzialność za bezpieczeństwo własne i osób
znajdujących się pod jego opieką
wykład
Test pisemny
28
Diagnostyka laboratoryjna z elementami biochemii klinicznej
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
przedmiot
Kod przedmiotu
Język przedmiotu
6.
Typ przedmiotu
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Opis
przedmiot
Formuła przedmiotu
Wymagania wstępne
Diagnostyka laboratoryjna z elementami biochemii klinicznej
Instytut Medyczny
Studia stacjonarne
PM.10.1.W
PM.10.1.W
Język polski
Rok 1
Semestr 1
prof.zw. Oliwer Racz
prof.zw. Oliwer Racz
Wykłady
Wiadomości z, biochemii i biofizyki, fizjologii i patologii.
Studia stacjonarne
Wykłady - 15 godz.
Wykłady - 15 godz.
14.
Poszerzenie wiedzy na temat diagnostyki laboratoryjnej z elementami biochemii
klinicznej, oraz kształtowanie umiejętności interpretacji wyników badań laboratoryjnych oraz oceny jakości pobranego materiału biologicznego do analiz.
15.
Metody dydaktyczne
Wykłady: wykład informacyjny, dyskusja dydaktyczna.
16.
Zaliczenie wykładów: Zaliczenie z oceną (ZO)
zamkniętych.
17.
Wykłady:
1. Chemia kliniczna jako nauka pozwalająca w sposób parametryczny na opis
stanu zdrowia i choroby.
2. Podstawowe badania i metody stosowane w diagnostyce laboratoryjnej.
3. Diagnostyka laboratoryjna równowagi kwasowo – zasadowej oraz zaburzeń
gospodarki wodno – elektrolitowej.
4. Podstawy diagnostyki hematologicznej.
5. Biochemia kliniczna i diagnostyka gospodarki węglowodanowej oraz zaburzeń gospodarki lipidowej.
6. Biochemia kliniczna i diagnostyka zaburzeń układu krzepnięcia i fibrynolizy.
7. Biochemia kliniczna chorób nerek, przewodu pokarmowego, wątroby,
trzustki, gruczołów wydzielania wewnętrznego.
8. Odrębność diagnostyczna wieku podeszłego.
9. Zasady pobierania materiału biologicznego.
18.
Zamierzone
efekty kształ-
Wiedza

omawia rodzaje, wskazania i użyteczność diagnostyki laboratoryjnej wraz z
elementami biochemii klinicznej
29
cenia
Umiejętności
Kompetencje
społeczne
19.


potrafi interpretować wyniki analiz laboratoryjnych i biochemii klinicznej
dobiera właściwe panele badań do sytuacji klinicznych

ma świadomość konieczności ciągłego uzupełniania wiedzy i doskonalenia
zawodowego
Literatura podstawowa:
1. Dębińska-Kieć A. Naskalski J.W.: Diagnostyka laboratoryjna z elementami
biochemii klinicznej. Elsevier Urban & Partner. Wrocław 2009.
2. Solnica B.: Diagnostyka laboratoryjna. PZWL. Warszawa 2013.
3. Morrow C.B. tł. z ang. Rowiński W.: Badania laboratoryjne i obrazowe dla
pielęgniarek. PZWL. Warszawa 2006.
Literatura uzupełniająca:
1. Neumeister B., Besenthal I., Bohm B.O red. wyd. pol. Pietruczuk M., Bartoszko-Tyczkowska A.: Diagnostyka laboratoryjna – pordnik kliniczny. Elsevier Urban & Partner. Wrocław 2013.
2. Salway J.G. red. wyd. pol. Tyrpień K.: Biochemia w zarysie. Podręcznik dla
studentów wydziałów medycznych. Górnicki Wydawnictwo Medyczne.
Wrocław 2009.
Studia stacjonarne
15
15
10
10
25
25
z bezpośrednim
samodzielna
praca
studenta
z bezpośrednim
samodzielna
praca
studenta
0,6
0,4
0,6
0,4
Macierz oraz weryfikacja efektów kształcenia dla modułu DIAGNOSTYKA LABORATORYJNA Z
ELEMENTAMI BIOCHEMII KLINICZNEJ w odniesieniu do form zajęć
Numer
efektu
kształcenia
drugiego stopnia)
Forma zajęć
Metody weryfikacji
WIEDZA
EK.W.50
omawia rodzaje, wskazania i użyteczność diagnostyki laboratoryjnej wraz z elementami biochemii klinicznej
wykład
Test pisemny
EK.U.48
potrafi interpretować wyniki analiz laboratoryjnych i biochemii klinicznej
wykład
Test pisemny
EK.U.49
dobiera właściwe panele badań do sytuacji klinicznych
wykład
Test pisemny
UMIEJĘTNOŚCI
EK.K.1
ma świadomość konieczności ciągłego uzupełniania
wykład
wiedzy i doskonalenia zawodowego
Test pisemny
30
Hematologia
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
przedmiot
Kod przedmiotu
Język przedmiotu
6.
Typ przedmiotu
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
przedmiot
Formuła przedmiotu
Wymagania wstępne
dydaktycznych
przedmiotowi
Opis
Hematologia
Instytut Medyczny
Studia stacjonarne
PM.11.1.W
PM.11.1.W
Język polski
Rok 1
Semestr 1
prof. dr hab. Andrzej Pluta
Wykłady
znajomość podstawowych wiadomości z anatomii, fizjologii i patofizjologii
Studia stacjonarne
Wykłady - 15 godz.
Wykłady - 15 godz.
Zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami współczesnej
hematologii oraz kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów
pacjentów hematologicznych spotykanych w praktyce pielęgniarskiej.
14.
przedmiotu
15.
Metody dydaktyczne
Wykłady:
16.
przedmiotu
Wykłady-Zaliczenie z oceną (ZO)
zamkniętych.
17.
Wykłady:
1. Standardy postępowania w zaburzeniach krzepnięcia krwi.
2. Postępowanie w stanach nadmiaru żelaza w organizmie.
3. Leczenia nabytej anemii aplastycznej.
4. Metody rozpoznawania i profilaktyki wrodzonych niedokrwistości hemolitycznych.
5. Postępowanie u chorych ze schorzeniami hematologicznymi.
6. Postępowanie w przypadku zaburzeń liczby krwinek i dysproteinemii .
7. Postępowanie w przypadku zakrzepicy.
8. Postępowanie z metabolicznymi chorobami krwi.
9. Postępowanie z wcześniej rozpoznanymi chorobami krwi.
18.
Zamierzone
efekty
kształcenia

Wiedza

zna zasady postępowania w leczeniu najczęściej występujących chorób krwi
zgodnie z najnowszymi standardami
zna metody diagnostyki i wczesnego rozpoznawania chorób krwi
31
proponuje działania związane z diagnostyką i leczeniem chorób krwi
Umiejętności
współuczestniczy w profilaktyce i rozpoznawaniu chorób krwi

Kompetencje
społeczne
19.
ma świadomość konieczności ciągłego uzupełniania wiedzy
i doskonalenia zawodowego
1. Basak G., Boguradzki P., Dwilewicz-Trojaczek J., Jędrzejczak W.: Hematologia. Kompendium, PZWL, Warszawa 2016.
2. Szczeklik A.; Interna podręcznik chorób wewnętrznych 2014. Medycyna
Praktyczna. Kraków 2014.
3. Szczeklik A. (red.): Choroby wewnętrzne: Podręcznik multimedialny oparty
na zasadach EBM. T. 2 Medycyna Praktyczna, Kraków 2006.
4. Matysiak M. (red): Hematologia w praktyce pediatrycznej. Wydawnictwo
Lekarskie PZWL. Warszawa 2002.
1. Chybicka A., Sawicz – Birkowska K. (red.): Onkologia i hematologia dziecięca. T. 1. Wiadomości ogólne. Nowotwory układu krwiotwórczego. Nowotwory lite u dzieci. Przeszczepianie szpiku i komórek krwiotwórczych z krwi
obwodowej. Wydawnictwo Lekarskie PZWL. Warszawa 2008.
2. Chybicka A., Sawicz – Birkowska K. (red.): Onkologia i hematologia dziecięca. T. 2. Wybrane zagadnienia z chirurgii onkologicznej guzów litych.
Zagadnienia hematologiczne. Zagadnienia kliniczne hematoonkologii. Wydawnictwo Lekarskie PZWL. Warszawa 2008.
Studia stacjonarne
15
15
10
10
25
25
z bezpośrednim udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca
studenta
nauczyciela
akademickiego
samodzielna praca
studenta
0,6
0,4
0,6
0,4
Macierz oraz weryfikacja efektów kształcenia dla modułu HEMATOLOGIA w odniesieniu do form zajęć
Numer
efektu
kształcenia
Forma zajęć
Metody
weryfikacji
WIEDZA
EK.W.6
zna zasady postępowania w leczeniu najczęściej występujących chorób krwi zgodnie z najnowszymi standardami
wykłady
Test pisemny
EK.W.7
zna metody diagnostyki i wczesnego rozpoznawania chorób krwi
wykłady
Test pisemny
wykłady
Test pisemny
wykłady
Test pisemny
UMIEJĘTNOŚCI
EK.U.6
proponuje działania związane z diagnostyką i leczeniem chorób krwi
EK.U.7
współuczestniczy w profilaktyce i rozpoznawaniu chorób krwi
32
EK.K.1
wykłady
obserwacja
33
Nefrologia
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
przedmiot
Kod przedmiotu
Język przedmiotu
6.
Typ przedmiotu
7.
10.
przedmiot
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
8.
9.
12.
13.
14.
Opis
Nefrologia
Instytut Medyczny
Studia stacjonarne
Studia stacjonarne
PM.12.1.W
PM.12.1.W
Język polski
Rok 1
Semestr 1
Wykłady
Wiadomości z zakresu: anatomii, fizjologii, patologii, podstaw pielęgniarstwa,
chirurgii i pielęgniarstwa chirurgicznego.
Studia stacjonarne
Studia stacjonarne
Wykłady - 15 godz.
Wykłady - 15 godz.
Doskonalenie wiedzy i umiejętności z zakresu epidemiologii, diagnostyki i leczenia chorób nerek
15.
Metody dydaktyczne
Wykłady:
wykład informacyjny
16.
Wykłady: Zaliczenie (ZO) .
Egzamin pisemny testowy, składający się z 20 pytań zamkniętych. Uzyskanie
pozytywnej oceny z testu jednokrotnego wyboru.
17.
Wiedza
Zamierzone
efekty kształcenia
Umiejętności
Kompetencje
społeczne
Wykłady:
1. Etiologia chorób nerek.
2. Kamica nerkowa: etiopatogeneza, objawy, diagnostyka i leczenie.
3. Guzy nerek: etiopatogeneza, objawy, diagnostyka i leczenie.
4. Nowotwory nerek.
5. Niewydolność nerek.
6. Stany nagłe w nefrologii.
 omawia najczęstsze choroby nerek oraz charakteryzuje zasady diagnostyki i
leczenia
 omawia stany nagłe w nefrologii
 potrafi zastosować obowiązujące procedury medyczne w opiece nad pacjentem z chorobami nerek
 ma świadomość konieczności ciągłego uzupełniania wiedzy i doskonalenia
zawodowego
i doskonalenia zawodow
34
19.
1.Pielęgniarstwo specjalistyczne. Opieka pielęgniarska w chorobach
przewlekłych nerek.
2. Myśliwiec M. (red.). Wielka Interna. Nefrologia Medical Tribune
Polska, Warszawa 2009.
3.Białobrzeska B., Dębska-Ślizień A. (red.). Pielęgniarstwo nefrologiczne.
PZWL,
Warszawa 2013.
4.Rutkowski B. (red.). Leczenie nerkozastępcze w praktyce
pielęgniarskiej. Via Medica, Gdańsk 2008.
1. Bar K.: Podręcznik urologii, diagnostyka i leczenie. Wyd. Czelej. Lublin
2006.
Studia stacjonarne
15
15
10
10
25
25
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca
studenta
nauczyciela
akademickiego
samodzielna praca
studenta
0,6
0,4
0,6
0,4
Macierz oraz weryfikacja efektów kształcenia dla modułu NEFROLOGIA w odniesieniu do form zajęć
Numer
efektu
kształcenia
Forma zajęć
Metody
weryfikacji
omawia najczęstsze choroby nerek oraz charakteryzuje zasady diagnostyki i leczenia
wykłady
Test pisemny
omawia stany nagłe w nefrologii
wykłady
Test pisemny
wykłady
Test pisemny
wykłady
obserwacja
WIEDZA
EK.W.8
EK.W.9
UMIEJĘTNOŚCI
EK.U.8
potrafi zastosować obowiązujące procedury medyczne w opiece nad
pacjentem z chorobami nerek
EK.K.1
35
Chirurgia z elementami transplantologii
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
przedmiot
Kod przedmiotu
Język przedmiotu
6.
Typ przedmiotu
7.
10.
przedmiot
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
8.
9.
Opis
Chirurgia z elementami transplantologii
Instytut Medyczny
Studia stacjonarne
PM.14.1.W
PM.14.1.W
Język polski
Rok 1
Semestr 1
dr Wojciech Skibiński
dr Wojciech Skibiński
Wykłady
Wiadomości z przedmiotów : anatomia, fizjologia, patologia, chirurgia, pielęgniarstwo chirurgiczne.
Studia stacjonarne
Wykłady - 15godz
Wykłady - 15godz
13.
14.
Poszerzenie wiedzy studentów z zakresu chirurgii oraz wskazań i przeciwwskazań do transplantacji narządów, powikłań po przeszczepach, zastosowania procedur oraz zasad opieki nad dawcą i biorcą narządów.
15.
Metody dydaktyczne
Wykłady: wykład informacyjny, dyskusja dydaktyczna
16.
12.
17.
Podstawą zaliczenia wykładów pozytywna ocena z zaliczenia testu składającego
się z 10 pytań jednokrotnego wyboru oraz 5 pytań problemowych
Do uzyskania zaliczenia należy otrzymać co najmniej 60% poprawnych odpowiedzi.
Tematy wykładów:
1. Wybrane zagadnienia z zakresu:
- chirurgii jamy brzusznej,
- chirurgii plastycznej,
- kardiochirurgii,
- neurochirurgii,
- ortopedii,
- torakochirurgii.
2. Przeszczepianie komórek, tkanek i narządów w Polsce - organizacja oraz
przepisy prawne, aspekty medyczne.
3. Śmierć mózgu i opieka nad zmarłym dawcą narządów.
4. Pobranie wielonarządowe. Podstawy immunologiczne przeszczepiania narządów.
5. Przeszczepianie narządów i powikłania po przeszczepieniu
6. Przeszczepianie narządów pobranych od osób żywych.
36



