docwewnątrzszkolny system oceniania
download 
Reklamacja Transkrypt
wewnątrzszkolny system oceniania
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA GIMNAZJUM Z ODZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 93 IM. KSIĘŻNEJ IZABELI CZARTORYSKIEJ Spis treści ROZDZIAŁ 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE ............................................................................... 3 ROZDZIAŁ 2 CEL I ZAKRES WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA ........................ 3 ROZDZIAŁ 3 FORMUŁOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ................................................. 4 ROZDZIAŁ 4 TERMINY I SPOSOBY PRZEPROWADZANIA KLASYFIKACJI .............................. 5 ROZDZIAŁ 5 WARUNKI I SPOSÓB PRZEKAZYWANIA RODZICOM INFORMACJI ..................... 5 ROZDZIAŁ 6 SPOSOBY I FORMY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW ..... 6 Prace pisemne… ............................................................................................................................... 7 Prace domowe .................................................................................................................................. 8 Zasady poprawiania ocen ................................................................................................................ 8 ROZDZIAŁ 7 OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH ......................................................... 9 Zasady oceniania ............................................................................................................................. 9 Próbny egzamin klas trzecich ......................................................................................................... 13 ROZDZIAŁ 8 DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ ........................................................................... 13 Zwolnienie z lekcji wychowania fizycznego i informatyki .............................................................. 14 Zwolnienie z nauki drugiego języka obcego ................................................................................... 14 Diagnoza wiadomości i umiejętności uczniów klas pierwszych ..................................................... 15 Religia /etyka ................................................................................................................................. 15 ROZDZIAŁ 9 OCENIANIE ZACHOWANIA .............................................................................. 15 ROZDZIAŁ 10 ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW KLASYFIKACYJNYCH ................ 23 ROZDZIAŁ 11 ZASTRZEŻENIA ............................................................................................. 25 ROZDZIAŁ 12 ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW POPRAWKOWYCH ..................... 27 ROZDZIAŁ 13 EGZAMIN GIMNAZJALNY .............................................................................. 28 ROZDZIAŁ 13A PROJEKT GIMNAZJALNY ........................................................................... 33 ROZDZIAŁ 14 PROMOCJA I UKOŃCZENIE SZKOŁY ............................................................. 34 ROZDZIAŁ 15 POSTANOWIENIA KOŃCOWE ........................................................................ 35 2 Podstawa prawna Statut Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 93 im. Księżnej Izabeli Czartoryskiej; Ustawa o Systemie Oświaty 7.09.2009 z późn. zm Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. 2015 Nr 000, poz. 843); Rozporządzenie Ministra edukacji narodowej z dnia 25 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego (Dz. U. 2015 Nr 000, poz. 959); Rozdział 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE §1 W Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 93 im. Księżnej Izabeli Czartoryskiej – zwanym dalej Szkołą - obowiązuje Wewnątrzszkolny System Oceniania postępów w nauce oraz zachowania uczniów. Jest on zgodny z cytowanymi wyżej aktami prawnymi oraz zawiera szczegółowe rozwiązania specyficzne dla naszej Szkoły. Rozdział 2 CEL I ZAKRES WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA §2 1. Wewnątrzszkolny system oceniania ma na celu: a) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, ocenie jego zachowania oraz postępach w tym zakresie, b) pomóc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju, c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i poprawie zachowania d) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia, e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. 2. System ten zapewnia: a) wdrażanie ucznia do systematyczności, samokontroli i samooceny oraz ukierunkowanie jego dalszej, samodzielnej pracy, b) kształtowanie umiejętności wyboru wartości pożądanych społecznie i kierowanie się nimi we własnym działaniu, c) nabywanie umiejętności rozróżniania pozytywnych i negatywnych zachowań, d) dostarczanie rodzicom bieżącej informacji o postępach ich dzieci, a nauczycielom informacji o poziomie osiągania założonych celów kształcenia, 3 e) budowanie przez szkołę, przy współpracy z rodzicami, oddziaływań adekwatnych do rozpoznanych potrzeb. programów 3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, b) ustalanie kryteriów oceniania zachowania, c) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych przez Szkołę, d) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, e) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, f) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji. g) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych zgodnie z § 23. Rozdział 3 FORMUŁOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH §3 1. Na początku roku szkolnego nauczyciele informują uczniów (na pierwszych zajęciach edukacyjnych) i ich rodziców (na pierwszym zebraniu) o: a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanych programów nauczania, b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, c) kryteriach ocen, d) warunkach i trybie uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania oraz skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 2a Wychowawca klasy do 30 września roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu gimnazjalnego, o którym mowa w § 27a. 3. Fakt wywiązania się wychowawcy z obowiązków sformułowanych w ust. 2 i 2a odnotowywany jest w dokumentach wychowawcy klasy. 4. Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) potwierdzają zapoznanie się z wyżej wymienionymi dokumentami własnoręcznym podpisem. 4 5. Informacje, o których mowa w ust.1 i 2, wywieszane są w pracowniach przedmiotowych i znajdują się w bibliotece szkolnej. Rozdział 4 TERMINY I SPOSOBY PRZEPROWADZANIA KLASYFIKACJI §4 1. Klasyfikowanie śródroczne/roczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych/rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej/rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 2. Śródroczne/roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele zajęć edukacyjnych, a śródroczną/roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy. W szczególnie uzasadnionych przypadkach wymienione oceny ustala inny nauczyciel upoważniony do tego przez dyrektora szkoły. 3. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się w styczniu, klasyfikację roczną w czerwcu. Dokładne terminy klasyfikacji zależne są od kalendarza roku szkolnego w określa je rada pedagogiczna na zebraniu rozpoczynającym rok szkolny. 4. Terminy klasyfikacji śródrocznej i rocznej zostają podane na pierwszych zebraniach z rodzicami w danym roku szkolnym i są umieszczone na stronie internetowej szkoły oraz w gablocie szkolnej. 5. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z przedmiotów jest średnią ważoną uzyskanych przez ucznia ocen w poszczególnych kategoriach. 6. Roczna ocena klasyfikacyjna z danego przedmiotu jest wynikiem oceny wiedzy i umiejętności ucznia w ciągu całego roku szkolnego. 7. Uczeń, który przy wstawianiu przewidywanej oceny rocznej uzyskał w drugim semestrze średnią ważoną ocen z przedmiotu niższą niż 1,61, jest zobowiązany do zaliczenia materiału w uzgodnionym z nauczycielem terminie. W przypadku niezaliczenia semestru nauczyciel ma prawo wystawić niedostateczną ocenę roczną/końcową, niezależnie od średniej rocznej. Rozdział 5 WARUNKI I SPOSÓB PRZEKAZYWANIA RODZICOM INFORMACJI §5 1. Szkoła oferuje następujące sposoby kontaktów nauczycieli (wychowawców) z rodzicami (prawnymi opiekunami): a) kontakty bezpośrednie (zebrania ogólnoszkolne i klasowe, rozmowy indywidualne), b) kontakty pośrednie (rozmowy telefoniczne, korespondencja listowna, korespondencja e-mailowa, adnotacje w indeksach i w zeszycie przedmiotowym ucznia, informacje w dzienniku elektronicznym). 