docPrzedmiotowy System Oceniania z plastyki na
download 
Reklamacja Transkrypt
Przedmiotowy System Oceniania z plastyki na
Przedmiotowy System Oceniania z plastyki na poziomie gimnazjum w ZPO w Sieciechowie Nauczyciel: Dariusz Kwieciński Przedmiotowy system oceniania z plastyki w gimnazjum Specyfika oceny z plastyki polega na wypadkowej oceny ze sprawności humanistycznej w zakresie dziejów sztuki oraz postawy i działalności twórczej – plastycznej ucznia. Nauczyciel uwzględnia oba te elementy. Należy pamiętać, że uczeń mało sprawny manualnie może osiągać bardzo dobre oceny z zakresu dziejów sztuki, wypowiedzi pisemnych i ustnych lub odwrotnie - uczeń sprawny twórczo i manualnie może mieć kłopoty z osiąganiem bardzo dobrych ocen z zakresu dziejów sztuki. Dlatego celowym i sprawiedliwym wydaje się być zwrócenie uwagi na ten aspekt i rozważenie go na korzyść ucznia. W procesie oceny działań i osiągnięć ucznia na lekcjach plastyki są uwzględniane: - zaangażowanie twórcze ucznia, dojrzewanie do samodzielności, przekraczania samego siebie, pokonywanie słabości oraz rozwój intelektualny i emocjonalny, jako element budowania poczucia własnej wartości ucznia - ustalenie szczegółowych kryteriów oceny działalności twórczej – plastycznej oraz realizacji zadań o charakterze humanistycznym ucznia; nauczyciel zobowiązany jest do podania uczniom ogólnych wymagań i kryteriów ocen na początku roku szkolnego oraz szczegółowych wymagań i kryteriów ocen przed realizacją każdego zadania na lekcji plastyki Ocena z plastyki jest informacją dla ucznia o jego pracy na zajęciach, zaangażowaniu twórczym, postępach w nauce – procesie poznawczym oraz jest zwróceniem uwagi na jego słabe strony wymagające ćwiczeń i konieczność utrwalenia materiału. Uczeń powinien również dokonywać samooceny oraz oceny osiągnięć innych uczniów zgodnie z wyznaczonymi przez nauczyciela kryteriami. W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie z plastyki podlega: - wypowiedź ustna – odpowiedź na pytanie, prezentacja - wypowiedź pisemna – opis, analiza dzieła sztuki, esej, wypowiedź w sprawdzianie wiadomości, konspekt tematyczny, referat, quiz, mapa myśli, opracowanie projektu, praca w ćwiczeniach. W zakresie aktywności twórczej ocenie podlega: - wykonanie ćwiczeń rysunkowych, malarskich, rzeźbiarskich, kompozycyjnych - tworzenie prac plastycznych – szkiców rysunkowych, rysunków studyjnych, prac malarskich, rzeźb, reliefów, kompozycji przestrzennych, prac graficznych, informacji wizualnych, technik mieszanych - collage - wypowiedź plastyczna w formie niekonwencjonalnej – ruch, instalacja plastyczna, drama, happening - wypowiedź plastyczna tworzona w technologii komputerowej i cyfrowej – programy graficzne, fotografia, film - twórcza postawa w pracy nad zadaniem, własnym rozwojem oraz na rzecz grupy, zespołu - estetyka wykonania prac plastycznych 1 Przedmiotowy System Oceniania z plastyki na poziomie gimnazjum w ZPO w Sieciechowie Nauczyciel: Dariusz Kwieciński - udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska, regionu, miasta. OGÓLNE KRYTERIA OCENY 1. Gotowość ucznia do indywidualnego rozwoju w zakresie twórczym, poznawczym, komunikacyjnym i organizacyjnym. 2. Zaangażowanie w pracę twórczą – przygotowanie materiałów dydaktycznych, plastycznych, aktywność na zajęciach, koncentracja i staranne oraz estetyczne wykonywanie zadań. 3. Chęć i stopień przyswojenia wiedzy z zakresu dziejów sztuki i problematyki plastycznej. 4. Aktywność i samodzielność ucznia w rozwiązywaniu problemów i zadań plastycznych. 5. Poziom zainteresowania sztuką – aktywne uczestnictwo w lekcji, w dyskusjach, wyrażanie własnych poglądów i formułowanie wniosków. 6. Wykonywanie obligatoryjnych zadań, ćwiczeń i poleceń. 7. Organizacja własnego warsztatu pracy, porządkowanie wiedzy. 8. Dbałość o efekt końcowy wykonanej pracy oraz zgodność z tematem i poleceniem nauczyciela. 9. Umiejętność korzystania z informacji i materiałów źródłowych oraz mediów. 10. Oryginalne rozwiązania problemów i zadań plastycznych oraz humanistycznych z zakresu percepcji sztuki. 11. Zainteresowanie i posiadanie wiedzy z zakresu innych dziedzin sztuki i nauki oraz umiejętność myślenia przyczynowo – skutkowego i kojarzenia faktów. 12. Umiejętność pracy w grupie oraz poczucie odpowiedzialności za własne i grupowe działanie. 13. Adekwatne wykorzystywanie zdobywanej wiedzy z zakresu dziejów sztuki i środków wyrazu artystycznego do ekspresji własnej. 14. Indywidualna dodatkowa twórczość plastyczna lub działalność kulturalna w środowisku szkolnym i pozaszkolnym. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY Podstawą wystawienia oceny pozytywnej z plastyki jest regularna obecność ucznia na lekcjach lub nieregularna, usprawiedliwiona oraz oddanie prac plastycznych i posiadanie niezbędnego minimum wiedzy z zakresu historii sztuki i teorii plastyki. Ocena niedostateczna Uczeń: - jest z reguły nieobecny na lekcjach bez usprawiedliwienia lub nie wykazuje postawy twórczej w działaniu na zajęciach 2 Przedmiotowy System Oceniania z plastyki na poziomie gimnazjum w ZPO w Sieciechowie Nauczyciel: Dariusz Kwieciński - jest stale nieprzygotowany do lekcji – nie posiada wymaganych materiałów edukacyjnych i plastycznych - nie wykazuje chęci zdobywania wiedzy i nie posiada minimalnych wiadomości objętych programem z zakresu wiedzy o sztuce i problemach plastycznych - uzyskuje oceny niedostateczne z wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ze sprawdzianów wiedzy - nie wykonuje poleceń nauczyciela, ćwiczeń i prac plastycznych - nie wykazuje woli zmiany postawy i poprawy Ocena dopuszczająca Uczeń: - bywa nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia - jest często nieprzygotowany do lekcji – nie posiada wymaganych materiałów edukacyjnych i plastycznych - wykazuje minimalną postawę twórczą w działaniu na zajęciach - wykazuje się małą chęcią w zdobywaniu wiedzy i posiada fragmentaryczną wiedzę z dziejów sztuki i problematyki plastycznej – potrafi wymienić niektóre kierunki w sztuce oraz pojedyncze przykłady dzieł i ich autorów, posiada śladową wiedzę z dziedzin sztuk plastycznych - ćwiczenia, prace plastyczne, zadania, polecenia nauczyciela wykonuje rzadko, często nie na temat i niestarannie - wykazuje mała wolę zmiany postawy i poprawy - nie posiada umiejętności analizy i syntezy - bardzo rzadko używa nomenklatury plastycznej - często nie odrabia prac domowych - posługuje się niektórymi mediami w zakresie technologii komputerowej i cyfrowej Ocena dostateczna Uczeń: - z reguły jest przygotowany do lekcji – posiada wymagane materiały plastyczne i edukacyjne wykazuje postawę twórczą w działaniu na lekcji - wykazuje się chęcią w zdobywaniu wiedzy, ale jego zasób informacji jest podstawowy z zakresu problemów plastycznych i dziejów sztuki – potrafi wymienić część kierunków w sztuce oraz dzieł sztuki i ich twórców, dokonuje fragmentarycznej analizy dzieła sztuki - posiada niepełną wiedzę z zakresu objętego programem nauczania - posiada małą zdolność analizy i syntezy, rzadko włącza się w dyskusję i odpowiada poprawnie na pytania - zna tylko niektóre określenia plastyczne i rzadko ich używa w wypowiedzi słownej i pisemnej - poprawnie wykonuje ćwiczenia plastyczne, zadania lekcyjne - odrabia prace domowe, choć nie zawsze poprawnie 3 Przedmiotowy System Oceniania z plastyki na poziomie gimnazjum w ZPO w Sieciechowie Nauczyciel: Dariusz Kwieciński - rzadko angażuje się w życie kulturalne klasy i szkoły - nie zawsze dba o estetykę wykonanych prac oraz ich zgodność z zadanym tematem - posługuje się częściowo technologią komputerową i cyfrową Ocena dobra Uczeń: - wykazuje postawę twórczą na lekcji i chęć do działania - jest zawsze przygotowany – posiada wymagane materiały edukacyjne i plastyczne - posiada wymaganą wiedzę programową na poziomie dobrym, chętnie się uczy; w zakresie dziejów sztuki i problematyki plastycznej wymienia nazwy kierunków w sztuce – potrafi je krótko charakteryzować, zna głównych przedstawicieli i ich dzieła oraz częściowo chronologię, dokonuje częściowej analizy dzieła sztuki - posługuje się podstawową terminologią plastyczną w wypowiedzi ustnej i pisemnej, czasem bierze udział w dyskusji - starannie i estetycznie wykonuje ćwiczenia plastyczne - posiada zdolność analizy i syntezy - odrabia poprawnie prace domowe - nie zawsze poprawnie i zgodnie z tematem wykonuje zadanie lekcyjne - czasem uczestniczy w życiu kulturalnym klasy i szkoły - posługuje się technologią komputerową w stopniu podstawowym Ocena bardzo dobra Uczeń: - wykazuje postawę twórczą i dużą chęć do działania na lekcji - jest zawsze przygotowany – posiada wymagane, czasem nadprogramowe, materiały edukacyjne i plastyczne - posiada pełną wiedzę programową i dużą chęć do nauki i rozwoju osobistego; z zakresu dziejów sztuki i problematyki plastycznej swobodnie operuje nazwami epok i ich chronologią, potrafi wymienić wielu przedstawicieli kierunków w sztuce i ich dzieła, dokonuje analizy dzieła sztuki - celowo i prawidłowo używa terminologii plastycznej w wypowiedzi ustnej i pisemnej - posiada zdolność analizy i syntezy oraz bierze udział w dyskusjach wyrażając swoje poglądy i formułuje wnioski - starannie wykonuje ćwiczenia plastyczne i zadania lekcyjne, poszukując oryginalnych rozwiązań problemów plastycznych - efekt końcowy pracy jest zawsze zgodny z tematem - bierze czynny udział w życiu kulturalnym klasy i szkoły, konkursach plastycznych i pozaszkolnych wydarzeniach kulturalnych - posługuje się technologią komputerową i cyfrową w stopniu rozszerzonym 4 Przedmiotowy System Oceniania z plastyki na poziomie gimnazjum w ZPO w Sieciechowie Nauczyciel: Dariusz Kwieciński Ocena celująca Uczeń: - wykazuje postawę twórczą i dużą chęć działania na lekcjach - jest zawsze przygotowany – posiada materiały edukacyjne i plastyczne wymagane, i nadprogramowe - swobodnie operuje pełną wiedzą programową i ponadprogramową z zakresu dziejów sztuki i problemów plastycznych – zna kierunki w sztuce, chronologię, wielu przedstawicieli i ich dzieła oraz potrafi charakteryzować style w sztuce na tle społeczno – historycznym, w kontekście innych dziedzin sztuki - dokonuje swobodnie syntezy i analizy problemów i zdarzeń, analizy dzieła sztuki - formułuje własne oryginalne poglądy i wnioski - czynnie bierze udział w dyskusji - jest zainteresowany sztuką w sposób szczególny – uczestniczy w wielu konkursach plastycznych oraz w życiu kulturalnym klasy, szkoły, miasta, zna placówki muzealne i galerie w Polsce i w Europie - prace plastyczne i zadania lekcyjne wykonuje zgodnie z tematem, a ich rozwiązania są ciekawe i oryginalne - celowo stosuje wiedzę z zakresu dziejów sztuki i środków formalnych do własnej ekspresji plastycznej - potrafi wyszukiwać informacje we wszystkich nośnikach i mediach, posługuje się biegle techniką komputerową i cyfrową - zawsze odrabia prace domowe i podejmuje się dodatkowych zadań Uczeń ma prawo do poprawy oceny i do zgłoszenia 2 razy w semestrze nieprzygotowania. Nieprzygotowanie nie zwalnia ucznia z uczestniczenia w lekcji. 5 Przedmiotowy System Oceniania z plastyki na poziomie gimnazjum w ZPO w Sieciechowie Nauczyciel: Dariusz Kwieciński KRYTERIA PRACY W GRUPIE \^ OCENA DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY organizacja pracy właściwy plan i wykonanie typowe wzorce w nowym układzie, według typowych rozwiązań według typowych wzorców niepełne wykonanie zadań podział zadań, podział ról twórcze wypełnianie swojej roli praca zgodna z przydziałem praca z instruktażem i pomocą zmienianie funkcji, brak odpowiedzialności komunikacja aktywne słuchanie czynne uczestniczenie rozumienie tego, co się słyszy słuchanie wiedza i umiejętności twórcze wykorzystywanie wiedzy i umiejętności poprawne przekazywanie wiedza bez umiejętności, typowej wiedzy i praktyczne umiejętności zastosowanie w sytuacjach bez wiedzy typowych prezentacja umiejętność przekazu swoich racji i oryginalnych pomysłów typowe wzorce w nowym układzie (najbardziej dostępne) KRYTERIUM według typowych wzorców wiedza wyrywkowa, proste umiejętności praktyczne niepełne wykonanie zadania KRYTERIA WYPOWIEDZI USTNEJ OCENA BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY KRYTERIUM zgodność wypowiedzi z tematem pełna zgodność 2-3 błędy lub niezgodności, niewłaściwy dobór treści do tematu fragmentaryczna, 30-40% zgodność z tematem minimalny, 25-30% zakres zgodności wypowiedzi z tematem zakres merytoryczny (wiedza) wyczerpujący 2-3 usterki lub braki w zakresie wyczerpania tematu 50% wiadomości wykorzystanych w odpowiedzi pojedyncze elementy wiedzy dobrane chaotycznie i przypadkowo kompozycja wypowiedzi zachowana logika własne wnioski i uogólnienia zachowana równowaga między poszczególnymi częściami wypowiedzi lub brak wniosków i uogólnień wypowiedź nieuporządkowana wypowiedź chaotyczna, brak spójności stosowanie terminologii przedmiotu stosowanie terminów i pojęć specjalistycznych niewłaściwe stosowanie niektórych pojęć fragmentaryczne wykorzystanie terminologii lub jej niewłaściwe stosowanie niestosowanie terminologii specjalistycznej lub stosowanie niewłaściwe 6 Przedmiotowy System