Program wychowawczy

SZKOLNY PROGRAM
WYCHOWAWCZY
W I LICEUM
OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM
IM. HENRYKA SIENKIEWICZA
W MALBORKU
2016/2017 – 2018/2019
„Nie rzeczywistość sama, ale serce,
z jakim ku niej przystępujemy,
daje rzeczom kształty i kolory.”
Henryk Sienkiewicz
MALBORK, wrzesień 2016
Spis treści.
1. Podstawa prawna.
2. Założenia ogólne.
3. Misja szkoły
4. Wizja szkoły.
5. Wizerunek absolwenta.
6. Działania wychowawcze szkoły skierowane na uczniów.
7. Kalendarz uroczystości szkolnych.
8. Ewaluacja programu wychowawczego
1. Podstawa prawna.
➔ Powszechna Deklaracja Praw Człowieka,
➔ Konwencja o Prawach Człowieka,
➔ Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 1997 r.,
➔ Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (z późniejszymi zmianami)
➔ Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (z późniejszymi zmianami)
➔ Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie ramowych statutów publicznego
przedszkola oraz publicznych szkół,
➔ Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(z późniejszymi zmianami),
➔ Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania
i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
i placówkach,
➔ Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w
szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej,
informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii,
➔ Statut I Liceum Ogólnokształcącego im. Henryka Sienkiewicza w Malborku
2. Założenia ogólne.
Praca wychowawcza w szkole polega na:
 działaniach ukierunkowanych na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności
pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życie i podejmowania zachowań
prozdrowotnych,
 działaniach ukierunkowanych na budowanie równowagi i harmonii psychicznej,
 kształtowaniu postaw sprzyjających ochronie zdrowia własnego i innych ludzi,
 kształtowaniu środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięciu właściwego
stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności,
 działaniach ukierunkowanych na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym,
opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu
umiejętności wypełniania ról społecznych,
 działaniach ukierunkowanych na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości,
w tym docenianie znaczenia zdrowia, poczucia sensu istnienia.
Program wychowawczy przyjęty w I Liceum Ogólnokształcącym im. Henryka Sienkiewicza w
Malborku oparty jest na niezbywalnych wartościach ogólnoludzkich, spośród których jako wiodące
społeczność naszej szkoły uznała:











bezpieczeństwo
dyscyplinę
kreatywność
odpowiedzialność
przyjaźń
rozwój
tolerancję
wiedzę
współdziałanie
zaangażowanie
zrozumienie
3. Misja szkoły
I Liceum Ogólnokształcące im. Henryka Sienkiewicza w Malborku jest placówką edukacyjną, w
której działania wychowawcze szkoły i rodziców (opiekunów prawnych) są nierozerwalnie ze sobą
związane. W szkole stwarza się warunki zarówno dla rozwoju osobowości uczniów jak i ich
zainteresowań i pasji. Nauczyciele dążą do poznania oczekiwań uczniów oraz rodziców (opiekunów
prawnych). Są one cenną wskazówką jak organizować pracę szkoły. Satysfakcja uczniów i
zadowolenie rodziców (opiekunów prawnych) są miarą jakości pracy szkoły.
W procesie dydaktycznym i wychowawczym nauczyciele oraz wychowawcy:
 współpracują z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania postawy
prozdrowotnej i zdrowego stylu życia,
 kształtują hierarchię i system wartości, w którym zdrowie należy do jednych z
najważniejszych wartości w życiu,
 wzmacniają wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,
 kształtują przyjazny klimat w szkole sprzyjający budowaniu prawidłowych relacji
rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli i wychowawców, a także nauczycieli,
wychowawców i rodziców,

wzmacniają więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami,
 doskonalą umiejętności w zakresie budowania prawidłowych podmiotowych relacji z
uczniami i rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów,
 wzmacniają swoje kompetencje wychowawcze, a także kompetencje rodziców lub
opiekunów,
 rozwijają i wspierają działalność wolontarystyczna uczniów,
 wspierają edukację rówieśniczą i programy rówieśnicze mające na celu modelowanie
postaw prozdrowotnych i prospołecznych.
