docdrugi 1 polski Anatomia, Fizjologia, WF. Anatomia: budowa i funkcja
download 
Reklamacja Transkrypt
drugi 1 polski Anatomia, Fizjologia, WF. Anatomia: budowa i funkcja
PLPILA02-IOZFIZ-L-4k25-2013NS Kod przedmiotu: C25 Pozycja planu: 1. INFORMACJE O PRZEDMIOCIE A. Podstawowe dane 1 Nazwa przedmiotu Rehabilitacja aktywna 2 Kierunek studiów Fizjoterapia 3 Poziom studiów I stopnia (lic.) 4 Forma studiów Niestacjonarne 5 Profil studiów praktyczny 6 Rok studiów drugi 7 11 Specjalność Jednostka prowadząca kierunek studiów Liczba punktów ECTS Imię i nazwisko nauczyciela (li), stopień lub tytuł naukowy, adres e-mail Język wykładowy 12 Przedmioty wprowadzające 13 Wymagania wstępne 14 Cele przedmiotu: C1 Przygotowanie studentów fizjoterapii do prowadzenia Aktywnej Rehabilitacji jako metody usprawniana w zakresie samoobsługi i lokomocji, która zwiększa aktywność fizyczną i życiową oraz pomaga w osiągnięciu możliwie pełnej samodzielności przez osoby po urazach rdzenia kręgowego (URK). 8 9 10 Instytut Ochrony Zdrowia, Zakład Fizjoterapii 1 Dr Jarosław Gabryelski [email protected] polski Anatomia, Fizjologia, WF. Anatomia: budowa i funkcja kręgosłupa, funkcje centralnego układu nerwowego Fizjologia: fizjologia wysiłku sportowego Umiejętność prowadzenia zajęć z zabaw i gier ruchowych Umiejętność gry i prowadzenia zajęć z zespołowych gier sportowych Umiejętność pracy w grupie Odpowiedzialność za powierzone zadania. B. Semestralny/tygodniowy rozkład zajęć według planu studiów Semestr IV (W) Ćwiczenia audytoryjne (Ć) 3 6 Wykłady Ćwiczenia laboratoryjne (L) Ćwiczenia projektowe (P/S) Seminaria (S) Zajęcia terenowe (T) 2. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA (wg KRK) Efekt Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student: Odniesienie przedmiotowych efektów kształcenia do efektów kształcenia dla celów EP1 potrafi wymienić aspekty rozwojowe aktów ruchowych człowieka w różnym ujęciu procesu uczenia się i nauczania ruchów, wykorzystywania różnych form aktywności w nauczaniu ruchów oraz planowaniu i kontrolowaniu procesu opanowywania umiejętności ruchowych C1 EP2 potrafi wykorzystywać różne formy C1 kierunku obszaru K_W36 M1_W04 K_U09 M1_U01 aktywności w nauczaniu ruchów oraz planowaniu i kontrolowaniu procesu opanowywania umiejętności ruchowych EP3 M1_U04 M1_U10 potrafi zwrócić się o pomoc do innych ekspertów C1 K_K03 M1_K02 M1_K04 3. TREŚCI PROGRAMOWE ODNIESIONE DO EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Treści programowe T liczba godzin EP 1 EP1–EP3 1 EP1–EP3 1 EP1–EP3 1 1 1 1 1 1 EP1–EP3 EP1–EP3 EP1–EP3 EP1–EP3 EP1–EP3 EP1–EP3 Forma: wykład (TW) Aktywna Rehabilitacja – zintegrowany system intensywnego usprawniania osób po URK Dobór i regulacja wózka inwalidzkiego typu ACTIV do indywidualnych potrzeb użytkownika Profilaktyka i rozwiązywanie problemów wczesnych i późnych powikłań pourazowych: zaburzenia seksualno-prokreacyjne, termoregulacji, odleżyny, zakażenia układu moczowego, spastyczność, obrzęki, przykurcze. T1W T2W T3W Forma: ćwiczenia (Ć) Pozycja tułowia na wózku. Nauka jazdy przodem i tyłem. Nauka zwrotów, obrotów. Nauka balansu. Nauka pokonywania podestów Nauka pokonywania progów Nauka pokonywania podjazdów TĆ1 TĆ2 TĆ3 TĆ4 TĆ5 TĆ6 4. LITERATURA Literatura podstawowa Literatura uzupełniająca 1. Tasiemski T. (2012). Aktywna Rehabilitacja. Zwiększanie samodzielności i niezależności życiowej osób po urazie rdzenia kręgowego. Wydawnictwo Jeden Świat, Warszawa. 2. Tasiemski T. (2000). Urazy rdzenia kręgowego. Trening samoobsługi i techniki jazdy wózkiem inwalidzkim. Fundacja Aktywnej Rehabilitacji, Warszawa. 1. Kiwerski J. (2001). Schorzenia i urazy kręgosłupa. PZWL, Warszawa 5. METODY DYDAKTYCZNE Forma kształcenia wykład Ćwiczenia audytoryjne Metody dydaktyczne wykład informacyjny (konwencjonalny) wsparty prezentacją multimedialną, wykład problemowy, pokaz. Ćwiczenia . 