Wiedza
18.
19.
Zamierzone
efekty kształcenia

Umiejętności


Kompetencje
społeczne

charakteryzuje diagnostykę i leczenie wybranych chorób z zakresu chirurgii
omówi wskazania i przeciwwskazania do przeszczepienia narządów
omawia kryteria śmierci pnia mózgu, procedury pobierania narządów do
przeszczepienia oraz zasady opieki nad dawcą oraz biorcą narządów
określa zadania zespołu terapeutycznego wynikające z diagnostyki i terapii
chorób chirurgicznych
przestrzega procedur związanych z przygotowaniem pacjenta do przeszczepu
planuje i realizuje opiekę się nad dawcą i biorcą narządów
zawodowego
1. Noszczyk W.: Chirurgia. Repetytorium. Wyd . PZWL Warszawa 2009.
2. Głuszek S. (red): Chirurgia. Podręcznik dla studentów wydziałów nauk o
zdrowiu. Wydanie I, Czelej, Lublin 2008.
3. Rowiński W., Pączek L., Wałaszewski J. (red.): Materiały seminaryjne:
Transplantologia kliniczna. Wyd. PZWL, Warszawa 2004.
4. Dyszkiewicz W., Jemielity M, Wiktorowicz K.: Transplantologia w zarysię. Wydawnictwo UM Poznań . Poznań 2009.
5. Cierpka L. Durlik M.: Transplantologia kliniczna. Zasady ogólne. Termedia
Poznań 2015.
1. Pączek L. Foroncewicz B. Mucha K.: Postępy w transplantologii. PWN.
Warszawa 2013.
2. Pączek L. Foroncewicz B. Mucha K.: Nawrót choroby podstawowej po
przeszczepieniu narządów. PWN. Warszawa 2010.
Studia stacjonarne
15
15
10
10
25
25
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca
studenta
nauczyciela
akademickiego
samodzielna praca
studenta
0,6
0,4
0,6
0,4
Macierz oraz weryfikacja efektów kształcenia dla modułu CHIRURGIA Z ELEMENTAMI TRANSPLANTOLOGII w
Numer
Metody
efektu
Forma zajęć
weryfikacji
kształcenia
WIEDZA
EK.W.12
charakteryzuje diagnostykę i leczenie wybranych chorób z zawykłady
Test pisemny
kresu chirurgii
EK.W.13
omówi wskazania i przeciwwskazania do przeszczepienia nawykłady
Test pisemny
rządów
EK.W.14
omawia kryteria śmierci pnia mózgu, procedury pobierania
wykłady
Test pisemny
narządów do przeszczepienia oraz zasady opieki nad dawcą
37
oraz biorcą narządów
EK.U.10
EK.U.11
EK.U.12
EK.K.1
UMIEJĘTNOŚCI
określa zadania zespołu terapeutycznego wynikające z diagnostyki i terapii chorób chirurgicznych
przestrzega procedur związanych z przygotowaniem pacjenta do
przeszczepu
planuje i realizuje opiekę się nad dawcą i biorcą narządów
wykłady
Test pisemny
wykłady
Test pisemny
wykłady
Test pisemny
wykłady
obserwacja
38
Kardiologia
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
przedmiot
Kod przedmiotu
Język przedmiotu
6.
Typ przedmiotu
7.
10.
przedmiot
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
dydaktycznych
8.
9.
13.
14.
Opis
przedmiotowi
przedmiotu
Kardiologia
Instytut Medyczny
Studia stacjonarne
PM.15.1.W
PM.15.1.W
Język polski
Rok 1
Semestr 1
dr Stanisław Kułakowski
dr Stanisław Kułakowski
Wykłady
Wiadomości z zakresu: anatomii, fizjologii, patologii, chorób układu krążenia,
podstaw pielęgniarstwa, interny i pielęgniarstwa internistycznego, podstaw
ratownictwa medycznego.
Studia stacjonarne
Wykłady - 15 godz.
Wykłady - 15 godz.
Poszerzenie wiedzy studenta w zakresie: etiologii, patofizjologii, rozpoznawania
i leczenia pacjentów z chorobami serca
15.
Metody dydaktyczne
Wykłady: wykład informacyjny, dyskusja dydaktyczna.
16.
przedmiotu
Wykłady: Zaliczenie z oceną (ZO).
Uzyskanie pozytywnej oceny z testu z pytaniami jednokrotnego wyboru.
Wykłady:
1. Epidemiologia wybranych chorób układu sercowo-naczyniowego.
2. Nowoczesne metody diagnostyczne stosowane w kardiologii.
3. Miażdżyca tętnic-etiopatogeneza, symptomatologia i leczenie.
4. Ostre zespoły wieńcowe – diagnostyka i leczenie.
5. Choroba niedokrwienna serca- angioplastyka wieńcowa i chirurgiczna rewaskularyzacja mięśnia sercowego.
6. Ocena stanu pacjenta hospitalizowanego w oddziale intensywnej opieki kardiologicznej i kardiochirurgicznej.
17.

18.
Zamierzone
efekty
kształcenia
Wiedza

Umiejętności

charakteryzuje techniki diagnostyczne i terapeutyczne stosowane w opiece
kardiologicznej i kardiochirurgicznej.
charakteryzuje etiologię i obraz kliniczny wybranych chorób
wdraża procedury medyczne w procesie diagnostyki oraz leczenia zachowawczego i zabiegowego.
39

Kompetencje
społeczne
19.
zawodowego
1. Daniluk J., Jurkowska G.: Zarys chorób wewnętrznych dla studentów pielęgniarstwa. Wyd. Czelej. Lublin 2005 .
2. Kaszuba D., Nowicka A.: Pielęgniarstwo kardiologiczne. Podręcznik dla
studentów studiów medycznych. Wyd. PZWL. Warszawa 2011.
3. Szczeklik A., Gajewski P. (red.): Interna Szczeklika. Podręcznik chorób
wewnętrznych. Wyd. Medycyna Praktyczna. Kraków 2014.
1. Dłużniewski M., Grzywanowska-Łaniewska I.,, Pikto- Pietkiewicz W.,
Syska- Sumińska J.,: Kardiologia. Czelej. Lublin 2014.
2. Mandecki T., Kardiologia. PZWL. Warszawa 2005.
Studia stacjonarne
15
15
10
10
25
25
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca
studenta
nauczyciela
akademickiego
samodzielna praca
studenta
0,6
0,4
0,6
0,4
Macierz oraz weryfikacja efektów kształcenia dla modułu KARDIOLOGIA w odniesieniu do form zajęć
Numer
efektu
kształcenia
EK.W.15
EK.W.16
EK.U.13
EK.K.1
WIEDZA
charakteryzuje techniki diagnostyczne i terapeutyczne stosowane
w opiece kardiologicznej i kardiochirurgicznej.
charakteryzuje etiologię i obraz kliniczny wybranych chorób
UMIEJĘTNOŚCI
wdraża procedury medyczne w procesie diagnostyki oraz leczenia zachowawczego i zabiegowego.
ma świadomość konieczności ciągłego uzupełniania wiedzy i
doskonalenia zawodowego
Forma zajęć
Metody
weryfikacji
wykłady
Test pisemny
wykłady
Test pisemny
wykłady
Test pisemny
wykłady
obserwacja
40
Onkologia
Lp.
1.
2.
przedmiot
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
5.
Typ przedmiotu
6.
7.
9.
10.
Formuła przedmiotu
Wymagania wstępne
11.
12.
8.
Opis
Onkologia
Instytut Medyczny
Studia stacjonarne
PM.16.1.W
PM.16.1.W
Język polski
Rok 1
Semestr 1
prof. dr hab. Jerzy Kowalczyk
prof. dr hab. Jerzy Kowalczyk
Wykłady
Podstawowe wiadomości z zakresu anatomii i fizjologii człowieka,
Studia stacjonarne
Wykłady - 15 godz.
Wykłady - 15 godz.
13.
Doskonalenie wiedzy dotyczącej epidemiologii, patogenezy, objawów,
diagnostyki, a także podstawowych zasad leczenia najczęstszych nowotworów u
dorosłych i dzieci.
14.
Metody dydaktyczne
Wykłady: wykład informacyjny, wykład problemowy, dyskusja dydaktyczna
15.
danego przedmiotu
Zaliczenie wykładów (ZO):
Test jednokrotnego wyboru składający się z 50 pytań zamkniętych.
41
16.
Wiedza
17.
Zamierzone efekty
kształcenia*
Umiejętności
Kompetencje
społeczne
18.
Tematy wykładów:
1. Epidemiologia nowotworów złośliwych u dzieci i dorosłych w Polsce i
na świecie.
2. Czynniki ryzyka rozwoju nowotworów złośliwych – środowiskowe,
genetyczne, dietetyczne, stany przedrakowe.
3. Rola i znaczenie markerów nowotworowych w rozpoznawaniu, przewidywaniu rozwoju zmian nowotworowych, powstawaniu przerzutów i
nawrotów po leczeniu.
4. Współczesna diagnostyka nowotworów złośliwych.
5. Metody leczenia chorych na nowotwór – leczenie chirurgiczne, radioterapia, chemioterapia, hormonoterapia, immunoterapia, bioterapia.
6. Najczęstsze nowotwory u dzieci - zasady diagnostyki, podstawy terapii,
różnice między chorobami nowotworowymi u dzieci i dorosłych.
7. Wybrane nowotwory u dorosłych – obraz kliniczny, diagnostyka, zasady
terapii.
8. Zapobieganie chorobom nowotworowym – profilaktyka pierwotna.
9. Badania przesiewowe w onkologii – profilaktyka wtórna.
10. Leczenie bólu w chorobie nowotworowej.
 scharakteryzuje czynniki ryzyka rozwoju nowotworów złośliwych – środowiskowe, genetyczne, dietetyczne, stany przedrakowe
 omawia rolę i znaczenie markerów nowotworowych w rozpoznawaniu,
przewidywaniu rozwoju zmian nowotworowych, powstawaniu przerzutów i
nawrotów po leczeniu
 omówi podstawowe zasady chirurgicznego leczenia nowotworów złośliwych w onkologii oraz objaśnia zasady postępowania w czasie chemioterapii i radioterapii
 wykorzystuje współczesną diagnostykę nowotworów złośliwych
 planuje opiekę nad pacjentem z chorobą nowotworowa w zakresie diagnostyki i leczenia
 proponuje działania związane z profilaktyką chorób nowotworowych i badań
przesiewowych w onkologii
 wykorzystuje współczesne metody leczenie bólu w chorobie nowotworowej
 potrafi rozpoznać powikłania wczesne i odległe leczenia przeciwnowotworowego
 ma świadomość konieczności ciągłego uzupełniania wiedzy i doskonalenia
zawodowego
1. Chybcika A. (red.): Od objawu do nowotworu. Wczesne rozpoznawanie
nowotworów u dzieci. Wyd. Urban & Partner, Wrocław, 2009.
2. Kordek R. (red.): Onkologia. Podręcznik dla studentów i lekarzy. Wyd. Via
Media, 2007.
3. Chybicka A., Rawicz – Birkowska K. (red.): Onkologia i hematologia dziecięca. Tom I i II. Wyd. PZWL. Warszawa 2008.
4. Deptała A.: Onkologia w praktyce. Wyd. PZWL, Warszawa 2006.
5. Kułakowski A., Skowrońska- Gardas A. (red.): Onkologia – podręcznik
dla studentów medycyny. Wyd. PZWL. Warszawa 2008.
1. Krzakowski M. (red.): Onkologia kliniczna. Borgis. Wydawnictwo
Medyczne. Warszawa 2001.
2. Jeziorski A. (red.): Onkologia. Podręcznik dla pielęgniarek. Wyd. PZWL.
Warszawa 2005.
42
Studia stacjonarne
15
15
10
10
25
25
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca
studenta
nauczyciela
akademickiego
samodzielna praca
studenta
0,6
0,4
0,6
0,4
Macierz oraz weryfikacja efektów kształcenia dla modułu ONKOLOGIA w odniesieniu do form zajęć
Numer
efektu
kształcenia
EK.W.17
EK.W.18
EK.W.19
EK.U.14
EK.U.15
EK.U.16
EK.U.17
EK.U.18
EK.K.1
WIEDZA
scharakteryzuje czynniki ryzyka rozwoju nowotworów złośliwych
– środowiskowe, genetyczne, dietetyczne, stany przedrakowe
omówi rolę i znaczenie markerów nowotworowych w rozpoznawaniu, przewidywaniu rozwoju zmian nowotworowych, powstawaniu
przerzutów i nawrotów po leczeniu
omówi podstawowe zasady chirurgicznego leczenia nowotworów
złośliwych w onkologii oraz objaśnia zasady postępowania w czasie chemioterapii i radioterapii
UMIEJĘTNOŚCI
wykorzystuje współczesną diagnostykę nowotworów złośliwych
planuje opiekę nad pacjentem z chorobą nowotworowa w zakresie
diagnostyki i leczenia
proponuje działania związane z profilaktyką chorób nowotworowych i badań przesiewowych w onkologii
wykorzystuje współczesne metody leczenie bólu w chorobie nowotworowej
potrafi rozpoznać powikłania wczesne i odległe leczenia przeciwnowotworowego
ma świadomość konieczności ciągłego uzupełniania wiedzy i doskonalenia zawodowego
Forma zajęć
Metody
weryfikacji
wykłady
Test pisemny
wykłady
Test pisemny
wykłady
Test pisemny
wykłady
Test pisemny
wykłady
Test pisemny
wykłady
Test pisemny
wykłady
Test pisemny
wykłady
Test pisemny
wykłady
obserwacja
43
Wybrane elementy z zakresu medycznych czynności ratunkowych
Lp.
1.
2.
przedmiot
3.
4.
Kod przedmiotu
5.
Język przedmiotu
6.
Typ przedmiotu
7.
10.
przedmiot
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
13.
14.
15.
Metody dydaktyczne
16.
8.
9.
Opis
Wybrane elementy z zakresu medycznych czynności ratunkowych
Instytut Medyczny
Studia stacjonarne
PM.29.1.W
PM.29.1.W
PM.29.1.C
PM.29.1.C
Język polski
Rok 1
Semestr 1
dr Jarosław Sawka
mgr Krzysztof Sośnicki
dr Jarosław Sawka
mgr Krzysztof Sośnicki
Wykłady, ćwiczenia
Wiadomości i umiejętności z zakresu udzielania pierwszej pomocy oraz podstaw
Studia stacjonarne
Wykłady – 15 godz.
Wykłady – 15 godz.
Ćwiczenia - 1 punkt ECTS
Nabycie wiedzy i umiejętności wykonywania wybranych medycznych czynności
ratunkowych zgodnie z obowiązującymi procedurami, zastosowania zdobytej
wiedzy i umiejętności do zapewnienia sobie i osobom ratowanym bezpieczeństwa, a także współpracy w zespole wielozadaniowym w stanach nagłych.
Wykłady:
Ćwiczenia:
pokaz, instruktaż, ćwiczenia w pracowni na fantomach i symulatorach
Wykłady: Zaliczenie z oceną (ZO)
Podstawą dopuszczenia do zaliczenia wykładów jest uzyskanie zaliczenia z ćwiczeń na co najmniej ocenę dostateczną. Otrzymanie pozytywnej oceny z testu
zawierającego pytania jednokrotnego wyboru.
Ćwiczenia: Zaliczenie z oceną (ZO)
Ćwiczenia z użyciem fantomów i symulatorów, studium przypadku, sprawdzian
praktyczny.
44
17.
Wiedza
18.
19.
Zamierzone
efekty kształcenia
Wykłady:
1. Ocena stanu pacjenta w celu ustalenia postępowania i podjęcia decyzji o
prowadzeniu lub odstąpieniu od medycznych czynności ratunkowych.
2. Podjęcie i prowadzenie podstawowej i zaawansowanej resuscytacji krążeniowo – oddechowej u dorosłych i dzieci według standardów
3. Układanie pacjenta w pozycji właściwej dla jego stanu zdrowia lub odniesionych obrażeń.
4. Farmakoterapia w stanach zagrożenia życia.
5. Segregację medyczna.
6. Przygotowanie pacjenta i opieka medyczna podczas transportu przez zespół
Ćwiczenia:
1. Bezprzyrządowe i przyrządowe przywracanie i zabezpieczanie drożności
dróg oddechowych oraz odsysanie dróg oddechowych.
2. Podjęcie tlenoterapii biernej lub wspomagania oddechu lub wentylacji zastępczej powietrzem lub tlenem.
3. Intubacja dotchawiczą w laryngoskopii bezpośredniej w nagłym zatrzymaniu
krążenia przez usta lub przez nos, bez użycia środków zwiotczających oraz
prowadzenie wentylacji zastępczej.
4. Defibrylacja ręczna na podstawie EKG.
5. Kaniulacja żyły szyjnej zewnętrznej oraz wykonanie dojścia doszpikowego
przy użyciu gotowego zestawu.
6. Odbarczenie odmy prężnej drogą nakłucia jamy opłucnowej.
7. Unieruchamianie kręgosłupa ze szczególnym uwzględnieniem odcinka szyjnego.
8. Odebranie porodu nagłego w warunkach pozaszpitalnych.
9. Podejmowanie działań zabezpieczających w celu ograniczenia skutków
zdrowotnych zdarzenia.
 omawia przyczyny, różnicuje objawy, przebieg i sposoby postępowania w
stanach zagrożenia zdrowia i życia
 omawia zasady zastosowania medycznych czynności ratunkowych
Umiejętności

