Dlaczego pada deszcz?

Krąg tematyczny: Płyną chmurki, płyną mgiełki
Temat dnia: Dlaczego pada deszcz?
Zapis w dzienniku:
Wypowiedzi na temat pogody listopadowej – na podstawie doświadczeń i wiersza
H. Zielińskiej „Listopadowy deszcz”. Łączenie rzeczowników z czasownikami – konstruowanie prostych
zdań. Skąd się bierze deszcz? – przeprowadzenie doświadczenia ukazującego parowanie i skraplanie
wody. Samodzielne wyciąganie wniosków, próba dokonania uogólnienia.
Przewidywane efekty dydaktyczno-wychowawcze:
Uczeń:
-
swobodnie prowadzi rozmowę na temat listopadowej pogody, dobiera fragmenty poezji do
swoich wypowiedzi i czyta je płynnie, z właściwą intonacją, zabarwieniem uczuciowym,
wie, że zdania składają się co najmniej z czasownika i rzeczownika;
układa proste zdania,
-
obserwuje i prowadzi proste doświadczenie związane z obiegiem wody w przyrodzie,
-
rozumie w jaki sposób powstaje deszcz i jak krąży woda.
Środki dydaktyczne:
-
tablica dydaktyczna przedstawiająca schemat krążenia wody w przyrodzie
-
puzzle-parasol z pytaniem „Dlaczego pada deszcz?”
-
instrumenty perkusyjne,
-
podręcznik,
-
zeszyt ćwiczeń,
-
czajnik do zagotowania wody, szklanka, spodek do przykrycia,
-
parasol.
Przebieg zajęć:
1.
Podanie dzieciom tematu – problemu dnia. Nauczyciel umieszcza na tablicy elementy parasolki z
rozciętym napisem. Zadaniem dzieci jest ułożenie jej i przeczytanie pytania.
2.
Zabawa ruchowa „Spacer z parasolem” – scenka pantomimiczna.
•
Naśladowanie otwierania parasola,
•
spacer pod parasolem podczas deszczu i wichury,
•
składanie parasola,
•
spacer po wyimaginowanej linie z zamkniętymi oczami.
3.
Słuchanie wiersza Hanny Zielińskiej „Listopadowy deszcz” czytanego przez
nauczyciela /n-l czyta wiersz trzymając w ręce parasol/.
4.
Udzielanie odpowiedzi na pytania nauczyciela:
* Kto wędrował polem?
/ Listopad /
* Jaki był listopad?
/ smutny i blady /
* Co go bolała?
odpow. fragment wiersza
/ gardło, miał katar /
* Jaka jest listopadowa pogoda ?
fragment
/ deszczowa, są mgły, błoto, plucha /
* W jaki sposób dbamy o swoje zdrowie podczas jesiennej pluchy?
5.
Rozwiązanie zagadki
Choć ten muzyk nie ma instrumentu w dłoni,
lecz bębni po dachu i o szyby dzwoni.
/ deszcz /
Zapis rozwiązania na tablicy, analiza ortograficzna ze względu na spółgłoski „sz”, „cz” występujące
obok siebie.
6.
Jak gra i dzwoni deszcz?
Przedstawienie „muzyki” deszczu i wiatru z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych, gniecionej
lub dartej gazety.
7.
Układanie i pisanie prostych zdań – łączenie rzeczowników z czasownikami.
Ćwiczenia w rozpoznawaniu rzeczowników i czasowników.
Intuicyjne wskazywanie zgodności ich rodzajów.
Ćw.2 s.6
Przeczytanie polecenia. Przypomnienie: początek zdania piszemy wielką literą, na końcu zaś
stawiamy kropkę.
Liść opadł.
Mgła opadła.
Chłopiec biegł.
Dziewczynka biegła.
8.
Koń pił.
Owca jadła.
Źrebię piło.
Jagnię jadło.
Co się stało z wodą ?
Omówienie doświadczenia z poprzedniego dnia.
•
Sprawdzenie, co się stało z wodą nalaną poprzedniego dnia na spodeczki. Próba
wyjaśnienia problemu, gdzie zniknęła woda ze
spodeczka, który był nie przykryty.
Wyjaśnienie n-la.
Spodki stały na kaloryferze, który jest ciepły. Woda pod wpływem ciepła zmienia się w
parę wodną, której nie widzimy. Dlatego mówimy, że woda zniknęła. Jest w postaci pary
w klasie. W naczyniu, które przykryliśmy jest wciąż tyle samo wody. Przykrycie
zatrzymało wodę
i nie pozwoliło jej „uciec”. Oziębiła się na nim i w postaci kropel wody spadła ponownie
do naczynia.
9.
Czytanie w parach objaśnień Alka i Agaty.
N-l objaśnia schemat krążenia wody w przyrodzie.
Słońce i wiatr powodują, że woda z mórz, oceanów, rzek, jezior i gleby paruje. Wysoko w
powietrzu para wodna ochładza się i powstają chmury.
Chmury składają się z wielu kropelek wody. Woda z chmur spada na ziemię
w postaci deszczu. Część wody spływa po powierzchni ziemi do rzek, jezior, mórz. Część wsiąka
w glebę. Pobierają ją rośliny, albo podziemnymi korytarzami spływa do strumieni.
Zimą zamiast deszczu pada śnieg. łatki śniegu powstają, gdy temperatura jest niższa od
temperatury zamarzania wody – 0 C. Każdy
płatek śniegu jest inny - możesz się o tym przekonać, oglądając płatki śniegowe przez lupę.
Latem, gdy w górze powietrze się bardzo ochłodzi, krople wody w chmurze zamieniają się
w lodowe kulki i spadają na ziemię w postaci gradu.
Później rozpuszczają się i zamieniają się w wodę. W ten sposób poprzez
różne opady, woda z chmur powraca z powrotem na ziemię.
10. Samodzielne uzupełnianie kart pracy.
11. Nauczyciel zagotowuje wodę w czajniku.
Wlewa gotującą wodę do szklanki i przykrywa spodeczkiem. Po chwili demonstruje uczniom
krople wody na spodeczku.
Wyjaśnienie doświadczenia przez dzieci.
Oziębiona para wodna zamienia się w krople wody – skrapla się.
12. Odpowiedź na postawione na początku zajęć pytanie:
Dlaczego pada deszcz?
13. Zaśpiewanie piosenki „Pod deszczową chmurką”.