Program wychowawczy - Gimnazjum im. Jana Pawła II w Boguszycach

PROGRAM WYCHOWAWCZY
GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II
W BOGUSZYCACH
ROK SZKOLNY 2016/2017
„ Musicie od siebie wymagać choćby inni nie wymagali”
Jan Paweł II
I. Wstęp
Program wychowawczy zakłada podmiotowe traktowanie ucznia, poszanowanie
godności osobistej, stwarzanie sytuacji wyzwalającej aktywność młodzieży. Został
opracowany w oparciu o diagnozę sytuacji wychowawczej w szkole oraz wyniki
ewaluacji wewnętrznej na roku szkolny 2016/2017. Z przeprowadzonych badań
wynika, że w szkole występują niewłaściwe postawy, takie jak:

brak szacunku dla dorosłych;

brak poszanowania własności;

agresja słowna i fizyczna;

brak opiekuńczości starszych uczniów w stosunku do młodszych.
Program wychowawczy stanowi wytyczne do pracy wychowawczej dla dyrektora
szkoły, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, pedagoga szkolnego,
samorządu
uczniowskiego,
organizacji
i instytucji
programowych
pracowników
wspomagających
wpłynie
na
spójność
niepedagogicznych,
pracę
i
szkoły.
rodziców
Realizacja
wielokierunkowość
oraz
założeń
oddziaływań
wychowawczych skierowanych do uczniów szkoły.
II. Program Wychowawczy Gimnazjum im. Jana Pawła II Boguszycach opracowano
zgodnie z:
Podstawowe ukierunkowania szkolnego programu wychowawczego zostały określone
w ustawach oświatowych, rozporządzeniach oraz innych aktach prawnych, takich jak:
 Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. 1997
nr 78, poz. 483 ze zm.).
 Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U. 2004
nr 256, poz. 2572 ze zm.).
 Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz. U. 2006
nr 97, poz. 674 ze zm.).
 Powszechną Deklarację Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.
 Konwencję o Prawach Dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.
2
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia
ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z dnia 30 sierpnia 2012 r. Poz.
977 ).
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007
r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów
w szkołach publicznych (Dz. U. 2007 nr 83, poz. 562 ze zm.).
 Rozporządzenie Ministra Edukacji narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r.
w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty
działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu
przeciwdziałania narkomanii 9 na podstawie art. 22 ust.3 ustawy z dnia 29 lipca
2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2012 r. poz.124 oraz z 2015 r.
poz. 28 i 875).
 Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 23 czerwca 2015 r. w sprawie realizacji
Rządowego programu wspomagania w latach 2015 – 2018 organów
prowadzących
szkoły
w
zapewnieniu
bezpiecznych
warunków
nauki,
wychowania i opieki w szkołach – „ Bezpieczna +”.
 Rządowy Program Bezpieczna i przyjazna szkoła.
 Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego
(załącznik do rozporządzenia: Podstawa programowa kształcenia ogólnego).

Rozporządzenie MEN w sprawie ramowego statutu gimnazjum.

