1. Koncepcja doradztwa metodycznego w m.st

KONCEPCJA
DORADZTWA METODYCZNEGO
W MIEŚCIE STOŁECZNYM WARSZAWA
Warszawa, styczeń 2015.
SPIS TREŚCI
I.
Ogólne założenia systemu doradztwa metodycznego
w Warszawie
- str. 3
II.
Organizacja doradztwa metodycznego w Warszawie
- str. 4
III.
Zadania doradcy metodycznego m.st. Warszawy
- str. 5
IV.
Planowanie i dokumentowanie pracy doradców
metodycznych m.st. Warszawy
- str. 7
V.
Wspieranie i doskonalenie doradców m.st. Warszawy
- str. 8
VI.
Powoływanie doradców metodycznych
m.st. Warszawy
- str. 9
VII.
Proces rekrutacji doradców metodycznych
m.st. Warszawy
- str. 9
2
Opracowanie:
Wydział Doskonalenia Nauczyciel, Projektów Edukacyjnych i Międzynarodowych
Biura Edukacji Urzędu m.st. Warszawy
I. Ogólne założenia systemu doradztwa metodycznego w Warszawie
Miasto stołeczne Warszawa przywiązuje dużą wagę do systemu doskonalenia i dokształcania nauczycieli,
w tym systemu doradztwa metodycznego, co znajduje swoje odzwierciedlenie m.in. w „Programie rozwoju
edukacji w Warszawie w latach 2013 – 2020”.
Rozwój systemu doradztwa metodycznego jest planowany i realizowany na podstawie ogólnopolskiego
prawa oświatowego, aktów warszawskich prawa samorządowego oraz dokumentów Unii Europejskiej
i Rady Europy dotyczących edukacji. Uwzględniono w tym procesie zdiagnozowane potrzeby
warszawskiego środowiska oświatowego, strategiczne kierunki rozwoju stołecznej edukacji oraz kierunki
polityki oświatowej państwa.
W budowaniu i ewaluacji modelu doradztwa metodycznego w stolicy wykorzystano współczesne
osiągnięcia nauk pedagogicznych i nauk w zakresie zarządzania. Doradztwo metodyczne funkcjonuje
w bliskich związkach ze szkolnictwem wyższym, na podstawie umów o współpracy zawartych między
m.st. Warszawą a stołecznymi uczelniami. Doradcy metodyczni współpracują z instytucjami kultury, nauki,
pomocy społecznej, sportu oraz organizacjami pozarządowymi działającymi w obszarze edukacji.
Doradztwo jest istotnym czynnikiem podnoszenia jakości nauczania w warszawskich szkołach i placówkach
oświatowych oraz zwiększania efektywności pracy nauczycieli i rad pedagogicznych. Punktem odniesienia
pracy doradców jest koncepcja kompleksowego wspomagania pracy szkół i placówek oświatowych
opracowana przez Ministerstwo Edukacji Narodowej.
Praca doradców metodycznych postrzegana jest w kontekście kształtowania się społeczeństwa wiedzy,
społeczeństwa uczącego się przez całe życie i w różnych miejscach, jakim staje się społeczność warszawska
na początku XXI wieku. Dostrzegamy rolę doradców w rozwoju kapitału ludzkiego i społecznego Warszawy
– czynników decydujących o przyszłym rozwoju miasta.
W celu usprawnienia organizacji warszawskiego systemu doradztwa w 2008 r. powołano uchwałą Rady
Miasta Stołecznego Warszawy Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
(WCIES), samorządową placówkę doskonalenia nauczycieli. Organem prowadzącym placówkę jest m.st.
Warszawa, w jego imieniu merytoryczny nadzór sprawuje Biuro Edukacji. Nadzór pedagogiczny sprawuje
Mazowiecki Kurator Oświaty. Dyrektor placówki, na podstawie statutu nadanego przez organ prowadzący,
sprawuje nadzór pedagogiczny nad pracą doradców, wspiera ich działania dydaktyczne i organizacyjnie.
