GEOGRAFIA

GEOGRAFIA
Ocenianie Przedmiotowe
Opracowała: Iwona Ledwójcik
I.
Cele edukacyjne
1.
2.
3.
4.
5.
Uczeń rozszerza wiedzę zdobytą na zajęciach, która potrzebna jest do
zrozumienia istoty zjawisk i procesów zachodzących w środowisku
geograficznym w skali małych i dużych regionów.
Zdobycie umiejętności geograficznych niezbędnych do wykorzystania w
praktyce opanowanej wiedzy geograficznej.
Przygotowanie do świadomego podejmowania decyzji, uwzględniających
zachowanie ciągłości funkcji przyrody i równowagi w środowisku, jak też
potrzeby człowieka (rozwój zrównoważony).
Wykształcenie umiejętności interpretowania zjawisk i procesów
społeczno-ekonomicznych i politycznych na tle uwarunkowań
przyrodniczych, historycznych i kulturowych w różnych skalach
przestrzennych.
Wyposażenie ucznia w wiedzę i umiejętności umożliwiające zdanie matury
i dostanie się na studia wyższe.
II. Ocenie podlega.
1. Znajomość i rozumienie treści programowych.
2. Opisywanie zjawisk, procesów i zależności zachodzących w środowisku
geograficznym z użyciem terminologii stosowanej w naukach geograficznych.
3. Umiejętność czytania i interpretacji map występujących w różnych pomocach
naukowych (atlasach, podręcznikach, czasopismach itp.).
4. Celowe wykorzystywanie roczników statystycznych, zestawień tabelarycznych i
graficznych, rysunków, przekrojów, fotografii, które mają posłużyć do
prawidłowego oceniania, wnioskowania i prognozowania zmian zachodzących w
środowisku.
5. Umiejętność dokonywania obserwacji, pomiarów i obliczeń (środowisko, mapa,
rocznik statystyczny).
6. Celowe korzystanie z różnych nowych źródeł wiedzy.
III. Cele oceniania.
1. Wdrażanie do systematycznej pracy i samooceny.
2. Określenie stopnia opanowania wiedzy teoretycznej i praktycznej.
3. Wspieranie szkolnej kariery uczniów i ich motywowanie.
4. Oddziaływanie na uczniów najzdolniejszych, ale także słabych oraz
przeciętnych, których w szkole jest najwięcej.
5. Dostarczenie nauczycielom informacji o poziomie osiągnięć edukacyjnych i
postępach w tym zakresie.
6. Ustalenie oceny śródrocznej i rocznej.
IV.Ogólne kryteria oceny
Ocena celująca
Ocenę tę otrzymuje uczeń, który:




twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania,
pomysłowo i oryginalnie rozwiązuje nietypowe zadania,
bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach
geograficznych lub olimpiadach pokrewnych,
posiada wiedzę wykraczającą poza obowiązujący program
nauczania.
Ocena bardzo dobra
Ocenę tę otrzymuje uczeń, który opanował pełen zakres wiadomości
i umiejętności przewidzianych programem nauczania oraz potrafi:







sprawnie poruszać się w tematyce geograficznej,
samodzielnie rozwiązywać problemy,
wykazać się znajomością pojęć i terminów oraz umiejętnością
poprawnego ich zastosowania w sytuacjach typowych i
nietypowych,
posługiwać się poprawnie terminologią geograficzną,
samodzielnie zdobywać wiedzę i umiejętności,
przeprowadzać prawidłową analizę związków przyczynowoskutkowych, zachodzących pomiędzy elementami środowiska
geograficznego,
w oparciu o źródła przeprowadzić analizę procesów i określić ich
konsekwencje.
Ocena dobra
Ocenę tę otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności
przewidziane podstawą programowa oraz wybrane elementy programu
nauczania a także potrafi:






samodzielnie wyjaśniać typowe zależności,
posługiwać się terminologią geograficzną z nielicznymi
potknięciami i błędami,
sprawnie rozwiązywać zadania geograficzne,
przeprowadzić prostą analizę związków przyczynowo-skutkowych
zachodzących pomiędzy elementami środowiska geograficznego,
samodzielnie dokonać analizy danych statystycznych
przedstawionych w różnej formie,
w oparciu o dane liczbowe sporządzić diagramy, wykresy,
kartodiagramy itp.
Ocena dostateczna
Ocenę tę otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności
przewidziane podstawą programową, co pozwala mu na:





wykazanie się znajomością i rozumieniem podstawowych pojęć i
terminów geograficznych,
stosowanie poznanych pojęć i terminów w sytuacjach typowych,
wykonywanie prostych obliczeń geograficznych,
wskazywanie elementarnych związków przyczynowo-skutkowych
zachodzących pomiędzy elementami środowiska geograficznego,
samodzielne rozwiązywanie elementarnych zadań geograficznych
Ocena dopuszczająca
Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą
programową w takim zakresie, że potrafi:



samodzielnie lub z niewielka pomocą nauczyciela wykonać
ćwiczenia i zadania o niewielkim stopniu trudności,
wykazać się znajomością i rozumieniem najprostszych pojęć i
terminów geograficznych,
wskazać elementarne związki pomiędzy składnikami środowiska
geograficznego.
Ocena niedostateczna
Ocenę tę otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności
wynikających z programu nauczania oraz:



nie radzi sobie ze zrozumieniem najprostszych pojęć i terminów
geograficznych,
nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela wykonać najprostszych
ćwiczeń i zadań,
nie wykazuje najmniejszych chęci współpracy w celu uzupełnienia
braków oraz nabycia podstawowej wiedzy i umiejętności.
Ocenianie form sprawdzania wiadomości ucznia
(sprawdziany, kartkówki)
Uczeń może uzyskać następujące oceny wynikające ze skali procentowej zdobytych punktów:
0-25% ocena niedostateczna
26-27% ocena +niedostateczna
28-29% ocena –dopuszczająca
30-35% ocena dopuszczająca
36-41% ocena +dopuszczająca
42-47% ocena -dostateczna
48-53% ocena dostateczna
54-59% ocena +dostateczna
60-65% ocena –dobra
66-71% ocena dobra
72-77% ocena +dobra
78-83% ocena –bardzo dobra
84-89% ocena bardzo dobra
90-93% ocena +bardzo dobra
94-97% ocena –celujący
98-100% ocena celujący
V. Formy aktywności
1. Formy aktywności - odpowiedź ustna:
a) częstotliwość w półroczu - 1-2 razy
b) zakres - trzy ostatnie tematów
c) zasada przeprowadzania - bez zapowiedzi
d) kryteria oceny – pod uwagę bierze się:
poprawność użytej terminologii,
poprawność merytoryczną,
e) poprawiania otrzymanych ocen nie przewiduje się.
2. Forma aktywności - kartkówka:
a) czas trwania - 10-20 minut,
b) częstotliwość w półroczu - według uznania nauczyciela,
c) zakres - do trzech ostatnich tematów,
d) zasady przeprowadzania - bez zapowiedzi,
e) kryteria oceny - poprawność odpowiedzi,
f) poprawiania otrzymanych ocen nie jest obowiązkowe.
3. Forma aktywności - test, sprawdzian:
a) czas trwania - do 45 minut,
b) częstotliwość w półroczu - 1, - 2
c) zakres - przerabiany dział,
d) zasady przeprowadzenia - zapowiedź co najmniej 1 tydz. przed terminem pisania,
e) kryteria oceny - poprawność odpowiedzi, metoda rozwiązania, poprawność użytej
terminologii
f) w przypadku stwierdzenia niesamodzielności pracy podczas sprawdzianu pisemnego
nauczyciel odbiera pracę uczniowi i stawia ocenę niedostateczną.
g) typy zadań występujących w pracach pisemnych i ich punktacja:
 zadania zamknięte wielokrotnego wyboru, na dobieranie, prawda-fałsz i otwarte z
luką punktowane najczęściej 1punktem za prawidłową odpowiedź
 zadania otwarte rozszerzonej lub krótkiej odpowiedzi i z wykorzystaniem
materiału
źródłowego w postaci map, rysunków schematycznych, danych
statystycznych
sprawdzające
umiejętności
interpretacji,
analizowania,
klasyfikowania, wnioskowania czy oceniania, punktowane większą liczbą
punktów
h) uczeń ma możliwość jednorazowej poprawy oceny niedostatecznej zgodnie z
zasadami określonymi w OW.
