Program Wychowawczy na lata 2015-2018

Program Wychowawczy
Zespołu Oświatowego w Stoczku Łukowskim
na lata 2015-2018
„Mów dziecku, że jest dobre, że chce, że potrafi”
J. Korczak
Program zatwierdzony przez Radę Rodziców Zespołu Oświatowego w Stoczku
Łukowskim
w dniu 18 września 2015 r. (Uchwała nr 2/2015)
Program wychowawczy powstał w oparciu o :
1. Ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (DZ.U. z 2004r. Nr 256, poz.
2572, z późniejszymi zmianami.)
2. Konwencję o prawach dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych (Dz. U. z 1991r. Nr 120 poz.526)
3. Statut Zespołu Oświatowego w Stoczku Łukowskim.
4. Ustawę z dnia 26 stycznia 1982r. Karta nauczyciela (Dz. U. z 2006r. Nr 97, poz. 674
z późniejszymi zmianami )
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U. poz. 977, z późniejszymi zmianami)
6. Konstytucję RP z dnia 2 kwietnia 1997 (Dz. U. z 2001r. Nr 78, poz. 483,
z późniejszymi zmianami.
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003r.
w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród
dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226)
Ogólne uwagi dotyczące realizacji Szkolnego Programu Wychowawczego
Zespołu Oświatowego w Stoczku Łukowskim
1.Treści programu wychowawczego są realizowane przez wszystkich nauczycieli,
wychowawców, nauczycieli zajęć edukacyjnych, specjalistów szkoły i pracowników
niepedagogicznych.
2.W zależności od wyników diagnozy sytuacji wychowawczej i ewaluacji wewnętrznej
szkoły rada pedagogiczna z udziałem uczniów i rodziców ustala priorytety w pracy
wychowawczej.
3.Na podstawie programu wychowawczego szkoły wychowawca z udziałem uczniów
planuje zadania wychowawcze dla danego oddziału na dany rok szkolny. Podstawą do
planowania działań wychowawczych są przede wszystkim potrzeby wychowanków oraz
diagnoza sytuacji wychowawczej danego oddziału. Plan wychowawczy klasy jest
przedstawiany rodzicom wraz z zaproszeniem do włączenia się w realizację zadań.
4.Zadania wychowawcze w klasie realizują wszyscy nauczyciele uczący w danej klasie,
uwzględniając specyfikę swoich zajęć edukacyjnych, różnorodność form aktywności
uczniów, ich potrzeby i oczekiwania.
Program wychowawczy powstał w oparciu o wizję i misję szkoły i ewaluację
przeprowadzoną w czerwcu 2015r.
MISJA SZKOŁY
„Całe życie jest szkołą.”
Jan Amos Komeński
„Nie wstyd nie wiedzieć, lecz wstyd nie pragnąć swojej wiedzy uzupełnić.”
Feliks Chwalibóg
WIZJA SZKOŁY
Wychowanie człowieka:
Kulturalnego, odpowiedzialnego za słowa i czyny, aktywnego, twórczego, wrażliwego,
otwartego na potrzeby drugiego człowieka, odpowiedzialnego za środowisko naturalne,
mającego poczucie więzi ze swoją miejscowością, regionem, Ojczyzną.
MODEL ABSOLWENTA
Uczeń kończący Szkołę Podstawową w Stoczku Łukowskim:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
doskonale funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu: w domu i szkole.
jest pogodny, pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi.
jest aktywny.
jest ciekawy świata. Interesuje się otaczającym go światem. Stara się poszerzyć swą
wiedzę.
jest krytyczny. Potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane informacje i ocenić
ich przydatność do określonego celu.
jest odpowiedzialny. Stara się przewidzieć skutki swoich działań. Cieszy się
z sukcesów. Akceptuje porażki, ale jeśli jest w stanie – wytrwale i konsekwentnie
szuka innych rozwiązań.
jest otwarty. Wykorzystuje możliwości, jakie stwarzają mu dom i szkoła. Chętnie
nawiązuje kontakty, prezentując swój punkt wiedzenia i rozważając poglądy innych.
Łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi.
jest prawy. Rozróżnia dobre i złe uczynki, w swoim zachowaniu wykazuje dobre
intencje.
jest punktualny. Dotrzymuje terminów. Szanuje czas swój i innych ludzi.
jest rozważny. Zna zagrożenia występujące w jego środowisku. Potrafi zapewnić
bezpieczeństwo sobie i innym. Postępuje zgodnie z zasadami higieny.
jest tolerancyjny. Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym
i pożądanym. Stara się każdego rozumieć i dostrzec w nim coś dobrego.
Absolwent naszego gimnazjum powinien:
1. posiadać wiedzę i umiejętności, które umożliwią mu podjęcie nauki na wyższym
etapie edukacyjnym, w szkole przez siebie świadomie wybranej.
2. posługiwać się mediami cyfrowymi do nauki i pracy.
3. prezentować postawę proekologiczną,
4. charakteryzować się:
odpowiedzialnością, co oznacza między innymi rzetelne wywiązywanie się ze swoich
obowiązków w domu, w szkole i grupie, mądre gospodarowanie czasem, dbałość
o zdrowie, nie narażanie się na sytuacje, które zagrażają życiu, zdrowiu i uczuciom
swoich i innych.
samodyscypliną, co oznacza między innymi postępowanie zgodne z przyjętymi
wartościami moralnymi, kontrolowanie swoich myśli, emocji zachowania,
wyznaczanie sobie racjonalnych celów i konsekwentne ich realizowanie, pracowitość,
znajomość swoich możliwości ograniczeń.
odwagą, co oznacza między innymi nie uleganie presji, umiejętność mówienia „nie”
złemu otoczeniu lub złym propozycjom, przeciwstawianie się złu, stojąc w obronie
prawdy i dobra, pomaganie słabszym, umiejętność przyznawania się do błędów.
pokojowym nastawieniem, co oznacza między innymi panowanie nad emocjami,
czyli najpierw myśli potem działa, nie prowokowanie i nie dawanie się sprowokować,
Nie stosowanie przemocy fizycznej, psychicznej i intelektualnej, dojrzałe
i konstruktywne radzenie sobie ze złością i niezadowoleniem.
optymizmem i humorem, co oznacza między innymi umiejętność doceniania tego co
posiadamy, wiarę w powodzenie własnych działań, pogodę ducha, brak tendencji do
pielęgnowania w sobie urazy.
sprawiedliwością, co oznacza między innymi poszanowanie prawa innych i zasadę
równości wobec prawa, postępowanie fair play.
solidarnością co oznacza między innymi znajomość własnych praw jak
i obowiązków, dostrzeganie potrzeb innych ludzi i nie pozostawanie wobec nich
obojętnym, bezinteresowne pomaganie, umiejętność współpracy dla wspólnego celu.
uczciwością co oznacza między innymi mówienie prawdy, nie ściąganie i nie
wykorzystywanie nieuczciwe pracy innych, szanowanie własności innych,
dotrzymywanie zobowiązań.
szacunkiem dla siebie i innych co oznacza między innymi szanowanie siebie, dbanie
o swoje dobre imię, zdrowie , samopoczucie, rozwój , przyszłość, przestrzeganie zasad
prowadzenia rozmowy, wymiany opinii z innymi, szacunek dla pracy innych,.
serdecznością co oznacza między innymi umiejętność okazywania sympatii, dawania
wsparcia, mądre dbanie o dobro przyjaciela i osoby kochanej, umiejętność
przebaczania.
miłością do ojczyzny co oznacza między innymi znajomość historii i kultury kraju,
dbanie o jej dobro i dobre imię a także rzetelne wykonywanie obowiązków, umiejętne
korzystanie z dóbr kultury, okazywanie szacunku dla tradycji i symboli narodowych,
religijnych własnych i cudzych.
mądrością co oznacza między innymi umiejętność spojrzenia na bliskie i dalekie
skutki swoich wyborów i czynów, umiejętność wyciągania wniosków z doświadczeń,
pracę nad hierarchią wartości, umiejętność rozróżniania spraw ważnych i pilnych,
umiejętność okazywania wdzięczności i wybaczania.