4. Wizja szkoły.
Czerpiąc ze swojej ponad siedemdziesięcioletniej tradycji pragniemy być jednocześnie szkołą
nowoczesną, otwartą na innowacje pedagogiczne, dobrze zarządzaną, przyjazną i bezpieczną,
wiodącą w kształceniu i osiągającą bardzo dobre wyniki nauczania, docenianą przez środowisko,
władze samorządowe oraz oświatowe.
Szkoła współpracuje z instytucjami o zasięgu lokalnym i ogólnopolskim, aby uatrakcyjnić swoją
działalność dydaktyczną, wychowawczą, profilaktyczną, informacyjną oraz umożliwić uczniom
realizację swoich pasji.
Praca nauczycieli i wychowawców naszej szkoły skupiać się będzie na stworzeniu warunków do
wszechstronnego rozwoju ucznia. Będziemy dbać o to, aby nasi uczniowie:
rozwijali samodzielność i odpowiedzialność,
umiejętnie korzystali ze swoich talentów i zdolności,
byli wrażliwi na potrzeby innych,
skutecznie komunikowali się w różnych sytuacjach,
umieli planować, organizować i oceniać proces własnego uczenia się,
efektywnie współdziałali w zespole,
twórczo rozwijali problemy,
byli świadomi, że kształcenie jest procesem trwającym przez całe życie,
byli przygotowani do funkcjonowania w szybko zmieniającej się rzeczywistości, do
adaptowania się zmian i krytycznej oceny świata,
 odnosili się z szacunkiem do narodowej historii, tradycji i kultury,
 szanowali i respektowali wartości humanistyczne,
 przestrzegali zasad demokratycznego funkcjonowania społeczności szkolnej.









5. Wizerunek Absolwenta I Liceum Ogólnokształcącego
im. Henryka Sienkiewicza w Malborku.
„Mając duszę szlachetną i dobrą, powinieneś być szczęśliwy.”
Henryk Sienkiewicz
Nasz absolwent podejmuje wszelkie starania, by osiągnąć pełnię człowieczeństwa. Do pracy nad
sobą motywuje go cel, jakim jest dobre i godne życie. Prowadzą do tego celu poznanie oraz przyjęte
i pielęgnowane wartości.
Absolwenci I Liceum Ogólnokształcącego im. Henryka Sienkiewicza:
 dobrze funkcjonują w otaczającej ich zmieniającej się rzeczywistości,
 pogłębiają zdobytą wiedzę, doskonalą ją i wykorzystują w praktyce,
 uczą się nowych umiejętności życiowych, niezbędnych w świecie współczesnym,
 rozwijają zdolności, zainteresowania i pasje życiowe,
 poznają różne kultury, poglądy, wierzenia i przyjmują wobec nich postawę tolerancji,
 umieją poruszać się w świecie nowoczesnej technologii informacyjnej i wykorzystują ją,
 potrafią szukać pomocy w sytuacjach trudnych,
 dobrze radzą sobie ze stresem oraz pokonują przeszkody w dążeniu do celu,
 posługują się językami obcymi,
 rozwijają i pielęgnują uczucia wyższe,
 przyjmują empatyczną postawę w relacjach międzyludzkich,
 są zdolni do altruizmu,
 prezentują wysoki poziom kultury osobistej,
 są związani emocjonalnie związani z "małą" i "dużą" ojczyzną,
 potrafią analizować i oceniać swoją postawę moralną,
 szanują indywidualne prawa każdego człowieka,
 są świadomi zagrożeń istniejących we współczesnym świecie,
 nawiązują dobre i trwałe relacje międzyludzkie,
 przyjmują postawę tolerancji wobec różnic międzyludzkich,
 są aktywni i twórczy w bliskim i dalszym otoczeniu,
 szanują i pielęgnują więzi rodzinne oraz przyjaźnie,
 są odpowiedzialni za środowisko i przyrodę,
 dbają o własne zdrowie fizyczne i psychiczne,
 potrafią udzielać pierwszej pomocy przedmedycznej.