Oceniania z plastyki na poziomie gimnazjum w ZPO w Sieciechowie Nauczyciel: Dariusz Kwieciński KRYTERIA WYPOWIEDZI PISEMNEJ (PEŁNEJ) Naczelnym kryterium jest czytelność zapisu, odpowiedzi pisemne nieczytelne skutkują oceną niedostateczną. OCENA BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY KRYTERIUM zgodność wypowiedzi z tematem pełna zgodność 2-3 błędy lub niezgodności, niewłaściwy dobór treści do tematu fragmentaryczna, 30-40% zgodność z tematem minimalny, 25-30% zakres zgodności wypowiedzi z tematem zakres merytoryczny (wiedza) wyczerpujący 2-3 usterki lub braki w zakresie wyczerpania tematu 50% wiadomości wykorzystanych w odpowiedzi pojedyncze elementy wiedzy dobrane chaotycznie i przypadkowo kompozycja wypowiedzi zachowana logika i trójdzielność odpowiedzi, własne wnioski i uogólnienia zachowana równowaga między poszczególnymi częściami wypowiedzi lub brak wniosków i uogólnień wypowiedź nieuporządkowana wypowiedź chaotyczna, brak spójności stosowanie terminologii przedmiotu stosowanie terminów i pojęć specjalistycznych niewłaściwe stosowanie niektórych pojęć fragmentaryczne wykorzystanie terminologii lub jej niewłaściwe stosowanie niestosowanie terminologii specjalistycznej lub stosowanie niewłaściwe KRYTERIA WYPOWIEDZI ARTYSTYCZNEJ OCENA BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY KRYTERIUM kompozycja zachowana logika, twórcze wykonanie zachowana logika, typowe rozwiązanie zachwiana logika kompozycji brak logiki, nieprawidłowy dobór kompozycji dobór środków wyrazu wyczerpujący i twórczy dobór środków 2-3 usterki lub braki w zakresie wykorzystania środków 50% środków wyrazu wykorzystanych prawidłowo pojedyncze środki wyrazu zastosowane przypadkowo działalność oryginalne pomysły, własna interpretacja poprawny przekaz bierny sposób odtwarzania przekaz nieuporządkowany, chaotyczna wypowiedź kreatywność twórczy sposób przedstawienia tematu, zastosowanie wiedzy w sytuacjach problemowych wypowiedź typowa, inwencja własna ograniczona wypowiedź odtwórcza, minimalny stopień kreatywności 7 brak kreatywności własnej, brak pomysłu i własnych rozwiązań Przedmiotowy System Oceniania z plastyki na poziomie gimnazjum w ZPO w Sieciechowie Nauczyciel: Dariusz Kwieciński Kryteria wymagań na poszczególne oceny szkolne dopuszczający Uczeo wie, zna rozumie potrafi: Wymienid prehistoryczne epoki, oś czasu środki wyrazu artystycznego epok w prehistorii – plama, kontur, barwy naturalne, tematyka, przykłady rzeźby, malarstwa i rękodzieła terminy plastyczne – punkt, linia, płaszczyzna wykonad pracę plastyczną z próbą uwzględnienia środków wyrazu artystycznego prehistorycznego twórcy oś czasu i uwarunkowania geograficzne przykłady, cechy, tematyka monumentalnej architektury i rzeźby Egiptu pojęcia plastyczne – perspektywa pasowa, hieratyczna, topograficzna próbowad odzwierciedlid przestrzeo i postad według zasad starożytnych Egipcjan oś czasu, epoki sztuki greckiej przykłady i przedstawicieli architektury oraz rzeźby greckiej style architektoniczne i malarskie pojęcia –projekt urbanistyczny, harmonia, równowaga, symetria, rytm, kontrapost, idealizacja, ekspresja wyrazu wykonad pracę techniczną z użyciem różnych materiałów plastycznych – maskę teatralną oś czasu starożytnego Rzymu wynalazki inżynierskie i konstrukcje architektoniczne rodzaje budowli sakralnych i świeckich – przykłady rzeźby rzymskie przykłady, tematykę, przykłady malarstwa i mozaiki pojęcia – perspektywa linearna i malarska wykonad rzeźbę z plasteliny – pomnik z uwzględnieniem zasad sztuki rzymskiej oś czasu sztuki bizantyjskiej przykłady architektury tematykę , rodzaje malarstwa i mozaiki pojęcia – ikona, ornament, iluminacja, fresk wykonad mozaikę z próbą dostateczny dobry Bardzo dobry cechy prehistorycznych epok, ich uwarunkowania geograficzne, oś czasu środki wyrazu artystycznego epok w prehistorii – plama, kontur, barwy naturalne, rękodzieło ceramika tematyka, przykłady rzeźby, malarstwa i rękodzieła oraz miejsca ich powstania terminy plastyczne – punkt, linia, płaszczyzna, ryt, forma przestrzenna, wąska gama barw – ochra, ziemie wykonad pracę plastyczną z uwzględnieniem środków wyrazu artystycznego prehistorycznego twórcy z błędami dokonad analizy dzieła przykłady, cechy, tematyka monumentalnej architektury i rzeźby Egiptu – jednośd architektury i rzeźby związki między obrazem i pismem hieroglificznym w reliefie i malarstwie oraz kanon przedstawiania postaci odzwierciedlid przestrzeo i postad według zasad starożytnych Egipcjan oś czasu, epoki sztuki greckiej tematykę, cechy, elementy, materiały, technikę, zasady tworzenia, przykłady i przedstawicieli architektury oraz rzeźby greckiej style architektoniczne i malarskie cechy teatru greckiego pojęcia –projekt urbanistyczny, harmonia, równowaga, symetria, rytm, kontrapost, idealizacja, ekspresja wyrazu ornament w malarstwie i sztuce użytkowej rzeźby rzymskie – rodzaje, przykłady, techniki tworzenia cechy, tematykę, kolorystykę, przykłady, sposoby tworzenia przestrzeni w malarstwie i mozaice rzeźbę realistyczną – kompozycję w przestrzeni wykonad rzeźbę z plasteliny – pomnik z uwzględnieniem zasad sztuki rzymskiej opisad w formie werbalnej i pisemnej, z użyciem terminologii plastycznej, sztukę prehistoryczną wyszukad dodatkowe informacje w nośnikach komputerowych i wykorzystad je we własnej kreacji plastycznej, np. w ulotce konstrukcje bazyliki i kopuły bizantyoskiej, dekoracje i przykłady architektury tematykę , technikę, rodzaje malarstwa i mozaiki wykonad mozaikę z nawiązującą do sztuki Bizancjum przeprowadzid analizę dzieła przeprowadzid prawidłową analizę dzieła 8 tło religijno – społeczne rozwoju sztuki oraz epoki starożytnego Egiptu odszukad geograficzne położenie rzeźby egipskiej na mapie kreatywnej określid podobieostwa między rzeźbą egipską i współczesną wykonad koncepcyjny projekt rysunkowy, np. w formie labiryntu tło religijno-społeczne, uwarunkowania historyczne i geograficzne sztuki greckiej scharakteryzowad i porównad plany urbanistyczne, formy użytkowe oraz formy teatralne starożytny i współczesny rozpoznad geograficzne położenie zabytków sztuki greckiej – mapa kreatywna opisad w formie werbalnej i pisemnej cechy i przykłady dziedzin sztuki starożytnego Egiptu z użyciem poznanej terminologii plastycznej określid zasady jedności obrazu i pisma oraz architektury i reliefu tło historyczno-społeczne oraz uwarunkowania geograficzne sztuki starożytnego Rzymu opisad w formie werbalnej i pisemnej, z użyciem terminologii plastycznej, sztukę starożytnego Rzymu odszukad położenie geograficzne