potrafi zastosować medyczne czynności ratunkowe
Kompetencje
społeczne

ponosi odpowiedzialność za bezpieczeństwo własne i osób znajdujących się
pod jego opieką
1. Jakubaszko J. (red.): Medycyna ratunkowa – nagłe zagrożenia zdrowotne
pochodzenia wewnętrznego. Górnicki Wydawnictwo Medyczne. Wrocława
2014.
2. Paciorek P., Patrzała A., Kłos E.: Medyczne czynności ratunkowe. PZWL.
Warszawa 2014.
3. Campo T.M., Lafferty K.A. (red.).: Stany nagłe podstawowe procedury zabiegowe. PZWL. Warszawa 2015.
1. Nutbeam T., Daniels R. (red.).: Procedury zabiegowe. PZWL. Warszawa
2012.
2. Nadolny K., Kucap M., Szwedziński P., Żmudka I.: Rekomendacje postępowania w ratownictwie medycznym. Elamed. Katowice 2015.
3. Jakubaszko J.: Ratownik medyczny. Górnicki Wydawnictwo Medyczne.
Wrocław 2010.
45
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
15
15
przygotowanie i aktywność w dyskusji
15
15
20
20
50
50
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca
studenta
0,6
1,4
0,6
1,4
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
15
15
10
10
25
25
przygotowanie do sprawdzianu praktycznego
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca
studenta
0,6
0,4
0,6
0,4
Macierz oraz weryfikacja efektów kształcenia dla modułu MCR w odniesieniu do form zajęć
Numer
efektu
kształcenia
EK.W.20
EK.W.21
EK.U.19
B.K5.
WIEDZA
omawia przyczyny, różnicuje objawy, przebieg i sposoby
postępowania w stanach zagrożenia zdrowia i życia
omawia zasady zastosowania medycznych czynności
ratunkowych
UMIEJĘTNOŚCI
potrafi zastosować medyczne czynności ratunkowe
Forma zajęć
Metody weryfikacji
wykłady
Test pisemny
wykłady
Test pisemny
ćwiczenia
Sprawdzian
ponosi odpowiedzialność za bezpieczeństwo własne i
ćwiczenia
osób znajdujących się pod jego opieką
samoocena
46
Epidemiologia podstawą wychowania zdrowotnego
Lp.
1. Nazwa modułu / przedmiotu
2.
przedmiot
3.
4.
Kod przedmiotu
5.
Język przedmiotu
6.
Typ przedmiotu
7.
8.
9.
przedmiot
10.
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
13.
14.
15.
Metody dydaktyczne
16.
Opis
Epidemiologia podstawą wychowania zdrowotnego
Instytut Medyczny
Studia stacjonarne
PM.34.1.W
PM.34.1.W
PM.34.1.S
PM.34.1.S
Język polski
Semestr 1
Rok 1
Wykłady
Seminarium
Wiadomości z mikrobiologii, profilaktyki zakażeń szpitalnych.
Studia stacjonarne
Wykłady - 15 godz.
Wykłady - 15 godz.
Seminarium - 15 godz.
Seminarium - 15 godz.
Seminarium - 1 punkty ECTS
Seminarium - 1 punkty ECTS
Przygotowanie studenta do systematycznego pogłębiania i aktualizowania wiedzy związanej z epidemiologią. Kształtowanie umiejętności wykorzystania wiedzy teoretycznej w pracy zawodowej .
Seminaria: analiza przypadku (weryfikacja dokumentacji), dyskusja dydaktyczna, prezentacja multimedialna.
Forma i warunki zaliczenia wykładów
Egzamin (E)
Podstawą zaliczenia: pozytywna ocena z zaliczenia testu jednokrotnego wyboru
składającego się z 15-20 pytań .
Do uzyskania zaliczenia należy uzyskać co najmniej 60% poprawnych odpowiedzi.
Forma i warunki zaliczenia seminarium
Zaliczenie z oceną (ZO) Sprawdzenie wiadomości w formie sprawdzianu pisemnego składającego się z 6 pytań problemowych. Opracowanie procedury
epidemiologicznej
47
17.
Wiedza
18.
Zamierzone
efekty kształcenia
Umiejętności
Kompetencje
społeczne
19.
Tematy wykładów:
1. Aspekty epidemiologiczne zakażeń szpitalnych i zasady izolacji pacjentów.
Metody kontroli zakażeń.
2. Zakażenia układu oddechowego, pokarmowego, moczowego. Zakażenia ran
3. Zakażenia Wirusowe: WZW; AIDS.
4. Ekspozycja zawodowa personelu zakładów opieki zdrowotnej-profilaktyka
zagrożeń związanych z ekspozycją zawodowa.
5. Analiza dokumentów: Ustawa o zapobieganiu oraz zwalczaniu zakażeń i
chorób zakaźnych u ludzi oraz Ustawa o państwowej inspekcji sanitarnej.
6. Zasady obowiązujące podczas pobierania i transportowania materiału do
badań mikrobiologicznych oraz nowoczesne metody identyfikacji mikrobiologicznej.
Tematy seminarium:
1. Segregacja odpadów szpitalnych oraz ich utylizacja.
2. Dezynfekcja i sterylizacja. Pobieranie materiału do badań.
3. Higiena szpitalna, przestrzeganie procedur medycznych dotyczących higieny
rąk, stosowania środków dezynfekcyjnych.
4. Przestrzeganie procedur epidemiologicznych w celu zapobiegania zakażeniom szpitalnym. Izolacja pacjentów.
 omawia zadania i specyfikę pracy interdyscyplinarnego zespołu do spraw
kontroli zakażeń szpitalnych oraz zadania pielęgniarki epidemiologicznej w
tym zespole
 określa w oparciu o akty prawne zadania fachowego nadzoru w zapobieganiu
zakażeniom zakładowym
 posługuje się najnowszymi standardami postępowania w celu zapobiegania
zakażeniom szpitalnym, uczestniczy w opracowaniu procedur związanych z
utrzymaniem czystości w środowisku szpitalnym
 potrafi rozpoznać ognisko epidemiologiczne, podjąć działania uwzględniające wdrożenie procedur oraz dokonać oceny podejmowanych działań

