szkolny program profilaktyki - Szkoła Podstawowa nr 11 im. Juliusza

SZKOLNY PROGRAM
PROFILAKTYKI
Szkoła Podstawowa nr 11 im. Juliusza Słowackiego
w Siemianowicach Śląskich
Rok szkolny 2016/2017
Dzieci potrzebują przyjaznego przewodnictwa
J. Juul
SPIS TREŚCI
1. Założenia Szkolnego Programu Profilaktyki
Podstawy prawne
Kierunki polityki oświatowej państwa
2.
3.
4.
5.
6.
Główne zasoby i problemy placówki
Cele Szkolnego Programu Profilaktyki
Strategie profilaktyczne
Treści Szkolnego Programu Profilaktycznego
Ewaluacja Szkolnego Programu Profilaktyki
1. Założenia Szkolnego Programu Profilaktyki
Szkolny Program Profilaktyki (SPP) został przygotowany dla Szkoły Podstawowej nr 11
im. Juliusza Słowackiego w Siemianowicach Śląskich.
Program profilaktyki obejmuje różnorodne działania profilaktyczne adresowane
do wszystkich członków szkolnej społeczności: uczniów, ich rodziców i opiekunów
oraz nauczycieli.
Uchwalenie SPP należy do kompetencji Rady Rodziców, w porozumieniu z Radą
Pedagogiczną.
Podstawę prawną SPP stanowią przepisy prawa międzynarodowego i krajowego regulujące
sprawy wychowania i profilaktyki w szkołach i placówkach oświatowych:












Konwencja o Prawach Dziecka (Dz. U. z 1991 r. nr 120, poz. 526, ze zm.)
Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej (Dz. U. z 1997 r. Nr 78, poz. 483,
z późń.zm.)
Ustawa o systemie oświaty (Dz. U. z 2015 r., poz. 2156 z późn. zm.)
Ustawa Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014 r. Nr 191, z późn. zm.), art. 7 ust. 1- 2 pkt.
1 i pkt. 6
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z dnia 30 sierpnia 2012 r., poz. 977, z późn.
zm.).
Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia
26 października 1982 r.
Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982 r.
Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów
tytoniowych z dnia 9 listopada 1995 r.
Ustawie o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie z dnia 29 lipca 2005 r.
Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r.
Ustawa o zmianie ustawy o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 23 lipca 2008 r.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie
zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach
2

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18.08.2015 r. w sprawie zakresu
form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności
wychowawczej, edukacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii
Program Profilaktyki tworzy wraz z Programem Wychowawczym i zestawem programów
nauczania spójną całość. W treściach SPP uwzględnione zostały najnowsze kierunki polityki
oświatowej państwa – w roku szkolnym 2016/2017 Ministerstwo Edukacji Narodowej
zaproponowało następujące kierunki pracy:
•
•
•
Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci
i młodzieży.
Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży w szkołach
i placówkach.
Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości.
Profilaktyka zachowań ryzykownych jest nieodłączną częścią realizowanych w szkole
projektów oraz programów:



















Narodowy Program Zdrowia
Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych
Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii
Krajowy Program Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie
Narodowy Program Ochrony Zdrowia Psychicznego
Program Zapobiegania Niedostosowaniu Społecznemu i Przestępczości wśród Dzieci
i Młodzieży
Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa
Akcja edukacja
Trzymaj formę
Zachowaj trzeźwy umysł
Nie pal przy mnie proszę (kl. I-III)
Owoce w szkole
III edycja projektu Lekcja z Gościem
V edycja projektu Mężczyźni są zgrani!
VIII Szkolna Liga Mistrzów
Szkolny Teatr Profilaktyki i Zabawy
Projekt „Terapia przez sztuki plastyczne” w kl. III c
Projekt „Dorastanie to wyzwanie” (zajęcia grupowe dla dziewcząt z kl. VI a)
Projekt „Mały Ogród Społeczny”
Zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego program profilaktyki jest dostosowany
do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.