Zadania ogólne szkoły
Zadania szczegółowe szkoły
• wskazywanie postaw moralnie pożądanych,
1. Kształtowanie postawy moralnej ucznia.
• uczenie odróżniania dobra od zła,
•
reagowanie
na
przejawy
wandalizmu, brutalności i agresji,
wulgarności,
• przeciwdziałanie uzależnieniom, wskazywanie
zdrowego stylu życia bez nałogów,
• zero tolerancji dla przemocy w szkole,
• uczenie poszanowania godności własnej i innych,
• przeciwdziałanie ucieczkom z lekcji (wagarom),
bieżące informowanie rodziców za pomocą Systemu
Kontroli Frekwencji i postępów w Nauce - „Synergia
– Librus”
• jasne definiowanie pojęć: kłamstwo, kradzież,
• wyrabianie odpowiedzialności – samodzielna praca
podczas sprawdzianów, egzaminów,
• uczenie panowania nad emocjami,
• włączanie ucznia do akcji charytatywnych na rzecz
osób pokrzywdzonych przez los, potrzebujących
wsparcia,
• rozbudzanie postaw tolerancji na szeroko rozumianą
odmienność kulturową, narodową, religijną, przy
poszanowaniu własnych i cudzych tradycji (walka z
uprzedzeniami),
• uświadomienie uczniom odpowiedzialności za
zatajenie informacji o tym, że komuś dzieje się
krzywda,
• dawanie dobrego przykładu swoim zachowaniem
i postawą.
• działania na rzecz integracji (wyjścia integracyjne),
2. Kształtowanie pozytywnych postaw społecznych.
• wdrażanie do pracy w zespole,
• kształtowanie poczucia odpowiedzialności za innych
(pomoc w nauce, zainteresowanie sytuacją rodzinną),
•
przekazywanie zasad współżycia z innymi
(w zespole klasowym i społeczności szkolnej),
• wskazywanie istotnej roli rodziny w życiu
człowieka, przygotowanie do życia w rodzinie,
• okazywanie szacunku innym osobom,
• kształtowanie samorządności uczniów (samorząd
klasowy, SU szkoły podstawowej i SU gimnazjum)
• rozwijanie szacunku dla życia,
instytucji publicznych.
3. Kształtowanie szacunku dla tradycji i historii.
godności, prawa,
• kultywowanie tradycji związanych z historią miasta
i Patronem Szkoły
• organizowanie apeli z okazji rocznic ważnych
wydarzeń związanych z historią naszego kraju i
regionu,
• organizowanie spotkań ze świadkami wydarzeń
historycznych,
• wyjazdy na wystawy, do muzeów, miejsc pamięci
narodowej,
• otoczenie opieką miejsc pamięci,
• uczenie szacunku i odpowiedniej postawy wobec
hymnu państwowego, godła, flagi,
• rozwijanie zainteresowań własnym regionem,
• budzenie szacunku do odmienności regionalnej
i narodowej.
• organizowanie kół zainteresowań,
4. Wspieranie młodzieży w rozwoju własnej
osobowości poprzez korzystanie z dóbr kultury
i wykorzystanie własnych talentów.
• umożliwianie uczniom kl. IV-VI wyboru
dodatkowego lub nadobowiązkowego języka obcego
nowożytnego,
• zajęcia z języków obcych, dostosowanie zajęć do
poziomu przygotowania ucznia, jakie uzyskał na
wcześniejszych etapach edukacyjnych,
• organizowanie uroczystości w szkole,
• popularyzacja szeroko pojętej kultury (wyjazdy do
muzeów, kina, teatru, na wystawy),
• popularyzacja czytelnictwa,
• wyrobienie nawyku korzystania ze słowników,
atlasów, encyklopedii,
• doskonalenie umiejętności posługiwania się
technologią informacyjno – komunikacyjną w
wyszukiwaniu, porządkowaniu i wykorzystywaniu
informacji z różnych źródeł np. Internet, biblioteka
multimedialna, korzystanie z Systemu Kontroli
Frekwencji i Postępów w Nauce- „Synergia –
Librus” w celu wymiany informacji na poziomie
uczeń-nauczyciel, uczeń-wychowawca,
• praca z uczniem zdolnym, organizacja pomocy
psychologiczno-pedagogicznej (przygotowanie do
konkursów kuratoryjnych i innych),
• kształcenie i promowanie uczniów szczególnie
uzdolnionych.
5. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
• uczenie bezpiecznego zachowania się na drodze do
i ze szkoły,
• zdobycie karty rowerowej
• zapoznanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa na
terenie szkoły,
• korzystanie z zapisów monitoringu wizyjnego w celu
poprawy bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły
(kradzieże, agresja), podejmowanie działań
interwencyjnych,
• kształtowanie umiejętności skutecznej odmowy
wobec osób nakłaniających do spożywania
substancji uzależniających (narkotyki, dopalacze,
papierosy, alkohol, leki),
• zapoznanie z zasadami poruszania się po drogach,
• uczenie zasad udzielani pierwszej pomocy,
• wpajanie zasad bezpiecznego zachowania na terenie
różnych obiektów,
• wpajanie zasad bezpiecznego korzystania z Internetu
(zapobieganie cyberprzemocy).
6. Promocja zdrowia.
• uczenie zasad prawidłowego odżywiania
(prowadzenie programu „Trzymaj formę”, zwrócenie
uwagi na choroby charakterystyczne dla wieku
dojrzewania, zagrażające zdrowiu i życiu jak:
anoreksja, bulimia na podstawie filmów z serii
„Nie zamykaj oczu – anoreksja”,
• rozwijanie u uczniów postaw dbałości o zdrowie
własne i innych,
• przeciwdziałanie uzależnieniom (dostarczenie
informacji na temat szkodliwości stosowania używek
w tym również dopalaczy – filmy profilaktyczne,
• przeciwdziałanie agresji i patologii wśród dzieci
i młodzieży poprzez sport, filmy profilaktyczne
„Nie zamykaj oczu – agresja”.
7. Współpraca z domem rodzinnym, instytucjami
wspomagającymi wychowanie i opiekę.
• wspieranie rodziców w objęciu ich dzieci pomocą
Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej,
• organizowanie pomocy psychologiczno –
pedagogicznej dla uczniów, rodziców,
• organizacja nauczania indywidualnego i specjalnego
dla uczniów ze szczególnymi problemami –
przewlekle chorych, z zaburzeniami zachowania
posiadających orzeczenia PPP o potrzebie nauczania
indywidualnego lub specjalnego,
• indywidualizowanie podejścia do uczniów wg
zaleceń z opinii PPP i IPET,
• kierowanie uczniów i rodziców do instytucji
zewnętrznych udzielających pomocy terapeutycznej,
wychowawczej, diagnostycznej, takich jak: Poradnia
Psychologiczno – Pedagogiczna, poradnie
specjalistyczne dla zagrożonych uzależnieniem od
narkotyków i alkoholu, poradni zajmujących się
terapią rodzin itp. Motywowanie do skorzystania
z ich pomocy.
• organizowanie prelekcji, spotkań z rodzicami
(pedagogizacja rodziców),
• współpraca z pedagogiem szkolnym, logopedą,
• zainteresowanie sytuacją rodzinną i materialną
uczniów i pomoc dziecku potrzebującemu
(dofinansowanie obiadów, udostępnienie pomocy
naukowych, podręczników),
• udzielanie informacji uczniom co do rozwiązań
prawnych i sposobów radzenia sobie w sytuacjach
rodzinnych zagrażających zdrowiu, życiu i
zakłócających prawidłowy rozwój (przemoc
domowa, nałogi, zaniedbania opiekuńcze ze strony
rodziców), rozmowy indywidualne i pogadanki w
małych grupach,
• gazetki i ulotki z informacjami dotyczącymi
wymienionej tematyki,
• informowanie rodziców na spotkaniach o
zachowaniu ucznia i jego postępach w nauce,
• bieżące informowanie rodziców o zachowaniu
ucznia i jego postępach w nauce za pomocą Systemu
Kontroli Frekwencji i Postępów w Nauce –
„Synergia – Librus”
• uczestniczenie w warsztatach, kursach dla
nauczycieli,
• ścisła współpraca z Radą Rodziców, aby pomóc
uczniom i otoczyć ich opieką,
•otoczenie opieką dziecka, które w wieku sześciu lat
rozpoczęło edukację,
• otoczenie opieką dziecka z trudnościami w nauce
i zachowaniu; w nauce (zajęcia wyrównawcze,
pomoc indywidualna, organizowanie pomocy
psychologiczno-pedagogicznej,
• współpraca z zespołem oddziałowym (klasowym).