przejawia odpowiedzialność za bezpieczeństwo własne i osób powierzonych
opiece
1. Bartusek M., Wylęgała E. (red.): Wybrane aspekty pielęgniarstwa
epidemiologicznego, Śląska Akademia Medyczna, Katowice. 2006.
2. Ciuruś M.: Procedury higieny w placówkach ochrony zdrowia. Instytut
Problemów Ochrony Zdrowia. Warszawa. 2009.
3. Fleischer M., Bober Gheek B.: Podstawy pielęgniarstwa epidemiologicznego, Wyd. Medyczne Urban & Partner. Wrocław. 2006.
4. Grzesiowski P.: Zasady utrzymania czystości w zakładach opieki zdrowotnej
–rekomendacje procedur utrzymania czystości. Polskie Stowarzyszenie Czystości. Warszawa 2008.
1. Fleischer M. (red.): Izolacja materiały szkoleniowe dla pielęgniarek
Epidemiologicznych. PSPE. Wrocław, 2005.
2. Heczko P. (red): Mikrobiologia. PZWL. Warszawa, 2006.
3. Kresemann Ch.: Pobieranie i transportowanie materiałów do badań
Mikrobiologicznych. Medycyna Praktyczna. Kraków 1995.
48
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
15
15
35
35
50
50
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca
studenta
0,6
1,4
0,6
1,4
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
15
15
wykonanie zadania
5
5
5
5
25
25
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca
studenta
0,6
0,4
0,6
0,4
Macierz oraz weryfikacja efektów kształcenia dla modułu EPIDEMIOLOGIA PODSTAWĄ
WYCHOWANIA ZDROWOTNEGO w odniesieniu do form zajęć
Numer
efektu
kształcenia
EK.W.22
EK.W.23
EK.U.20
EK.U.21
WIEDZA
omawia zadania i specyfikę pracy interdyscyplinarnego
zespołu do spraw kontroli zakażeń szpitalnych oraz zadania pielęgniarki epidemiologicznej w tym zespole.
określa w oparciu o akty prawne zadania fachowego
nadzoru w zapobieganiu zakażeniom zakładowym
UMIEJĘTNOŚCI
posługuje się najnowszymi standardami postępowania w
celu zapobiegania zakażeniom szpitalnym, uczestniczy
w opracowaniu procedur związanych z utrzymaniem
czystości w środowisku szpitalnym
potrafi rozpoznać ognisko epidemiologiczne, podjąć
działania uwzględniające wdrożenie procedur oraz dokonać oceny podejmowanych działań
Forma zajęć
Metody
weryfikacji
test
wykład
wykład
seminarium
seminarium
test
wykonanie
zadania
wykonanie
zadania
49
B.K.5.
przejawia odpowiedzialność za bezpieczeństwo własne i
osób powierzonych opiece
seminarium
obserwacja
50
Język angielski
Lp.
1.
2.
przedmiot
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
5.
Typ przedmiotu
6.
7.
8.
9.
Formuła przedmiotu
10.
Wymagania wstępne
11.
12.
13.
14.
Metody dydaktyczne
15.
danego przedmiotu
Opis
Język angielski
Instytut Medyczny
Studia stacjonarne
JO.01.1.C
JO.01.1.C
JO.01.2.C
JO.01.2.C
JO.01.3.C
JO.01.3.C
JO.01.4.C
JO.01.4.C
Język angielski, język polski
obowiązkowy do zaliczenia I, II, III, IV semestru, I, II roku studiów
Rok 1,2
Semestr 1,2,3,4
mgr Aleksandra Korpal
mgr Michał Żuk
mgr Aleksandra Korpal
mgr Michał Żuk
Ćwiczenia
znajomość języka na poziomie B1 wg ESOKJ.
Studia stacjonarne
Ćwiczenia - 120 godz.
Doskonalenie umiejętności językowych w zakresie czterech podstawowych
sprawności językowych: czytania, słuchania, mówienia i pisania. Osiągnięcie
poziomu znajomości języka ogólnego B2 wg ESKOJ, umożliwiającego swobodną komunikację w języku angielskim w codziennych kontaktach z obcokrajowcami. Przyswojenie słownictwa specjalistycznego z zakresu specjalności
studiów dla samodzielnego czytania tekstów medycznych oraz porozumiewania
się z obcokrajowcami na tematy zawodowe.
Ćwiczenia, praca z tekstem, dyskusja, symulacja, inscenizacja, metoda sytuacyjna
Warunkiem zaliczenia semestru jest systematyczne i aktywne uczestnictwo w
zajęciach, wykonywanie prac domowych oraz uzyskanie pozytywnych ocen z
pisemnych prac kontrolnych ( 2 prace w semestrze).
Zaliczenie przedmiotu:
Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie pozytywnej oceny z egzaminu
po czterech semestrach lektoratu. Egzamin ma formę testu pisemnego obejmującego treści merytoryczne przewidziane w niniejszym sylabusie..
51
16.
Wiedza
17.
Zamierzone efekty
kształcenia*
Umiejętności
Kompetencje
społeczne
18.
Ćwiczenia:
Słownictwo: obszary tematyczne
1. Człowiek: osobowość i charakter, zdolności i predyspozycje, style życia,
ambicje i osiągnięcia; małe dziecko, jego charakter i rozwój.
2. Życie rodzinne i towarzyskie: ważne wydarzenia i uroczystości, relacje z
bliskimi i przyjaciółmi, przyjaźń, miłość, małżeństwo; samotność, lęk,
wyobcowanie, wychowywanie dzieci.
3. Społeczeństwo: przestępczość, więzienie, wolność, zasady współżycia
społecznego, subkultury i grupy społeczne.
4. Podróże: planowanie podróży, ekwipunek turysty, na lotnisku i na dworcu,
sposoby podróżowania.
5. Środowisko: pogoda i klimat, oszczędzanie i racjonalne wykorzystywanie
zasobów naturalnych.
6. Edukacja i kariera zawodowa: ścieżki kształcenia, wybór kariery, ubieganie
się o pracę, prowadzenie własnej działalności; praca z małymi dziećmi.
7. Zdrowie: problemy zdrowotne, objawy choroby, wizyta u lekarza, dbałość o
zdrowie i higienę.
8. Odżywianie: produkty żywnościowe, sposób przyrządzania posiłków,
przepisy kulinarne.
9. Materiał gramatyczny.
10. Czasy przeszłe i teraźniejsze, sposoby wyrażania przyszłości; czasowniki
modalne; zdania warunkowe;
11. Stopniowanie przymiotników i przysłówków; strona bierna; mowa zależna;
phrasalverbs.
12. Konstrukcje gerundialne i bezokolicznikowe (Zdania współrzędnie złożone),
(Zdania podrzędnie złożone).
 zna różnorodne struktury leksykalno-semantyczne pozwalające na
formułowanie wypowiedzi poprawnych pod względem syntaktycznym i
leksykalnym w zakresie tematów ujętych w treściach kształcenia
 zna realia kulturowe obszaru anglojęzycznego
 posiada zasób słownictwa z dziedziny swojej specjalizacji
 rozumie teksty czytane oraz teksty ze słuchu zróżnicowane pod względem
struktur leksykalno-gramatycznych
 potrafi uczestniczyć w rozmowie, uzyskiwać i udzielać informacje
 potrafi tworzyć wypowiedzi ustne i pisemne uwzględniające opis,
relacjonowanie, przedstawianie opinii
 poprawnie stosuje środki językowe adekwatne do danej sytuacji
 jest otwarty na innych i tolerancyjny wobec odmiennych kultur, obyczajów,
stylów życia
 ma zdolność do poruszania się na obcojęzycznym rynku pracy
1. Clive Oxenden, Christina Latham – Koenig; New English File Intermediate,
Oxford.
1. English Grammar in Use, Raymond Murphy, Cambridge University Press.
2. Advanced Language Practice – Michael Vince.
3. Thematic Vocabulary – Mariusz Misztal.
52
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
120
120
przygotowanie do zaliczenia semestralnego
40
40
aktywność w czasie zajęć
10
10
30
30
200
200
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
4,8
samodzielna
praca studenta
z
bezpośredni
m udziałem
nauczyciela
akademickie
go
samodzielna praca
studenta
3,2
4,8
3,2
Macierz oraz weryfikacja efektów kształcenia dla modułu JĘZYK ANGIELSKI w odniesieniu do form zajęć
Numer
efektu
kształcenia
Forma zajęć
Metody weryfikacji
ćwiczenia
pisemna praca kontrolna,
ćwiczenia
ćwiczenia
WIEDZA
EK.W.25
zna różnorodne struktury leksykalno-semantyczne pozwalające
na formułowanie wypowiedzi poprawnych pod względem
syntaktycznym i leksykalnym w zakresie tematów ujętych w
treściach kształcenia
zna realia kulturowe obszaru anglojęzycznego
EK.W.26
posiada zasób słownictwa z dziedziny swojej specjalizacji
EK.W.24
UMIEJĘTNOŚCI
EK.U.22
rozumie teksty czytane oraz teksty ze słuchu zróżnicowane pod
względem struktur leksykalno-gramatycznych,
ćwiczenia
egzamin
EK.U.23
potrafi uczestniczyć w rozmowie, uzyskiwać i udzielać
informacje
ćwiczenia
egzamin
EK.U.24
potrafi tworzyć wypowiedzi ustne i pisemne uwzględniające
opis, relacjonowanie, przedstawianie opinii
ćwiczenia
egzamin
EK.U.25
poprawnie stosuje środki językowe adekwatne do danej
sytuacji
ćwiczenia
egzamin
EK.K.2
EK.K.3
jest otwarty na innych i tolerancyjny wobec odmiennych kultur,
obyczajów, stylów życia,
ćwiczenia
obserwacja
ma zdolność do poruszania się na obcojęzycznym rynku pracy.
ćwiczenia
obserwacja
53
Pielęgniarstwo specjalistyczne: Opieka pielęgniarska nad chorym z
cukrzycą
Lp.
1.
2.
przedmiot
3.
4.
Kod przedmiotu
5.
Język przedmiotu
6.
Typ przedmiotu
7.
10.
przedmiot
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
13.
14.
15.
Metody dydaktyczne
8.
9.
Opis
Pielęgniarstwo specjalistyczne: Opieka pielęgniarska nad chorym z cukrzycą
Instytut Medyczny
Studia stacjonarne
PM.17.2.W
PM.17.2.W
PM.17.2.C
PM.17.2.C
PM.17.2.Z
PM.17.2.Z
polski
obowiązkowy do zaliczenia II semestru, I roku studiów
Rok 1
Semestr 2
mgr Teresa Maliwiecka
Wykłady, ćwiczenia, praktyki zawodowe
Wiedza, umiejętności i kompetencje z zakresu podstaw pielęgniarstwa, anatomii, fizjologii, patologii, farmakologii, interny i pielęgniarstwa internistycznego.
Studia stacjonarne
Wykłady 20 godz.
Wykłady 20 godz.
Ćwiczenia 10 godz.
Ćwiczenia 10 godz.
Praktyka zawodowa 15 godz.
Ćwiczenia - 1 punkty ECTS
Praktyka zawodowa – 1 ECTS
Wzbogacenie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych z zakresu diabetologii oraz opieki pielęgniarskiej nad pacjentem z cukrzycą.
Wykład konwersatoryjny, problemowy, informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, dyskusja dydaktyczna.
Ćwiczenia: praca w grupach metodą studium przypadku, metoda inscenizacji
Praktyka zawodowa: ćwiczenia praktyczne w warunkach rzeczywistych.
54
16.
17.
18.
Zamierzone
efekty kształcenia
Wiedza
Umiejętności
Wykłady (ZO): test jednokrotnego wyboru zgodnie z punktacją:
100 - 90% – maksymalnej ilości punktów – bardzo dobry
89 - 85% – maksymalnej ilości punktów plus dobry
84 - 71% – maksymalnej ilości punktów – dobry
70 - 66% – maksymalnej ilości punktów – plus dostateczny
60 - 65% – maksymalnej ilości punktów – dostateczny
< 60% - maksymalnej ilości punktów – niedostateczny
Ćwiczenia (ZO):
zaliczenie na podstawie:
- aktywności na zajęciach;
- kolokwium pisemnego: test jednokrotnego wyboru na zaliczenie – minimum
60% sumy punktów oceniających stopień wymaganej wiedzy/umiejętności;
poniżej 60% brak zaliczenia.
Praktyki zawodowe (ZO):
- zaliczenie na ocenę – sprawdzian praktyczny w warunkach rzeczywistych.
Wykłady:
1. Etiopatogeneza i klasyfikacja oraz metody rozpoznawania cukrzycy.
2. Cukrzyca u dzieci i młodzieży, cukrzyca ciężarnych oraz osób starszych.
3. Sytuacja epidemiologiczna cukrzycy w Polsce i na świecie.
4. Profilaktyka cukrzycy, postępowanie niefarmakologiczne.
5. Metody leczenia: farmakoterapia i insulino terapia, leczenie dietą.
6. Ostre i przewlekłe powikłania cukrzycy.
7. Zasady opieki pielęgniarskiej wobec pacjenta z cukrzycą.
8. Jakość życia chorych na cukrzyce.
9. Zespół metaboliczny.
10. Niefarmakologiczne metody leczenia cukrzycy (dieta, wysiłek fizyczny i
styl życia).
11. Farmakoterapia doustna w cukrzycy – mechanizmy działania i przeciwwskazania.
12. Insulinoterapia w cukrzycy – rodzaj insuliny i metody dobierania dawek.
13. Zasady podawania i stosowania insuliny w cukrzycy w różnych grupach
wiekowych.
Ćwiczenia:
1. Umiejętność rozpoznawania i różnicowania stanów hypo- i hiperglikemicznych – czynniki predysponujące do wystąpienia.
2. Zasady postępowania w stanach hypo - i hiperglikemicznych.
3. Klasyfikacja powikłań późnych (przewlekłych) w cukrzycy.
4. Etiopatogeneza, prewencja i leczenie zespołu stopy cukrzycowej.
5. Zalecenia dla chorego ze stopą cukrzycową.
6. Edukacja: zalecenia dla chorego z cukrzycą dotyczące przestrzegania diety,
aktywności ruchowej i wysiłku fizycznego oraz samokontroli.
Praktyki zawodowe:
1. Rozpoznanie i ocena deficytu w zakresie samoopieki u chorego na cukrzycę.
2. Edukacja pacjenta chorego na cukrzycę w zakresie stylu życia, samokontroli i samopielęgnacji.
3. Planowanie, realizacja i ocena planu pielęgnowania chorego z cukrzycą.
4. Elementy opieki pielęgniarskiej według hierarchii ważności wobec pacjenta z cukrzycą.
 zna sytuację epidemiologiczną cukrzycy w Polsce i na świecie
 charakteryzuje profesjonalną opiekę pielęgniarską nad chorym z cukrzycą i
zespołem metabolicznym

uczy pacjentów z cukrzycą i ich rodziny preferowanego stylu życia oraz
dobiera indywidualne metody edukacji
55
Kompetencje
społeczne
19.