6. Działania wychowawcze szkoły skierowane na uczniów:
„Wolność, dając prawa, wkłada także obowiązki.”
Henryk Sienkiewicz
l.p.
1
Kształtowane
wartości
Zadania
wychowawcze
- bezpieczeństwo
- kształtowanie
- dyscyplina
hierarchii systemu
- wiedza
wartości
- pasja
- kreatywność
- odpowiedzialność
- rozwój
- przyjaźń
- sprawiedliwość
- zrozumienie
- zaangażowanie
Działania wychowawcze
Osoba odpowiedzialna
- kształtowanie umiejętności współżycia z Wychowawca
ludźmi oraz wrażliwości społecznej,
Pedagog
- przygotowanie młodzieży do
Psycholog
samorządności, demokratycznego i
Nauczyciele
odpowiedzialnego podejmowania decyzji,
- kształtowanie postawy
odpowiedzialności za wspólne dobro.
- kształtowanie postaw patriotycznych i
obywatelskich,
- rozwijanie szacunku dla dziedzictwa
kulturowego własnego regionu.
Wychowawca
Wychowawca
Nauczyciele
- rozmowy, wykłady, dyskusje, debaty na
tematy etyczne, moralne (szczególnie na Wychowawca
lekcjach religii, etyki, historii,j.polskiego, Nauczyciele
j.obcych) w odniesieniu do lektur, filmów,
biografii znanych postaci np.
- Rozmowy podczas lekcji
wychowawczych odnoszące się do
aktualnych wydarzeń politycznych,
społecznych
Wychowawca
-Dyskusje na temat przemocy w mediach, Wychowawca
stosowania zabiegów socjotechnicznych,
- Organizowanie spotkań z osobami
uznanymi za autorytety moralne
Wychowawca
-Zdecydowana i szybka reakcja
nauczycieli na wszelkie przejawy braku
tolerancji, przemocy i krzywdy w życiu
szkolnym, którzy wspólnie z klasą
omawiają zaistniały problem.
Nauczyciele
-Warsztaty prowadzone przez
psychologów na temat: „Najważniejsze
wartości w moim życiu”.
Psycholog
- Indywidualne rozmowy z psychologami
(konsultacje, terapie), kiedy młodzież ma Psycholog
poczuciezagubienia, chwilowej utraty
poczucia tożsamości, bądź boleśnie
przeżywa rozczarowanie otaczającą
rzeczywistością.
- Udzielanie konsultacji psychologicznej Psycholog
młodzieży w związku z wyborem profilu
klasy czy kierunku studiów, kiedy to
szczególnie zwraca się uwagę na osobistą
hierarchię wartości ucznia.
- Warsztaty z asertywności
2
- bezpieczeństwo
-kształtowanie
- kreatywność
przyjaznego
- odpowiedzialność klimatu w szkole
- rozwój
- przyjaźń
- sprawiedliwość
- zrozumienie
- zaangażowanie
- Zapoznanie uczniów na godzinach
wychowawczych ze Statutem Szkoły,
WSO, Planem pracy
wychowawczej,Szkolnym Programem,
Profilaktyki, Szkolnym Programem
Wychowawczym, Regulaminem
Wycieczek, Regulaminem Studniówki
Wychowawca
-Zapoznanie na przedmiotowych lekcjach
Nauczyciele
organizacyjnych z PSO, regulaminami
pracowni, wymaganiami edukacyjnymi,
- Zapoznanie uczniów na godzinach
wychowawczych z Regulaminem Oceny
Zachowania, akcentując wagę frekwencji
uczniów.