Model doradcy metodycznego m.st. Warszawy określają następujące obszary zadań doradcy:
diagnozowanie potrzeb środowiska, planowanie własnej pracy, dzielenie się wiedzą i doświadczeniem,
inspirowanie nauczycieli i rad pedagogicznych do podejmowania działań innowacyjnych, doskonalenie
własnego warsztatu pracy, współpraca z instytucjami i organizacjami edukacyjnymi, wspieranie nauczycieli
w tworzeniu i doborze programów nauczania, programów wychowawczych i profilaktycznych
podejmowanie działań na rzecz warszawskiego środowiska oświatowego poprzez organizowanie
i prowadzenie kompleksowego wspierania pracy szkół i placówek oświatowych oraz prowadzenie sieci
współpracy i samokształcenia dla nauczycieli, realizowanie własnych i wspieranie nauczycielskich
projektów na rzecz m.st. Warszawy.
Doradztwo metodyczne w Warszawie opiera się na następujących podstawowych formach:
1. doradztwo zespołowe – (adresowane do zespołów nauczycielskich: rad pedagogicznych,
zespołów zadaniowych) prowadzenie grup wsparcia oraz sieci współpracy i samokształcenia dla
nauczycieli, realizacja kompleksowego wspierania pracy szkół i placówek,
2. doradztwo przedmiotowe - specjalizacja doradcy w określonych przedmiotach nauczania,
3
Opracowanie:
Wydział Doskonalenia Nauczyciel, Projektów Edukacyjnych i Międzynarodowych
Biura Edukacji Urzędu m.st. Warszawy
3. doradztwo problemowe - specjalizacja doradcy w tematyce interdyscyplinarnej, wspieranie
realizacji projektów interdyscyplinarnych,
4. doradztwo personalne - praca doradcy z poszczególnymi nauczycielami.
Obszarem pracy doradców jest m.st. Warszawa. Koordynacją ich aktywności zajmuje się WCIES na zlecenie
Biura Edukacji Urzędu m.st. Warszawy. Doradcy wspierają swoją pracą działalność placówki, WCIES
zapewnia warunki do ciągłego doskonalenia się doradców metodycznych.
II. Organizacja doradztwa metodycznego w Warszawie
Doradcy metodyczni pracują w następujących zespołach metodycznych:
Nazwa zespołu
Specjalności i obszary zadań
Wychowanie przedszkolne
wychowanie przedszkolne
Edukacja wczesnoszkolna
edukacja wczesnoszkolna
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna i pomoc psychologiczno –
szkolnictwo specjalne
pedagogiczna, integracja,
pedagogika specjalna,
resocjalizacja
Przedmioty humanistyczne, edukacja j. polski, historia, wiedza o
kulturalna i praca z uczniem zdolnym społeczeństwie, współpraca z
organizacjami pozarządowymi,
wiedza o kulturze, edukacja
medialna, biblioteka, edukacja
kulturalna, plastyka, muzyka,
praca z uczniem zdolnym
Nauki ścisłe, technologie informacyjne matematyka, przedmioty
informatyczne
Nauki przyrodnicze
przyroda, biologia, chemia,
geografia, fizyka i astronomia
Języki obce. Centrum Zasobów
Dydaktycznych Języka Angielskiego
Kształcenie i doradztwo zawodowe.
