„Nie rzeczywistość sama, ale serce, z jakim do niej przystępujemy

„Nie rzeczywistość sama, ale serce,
z jakim do niej przystępujemy,
daje rzeczom kształty i kolory”.
PROGRAM WYCHOWAWCZY
OŚRODKA SIÓSTR ELŻBIETANEK
w Zielonej Górze
I Misja
Ośrodek Sióstr Elżbietanek przeznaczony jest dla dzieci i młodzieży szkół gimnazjalnych i
ponadgimnazjalnych miasta Zielona Góra. Do Ośrodka przyjmowani są także uczniowie
niepełnosprawni z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.
Misją Ośrodka jest wychowanie do samodzielności w podejmowaniu decyzji, akceptacji
samego siebie oraz akceptacji drugiego człowieka, a także wdrażanie do życia w grupie
społecznej, samoobsługi, wzajemnej pomocy.
Głównym celem placówki jest, aby młodzież po ukończeniu nauki szkolnej gotowa była do
podejmowania odpowiedzialnych decyzji, do akceptacji własnej osoby. Ambicją personelu
jest, aby nasi wychowankowie wkroczyli w dorosłe życie jako pełnowartościowi, samodzielni
i dojrzali ludzie.
II Cele pracy wychowawczej
Cele ogólne






wspieranie harmonijnego rozwoju wychowanka poprzez rozwój intelektualny,
emocjonalny, duchowy i kulturalny,
kształtowanie postawy dążenia do Prawdy, Dobra i Piękna,
kształtowanie systemu wartości opartego na akceptacji siebie i innych,
wdrażanie do odpowiedzialnego i samodzielnego życia,
motywowanie do pracy nad sobą oraz odkrywania osobistych możliwości i deficytów,
wzmacnianie pozytywnych postaw i pożądanych działań wśród młodzieży
Cele szczegółowe:













integracja młodzieży, uwrażliwianie na potrzeby innych,
wdrażanie do dbałości o estetykę, ład i porządek,
kształtowanie prawidłowych form współżycia społecznego,
organizowanie, planowanie i ocena własnego procesu uczenia się,
aktywizowanie młodzieży oraz wdrażanie do efektywnego spędzania wolnego czasu
skuteczne porozumiewanie się w różnych sytuacjach społecznych,
wdrażanie do samopomocy w nauce i efektywnego uczenia się
troska o kulturę języka,
profilaktyka zdrowego stylu życia,
efektywnego współdziałanie w zespole i pracy w grupie,
umiejętność podejmowania indywidualnych i zespołowych decyzji oraz ponoszenie
za nie konsekwencji
radzenie sobie w sytuacjach trudnych i problemowych,
konstruktywnego funkcjonowania w sytuacjach konfliktowych
i problemowych wynikających z życia zbiorowego,
III Model wychowanka
Będziemy dążyć do tego, aby naszego wychowanka cechowały:














dojrzała osobowość przejawiająca się w otwartości na innych ludzi, tolerancji
i szacunku dla drugiego człowieka,
postępowanie zgodnie z własnym sumieniem i ogólnie przyjętymi normami
etycznymi,
rzetelne podejście do obowiązków, sumienne, terminowe wykonywanie zadań,
przedsiębiorczość i umiejętność życia na własny rachunek,
zachowania asertywne,
odporność na negatywne wpływy różnych patologicznych zjawisk społecznych,
krytyczny stosunek do treści przekazywanych w środkach masowego przekazu,
pozytywne nastawienie wobec innych, zwłaszcza niepełnosprawnych, życzliwość,
empatia, pomoc,
wrażliwość na krzywdę innych ludzi: cierpiących, samotnych,
odpowiedzialność za drugiego człowieka (kolegę, koleżankę, wychowawcę itp.),
kultura języka,
kultura osobista, troska o własne zdrowie i estetyczny wygląd,
postawy patriotyczne, miłość i szacunek do Ojczyzny – poznawanie jej historii,
kultury i tradycji, gotowość do podjęcia odpowiedzialności za losy rodziny, kraju,
szacunek dla pracy – nauki,
troska o środowisko naturalne, umiejętność obcowania z przyrodą – szacunek dla
przyrody, umiejętność odkrywania jej piękna i tajemnic.
IV Model wychowawcy
Nauczyciel – wychowawca powinien:











zawsze kierować się dobrem wychowanka,
dążyć do tego, aby stać się autorytetem, doradcą, konsultantem dla wychowanków,
nieść pomoc w potrzebie, ale przede wszystkim wskazywać możliwości radzenia sobie
samemu z różnymi problemami,
reagować na dostrzeżone dobro i zło,
systematycznie podejmować wysiłki zmierzające do stworzenia prawidłowej
atmosfery w grupie wychowawczej,
wyrabiać u wychowanków poczucie współodpowiedzialności za ład, porządek,
estetykę i czystość na terenie Ośrodka,
interesować się stanem zdrowia wychowanków,
czuwać nad postępami w nauce i frekwencją wychowanków w szkole, być w stałym
kontakcie z rodzicami wychowanka, wychowawcą klasy, znać sytuację pozaszkolną
wychowanka,
wspomagać wychowanków w planowaniu i organizowaniu czasu przeznaczonego na
naukę własną,
proponować różnorodne formy spędzania czasu wolnego,
prowadzić prawidłowo i systematycznie dokumentację grupy wychowawczej
V Zadania wychowawcze
1. Budowanie systemu i hierarchii wartości.