ponosi odpowiedzialność za udział w podejmowaniu decyzji zawodowych;
1. Szewczyk A. (red.): Pielęgniarstwo diabetologiczne. Wydawnictwo Lekarskiego PZWL. Warszawa 2013.
2. Tatoń J., Czech A., Bernas M.: Diabetologia kliniczna. PZWL. Warszawa.
2008.
3. Zalecenia kliniczne dotyczące postępowania u chorych na cukrzycę 2016.
Stanowisko Polskiego Towarzystwa Diabetologicznego. Diabetologia Kliniczna 2016, tom 5, Supl. A.
1. Czech A., Tatoń J.: Cukrzyca. Podręcznik diagnostyki i terapii. Elamed.
Katowice 2009.
2. Małecki M.: Diabetologia kliniczna. Tom I 2012.
3. Szczeklik A., Gajewski P.: Interna Szczeklika 2014. Podręcznik chorób
wewnętrznych 2014. Medycyna Praktyczna. Kraków 2014.
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
20
20
aktywność w czasie dyskusji
10
10
20
20
50
50
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
0,8
1,2
0,8
1,2
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
10
10
przygotowanie do ćwiczeń
5
5
10
10
25
25
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
0,4
0,6
0,4
0,6
sprawozdania, itp.)
udział w praktyce zawodowej
Studia stacjonarne
15
15
56
10
10
25
25
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
0,6
0,4
0,6
0,4
Macierz oraz weryfikacja efektów kształcenia dla modułu PIELĘGNIARSTWO SPECJALISTYCZNE
:OPIEKA PIELĘGNIARSKA NAD CHORYM Z CUKRZYCĄ w odniesieniu do form zajęć
Numer
Metody
efektu
Forma zajęć
weryfikacji
drugiego stopnia)
kształcenia
WIEDZA
B.W14.
zna sytuację epidemiologiczną cukrzycy w Polsce i na świecie
wykłady
B.W15.
charakteryzuje profesjonalną opiekę pielęgniarską nad chorym
z cukrzycą i zespołem metabolicznym
wykłady
egzamin - test
pisemny
egzamin - test
pisemny
UMIEJĘTNOŚCI
B.U10.
uczy pacjentów z cukrzycą i ich rodziny preferowanego stylu
życia oraz dobiera indywidualne metody edukacji
ćwiczenia
kolokwium: test
jednokrotnego
wyboru
B.K1.
zawodowych
praktyki zawodowe
B.K7.
praktyki zawodowe
obserwacja przez
opiekuna praktyk
obserwacja przez
opiekuna praktyk
57
Pielęgniarstwo specjalistyczne: Opieka pielęgniarska w chorobach
przewlekłych nerek
Lp.
1.
2.
przedmiot
3.
4.
Kod przedmiotu
5.
Język przedmiotu
6.
Typ przedmiotu
7.
8.
9.
10.
11.
przedmiot
Formuła przedmiotu
Wymagania wstępne
12.
13.
14.
15.
Metody dydaktyczne
16.
Opis
Pielęgniarstwo specjalistyczne: Opieka pielęgniarska w chorobach przewlekłych nerek
Instytut Medyczny
Studia stacjonarne
PM.18.2.W
PM.18.2.W
PM.18.2.C
PM.18.2.C
PM.18.2.Z
PM.18.2.Z
Język Polski
Rok 1
Semestr 2
Wykłady, ćwiczenia, praktyka zawodowa
Podstawowa wiedza z zakresu anatomii i fizjologii z układu moczowego
Studia stacjonarne
Wykłady 20 godz.
Wykłady 20 godz.
Ćwiczenia 10 godz.
Ćwiczenia 10 godz.
Pogłębienie wiedzy na temat podstaw klinicznych chorób nerek, leczenia nerkozastępczego oraz zadań pielęgniarki wynikających z opieki nad pacjentami z
wybranymi chorobami układu moczowego.
Ćwiczenia: ćwiczenia w pracowni, filmy, dyskusja dydaktyczna
Praktyka zawodowa: instruktarz, ćwiczenia
Forma i zasady przeprowadzania zaliczenia są omawiane na pierwszych zajęciach. Zaliczenie przeprowadzany jest metodą testową. Test składa się z 30
pytań zamkniętych.
Zaliczenie ćwiczeń:
Warunkiem zaliczenia ćwiczeń jest uzyskanie pozytywnych ocen z 4 zaliczeń
cząstkowych. W razie usprawiedliwionej nieobecności student zalicza temat w
formie ustnej. Ocena końcowa z ćwiczeń jest średnią arytmetyczną uzyskanych ocen ze wszystkich zaliczeń.
Zaliczenie praktyk zawodowych:
Warunkiem zaliczenia praktyki zawodowej jest aktywny udział w zajęciach
oraz wykonanie zadania (proces pielęgnowania) oraz pisemne sprawozdanie z
dyżuru.
58
17.
Wiedza
18.
19.
Zamierzone
efekty kształcenia
Wykłady:
1. Przewlekła niewydolność nerek. Udział pielęgniarki w profilaktyce i diagnostyce. Opieka nad pacjentem z rozpoznaniem przewlekłej niewydolności nerek.
2. Główne problemy pielęgnacyjne u pacjentów z PNN. Rola pielęgniarki w
postępowaniu zachowawczym wobec pacjenta z PNN.
3. Hemodializa. Zadania pielęgniarki w opiece nad chorym. Plan edukacyjny
dla pacjenta ze świeżo wytworzoną przetoką dializacyjną.
4. Dializa otrzewnowa. Opieka pielęgniarska nad pacjentem dializowanym
otrzewnowo. Problemy pielęgnacyjne pacjenta przygotowywanego do dializy otrzewnowej.
5. Transplantacja nerek. Zadania opiekuńcze i pielęgnacyjne wobec pacjenta
w okresie okołotransplantacyjnym.
Ćwiczenia:
1. Pacjent z cukrzycą poddany hemodializie – diagnoza problemów pielęgnacyjnych.
2. Plan edukacyjny dla chorego ze świeżo rozpoznaną niewydolnością nerek.
3. Tworzenie planu edukacyjnego dla chorego w okresie okołotransplantacyjnym.
Praktyka zawodowa:
1. Problemy pielęgnacyjne w opiece na chorym w różnym wieku leczonym
metodą hemodializy.
2. Zastosowanie technik nerkozastępczych w praktyce.
3. Pielęgnowanie chorego hospitalizowanego z wybranym stanem klinicznym
z zastosowaniem wybranej teorii pielęgnowania
4. Problemy pielęgnacyjne w opiece nad chorym przygotowywanym do przeszczepu nerki
 zna zasady funkcjonowania stacji dializ oraz technik nerkozastępczych
 opisuje specjalistyczną opiekę pielęgniarską nad chorym w przebiegu leczenia nerkozastępczego
Umiejętności

wykorzystuje wysokospecjalistyczne techniki nerkozastępcze
Kompetencje
społeczne

ponosi odpowiedzialność za bezpieczeństwo własne i osób znajdujących
się pod jego opieką
1. Borowski A. (red.), Urologia – podręcznik dla studentów. Warszawa 2008.
2. Krajka K. (red.): Podstawowe operacje urologiczne. Czelej Lublin 2007.
3. Bar K., Podręcznik urologii. Diagnostyka i leczenie. Czelej Lublin 2006.
4. Ide W., Vahlensieck W., Gilbert T. Vollmer, Rehabilitacja urologiczna
Skuteczne leczenie nietrzymania moczu i zaburzeń erekcji. Warszawa
2008.
1. Thuroff J.: Diagnostyka różnicowa w urologii. Warszawa 1998.
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
20
20
10
10
20
20
50
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
50
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
samodzielna
praca studenta
59
akademickiego
akademickiego
0,8
1,2
0,8
1,2
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
10
10
przygotowanie do kolokwium
5
5
10
10
25
25
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
0,4
0,6
0,4
0,6
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
15
15
10
10
25
25
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
0,6
0,4
0,6
0,4
Macierz oraz weryfikacja efektów kształcenia dla modułu PIELĘGNIARSTWO SPECJALISTYCZNE
:OPIEKA PIELĘGNIARSKA W CHOROBACH PRZEWLEKŁYCH NEREK w odniesieniu do form zajęć
Numer
Metody
efektu
Forma zajęć
weryfikacji
drugiego stopnia)
kształcenia
WIEDZA
B.W10.
B.W11.
zna zasady funkcjonowania stacji dializ oraz technik
nerkozastępczych
opisuje specjalistyczną opiekę pielęgniarską nad chorym w
przebiegu leczenia nerkozastępczego
wykłady
Test pisemny
wykłady
Test pisemny
ćwiczenia, praktyka
zawodowa
kolokwium
UMIEJĘTNOŚCI
B.U8.
wykorzystuje wysokospecjalistyczne techniki nerkozastępcze
B.K5.
ponosi odpowiedzialność za bezpieczeństwo własne i osób
znajdujących się pod jego opieką
zawodowa
obserwacja
60
Pielęgniarstwo specjalistyczne: Opieka pielęgniarska w chorobach
przewlekłych układu oddechowego
Lp.
1.
2.
przedmiot
3.
4.
Kod przedmiotu
5.
Język przedmiotu
6.
Typ przedmiotu
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
przedmiot
Formuła przedmiotu
Wymagania wstępne
dydaktycznych
przedmiotowi
przedmiotu
15.
Metody dydaktyczne
16.
przedmiotu
Opis
Pielęgniarstwo specjalistyczne: Opieka pielęgniarska w chorobach przewlekłych
układu oddechowego
Instytut Medyczny
Studia stacjonarne
PM.19.2.W
PM.19.2.W
PM.19.2.C
PM.19.2.C
PM.19.2.Z
PM.19.2.Z
Język Polski
Rok 1
Semestr 2
dr Bożena Majchrowicz
mgr Małgorzata Bugiel
dr Bożena Majchrowicz
mgr Małgorzata Bugiel
Podstawowa wiedza zakresu podstaw pielęgniarstwa, pielęgniarstwa internistycznego.
Studia stacjonarne
Wykłady 20 godz.
Wykłady 20 godz.
Ćwiczenia 10 godz.
Ćwiczenia 10 godz.
Poszerzenie wiedzy na temat klinicznych chorób płuc, leczenia, zadań wynikających dla
pielęgniarki w opiece nad pacjentami z chorobami układu oddechowego.
Wykład konwersatoryjny, problemowy, informacyjny z wykorzystaniem prezentacji
multimedialnej.
Ćwiczenia teoretyczne, praca w grupach metodą studium przypadku.
Praktyka zawodowa: ćwiczenia praktyczne w warunkach rzeczywistych
Forma i zasady przeprowadzania zaliczenia są omawiane na pierwszych zajęciach.
Zaliczenie przeprowadzany jest metodą testową. Test składa się z 30 pytań zamkniętych.
cząstkowych:
1. Przygotowanie procesu pielęgnowania oraz wskazówek edukacyjnych do opisu
przypadku.
2. Zaliczenie kolokwium pisemnego – uzyskanie minimum 60% maksymalnej ilości
punktów.
Warunkiem zaliczenia praktyki zawodowej jest aktywny udział w zajęciach oraz
wykonanie zadania (proces pielęgnowania) oraz pisemne sprawozdanie z dyżuru.
61
Wykłady;
1. Epidemiologia, czynniki ryzyka, objawy kliniczne i metody leczenia przewlekłych
chorób układu oddechowego:
 sarkoidozy,
 choroby nowotworowej płuc,
 gruźlicy płuc,
 zespół bezdechu śródsennego.
2. Udział pielęgniarki w leczeniu przewlekłych chorób układu oddechowego –
zasady leczenia tlenem, formy podawania leków.
3.
4.
5.
Procedury wykonywane u chorych w przebiegu przewlekłych schorzeń układu
oddechowego.
Zadania pielęgniarki w rehabilitacji układu oddechowego.
Profilaktyka wybranych chorób zawodowych układu oddechowego - zadania
pielęgniarki.
6. Edukacja jako istotny element terapii w chorobach przewlekłych płuc.
17.
Wiedza
18.
19.
Zamierzone
efekty
kształcenia
7.
Przewlekła niewydolność oddechowa - zasady domowego leczenia respiratorem.
Ćwiczenia;
1. Ocena funkcji układu oddechowego – udział pielęgniarki w diagnostyce parametrów
oddechowych.
2. Przygotowanie chorych do badań specjalistycznych w zakresie pulmonologii,
rozpoznawanie powikłań i zapewnienie opieki po ich wykonaniu.
3. Realizacja procesu pielęgnowania pacjenta z przewlekłymi chorobami układu
oddechowego; gruźlica płuc, rak płuc, sarkoidoza, leczenie bezdechu, choroby
zawodowe płuc.
4. Edukacja rodziny w zakresie opieki nad chorym z zastosowaniem wentylacji
zastępczej (respiratora) w warunkach domowych.
Praktyki zawodowe:
1. Rozpoznanie i ocena deficytu w zakresie samoopieki u chorego z przewlekłą
niewydolnością oddechową.
2. Planowanie, realizacja i ocena planu pielęgnowania chorego z nowotworem układu
oddechowego.
3. Opieka nad przewlekle chorym z zaburzeniami bezdechu w czasie snu.
 charakteryzuje specjalistyczną opiekę nad chorym w przewlekłych schorzeniach
układu oddechowego
 zna zasady domowego leczenia respiratorem
Umiejętności

realizuje proces pielęgnowania pacjenta z przewlekłymi chorobami układu
oddechowego
Kompetencje
społeczne

ponosi odpowiedzialność za udział w podejmowaniu decyzji zawodowych
1. Czupryna A. Wilczek-Rużyczka E.: Wybrane zagadnienia pielęgniarstwa
specjalistycznego. Warszawa 2010.
2. Talarska D., Zozulińska-Ziółkiewicz D.: Pielęgniarstwo internistyczne. Podręcznik
dla studiów medycznych. Warszawa 2009.
3. Rowińska-Zakrzewska E., Kuś J.: Choroby układu oddechowego. Warszawa 2004.
4. Kózka M., Płaszewska Żywko L.: Procedury pielęgniarskie. Warszawa 2009
5. Szczeklik A., Gajewski P.: Interna Szczeklika – Podręcznik chorób wewnętrznych
2014. Medycyna Praktyczna, Kraków 2014
1. Antczak A.: Wielka interna – Pulmonologia. cz. 1. Warszawa 2010.
2. Daniluk J., Jurkowska G.: Zarys chorób wewnętrznych dla studentów pielęgniarstwa. Lublin 2005.
62
Pielęgniarstwo specjalistyczne: Opieka pielęgniarska nad pacjentem z
chorobami krwi
Lp.
1.
2.
przedmiot
3.
4.
Kod przedmiotu
5.
Język przedmiotu
6.
Typ przedmiotu
7.
10.
przedmiot
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
dydaktycznych
13.
przedmiotowi
14.
przedmiotu
15.
Metody dydaktyczne
8.
9.
Opis
Pielęgniarstwo specjalistyczne: Opieka pielęgniarska nad pacjentem z
chorobami krwi
Instytut medyczny
Zakład pielęgniarstwa
Studia stacjonarne
PM.20.2.W
PM.20.2.W
PM.20.2.C
PM.20.2.C
PM.20.2.Z
PM.20.2.Z
Polski
Rok 1
Semestr 2
mgr Jolanta Sawicka
mgr Jolanta Sawicka
Wykłady, ćwiczenia , praktyki zawodowe.
Wiadomości z zakresu anatomii, fizjologii, patologii, chorób wewnętrznych i
pielęgniarstwa internistycznego.
Studia stacjonarne
Wykłady 20 godz.
Wykłady 20 godz.
Ćwiczenia 10 godz.
Ćwiczenia 10 godz.
Praktyki zawodowe 15 godz.
Praktyki zawodowe 15 godz.
Praktyki zawodowe - 1 punkt ECTS
Praktyki zawodowe - 1 punkt ECTS
Wzbogacenie przez studenta wiedzy i umiejętności z zakresu etiologii,
patofizjologii i podstaw leczenia chorób krwi i układu krwiotwórczego ,
pielęgnowania pacjentów oddziałów hematologicznych.
Wykład konwersatoryjny, problemowy, informacyjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej.
Ćwiczenia teoretyczne, praca w grupach metodą studium przypadku.
Praktyka zawodowa: ćwiczenia praktyczne w warunkach rzeczywistych.
63
16.
przedmiotu
17.
Wiedza
18.
Zamierzone
efekty
kształcenia
Umiejętności
Kompetencje
społeczne
Forma i warunki zaliczenia wykładów:
Zaliczenie (ZO)
Ocena końcowa z wykładów obejmuje:
1. test wiadomości zawierający 20 pytań zamkniętych i otwartych. Za każdą
poprawną odpowiedź student otrzymuje 1 punkt. Czas przeznaczony na
napisanie testu wynosi 30 minut. Warunkiem uzyskania pozytywnej oceny jest
udzielenie poprawnej odpowiedzi na minimum 50% pytań testowych.
Skala ocen wynosi:
50-60% - dostateczny (3,0)
61-70% - dostateczny plus (3,5)
71-80% - dobry (4,0)
81-90% - dobry plus (4,5)
91-100% - bardzo dobry (5,0)
Warunkiem zaliczenia końcowego jest uzyskanie pozytywnej oceny z testu
wiadomości
Forma i warunki zaliczenia ćwiczeń:
Zaliczenie (ZO).
Warunkiem zaliczenia ćwiczeń z jest:
- systematyczne przygotowywanie się do zajęć,
- przygotowanie projektu,
- aktywność podczas zajęć.
Forma i warunki zaliczenia praktyk zawodowych:
Zaliczenie (ZO)
- udokmentowanie procesu pielęgnowania wybranych pacjentów,
- samoocena studenta w oparciu arkusz samooceny.
Wykład:
1. Opieka nad chorym w przebiegu przewlekłych schorzeń hematologicznych.
2. Białaczka, chłoniak Hodgkina, skaza krwotoczna, szpiczak mnogi.
3. Przeszczepianie komórek hematopoetycznych allogenicznych i
autologicznych w chorobach układu krwiotwórczego – wskazania, zasady
postępowania, powikłania.
4. Rodzaje i zakres wsparcia świadczonego pacjentom z chorobą
hematologiczną.
Ćwiczenia:
1. Psychospołeczne aspekty opieki nad pacjentem z chorobą układu
krwiotwórczego.
2. Ocena reakcji poznawczych i emocjonalnych oraz mechanizmów
adaptacyjnych u pacjentów z chorobami krwi.
3. Opieka pielęgniarska nad pacjentem z białaczką .
Praktyki zawodowe:
1. Udział pielęgniarki w procesie diagnostyczno - terapeutycznym w
schorzeniach krwi.
2. Realizacja procesu pielęgnowania pacjenta w przebiegu schorzeń krwi.
3. Edukacja pacjentów i ich rodzin w zakresie samoopieki i samopielęgnacji.
 charakteryzuje profesjonalną opiekę pielęgniarską nad chorym z chorobami
krwi
 zna procedury przeszczepu szpiku kostnego
 charakteryzuje zasady opieki nad chorym umierającym i jego rodziną
 prowadzi edukację zdrowotną pacjenta z chorobami krwi i jego rodziny
 współuczestniczy w procedurze przeszczepu szpiku kostnego