Statut Gimnazjum im. Jana Pawła II w Boguszycach.
III. Działalność edukacyjna szkoły na wszystkich etapach edukacyjnych jest określona
przez:
1. Szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględniając wymiar wychowawczy,
obejmuje całą działalność szkoły.
2. Program wychowawczy szkoły, obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze
wychowawczym.
3. Szkolny Program Profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych ucznia oraz
potrzeb danego środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze
profilaktycznym.
3
Szkolny zestaw programów nauczania, Program Wychowawczy Szkoły oraz Szkolny
Program Profilaktyki tworzą spójną całość i uwzględniają wszystkie wymagania opisane
w podstawie programowej. Przygotowanie i realizacja ww. dokumentów są zadaniem całej
szkoły, każdego nauczyciela i ucznia.
IV. Ogólne cele Szkolnego Programu Wychowawczego:
1. Kształtowanie postawy moralnej ucznia.
2. Kształtowanie pozytywnych postaw społecznych.
3. Kształtowanie szacunku do tradycji i historii.
4. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz poszanowania dla dziedzictwa
narodowego.
V. Z celów Programu Wychowawczego Szkoły wynikają ogólne zadania do realizacji:
1. Kształtowanie postawy moralnej ucznia.
2. Kształtowanie pozytywnych postaw społecznych.
3. Kształtowanie szacunku dla tradycji i historii.
4. Wspieranie młodzieży w rozwoju poprzez korzystanie z dóbr kultury i własnych
talentów.
5. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
6. Promocja zdrowia.
7. Współpraca z domem rodzinnymi instytucjami wspierającymi wychowanie i opiekę.
8. Przygotowanie uczniów do wyboru dalszej ścieżki edukacyjnej i przyszłego zawodu.
9. Stworzenie uczniom warunków do wykonania projektów edukacyjnych.
VI. Pożądane efekty oddziaływań wychowawczych.
Model absolwenta.
Uczeń w czasie pobytu w szkole i po zakończeniu nauki reprezentuje następujące
postawy:
1.
Jest uczciwy – nie kłamie, nie oszukuje, w czasie sprawdzianów i odpowiedzi
ustnych nie korzysta ze „ściąg” i podpowiedzi innych uczniów, sam również
nie podpowiada i nie pomaga innym uczniom oszukiwać w czasie
sprawdzianu; samodzielnie wykonuje prace domowe.
2.
Jest wiarygodny i odpowiedzialny – zawsze postępuje zgodnie z głoszonymi
zasadami, można powierzyć mu ważne zadania do wykonania, dotrzymuje
4
zobowiązań i obietnic, wartościuje zachowania złe i dobre, stara się
przewidzieć skutki swoich działań oraz ponosić konsekwencje swoich
czynów;
3.
Jest wytrwały, systematycznie wykonuje zadania i obowiązki, realizuje swoje
plany i marzenia.
4.
Ma poczucie własnej wartości, reaguje na poniżające zachowania dorosłych
i rówieśników.
5.
Szanuje innych ludzi, wie jak należy okazywać szacunek osobom dorosłym
oraz kolegom i koleżankom.
6.
Jest ciekawy świata, zna najbliższe środowisko, poznaje złożoność świata,
analizuje istniejące w nim zależności i związki przyczynowo-skutkowe.
7.
Jest kreatywny, przedsiębiorczy, potrafi w sposób twórczy rozwiązywać
problemy, realizuje swoje pomysły, wyznacza sobie cele i dąży do ich
zrealizowania, umiejętnie podejmuje ryzyko, radzi sobie w sytuacjach
trudnych, potrafi podejmować szybkie decyzje.
8.
Prezentuje kulturę osobistą:

przestrzega zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się
w szkole,
9.

okazuje szacunek i życzliwość wobec rówieśników i osób dorosłych,

dba o kulturę języka, nie stosuje wulgaryzmów,

dba o wygląd.
Ma świadomość swojej przynależności narodowej, szanuje tradycje i kulturę
własnego narodu.
10. Zna specyfikę swojej małej ojczyzny, pozytywnie patrzy na otaczający go
świat, siebie i innych ludzi.
11. Dba o swoje zdrowie psychiczne i fizyczne, przestrzega zasad bezpieczeństwa
i higieny.
12. Jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury.
13. Jest tolerancyjny:

akceptuje odmienność innych ludzi,

nie wyśmiewa i nie prześladuje innych ludzi ze względu na ich
narodowość, religię, przekonania polityczne,
5

przeciwstawia się dyskryminacji, staje w obronie prześladowanych,
czy wyśmiewanych,