Wychowawca
-Zajęcia pozalekcyjne – dla uczniów z
trudnościami w nauce
Nauczyciele
- Inspirowanie pomocy koleżeńskiej
Wychowawca
- Udzielanie pomocy
Psycholog
Pedagog
psychologiczno-pedagogicznej,
- Monitoring postępów w nauce oraz
frekwencji – e-dziennik
Wychowawca
- Indywidualizacja procesu nauczania
oraz wymagań
Nauczyciele
- Biwaki, wycieczki klasowe.
Wychowawca
- Wyjazdy na spektakle teatralne i
filmowe,
Wychowawca ,
nauczyciele
- Organizacja szkolnej wigilii, 1.Dnia
Wiosny, „Henryków” itp
Wychowawca
- Rozpoznanie potrzeb ucznia,
Wychowawca,
nauczyciele
- Pomoc w adaptacji w środowisku
szkolnym,
Wychowawca,
psycholog, pedagog
- Pomoc w stabilizacji emocjonalnej
ucznia,
Wychowawca,
psycholog, pedagog
- Dbałość o rozwój intelektualny ucznia.
Wychowawca,
psycholog, pedagog,
nauczyciele
3
4
- kreatywność
- odpowiedzialność
- rozwój
- przyjaźń
- sprawiedliwość
- zrozumienie
- zaangażowanie
- bezpieczeństwo
- kreatywność
- odpowiedzialność
- rozwój
- przyjaźń
- sprawiedliwość
- zrozumienie
- zaangażowanie
- Działalność SU.
Opiekun SU,
wychowawca
- Aktywny udział młodzieży w
społecznych akcjach charytatywnych
Wychowawca
- rozwijanie i
- Propagowanie idei ruchu skautowskiego
wspieranie
Wychowawca
oraz ZHP
działalności
wolontarystycznej
- Kształtowanie umiejętności współżycia Wychowawca,
psycholog, pedagog,
z ludźmi oraz wrażliwości społecznej,
nauczyciele
- wzmacnianie
wśród uczniów
więzi ze szkołą
oraz społecznością
lokalną
- Akcentowanie wartości życia
rodzinnego, roli rodziny w życiu
młodego człowieka, wskazywanie
przyczyn konfliktu
pokoleniowego i możliwości jego
rozwiązywania.
Wychowawca,
nauczyciele, psycholog,
pedagog
- Kształcenie postawy empatii
wobec członków grupy
rówieśniczej, odpowiedzialności
za człowieka, poszanowania jego
wolności i dobra.
Wychowawca,
nauczyciele, psycholog,
pedagog
- Doskonalenie umiejętności
interpersonalnych uczniów,
umiejętności komunikowania się,
słuchania, dialogu, argumentacji.
Wychowawca,
nauczyciele, psycholog,
pedagog
- Podkreślanie znaczenia
przyjaźni w relacjach
międzyludzkich.
Wychowawca
- Rozwijanie poczucia
przynależności do grupy
rówieśniczej, ułatwianie
społecznej integracji uczniów i
nauczycieli, tworzenie
Wychowawca,
nauczyciele, psycholog,
pedagog
pozytywnych więzi między nimi.
- Kształtowanie wrażliwości na
potrzeby innych.
- Integrowanie społeczności
uczniowskiej w obrębie klasy i
szkoły.
- Uświadamianie uczniom troski o
mienie szkoły, konieczność
zachowania porządku i czystości w
klasach lekcyjnych, na korytarzach
a także w szatni.
- Inspirowanie uczniów do
organizowania imprez szkolnych.
Wychowawca
Wychowawca,
nauczyciele, psycholog,
pedagog
Wychowawca,
nauczyciele, psycholog,
pedagog
Wychowawca,
nauczyciele, psycholog,
pedagog
- Angażowanie uczniów do
uczestniczenia i aktywnej
działalności w instytucjach szkoły oraz
pozaszkolnych –
Samorząd Uczniowski, Młodzieżowa
Rada Miasta, MCKiE
Wychowawca,
nauczyciele, psycholog,
pedagog, opiekun SU
- Rozwijanie aktywności społecznej
obywatelskiej opartej na
obowiązujących w świecie
dokumentach dotyczących praw
człowieka, praw dziecka i rodziny.