Przygotowując nowy Program Profilaktyki Zespół Wychowawczy uwzględnił wnioski
z diagnozy problemów szkolno-środowiskowych. Poza roczną ewaluacją zrealizowanych
działań profilaktycznych (czerwiec 2016 r.) Zespół Wychowawczy na bieżąco wymienia
uwagi i obserwacje oraz aktualizuje plan oddziaływań w stosunku do grupy lub indywidualnej
pracy z uczniem/rodziną.
3
W zależności od stopnia ryzyka działania profilaktyczne szkoły prowadzone są na trzech
poziomach: profilaktyka uniwersalna, selektywna i wskazująca. Profilaktyka uniwersalna
kierowana jest do całej społeczności szkolnej i ma na celu przeciwdziałanie zagrożeniom,
wspieranie prawidłowego rozwoju dzieci oraz identyfikację osób będących w grupie
podwyższonego ryzyka – odbiorców profilaktyki selektywnej, którzy ze względu na swoją
sytuację rodzinną lub możliwości psychofizjologiczne narażeni są na rozwój niewłaściwych
zachowań. W przypadku profilaktyki wskazującej, wobec osób z wczesnymi objawami
uzależnienia lub innymi zachowaniami ryzykownymi postanawia się udzielić wsparcia
informacyjnego i skierować osobę wymagającą specjalistycznej pomocy do odpowiedniej
placówki terapeutycznej a w ramach działań na terenie szkoły włączać ją w miarę możliwości
w inne działania o charakterze terapeutycznym.
Za przygotowanie oraz realizację działań profilaktycznych odpowiedzialni są wszyscy
nauczyciele i wychowawcy. Za monitorowanie realizacji oraz ewaluację Programu
odpowiadają członkowie Zespołu Wychowawczego.
2. Główne zasoby i problemy placówki
Zaprojektowana profilaktyka szkolna ma za zadanie przede wszystkim wzmacniać czynniki
chroniące dzieci z grupy niskiego i podwyższonego ryzyka (profilaktyka uniwersalna,
selektywna) – gdzie za czynniki chroniące uważamy:
 działania integrujące szkołę: wewnętrznie oraz z środowiskiem lokalnym
 przynależność do grupy o pozytywnym charakterze
 zróżnicowaną ofertę zajęć pozalekcyjnych na terenie szkoły i poza nią (domy kultury,
świetlice popołudniowe, ośrodki sportowe, grupy parafialne, ZHP i in.)
 dobrą atmosferę w szkole i personalizację uczniów
 efektywną współpracę z instytucjami pomocy i kontroli społecznej (MOPS, OIK,
Ośrodek Kuratorski ze świetlicą socjoterapeutyczną, dzielnicowi in.)
 współpracę z domem rodzinnym ucznia
 psychoedukację rodziców i nauczycieli
 czynniki osobowościowe: zaangażowanie społeczne, aspiracje życiowe, przekonanie
o szkodliwości substancji psychoaktywnych,
Jako czynniki ryzyka, których wpływ w zamierzeniu Programu należy eliminować,
rozpoznano:
 modelowanie negatywnych postaw społecznych (położenie szkoły w dzielnicy
dotkniętej problemem wysokiego bezrobocia, ubóstwa i wielopokoleniowej
zależności części rodzin od pomocy socjalnej)
 brak pozytywnych wzorców zachowań w najbliższym otoczeniu ucznia – zagrożenie
wpływem patologicznych zachowań (wczesna inicjacja alkoholowa, seksualna i in.)
ze strony m.in. młodzieży gimnazjalnej i osób dorosłych
 kryzys wartości rodziny – brak etosu pracy i wysiłku w domach rodzinnych uczniów
skutkujący postawą niechęci i dewaluacji nauki szkolnej
 nieefektywna współpraca szkoły z częścią rodziców, niezainteresowanych edukacją
swoich dzieci
 czynniki osobowościowe: niepowodzenia szkolne, zachowania wyładowcze, niska
samoocena
4
3. Cele Szkolnego Programu Profilaktyki
Cel ogólny:
Uczeń rozwinie kompetencje potrzebne do sprawnego i odpowiedzialnego funkcjonowania
we współczesnym świecie. Środowisko wychowania ucznia (rodzina, szkoła) będzie wspierać
go we wszechstronnym rozwoju (poznawczym, społeczno-emocjonalnym, moralnym).
