PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W ROKU
Transkrypt
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W ROKU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 1. Priorytetem przy układaniu zapisów PSO jest podstawa programowa kształcenia ogólnego Dokument ten określa cele edukacyjne, treści oraz osiągnięcia ucznia. (Dz. U. z dnia 15 stycznia 2009 Nr4, poz. 17) oraz Wewnątrzszkolny System Oceniania, będący załącznikiem do Statutu Gimnazjum. 2. Na lekcje historii uczeń przynosi: 1) podręcznik, 2) zeszyt przedmiotowy, 3) zeszyt ćwiczeń (klasy III), 4) przybory szkolne (długopis, kredki, ołówek, linijka, klej) 3. Po zakończonej lekcji uczeń zobowiązany jest do zapoznania się z treścią tematu lekcji w podręczniku. 4. Kryteria oceniania uczniów (ocena semestralna i roczna): 1) poziom niewystarczający (ocena niedostateczna) Uczeń nie posiadł umiejętności i wiedzy podstawowej pozwalającej na samodzielne uzupełnienie braków w klasie następnej lub na wyższym stopniu nauczania. Lekceważący stosunek do przedmiotu i prowadzącego zajęcia. 2) poziom wystarczający (ocena dopuszczająca): Uczeń posiadł podstawowe umiejętności i podstawowy zasób wiedzy, co pozwala sądzić, że poradzi sobie w dalszym toku nauczania. Prowadzi sumiennie zeszyt i zeszyt ćwiczeń oraz nie utrudnia prowadzenia zajęć. 3) poziom dostateczny (ocena dostateczna): Uczeń posiadł wymagane umiejętności, chociaż zasób jego wiedzy jest zaledwie wystarczający dla dalszego toku nauczania. Potrafi poprawnie analizować dane i korzystać ze źródeł informacji. 4) poziom dobry (ocena dobra): Uczeń posiadł pełen zasób wiedzy i umiejętności, niewykraczający jednak poza obowiązujący. Historię traktuje, jako jeden z wielu przedmiotów obowiązkowych. Nie przejawia nią szczególnego zainteresowania. 5) poziom bardzo dobry (ocena bardzo dobra): Uczeń wykazuje dużą wiedzę i umiejętności. Aktywnie uczestniczy w zajęciach, z ochotą wykonując zadania nadobowiązkowe. Bez problemów potrafi sam zdobywać potrzebne informacje. Zachowuje samodzielność sądów i wniosków. 6) poziom celujący (ocena celująca): Uczeń wykazuje ponadprzeciętne umiejętności i wiedzę. Wyraźnie interesuje się przedmiotem nauczania, wykraczając znacznie poza obowiązujący materiał. Aktywnie bierze udział w zajęciach nadobowiązkowych: olimpiadach, konkursach itp. Jest oczytany. 5. Procedury poprawiania niekorzystnych ocen. 1) Ocena semestralna lub roczna nie jest arytmetyczną średnią ocen cząstkowych. Stopnie nie są sobie równe – najważniejszą rangę (W) mają oceny z konkursów, sprawdzianów, testów oraz testów diagnozujących. 2) Jeżeli uczeń uzyskał z pracy klasowej ocenę niedostateczną, to zachowuje prawo do jej poprawy w terminie 14 dni, od daty rozdania prac. Poprawa obejmuje wyłącznie oceny niedostateczne i ma miejsce podczas dyżuru nauczycielskiego tzn. przed lub po lekcji. Termin zostaje ustalony na mocy dwustronnej umowy. Poprawie nie podlegają karkówki, testy diagnozujące, zadania domowe, itp. 3) Punktacja prac klasowych i kartkówek jest integralną częścią Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. 6. Szczegółowe formy, zasady i kryteria oceniania wiedzy i umiejętności: 1) odpowiedzi ustne przy tablicy i mapie [W-2]; 2) prace na lekcji (udział w dyskusji, praca z różnymi rodzajami tekstów, sporządzanie notatek, praca z mapą itp.) [W-2]; 3) kartkówki przeprowadzane z trzech ostatnich tematów {bez zapowiedzi} lub jako forma sprawdzenia pracy domowej [W-3]; 4) praca klasowa w formie testu lub pracy opisowej, zapowiadana z minimum tygodniowym wyprzedzeniem [W-4]; 5) test diagnozujący, za wyjątkiem diagnozy na wejściu klas pierwszych [W-4]; 6) samodzielna praca z tekstem źródłowym pisanym, kartograficznym lub ikonograficznym - cz. 2 sprawdzianu [W-4], 7) zadania domowe [W-1]; 8) lektury [przeczytane przez uczniów książki lub artykuły], jako źródło dodatkowej oceny [W-3]; 9) referaty lub prezentacje multimedialne [W-1]; 10) prace indywidualne np. plakaty, plansze, schematy [W-1]; 11) udział w konkursach i olimpiadach zakończonych sukcesem [W 4-6]; 12) prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń (systematyczność odrabiania zadań domowych, przejrzystość, ortografia) [W-2]. 