zabytków rzymskich na mapie kreatywnej wyszukad dodatkowe informacje w nośnikach komputerowych i wykorzystad je do realizacji zadania z dziejów sztuki dokonad analizy malarstwa, rzeźby i architektury Rzymu w kontekście sztuki współczesnej i na tle innych kultur starożytnych tło historyczno-kulturowe sztuki bizantyjskiej, oś czasu i jej uwarunkowania historyczne, kulturowe i geograficzne odszukad położenie geograficzne zabytków z użyciem mapy kreatywnej dokonad analizy porównawczej mozaik bizantyjskiej i współczesnej wyszukad informację w nośnikach komputerowych i wykorzystad technologię cyfrową do tworzenia opisad w formie werbalnej i pisemnej cechy sztuki greckiej, podad jej przykłady i twórców, używając nowej terminologii plastycznej wykonad pracę techniczną z użyciem różnych materiałów plastycznych – maskę teatralną z uwzględnieniem psychologii postaci Przedmiotowy System Oceniania z plastyki na poziomie gimnazjum w ZPO w Sieciechowie Nauczyciel: Dariusz Kwieciński nawiązania do sztuki Bizancjum oś czasu – romanizm przykłady sztuki romaoskiej plan kościoła typy rzeźb i obrazów pojęcia – fresk, prawo ram i orientacja kościoła wykonad rysunkową historyjkę obrazkową z próbą nawiązania do stylistyki średniowiecznej oś czasu – gotyk przykłady w sztuce gotyckiej plan kościoła, budowle świeckie – zamki, miasto typy rzeźb i obrazów pojęcia illuminatorstwo, witraż wykonad projekt witrażu oś czasu, renesans przykłady i przedstawicieli architektury, rzeźby zasadę złotego podziału i kanon wykonad rysunek konstrukcyjny i projekt w perspektywie zbieżnej przykłady i przedstawicieli grafiki i malarstwa renesansowego cechy, przykłady, techniki w sztuce romaoskiej plany, elementy, detale architektoniczne – konstrukcja i plan kościoła techniki i materiały malarskie oraz rzeźbiarskie – typy rzeźb i obrazów formy obrazkowe i rodzaje ołtarzy średniowiecznych wykonad ozdobny projekt literniczy – inicjał cechy, przykłady, techniki w sztuce gotyckiej plany, elementy, detale architektoniczne – konstrukcja i plan kościoła, budowle świeckie – zamki, miasto techniki i materiały malarskie ora rzeźbiarskie – typy rzeźb i obrazów formy obrazkowe i rodzaje ołtarzy średniowiecznych dwa znaczenia odrodzenia w sztuce tematykę, cechy, elementy, materiały, techniki, zasady tworzenia, przykłady i przedstawicieli architektury, rzeźby detale architektoniczne – luneta, kasetony, portyk, krużganek tematykę, cechy, elementy, materiały, techniki, zasady tworzenia, przykłady i przedstawicieli grafiki i malarstwa renesansowego technikę rysunku w perspektywie powietrznej i zbieżnej tematy malarskie – portret, scena rodzajowa 9 opisad w formie werbalnej i pisemnej, z użyciem terminologii plastycznej, cechy sztuki bizantyjskiej uwarunkowania religijne, społeczne, geograficzne i historyczne sztuki średniowiecza opisad w formie werbalnej i pisemnej cechy oraz przykłady dziedzin sztuki romaoskiej i gotyckiej z użyciem poznanej terminologii plastycznej określid zasady jedności obrazu i pisma oraz architektury i rzeźby wypowiedzi i kreacji plastycznej –program graficzny, internet, zdjęcie warunkowania religijne, społeczne, geograficzne i historyczne sztuki średniowiecza, opisad w formie werbalnej i pisemnej cechy i przykłady dziedzin sztuki romaoskiej i gotyckiej z użyciem poznanej terminologii plastycznej określid zasady jedności obrazu i pisma oraz architektury i rzeźby dokonad analizy porównawczej sztuki romaoskiej oraz opisad sztukę średniowieczną w kontekście współczesności wykorzystad technikę komputerową i cyfrową do przygotowania materiałów pomocniczych – internet, zdjęcia tło religijno-społeczne, uwarunkowania historyczne i geograficzne sztuki renesansu charakterystyczne cechy renesansu w różnych krajach Europy rozpoznad geograficzne położenie zabytków sztuki Renesansu – mapa kreatywna opisad w formie werbalnej i pisemnej cechy architektury i rzeźby oraz malarstwa Renesansu, podad jej przykłady i twórców z użyciem nowej terminologii plastycznej wykonad kopię fragmentu obrazu renesansowego w technice malarskiej wyszukad informacje w nośnikach komputerowych i źródłach medialnych oraz tradycyjnych – książki, słowniki wykonad rysunek konstrukcyjny i projekt w perspektywie zbieżnej wykorzystad techniki cyfrowe i programy komputerowe do działao plastycznych opisad dzieło renesansowe kontekście sztuki antycznej i współczesnej dokonad analizy porównawczej sztuki romaoskiej oraz opisad sztukę średniowieczną w kontekście współczesności wykorzystad technikę komputerową i cyfrową do przygotowania materiałów pomocniczych – internet, zdjęcia Przedmiotowy System Oceniania z plastyki na poziomie gimnazjum w ZPO w Sieciechowie Nauczyciel: Dariusz Kwieciński oś czasu, rodzaje budowli barokowych – świeckich (pałace, rezydencje z ogrodami) i sakralnych (kościoły) rzeźby barokowe – tematykę, tematykę, przykłady malarstwa pojęcia plastyczne – kompozycja otwarta, statyczna, dynamiczna, iluzjonizm, anamorfoza, głęboki światłocieo wykonad rysunek węglem w stylistyce barokowej oraz kompozycję statyczną i dynamiczną w dowolnej technice dwa rodzaje ogrodów barokowych – francuski i angielski rodzaje budowli barokowych – świeckich (pałace, rezydencje z ogrodami) i sakralnych (kościoły) – przykłady rzeźby barokowe – tematykę, twórców i ich dzieła sposoby tworzenia przestrzeni w malarstwie oraz twórców i ich najsłynniejsze dzieła nowe detale architektoniczne, rodzaje konstrukcji malarskich detale architektoniczne – elipsa, pilastry oś czasu klasycyzmu, przedstawicieli kierunków i ich dzieła pojęcia plastyczne – kompozycja centralna, weduta, realizm, idealizm, styl empire antyczne elementy architektoniczne w sztuce klasycystycznej tematykę , technikę, rodzaje malarstwa, środki wyrazu artystycznego klasycyzmu – akademizm, historyzm oś czasu romantyzmu rodzaje malarstwa, środki wyrazu artystycznego romantyzmu przedstawicieli kierunku i ich dzieła pojęcia plastyczne – ekspresja koloru i formy, kontrasty barw i form, alegoria wykonad malarską kompozycję abstrakcyjno-dynamiczną, opartą o kontrasty form, barw, światła i cienia – „Przed burzą”, „Walka” oś czasu style malarskie, rzeźbiarskie i architektoniczne formę realistyczną w sztuce nowe konstrukcje, materiały (żelazo) i nurty – historyzm, eklektyzm, neoromanizm, neogotyk, neorenesans w architekturze nowe materiały w rzeźbie pojęcia i terminy plastyczne – akademizm, realizm i symbolizm w malarstwie wykonad pracę w technice collage w stylistyce malarstwa symbolicznego – „Gwiazdy zapomnienia”, „Zagadka wiatru” tematykę, technikę, rodzaje