Cele szczegółowe – oczekiwane efekty zaplanowanych oddziaływań:
Uczeń i rodzic będą podejmować decyzje korzystne dla zdrowia i bezpieczeństwa rodziny
i jej poszczególnych członków.
Uczeń rozwinie umiejętność współpracy i będzie angażował się w dodatkowe działania
prorozwojowe, edukacyjne, sportowe i in. wykorzystując własny potencjał.
Uczeń nawiąże pozytywne relacje interpersonalne z rówieśnikami.
Uczeń będzie czuł się bezpiecznie w środowisku szkolnym.
Uczeń będzie przestrzegać norm i zasad obowiązujących w społeczności szkolnej,
szczególnie w zakresie kultury słowa, szacunku dla osób starszych i dbałości o porządek.
Uczeń będzie świadomy własnej odpowiedzialności za zdrowie i rozwój.
Uczeń rozwinie kompetencje radzenia sobie w sytuacjach trudnych i skutecznego
poszukiwania pomocy.
Uczeń będzie świadomy wpływu substancji psychoaktywnych i konsekwencji zachowań
ryzykownych na własne zdrowie i jakość życia.
Rodzic i nauczyciel pogłębią wiedzę na temat właściwej diety dziecka, sposobów
przeciwdziałania uzależnieniom i przemocy wśród dzieci.
Rodzic i nauczyciel będą stwarzać dzieciom okazje do przeżycia sukcesu i rozwoju
zainteresowań.
Rodzic i nauczyciel własnym przykładem będą stwarzać dobry wzorzec postępowania
dla dzieci – ze szczególnym uwzględnieniem prozdrowotnego stylu życia i aktywności
społecznej.
4. Strategie profilaktyczne
W celu opracowania struktury i treści SPP wykorzystano następujące strategie profilaktyczne
skierowane do jego odbiorców: uczniów, rodziców, nauczycieli.
1. Strategia informacyjna
a) zapoznanie z zapisami statutu szkoły dotyczącymi procedur w sytuacjach
ryzykownych zachowań oraz sytuacji kryzysowych w szkole
b) informowanie o społecznych i zdrowotnych skutkach uzależnień
c) poszerzenie wiedzy rodziców i nauczycieli na temat profilaktyki zachowań
ryzykownych, prozdrowotnych postaw wychowawczych oraz właściwej diety
dziecka w wieku szkolnym
d) promowanie sukcesów dzieci na forum klasy, szkoły, lokalnego środowiska
5
2. Strategia edukacyjna
a) integracja zespołów klasowych: prowadzenie zajęć wychowawczych
oraz integracyjnych w celu zbudowania pozytywnej więzi w grupie
b) realizacja treści profilaktycznych podczas zajęć edukacyjnych
c) prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych na temat zachowań ryzykownych
d) prowadzenie zajęć w małych grupach umiejętności społecznych
e) organizowanie szkolnych akcji promujących zdrowy styl życia
f) psychoedukacja i poradnictwo dla nauczycieli i rodziców
g) doskonalenie zawodowe nauczycieli
h) kształtowanie i promowanie pozytywnych postaw społecznych
i) umożliwianie rodzicom aktywnej działalności w życiu szkoły
3. Strategia alternatyw
zróżnicowana oferta zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania dzieci
organizacja pomocy w nauce
przygotowanie i udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych
udział we współzawodnictwie sportowym
organizacja kulturalnych i sportowych imprez rodzinnych, szkolnych,
środowiskowych
f) atrakcyjna oferta wycieczek, biwaków, wyjść do teatru/filharmonii itd.