8. Przygotowanie uczniów do wyboru przyszłego
zawodu.
• zapraszanie na lekcje wychowawcze ludzi (rodziców
różnych profesji, studentów różnych kierunków) ,
• zachęcanie do śledzenia sytuacji na rynku,
• organizowanie wyjść i wyjazdów do zakładów
pracy, na dni otwarte szkół,
• poznanie predyspozycji uczniów do wykonywania
określonego zawodu,
• pomoc pedagoga i wychowawcy klasowego
w wyborze szkoły ponadgimnazjalnej,
• współpraca z rodzicami, informowanie rodziców
o zainteresowaniach i predyspozycjach, mocnych i
słabych stronach ucznia w kontekście wyboru szkoły
ponad gimnazjalnej,
• udział naszych uczniów w dniach otwartych
organizowanych przez szkoły średnie,
• udostępnienie uczniom i rodzicom pełnej informacji
na temat sieci szkół ponad gimnazjalnych.
9. Stworzenie uczniom warunków do wykonywania
projektów edukacyjnych.
• poinformowanie uczniów i rodziców na początku
roku szkolnego o warunkach realizacji projektu
edukacyjnego,
• przedstawienie uczniom zasad i form realizacji
projektu edukacyjnego.
Uroczystości i imprezy wynikające z tradycji szkoły o charakterze wychowawczym,
patriotycznym i kulturalnym.
1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego.
2. Sprzątanie świata.
3. Impreza integracyjna „Dzień Pieczonej Kiełbaski’.
4. Dzień Edukacji Narodowej.
5. Ślubowanie klas pierwszych.
6. Dzień Szkolnej Profilaktyki.
7. Wieczór Andrzejkowy – dyskoteka.
8. Dni otwarte szkoły.
9. Święto Odzyskania Niepodległości.
10. Wieczór filmowy, noc filmowa.
11. Spotkania opłatkowe.
12. Jasełka bożonarodzeniowe.
13. Zabawa choinkowa (zabawa integracyjna uczniów, rodziców i nauczycieli).
14. Apel prymusów – podsumowanie I półrocza.
15. Dzień Patrona Szkoły.
16. Ogólnopolskie biegi uliczne ‘Grzmią pod Stoczkiem armaty”
17. Dzień Narodowości i Samorządności.
18. Apel Wielkanocny.
19. Dzień otwarty dla przyszłych pierwszaków.
20. Dzień Ziemi.
21. Dzień Rodziny.
22. Uroczyste zakończenie roku szkolnego.
Postanowienia końcowe
Szkolny program wychowawczy jest uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu
z Radą Pedagogiczną (art.54 ustawy o systemie oświaty).Szkolny program wychowawczy
został zaopiniowany przez Samorząd Uczniowski (na podstawie §2ust.2 rozp. MEN z dnia 21
maja 2001r. w sprawie ramowych statutów…-Dz.U. Nr 61poz.624 ze zm.)
Ewaluacja szkolnego programu wychowawczego
Ewaluacja będzie prowadzona z wykorzystaniem:
- obserwacji zachowań uczniów,
- analizy dokumentacji wychowawców klasowych oraz pedagoga szkolnego,
- ankiety przeprowadzone wśród uczniów, nauczycieli, rodziców
- rozmów z rodzicami, wychowawcami i uczniami,
- obserwacji dokonań uczniów,
- badanie opinii uczniów na zebraniach Samorządu Uczniowskiego,
- metody projekcyjnej- zdjęcia, filmy.
Uzyskane w wyniku ewaluacji informacje będą służyć doskonaleniu szkolnego Programu
Wychowawczego, który będzie modyfikowany w zależności od wyników, ankiet i bieżących
potrzeb.