6. METODY WERYFIKACJI PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Forma oceny Przedmiotowy efekt kształcenia E P E U T K S W S U P R O D EP1 x x EP2 x x S E P S K I EP3 x x EP – egzamin pisemny EU – egzamin ustny K – kolokwium SW – sprawdzian wiedzy P – prezentacja R – raport/referat D – dyskusja SE – seminarium KI – konsultacje indywidualne T – test SU – sprawdzenie umiejętności praktycznych O – obserwacja w czasie zajęć PS – prace samokształceniowe studentów 7. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘCIA PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Efekt kształceni a Kryteria oceny 2 3 - 3,5 EP1 Nie potrafi wymienić aspektów rozwojowych aktów ruchowych człowieka w różnym ujęciu procesu uczenia się i nauczania ruchów, wykorzystywania różnych form aktywności w nauczaniu ruchów oraz planowaniu i kontrolowaniu procesu opanowywania umiejętności ruchowych Potrafi wymienić aspekty rozwojowe aktów ruchowych człowieka w różnym ujęciu procesu uczenia się i nauczania ruchów, wykorzystywania różnych form aktywności w nauczaniu ruchów oraz planowaniu i kontrolowaniu procesu opanowywania umiejętności ruchowych nie potrafi ich interpretować EP2 Nie potrafi wykorzystywać różnych form aktywności w nauczaniu ruchów oraz planowaniu i kontrolowaniu procesu opanowywania umiejętności ruchowych Potrafi wykorzystywać różne formy aktywności w nauczaniu ruchów oraz planowaniu i kontrolowaniu procesu opanowywania umiejętności ruchowych ale nie potrafi ich interpretować. Nie potrafi zwrócić się o pomoc do innych ekspertów Potrafi zwrócić się o pomoc do innych ekspertów lecz nie potrafi zrozumieć ich uwag. EP3 4 – 4,5 Potrafi wymienić aspekty rozwojowe aktów ruchowych człowieka w różnym ujęciu procesu uczenia się i nauczania ruchów, wykorzystywania różnych form aktywności w nauczaniu ruchów oraz planowaniu i kontrolowaniu procesu opanowywania umiejętności ruchowych Potrafi wykorzystywać różne formy aktywności w nauczaniu ruchów oraz planowaniu i kontrolowaniu procesu opanowywania umiejętności ruchowych Potrafi zwrócić się o pomoc do innych ekspertów i rozumie ich uwagi. 5 Potrafi wymienić aspekty rozwojowe aktów ruchowych człowieka w różnym ujęciu procesu uczenia się i nauczania ruchów, wykorzystywania różnych form aktywności w nauczaniu ruchów oraz planowaniu i kontrolowaniu procesu opanowywania umiejętności ruchowych u osób po URK. Potrafi wykorzystywać różne formy aktywności w nauczaniu ruchów oraz planowaniu i kontrolowaniu procesu opanowywania umiejętności ruchowych i umie je interpretować w stosunku do osób po URK. Potrafi zwrócić się o pomoc do innych ekspertów i rozumie ich uwagi i na ich podstawie dokonuje ciągłego samokształcenia. 8. SPOSOBY OCENIANIA I WARUNKI ZALICZENIA W POSZCZEGÓLNYCH FORMACH KSZTAŁCENIA Wykład – ocenianie podsumowujące w formie duskusji po zakończeniu wykładów, weryfikująca osiągnięcie zakładanych przedmiotowych efektów kształcenia EP1, EP2, EP3. ćwiczenia – ocenianie podsumowujące w formie sprawdzenie umiejętności praktycznych po zakończeniu ćwiczeń, weryfikujące osiągnięcie zakładanych przedmiotowych efektów kształcenia EP1, EP2, EP3. Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie pozytywnej oceny w każdej z dwóch form kształcenia. 9. OCENA KOŃCOWA PRZEDMIOTU Składowa oceny końcowej: Procentowy udział składowej w ocenie końcowej: Zaliczenie z wykładu 50 % Zaliczenie ćwiczeń audytoryjnych 50 % RAZEM 100 % 10. NAKŁAD PRACY STUDENTA – BILANS GODZIN I PUNKTÓW ECTS Aktywność studenta Lp. 1 2 Udział w zajęciach dydaktycznych Przygotowanie do zajęć (studiowanie literatury ): • Wykład: 10 h • Ćwiczenia 10 h 7 Łączny nakład pracy studenta 8 Punkty ECTS za przedmiot 9 Nakład pracy studenta związany z zajęciami o charakterze praktycznym Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich 10 Obciążenie studenta Liczba godzin 9 20 29 1 ECTS 0,5 ECTS 0,5 ECTS ZATWIERDZENIE SYLABUSU: Stanowisko Tytuł/stopień naukowy, imię nazwisko Opracował doc. dr Jarosław Gabryelski Sprawdził pod Kierownik Zakładu Fizjoterapii względem formalnym dr Piotr Wilkosz Zatwierdził Dyrektor Instytutu Ochrony Zdrowia prof. zw. dr hab. dr h.c. Feliks Jaroszyk Podpis