g) promowanie organizacji działających na terenie szkoły lub w środowisku
lokalnym (zaangażowanie społeczne) – ZHP, „Oaza”, wolontariat Samorządu
szkolnego, Szkolny Klub Wolontariusza
h) badanie losów absolwentów; działalność Szkolnego Klubu Absolwenta
a)
b)
c)
d)
e)
4. Strategia interwencyjna
a)
b)
c)
d)
e)
rozpoznawanie zachowań ryzykownych i stosowanie procedur interwencyjnych
rozmowy z wychowawcą, pedagogiem, psychologiem szkolnym
udzielanie wsparcia w sytuacji kryzysu
wskazanie rodzicom instytucji świadczącym pomoc w sytuacji kryzysu
współpraca z instytucjami:
- Komenda Miejska Policji w Siemianowicach Śląskich
- Straż Miejska w Siemianowicach Śląskich
- Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej w Siemianowicach Śląskich
- Ośrodek Interwencji Kryzysowej w Siemianowicach Śląskich
- Stowarzyszenie Pomocy Ofiarom Przestępstw – Lokalny Ośrodek Wsparcia
- Samodzielny Publiczny Zakład Terapii Uzależnień i Współuzależnienia
- Sąd Rejonowy oraz Zespół Służby Kuratorskiej w Siemianowicach Śląskich
- Urząd Miasta Siemianowice Śląskie (Wydział Polityki Społecznej, Wydział Edukacji)
- Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna
- Poradnia Zdrowia Psychicznego dla Dzieci i Młodzieży
- Wielofunkcyjna Placówka Opiekuńczo –Wychowawcza, świetlice środowiskowe
- ośrodki doskonalenia zawodowego nauczycieli („Metis”, WOM, IDN i in.)
6
5. Treści Szkolnego Programu Profilaktycznego
Obszar
problemowy
Zachowania
agresywne
i przemoc
Działania
1. Profilaktyka uniwersalna
2. Profilaktyka selektywna
1.
Zajęcia integrujące grupy klasowe celem zbudowania
pozytywnej atmosfery dla rozwoju dobrych relacji
interpersonalnych.
Zajęcia psychoedukacyjne z wychowawcą,
pedagogiem/psychologiem szkolnym na temat
radzenia sobie ze złością.
Promowanie właściwych zachowań interpersonalnych
podczas apeli szkolnych oraz w ramach VIII Szkolnej
Ligi Mistrzów (motyw przewodni tegorocznej edycji
projektu: Warto mieć wartości. Od rozwoju do pracy
zespołowej.
Zajęcia edukacyjne z nauczycielem zajęć
komputerowych na temat etykiety oraz właściwych
zasad korzystania z komputera.
Psychoedukacja rodziców nt. optymalnych postaw
opiekuńczych i wychowawczych wobec uczniów.
Prowadzenie atrakcyjnych zajęć pozalekcyjnych –
rozwijających zainteresowania dzieci i stwarzających
alternatywę dla rozwoju niewłaściwych postaw i
zachowań.
2.
Zajęcia o charakterze terapeutycznym w małej grupie
dla uczniów z grupy podwyższonego ryzyka (nadzór
kuratora, skłonność do impulsywności, pobudliwych
emocjonalnie)
Działalność Szkolnego Teatru Profilaktyki i Zabawy –
przygotowanie spektaklu z profilaktycznym
przesłaniem.
Autorski projekt zajęć profilaktycznych „TERAPIA
PRZEZ SZTUKI PLASTYCZNE” w kl. III c
Substancje
i zachowania
uzależniające
Rozmowy indywidualne z pedagogiem/psychologiem
szkolnym – udzielanie wsparcia ofiarom przemocy
szkolnej, domowej.
Kierowanie na terapię do specjalistycznych placówek.
Współpraca z Policją, Lokalnym Ośrodkiem Wsparcia
dla Ofiar Przestępstw, Sądem Rodzinnym, Strażą
Miejską, Ośrodkiem Interwencji Kryzysowej.
1.
Opracowanie scenariuszy zajęć nt. WYCHOWANIE
W WARTOŚCIACH.
Lekcje i pogadanki wychowawcze na temat życia
według wartości, w wolności od uzależnień.
(profilaktyka pozytywna).
Udział w kampanii społecznej „Zachowaj trzeźwy
umysł” – konkurs plastyczny, zajęcia warsztatowe.