5 2. Harmonogram spotkań z rodzicami przekazywany jest rodzicom na pierwszym w danym roku szkolnym zebraniu oraz wywieszony w gablocie na szkolnym korytarzu i na stronie internetowej szkoły. 3. O osiągnięciach edukacyjnych i zachowaniu uczniów rodzice (prawni opiekunowie) są powiadamiani poprzez dziennik elektroniczny, podczas zebrań, dni otwartych i spotkań indywidualnych. 4. Każdy nauczyciel prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne jest zobowiązany na trzy tygodnie przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej do powiadomienia uczniów i wychowawców klas uczniów o przewidywanych ocenach niedostatecznych. 5. Na trzy tygodnie przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wychowawcy zobowiązani są do zawiadomienia rodziców (prawnych opiekunów) uczniów o przewidywanej nieodpowiedniej lub nagannej ocenie zachowania i/lub przewidywanych niedostatecznych ocenach z poszczególnych przedmiotów w formie: a) pisemnej notatki podpisanej przez rodzica (opiekuna prawnego) przechowywanej w teczce wychowawcy, potwierdzenia odebrania wiadomości w dzienniku elektronicznym lub podpisu na wydruku ocen wklejonym do indeksu, b) w przypadku niemożności skontaktowania się z rodzicami (opiekunami prawnymi) poprzez wysłanie informacji listem poleconym (kserokopia informacji wraz z potwierdzeniem wysłania zostaje w teczce wychowawcy). 6. Na trzy tygodnie przed zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej wychowawca klasy jest zobowiązany do poinformowania na piśmie ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego śródrocznych i rocznych ocenach zachowania i z poszczególnych zajęć edukacyjnych. 7. Śródroczne oceny klasyfikacyjne zostają przekazane rodzicom (prawnym opiekunom) na zebraniu kończącym semestr. Informacja o śródrocznych/rocznych/końcowych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o śródrocznych/rocznych/końcowych ocenach klasyfikacyjnych zachowania może być przekazana rodzicom: a) b) c) d) pisemnie podczas zebrania semestralnego, pisemnie za pośrednictwem poczty za potwierdzeniem odbioru, drogą e-mailową za potwierdzeniem odbioru, za pośrednictwem dziennika elektronicznego za potwierdzeniem odbioru. 8. Skreślony. Rozdział 6 SPOSOBY I FORMY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW §6 1. Stosuje się następujące sposoby i formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów: 6 a) sprawdziany – tj. pisemne prace kontrolne obejmujące większy zakres materiału programowego. W przypadku wychowania fizycznego informatyki muzyki, plastyki i techniki – ma formę przede wszystkim formę zadań praktycznych. b) kartkówki – krótkie formy pisemne obejmujące materiał programowy nie więcej niż z trzech ostatnich tematów, trwające do 20 minut, c) dyktanda – prace pisemne sprawdzające umiejętność stosowania zasad ortograficznych, d) odpowiedzi ustne – wypowiedź dotycząca wiedzy i umiejętności z danego przedmiotu, e) referaty (w tym semestralne i roczne), f) prace domowe, g) prezentacje (w tym semestralne i roczne), h) wypracowania, i) zadania praktyczne, j) projekty edukacyjne (samodzielne bądź zespołowe), k) obserwowanie aktywności uczniów w czasie zajęć edukacyjnych, l) analiza notatek sporządzonych w zeszycie przedmiotowym. 2. Diagnozowanie postępów i osiągnięć uczniów prowadzone jest systematycznie. 3. Częstotliwość oceniania jest uzależniona od tygodniowego wymiaru godzin danych zajęć edukacyjnych oraz ich specyfiki i określona jest w Przedmiotowym Systemie Oceniania. 4. Działalność wytwórcza ucznia oraz ćwiczenia i testy sprawnościowe poddawane są ocenie, biorąc pod uwagę wysiłek i zaangażowanie ucznia w swoją pracę, a także uzdolnienia, predyspozycje i wywiązywanie się ucznia z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. 5. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. 6. W celu prawidłowej diagnozy poziomu wiedzy i umiejętności uczniów raz w roku organizuje się testy kompetencji z przedmiotów humanistycznych, matematyczno-przyrodniczych i języków obcych nowożytnych. 7. Testy kompetencji dla poszczególnych przedmiotów i poziomów nauczania są przygotowywane przez zespół przedmiotowy na podstawie materiału omówionego podczas zajęć lekcyjnych. 8. Z testów kompetencji z poszczególnych przedmiotów uczniowie otrzymują stopień z wagą 1. §7 Prace pisemne 1. W tygodniu mogą się odbyć trzy sprawdziany oprócz sprawdzianów z wychowania fizycznego, o których uczeń zostanie poinformowany z tygodniowym wyprzedzeniem, a termin pracy zostanie wpisany do terminarza dziennika elektronicznego. 2. Nauczyciel określa sprawdzian. zakres materiału programowego, który obejmuje 3. W ciągu dnia może odbyć się tylko jeden sprawdzian. 7 4. Każdy sprawdzian powinna poprzedzać lekcja powtórzeniowa, która określi treści i umiejętności objęte późniejszą diagnozą lub podane przez nauczyciela problemy do powtórzenia, ułatwiające uczniom przygotowanie się do pracy kontrolnej. 5. Sprawdziany są obowiązkowe dla wszystkich uczniów. Jeżeli uczeń nie napisał go z całą klasą, to ma obowiązek uczynić to w terminie określonym w PSO z zastrzeżeniem §9. 6. Nauczyciel w każdej pracy pisemnej ma obowiązek podać punktację, tj. liczbę punktów za poszczególne zadania czy polecenia, a przy sprawdzaniu – odpowiednio przy każdym poleceniu - podać liczbę punktów otrzymanych przez ucznia. 7. Nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi, jeżeli stwierdzi na podstawie zachowania ucznia niesamodzielność jego pracy. Stwierdzenie faktu odpisywania podczas sprawdzianu może być podstawą ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej. 8. Nauczyciel zobowiązany jest do sprawdzenia prac pisemnych w ciągu dwóch tygodni od daty ich napisania (wyjątek stanowią wypracowania z języka polskiego, na których sprawdzenie nauczyciele mają 3 tygodnie). §8 Prace domowe 1. Uczeń ma obowiązek systematycznego odrabiania prac domowych. 2. Uczeń ma obowiązek zgłaszania braku pracy domowej i nieprzygotowania do lekcji na zasadach ustalonych przez nauczyciela określonych zajęć edukacyjnych. §9 Zasady poprawiania ocen 1. Każdy stopień niedostateczny ze sprawdzianu uczeń ma obowiązek poprawić w ciągu 2 tygodni od otrzymania oceny. Wyjątek stanowią testy kompetencji oraz prace semestralne, roczne i dodatkowe, które nie podlegają poprawie. 1. Niesatysfakcjonująca ucznia ocena ze sprawdzianu i kartkówki może być jeden raz poprawiona w ciągu 2 tygodni od otrzymania poprzedniej oceny. Wyjątek stanowią testy kompetencji oraz prace semestralne, roczne i dodatkowe. 2. Stopień trudności pracy poprawkowej jest taki sam jak pierwszej pracy kontrolnej. 3. Każdy stopień uzyskany podczas poprawy pracy pisemnej jest wpisywany do dziennika obok pierwszego stopnia uzyskanego z tej pracy i traktowany jako kolejny stopień ze sprawdzianu. Pierwszy stopień uzyskuje wagę 1, a drugi stopień otrzymuje wagę 3. 4. Kartkówki i odpowiedzi ustne mogą być niezapowiadane i odbywać się na każdej lekcji, zgodnie z ustalonymi kryteriami oceniania z danego przedmiotu. 8 § 10 1. Uczniowi, który nie zaliczył pierwszego semestru, otrzymując ocenę niedostateczną z danego przedmiotu, nauczyciel stwarza, w miarę możliwości, szansę na uzupełnienie braków i poprawę oceny. Uczeń ma obowiązek przystąpić do sprawdzianu zaliczeniowego obejmującego zadania z wymagań koniecznych (stopień dopuszczający) dla tego przedmiotu. 2. Sprawdzian zaliczeniowy uwzględniający możliwości i umiejętności ucznia, opracowują zespoły przedmiotowe po radzie klasyfikacyjnej pierwszego semestru, a przeprowadza go nauczyciel danego przedmiotu po uzgodnieniu terminu z uczniem. 3. Uczeń, który uzyskał śródroczną ocenę niedostateczną z przedmiotu i nie zaliczył materiału z pierwszego semestru do 31 maja, otrzymuje niedostateczną ocenę cząstkową z wagą 3. Rozdział 7 OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH § 11 Zasady oceniania 1. Oceny wyrażone są w stopniach i dzielą się na: cząstkowe, śródroczne i roczne. 1a. Roczne oraz końcowe oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej skali: 1) stopień celujący – 6; 2) stopień bardzo dobry – 5; 3) stopień dobry – 4; 4) stopień dostateczny – 3; 5) stopień dopuszczający – 2; 6) stopień niedostateczny – 1. 1b. Za pozytywne oceny klasyfikacyjne uznaje się oceny wymienione w ust.1a pkt 1–5. 1c. Za negatywną ocenę klasyfikacyjną uznaje się ocenę wymienioną w ust. 1a pkt 6. 