Wychowawca,
nauczyciele, psycholog,
pedagog
- Wychowanie w szacunku do szkoły,
jej patrona, a także symboli.
Wychowawca,
nauczyciele, psycholog,
pedagog
7. Kalendarz uroczystości i wydarzeń szkolnych, które
członkowie całej społeczności szkolnej uznali za ważne.
Kategoria wydarzeń Wydarzenie/ uroczystość
●
●
●
●
●
HISTORYCZNE
●
●
●
●
●
LOKALNE/
REGIONALNE
KALENDARZOWE
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
Możliwość wykorzystania
w aspekcie
wychowawczym
Święto Pracy
Dzień Flagi
Dzień Konstytucji 3 Maja
Dzień Unii Europejskiej
Dzień Pamięci Żolnierzy
Wyklętych
Święto Patrona Szkoły
Rocznica Wybuchu II Wojny
Światowej
Rocznica Powstania
Warszawskiego
Narodowe Święto
Niepodległości
Rocznica Wyzwoleni
● wzmacnianie wśród
uczniów więzi ze szkołą
oraz społecznością lokalną
● kształtowanie przyjaznego
klimatu w szkole
● kształtowanie hierarchii
systemu wartości
Dni Malborka
Rajd MALWIRA
Gala Szkolna HENRYKI
Rocznica wyzwolenia
Malborka
Oblężenie Malborka
Sprzątanie Świata
Społeczne akcje charytatywne
Dzień Laureata
● kształtowanie przyjaznego
klimatu w szkole
● kształtowanie hierarchii
systemu wartości
Inauguracja roku szkolnego
Dzień Eduacji Narodowej
Dzień Dziecka
Mikołajki
Dzień Ziemi
Dzień Otwarty Szkoły
Walentynki
I. Dzień Wiosny – Śpiewać
Każdy Może
Andrzejki
Dzień Chłopaka
Dzień Kobiet
Dzień Matki
Dzień Ojca
Studniówka
Uroczyste zakończenie roku
szkolnego
● kształtowanie przyjaznego
klimatu
● w szkole
● kształtowanie hierarchii
systemu wartości
RELIGIJNE
● Festiwal Kolęd i Pastorałek
● Szkolne i klasowe spotkanie
opłatkowe
● Boże Narodzenie
● Wielkanoc
● Dzień Wszystkich Świętych
● Pielgrzymka maturzystów do
Częstochowy
● wzmacnianie wśród
uczniów więzi ze szkołą
oraz społecznością lokalną
● kształtowanie przyjaznego
klimatu w szkole
● kształtowanie hierarchii
systemu wartości
RODZINNE
● Miłość niejedno ma imię
● Dzień Dziecka
● Dzień Matki
● wzmacnianie wśród
uczniów więzi ze szkołą
oraz społecznością lokalną
● kształtowanie przyjaznego
klimatu w szkole
● kształtowanie hierarchii
systemu wartości
●
●
●
Dzień Ojca
Urodziny uczniów
Bierzmowanie
8. Ewaluacja programu wychowawczego.
Ewaluację prowadzi dyrektor, wicedyrektor, psycholog szkolny i zespół wychowawczy.
Ewaluacja dzieli się na:
Kształcącą -skoncentrowaną na tworzeniu i korekcie programu zarówno w fazie
początkowej, jak i w trakcie jego realizacji.
Podsumowującą – prowadzonej przez wicedyrektora i zespół wychowawczy. Zespół
ewaluacyjny przedstawia:
- obszary podlegające ewaluacji,
- narzędzia ewaluacyjne,
- analizę zebranych informacji,
- wyniki i wnioski płynące z ewaluacji programu.
Autorzy programu:
Joanna Jasińska
Dorota Klofczyńska
Anna Molenda