Termin
realizacji
Osoby
odpowiedzialne
Cały rok
szkolny
Psycholog
Pedagog
Wychowawcy
Psycholog
Pedagog
Wychowawcy
Psycholog
Pedagog
Wychowawcy
kl. IV -VI
Cały rok
szkolny
Cały rok
szkolny
Cały rok
szkolny
XI 2016 r.
Nauczyciel
zajęć
komputerowych
Psycholog
Cały rok
szkolny
Nauczyciele,
Wychowawcy,
Pedagog,
Psycholog
Cały rok
szkolny
Psycholog,
Pedagog
II półrocze
Psycholog
Cały rok
szkolny
M. Wacławek
Według
potrzeb
Pedagog,
Psycholog
Według
potrzeb
Pedagog,
Psycholog
IX – X
2016r.
Zespół
Wychowawczy
XI 2016 – VI
2017
Wychowawcy,
Pedagog,
Psycholog
Cały rok
szkolny
Pedagog,
Psycholog
7
Udział w programie edukacji antynikotynowej dla kl.
Cały rok
I-III „Nie pal przy mnie proszę” – pogadanki w ramach
szkolny
zajęć edukacyjnych, zajęcia psychoedukacyjne
IV - V 2017r.
z psychologiem
Organizacja gry profilaktycznej w ramach dorocznego
VI 2017 r.
Festynu Szkoły.
Wychowawcy,
psycholog
Aktualizowanie wiedzy rodziców, nauczycieli i
uczniów na temat skutków zachowań ryzykownych
poprzez udostępnianie materiałów edukacyjno –
profilaktycznych na szkolnej stronie internetowej,
zebraniach rodziców, na gazetkach szkolnych.
Cały rok
szkolny
Pedagog,
Psycholog
II półrocze
Pedagog
Psycholog
Według
potrzeb
Pedagog,
Psycholog
Wywiadówka profilaktyczna dla rodziców ze
specjalistą terapii uzależnień.
Złe nawyki
żywieniowe,
brak aktywności
fizycznej
2.
Reagowanie na problem wczesnej inicjacji
alkoholowej oraz palenie papierosów przez uczniów:
informowanie opiekunów, rozmowy z pedagogiem /
psychologiem, kierowanie na specjalistyczne leczenie
1.
Udział społeczności szkolnej w programie „Trzymaj
formę!”
Organizację imprezy rodzinnej promującej zdrowy styl
życia całej rodziny – GRA TERENOWA
Udział w programie „Owoce w szkole”
Organizacja pozalekcyjnych zajęć sportowych (SKS,
projekt Zespołu Wychowawczego „Mężczyźni są
zgrani!”)
Działalność Szkolnego Koła PTTK
Niskie
wartościowanie
nauki i wysiłku
Prelekcja specjalisty (dietetyka) nt. właściwej diety
dziecka w wieku szkolnym
2.
Indywidualne wsparcie informacyjne dla uczniów
i rodziców w przypadku ograniczonej sprawności,
zaburzeń odżywiania, otyłości i in. problemów
zdrowotnych
1.
Stała kontrola frekwencji uczniów, informowanie
opiekunów o wagarach i trudnościach szkolnych dzieci
Wdrażanie autorskich systemów motywacyjnych w
zespołach klasowych – dostosowanych do specyfiki
problemów wychowawczych i potrzeb rozwojowych
dzieci.
Realizacja projektu VIII Szkolnej Ligi Mistrzów,
Wiadomości w pokoju nauczycielskiego
w kl. IV – VI: wzmacnianie pozytywnych zachowań
i ich prezentacja na forum szkoły
„Lekcja z Gościem” (III)- projekt cyklicznych spotkań
celem promowania wśród uczniów pozytywnych pasji
Cały rok
szkolny
V 2017 r.
Cały rok
szkolny
Cały rok
szkolny
Cały rok
szkolny
III 2017r.
Pedagog,
Psycholog
J. Dynia
Zespół
Wychowawczy
A.Strempel
Zespół
Wychowawczy
M. Blandzi,
G.Fuss
Psycholog
Według
potrzeb
Pedagog,
Psycholog
Higienistka
szkolna
Cały rok
szkolny
Wychowawcy,
Pedagog,
Psycholog
Wychowawcy
IX – XII
2016 r.