64
19.
1. Dmoszyńska A. (red): Hematologia. Wielka Interna. Wyd Medical Tribune
Polska. Warszawa 2011.
2. de Walden-Gałuszko K.: Psychoonkologia w praktyce klinicznej.
Wydawnictwo lekarskie PZWL. Warszawa 2011.
3. Sułek K.-Wąsik-Szulkowska E.; Hematologia w praktyce. Warszawa 2007.
1. Szczeklik A., Gajewski P. (red): Interna Szczeklika. Podręcznik chorób
wewnętrznych. Wydawnictwo Medycyna Praktyczna. Kraków 2014.
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
20
20
10
10
20
20
50
50
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
0,8
1,2
0,8
1,2
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
10
10
10
10
5
5
25
25
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
0,4
0,6
0,4
0,6
sprawozdania, itp.)
przygotowanie procesu pielęgnowania i
sprawozdania
Studia stacjonarne
15
15
10
10
25
25
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
0,6
0,4
0,6
0,4
65
Macierz oraz weryfikacja efektów kształcenia dla modułu PIELĘGNIARSTWO SPECJALISTYCZNE:
OPIEKA PIELĘGNIARSKA NAD PACJENTEM Z CHOROBAMI KRWI w odniesieniu do form zajęć
Numer
Metody
efektu
Forma zajęć
weryfikacji
drugiego stopnia)
kształcenia
WIEDZA
B.W18.
z chorobami krwi
wykład
B.W20.
zna procedury przeszczepu szpiku kostnego
wykład
Test pisemny
Test pisemny
UMIEJĘTNOŚCI
B.U16.
charakteryzuje zasady opieki nad chorym umierającym i jego
rodziną
ćwiczenia
Projekt
B.U17.
prowadzi edukację zdrowotną pacjenta z chorobami krwi i
jego rodziny
praktyki zawodowe
Wykonanie zadania
B.U18.
współuczestniczy w procedurze przeszczepu szpiku kostnego
praktyki zawodowe
Wykonanie zadania
B.K3
zespołu
praktyki zawodowe
samoocena
66
Pielęgniarstwo kardiologiczne
Lp.
1.
2.
przedmiot
3.
4.
Kod przedmiotu
5.
Język przedmiotu
6.
Typ przedmiotu
7.
8.
9.
przedmiot
10.
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
13.
14.
15.
Metody dydaktyczne
16.
Opis
Pielęgniarstwo kardiologiczne
Instytut Medyczny
Studia stacjonarne
PM.21.2.W
PM.21.2.W
PM.21.2.C
PM.21.2.C
Język polski
Rok 1
Semestr 2
mgr Lucyna Gazdowicz
mgr Lucyna Gazdowicz
Wykłady
Ćwiczenia
podstaw pielęgniarstwa, chorób wewnętrznych i pielęgniarstwa internistycznego,
podstaw ratownictwa medycznego.
Studia stacjonarne
Wykłady - 15 godz.
Wykłady - 15 godz.
Poszerzenie wiedzy i umiejętności studenta w zakresie: etiologii, patofizjologii,
symptomatologii, rozpoznawania i leczenia pacjentów z chorobami serca - oceny
stanu pacjenta, rozpoznawania problemów opiekuńczych, planowania i realizacji
opieki nad chorym w oddziałach kardiologii, intensywnej opieki kardiologicznej
i kardiochirurgicznej.
Wykłady:
wykład konwersatoryjny, dyskusja dydaktyczna.
Ćwiczenia:
praca zespołowa, studium przypadku, instruktaż, pokaz
Wykłady: Zaliczenie z oceną (ZO)
Podstawą dopuszczenia do zaliczenia wykładów jest uzyskanie zaliczenia z ćwiczeń na co najmniej ocenę dostateczną. Uzyskanie pozytywnej oceny z testu
jednokrotnego wyboru.
Ćwiczenia: Zaliczenie z oceną (ZO)
Warunkiem zaliczenia ćwiczeń aktywność na zajęciach oraz przygotowanie projektu.
67
17.
Wiedza
18.
Zamierzone
efekty kształcenia
Umiejętności
Kompetencje
społeczne
Wykłady:
1. Czynniki ryzyka chorób sercowo-naczyniowych.
2. Opieka pielęgniarska nad pacjentem z nadciśnieniem tętniczym krwi.
3. Problemy pielęgnacyjne pacjenta z zaburzeniami rytmu serca.
4. Opieka nad pacjentem z wadą serca – charakterystyka stanu, typowych problemów opiekuńczych, działania planowe i interwencyjne.
5. Analiza sytuacji zdrowotnej pacjenta z niewydolnością serca – ustalenie
problemów opiekuńczych i sposobów ich rozwiązywania.
6. Problemy pielęgnacyjne pacjenta po operacji kardiochirurgicznej.
7. Opieka pielęgniarska nad pacjentami w kardiologii inwazyjnej.
8. Udział pielęgniarki w prewencji wtórnej i rehabilitacji kardiologicznej.
Ćwiczenia:
1. Udział pielęgniarki w badaniach diagnostycznych wykonywanych w oddziale kardiologicznym.
2. Analiza sytuacji zdrowotnej chorych z nadciśnieniem tętniczym krwi.
3. Analiza sytuacji zdrowotnej chorych z chorobą niedokrwienną serca.
4. Analiza sytuacji zdrowotnej chorych z zaburzeniami rytmu serca: migotaniem przedsionków, bradykardią, zespoły tachy-brady.
5. Analiza sytuacji zdrowotnej chorych z zapaleniem mięśnia sercowego.
6. Analiza sytuacji zdrowotnej chorych z wadą serca.
7. Analiza sytuacji zdrowotnej chorych z niewydolnością krążenia.
8. Analiza sytuacji zdrowotnej chorych z kardiomiopatią.
9. Standardy postepowania pielęgniarskiego w ostrych zespołach wieńcowych.
10. Pielęgnowanie i monitorowanie pacjentów po zabiegach w kardiologii
inwazyjnej.
11. Udział pielęgniarki w leczeniu chorób układu krążenia z uwzględnieniem
czynności samodzielnie wykonywanych przez pielęgniarkę.
12. Zadania edukacyjne pielęgniarki wobec chorych z chorobami układu krążenia.
13. Model opieki nad pacjentem w ośrodkach opieki rehabilitacji kardiologicznej.
 wyjaśnia zasady opieki nad pacjentem z wybranymi chorobami sercowonaczyniowego
 zna rolę pielęgniarki w ograniczaniu czynników ryzyka, prewencji wtórnej
i postępowaniu terapeutycznym w schorzeniach kardiologicznych, ze szczególnym uwzględnieniem stanów zagrożenia zdrowotnego.
 wdraża procedury pielęgniarskie w procesie diagnostycznym, leczeniu zachowawczym i interwencjach zabiegowych w kardiologii.

