II. Kontrola i ocena pracy ucznia.

I Liceum Ogólnokształcące
im. St. Staszica w Chrzanowie
System oceniania oraz wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
z przedmiotu Elementy języka łacińskiego dla biologów i medyków
(humanistów i prawników)
II. Kontrola i ocena pracy ucznia.
Formy kontroli
A. Kontrola bieżąca (sprawdza postępy uczniów, zachęcając ich do dalszej
systematycznej pracy, pozwala na uzupełnienie braków w wiedzy i skorygować
błędy).
1. Odpowiedzi ustne (z bieżących lub trzech ostatnich lekcji)- pozwalają uczniowi
na swobodną wypowiedź z uwzględnieniem treści zawartych na ostatnich trzech
lekcjach z zakresu słownictwa lub wykazać się wiedzą z zakresu fleksji
czasownika lub rzeczownika)
2. Prezentacja rozwiązanego zadania (wykonanego w klasie lub w domu)- daje
możliwość skorygowania błędów i oceny efektów pracy na lekcji lub
samodzielnej pracy w domu).
3. Aktywność ucznia na zajęciach ( pozwala ocenić pracę na lekcji, sposób
rozwiązywania postawionych zadań).
4. Referaty, prezentacje multimedialne.
5. Wykonanie pomocy naukowych.
6. Udział w konkursach i olimpiadzie języka łacińskiego.
7. Samodzielna praca na lekcji nad zadaniem, testem.
B. Kontrola okresowa (sprawdza opanowanie większej partii materiału i jest
dokonywana kilka razy w roku szkolnym).
1. Prace pisemne: sprawdziany ( badając znajomośc fleksji, składni zdania oraz
słownictwa obowiązującego na danym profilu, poprzedzone powtórzeniem
wiadomości minimum 2 razy w semestrze); kartkówki (obejmujące paradygmaty
odmian lub materiał z trzech ostatnich jednostek lekcyjnych, słownictwo z
ostatnich zajęć).
2. Przekład tekstu, czytanki, pisanie zdań z języka polskiego na język łaciński lub z
języka łacińskiego na język polski.
3. Praca na lekcji z wykorzystaniem materiałów dydaktycznych nad zadanymi przez
nauczyciela zagadnieniami.
I Liceum Ogólnokształcące
im. St. Staszica w Chrzanowie
System oceniania oraz wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
z przedmiotu Elementy języka łacińskiego dla biologów i medyków
(humanistów i prawników)
Sposób oceniania:
1. Wszystkie sprawdziany, testy, kartkówki, mają przyporządkowaną liczbę punktów do
zadań. Ustalając odpowiednią ilość punktów do oceny, zgodnie z wymogami Statutu
określono procentowe progi poszczególnych stopni:
1) Celujący - jak na bdb i wiadomości wykraczające poza program nauczania,
2) Bardzo dobry - 90 – 100%
3) Dobry - 75 – 89%
4) Dostateczny - 50 – 74%
5) Dopuszczający - 30 – 49%
6) Niedostateczny - 0 – 29%
2. Uczeń ma obowiązek przystąpienia do pracy pisemnej w najbliższym terminie po
nieobecności na pracy pisemnej. W szczególnych przypadkach nauczyciel może wyznaczyć
inny termin na uzupełnienie brakującej oceny.
3. Uczeń może poprawić każdą uzyskaną ocenę w terminie do dwóch tygodni od uzyskania
niesatysfakcjonującej oceny. W szczególnych przypadkach uczeń ma obowiązek ustalić z
nauczycielem formę i termin poprawy.
4. Ocena poprawiona jest pisana obok oceny uzyskanej w pierwszym terminie. Obie oceny
brane są pod uwagę przy klasyfikacji.
5. Odpowiedź ustna: Przy ocenie odpowiedzi ustnej bierze się pod uwagę merytoryczne
przygotowanie ucznia do lekcji, sposób prezentowanej odpowiedzi oraz umiejętność
formułowania treści i uzasadniania poglądów.
6. Aktywność ucznia: Aktywność na lekcjach nagradzana jest plusem. Za każde 3 plusy
można otrzymać ocenę bardzo dobrą. Każdy uczeń może zdobyć na jednej lekcji dowolną
liczbę plusów. Gromadzenie plusów może odbywać się przez kilka kolejnych lekcji; nie
wyklucza to zdobycia ocen. Przez aktywność ucznia rozumie się również dobrowolne
przygotowanie referatu na ustalony z nauczycielem temat. Każdy uczeń ma prawo zgłosić raz
w semestrze nieprzygotowanie do lekcji, co odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym.
7. Zadanie domowe:
Przy ocenianiu samodzielnej pracy domowej ucznia bierze się pod uwagę:

 zawartość rzeczową
 prawidłowość formy wykonania
 wkład własnej pracy
wykorzystanie różnych źródeł informacji
Uczeń ma prawo 2 razy w semestrze zgłosić brak zadania domowego.
I Liceum Ogólnokształcące
im. St. Staszica w Chrzanowie
System oceniania oraz wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
z przedmiotu Elementy języka łacińskiego dla biologów i medyków
(humanistów i prawników)
8. Nieprzygotowanie do lekcji z materiału obowiązującego uczeń zgłasza zawsze na
początku lekcji. W przypadku jednej i dwóch godzin w tygodniu uczeń ma prawo
zgłosić raz w ciągu semestru fakt nieprzygotowania, jednak nie zwalnia to ucznia
z pracy na lekcji i zadań na ocenę wykonywanych przy wykorzystaniu pomocy
naukowych. W przypadku większej liczby godzin ilość dopuszczalnych (NP.).
wzrasta proporcjonalnie.
Kryteria oceniania - ogólne
Przy ustalaniu oceny z przedmiotu brane będą pod uwagę:
1. Poprawność w czytaniu tekstów w języku łacińskim.
2. Znajomość słownictwa wprowadzonego podczas zajęć.
3. Znajomość form gramatycznych i składniowych w zakresie poznanego materiału na
zajęciach.
4. Umiejętność analizy formalnej zdania z uwzględnieniem form fleksyjnych i struktur
gramatycznych.
5. Poprawność tłumaczenia sformułowań medycznych i tekstów preparowanych na język
polski oraz czytanek poznanych na zajęciach.
6. Umiejętność korzystania ze słownika oraz innych pomocy dydaktycznych podczas
pracy na lekcji i przy wykonywaniu pracy samodzielnej
7. Poprawność przekładu tekstu, zdań na język łaciński z uwzględnieniem poznanych
form i konstrukcji gramatyczno-składniowych.
Kryteria oceniania – szczegółowe
1. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

Nie opanował podstawowego materiału gramatycznego, pozwalającego na
kontynuowanie pracy w klasie programowo wyższej.

Nie potrafi poprawnie przeczytać tekstu i omówić zasad wymowy
i akcentowania.

Nie rozróżnia paradygmatów odmian poszczególnych części mowy.

Nie potrafi korzystając ze słownika odnaleźć odpowiedników łacińskich lub
polskich słów, terminów medycznych.
I Liceum Ogólnokształcące
im. St. Staszica w Chrzanowie
System oceniania oraz wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
z przedmiotu Elementy języka łacińskiego dla biologów i medyków
(humanistów i prawników)

Nie opanował słownictwa medycznego, pozwalającego na kontynuację nauki
w klasie programowo wyższej.

Nie potrafi układać zań z wykorzystaniem słownictwa łacińskiego z zajęć.
2. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

czyta prawidłowo tekst łaciński, jednak nie potrafi przytoczyć zasad wymowy
i akcentowania

opanował pamięciowo niewielki zasób słownictwa wprowadzonego na
zajęciach.

potrafi rozróżnić paradygmaty odmian, niezbędne do dalszej nauki języka oraz
potrafi omówić ich zastosowanie, kojarzy końcówki fleksyjne z podziałem na
rodzaje jednak nie potrafi podać ich z pamięci w odpowiedniej kolejności

potrafi napisać proste zdanie z uwzględnieniem
z wykorzystaniem jedynie pomocy dydaktycznych.