Centrum
Rozwoju
Doradztwa
Zawodowego
język angielski, niemiecki,
rosyjski, języki romańskie
doradztwo zawodowe,
przedmioty zawodowe,
podstawy przedsiębiorczości
Wychowanie fizyczne, edukacja dla wychowanie fizyczne, edukacja
bezpieczeństwa i technika
dla bezpieczeństwa, technika
Projekty wynikające z realizacji
„Programu rozwoju edukacji w
Warszawie w latach 2013 –
2020”
Edukacja przedszkolna
6 latek w warszawskiej szkole
Warszawski system wczesnego
wspomagania rozwoju dziecka i
pomocy rodzinie,
Serwis Pomoc Dziecku
Program rewitalizacji społecznej
Warszawski Program Edukacji
Kulturalnej,
Edukacja varsavianistyczna,
Warszawska Liga Debatancka,
Edukacja medialna,
Młodzieżowa Rada Warszawy i
samorządność uczniowska,
Program rozwoju czytelnictwa
Warszawska Cyfrowa Szkoła
Nauka programowania
Projekt Wisła
Akademia Zdrowego Ucznia
Edukacja ekologiczna
Języki obce w warszawskiej
szkole i przedszkolu
Doradztwo zawodowe,
Warszawskie szkoły zawodowe
na europejskim poziomie,
Wybieraj z głową
Warszawski program edukacji
szachowej,
Projekty na rzecz aktywności
fizycznej
4
Opracowanie:
Wydział Doskonalenia Nauczyciel, Projektów Edukacyjnych i Międzynarodowych
Biura Edukacji Urzędu m.st. Warszawy
Religia, etyka, filozofia
religia, etyka, filozofia
Tworzone są także zespoły interdyscyplinarne powoływane do realizacji bieżących zadań lub do wspierania
realizacji projektów wynikających z „Programu rozwoju edukacji w Warszawie w latach 2013–2020”,
na przykład:
Nazwa zespołu
Obszary zadań, projekty wynikające z realizacji
„Programu rozwoju edukacji w Warszawie w latach
2013 – 2020”
Zespół do spraw ewaluacji
Ewaluacja wewnętrzna WCIES
Zespół do spraw wspierania ucznia zdolnego
Szkoła z pomysłem,
Warszawskie Inicjatywy Edukacyjne
Warszawski Program Wspierania Uzdolnień WARS
i SAWA
Zespół do spraw upowszechniania założeń Warszawska Nagroda Wychowawcza im. Janusza
Warszawskiej Nagrody Wychowawczej im. Korczaka
Janusza Korczaka
Zespół do spraw wspierania nauczycieli Szkoła różnorodna – projekty integracji uczniów
pracujących z uczniem cudzoziemskim
cudzoziemskich i migrujących
Zespól ds. kompleksowego wspomagania szkół Warszawski model kompleksowego wspomagania
i przedszkoli
szkół i przedszkoli
Zespołem metodycznym kieruje lider wyłaniany przez członków zespołu, po akceptacji dyrektora WCIES.
Zadaniami lidera są:
− opracowanie koncepcji pracy i zasad funkcjonowania zespołu metodycznego,
− opracowanie planu pracy zespołu na podstawie planów indywidualnych i projektowanych działań
zespołów zadaniowych,
− opracowanie sprawozdania zespołu na podstawie sprawozdań indywidualnych,
− koordynowanie pracy zespołu, organizowanie jego systematycznych spotkań,
− współpraca z koordynatorem ds. doradców metodycznych,
− uczestniczenie w spotkaniach liderów zespołów metodycznych zwoływanych przez dyrektora
WCIES lub koordynatora ds. doradców metodycznych,
− opiniowanie indywidualnych planów pracy i sprawozdań członków zespołu metodycznego,
− monitorowanie realizacji założeń polityki edukacyjnej państwa, m.st. Warszawy ujętej w ofercie
doradców metodycznych,
− monitorowanie realizacji zadań członków zespołu,
− organizowanie i koordynowanie działań związanych z diagnozą potrzeb nauczycieli m.st. Warszawy
w zakresie poszczególnych przedmiotów i specjalności,
− diagnozowanie potrzeb, organizowanie i prowadzenie spotkań samokształceniowych i szkoleń dla
członków zespołu metodycznego,
− opracowanie oferty rocznej i ofert kwartalnych zespołu metodycznego,
− informowanie o ofercie i innych działaniach zespołu środowiska nauczycielskiego,
− wykonywanie innych zadań zleconych przez dyrektora WCIES i Biuro Edukacji.
Od strony organizacyjnej i merytorycznej działania doradców i zespołów doradców wspiera nauczyciel –
konsultant, który pełni funkcję koordynatora ds. doradców metodycznych we WCIES. Zespołem
interdyscyplinarnym kieruje koordynator powoływany przez dyrektora WCIES.
5
Opracowanie:
Wydział Doskonalenia Nauczyciel, Projektów Edukacyjnych i Międzynarodowych
Biura Edukacji Urzędu m.st. Warszawy
III. Zadania doradcy metodycznego m.st. Warszawy
1. Diagnozowanie potrzeb środowiska nauczycielskiego i planowanie na tej podstawie własnej pracy:
a) rozpoznaje potrzeby środowiska nauczycielskiego i szkół w zakresie doradztwa i doskonalenia
w obszarze swojego przedmiotu,
b) planuje pracę w oparciu o wyniki diagnozy,
c) wykorzystuje wyniki analiz i badań dotyczących systemu oświaty w Polsce, woj. mazowieckim
i m.st. Warszawa.
2. Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem z nauczycielami:
a) prezentuje własne rozwiązania metodyczne,
b) prowadzi konsultacje indywidualne i zbiorowe dla nauczycieli,
c) prowadzi zajęcia otwarte,
d) prowadzi różnorodne formy doskonalenia nauczycieli,
e) w swojej pracowni metodycznej prezentuje możliwości wykorzystania środków dydaktycznych
i metod pracy,
f) gromadzi i przekazuje informację pedagogiczną,
g) opracowuje publikacje metodyczne,
h) opiniuje działalność pedagogiczną nauczycieli,
i) otacza szczególną opieką merytoryczną początkujących nauczycieli,
j) obserwuje zajęcia nauczycieli oraz udziela informacji zwrotnych,
k) bierze udział w tworzeniu materiałów metodycznych w zakresie swojego przedmiotu,
l) wspiera nauczycieli w przygotowywaniu uczniów do egzaminów zewnętrznych,
m) upowszechnia współczesną wiedzę dydaktyczną,
n) wspiera wewnątrzszkolny system doskonalenia nauczycieli poprzez udział w programie
kompleksowego wspierania szkół,
o) organizuje i prowadzi sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli oraz dyrektorów szkół
i placówek.
3. Inspirowanie nauczycieli do podejmowania działań innowacyjnych:
a) wspiera nauczycieli w tworzeniu nowatorskich rozwiązań,
b) wspiera nauczycieli w monitorowaniu wdrażania i badaniu efektów innowacji,
c) bierze udział w pracach zespołów opracowujących i realizujących projekty edukacyjne o zasięgu
miejskim, wojewódzkim, krajowym, europejskim,
d) pomaga nauczycielom w wykorzystywaniu w pracy dydaktycznej technologii informacyjno –
komunikacyjnych,
e) promuje uczenie się przez całe życie.
4. Doskonalenie własnego warsztatu pracy:
a) ustawicznie podnosi własne kompetencje zawodowe,
b) organizuje i prowadzi pracownię przedmiotowo – metodyczną.
5. Współpraca z instytucjami i organizacjami edukacyjnymi:
a) współpracuje z Kuratorium Oświaty, Okręgową Komisją Egzaminacyjną, bibliotekami
pedagogicznymi, bibliotekami szkolnymi, poradniami psychologiczno–pedagogicznymi, uczelniami,
placówkami doskonalenia nauczycieli, stowarzyszeniami nauczycielskimi, organizacjami
pozarządowymi oraz innymi instytucjami wspierającymi go w realizacji zadań doradcy,
b) pozyskuje od instytucji i organizacji informacje ważne dla nauczycieli przedmiotu oraz zespołów
nauczycielskich i upowszechnia je,
6
Opracowanie:
Wydział Doskonalenia Nauczyciel, Projektów Edukacyjnych i Międzynarodowych
Biura Edukacji Urzędu m.st. Warszawy
c) włącza się w przedsięwzięcia prowadzone przez instytucje i organizacje dla nauczycieli różnych
typów szkół i specjalności,
d) uczestniczy w ogólnopolskich i międzynarodowych programach edukacyjnych dla nauczycieli.
6. Wspieranie nauczycieli w opracowywaniu, doborze i adaptacji programów nauczania:
a) prezentuje nowości wydawnicze, e-podręczniki i internetowe zasoby edukacyjne,
b) wspiera w opracowywaniu własnych programów nauczania,
c) przygotowuje nauczycieli do analizy programów nauczania i materiałów dydaktycznych.
7. Podejmowanie działań na rzecz warszawskiego środowiska edukacyjnego:
a) organizuje i prowadzi kompleksowe wspieranie pracy szkół i placówek oświatowych
b) współpracuje z warszawskimi instytucjami i organizacjami pozarządowymi podejmującymi działania
na rzecz stołecznej edukacji,
c) prowadzi sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli,
d) tworzy edukacyjne programy lokalne oraz bierze udział w warszawskich inicjatywach edukacyjnych,
e) uczestniczy w realizowaniu edukacji varsavianistycznej i promuje m.st. Warszawę,
f) wykonuje zadania zlecone przez Biuro Edukacji m.st. Warszawy związane z działaniami na rzecz
warszawskiego środowiska oświatowego.