angażuje się w działania lokalnego środowiska, reprezentuje postawę
opartą na zasadach miłości do ojczyzny, jedności i solidarności
z własnym narodem, poczuciem więzi społecznej i wspólnoty
kulturowej z innymi członkami narodu.
VII. Ogólne uwagi dotyczące realizacji Szkolnego Programu Wychowawczego
Gimnazjum im. Jana Pawła II w Boguszycach.
1. Treści programu wychowawczego są realizowane przez wszystkich nauczycieli,
wychowawców, nauczycieli zajęć edukacyjnych i specjalistów szkoły.
2. W zależności od wyników diagnozy sytuacji wychowawczej szkoły i ewaluacji
wewnętrznej szkoły rada pedagogiczna z udziałem uczniów i rodziców ustala
priorytety w pracy wychowawczej na okres jednego roku.
3. Na podstawie programu wychowawczego szkoły wychowawca z udziałem uczniów
planuje zadania wychowawcze dla danego oddziału na dany rok szkolny. Podstawą do
planowania działań wychowawczych są przede wszystkim potrzeby wychowanków
oraz diagnoza sytuacji wychowawczej danego oddziału. Plan wychowawczy klasy jest
przedstawiany rodzicom do zaopiniowania wraz z zaproszeniem do włączenia się w
realizację zadań.
4. Wychowawca klasy może zwrócić się o pomoc w diagnozie, planowaniu pracy oraz
realizacji zadań wychowawczych do specjalistów szkoły lub poza nią.
5. Zadania wychowawcze w klasie realizują wszyscy nauczyciele uczący w danej klasie,
uwzględniając specyfikę swoich zajęć edukacyjnych, różnorodność form aktywności
uczniów, ich potrzeby i oczekiwania.
VIII. Zadania ogólne i szczegółowe:
1. Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości.

wskazywanie prawidłowych postaw moralnych, które sprzyjają ich dalszemu
rozwojowi
indywidualnemu
i
społecznemu
(
uczciwość,
wiarygodność,
odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi,
ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do
uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej
6

kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury
własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji (Dzień
Języków Obcych).

uczenie odróżniania dobra od zła,

reagowanie na przejawy wulgaryzmów, wandalizmu, agresji i przemocy,

przeciwdziałanie uzależnieniom (zdrowy styl życia bez nałogów), ( Dzień Zdrowia,
Dzień Sportu)

uczenie poszanowania godności osobistej swojej i innych,

przeciwdziałanie ucieczkom z lekcji (wagarom) – bieżące telefoniczne informowanie
rodziców, pomoc i wsparcie rodziców i uczniów w realizacji obowiązku szkolnego

wyrabianie odpowiedzialności (samodzielna praca podczas egzaminów, sprawdzianów
i klasówek),

uczenie panowania nad emocjami,

uwrażliwienie na los zwierząt,

jasne definiowanie pojęć (kradzież, kłamstwo),

włączanie w akcje charytatywne na rzecz osób pokrzywdzonych przez los,
potrzebujących wsparcia (Góra Grosza, Szlachetna paczka, Wielka Orkiestra
Świątecznej Pomocy, Pogotowie Świętego Mikołaja, akcja nakrętkowa dla Fundacji
Podaj Dalej z Konina, pomoc w najbliższym środowisku),

rozbudzanie tolerancji, walka z uprzedzeniami,

uświadomienie odpowiedzialności o tym, że komuś dzieje się krzywda,

dawanie dobrego przykładu poprzez swoje zachowanie i postawę.
2. Kształtowanie pozytywnych postaw społecznych:

działania na rzecz integracji klas pierwszych ( zajęcia integracyjne, wycieczki,
klasowy Dzień Chłopaka, Mikołajki, Wigilia, Dzień Kobiet, Noc filmowa),

wdrażanie do pracy w zespole,

przygotowanie do życia w rodzinie,

wskazywanie ważnej roli rodziny w życiu człowieka,

okazywanie szacunku wobec innych,

rozwijanie szacunku dla życia, prawa, instytucji publicznych,

rozwijanie empatii ( współpraca z Hospicjum im. Bł. St. Papczyńskiego w Licheniu,
fundacją Podaj Dalej),
7

kształtowanie poczucia odpowiedzialności za innych ( w klasie i społeczności
szkolnej),

kształtowanie samorządności uczniów ( samorząd klasowy, samorząd uczniowski).
3. Kształtowanie szacunku dla tradycji i historii:

zapoznanie klas pierwszych z patronem szkoły, historią, oraz hymnem,

organizowanie Dnia Patrona szkoły, udział uczniów w obchodach tego święta,

organizowanie akademii z okazji rocznic ważnych wydarzeń związanych z historią
naszego kraju i regionu,