przykład i postawa wychowawców – wychowankowie mają okazję obserwować w
różnych sytuacjach życia internackiego postawę opiekunów, ich decyzje, wybory
zgodne z deklarowanym systemem wartości
rozmowy indywidualne, spotkania grupowe analizujące aktualne wydarzenia
społeczne oraz różne sytuacje z życia internatu celem wyrabiania oceny postaw
ludzkich zachowań analizy motywów postępowania i wrażliwości na
niesprawiedliwość ludzką,
popularyzowanie wartościowych filmów, dokonywanie właściwych wyborów w
repertuarze filmowym,
wspólne wyjścia z wychowankami do kina, teatru, filharmonii, na wystawy,
reagowanie na brak tolerancji, przemoc i krzywdę w życiu społeczności internackiej,
obserwacja wychowanków, wsparcie dla osób zamkniętych, wycofanych,
uwzględnianie różnych opinii wychowanków, przy wielu poglądach można wspólnie
dążyć do jednego celu,
wspólna analiza problemów wychowanków, ich przyczyn oraz wspólne wnioski do
dalszej pracy,
rozbudzanie wrażliwości wychowanków poprzez zajęcia o charakterze
kulturotwórczym – przedstawienia, występy, zajęcia muzyczne
2. Rozwijanie wrażliwości na potrzeby innych ludzi oraz gotowość służenia im pomocą.







postawa wychowawcy – okazywanie wychowankom szacunku i zainteresowania,
otwarcie się na ich problemy osobiste, oferowanie pomocy,
pozytywne wzmocnienie wszelkich przejawów wzajemnej uczynności wychowanków
oraz reagowanie na przejawy obojętności, egoizmu, niezdrowej rywalizacji kosztem
innych,
organizacja życia w internacie – pełnienie dyżurów przez wychowanków
inspirowanie do wzajemnej pomocy – samopomoc w nauce, angażowanie się w
pomoc osobom niepełnosprawnym
spotkania dotyczące pomocy osobom niepełnosprawnym,
zachęcanie do włączenia się w pracę wolontariatu – świetlice dla dzieci i młodzieży,
hospicjum,
działalność charytatywna – udział młodzieży w różnych akcjach, Pola Nadziei,
zbieranie kapsli na wózek inwalidzki, Szlachetna Paczka
3. Rozwijanie samoświadomości wychowanków oraz wiary we własne siły.



wychowawca na bieżąco interesuje się postępami w nauce , w trudnych sytuacjach
dodaje otuchy, motywuje do nauki, organizuje pomoc
stworzenie jak najlepszych warunków do nauki, prowadzenie zajęć na temat różnych
technik uczenia się, dbanie racjonalne wykorzystanie czasu przeznaczonego na naukę
indywidualne rozmowy z wychowankami oraz zajęcia grupowe rozbudzanie
zainteresowań, ukierunkowywanie, podkreślanie mocnych stron wychowanka
4. Kształtowanie postawy troski o swoje zdrowie i rozwój











promowanie zdrowego stylu życia,
prenumerata czasopism o tematyce prozdrowotnej,
możliwość korzystania z terapii Tomatisa, Biofeedbacka, Sali Doświadczania Świat,
sauny, fotela masującego,
zachęcanie młodzieży do aktywności fizycznej i czynnego wypoczynku– biegi,
korzystanie z rowerków, bieżni, spacery, korzystanie z sali gimnastycznej
czuwanie wychowawców nad właściwym sposobem odżywiania wychowanków.
Obserwacja młodzieży w tym zakresie, utrzymywanie kontaktów z rodzicami
spotkania dotyczące problemów związanych z niewłaściwym odżywianiem –
anoreksja, bulimia
spotkanie z dietetykiem
motywowanie wychowanków do przestrzegania zasad higieny osobistej oraz higieny
pracy umysłowej. Zwracanie uwagi na właściwe przygotowane stanowiska nauki –
właściwe oświetlenie, wietrzenie pokoi,
zapoznanie z podstawowymi przepisami BHP i Ppoż, zwracając uwagę na właściwe
korzystanie z urządzeń grzewczych w miejscach do tego przeznaczonych w internacie
zwracanie uwagi na właściwy sposób korzystania ze sprzętu komputerowego i
internetu
profilaktyka uzależnień
5. Rozwijanie dbałości i troski o otoczenie oraz kształtowanie szacunku dla dobra wspólnego.
wpajanie zasad porządku, ładu, dyscypliny, odpowiedzialności, poszanowania mienia





utrzymywanie porządku i czystości w pokojach mieszkalnych i miejscach wspólnego
użytku. Cotygodniowe dyżury sprzątania.
zwracanie uwagi na racjonalne gospodarowanie środkami czystości, wodą, energią
zachęcanie do podnoszenia estetyki pokoi mieszkalnych oraz wystroju korytarzy,
organizowanie imprez okolicznościowych ucząc w ten sposób pracy w grupie,
współdziałania, kompromisów (andrzejki, kolacja wigilijna, pożegnalny grill,
przedstawienia),
własny przykład wychowawcy – zwracanie się do wychowanków z życzliwością,
akceptacją, umiejętnością słuchania oraz umiejętnością rozwiązywania konfliktów
VI Powinności rodziców




rodzice (opiekunowie prawni) są zobowiązani do stałego i systematycznego kontaktu
z wychowawcą grupy,
regularnego uiszczania opłat w Ośrodku,
współdziałania i pomocy w rozwiązywaniu konfliktów i problemów wychowawczych,
każdy z rodziców (opiekunów) w miarę swoich możliwości powinien uczestniczyć w
życiu internatu