IV. Planowanie
m.st. Warszawy
i
dokumentowanie
pracy
doradców
metodycznych
Doradca planuje pracę odnosząc się do zapisów:
a) Program rozwoju edukacji w Warszawie w latach 2013–2020
b) Koncepcji doradztwa metodycznego w m.st. Warszawa,
c) Statutu Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno–Społecznych i Szkoleń.
Planując pracę na dany rok szkolny doradca uwzględnia:
a) kierunki polityki oświatowej państwa,
b) priorytety edukacyjne m.st. Warszawy,
c) założenia Planu pracy Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno–Społecznych
i Szkoleń.
Dokumentem planowania pracy doradcy jest Plan pracy doradcy metodycznego, opiniowany przez lidera
zespołu metodycznego, zatwierdzany przez koordynatora ds. spraw doradców metodycznych.
Na podstawie indywidualnych planów pracy lider zespołu metodycznego opracowuje Plan pracy zespołu,
który zatwierdza dyrektor WCIES. Plany poszczególnych zespołów metodycznych stanowią podstawę
opracowania Planu pracy Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno – Społecznych i Szkoleń na dany
rok szkolny.
Doradca metodyczny przygotowuje z realizacji zadań Sprawozdanie półroczne, a następnie Sprawozdanie
roczne. Sprawozdania indywidualne opiniuje lider zespołu metodycznego, zatwierdza koordynator
ds. doradców metodycznych. Lider zespołu metodycznego na podstawie sprawozdań indywidualnych
opracowuje Sprawozdanie z pracy zespołu, zatwierdzane przez dyrektora WCIES. Sprawozdania
poszczególnych zespołów stanowią podstawę opracowania Sprawozdania z pracy Warszawskiego
Centrum Innowacji Edukacyjno – Społecznych i Szkoleń w poszczególnych latach szkolnych.
Doradca metodyczny prowadzi dokumentację potwierdzającą realizację form doskonalenia zawodowego
nauczycieli, a także kartę konsultacji. Opracowuje dokumentację niezbędną do przygotowania oferty
rocznej i kwartalnej WCIES.
Szczegółowe zasady rozliczania czasu pracy doradców, zgodne z zasadami kontroli zarządczej
oraz regulaminem placówki zostaną opracowane przez dyrektora WCIES w uzgodnieniu z Biurem Edukacji.
7
Opracowanie:
Wydział Doskonalenia Nauczyciel, Projektów Edukacyjnych i Międzynarodowych
Biura Edukacji Urzędu m.st. Warszawy
Wydatkowanie środków finansowych
Doradca metodyczny opracowuje projekt Planu wydatków na rok budżetowy, planując wydatki w ramach
określanego przez Biuro Edukacji limitu. Plany zatwierdza dyrektor WCIES.
Plan wydatków doradcy metodycznego może składać się z następujących pozycji:
− zakup materiałów i wyposażenia (materiały biurowe, elementy urządzenia pracowni),
− zakup pomocy naukowych, dydaktycznych, książek (związanych bezpośrednio z wykonywaniem
obowiązków doradcy),
− podróże służbowe krajowe i zagraniczne (ryczałt na przejazdy związane bezpośrednio
z wykonywaniem obowiązków doradcy – przejazdy miejscowe i zwrot kosztów za używanie
samochodu prywatnego w celach służbowych; ew. zwrot części kosztów związanych
z uczestnictwem doradcy w konferencjach, szkoleniach, itp., które odbywają się poza Warszawą).
Doradca metodyczny rozlicza wydatkowane środki finansowe zgodnie z procedurami określonymi przez
dyrektora WCIES. Optymalne i zalecane rozwiązanie to wydatkowanie ok. 50% indywidualnego planu
wydatków do 30 czerwca, a pozostałe środki - do 15 listopada danego roku.
V. Wspieranie i doskonalenie doradców m.st. Warszawy
Pełnienie funkcji doradcy metodycznego wymaga stałego doskonalenia kompetencji zawodowych
i społecznych oraz rozwijania umiejętności niezbędnych do efektywnego dzielenia się swoją wiedzą
i doświadczeniem. Podstawą opracowania Planu doskonalenia doradców metodycznych na rok szkolny
jest diagnoza potrzeb edukacyjnych w odniesieniu do realizacji kierunków polityki oświatowej państwa
i priorytetów edukacyjnych m.st. Warszawy oraz analiza planów pracy poszczególnych zespołów
metodycznych.