68
19.
1. Serzysko B., Szkutnik M., Mroczkowska R.: Standardy opieki pielęgniarskiej w kardiologii inwazyjnej. Wyd. PZWL. Warszawa 2016.
2. Kaszuba D., Nowicka A.: Pielęgniarstwo kardiologiczne. Podręcznik dla
studentów studiów medycznych. Wyd. PZWL. Warszawa 2011.
3. Kózka M. (red.): Stany zagrożenia życia. Wybrane standardy opieki i procedur postępowania pielęgniarskiego. Wyd. UJ. Kraków 2001.
1. Dłużniewski M., Grzywanowska-Łaniewska I.,, Pikto- Pietkiewicz W.,
Syska- Sumińska J.: Kardiologia. Czelej. Lublin 2014.
2. Mandecki T.: Kardiologia. PZWL. Warszawa 2005.
3. Szczeklik A., Tendera M.: Kardiologia Tom I i II. Medycyna Praktyczna.
Kraków 2009.
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
15
15
5
5
5
5
25
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
0,6
25
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
0,4
0,6
0,4
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
15
15
5
5
5
5
25
25
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
0,6
0,4
0,6
0,4
69
Macierz oraz weryfikacja efektów kształcenia dla modułu PIELĘGNIARSTWO KARDIOLOGICZNE w odniesieniu do form zajęć
Numer
Metody
efektu
Forma zajęć
weryfikacji
kształcenia
WIEDZA
EK.W.27
EK.W.28
wyjaśnia zasady opieki nad pacjentem z wybranymi chorobami
sercowo-naczyniowego
zna rolę pielęgniarki w ograniczaniu czynników ryzyka,
prewencji wtórnej i postępowaniu terapeutycznym w
schorzeniach kardiologicznych, ze szczególnym uwzględnieniem
stanów zagrożenia zdrowotnego
wykład
Test pisemny
wykład
Test pisemny
ćwiczenia
Projekt
ćwiczenia
Projekt
ćwiczenia
samoocena
UMIEJĘTNOŚCI
EK.U.26
EK.U.27
rozpoznaje problemy pielęgnacyjne oraz zastosuje interwencje w
opiece nad chorym w intensywnej opiece
neurotraumatologicznej, kardiologicznej i kardiochirurgicznej
wdraża procedury pielęgniarskie w procesie diagnostycznym,
leczeniu zachowawczym i interwencjach zabiegowych w
kardiologii
B.K3.
zespołu
70
Pielęgniarstwo specjalistyczne: Pielęgnowanie pacjenta z ranami
przewlekłymi
Lp.
1.
2.
przedmiot
3.
4.
Kod przedmiotu
5.
Język przedmiotu
6.
Typ przedmiotu
7.
10.
przedmiot
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
13.
14.
15.
Metody dydaktyczne
16.
8.
9.
Opis
Pielęgniarstwo specjalistyczne: Pielęgnowanie pacjenta z ranami przewlekłymi.
Instytut Medyczny
Studia stacjonarne
PM.22.2.W
PM.22.2.W
PM.22.2.C
PM.22.2.C
PM.22.2.Z
PM.22.2.Z
Język polski
Rok 1
Semestr 2
mgr Bożena Mendyka
mgr Bożena Mendyka
Wykłady, ćwiczenia, praktyki zawodowe.
podstaw pielęgniarstwa, chirurgii i pielęgniarstwa chirurgicznego.
Studia stacjonarne
Wykłady - 15 godz.
Wykłady - 15 godz.
Praktyki zawodowe- 15 godz.
Ćwiczenia – 1 punkt ECTS
Praktyki zawodowe - 1 punkty ECTS
Przygotowanie studenta do sprawowania specjalistycznej opieki pielęgniarskiej
nad pacjentem z ranami przewlekłymi.
Wykłady:
Ćwiczenia: praca zespołowa, studium przypadku, instruktaż, pokaz.
Praktyki zawodowe:
praca zespołowa, studium przypadku, pokaz, instruktaż.
Forma i zasady przeprowadzania zaliczenia są omawiane na pierwszych zajęciach. Zaliczenie przeprowadzany jest metodą testową. Test składa się z 30 pytań
zamkniętych.
cząstkowych.
wykonanie zadania (proces pielęgnowania) oraz pisemne sprawozdanie z dyżuru.
71
17.
Wiedza
18.
Zamierzone
efekty kształcenia
Umiejętności
Kompetencje
społeczne
19.
Wykłady:
1. Patofizjologia gojenia rany. Charakterystyka trudno gojących się ran.
2. Ocena trudno gojących się ran według TIME.
3. Operacyjne i nieoperacyjne leczenie ran przewlekłych - biochirurgia.
4. Oparzenia i choroba oparzeniowa - opieka specjalistyczna nad chorym
z rozległym oparzeniem.
5. Urazowe ubytki tkanek. Sposoby rekonstrukcji ubytków tkankowych.
6. Klasyfikacja ran przewlekłych – środki stosowane w miejscowym leczeniu
ran.
Ćwiczenia:
1. Odleżyny, klasyfikacja, leczenie, powikłania, profilaktyka.
2. Owrzodzenia kończyn dolnych: rodzaje, przyczyny powstawania, rozpoznanie i leczenie.
3. Opatrunki nowej generacji ich zastosowanie w leczeniu ran przewlekłych
4. Zastosowanie hiperbarii tlenowej oraz podciśnieniowego leczenia ran
(VAC).
Praktyki zawodowe:
1. Zespół stopy cukrzycowej - specyfika postępowania pielęgniarskiego.
2. Postępowanie z ranami zakażonymi.
3. Opieka pielęgniarska nad pacjentem ze schorzeniami naczyń obwodowych.
4. Opieka pielęgniarska nad pacjentem z raną odmrożeniową.
 różnicuje metody nieoperacyjnego i operacyjnego leczenia przewlekłych ran,
w tym wyjaśnia rolę hiperbarii tlenowej oraz terapii podciśnieniowej w tym
procesie
 zna strefy histopatologiczne urazu termicznego, kwalifikację ran oparzeniowych, składowe leczenia ciężkiego oparzenia oraz zasady profilaktyki, rozpoznania i leczenia zakażonej rany oparzeniowej
 ocenia i klasyfikuje przewlekłe rany, aplikuje środki stosowane w miejscowym leczeniu ran
 kontroluje efekty hiperbarii tlenowej oraz podciśnieniowego leczenia ran.
 stosuje wysokospecjalistyczne interwencje w opiece nad chorym z rozległym
i głębokim oparzeniem
 ponosi odpowiedzialność za udział w podejmowaniu decyzji zawodowych
 przestrzega zasad etyki zawodowej w relacji z pacjentem i zespołem terapeutycznym oraz w pracy badawczej
1. Kapała W.: Pielęgniarstwo w chirurgii. Wybrane problemy z praktyki pielęgniarskiej oddziałów chirurgii ogólnej. Wyd. Czelej. Lublin 2006
2. Szewczyk M. T., Jawień A.: Leczenie ran przewlekłych. Wyd. PZWL. Warszawa 2012.
3. Szkiler E.: Poradnik pielęgnacji ran przewlekłych. Wyd. Evereth. Warszawa
2012.
4. Walewska. E.: Podstawy pielęgniarstwa chirurgicznego. Wydanie II. Wyd.
PZWL, Warszawa 2012.
5. Szewczyk M.T., Jawien A., Zalecenia specjalistycznej opieki pielęgniarskiej
nad chorym z owrzodzeniami żylnymi goleni. Pielęgniarstwo chirurgiczne i
angiologiczne. Wyd. Termedia. nr 3/2007.
1. Fiodorenko-Dumas Ż., Pupka A.: Rehabilitacja w chorobach naczyń obwodowych. Wyd. MedPharm. Wrocław 2011.
2. Grey J. E., Harding K. G.: Leczenie ran w praktyce. Wyd. PZWL. Warszawa
2010.
3. Walewska E., Ścisło L. (red.): Procedury pielęgniarskie w chirurgii. Wyd.
PZWL. Warszawa 2012.
4. Bazaliński D., Banaszkiewicz Z., Berwecki A.: Leczenie ran przewlekłych.
Wyd. PZWL. Warszawa 2013.
72
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
15
15
5
5
5
5
25
25
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
0,6
0,4
0,6
0,4
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
15
15
10
10
25
25
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
0,6
0,4
0,6
0,4
sprawozdania, itp.)
sprawozdania
Studia stacjonarne
15
15
10
10
25
25
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
0,6
0,4
0,6
0,4
Macierz oraz weryfikacja efektów kształcenia dla modułu PIELĘGNIARSTWO SPECJALISTYCZNE: PIELĘGNOWANIE PACJENTA Z RANAMI PRZEWLEKŁYMI w odniesieniu do form zajęć
Numer
Metody
efektu
Forma zajęć
weryfikacji
drugiego stopnia)
kształcenia
WIEDZA
B.W7.
B.W8.
różnicuje metody nieoperacyjnego i operacyjnego leczenia
przewlekłych ran, w tym wyjaśnia rolę hiperbarii tlenowej
oraz terapii podciśnieniowej w tym procesie
zna strefy histopatologiczne urazu termicznego, kwalifikację
wykład
Zaliczenie pisemne
Opis przypadków
klinicznych
wykład
Zaliczenie pisemne
73
ran oparzeniowych, składowe leczenia ciężkiego oparzenia
oraz zasady profilaktyki, rozpoznania i leczenia zakażonej
rany oparzeniowej
Opis przypadków
klinicznych
UMIEJĘTNOŚCI
B.U5.
ocenia i klasyfikuje przewlekłe rany, aplikuje środki
stosowane w miejscowym leczeniu ran
Ćwiczenia,
praktyki zawodowe
kolokwium,
wykonanie zadnia
B.U6.
kontroluje efekty hiperbarii tlenowej oraz podciśnieniowego
leczenia ran
Ćwiczenia,
praktyki zawodowe
kolokwium,
wykonanie zadnia
B.U7.
stosuje wysokospecjalistyczne interwencje w opiece nad
chorym z rozległym i głębokim oparzeniem
Ćwiczenia,
praktyki zawodowe
kolokwium,
wykonanie zadnia
B.K1.
B.K6.
zawodowych
przestrzega zasad etyki zawodowej w relacji z pacjentem i
zespołem terapeutycznym oraz w pracy badawczej
Praktyki zawodowe
Praktyki zawodowe
Obserwacja przez
nauczyciela
Obserwacja przez
nauczyciela
74
Pielęgniarstwo specjalistyczne: Opieka pielęgniarska nad chorym ze
schorzeniami naczyń
Lp.
1.
2.
przedmiot
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
5.
Typ przedmiotu
6.
7.
Opis
Pielęgniarstwo specjalistyczne:
Opieka pielęgniarska nad chorym ze schorzeniami naczyń
Instytut Medyczny
Studia stacjonarne
PM.23.2.W
PM.23.2.W
PM.23.2.C
PM.23.2.C
PM.23.2.Z
PM.23.2.Z
Język polski
Rok 1
Semestr 2
mgr Renata Oklejewicz
mgr Anna Dąbrowska
9.
Formuła przedmiotu
10.
Wymagania wstępne
11.
12.
13.
Przygotowanie studenta do realizacji specjalistycznej opieki pielęgniarskiej z
uwzględnieniem roli edukatorów pacjentów ze schorzeniami naczyń.
Metody dydaktyczne
Wykłady:
Ćwiczenia: praca zespołowa, studium przypadku, instruktaż, pokaz
Praktyki zawodowe:
praca zespołowa, studium przypadku, pokaz, instruktaż.
8.
14.
mgr Renata Oklejewicz
mgr Anna Dąbrowska
Wykłady, ćwiczenia, praktyki zawodowe
Wiadomości w zakresie przedmiotów: anatomia, fizjologia, chirurgia i pielęgniarstwo chirurgiczne
Studia stacjonarne
Wykłady - 15 godz.
Wykłady - 15 godz.
75
15.
danego przedmiotu
16.
17.
Zamierzone efekty
kształcenia*
Wiedza
Forma i zasady przeprowadzania zaliczenia są omawiane na pierwszych zajęciach. Zaliczenie przeprowadzany jest metodą testową. Test składa się z 30 pytań zamkniętych.
cząstkowych.
wykonanie zadania (proces pielęgnowania) oraz pisemne sprawozdanie z dyżuru
Tematy wykładów:
1. Ocena ryzyka, postępowanie oraz rola pielęgniarki w leczeniu i profilaktyce
miażdżycy kończyn dolnych.
2. Przyczyny, czynniki ryzyka, patogeneza oraz objawy niedokrwienia kończyn dolnych.
3. Diagnostyka i leczenie niedokrwienia kończyn dolnych – rola pielęgniarki.
4. Zakrzepica żył głębokich.
5. Epidemiologia, zagrożenie, leczenie i powikłania zespołu pozakrzepowego.
6. Leczenie i zapobieganie choroby zakrzepowo – zatorowej – rola pielęgniarki.
7. Wybrane choroby naczyń tętniczych (choroba Burgera, tętniaki) – postępowanie terapeutyczno – pielęgnacyjne.
Tematy ćwiczeń:
1. Zadania pielęgniarki w diagnostyce chorób żył i tętnic.
2. Profilaktyka wczesnych i późnych powikłań po zabiegach naczyniowych w
obrębie kończyn dolnych.
3. Zasady pielęgnowania pacjenta z ostrym i przewlekłym niedokrwieniem
kończyn dolnych.
4. Postępowanie pielęgniarskie wobec pacjenta z tętniakiem aorty brzusznej.
Zator płucny.
5. Pielęgnowanie pacjenta z zakrzepowym zapaleniem żył powierzchownych i
głębokich.
6. Postępowanie pielęgniarskie wobec pacjenta z przewlekłą niewydolnością
żylną (zespół pozakrzepowy).
Praktyka zawodowa:
1. Przygotowanie pacjentów do operacji wewnątrznaczyniowych oraz klasycznych. Zadania pielęgniarki w opiece okołooperacyjnej
2. Proces pielęgnowania pacjenta z ostrym i przewlekłym niedokrwieniem
kończyn dolnych.
3. Farmakologiczna i mechaniczna profilaktyka żylnej choroby zakrzepowo –
zatorowej.
4. Problemy pielęgnacyjna w opiece nad pacjentem z zakrzepowym zapaleniem żył powierzchownych i głębokich.
5. Problemy pielęgnacyjna w opiece nad pacjentem z chorobą Burgera
6. Edukacja zdrowotna w chorobach naczyń krwionośnych. Rola wychowawcza pielęgniarki w przygotowaniu pacjenta i jego rodziny do samoopieki po
zabiegu w ramach chirurgii naczyniowej.
 zna patofizjologię oraz zasady postępowania w leczeniu najczęściej występujących przewlekłych ran: odmrożeń, owrzodzenia żylnego, owrzodzenia
niedokrwiennego, odleżyn, zespołu stopy cukrzycowej, powikłanej rany
urazowej
 charakteryzuje rodzaje pourazowych ubytków tkankowych oraz stosowanych zabiegów z dziedziny chirurgii rekonstrukcyjnoplastycznej
76
Umiejętności
Kompetencje
społeczne
18.


realizuje proces pielęgnowania pacjenta ze schorzeniami naczyń
proponuje działanie związane z profilaktyką, metodami leczenia i pielęgnowania chorego w przebiegu operacyjnego i nieoperacyjnego leczenia chorób
naczyń