13) brak któregokolwiek z wymienionych w punkcie 2 traktowany jest jako nieprzygotowanie do lekcji. W trakcie semestru uczeń może trzykrotnie zgłosić nieprzygotowanie do zajęć. Każde następne nieprzygotowanie owocuje cząstkową oceną niedostateczną (zadanie domowe). 14) ocena aktywności będzie się składała z 5 „plusów” na stopień celujący a 4 na bardzo dobry. Trzy „minusy” to ocena niedostateczna [W – 2] Formy prac sukcesy w konkursach przedmiotowe: wojewódzkich rejonowych szkolnych realizacja zespołowego projektu edukacyjnego prace klasowe, sprawdziany, testy diagnoza (za wyjątkiem diagnozy na wejściu klas I) egzamin próbny w klasach II i III projekty na lekcjach kartkówki odpowiedzi ustne odpowiedź pisemna samodzielne rozwiązanie zadania prace długo i średnioterminowe prezentacje multimedialne zadanie domowe, e-zadanie domowe platforma edukacyjna Waga 6 5 4 5 4 4 4 3 2 2 1 1 aktywność systematyczna praca w trakcie całego semestru ćwiczenia interaktywne, zeszyt ćwiczeń przygotowanie do lekcji plakaty, prace uczniów 2 4 2 1 1 7. Przyjmuje się następujące wartości średniej ważonej (W) na poszczególne oceny semestralne lub roczne: - niedostateczny W ≤ 1,74 - dopuszczający 1,75 ≤ W ≤ 2,74 - dostateczny 2,75 ≤ W ≤ 3,74 - dobry 3,75 ≤ W ≤ 4,74 - bardzo dobry 4,75 ≤ W ≤ 5,39 - celujący W ≥ 5,40 8. Uczeń może ubiegać się o uzyskanie oceny wyższej niż przewidywana na koniec semestru lub roku szkolnego, jeżeli średnia ważona wynosi: -na ocenę dopuszczającą 1,5 – 1,74 - na ocenę dostateczną 2,5 – 2, 74 - na ocenę dobrą 3,5 – 3,74 - na ocenę bardzo dobrą 4,5 – 4,74 - na ocenę celującą 5,15 – 5,39 9. Dostosowanie PSO do możliwości uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi: 1) uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej (dysleksja, dysgrafia, dysortografia, dyskalkulia, specyficzne trudności w uczeniu się) oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniania z uwzględnieniem zaleceń poradni, 2) nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, 3) w stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcję zastosowane zostaną zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów, 4) dla uczniów posiadających dysfunkcje zostaną zastosowane metody ułatwiające opanowanie materiału. Wymagania, co do formy mogą obejmować: a) omawianie niewielkich partii materiału i o mniejszym stopniu trudności, b) wydłużony czas pisania sprawdzianów, testów, c) zastosowanie pytań naprowadzających przy czytaniu tekstu, d) dzielenie materiału na małe części, wyznaczenie czasu na jego zapamiętanie i odpytanie. 5) Uczniowie z dysfunkcjami zobowiązani są do systematycznej pracy oraz regularnego uczestniczenia w zajęciach. Zobowiązani są również do uczęszczania na zajęcia dodatkowe lub konsultacje, podczas których doskonalić będą swoje umiejętności i uzupełniać ewentualne braki. 6) Uczniowie zdolni mają możliwość rozwijania swoich uzdolnień poprzez uczestnictwo w kołach zainteresowań prowadzonych przez nauczyciela przedmiotu. 10. Do obowiązków nauczyciela należy jasne sformułowanie i przekazanie informacji o formach sprawdzania kompetencji i sposobie ich oceny. Prace klasowe powinny zostać ocenione w ciągu 14 dni od daty ich napisania przez uczniów. Prace klasowe są przechowywane do końca roku szkolnego, a rodzice zachowująco nich prawo wglądu. 10. Wszystkie oceny cząstkowe, śródroczne i roczne są wpisywane na bieżąco, a rodzice uzyskują do nich wgląd, poprzez monitorowanie e-dziennika lub podczas spotkań i konsultacji z nauczycielem prowadzącym. 11. Uczeń klasy I w drugim semestrze będzie sprawdzany (poza treściami podstawy programowej) ze znajomości mapy fizycznej Europy, zgodnie ze poleceniami prowadzącego. Uczeń klasy II będzie musiał wykazać się znajomością mapy fizycznej świata i stolic państw europejskich. Zespół Nauczycieli Nauk Społecznych: Piotr Napierała, Aleksandra Popławska, Dorota Ratajczyk. Komorniki, 2016-09-01