i) uczeń ma obowiązek zaliczyć sprawdzian, którego nie pisał z powodu
nieobecności w ciągu dwóch tygodni.
O formie zaliczania lub poprawiania – pisemna czy ustna, decyduje nauczyciel.
IV.
ZASADY OTRZYMYWANIA OCEN - waga ocen
Uczeń na lekcjach geografii może otrzymać oceny wagi:
1- oznaczone w dzienniku kolorem czarnym
2- oznaczone w dzienniku kolorem niebieskim
3- oznaczone w dzienniku kolorem czerwonym
1. Wypowiedź ustna (ocena wagi 1), co najmniej jedna ocena w półroczu;
2. Rozwiązywanie zadań przy tablicy (ocena wagi 1), co najmniej jedna ocena
w półroczu;
3. Pisemne prace klasowe w formie:
a)
kartkówki z ostatnich 1-3 lekcji (ocena wagi 2), co najmniej jedna ocena
w półroczu;
b)
sprawdzianu (testu) z większej partii materiału np. działu, zapowiedziane i zapisane
co najmniej na 1 tydzień przed terminem w dzienniku (ocena wagi 3), co najmniej
dwa w półroczu;
4. Prace domowe (ocena wagi 1);
5. Referaty (projekty, prezentacje multimedialne) jako samodzielna ewentualnie
a)
zespołowa praca wykonana z wykorzystaniem dostępnych źródeł informacji
(ocena wagi 1);
6. Zeszyt przedmiotowy „ Karty pracy ucznia” oceniany przynajmniej raz w półroczu
(ocena wagi 2);
7. Ocena za aktywność na lekcji (ocena wagi 1).
VII. Zasady wystawiania i poprawiania ocen
1. Uczeń ma prawo do poprawienia każdej oceny ze sprawdzianu pisemnego jeden raz, w
przeciągu tygodnia, a z zapowiedzianych sprawdzianów z większej partii materiału w
przeciągu dwóch tygodni. Obydwie oceny są brane pod uwagę przy wystawianiu oceny
śródrocznej lub rocznej.
2. Niedostateczną ocenę śródroczną uczeń powinien poprawić w ciągu miesiąca. Szczegóły
dotyczące poprawy ustala indywidualnie z nauczycielem.
3. Ocena śródroczna jest średnią ważoną ocen cząstkowych.
4. Ocenę roczną wystawia się ze średniej ważonej z całego roku
5. Nieprzygotowanie do lekcji
a) Raz w półroczu uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji oraz brak pracy
domowej z wyjątkiem zapowiedzianych sprawdzianów.
6. Tryb ustalania ocen i zasady informowania o ocenach ucznia i rodziców
a) Jest zgodny z OW.
b) Nauczyciel na miesiąc przed klasyfikacją śródroczną lub roczną przymierza uczniowi
ocenę o czym ma obowiązek poinformować ucznia i rodzica.
c) Uczeń ma prawo do poprawy proponowanej oceny w przeciągu tygodnia, zaliczając w
formie pisemnej cały materiał obejmujący w poprawianym półroczu.
VIII. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana
oceny klasyfikacyjnej


w formie pisemnej lub pisemnej i ustnej egzamin przygotowany zgodnie z
wymaganiami zawartymi w przedmiotowym systemie oceniania,
ocena zostaje podwyższona, jeżeli uczeń spełni przynajmniej 90%
wymagań na daną ocenę określonych przez nauczyciela.
IX. Postępowanie przy zgłoszonych zastrzeżeniach do
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została
ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły
powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w
formie ustnej i pisemnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z geografii. Dalsze
postępowanie wynika z Oceniania Wewnątrzszkolnego.
X. Wymagania edukacyjne będą dostosowane do
indywidualnych potrzeb ucznia na podstawie aktualnej
opinii z poradni psychologicznopedagogicznej.
XI. Podstawa prawna
Przedmiotowe ocenianie zostało opracowane na podstawie:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie
szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i
słuchaczy w szkołach publicznych Dz.U. 2015 poz. 843 oraz poz.347
Statutu Szkoły
Oceniania Wewnątrzszkolnego