malarstwa, środki wyrazu artystycznego romantyzmu tło historyczno-kulturowe sztuki romantyzmu, oś czasu i jej uwarunkowania historyczne, kulturowe i geograficzne inspirację średniowieczem i barokiem w malarstwie romantycznym odszukad położenie geograficzne zabytków z użyciem mapy kreatywnej opisad w formie werbalnej i pisemnej, z użyciem terminologii plastycznej, cechy romantyzmu prądy kulturowe, oś czasu tematykę, techniki malarskie, rzeźbiarskie przedstawicieli kierunków drugiej polowy XIX w. i ich dzieła nowe materiały i wrażeniowośd w rzeźbie warunkowania, społeczne, geograficzne i historyczne sztuki drugiej połowy XIX w., prądy kulturowe, oś czasu odszukad geograficzne położenie zabytków na mapie kreatywnej opisad w formie werbalnej i pisemnej cechy i przykłady sztuki drugiej połowy XIX w. z użyciem poznanej terminologii plastycznej 10 tło historyczno-społeczne, uwarunkowania geograficzne i kulturowe sztuki baroku rodzaje budowli barokowych – świeckich (pałace, rezydencje z ogrodami) i sakralnych (kościoły) – przykłady i twórcy – architekci rzeźby barokowe – tematykę, rodzaje, techniki tworzenia, twórców i ich dzieła cechy, tematykę, kolorystykę, przykłady, sposoby tworzenia przestrzeni w malarstwie oraz twórców i ich najsłynniejsze dzieła nowe detale architektoniczne, rodzaje konstrukcji malarskich opisad w formie werbalnej i pisemnej, z użyciem nowej terminologii plastycznej, sztukę baroku odszukad położenie geograficzne zabytków barokowych na mapie kreatywnej tło historyczno-kulturowe sztuki klasycyzmu, oś czasu i jej uwarunkowania historyczne, kulturowe i geograficzne odszukad położenie geograficzne zabytków z użyciem mapy kreatywnej opisad w formie werbalnej i pisemnej z użyciem terminologii plastycznej cechy sztuki klasycyzmu wyszukad dodatkowe informacje w nośnikach komputerowych i wykorzystad je do realizacji zadania plastycznego i z dziejów sztuki dokonad analizy dzieła barokowego w kontekście sztuki współczesnej dokonad analizy dzieła sztuki z uwzględnieniem własnego, indywidualnego odbioru wykonad zadanie plastyczne w oparciu o technikę cyfrową – fotografię wykonad eksperyment z camera obscura dokonad analizy porównawczej zabytków kierunków XIX w. na tle sztuki dawnej i współczesnej wyszukad informacje w nośnikach komputerowych i wykorzystad technologię cyfrową do tworzenia wypowiedzi i kreacji plastycznej – program graficzny, internet, zdjęcie rozwiązad zadanie problemowe dokonad analizy porównawczej zabytków kierunków XIX w. na tle sztuki dawnej i współczesnej wyszukad informacje w nośnikach komputerowych i wykorzystad technologię cyfrową do tworzenia wypowiedzi i kreacji plastycznej – program graficzny, internet, zdjęcie rozwiązad zadanie problemowe dokonad analizy dzieł XIX w. w kontekście współczesności oraz analizy obrazu dokonywad analizy problemowej wyszukad potrzebne informacje w internecie i użyd technologię cyfrową Przedmiotowy System Oceniania z plastyki na poziomie gimnazjum w ZPO w Sieciechowie Nauczyciel: Dariusz Kwieciński oś czasu sztuki impresjonizmu tematykę, technikę malarską impresjonizmu przedstawicieli kierunku i ich dzieła pojęcia, terminy plastyczne – dywizjonizm, puentylizm, plener, blejtram podział barw – podstawowe, pochodne, dopełniające, powidok, barwy ciepłe i zimne, nasycenie barw, barwy achromatyczne stworzyd krajobraz w technice akwareli, z uwzględnieniem zasad malarskich impresjonistów oś czasu neoimpresjonizmu przedstawicieli kierunku i ich dzieła geometryzacja, ekspresja wyrazu, symbolizm, sztuka plakatu w twórczości neoimpresjonistów pojęcia i terminy plastyczne– sceny figuralne, faktura, syntetyzm, karykatura stworzyd w technice pasteli pracę o charakterze ekspresyjnym „Zapowiedź nocy”, „Taniec” wpływ rozwoju nauki w koocu XIX w. na sztukę impresjonistów - pryzmat tło historyczno- kulturowe sztuki, oś czasu sztuki impresjonizmu sztukę impresjonizmu jako interpretację artystyczną i przełom w myśleniu o sztuce wymienid słynnych przedstawicieli – artystów Impresjonizmu oraz ich dzieła opisad w formie werbalnej i pisemnej z użyciem właściwej terminologii plastycznej cechy Impresjonizmu odszukad geograficzne położenie zabytków na mapie kreatywnej analizowad formę dzieła sztuki –malarstwo pod względem formy i treści wyszukad informację w nośnikach komputerowych i wykorzystad technologię cyfrową do tworzenia wypowiedzi pisemnej, werbalnej – internet rozwiązad zadanie problemowe wpływ sztuki impresjonizmu na sztukę neoimpresjonistyczną inspiracje, tematyka i rodzaje interpretacji w sztuce wielkich neoimpresjonistów. forma realistyczna w sztuce stworzyd w technice pasteli pracę o charakterze ekspresyjnym „Zapowiedź nocy”, „Taniec” w stylistyce malarstwa Vincenta van Gogh analizowad formę dzieła sztuki - malarstwo pod względem formy i treści wyszukad informację w nośnikach komputerowych i wykorzystad technologię cyfrową do tworzenia wypowiedzi pisemnej, werbalne – internet rozwiązad zadanie problemowe oś czasu malarstwa polskiego pod zaborami style malarskie w Polsce pod zaborami – realizm wybitnych przedstawicieli malarstwa polskiego oraz ich dzieła pojęcia i terminy plastyczne – rotunda, panorama, camera obscura, fotografia dokumentalna, reklamowa, tradycyjna, cyfrowa, artystyczna, kamera otworkowa wykonad pracę w technice collage jako interpretację dzieła realistycznego pojęcia i terminy plastyczne – rotunda, scena batalistyczna wykonad pracę malarską dokumentującą wydarzenie o charakterze patriotycznym z XX w. style malarskie w Polsce pod zaborami – realizm pierwsze dzieło symbolizmu w Polsce rolę malarstwa polskiego pod zaborami „ku pokrzepieniu serc” wybitnych przedstawicieli malarstwa historycznego oraz ich dzieła warunkowania, społeczne, geograficzne i historyczne sztuki drugiej połowy XIX w., prądy kulturowe, oś czasu wpływ malarstwa neoimpresjonistycznego na sztukę XX w. wymienid słynnych przedstawicieli kierunków w sztuce oraz ich dzieła opisad w formie werbalnej i pisemnej, z użyciem właściwej terminologii plastycznej, cechy neoimpresjonizmu odszukad geograficzne położenie zabytków na mapie kreatywnej tło społeczne, uwarunkowania historyczne i tematyka malarstwa polskiego pod zaborami, oś czasu wpływ impresjonizmu i symbolizmu na formę malarstwa polskiego umieścid dzieła na mapie kreatywnej opisad w formie werbalnej i pisemnej cechy malarstwa realistycznego i symbolicznego, podad jego przykłady i twórców z użyciem nowej terminologii plastycznej umieścid dzieła na mapie kreatywnej opisad w formie werbalnej i pisemnej cechy malarstwa historycznego, podad jego przykłady