2. Podczas sprawdzania prac ustala następujące kryteria stopni: 9 procent (%) wykonania zadania Stopień 90% – 100% oraz rozwiązywanie zagadnień wykraczających poza program nauczania 90% – 100% celujący bardzo dobry 75% – 89% dobry 53% – 74% dostateczny 31% – 52% dopuszczający 0% – 30% niedostateczny a) stopień celujący (6) oznacza, że osiągnięcia ucznia wyraźnie wykraczają poza poziom określony w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, są oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą samodzielność w ich uzyskaniu, uczeń został laureatem lub finalistą konkursu przedmiotowego na szczeblu wojewódzkim i wyższym; b) stopień bardzo dobry (5) oznacza, że uczeń opanował pełny zakres (90 - 100%) wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, potrafi zastosować swoją wiedzę i umiejętności w nowych sytuacjach zadaniowych (innych niż typowe); c) stopień dobry (4) oznacza, że uczeń opanował wiadomości i umiejętności w stopniu rozszerzającym podstawy programowe przedmiotu nauczania (75 89%), nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowaniu kolejnych treści programowych; d) stopień dostateczny (3) oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania (53 - 74%), rozwiązuje zadania i odpowiada na pytania o średnim stopniu trudności, nieprzekraczającym podstawy programowej z danego przedmiotu; co może oznaczać kłopoty przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych treści programowych w ramach danego przedmiotu. e) stopień dopuszczający (2) oznacza, że opanowane przez ucznia wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie są w stopniu koniecznym (31 – 52%) i mogą spowodować trudności w opanowaniu kolejnych, treści programowych, uczeń ten posiada wiedzę i umiejętności pozwalające mu wykonać zadania o niewielkim stopniu trudności, niejednokrotnie przy pomocy nauczyciela i stawia to pod znakiem zapytania możliwość opanowania kolejnych, trudniejszych treści programowych. f) stopień niedostateczny (1) oznacza, że uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie w stopniu koniecznym, a braki w umiejętnościach i wiadomościach uniemożliwiają kontynuację opanowania kolejnych treści programowych (mniej niż 31%). 10 3. Przy ocenianiu bieżącym (tzw. oceny cząstkowe) stosuje się skalę ocen rozszerzoną o „+”. 4. Dopuszcza się stosowanie ,,+'' i ,,-'' jako ocen cząstkowych. 5. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. 6. Stopniom nadaje się wagi: 1, 2, 3, 4. 7. Waga 4 odnosi się do aktywności na obowiązkowych zajęciach do wyboru wychowania fizycznego oraz do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 15. 8. Waga 3 nadawana jest stopniom: ze sprawdzianów, testów, dodatkowych prac wymagających dużego wysiłku, uzyskanym za miejsca punktowane w międzyszkolnych konkursach przedmiotowych. 9. Waga 2 nadawana jest stopniom z kartkówek, innych konkursów, projektów, odpowiedzi ustnych. 10. Waga 1 nadawana jest stopniom z prac domowych, ćwiczeń i pozostałym. 11. Szczegółowe wagi przedmiotowe. stopni dla każdego przedmiotu opracowują zespoły 12. Stopnie śródroczne i roczne są odzwierciedleniem wiadomości i umiejętności ucznia, mierzonych w różnorodny sposób i obliczanych na podstawie średniej ważonej. 13. Przy obliczaniu średniej ważonej wartość stopnia o wadze 3 liczy się x 3, wartość stopnia o wadze 2 liczy się x 2, a pozostałe x 1. Natomiast „+” przy stopniu liczy się jako ½ stopnia. 14. Średnie ważone stopni przekładają się na stopnie szkolne: śródroczne i roczne, według następujących zasad: średnia ważona stopień powyżej 4,61 i osiągnięcia zgodnie z §11 ust. 2a 4,61 i wyżej bardzo dobry 3,61 - 4,6 dobry 2,61 - 3,6 dostateczny 1,61 - 2,6 dopuszczający do 1,60 niedostateczny celujący 15. Gdy uczeń chce poprawić śródroczną lub roczną/końcową ocenę z przedmiotu, dopuszcza się, za zgodą nauczyciela przedmiotu, po wykorzystaniu wszystkich możliwości poprawy, przeprowadzenie sprawdzianu śródrocznego/rocznego z wagą 4. 11 § 12 1. Nauczyciel na zajęciach lekcyjnych udostępnia uczniowi sprawdzone i ocenione prace pisemne. Na prośbę ucznia lub jego rodzica (prawnego opiekuna) nauczyciel ustalający ocenę ma obowiązek ją uzasadnić. 1a. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę przekazując uczniowi i/lub jego rodzicowi informację odnoszącą się do uzyskanych przez niego efektów oraz wskazuje kierunki dalszej pracy. Informacja zwrotna przekazywana uczniowi powinna określić formę poprawy oceny i powinna mieć charakter motywujący ucznia do dalszej pracy. 1b. Uzasadnienie oceny śródrocznej, rocznej i końcowej obejmuje odniesienie się do wcześniej ustalonych i znanych uczniowi wymagań na poszczególne oceny oraz wskazanie: a) jakie wymagania podstawy programowej uczeń opanował, b) jakie wymagania podstawy programowej musi jeszcze opanować. 1c. Sprawdzone i ocenione pisemne prace domowe oraz sprawdzone i ocenione kartkówki dotyczące zagadnień omawianych podczas trzech ostatnich zajęć są oddawane uczniom do domu. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia takie jak testy kompetencji, predyspozycji, testy i sprawdziany przedmiotowe dotyczące działów programowych są przechowywane w szkole przez nauczycieli przedmiotów 1d. Nauczyciel, po wcześniejszym uzgodnieniu z uczniem, może podjąć decyzję o pozostawieniu innych prac w szkole. 2. Nauczyciel przechowuje sprawdziany uczniów do końca roku szkolnego, w którym zostały napisane. Prace te są udostępnione uczniowi i jego rodzicom (prawnym opiekunom) według poniższych zasad: a) uczeń zapoznaje się z poprawioną i ocenioną przez nauczyciela pracą klasową na zajęciach edukacyjnych, b) uczeń wpisuje otrzymaną ocenę do indeksu ucznia, a nauczyciel potwierdza ją swoim podpisem, c) rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mają wgląd do poprawionej i ocenionej pracy pisemnej swojego dziecka na terenie szkoły podczas spotkań z rodzicami, dni otwartych i zebrań z rodzicami. d) udostępnianie pracy następuje w obecności nauczyciela przedmiotu, e) uczniowie i rodzice mają prawo do uzyskania uzasadnienia oceny zgodnie z §12 ust. 1a oraz do dodatkowych wyjaśnień związanych ze strukturą sprawdzianu, sposobem oceniania prac, a także otrzymania wskazówek związanych z poprawą pracy. f) Uczeń lub rodzic może sporządzać pisemne notatki. g) Sprawdzonych i ocenionych prac nie można kopiować, fotografować, robić odpisów, nie można wynosić poza teren szkoły. 2a Na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom w obecności nauczyciela. Dokumentację udostępnia dyrektor szkoły lub upoważniona przez niego osoba w terminie i miejscu wspólnie ustalonym. 12 2b. Uczeń lub rodzic ma prawo do uzyskania uzasadnienia oceny ustalonej w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego lub poprawkowego oraz do dodatkowych wyjaśnień związanych ze strukturą pracy i sposobem oceniania ucznia. Uczeń lub rodzic może sporządzać notatki. 2c. Dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń wobec rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub zachowania oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania nie można powielać, skanować, fotografować a także wynosić poza teren szkoły. 3. Szczegółowe zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, tj. sposoby, formy, częstotliwość oraz narzędzia pomiaru, określają nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych w Przedmiotowym Systemie Oceniania 4. Uczeń może korzystać z zajęć wyrównawczych i konsultacji nauczycieli poszczególnych zajęć edukacyjnych. 5. Uczeń ma możliwość poprawiania ocen na zasadach określonych przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów. § 13 Próbny egzamin klas trzecich 1. Uczniowie klas trzecich w ramach przygotowania do egzaminu gimnazjalnego przystępują do próbnego egzaminu z przedmiotów humanistycznych, matematyczno-przyrodniczych i języka obcego w terminie ustalonym przez dyrektora szkoły. Celem sprawdzianu jest zapoznanie uczniów z procedurami egzaminacyjnymi oraz ocenienie poziomu przygotowania merytorycznego uczniów do egzaminu końcowego. 2. Uzyskane oceny są ocenami z przedmiotu i mogą być wpisane do dziennika z wagą 1, zastępując pisemną formę wypowiedzi i nie podlegając poprawie. Rozdział 8 DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ § 14 1. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w § 3 ust. 1 pkt a), do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. 2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w § 3 ust. 1 pkt a), do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 13 3. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, regulują odrębne przepisy. 4. Pedagog szkolny, na zasadach określonych w odrębnych przepisach, udziela uczniom niezbędnej pomocy pedagogicznej i psychologicznej poprzez współpracę z wyspecjalizowanymi instytucjami. 5. Uczniom uzdolnionym i niepełnosprawnym dyrektor może zapewnić realizację indywidualnego toku nauki lub programu nauczania na zasadach określonych odrębnymi przepisami. 