potrafi korzystać ze słowniczka przygotowanego przez nauczyciela.
części
zdania
3. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

czyta tekst w języku łacińskim, popełniając jedynie niewielkie błędy podczas
czytania, potrafi podać zasady według których wymawiane są wyrazy.

zna podstawowy zasób słownictwa używanego podczas zajęć.

rozpoznaje przy pomocy nauczyciela struktury gramatyczne i składniowe, wie
jakie paradygmaty odmian powinien zastosować

potrafi dokonać odmiany z pamięci zgodniej z paradygmatem większość form
gramatycznych

przy pomocy nauczyciela dokonuje analizy składniowej jedynie prostych zdań.

potrafi omówić szyk zdania i zastosować właściwe formy przypadków w
zdaniu, jednak przy konstruowaniu samodzielnych zdań korzysta z pomocy
dydaktycznych.
4. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który

opanował słownictwo i zna większość struktur gramatycznych
I Liceum Ogólnokształcące
im. St. Staszica w Chrzanowie
System oceniania oraz wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
z przedmiotu Elementy języka łacińskiego dla biologów i medyków
(humanistów i prawników)

samodzielnie rozpoznaje struktury gramatyczne i składniowe w nowych
tekstach i zdaniach

potrafi dopasować do podanych form właściwy paradygmat odmiany
i odmienić z pamięci zgodnie z kolejnością przypadków

Wykazuje aktywność na zajęciach i prawidłowo wykonuje ćwiczenia podczas
pracy na lekcji

systematyczne prowadzi zeszyt przedmiotowy i odrabia prace domowe

wykazuje duże zaangażowanie na lekcji a jego frekwencja jest wysoka

opanował większość słownictwa
podstawowych/słownikowych

samodzielnie układa zdania zgodnie ze składnią i fleksją języka łacińskiego.

Dokonuje samodzielnie przekładu tekstu łacińskiego na j. polski i potrafi
wskazać i nazwać występujące struktury składni zdania.
i
potrafi
podać
go
w
formach
5. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

opanował całe słownictwo i wszystkie struktury gramatyczne.

z pamięci bezbłędnie dokonuje odmian wskazanych części mowy.

dokonuje samodzielnie analizy gramatyczno-składniowej tłumaczonych przez
siebie tekstów.

potrafi dokonać przekładu tekstu ze świadomością funkcji gramatycznych
i składniowych.

aktywnie uczestniczy w zajęciach, zgłasza się do prezentacji wyników pracy na
lekcji lub pracy domowej.

Samodzielnie dokonuje rozbioru gramatycznego zdania, podając formy
podstawowe występujących terminów medycznych.

Samodzielnie dokonuje przekładu tekstów łacińskich z uwzględnieniem
specjalistycznego słownictwa.
5. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą.
I Liceum Ogólnokształcące
im. St. Staszica w Chrzanowie
System oceniania oraz wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
z przedmiotu Elementy języka łacińskiego dla biologów i medyków
(humanistów i prawników)

sumiennie i systematycznie uczestniczy w zajęciach, wykazując się
wyróżniającą aktywnością.

wykazuje zainteresowanie przedmiotem, wykonując dodatkowe zdania
wskazane przez nauczyciela, wykraczające poza materiał prezentowanego
programu autorskiego.

samodzielnie poszerza
dydaktycznych.
wiedzę
korzystając
z
różnych
materiałów
Ocena końcowa
Stanowi podsumowanie pracy ucznia w czasie całego roku szkolnego. Uwzględnia
wszystkie oceny cząstkowe uzyskane przez ucznia oraz ich wagę. Nie jest jedynie średnią
arytmetyczną poszczególnych ocen, która może stanowić jedynie punkt wyjścia oceny
proponowanej. Przy ocenie końcowej uwzględnia się poziom wiedzy i umiejętności
zdobytych podczas zajęć oraz systematyczność w pracy podczas lekcji, przy pracach
klasowych i innych formach sprawdzenia poziomu opanowania treści programowych.