i twórców z użyciem nowej terminologii plastycznej 11 wyszukad informacje na temat sztuki i muzeów w internecie i tradycyjnych mediach, stworzyd prezentację multimedialną dokonad analizy porównawczej dzieł sztuki XIX w. oraz przedstawid je w kontekście sztuki współczesnej wyszukad informacje na temat sztuki i muzeów w internecie i tradycyjnych mediach, stworzyd prezentację multimedialną dokonad analizy porównawczej dzieł sztuki XIX w. oraz przedstawid je w kontekście sztuki współczesnej Przedmiotowy System Oceniania z plastyki na poziomie gimnazjum w ZPO w Sieciechowie Nauczyciel: Dariusz Kwieciński oś czasu sztuki secesji w Polsce i Europie. pojęcie - kształt floralny słynnych twórców i ich dzieła nowe pojęcie estetyki w sztuce oraz określenie: sztuka awangardowa wykonad secesyjny ornament na szkle – świecznik przy użyciu farb do szkła etymologię nazwy kierunku secesja – odcięcie oraz inne określenia kierunku secesję w Polsce – Młoda Polska, słynnych twórców i ich dzieła cechy, tematykę, kolorystykę, formę w malarstwie, rzeźbie, architekturze oraz w sztuce użytkowej – wzornictwo przemysłowe wybranych przedstawicieli kierunków w Europie i ich dzieła opisad w formie werbalnej i pisemnej, z użyciem nowej terminologii plastycznej, sztukę secesji początek XX w. w sztuce jako nowe otwarcie i nowoczesny sposób myślenia o formie i artyście - interpretacja etymologię, tematykę, technikę i środki wyrazu artystycznego fowizmu techniki grafiki warsztatowej tło historyczne, oś czasu, uwarunkowania kulturowe, sztuki secesji w Polsce i Europie. odszukad położenie zabytków secesyjnych na mapie kreatywnej grupy artystyczne sztuki ekspresjonistycznej tematykę, i środki wyrazu artystycznego dziedzin sztuki ekpresjonistycznej przedstawicieli kierunku i ich słynne dzieła pojęcia i terminy plastyczne – siła wyrazu, kompozycja dynamiczna – kontrasty kolorów, form, deformacja kształtu, skosy, kąty ostre, matryca graficzna wykonad odbitkę graficzną w dowolnej technice – „Radośd”, „Strach”. grupy artystyczne sztuki początku XX w. – kubizm i futuryzm tematykę kubizmu i futuryzmu przedstawicieli kierunków sztuki i ich dzieła pojęcia i terminy plastyczne – geometryzacja, analiza, synteza, symultanizm, manifest, faza ruchu wykonad prostą rejestrację ruchu za pomocą techniki cyfrowej oraz plastycznych technik animacji grupy artystyczne sztuki ekspresjonistycznej początek XX w. w sztuce jako nowe otwarcie i nowoczesny sposób myślenia o formie i artyście –interpretacja tematykę, technikę i środki wyrazu artystycznego dziedzin sztuki ekpresjonistycznej techniki grafiki warsztatowej – linoryt, gipsoryt, drzeworyt, miedzioryt, litografia, akwaworta tło historyczno-kulturowe odszukad położenie geograficzne dzieł sztuki XX w. za pomocą mapy kreatywnej opisad w formie werbalnej i pisemnej, z użyciem terminologii plastycznej, cechy ekspresjonizmu. początek XX w. w sztuce jako nowe otwarcie i nowoczesny sposób myślenia o formie i artyście –interpretacja etymologię, tematykę , technikę, środki wyrazu artystycznego kubizmu i futuryzmu historię i technikę realizacji filmu - kinematograf tło historyczno-kulturowe, grupy artystyczne sztuki początku XX w. – kubizm i futuryzm odszukad położenie geograficzne dzieł sztuki XX w. za pomocą mapy kreatywnej opisad w formie werbalnej i pisemnej, z użyciem terminologii plastycznej, cechy kierunków w sztuce XX w. – kubizmu i futuryzm oś czasu sztuki XX w. abstrakcjonizm, socrealizm przedstawicieli i przykłady dzieł kierunków XX w.– abstrakcjonizmu, socrealizmu, architektury i rzeźby etymologie nazw kierunków oddziaływanie formy i koloru abstrakcyjnego w malarstwie, rzeźbie cechy architektury początku XX w. warunkowania, społeczne, historyczne kulturowe, grupy artystyczne sztuki XX w pojęcia i terminy plastyczne odszukad położenie dzieł sztuki na mapie kreatywnej ramy czasowe fowizmu tematykę, technikę i środki wyrazu artystycznego fowizmu przedstawicieli kierunku i ich najsłynniejsze dzieła pojęcia i terminy plastyczne – kontrast barwny, kontur, dekoracyjnośd wykonad autoportret ekspresyjny w dowolnej technice malarskiej 12 tło historyczno-kulturowe sztuki fowizmu odszukad położenie geograficzne dzieł sztuki XX w. za pomocą mapy kreatywnej opisad w formie werbalnej i pisemnej, z użyciem terminologii plastycznej, cechy fowizmu zastosowad formę wywiadu, rozwiązad zadanie problemowe wyszukad dodatkowe informacje w nośnikach komputerowych i wykorzystad je do realizacji zadania plastycznego i z dziejów sztuk dokonad analizy ekspresyjnej dzieła sztuki wykonad zadanie plastyczne w oparciu o technikę cyfrową – zdjęcie kompozycji z przedmiotu dokonad analizy dzieła secesyjnego dokonad analizy porównawczej dzieł sztuki początku XX w. na tle sztuki dawnej, wschodniej i współczesnej wyszukad informacje w nośnikach komputerowych i tradycyjnych źródłach oraz wykorzystad technologię cyfrową do tworzenia wypowiedzi i kreacji plastycznej – program graficzny, internet, zdjęcie rozwiązad zadanie problemowe brad czynny udział w dyskusji w grupie dokonad analizy porównawczej dzieł sztuki ekspresjonizmu na tle sztuki dawnej, wschodniej i współczesnej wyszukad informacje w nośnikach komputerowych i tradycyjnych źródłach oraz wykorzystad technologię cyfrową do tworzenia wypowiedzi i kreacji plastycznej – program graficzny, internet, zdjęcie rozwiązad zadanie problemowe zastosowad formę wywiadu dokonad analizy porównawczej dzieł sztuki początku XX w. na tle sztuki dawnej i współczesnej wyszukad informacje w nośnikach komputerowych i tradycyjnych źródłach oraz wykorzystad technologię cyfrową do tworzenia wypowiedzi i kreacji plastycznej – program graficzny, internet, zdjęcie rozwiązad zadanie problemowe dokonad analizy obrazu – treściowej, formalnej i ekspresyjnej opisad w formie werbalnej i pisemnej cechy i przykłady sztuki XX w. – Przedmiotowy System Oceniania z plastyki na poziomie gimnazjum w ZPO w Sieciechowie Nauczyciel: Dariusz Kwieciński pojęcia i terminy plastyczne – układ diagonalny i horyzontalny, suprematyzm, neoplastycyzm, konstruktywizm, funkcjonalizm, abstrakcja, geometryczna i ekspresyjna wykonad dwiczenia rozwijające wyobraźnię i elastycznośd myślenia oraz pracę abstrakcyjną w duchu neoplastycznym, z zasadą złotego podziału, w technice collage grupy artystyczne sztuki początku XX w. – dadaizmu i surrealizmu tematykę surrealizmu i dadaizmu przedstawicieli kierunków i ich dzieła pojęcia i terminy plastyczne – awangarda, ready made, asamblaż, mechaniczne obrazy, dekalkomania wykonad rejestrację w technice cyfrowej (zdjęcie, film) zabawy