6. Udzielanie uczniom pomocy w postaci zajęć pozalekcyjnych, korekcyjnokompensacyjnych, wyrównawczych itp. jest uzależnione od zgody organu prowadzącego oraz możliwości finansowych Szkoły. § 15 1. Przy ustalaniu stopnia z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych nauczyciele przede wszystkim biorą pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków szkolnych wynikających ze specyfiki tych zajęć a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej. 2. Szczegółowe kryteria oceniania są określone w wymaganiach edukacyjnych, o których mowa w § 3 ust. 1 pkt a). § 16 Zwolnienie z lekcji wychowania fizycznego i informatyki 1. Usunięty 1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 1a. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 2. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”. § 17 Zwolnienie z nauki drugiego języka obcego 1. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym 14 poradni specjalistycznej, może zwolnić do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego. 2. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 1, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 3. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony/zwolniona. § 18 Diagnoza wiadomości i umiejętności uczniów klas pierwszych 1. Uczniów klas pierwszych w ciągu 3 pierwszych tygodni roku szkolnego poddaje się sprawdzeniu umiejętności z języka polskiego, matematyki oraz z języków obcych, w celu dostosowania wymagań do możliwości intelektualnych i psychofizycznych uczniów oraz przydzielenia do odpowiednich grup poziomowych. 2. Ocena uzyskana z diagnozy ma charakter wyłącznie informacyjny, a wynik diagnozy może być podawany w % wykonania pracy. § 18a Religia /etyka 1. Udział w zajęciach z religii/etyki regulują odrębne przepisy. 2. Ocena z religii/etyki liczy się do średniej i jest wpisywana na świadectwie. 3. W przypadku, gdy uczeń nie uczestniczy w zajęciach religii lub etyki, na świadectwie wpisuje się znak ,,-‘’. 4. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę. Rozdział 9 OCENIANIE ZACHOWANIA § 19 Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, udziału w projekcie edukacyjnym, jego kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, szkoły i środowiska, a także postawie wobec kolegów i pracowników szkoły. § 20 1. Śródroczna i roczna ocena zachowania ucznia wyraża (pracowników szkoły, uczniów) i uwzględnia w szczególności: opinię szkoły 15 a) wywiązywanie się z obowiązków szkolnych, postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, b) dbałość o honor i tradycję szkoły, c) dbałość o piękno mowy ojczystej, d) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, e) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, f) okazywanie szacunku innym osobom, g) udział w realizacji projektów edukacyjnych. 2. Przy ocenianiu zachowania uczniów bierze się również pod uwagę następujące postawy: a) b) c) d) umiejętność przyznawania się do winy i wynagradzania popełnionego zła, zmianę dotychczasowego zachowania ucznia, uczciwość i prawdomówność, aktywne włączenie się w prace na rzecz klasy i szkoły. 3. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy na podstawie: a) b) c) d) własnych obserwacji, uwag nauczycieli i innych pracowników Szkoły, samooceny dokonanej przez ucznia, oceny klasy. 4. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych, promocję do klasy programowo wyższej i ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem § 30. 5. Ocena zachowania z zastrzeżeniem § 24. ustalona przez wychowawcę jest ostateczna 6. Zasady oceniania zachowania są jawne i ogłaszane uczniom przez wychowawcę w ciągu dwóch pierwszych tygodni nauki podczas lekcji i rodzicom na pierwszych zebraniach w danym roku szkolnym. Rodzice potwierdzają fakt zapoznania się z zasadami oceniania zachowania na egzemplarzu WSO znajdującym się w teczce wychowawcy. 7. Nauczyciele są zobowiązani do wpisywania opinii o zachowaniu uczniów do dziennika elektronicznego. 8. Uwagi wpisywane do dziennika zawierają opinie zarówno negatywne jak i pozytywne. Pochwały i upomnienia powinny być wpisywane systematycznie i konsekwentnie przez nauczycieli i wychowawców. 9. W przypadku nieobecności wychowawcy ocenę zachowania uczniów ustala dyrektor lub wskazany przez niego nauczyciel, zgodnie z ustępem 3. 10. Ocenę zachowania śródroczną/roczną w kolejnych klasach gimnazjum ustala się według następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne. 11. Na ocenę zachowania śródroczną/roczną mają wpływ oceny cząstkowe z: a) wywiązywania się z obowiązków szkolnych: spóźnienia, godziny nieusprawiedliwione, terminowe usprawiedliwianie nieobecności, pełnienie dyżurów szkolnych, 16 b) c) d) e) f) dbanie o pomoce dydaktyczne powierzone uczniowi na lekcji lub znajdujące się w danej pracowni, uzupełnianie na bieżąco indeksu ucznia, posiadanie legitymacji szkolnej, przygotowanie do lekcji, uczęszczanie na konsultacje (dotyczy uczniów, którzy muszą uzupełnić braki) i zajęcia wyrównawcze (dotyczy uczniów, dla których te zajęcia są obligatoryjne), przestrzeganie BHP na lekcjach i przerwach, kultury osobistej: dbanie o piękno mowy ojczystej, dbanie o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, przestrzeganie estetyki ubioru i wymogów dotyczących jednolitego stroju obowiązującego w naszym gimnazjum, godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią (dotyczy to również palenia papierosów), okazywanie szacunku innym osobom – nauczycielom, innym pracownikom szkoły, pozostałym uczniom, rodzicom, nie korzystanie z telefonów komórkowych, ani z żadnych innych urządzeń elektronicznych podczas lekcji. aktywności i zaangażowania społecznego: postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, dbanie o honor i tradycje szkoły, reprezentowanie szkoły na zewnątrz, pełnienie różnych funkcji w klasie i wywiązywanie się z nich, podejmowanie prac indywidualnych lub grupowych na rzecz klasy i szkoły, uczestniczenie w organizacji uroczystości klasowych i szkolnych, wykonanie pomocy dydaktycznych, branie udziału w konkursach, zawodach sportowych, zespołach artystycznych, akademiach szkolnych, podejmowanie działań na rzecz środowiska lokalnego, praca wolontariacka w szkole i poza nią, potwierdzona działalność w organizacjach pozaszkolnych. samooceny ucznia, opinii klasy, udziału ucznia w realizacji projektu edukacyjnego: -zaangażowanie w realizację projektu edukacyjnego, -wypełnienie przydzielonych zadań, -współpracowanie z członkami zespołu. 12. Wychowawca może podnieść bądź obniżyć ocenę zachowania (najwyżej o jeden stopień), biorąc pod uwagę różne formy aktywności ucznia. 13. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 17 14. Ocenę nieodpowiednią lub naganną (niezależnie od ocen cząstkowych) otrzymuje uczeń nawet za jednorazowe, ale szczególnie rażące – udowodnione i zgłoszone dyrektorowi szkoły - wykroczenia typu: a) używanie przemocy fizycznej, b) nagminne uchylanie się od obowiązku szkolnego, c) nieodpowiednie zachowania pozaszkolne, skutkujące interwencją organów porządkowych, d) stosowanie przemocy psychicznej (szykany, szantaż, „fala”), e) kradzież, f) dewastowanie cudzego mienia, g) obelżywe, wulgarne zachowania w stosunku do koleżanek i kolegów oraz pracowników szkoły, h) picie alkoholu, i) palenie papierosów, j) rozprowadzanie i używanie narkotyków. 15. O przewidywanych śródrocznych i rocznych wychowawca informuje rodziców zgodnie z § 5. ocenach zachowania 16. Ustala się następujące kryteria cząstkowych ocen zachowania: a) ocena z kultury osobistej: wzorowa – brak uwag negatywnych, liczne pochwały, uczeń wyróżnia się kulturą osobistą, dba o piękno mowy ojczystej, dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, wyróżnia się kulturalnym zachowaniem w szkole i w miejscach publicznych, okazuje należyty szacunek innym osobom – nauczycielom, pozostałym pracownikom szkoły, koleżankom i kolegom oraz rodzicom, zawsze używa zwrotów grzecznościowych, pracuje systematycznie nad własnym rozwojem, wyróżnia się dbałością o higienę, estetykę wyglądu, zdrowie, jest niekwestionowanym wzorem do naśladowania dla innych uczniów w klasie, szkole i środowisku, chętnie pomaga słabszym kolegom w nauce, właściwie i zdecydowanie reaguje na wszelkie przejawy zła, zawsze można na nim polegać; bardzo dobra – nie więcej niż 1 uwaga negatywna, pochwały, uczeń dba o piękno mowy ojczystej, dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób, kulturalnie zachowuje się w klasie, w szkole i poza środowiskiem szkolnym, okazuje szacunek innym osobom, używa zwrotów grzecznościowych, wykazuje się dbałością o higienę, estetykę wyglądu, zdrowie, pracuje systematycznie nad własnym rozwojem, przeciwstawia się przejawom agresji i przemocy, potrafi