Formy doskonalenia przeznaczone dla doradców mogą być adresowane do wszystkich doradców lub
wybranych zespołów metodycznych i zadaniowych.
Stałymi formami wsparcia i doskonalenia doradców są:
− kurs przygotowujący do pracy z dorosłymi i pełnienia funkcji doradcy metodycznego,
− Sejmik Doradców – realizowany corocznie w formie wyjazdowej, jako spotkanie analityczne,
planistyczne i środowiskowe,
− grupa wsparcia dla doradców metodycznych,
− praca na platformie internetowej,
− indywidualne konsultacje koncentrujące się na radzeniu sobie z sytuacjami trudnymi w pracy
doradcy,
− superwizje zajęć edukacyjnych prowadzonych przez doradców metodycznych,
− inne formy doskonalenia wynikające z diagnozy potrzeb szkoleniowych doradców metodycznych.
System komunikacji
Podstawową formą wymiany informacji pomiędzy Warszawskim Centrum Innowacji EdukacyjnoSpołecznych i Szkoleń a doradcami metodycznymi jest strona internetowa placówki oraz newsletter.
Nauczyciele szkół i placówek mają dostęp do aktualnego wykazu doradców metodycznych, który zawiera
podstawowe informacje adresowe. W korespondencji służbowej doradcy używają jednolitych adresów
8
Opracowanie:
Wydział Doskonalenia Nauczyciel, Projektów Edukacyjnych i Międzynarodowych
Biura Edukacji Urzędu m.st. Warszawy
elektronicznych: imię[email protected], papieru firmowego z logo WCIES oraz ujednoliconego
schematu prezentacji.
Na stronie internetowej WCIES na bieżąco publikowane są informacje dla nauczycieli o dyżurach,
możliwościach skorzystania z konsultacji indywidualnych oraz informacje o formach doskonalenia
zawodowego organizowanych przez doradców metodycznych.
Podstawowym źródłem informacji o działaniach doradców jest plan pracy oraz oferta Warszawskiego
Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń. Jej uzupełnienie stanowią oferty kwartalne.
Wszystkie oferty, w wersji elektronicznej, dostępne są na stronie www.wcies.edu.pl
VI. Powoływanie doradców metodycznych m.st. Warszawy
Powoływanie doradców metodycznych w Warszawie odbywa się w formule otwartej, dwustopniowej
rekrutacji, na podstawie ogłoszenia publikowanego przez Biuro Edukacji Urzędu m.st. Warszawy.
Zadania doradców metodycznych wykonywane są przez nauczycieli zatrudnionych w ramach stosunku
pracy w szkołach i placówkach prowadzonych przez m.st. Warszawę. Wykonywanie zadań związane jest
z obniżeniem wysokości obowiązkowego tygodniowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych. Zniżki godzin
są ustalane przez Biuro Edukacji w uzgodnieniu z dyrektorami szkół lub placówek. Punktem wyjścia przy
ustalaniu wysokości zniżki godzin jest 0, 5 etatu. W indywidualnych przypadkach zniżka godzin
modyfikowana jest w uzgodnieniu z dyrektorem szkoły. Dodatki funkcyjne i motywacyjne dla doradców
przyznawane są zgodnie z regulaminem dotyczącym zasad wynagradzania nauczycieli zatrudnionych
w przedszkolach, szkołach i placówkach prowadzonych przez m.st. Warszawę, uchwalanym przez Radę
m.st. Warszawy. Dodatki są wypłacane jako składnik wynagrodzenia.
Dniem wyznaczonym na realizację zadań doradcy jest piątek. W innych dniach doradca realizuje swoje
zadania po wypełnieniu zadań w szkole, w której jest zatrudniony jako nauczyciel. W warszawskim
systemie doradztwa nie ma podziału miasta na dzielnice - rejony działania doradców metodycznych.
VII. Rekrutacja doradców metodycznych m.st. Warszawy
Rekrutacja jest otwarta, powszechna i jawna. Procedura rekrutacyjna jest dwustopniowa. Zgodnie
z zapisami Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 26 października 2012 r. zmieniającego
rozporządzenie w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli obowiązki doradcy metodycznego
powierzone zostają na okres trzech lat. Powierzenie zadań doradcy metodycznego może być cofnięte przez
organ prowadzący w przypadku niewywiązywania się nauczyciela z powierzonych zadań.