dadaistycznej – „Dziwne zdanie” oś czasu, grupy artystyczne sztuki dwudziestolecia międzywojennego w Polsce – formizm, koloryzm, konstruktywizm, unizm cechy kierunków sztuki, wybitne dzieła i ich twórców pojęcia i terminy plastyczne – rytm, kompozycja konstruktywistyczna, unistyczna, teatr sceny plastycznej, supremacja barwy wykonad kompozycję przestrzenną inspirowaną twórczością konstruktywistki Katarzyny Kobro kierunki w sztuce drugiej połowy XX w., twórcy i ich dzieła (popart, nowy realizm, optical-art, konceptualizm, minimal-art, land-art, street-art przedstawicieli kierunków i ich dzieła pojęcia i terminy plastyczne – forma hiperrealistyczna, taszyzm, action-painting, happening, malarstwo i sztuka akcji, sztuka kinetyczna, komiks, złudzenie optyczne, druk, reklama, plakat wykonad realizację plastyczną w stylu land – artu, happeningu albo ruchomego, żywego obraz prądy kulturowe, oś czasu, style rzeźbiarskie i architektoniczne techniki rzeźbiarskie i materiały oraz nowe konstrukcje – tkanina, drewno, instalacja przedstawicieli kierunków i ich dzieła funkcję sztuki w życiu człowieka pojęcia i terminy plastyczne – modernizm, postmodernizm, abstrakcjonizm jako sztukę przełomu w XX w. oddziaływanie formy i koloru abstrakcjonizmu, rzeźby i architektury, socrealizmu, z użyciem poznanej terminologii plastycznej dokonad analizy problemowej wyszukad potrzebne informacje w internecie i źródłach tradycyjnych rozpoznad cechy sztuki nowoczesnej początek XX w. w sztuce jako nowe otwarcie i nowoczesny sposób myślenia o formie i artyście – interpretacja, przełamywanie schematów i reguł, sięganie do podświadomości człowieka etymologię, tematykę, technikę i środki wyrazu artystycznego surrealizmu i dadaizmu psychologię twórczości tło historyczno-kulturowe, grupy artystyczne sztuki początku XX w. – dadaizmu i surrealizmu psychologię twórczości odszukad położenie geograficzne dzieł sztuki XX w. za pomocą mapy kreatywnej opisad w formie werbalnej i pisemnej, z użyciem terminologii plastycznej, cechy kierunków w sztuce XX w. – surrealizmu i dadaizmu dokonad analizy porównawczej dzieł sztuki początku XX w. na tle sztuki dawnej i współczesnej wyszukad informację w nośnikach komputerowych i tradycyjnych źródłach oraz wykorzystad technologię cyfrową do tworzenia wypowiedzi i kreacji plastycznej – program graficzny, internet, zdjęcie dokonad analizy obrazu cechy kierunków sztuki, wybitne dzieła i ich twórców analogie sztuki dwudziestolecia międzywojennego w Polsce do sztuki XX w. w Europie nazwy najsłynniejszych muzeów europejskich i możliwości wirtualnego ich zwiedzania za pomocą nośników komputerowych i adresów internetowych tło historyczno-społeczne, opisad w formie werbalnej i pisemnej, z użyciem nowej terminologii plastycznej, sztukę dwudziestolecia międzywojennego w Polsce odszukad położenie dzieł sztuki na mapie kreatywnej wyszukad dodatkowe informacje w nośnikach komputerowych i źródłach tradycyjnych i przygotowad prezentację dokonad analizy porównawczej dzieł sztuki z różnych epok wyszukad w internecie informacje dotyczące znanych muzeów i ich zasobów wykonad zadanie plastyczne w oparciu o technikę cyfrową – zdjęcie zmianę sposobu myślenia o sztuce współczesnej jako działania artystycznego koncepcje sztuki XX w. w stosunku do dawnych stylów odszukad miejsca dzieł sztuki z użyciem mapy kreatywnej opisad w formie werbalnej i pisemnej, z użyciem terminologii plastycznej, cechy sztuki drugiej połowy XX w., zastosowad formę wywiadu stworzyd dokumentację zadao tło historyczno-kulturowe sztuki i społeczne sztuki drugiej polowy XX w. odszukad miejsca dzieł sztuki z użyciem mapy kreatywnej opisad w formie werbalnej i pisemnej, z użyciem terminologii plastycznej, cechy sztuki drugiej połowy XX w., zastosowad formę wywiadu stworzyd dokumentację zadao dokonad analizy porównawczej dzieł sztuki na przestrzeni epok wyszukad informacje w nośnikach komputerowych i wykorzystad technologię cyfrową do tworzenia wypowiedzi i kreacji plastycznej – program graficzny, internet, zdjęcie, prezentacja rozwiązad zadanie problemowe interpretacja w rzeźbie warunkowania, społeczne i historyczne rzeźby i architektury drugiej połowy XX w. odszukad położenie dzieł sztuki na mapie kreatywnej opisad w formie werbalnej i pisemnej rzeźbę i architekturę XX w. z użyciem poznanej terminologii plastycznej dokonad analizy formalnej i porównawczej dokonywad analizy problemowej wyszukad potrzebne informacje w internecie i użyd technologię cyfrową do realizacji zadao 13 Przedmiotowy System Oceniania z plastyki na poziomie gimnazjum w ZPO w Sieciechowie Nauczyciel: Dariusz Kwieciński high-tech, bloby, konstrukcja linowa, siatkowa, brutalizm, abakany wykonad w grupie przestrzenny projekt budowli XXI w. kierunki, artystów i ich dzieła nurty awangardowe pojęcia i terminy plastyczne – projekt urbanistyczny, rewitalizacja zabytków, rzeźba abstrakcyjna, monumentalna, pomnik stworzyd kolekcję zdjęd o tematyce architektonicznej różnorodnośd prądów artystycznych w sztuce polskiej – architekturze i rzeźbie materiały i środki wyrazu artystycznego tło społeczne, uwarunkowania historyczne i kulturowe sztuki polskiej XX w. umieścid dzieła na mapie kreatywnej opisad w formie werbalnej i pisemnej cechy sztuki polskiej drugiej połowy XX w. – architektury i rzeźby, podad ich przykłady i twórców, z używając terminologię plastyczną warunkowania, społeczne, i historyczne malarstwa i grafiki w Polsce drugiej połowy XX w., prądy kulturowe odszukad położenie dzieł sztuki na mapie kreatywnej opisad w formie werbalnej i pisemnej malarstwo i grafikę XX w. w Polsce z użyciem poznanej terminologii plastycznej prądy kulturowe drugiej połowy tematy, techniki malarskie i XX w., graficzne oś czasu, style malarskie I jednośd pisma i obrazu w graficzne plakacie przedstawicieli malarstwa i ich dzieła pojęcia i terminy plastyczne – groteska, grafika artystyczna i użytkowa, rola i cechy informacji wizualnej wykonad plakat filmowy lub teatralny Wymagania na poszczególne oceny z zakresu materiału od prehistorii do klasycyzmu dopuszczający dostateczny dobry Uczeo wie, zna rozumie potrafi: chronologia kierunków, rodzaje budowli, detale tło historyczno-kulturowe sztuki rodzaje budowli, architektoniczne od prehistorii do romantyzmu, tematykę, rodzaje malarstwa, tematykę, technikę, rodzaje chronologia kierunków, grafiki, środki wyrazu malarstwa, grafiki, środki wyrazu uwarunkowania historyczne, artystycznego stylów w sztuce artystycznego stylów w sztuce kulturowe i geograficzne tematykę rzeźby tematykę, rodzaje i