1. Noszczyk W.: Chirurgia żył i tętnic. Wyd. PZWL. Warszawa 2007.
2. Szewczyk M.T., Jawień A., Pielęgniarstwo angiologiczne. Poznań
2010.
3. Zapolski S., Oszkinis G.(red.): Przewlekła niewydolność żylna. Wyd.
Via Medica. Gdańsk 2001.
4. Kózka M., Rożnowska K.: Sposób na Żylaki. Wyd. Agencja Wydawniczo- Usługowa Emilia. Kraków 2009.
5. Jawień A., Szewczyk M. (red.): Kliniczne i pielęgnacyjne aspekty
opieki nad chorym z owrzodzeniem żylnym. Wyd. Termedia. Warszawa 2008.
1. Czupryna A. Wilczek - Rużyczka E.: Wybrane zagadnienia pielęgniarstwa specjalistycznego. Wyd. Wolters Kulwer Polska. Warszawa 2010.
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
15
15
5
5
5
5
25
25
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
0,6
0,4
0,6
0,4
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
15
15
10
10
25
25
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
0,6
0,4
0,6
0,4
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
15
15
77
sprawozdania
10
10
25
25
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
0,6
0,4
0,6
0,4
Macierz oraz weryfikacja efektów kształcenia dla modułu PIELĘGNIARSTWO SPECJALISTYCZNE: OPIEKA
PIELĘGNIARSKA NAD CHORYM ZE SCHORZENIAMI NACZYŃ w odniesieniu do form zajęć
Numer
efektu
kształcenia
(wg. standardu kształcenia dla kierunku pielęgniarstwo- studia drugiego stopnia)
Forma zajęć
Metody weryfikacji
wykład
test pisemny
wykład
test pisemny
zawodowa
kolokwium, wykonanie
zadania
ćwiczenia,
praktyka zawodowa
kolokwium, wykonanie
zadania
WIEDZA
B.W6.
B.W9.
zna patofizjologię oraz zasady postępowania w leczeniu
najczęściej występujących przewlekłych ran: odmrożeń,
owrzodzenia żylnego, owrzodzenia niedokrwiennego, odleżyn,
zespołu stopy cukrzycowej, powikłanej rany urazowej;
charakteryzuje rodzaje pourazowych ubytków tkankowych oraz
stosowanych zabiegów z dziedziny chirurgii rekonstrukcyjnoplastycznej.
UMIEJĘTNOŚCI
B.U12.
B.U13.
realizuje proces pielęgnowania pacjenta ze schorzeniami
naczyń
proponuje działanie związane z profilaktyką, metodami
leczenia i pielęgnowania chorego w przebiegu operacyjnego i
nieoperacyjnego leczenia chorób naczyń.
B.K1.
zawodowych;
praktyka zawodowa
obserwacja ciągła
78
Pielęgniarstwo specjalistyczne: Opieka pielęgniarska nad chorym z
przetoką jelitową
Lp.
1.
2.
przedmiot
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
5.
Typ przedmiotu
6.
Opis
Pielęgniarstwo specjalistyczne: Opieka pielęgniarska nad chorym z przetoką
jelitową
Instytut Medyczny
Studia stacjonarne
PM.24.2.W
PM.24.2.W
PM.24.2.C
PM.24.2.C
PM.24.2.Z
PM.24.2.Z
Język polski
Rok 1
Semestr 2
dr Elżbieta Cipora
mgr Anna Dąbrowska
9.
egzaminującej bądź udzielającej zaliczenia w przypadku, gdy
nie jest nim osoba prowadząca
dany przedmiot
Formuła przedmiotu
10.
Wymagania wstępne
11.
12.
Liczba punktów ECTS przypisana modułowi/przedmiotowi
Ćwiczenia – 1 punkty ECTS
Praktyka zawodowa - 1 punkty ECTS
13.
Zdobycie wiedzy oraz przygotowanie studenta do pełnienia specjalistycznej,
profesjonalnej opieki pielęgniarskiej nad pacjentem z wyłonioną przetoką jelitową
z uwzględnieniem roli edukacyjnej pacjenta oraz jego rodziny.
Metody dydaktyczne
Wykłady: wykład informacyjny, wykład problemowy, dyskusja dydaktyczna.
Ćwiczenia: ćwiczenia w pracowni anatomii i fizjologii, pokaz na fantomie i modelach, filmy, dyskusja dydaktyczna.
Praktyka zawodowa: instruktaż, ćwiczenia, praca samodzielna i grupowa.
7.
8.
14.
dr Elżbieta Cipora
mgr Anna Dąbrowska
Wiedza w zakresie przedmiotów: anatomia, fizjologia, chirurgia i pielęgniarstwo
chirurgiczne
Studia stacjonarne
Wykłady - 15 godz.
Wykłady - 15 godz.
Praktyka zawodowa – 15 godz.
Praktyka zawodowa – 15 godz.
Ćwiczenia – 1 punkty ECTS
Praktyka zawodowa - 1 punkty ECTS
79
15.
16.
17.
Forma i zasady przeprowadzania zaliczenia są omawiane na pierwszych zajęciach. Zaliczenie przeprowadzane jest metodą testu jednokrotnego wyboru i składa się z 50 pytań zamkniętych. Wykłady są zaliczane na podstawie: opanowania
materiału przewidzianego programem.
Podstawą dopuszczenia do zaliczenia z przedmiotu jest uzyskanie zaliczenia z
ćwiczeń na co najmniej ocenę dostateczną. Zaliczenie wykładów jest możliwe po
uzyskaniu pozytywnej oceny.
testu jednokrotnego wyboru zgodnie z punktacją:
przedmiotu, w tym zasady do100 - 90% – maksymalnej ilości punktów – bardzo dobry
puszczenia do egzaminu, zali89 - 85% – maksymalnej ilości punktów plus dobry
czenia z przedmiotu, a także
84 - 71% – maksymalnej ilości punktów – dobry
formę i warunki zaliczenia po70 - 66% – maksymalnej ilości punktów – plus dostateczny
szczególnych form zajęć wcho60 - 65% – maksymalnej ilości punktów – dostateczny
dzących w zakres danego
< 60% - maksymalnej ilości punktów – niedostateczny
przedmiotu
Zaliczenie ćwiczeń jest możliwe po uzyskaniu pozytywnej oceny z zaliczenia
pisemnego – kolokwium pisemnego (test jednokrotnego wyboru na zaliczenie –
minimum 60% sumy punktów oceniających stopień wymaganej wiedzy/umiejętności poniżej 60% brak zaliczenia)
Praktyka zawodowa (ZO):
- zaliczenie na ocenę – kolokwium praktyczne
Tematy wykładów:
1. Wskazania do wyłonienia przetoki jelitowej. Rodzaje i techniki wyłonienia
stomii.
2. Powikłania wczesne i późne. Czynniki ryzyka oraz profilaktyka powikłań.
3. Rola i zadania pielęgniarki w przygotowaniu do wyłonienia stomii oraz w
opiece nad pacjentem z wyłonioną przetoką jelitową.
4. Żywienie pacjentów z przetoką jelitową.
5. Znaczenie grup wsparcia dla chorych z przetoką jelitową.
Tematy ćwiczeń:
Treści merytoryczne przedmio- 1. Przygotowanie psychiczne i fizyczne do wyłonienia przetoki jelitowej.
tu oraz sposób ich realizacji
2. Rodzaje sprzętu stomijnego
3. Opieka nad pacjentem z wyłonioną przetoką jelitową.
4. Znaczenie rehabilitacji- ćwiczenia zalecane i przeciwwskazane.
5. Problemy akceptacji zmiany wyglądu. Znaczenie wsparcia psychologicznego.
Tematy Praktyk zawodowych:
1. Opieka nad pacjentem po zabiegu wyłonienia przetoki jelitowej.
2. Edukacja pacjenta i rodziny w zakresie doboru sprzętu do zaopatrzenia wyłonionej przetoki jelitowej.
3. Przygotowanie pacjenta i rodziny do samoopieki oraz samopielęgnacji w
zakresie profilaktyki powikłań przetoki jelitowej
 charakteryzuje profesjonalną opiekę pielęgniarską nad chorym z przetoką
jelitową
Wiedza
 charakteryzuje profesjonalną opiekę pielęgniarską nad chorym z chorobą nowotworową
 prowadzi edukację zdrowotną i udziela wsparcia choremu na chorobę nowoZamierzone
tworową oraz jego opiekunom
efekty kształUmiejętności

uczy pacjentów z przetoką jelitową profilaktyki powikłań oraz doboru rodzaju
cenia*
sprzętu stomijnego
 nawiązuje współpracę i korzysta z pomocy osób znaczących dla pacjenta
Kompetencje
społeczne

80
18.
1. Fibak J.: Chirurgia: Repetytorium. Wyd. PZWL. Warszawa, 2010.
2. Jarosz M.: Żywienie chorych ze stomią. Wyd. PZWL. Warszawa 2007.
3. Kózka M.: Model opieki nad chorym z przetoką jelitową (stomią). W:
Walewska E. (red.): Podstawy pielęgniarstwa chirurgicznego. Wyd.
PZWL. Warszawa. 2010.
4. Karcz D. (red.): Chirurgia endoskopowa w diagnostyce i leczeniu
schorzeń układu pokarmowego. Wydawnictwo Medyczne. Kraków
2007.
5. Szmidt J,(red.): Podstawy chirurgii, wyd. Medycyna Praktyczna. Kraków 2004.
6. Snarska J., Doroszkiewicz E.: Chorzy ze stomią. Wyd. Czelej. t.6/2011.
1. Wałęga P.: Resekcyjne zabiegi jelita grubego z dostępu laparoskopowego. Medycyna Praktyczna. Chirurgia 2013/5.
2. Zegarski W.: Standardowe procedury chirurgiczne w leczeniu nowotworów okrężnicy, odbytnicy i odbytu. Polish Journal of Pathology
2014; 65, s. 32 – 36.
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
15
15
5
5
5
5
25
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
0,6
25
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
0,4
0,6
0,4
sprawozdania, itp.)
Studia stacjonarne
15
15
10
10
25
25
przygotowanie do kolokwium pisemnego
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
0,6
0,4
0,6
0,4
Studia stacjonarne
sprawozdania, itp.)
15
15
przygotowanie do kolokwium praktycznego
10
10
25
25
81
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
z bezpośrednim
udziałem
nauczyciela
akademickiego
samodzielna
praca studenta
0,6
0,4
0,6
0,4
Macierz oraz weryfikacja efektów kształcenia dla modułu PIELĘGNIARSTWO SPECJALISTYCZNE: OPIEKA
PIELĘGNIARSKA NAD CHORYM Z PRZETOKĄ JELITOWĄ w odniesieniu do form zajęć
Numer
efektu
kształcenia
(wg. standardu kształcenia dla kierunku pielęgniarstwo- studia drugiego stopnia)
Forma zajęć
Metody weryfikacji
wykład
test wyboru
wykład
test wyboru
WIEDZA
B.W16.
B.W17.
z przetoką jelitową;
z chorobą nowotworową;
UMIEJĘTNOŚCI
B.U11.
uczy pacjentów z przetoką jelitową profilaktyki powikłań oraz
doboru rodzaju sprzętu stomijnego;
ćwiczenia,
praktyki zawodowe
kolokwium praktyczne
B.U15.
prowadzi edukację zdrowotną i udziela wsparcia choremu na
chorobę nowotworową oraz jego opiekunom;
ćwiczenia,
praktyki zawodowe
B.U22.
nawiązuje współpracę i korzysta z pomocy osób znaczących
dla pacjenta.
ćwiczenia,
praktyki zawodowe
B.K1.
zawodowych;
praktyki zawodowe
obserwacja ciągła
82
Wychowanie fizyczne
Lp.
1.
2.
przedmiot
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
5.
Typ przedmiotu
6.
7.
8.
9.
10.
przedmiot
Formuła przedmiotu
Wymagania wstępne
11.
12.
Liczba punktów ECTS przypisana modułowi/przedmiotowi
13.
Opis
Wychowanie fizyczne
Instytut Medyczny PWSZ im. J. Grodka w Sanoku
Zakład Ratownictwo Medyczne
studia stacjonarne
studia niestacjonarne
WF.03.2.C
WF.03.2.C
WF.03.3.C
WF.03.3.C
język polski
obowiązkowy do zaliczenia II , III semestru I, II roku studiów,
rok 1,2
semestr 2,3
mgr Mateusz Kowalski
mgr Barbara Hejnosz
mgr Mateusz Kowalski
mgr Barbara Hejnosz
ćwiczenia
brak przeciwwskazań lekarskich
studia stacjonarne
ćwiczenia-60 godzin
ćwiczenia-15 godzin
studia stacjonarne
ćwiczenia-2 punkty ECTS
ćwiczenia-2 punkty ECTS




14.
15.
Metody dydaktyczne
przedmiotu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia z przedmiotu, a także formę
i warunki zaliczenia poszczególnych form zajęć wchodzących
Podnoszenie sprawności i aktywności psychoruchowej studentów.
Kształcenie umiejętności przydatnych w aktywności sportowo-rekreacyjnej.
Wyrobienie u studentów potrzeby ruchu oraz dbanie o zdrowie i poprawną
sylwetkę ciała.
Rozwijanie zainteresowań, upodobań i indywidualnych możliwości studentów.
ćwiczenia sprawnościowe
ćwiczenia- ZO-zaliczenie końcowe test sprawnościowy
aktywności na zajęciach – obecność
poprowadzenie elementów rozgrzewki i ćwiczeń rozciągających
83
16.
Wiedza
17.
Zamierzone
efekty kształcenia*
Ćwiczenia:
1. Zasady gier zespołowych – koszykówka, siatkówka, unihokej, futsal, piłka
ręczna i nożna.
2. Doskonalenie wybranych elementów technicznych lekkiej atletyki, gimnastyki, form muzyczno - ruchowych oraz gier zespołowych.
3. Podstawowe elementy taktyczne w grach zespołowych.
4. Turniej tenisa stołowego systemem „każdy z każdym”
5. Ćwiczenia koordynacyjne i ogólnorozwojowe z wykorzystaniem piłek lekarskich oraz drabinek koordynacyjnych.
6. Kształtowanie poszczególnych zdolności motorycznych na torze przeszkód
oraz w formie wyścigów rzędu.
7. Ćwiczenia wzmacniające z wykorzystaniem maszyn i ciężarów wolnych na
siłowni.
8. Poznanie podstawowych ćwiczeń na akcesoriach fitness typu: step, TRX,
BOSU, FITBALL, Kettlebel, Tubing, Sztangi oraz hantelki.
9. Trening wytrzymałościowy w formie obwodu stacyjnego.
10. Nauka zasad treningu zdrowia – monitoring tętna w aktywności fizycznej,
ćwiczenia rozciągające poszczególne grupy mięśniowe oraz automasaż z wykorzystaniem wałka.
11. Aktywne formy rekreacji na powietrzu - Jogging, Nordic Walking
12. Inne formy aktywności ruchowej: Badminton, Tenis Ziemny.
 omawia zasady promocji zdrowia, właściwego odżywiania i zdrowego stylu
życia
Umiejętności

potrafi zaplanować różne formy aktywności fizycznej
Kompetencje
społeczne

wykazuje stała dbałość o sprawność fizyczną
16.
1. Edukacja zdrowotna : poradnik dla nauczycieli wychowania fizycznego w
gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych / pod red. Barbary Woynarowskiej. - Kielce : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP 2012.
2. Warchoł K. : Podstawy metodyki współczesnego wychowania fizycznego.
Rzeszów 2015. Wyd Fosze.
1. Grabowski H.: Teoria fizycznej edukacji. Warszawa 1997.
2. Maszczak T.: Metodyka wychowania fizycznego. Warszawa 1995.
Studia stacjonarne
60
60
60
60
Udział w ćwiczeniach
z bezpośrednim
udziałem nauczyciela
akademickiego
samodzielna praca
studenta
z bezpośrednim
udziałem nauczyciela
akademickiego
samodzielna praca
studenta
2
0
2
0
84
Macierz oraz weryfikacja efektów kształcenia dla modułu WYCHOWANIE FIZYCZNE w odniesieniu do form zajęć
Numer
efektu
kształcenia
Forma zajęć
Metody
weryfikacji
ćwiczenia
sprawdzian ustny
ćwiczenia
test sprawnościowy
WIEDZA
EK.W.29
omawia zasady promocji zdrowia, właściwego odżywiania i
zdrowego stylu życia
UMIEJĘTNOŚCI
EK.U.28
potrafi zaplanować różne formy aktywności fizycznej
EK.K.4
wykazuje stała dbałość o sprawność fizyczną
ćwiczenia
obserwacja ciągła
85

Załącznik nr 3 - Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Sanoku

Transkrypt

Podobne dokumenty

Sylabus przedmiotu

Sylabus przedmiotu

Sylabus przedmiotu - Syjon

Sylabus przedmiotu - Syjon

Sylabus przedmiotu

Proszę wypełnić drukowanymi literami

Lp. Elementy składowe sylabusu Opis 1. Nazwa modułu/ przedmiotu

(działalności) zawodowej studenta

MK_20 Praktyki zawodowe

Zaświadczenie do stypendium za wyniki w nauce