wyjścia na wystawy, wyjazdy do muzeów, miejsc pamięci narodowej,

uczenie szacunku i odpowiedniej postawy wobec hymnu państwa, flagi, godła,

budzenie szacunku do odmienności regionalnej i narodowej,

rozwijanie zainteresowań regionem.
4. Wspieranie młodzieży w rozwoju własnej osobowości poprzez korzystanie z dóbr
kultury i wykorzystanie własnych talentów:

organizowanie kół zainteresowań,

spotkania z ciekawymi ludźmi „ Człowiek z pasją”,

organizowanie uroczystości szkolnych,

zajęcia z języków obcych (dostosowanie zajęć do poziomu przygotowania uczniów na
wcześniejszych etapach nauczania),

popularyzacja szeroko pojętej kultury ( wyjazdy do muzeów, kina, teatru, na wystawy,
spotkania z pisarzami),

popularyzacja czytelnictwa,

wyrabianie nawyku korzystania ze słowników, atlasów, encyklopedii,

rozwijanie kompetencji informatycznych, nabywanie umiejętności posługiwania się
technologią informacyjno – komunikacyjną w wyszukiwaniu, porządkowaniu
i wykorzystywaniu informacji z różnych źródeł, np. Internetu,

praca z uczniem zdolnym, organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej
(przygotowanie do konkursów, olimpiad),

kształcenie i promowanie uczniów szczególnie uzdolnionych.
8
5. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa:

uczenie bezpiecznego poruszania się po drogach oraz zachowania się na drodze do i ze
szkoły oraz w zabawach i sporcie)

zapoznanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa na terenie szkoły( próbna ewakuacja),

kształtowanie umiejętności skutecznej odmowy wobec osób nakłaniających do
spożywania substancji psychoaktywnych i uzależniających ( narkotyki, dopalacze,
alkohol, leki, papierosy),realizacja projektu edukacyjnego „Wiem – nie biorę! Jestem
bezpieczny”,

uczenie zasad udzielania pierwszej pomocy,

wpajanie zasad bezpiecznego zachowania się na terenie różnych obiektów,

wpajanie zasad bezpiecznego korzystania z Internetu ( zapobieganie cyberprzemocy).
6. Promocja zdrowia:

uczenie zasad prawidłowego odżywiania, choroby charakterystyczne dla wieku
dojrzewania – bulimia, anoreksja ( realizacja programów Trzymaj Formę, Znajdź
właściwe rozwiązanie, program profilaktyczny „Smak życia, czyli debata
o dopalaczach”),

rozwijanie wśród uczniów, rodziców oraz nauczycieli postawy dbałości o zdrowie
własne i innych (spotkania z dietetykiem, Światowy Dzień Zdrowia, Dzień Walki
z AIDS),

przeciwdziałanie uzależnieniom ( dostarczenie rodzicom, uczniom i nauczycielom
informacji na temat szkodliwości stosowanie używek w tym również dopalaczy, akcja
„ Witaminy zamiast nikotyny”. Dzień Rzucania Papierosów, Światowy Dzień bez
Papierosa),

rozwijanie umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu,

przeciwdziałanie agresji i patologii wśród młodzieży poprzez sport, akcje, filmy
profilaktyczne (imprezy rekreacyjno sportowe, rozgrywki sportowe).
7. Współpraca z domem rodzinnym, instytucjami wspomagającymi wychowanie
i opiekę:

współpraca z rodzicami, sugerowanie przeprowadzenia
badań psychologiczno -
pedagogicznych, udzielanie porad i wsparcia,

organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów i rodziców,
9

organizowanie indywidualnego i specjalnego nauczania dla uczniów ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi,

indywidualizowanie pracy z uczniem wg zaleceń opinii i orzeczeń z poradni
psychologiczno – pedagogicznych,

kierowanie uczniów i rodziców do instytucji zewnętrznych udzielających pomocy:
terapeutycznej, wychowawczej, diagnostycznej, motywowanie do korzystania z ich
pomocy,