współpracować w grupie, kulturalnie rozwiązywać konflikty klasowe, tonować negatywne emocje swoje i klasy; dobra – od 2. do 3. uwag negatywnych, pochwały, uczeń dba o kulturę słowa, kulturalnie reaguje na upomnienia nauczycieli i innych osób zatrudnionych w szkole, okazuje szacunek innym - nie zapomina o zwrotach grzecznościowych, potrafi pozytywnie zmienić swoje zachowanie, nie ulega żadnym nałogom, szanuje mienie szkolne, kolegów i własne, dba o higienę, o swój wygląd, o estetykę otoczenia, potrafi bronić swoich racji i praw w akceptowany społecznie sposób; poprawna – od 4. do 5. uwag negatywnych, uczeń nie utrudnia złośliwie pracy nauczycielom i uczniom, nie ulega nałogom, darzy szacunkiem inne osoby, 18 pamięta o zwrotach grzecznościowych, przestrzega zasad współżycia społecznego, nie niszczy mienia szkoły, kolegów i własnego, nie prowokuje konfliktów, nie zaniedbuje higieny osobistej i otoczenia, wykazuje chęć poprawy swojego postępowania poprzez podjęcie współpracy z wychowawcą i innymi nauczycielami, potrafi przyznać się do błędu i naprawić go; nieodpowiednia – od 6. do 9. uwag negatywnych, uczeń złośliwie przeszkadza w prowadzeniu lekcji, pali papierosy, pije alkohol - namawia innych do palenia papierosów i picia alkoholu, nie przejawia chęci do poprawy i zmiany swojego zachowania pomimo wielu próśb, stosuje przemoc psychiczną i fizyczną, prowokuje konflikty, wdaje się w bójki, nie przestrzega zasad higieny osobistej i otoczenia, niszczy mienie kolegów, szkoły i własne, korzysta z telefonu komórkowego lub z innych urządzeń elektronicznych podczas lekcji; naganna – ponad 9 uwag negatywnych, uczeń notorycznie dezorganizuje pracę nauczycieli, koleżanek i kolegów oraz innych pracowników szkoły, pije alkohol, pali papierosy, narkotyzuje się oraz namawia lub zmusza innych do tego, nie przejawia chęci do poprawy i zmiany swojego zachowania, pomimo zastosowania przez wychowawcę i szkołę różnych środków zaradczych, stosuje przemoc psychiczną i fizyczną wobec kolegów (nakłanianie do niewłaściwego zachowania, groźby, wymuszenia, oszustwa), lekceważy i poniża rówieśników, znęca się nad słabszymi i młodszymi, niszczy mienie szkoły, kolegów i swoje, jest wulgarny, wchodzi w konflikt z prawem, nie dba o swój wygląd zewnętrzny, ani o estetykę otoczenia, prowokacyjnie ubiera się, w sposób złośliwy i rozmyślny niszczy cudze mienie. b) ocena z wypełniania obowiązków szkolnych: wzorowa – brak nieobecności nieusprawiedliwionych, brak spóźnień, uczeń wykazuje wzorową pilność i sumienność w nauce, wzorowo spełnia wszystkie wymagania szkolne, rozwija własne zdolności i zainteresowania, wykorzystuje wszystkie możliwości, jakie w tym zakresie oferuje szkoła, systematycznie uczęszcza na konsultacje i zajęcia wyrównawcze (dotyczy uczniów, dla których te zajęcia są obligatoryjne), przestrzega regulaminy szkolne i BHP na lekcjach i przerwach, zawsze posiada indeks (uzupełniany na bieżąco) i legitymację szkolną, jest punktualny i systematyczny. bardzo dobra – brak nieobecności nieusprawiedliwionych, do 2 spóźnień, brak dzienniczka ucznia lub legitymacji szkolnej nie więcej niż 2 razy, uczeń spełnia wymagania stawiane przez szkołę, uczęszcza na konsultacje i zajęcia wyrównawcze (dotyczy uczniów, dla których te zajęcia są obligatoryjne), przestrzega regulaminy szkolne i BHP na lekcjach i przerwach, jest obowiązkowy w uczęszczaniu na zajęcia, posiada indeks (uzupełniany na bieżąco) i legitymację szkolną, wykorzystuje swoje możliwości intelektualne. dobra – do 4. godzin nieusprawiedliwionych (godziny przypadkowe, nie na jednym przedmiocie), sporadycznie spóźnia się – nie więcej niż 3, uczeń uczęszcza na konsultacje i zajęcia wyrównawcze (dotyczy uczniów, dla których te zajęcia są obligatoryjne), przestrzega regulaminy szkolne i BHP na lekcjach i przerwach, posiada indeks (uzupełniany na bieżąco) i legitymację szkolną, pracuje adekwatnie do swoich zdolności. poprawna – od 5. do 7. godzin nieobecności nieusprawiedliwionych lub 1 dzień, spóźnienia - od 4. do 10, uczeń uczęszcza na konsultacje i zajęcia 19 wyrównawcze (dotyczy uczniów, dla których te zajęcia są obligatoryjne), przestrzega regulaminy szkolne i BHP na lekcjach i przerwach, posiada indeks (uzupełniany na bieżąco) i legitymację szkolną, pracuje na miarę swoich możliwości i warunków. nieodpowiednia – od 8. do 20. godzin lub 4 dni nieobecności nieusprawiedliwionych, liczne spóźnienia – od 10. do 15., uczeń nie przestrzega regulaminów szkolnych i BHP na lekcjach i przerwach, z reguły nie posiada indeksu i legitymacji szkolnej, często odmawia wykonania polecenia nauczyciela, nie nosi przyborów szkolnych, zeszytów i podręczników, nie pracuje na lekcji, przetrzymuje książki wypożyczone w bibliotece szkolnej, nie wykorzystuje swoich zdolności i umiejętności.. naganna – uczeń uporczywie uchyla się od wypełniania obowiązku szkolnego – posiada ponad 20 godzin nieusprawiedliwionych lub więcej niż 4 dni nieobecności nieusprawiedliwionych, notorycznie spóźnia się na lekcje – 16 i więcej spóźnień, uczeń nagminnie łamie regulaminy szkolne, nie przestrzega zasad BHP na lekcjach i przerwach, nie nosi indeksu i legitymacji szkolnej, wielokrotnie odmawia wykonania polecenia nauczyciela, nie nosi przyborów szkolnych, zeszytów i podręczników, nie pracuje na lekcji, nie oddaje lektur szkolnych lub oddaje zniszczone, fałszuje podpisy rodziców lub opiekunów. c) ocena aktywności i zaangażowania społecznego: wzorowa – uczeń postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, dba o honor i tradycje szkoły, pełni różne funkcje w klasie i wywiązuje się z nich bez zarzutu, inicjuje pozytywne działania na rzecz klasy i szkoły, aktywnie działa w samorządzie szkolnym, bierze udział i osiąga wyniki w konkursach, zawodach sportowych, podejmuje działania na rzecz środowiska lokalnego, pracuje społecznie w szkole i poza nią, na przykład w wolontariacie, uczestniczy w kołach zainteresowań – pomaga w przygotowaniu różnorodnych pomocy dydaktycznych, pracuje nad wystrojem sali lekcyjnej, godnie i czynnie reprezentuje szkołę w uroczystościach szkolnych, na przykład w poczcie sztandarowym; bardzo dobra – uczeń postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, dba o honor i tradycje szkoły, chętnie pełni powierzone funkcje w klasie lub szkole, często wykonuje prace na rzecz klasy i szkoły, bierze udział w konkursach, zawodach sportowych, działa na rzecz środowiska lokalnego, pracuje społecznie w szkole i poza nią, np. w wolontariacie szkolnym, aktywnie uczestniczy w uroczystościach szkolnych i kołach zainteresowań, pomaga w dekoracji pracowni; dobra – uczeń postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, dba o honor i tradycje szkoły, czasem - z własnej inicjatywy - wykonuje prace na rzecz klasy i szkoły, pracuje społecznie w szkole, uczestniczy w kołach zainteresowań i uroczystościach szkolnych; poprawna – uczeń postępuje zgodnie z dobrem społeczności, dba o honor i tradycje szkoły, na polecenie nauczyciela wykonuje prace na rzecz klasy lub szkoły, pracuje społecznie w szkole, uczestniczy w uroczystościach szkolnych; nieodpowiednia – uczeń nie postępuje zgodnie z dobrem społeczności, nie dba o honor i tradycje szkoły, nawet na polecenie nauczyciela nie wykonuje prac na rzecz klasy lub szkoły, nie pracuje społecznie w szkole, nie uczestniczy 20 w uroczystościach szkolnych, nie wywiązuje się z zadań wyznaczonych przez nauczyciela; naganna – uczeń przynosi ujmę honorowi szkoły, lekceważy tradycje szkoły, nie wykonuje żadnych poleconych przez nauczyciela prac na rzecz szkoły lub klasy, nie bierze udziału w uroczystościach szkolnych lub zakłóca ich przebieg. d)samoocena ucznia: samooceny dokonuje uczeń samodzielnie według wyżej wymienionych kryteriów w formie pisemnej bądź słownej, używając skali określonej w punkcie 11. e) ocena klasy: w ocenie poszczególnego ucznia bierze udział cała klasa, oceniając „każdy – każdego”, w sposób tajny, zgodnie z wyżej wymienionymi kryteriami i według skali określonej w punkcie 11. f) ocena z udziału w realizacji projektu edukacyjnego wzorowa – realizując projekt edukacyjny, uczeń bierze aktywny udział w kluczowych działaniach na poszczególnych etapach realizacji projektu, dotrzymuje wszystkich terminów określonych w harmonogramie, rzetelnie i systematycznie wykonuje powierzone mu zadania, wykazuje się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu, wspomaga członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań i wykazuje się umiejętnością dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków, (6 punktów). bardzo dobra - realizując projekt edukacyjny, uczeń pełni aktywną funkcję w pracach zespołu, umiejętnie współpracuje z