Cały rok
szkolny
Wychowawcy
kl. IV –VI,
Psycholog
Cały rok
szkolny
Wychowawcy,
p. Mól
8
i dążenia do rozwoju
Rozwijanie postawy samorządności i
odpowiedzialności za własny rozwój i dobro grupy
m.in. poprzez projekt Mały Ogród Społeczny,
konkursy na wystrój klas, organizację Dnia
Samorządności oraz imprez integrujących klasę
(Klasowe wybory, Mam Talent, wycieczki,
uroczystości itp.)
2.
Bieżąca kontrola „Zeszytów Zachowania” oraz
realizacji kontraktów behawioralnych przez uczniów
zagrożonych niedostosowaniem
Kierowanie na specjalistyczne badania diagnostyczne
do PPP
Udzielanie wskazówek, porad rodzicom i uczniom z
niskimi wynikami w nauce.
Pomoc w uzupełnianiu zaległości w nauce,
przygotowaniu prac domowych:
- Odrabianki w szkole, bibliotece, świetlicy szkolnej
- samopomoc (wolontariat, edukacja rówieśnicza)
Współpraca
z domem ucznia
w zakresie
kształtowania
właściwych
postaw
społecznych
1.
Działania aktywizujące rodziców do współpracy
z gronem pedagogicznym:
- pozytywna atmosfera na zebraniach klasy
- angażowanie rodziców w wybrane uroczystości
i wyjścia klasowe
- organizacja imprez profilaktycznych i uroczystości
angażujących rodziców: RODZINNE KARAOKE,
Jasełka, Terenowa Gra Rodzinna (II), Festyn
i in. działania w klasach (Urodziny Klasy, Dzień
Rodziny, pikniki i wycieczki itp.)
Cały rok
szkolny
Według
potrzeb
Według
potrzeb
Według
potrzeb
Cały rok
szkolny
Wychowawcy
X 2016 r.
Zespół
Wychowawczy
J.Skrzypczyk
Zespół Wych.
Wychowawcy
XII 2016 r.
V 2017 r.
VI 2016 r.
Cały rok
szkolny
Projekt „MAŁY OGRÓD SPOŁECZNY” –
wspieranie postawy odpowiedzialności za dobro
społeczne i przyrodę
Cały rok
szkolny
Skierowanie do ośrodków specjalistycznej pomocy
z zakresu rodzicielstwa (Akademia rodziców) lub
Wychowawcy,
Pedagog,
Psycholog
Pedagog,
Psycholog
Pedagog,
Psycholog
Nauczyciele
świetlicy
Pedagog –
opieka nad
wolontariatem
absolwentów
Psycholog
Cały rok
szkolny
- wzmacnianie pozytywnych przykładów (listy
gratulacyjne w ramach VII Szkolnej Ligi Mistrzów,
pochwały na forum rodziców i in.)
- działalność wolontaryjna (Katechetka, Samorząd
Szkolny, Szkolny Klub Absolwenta)
Prelekcja dla rodziców na temat postaw
wychowawczych i „wystarczająco dobrego”
rodzicielstwa.
2.
Indywidualne konsultacje dla rodziców – poradnictwo
pedagogiczne
Pedagog,
Psycholog
J.Pilch
Wychowawcy
Pedagog
Psycholog
Cały rok
szkolny
Wychowawcy,
Pedagog,
Psycholog
J.Pilch
J.Skrzypczyk
Psycholog
Pedagog,
Psycholog
XI 2016 r.
Psycholog
Według
potrzeb
Pedagog,
Psycholog
Według
potrzeb
Pedagog,
Psycholog
9
terapii dorosłych.
Angażowanie rodziców w obserwację/ ćwiczenie
podczas zajęć wyrównawczych z dzieckiem.
Bezpieczeństwo
w Internecie.
Kompetencje
informatyczne
dzieci.
Sytuacja
zagrożenia życia
i zdrowia
1.