organizowanie prelekcji, spotkań z rodzicami ( pedagogizacja rodziców),

współpraca z pedagogiem,

zainteresowanie sytuacją rodzinną, materialną uczniów, pomoc ( dofinansowanie do
obiadów, podręczników, paczki żywnościowe),

udzielanie informacji uczniom,
dotyczących rozwiązań prawnych i sposobów
radzenia sobie w sytuacjach rodzinnych zagrażających zdrowiu, życiu i zakłócających
prawidłowy rozwój ( przemoc domowa, nałogi, zaniedbania opiekuńcze ze strony
rodziców), rozmowy indywidualne, spotkania z rodzicami,

gazetki i ulotki z informacjami dotyczącymi wymienionej tematyki,

informowanie rodziców na wywiadówkach szkolnych i klasowych o zachowaniu
ucznia i jego postępach w nauce,

uczestniczenie w szkoleniach i kursach dla nauczycieli,

ścisła współpraca z Radą Rodziców, aby pomóc uczniom i otoczyć ich opieką,

otoczenie opieką dziecka z trudnościami w nauce i zachowaniu ( zajęcia
wyrównawcze, zajęcia korekcyjno – kompensacyjne,
pomoc indywidualna,
organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej),

współpraca z zespołem wychowawczym.
8. Przygotowanie uczniów do wyboru dalszej ścieżki edukacyjnej i przyszłego
zawodu:

współpraca z doradcą zawodowym (organizowanie warsztatów i spotkań grupowych
i indywidualnych dla uczniów i rodziców),

zachęcanie do śledzenia sytuacji na rynku pracy,

organizowanie wyjazdów na drzwi otwarte w szkołach ponadgimnazjalnych,

spotkania z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych,

pomoc pedagoga i doradcy zawodowego w wyborze szkoły,
10

współpraca z rodzicami w aspekcie wyboru ścieżki edukacyjnej ( informowanie
rodziców o zainteresowaniach i predyspozycjach, mocnych i słabych stronach ucznia
w kontekście wyboru szkoły ponadgimanzjalnej),

udostępnianie
uczniom i rodzicom pełnej informacji na temat sieci szkół
ponadgimanzjalnych,
9. Stworzenie uczniom warunków do wykonania projektów edukacyjnych:

poinformowanie uczniów i rodziców na początku roku szkolnego o warunkach
realizacji projektu edukacyjnego,

przedstawienie uczniom zasad i form realizacji projektu edukacyjnego.
IX. Uroczystości i imprezy wynikające z tradycji szkoły o charakterze wychowawczo –
kulturalnym w roku szkolnym 2016/2017:

historyczne: Narodowe Święto Niepodległości, Konstytucja 3 Maja,

kalendarzowe: uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego, Dzień Edukacji Narodowej,
Nowy Rok, Dzień Dziecka i Sportu, Dzień Języków Obcych, pożegnanie klas III i
uroczyste zakończenie roku szkolnego,

religijne: Akademia z okazji Świąt Bożego Narodzenia,

rodzinne: Dzień Chłopaka, Dzień Kobiet, Mikołajki, Wigilia klasowa

lokalne/regionalne: Dzień Patrona Szkoły, Dni Wierzbinka, Konkurs piosenki
obcojęzycznej
X. Ewaluacja programu wychowawczego.
Ewaluacja będzie prowadzona na konie roku szkolnego z wykorzystaniem:

obserwacji zachowań uczniów,

ankiet dla rodziców, uczniów i nauczycieli,
11

analizy dokumentacji wychowawców klas oraz pedagoga szkolnego,

analizy frekwencji uczniów za I i II półrocze.
Uzyskane w wyniku ewaluacji informacje będą służyć doskonaleniu programu
wychowawczego, który będzie modyfikowany.
Na podstawie analizy ankiet przeprowadzonych wśród rodziców, uczniów
i nauczycieli powołany zespół dokonał ewaluacji Programu Wychowawczego Szkoły.
Program Wychowawczy Szkoły na rok szkolny 2016/2017 został uchwalony przez
Radę Rodziców w dniu 15 września 2016 r. w porozumieniu z Radą Pedagogiczną
Gimnazjum w Boguszycach.
12