zespołem, dotrzymuje terminów, wykonuje rzetelnie i systematycznie wszystkie prace, a jego współpraca z pozostałymi członkami zespołu jest rzeczowa i nacechowana życzliwością (5 punktów). dobra - realizując projekt edukacyjny, uczeń prawidłowo wypełnia powierzone mu zadania, współpracuje z innymi członkami zespołu, dotrzymuje terminów, reaguje pozytywnie na uwagi zespołu i opiekuna projektu (4 punkty). poprawna - realizując projekt edukacyjny, uczeń wypełnia swoje obowiązki, lecz nie wszystkie prace wykonuje w ustalonym w harmonogramie terminie, co jest przyczyną opóźnień lub konfliktów w zespole; nie bierze aktywnego udziału w każdym etapie projektu; nie pracuje systematycznie, ale zaległości uzupełnia; działania ucznia często są podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu (3 punkty). nieodpowiednia – realizując projekt edukacyjny, uczeń nie przestrzega harmonogramu, często zaniedbuje swoje obowiązki lub odmawia współpracy, co utrudnia realizację przyjętego przez zespół harmonogramu pracy i wiąże się ze zwiększeniem obowiązków innych członków zespołu projektowego; mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt nie 21 wywiązuje się w terminie ze swoich obowiązków, wykonuje tylko część powierzonych mu zadań, sam nie wykazuje się aktywnością w planowaniu pracy, czego konsekwencją są opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność realizacji zadań przez innych członków zespołu; jego postawa utrudnia innym członkom grupy realizację projektu, (2 punkty). naganna - uczeń odmówił udziału w realizacji projektu gimnazjalnego lub nie wywiązuje się z realizacji projektu edukacyjnego, nie uczestniczy w spotkaniach zespołu, nie wywiązuje się z powierzonych mu zadań, mimo rozmów z członkami zespołu i opiekunem projektu odmawia współpracy z grupą; jego postawa jest lekceważąca zarówno w stosunku do członków zespołu, jak i opiekuna, jego zachowanie utrudnia realizację zadań innym uczniom (0 punktów). 17. Kryteria oceny zachowania. a) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który ma wzorowe oceny cząstkowe z: obowiązków szkolnych, kultury osobistej, aktywności i zaangażowania społecznego, w ocenie własnej i klasy otrzymał oceny co najmniej bardzo dobre, udziału w realizacji projektu edukacyjnego. b) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który ma bardzo dobre oceny cząstkowe z: obowiązków szkolnych, kultury osobistej, aktywności i zaangażowania społecznego, w ocenie własnej i klasy otrzymał oceny co najmniej dobre, udziału w realizacji projektu edukacyjnego. c) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który ma dobre oceny cząstkowe z: kultury osobistej, obowiązków szkolnych, z aktywności i zaangażowania społecznego ma ocenę co najmniej poprawną, w ocenie własnej i klasy otrzymał także oceny co najmniej poprawne, udziału w realizacji projektu edukacyjnego. d) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który ma z kultury osobistej, obowiązków szkolnych i aktywności społecznej oceny co najmniej poprawne, w ocenie własnej i klasy otrzymał przynajmniej jedną ocenę poprawną, a w roku szkolnym, w którym uczeń uczestniczy w realizacji projektu edukacyjnego, otrzymuje ocenę poprawną, także z udziału w realizacji projektu edukacyjnego. e) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który ma co najmniej dwie nieodpowiednie oceny cząstkowe z kultury osobistej i wywiązywania się z obowiązków szkolnych lub dopuścił się wykroczenia wymienionego w ust.14, a roku szkolnym, w którym uczeń uczestniczy w realizacji projektu edukacyjnego, otrzymuje ocenę nieodpowiednią także z udziału w realizacji projektu edukacyjnego. 22 f) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który ma co najmniej dwie naganne oceny cząstkowe z kultury i wywiązywania się z obowiązków szkolnych lub dopuścił się wykroczenia wymienionego w ust. 14, a w roku szkolnym, w którym realizowany jest projekt edukacyjny, nie uczestniczył w realizacji projektu edukacyjnego. 18. Ocena z udziału w realizacji projektu ma wpływ na ocenę zachowania ucznia w roku szkolnym, w którym uczeń w nim uczestniczy. § 21 W wyjątkowych sytuacjach – poważnego wykroczenia ucznia – wychowawca może ponownie ustalić ocenę zachowania po zebraniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej. W sprawie ponownie ustalonej oceny rada pedagogiczna zbiera się i podejmuje uchwałę w trybie nadzwyczajnym. § 22 Ocena roczna/końcowa powstaje w wyniku dokonania poszczególnych kategorii, w ciągu całego roku szkolnego. pełnej analizy Rozdział 10 ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW KLASYFIKACYJNYCH § 23 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny wyłącznie za zgodą rady pedagogicznej, na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów). 3a. Uczeń nieklasyfikowany lub jego rodzice (opiekunowie prawni) są zobowiązani złożyć podanie o egzamin klasyfikacyjny, w którym określone zostaną przedmioty, z których uczeń będzie zdawał egzamin oraz oceny, o które ubiega się uczeń. 4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń: a) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok lub program nauki, b) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. 5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzony dla ucznia, o którym mowa w ust. 4, pkt b, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. 23 6. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt b, zdającemu egzamin klasyfikacyjny, nie ustala się oceny zachowania. 7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego, gdzie ma on przede wszystkim formę zadań praktycznych. 8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego z uczniem i jego rodzicami (opiekunami prawnymi) oraz liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzamin w ciągu jednego dnia, uzgadnia wychowawca klasy. W przypadku nieobecności wychowawcy osoba wskazana przez dyrektora szkoły. 8a. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktycznowychowawczych. Termin egzaminu uzgadnia się pisemnie z uczniem i jego rodzicami (opiekunami prawnymi). 9. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3, 4 pkt a, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt b, przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą: a) dyrektor szkoły albo zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji, b) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. 10a. W przypadku gdy nie jest możliwe powołanie nauczyciela danego języka obcego nowożytnego w skład komisji przeprowadzającej egzamin klasyfikacyjny, dla ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego jako przedmiotu obowiązkowego lub uczęszcza do oddziału w innej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, dyrektor szkoły powołuje w skład komisji nauczyciela danego języka obcego nowożytnego zatrudnionego w innej szkole, w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 11. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt b, oraz jego rodzicami (opiekunami prawnymi), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia. 12. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 13. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: a) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin, b) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust. 9 i 10, c) termin egzaminu klasyfikacyjnego, 24 d) imię i nazwisko ucznia, e) zadania egzaminacyjne, f) ustaloną ocenę klasyfikacyjną. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen. 13.a Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły. 14. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych zajęć edukacyjnych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się nieklasyfikowany/nieklasyfikowana. 15. Ustalona przez nauczyciela lub uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 16 i § 24. 16. Ustalona przez nauczyciela lub uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 24 i § 25. 17. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem § 24. Rozdział 11 ZASTRZEŻENIA § 24 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 2 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktycznowychowawczych. 2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjnych zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która: a) w przypadku oceny rocznej klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych, b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością 25 głosów; w przypadku równiej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 3. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 2 pkt a), przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 4. W skład komisji wchodzą: a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji, nauczyciel prowadzący dane zajęcie edukacyjne, nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne. b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji, wychowawca klasy, nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale, pedagog, jeśli jest zatrudniony w szkole, psycholog, jeśli jest zatrudniony w szkole, przedstawiciel samorządu uczniowskiego, przedstawiciel rady rodziców. 4a. Komisja, o której mowa w ust. 4 pkt b), ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 5. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, z których przeprowadza się sprawdzian, o którym mowa w ust. 2 pkt a), może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz ocena roczna klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 28 ust.2. 7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: a) w b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian; imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji; termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności; imię i nazwisko ucznia; zadania sprawdzające; ustaloną ocenę klasyfikacyjną. przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: 26 imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji; termin posiedzenia komisji; imię i nazwisko ucznia; wynik głosowania; ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem. 7a. Protokoły, o których mowa w ust. 7 a) i b), stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia. stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 8. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informacje o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. 9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami. 10. Przepisy ust. 1–9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. § 25 Uchylony Rozdział 12 ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW POPRAWKOWYCH § 26 1. Uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć. 1a. Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie prawni) są zobowiązani złożyć podanie o egzamin poprawkowy, w którym określone zostaną przedmioty, z których uczeń będzie zdawał egzamin oraz oceny, o które ubiega się uczeń. 2. Wychowawca klasy jest zobowiązany na 8 dni przed zakończeniem roku szkolnego do powiadomienia uczniów i ich rodziców o otrzymanej przez ucznia ocenie niedostatecznej i prawie do egzaminu poprawkowego. 3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych. 3a. Uczeń przystępuje do części ustnej egzaminu poprawkowego po zaliczeniu, przynajmniej na ocenę dopuszczającą, części pisemnej egzaminu. 27 4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. do dnia Egzamin 5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji, b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne. 6. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 7. Z przeprowadzonego egzaminu zawierający w szczególności: poprawkowego sporządza się protokół a) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin; b) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji; c) termin egzaminu poprawkowego; d) imię i nazwisko ucznia; e) zadania egzaminacyjne; f) ustaloną ocenę klasyfikacyjną Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen. 8. Uczeń, który z przyczyn losowych (usprawiedliwionych) nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września. 9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 28 ust. 2. Rozdział 13 EGZAMIN GIMNAZJALNY § 27 1. W klasie III gimnazjum jest przeprowadzany egzamin obejmujący wymagania ustalone w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, zwany dalej „egzaminem gimnazjalnym”. 1a. Egzamin gimnazjalny składa się z trzech części i obejmuje: a) w części pierwszej - humanistycznej - wiadomości i umiejętności z zakresu języka polskiego oraz z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie; 28 b) w części drugiej - matematyczno-przyrodniczej - wiadomości i umiejętności z zakresu matematyki oraz z zakresu przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii; c) w części trzeciej - wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego. 2. Egzamin gimnazjalny przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. 2a. Harmonogram przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego ustala dyrektor Komisji Centralnej i ogłasza go na stronie internetowej Komisji Centralnej nie później niż do dnia 20 sierpnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny. 3. Uczniowie przystępują do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z jednego z następujących języków nowożytnych: angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego, niemieckiego, rosyjskiego, ukraińskiego i włoskiego. 4. Do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego uczeń przystępuje z zakresu tego języka obcego nowożytnego, którego uczy się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego. 4a. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mogą złożyć dyrektorowi szkoły, nie później niż na 3 miesiące przed terminem sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, z zastrzeżeniem ust.9 pkt. 9d, pisemną informację o: a) zmianie języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji, b) rezygnacji z przystąpienia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym - w przypadku, o którym mowa w ust. 7j i ust. 11f. 4b. O zmianie języka obcego nowożytnego lub rezygnacji z przystąpienia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym, o których mowa w ust. 4a, dyrektor szkoły niezwłocznie powiadamia dyrektora komisji okręgowej. 4c.W przypadku niezłożenia rezygnacji, o której mowa w ust. 4a pkt 2, i nieprzystąpienia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym, uczniowi w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach egzaminu gimnazjalnego z części trzeciej tego egzaminu na poziomie rozszerzonym wpisuje się wynik "0%". 5. Rodzice (prawni opiekunowie) składają dyrektorowi szkoły pisemną deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń będzie zdawał część trzecią egzaminu gimnazjalnego oraz informującą o zamiarze przystąpienia ucznia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym – w przypadku, o którym mowa w ust. 11f i 7j. 5a. Uchylony. 6. Uchylony. 7. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania może przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, na podstawie tego orzeczenia. 29 7a. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania może przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, 7b. Uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, na podstawie tej opinii. Opinię przedkłada się dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do egzaminu gimnazjalnego. 7c. Uczeń chory lub niesprawny czasowo może przystąpić do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w warunkach odpowiednich ze względu na jego stan zdrowia, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego przez lekarza. 7d. Uczeń, który w roku szkolnym, w którym przystępuje do egzaminu gimnazjalnego, był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub sytuację kryzysową lub traumatyczną, może przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej. 7e. Opinia rady pedagogicznej, o której mowa w ust. 7d, jest wydawana na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, prowadzących zajęcia z uczniem w szkole, i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) albo pełnoletniego ucznia lub na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) albo pełnoletniego ucznia. 7f. Dla uczniów, o których mowa w ust. 7a – 7d, nie przygotowuje się odrębnych zestawów zadań. 7g. Dyrektor Komisji Centralnej opracowuje szczegółową informację o sposobach dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego do potrzeb i możliwości uczniów, o których mowa w ust. 7a – 7d, i podaje ją do publicznej wiadomości na stronie internetowej Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 1 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny. 7h. Rada pedagogiczna wskazuje sposób lub sposoby dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego do potrzeb i możliwości uczniów, o których mowa w ust. 7a-7d, spośród możliwych sposobów dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego, określonych w szczegółowej informacji, o której mowa w ust. 7g. 7i. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka obcego nowożytnego na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego, są zwolnieni z obowiązku przystąpienia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym, o której mowa w ust. 11e. 30 7j. Uczniowie, o których mowa w ust. 7i, mogą na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) przystąpić do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym, o której mowa w ust. 11e. 8. Uchylony. 9. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, o których mowa w przepisach w sprawie organizacji oraz sposobu przeprowadzania konkursów, turniejów i olimpiad, organizowanych z zakresu jednego z przedmiotów objętych sprawdzianem lub egzaminem gimnazjalnym, są zwolnieni w przypadku uczniów gimnazjum - z danego zakresu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego, a w przypadku języka obcego nowożytnego – z części trzeciej tego egzaminu. 9a. Zwolnienie, o którym mowa w ust. 9, następuje na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie przez ucznia gimnazjum tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego, o którym mowa w ust. 11. 9b. Zwolnienie, o którym mowa w ust. 9, z danego zakresu części pierwszej lub z danego zakresu części drugiej egzaminu gimnazjalnego jest równoznaczne z uzyskaniem z danej części sprawdzianu albo danego zakresu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego najwyższego wyniku. 9c. Zwolnienie, o którym mowa w ust. 9, z części trzeciej egzaminu gimnazjalnego jest równoznaczne z uzyskaniem z tej części egzaminu gimnazjalnego najwyższego wyniku na poziomie podstawowym i rozszerzonym. 9d. W przypadku gdy uczeń uzyskał tytuł laureata lub finalisty, o których mowa w ust. 9, z innego języka obcego nowożytnego niż ten, który zadeklarował odpowiednio w części drugiej sprawdzianu albo w części trzeciej egzaminu gimnazjalnego, dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, złożony nie później niż na 2 tygodnie przed terminem sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, informuje komisję okręgową o zmianie języka obcego nowożytnego, jeżeli uczeń uczy się tego języka obcego nowożytnego w szkole jako przedmiotu obowiązkowego. 10. Uchylony. 11. Za organizację i przebieg egzaminu gimnazjalnego w szkole odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest Dyrektor szkoły. 11a . Każda część egzaminu gimnazjalnego jest przeprowadzana innego dnia. 11b. Część pierwsza egzaminu gimnazjalnego gimnazjalnego trwają po 150 minut. i część druga egzaminu 11c. Część trzecia egzaminu gimnazjalnego jest zdawana na poziomie podstawowym i na poziomie rozszerzonym. Część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym i część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym trwają po 60 minut. 11d. Część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym jest obowiązkowa dla wszystkich uczniów. Zadania egzaminacyjne obejmują zakres wymagań, o których mowa w § 27 ust. 1a pkt c), dla poziomu III.0. 31 11e. Uczniowie, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka obcego nowożytnego na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego, są obowiązani przystąpić dodatkowo do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym, z zastrzeżeniem § 27 ust. 7i. Zadania egzaminacyjne obejmują zakres wymagań, o których mowa w § 27 ust. 1a pkt c), dla poziomu III.1. 11f. Do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym mogą również przystąpić uczniowie, którzy nie spełniają warunku określonego w ust. 11e. 11g. Uchylony. 11h. Dla uczniów, o których mowa w § 27 ust. 7a – 7d, czas trwania każdej części sprawdzianu lub każdego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego może być przedłużony. Czas, o jaki może zostać przedłużona każda część sprawdzianu lub każdy zakres albo poziom odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego, określa dyrektor Komisji Centralnej w szczegółowej informacji, o której mowa w § 27 ust. 7g. 11i. Wyniki egzaminu gimnazjalnego są wyrażane w skali procentowej i skali centylowej dla zadań z zakresu: a) b) c) d) e) f) języka polskiego; historii i wiedzy o społeczeństwie; matematyki; przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii; języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym; języka obcego nowożytnego na poziomie rozszerzonym - w przypadku gdy uczeń przystąpił do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym. 11j. Wyniki egzaminu gimnazjalnego w skali procentowej ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów. Wyniki egzaminu gimnazjalnego w skali centylowej ustala Komisja Centralna, na podstawie wyników ustalonych przez komisje okręgowe. 11k. Wynik sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny. 12. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych: a)nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w ustalonym terminie albo b) przerwał dany zakres albo poziom odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego - przystępuje do egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w dodatkowym terminie ustalonym w harmonogramie przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego, o którym mowa w § 33 ust. 3, w szkole, której jest uczniem. 13. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego, o którym mowa w § 27 ust. 2a, powtarza ostatnią 32 klasę gimnazjum oraz przystępuje do egzaminu gimnazjalnego w następnym roku. 14. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego, o którym mowa w § 27 ust. 2a, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia. 15. W przypadku, o którym mowa w ust. 14, w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach egzaminu gimnazjalnego, zamiast wyniku z egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego, wpisuje się odpowiednio "zwolniony" lub "zwolniona". 16. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego w terminie określonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego, o którym mowa w § 27 ust. 1, albo nie przystąpił do danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w terminie określonym w § 27 ust. 2a, powtarza ostatnią klasę gimnazjum oraz przystępuje do egzaminu gimnazjalnego w następnym roku. 17. Uczeń, który w danym roku szkolnym przystąpił do egzaminu gimnazjalnego, ale nie uzyskał świadectwa ukończenia szkoły i w następnym roku szkolnym powtarza ostatnią klasę gimnazjum, przystępuje ponownie do egzaminu gimnazjalnego w tym roku szkolnym, w którym powtarza ostatnią klasę. 18. Uczeń, o którym mowa w ust. 17 otrzymuje informację o szczegółowych wynikach egzaminu gimnazjalnego, opracowaną przez okręgową komisję egzaminacyjną. Rozdział 13a PROJEKT GIMNAZJALNY § 27a 1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego, który jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod 2. Szczegółowe zasady organizacji gimnazjalnego projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 93 określa Regulamin organizacji gimnazjalnego projektu edukacyjnego w Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 93 im. Księżnej Izabeli Czartoryskiej. 3. Dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w przypadkach uniemożliwiających udział ucznia w realizacji tego projektu. 33 Rozdział 14 PROMOCJA I UKOŃCZENIE SZKOŁY § 28 1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 2. 2. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu całego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej. 3. Uczeń klasy pierwszej i drugiej otrzymuje na koniec roku szkolnego świadectwo z wyróżnieniem, jeżeli otrzymał średnią ocen z przedmiotów obowiązkowych co najmniej 4,75 oraz ocenę zachowania co najmniej bardzo dobrą. 4. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1 nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 2. 5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. 6. Uczeń, który tytuł laureata i ponadwojewódzkim bądź uzyskał po ustaleniu albo edukacyjnych, otrzymuje z klasyfikacyjną. konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę § 29 1. Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, z uwzględnieniem § 28 ust. 5 uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 30 ust. 1 , i przystąpił do egzaminu gimnazjalnego. 2. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. 34 § 30 1. Skreślony 2. Skreślony 3. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych; b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły. Rozdział 15 POSTANOWIENIA KOŃCOWE § 31 1. Zmiany w systemie oceniania mogą nastąpić wyłącznie uchwałą rady pedagogicznej, jedynie raz w roku na posiedzeniu rady pedagogicznej inaugurującej rok szkolny, w wyniku dyskusji i wniosków plenarnej rady pedagogicznej zamykającej poprzedni rok szkolny oraz w przypadku zmiany podstawy prawnej. 2. Wnioskować o zmiany w WSO mogą: a) dyrektor szkoły, b) rada pedagogiczna, c) rada rodziców. Ujednolicony znowelizowany tekst Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania zatwierdziła Rada Pedagogiczna Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 93 im. Księżnej Izabeli Czartoryskiej, podejmując uchwałę w dniu 31 sierpnia 2015 r. 35