Pierwszy etap rekrutacji
Kandydat na doradcę metodycznego dostarcza do siedziby WCIES arkusz aplikacyjny wraz z załącznikami:
1. CV zawodowe,
2. list motywacyjny uwzględniający zarys koncepcji działania doradcy,
3. poświadczoną kopię aktu nadania stopnia awansu zawodowego nauczyciela mianowanego
lub dyplomowanego,
4. potwierdzenie co najmniej 5 letniego stażu pracy pedagogicznej,
5. opinię dyrektora szkoły, w której jest zatrudniony nauczyciel,
6. zgodę dyrektora szkoły, w której jest zatrudniony nauczyciel na pełnienie funkcji doradcy
metodycznego,
9
Opracowanie:
Wydział Doskonalenia Nauczyciel, Projektów Edukacyjnych i Międzynarodowych
Biura Edukacji Urzędu m.st. Warszawy
7. rekomendację środowiska nauczycielskiego (np. placówki doskonalenia nauczycieli, uczelni,
stowarzyszenia nauczycielskiego, instytucji badawczej, organizacji pozarządowej działającej
na rzecz edukacji),
8. poświadczone kopie dokumentów potwierdzających wykształcenie,
9. poświadczone kopie dokumentów potwierdzających ukończone formy dokształcania
i doskonalenia zawodowego, ze szczególnym uwzględnieniem form przygotowujących
do pracy z dorosłymi.
Drugi etap rekrutacji
Dyrektor Biura Edukacji powołuje komisję rekrutacyjną w składzie: dwóch przedstawicieli Biura Edukacji,
w tym przewodniczącego komisji i dwóch przedstawicieli Warszawskiego Centrum Innowacji EdukacyjnoSpołecznych i Szkoleń. Zadaniem członków komisji jest ocena formalna złożonej dokumentacji oraz
wyłonienie kandydatów. Komisja prowadzi rozmowy z kandydatami na doradców metodycznych,
po uprzednim powiadomieniu ich o terminie spotkań.
Rozmowy będą uwzględniały:
Przebieg pracy zawodowej, ze szczególnym zwróceniem uwagi na:
1. Ważniejsze osiągnięcia w pracy pedagogicznej,
2. Umiejętność dzielenia się swoją wiedzą i doświadczeniami z innymi nauczycielami,
w tym:
a) udział w realizacji projektów edukacyjnych od lokalnych po międzynarodowe,
b) współpraca z doradcami metodycznymi,
c) udział w pracach zespołów przedmiotowych, problemowych,
d) zaangażowanie w wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli,
e) prowadzenie zajęć otwartych, warsztatów, szkoleń,
f) pełnienie funkcji opiekuna nauczyciela odbywającego staż,
g) opracowanie i publikowanie materiałów edukacyjnych.
Koncepcję pracy doradcy metodycznego uwzględniającą m.in.:
a) potrzeby edukacyjne nauczycieli danego przedmiotu, danych typów szkół placówek,
b) formy działania zmierzające do zaspokojenia potrzeb edukacyjnych nauczycieli,
c) doświadczenia zawodowe i predyspozycje kandydata,
d) sposoby zachęcenia i zaangażowania nauczycieli do współpracy,
e) założenia „Programu rozwoju edukacji w Warszawie w latach 2013–2020””,
f) cele statutowe Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń.
Komisja wybiera kandydatów w procedurze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej
liczby głosów decyduje głos przewodniczącego. Po zakończeniu II etapu rekrutacji zostanie opublikowana
lista nauczycieli, którzy od dnia 1 września danego roku szkolnego otrzymają od organu prowadzącego
powierzenie zadań doradcy metodycznego. Procedura rekrutacji może być powtórzona.
Zasady realizacji zadań doradcy metodycznego określa dyrektor Biura Edukacji, w porozumieniu
z dyrektorem Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń.
10
Opracowanie:
Wydział Doskonalenia Nauczyciel, Projektów Edukacyjnych i Międzynarodowych
Biura Edukacji Urzędu m.st. Warszawy