Edukacja uczniów kl. I-VI na temat bezpiecznego
korzystania z Internetu. Profilaktyka siecioholizmu.
2. Program MegaMisja- edukacja cyfrowa dla świetlic.
Odkrywanie wartościowych i bezpiecznych treści w
sieci.
Realizacja INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ
w klasach IV (nauka programowania)
Przygotowanie uczniów kl. IV-VI do ogólnopolskiego
konkursu informatycznego „Bóbr”
1.
Edukacja na temat zasad bezpieczeństwa w szkole i
poza nią – pogadanki w klasach, edukacja uczniów
klas I na temat bezpiecznej drogi do szkoły (we
współpracy ze Strażą Miejską)
Edukacja o bezpiecznym wypoczynku podczas ferii
zimowych i letnich
Edukacja na temat psychologicznego bezpieczeństwa
dzieci w kontaktach z osobami dorosłymi (Co wolno
dorosłemu?) – kl. I-III
Zajęcia warsztatowe – pierwsza pomoc.
Niska aktywność
czytelnicza
uczniów
Plansze informacyjne z instrukcją pierwszej pomocy w
sytuacji omdlenia, krwotoku itd.
1.
Akcja promowania czytelnictwa: głośne czytanie w
klasach (Starsi-Młodszym), ćwiczenia w sztuce
pięknego czytania, gazetki informacyjne zachęcające
do rodzinnej lektury
- starsi uczniowie czytają młodszym kolegom
- rodzice - bajarze – Bajkobranie w kl. I - III
Maraton pięknego czytania z udziałem uczniów,
rodziców i nauczycieli
Akcja „Niektórzy lubią poezję” – promowanie
poezji: eksponowanie utworów poetyckich w holu
szkoły, na podwórku szkolnym itp., konkurs poetycki
i recytatorski, zapoznanie uczniów z utworami poezji
śpiewanej
2.
Edukacja czytelnicza w ramach zajęć
wyrównawczych, biblioterapeutycznych, „odrabianek”
w szkolnej świetlicy i gabinecie pedagoga szkolnego.
Wyrównywanie szans edukacyjnych i promowanie
czytelnictwa.
Według
potrzeb
Nauczyciele,
Pedagog
Cały rok
szkolny
Cały rok
szkolny
Nauczyciel zaj.
komputerowych
Nauczyciele
świetlicy
Cały rok
szkolny
Nauczyciel
zajęć
komputerowych
I półrocze
Wychowawcy
klas
I 2017 r.,
Wychowawcy,
Psycholog
VI 2017 r.
II półrocze
Pedagog,
Psycholog
II półrocze
Higienistka
szkolna
Higienistka
szkolna
Cały rok
szkolny
Cały rok
szkolny
II 2017 r.
X 2016 r. –
II 2017 r.
Cały rok
szkolny
Nauczyciel
bibliotekarz
A.Maciąg,
Nauczyciele
jęz.polskiego
Wychowawcy
A.Maciąg,
Zespół
Wychowawczy
Psycholog
Poloniści
Nauczyciel
muzyki
A.Pac
Nauczyciele,
Pedagog,
Psycholog
10
6. Ewaluacja Szkolnego Programu Profilaktyki
Przydatność i trafność zaplanowanych działań profilaktycznych będzie monitorowana
i oceniana na bieżąco w ramach konsultacji z wychowawcami, zebrań Zespołu
Wychowawczego, zebrań Rady Pedagogicznej.
Podsumowanie i ocena skuteczności działań zrealizowanych w ramach profilaktyki szkolnej
zostanie przeprowadzona w czerwcu 2017 r..
Zaplanowane badanie ankietowe będzie miało na celu zapoznanie się z opinią wszystkich jej
uczestników: uczniów, rodziców/opiekunów i nauczycieli.
Zespół Wychowawczy
mgr Małgorzata Blandzi (lider)
mgr Agnieszka Bogaczyk
mgr Magdalena Łakota
mgr Małgorzata Olszewska
mgr Angelika Pac
mgr Joanna Pilch
mgr Jolanta Skrzypczyk
mgr Monika Wacławek
11