materiały rodzaje budowli, detale przedstawicieli kierunków i ich rzeźbiarskie architektoniczne dzieła przedstawicieli kierunków i ich tematykę, technikę, rodzaje pojęcia, terminy plastyczne dzieła malarstwa, grafiki, środki wyrazu związane z poszczególnymi pojęcia, terminy plastyczne artystycznego stylów w sztuce kierunkami w sztuce związane z poszczególnymi tematykę, rodzaje i materiały kierunkami w sztuce rzeźbiarskie przedstawicieli kierunków i ich dzieła pojęcia, terminy plastyczne związane z poszczególnymi kierunkami w sztuce tworzyd „mapę myśli” – wypowiedź pisemną w formie warsztatowej – indywidualnie lub grupowo, opisującą cechy kierunków w sztuce umieszczad zabytki w porządku chronologicznym wymienid słynnych przedstawicieli kierunków sztuki oraz ich dzieła opisad w formie werbalnej i pisemnej, z użyciem właściwej terminologii plastycznej, cechy kierunków w sztuce od prehistorii do pierwszej połowy XIX w. Wymagania na poszczególne oceny z zakresu materiału od drugiej połowy XIX w. do XX w. dopuszczający dostateczny dobry Uczeo wie, zna rozumie potrafi: chronologia kierunków, chronologia kierunków, tło historyczno- kulturowe sztuki rodzaje budowli, rodzaje budowli, detale od drugiej połowy do XX w. tematykę, rodzaje malarstwa, architektoniczne chronologia kierunków, ich 14 dokonad analizy formalnej dzieła tworzyd kreację plastyczną z użyciem technologii cyfrowej wyszukiwad informacje w internecie dokonad analizy formalnej i porównawczej dokonywad analizy dzieła sztuki rozwiązywad zadanie problemowe wyszukad potrzebne informacje w internecie i użyd technologię cyfrową do realizacji zadao bardzo dobry analizowad formę dzieła sztuki na tle epoki – historii, przemian społecznych artystycznych kierunków w sztuce do XIX w. na tle sztuki współczesnej wyszukad informacje w nośnikach komputerowych i wykorzystad technologię cyfrową do tworzenia wypowiedzi pisemnej, werbalnej – internet rozwiązad zadanie problemowe bardzo dobry tworzyd prezentację – wypowiedź pisemną, multimedialną w formie Przedmiotowy System Oceniania z plastyki na poziomie gimnazjum w ZPO w Sieciechowie Nauczyciel: Dariusz Kwieciński grafiki, środki wyrazu artystycznego stylów w sztuce tematykę,rzeźby przedstawicieli kierunków i ich dzieła pojęcia, terminy plastyczne związane z poszczególnymi kierunkami w sztuce tematykę, technikę, rodzaje malarstwa, grafiki, środki wyrazu artystycznego stylów w sztuce tematykę, rodzaje i materiały rzeźbiarskie przedstawicieli kierunków i ich dzieła pojęcia, terminy plastyczne związane z poszczególnymi kierunkami w sztuce uwarunkowania historyczne, kulturowe i geograficzne rodzaje budowli, detale architektoniczne tematykę, technikę, rodzaje malarstwa, grafiki, środki wyrazu artystycznego stylów w sztuce tematykę, rodzaje i materiały rzeźbiarskie przedstawicieli kierunków i ich dzieła pojęcia, terminy plastyczne związane z poszczególnymi kierunkami w sztuce wymienid słynnych przedstawicieli kierunków w sztuce oraz ich dzieła opisad w formie werbalnej i pisemnej, z użyciem właściwej terminologii plastycznej, cechy kierunków w sztuce od drugiej połowy XIX do XX w. warsztatowej (indywidualnie lub grupowo), opisującą cechy kierunków w sztuce analizowad formę dzieła sztuki na tle epoki, przemian społecznych, umieszczad zabytki w porządku chronologicznym dokonad analizy porównawczej dzieł artystycznych kierunków w sztuce do XIX w. na tle sztuki współczesnej wyszukad informacje w nośnikach komputerowych i internecie oraz wykorzystad technologię cyfrową do tworzenia wypowiedzi pisemnej lub werbalnej rozwiązad zadanie problemowe KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Kontrakt z uczniami jest ustalany na pierwszych zajęciach lekcyjnych z przedmiotu i uwzględnia Przedmiotowy System Oceniania oraz obowiązki ucznia i nauczyciela związane z przedmiotem plastyka w danym roku szkolnym. 2. Wymagania edukacyjne w stosunku do uczniów są realizacją podstaw programowych poprzez wybrany program oraz określony kryteriami ocen sposób ewaluacji. 3. Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów zawiera przedmiotowy system oceniania plastyki. 4. Nauczyciel plastyki stosuje kryteria ocen: pracy w grupie, wypowiedzi ustnej i pisemnej. Zgodnie ze specyfiką zajęć edukacyjnych stosuje odpowiednie kryteria, wybierając z wszystkich możliwości oceny ucznia te kryteria, które uzna za adekwatne do sytuacji. 5. Nauczyciel ma prawo wyznaczenia dodatkowego kryterium dla określonej pracy szczegółowej; wówczas powiadamia o tym uczniów, wyjaśniając skutecznie cel pracy. Jest to forma umowy ustnej klasy z nauczycielem. Każdy uczeń ma prawo do poprawy oceny na zasadach uzgodnionych z nauczycielem. Poprawa oceny przez ucznia ma charakter dobrowolny i odbywa się na zajęciach edukacyjnych. 6. „Plusy" w ocenach cząstkowych stosuje się w wypadku przekroczenia przez ucznia kryteriów wyznaczonych dla danej oceny. 7. „Minusy" w ocenach cząstkowych stosuje się w wypadku drobnych, nie mających merytorycznego znaczenia uchybień. 8. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wypowiedź nie spełnia wymogów oceny pozytywnej. 9. Ocenę celującą otrzymuje uczeń za szczególnie oryginalne i twórcze osiągnięcia, opierające się na gruntownej wiedzy wykraczającej poza wymagania programowe oraz umiejętność zastosowania tych osiągnięć w praktyce. 10. Na koniec semestru nie przewiduje się sprawdzianu zaliczeniowego. 11. Ocena semestralna i końcoworoczna jest wyznacznikiem umiejętności i wiedzy przedmiotowej ucznia i wynika z ocen cząstkowych zdobytych przez ucznia w danym semestrze. 12. Uczeń w ciągu semestru ma prawo 2 razy zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez podania przyczyn. Każde kolejne nieprzygotowanie do lekcji powoduje postawienie oceny niedostatecznej. Nieprzygotowanie nie zwalnia ucznia z uczestnictwa 15 Przedmiotowy System Oceniania z plastyki na poziomie gimnazjum w ZPO w Sieciechowie Nauczyciel: Dariusz Kwieciński aktywnego w lekcji. 13. Uczeń ma 2 tygodnie na oddanie pracy plastycznej, po tym terminie otrzymuje za pracę ocenę niedostateczną, która można poprawić w przypadku oddania pracy. 14. Uczeń, który był nieobecny na zajęciach, na których wykonywano prace plastyczną może danej pracy nie oddać. Skala ocen i przeliczanie punktów na oceny: Przeliczanie punktów Stopień celujący - 6 powyżej 100% Stopień bardzo dobry - 5 91 – 100% Stopień dobry - 4 81 – 90% Stopień dostateczny - 3 51 – 80% Stopień dopuszczający - 2 25 – 50% Stopień niedostateczny - 1 0 – 24% Wartości graniczne odpowiadają odpowiednio plusom i minusom. 16
