Integracja sensoryczna z elementami diagnostyki i terapii

Portal Kolegium Nauczycielskiego w Bielsku-Bia�ej
Integracja sensoryczna z elementami diagnostyki i terapii
Autor: Maciej Muras
Tuesday, 15 May 2007
IV / 49PRZEDMIOTIntegracja sensoryczna z elementami diagnostyki i terapiiSPECJALNOŚĆNauczanie początkowe i
wychowanie przedszkolne – studia dzienneWYMIAR ZAJĘĆ30 godz. ćw.ROKRok II CELE KSZTAÅ•CENIA Celem
przedmiotu jest przedstawienie słuchaczom spektrum specyficznych trudności
i dysfunkcji rozwoju dziecka wynikajÄ…
z zaburzeń integracji sensorycznej
w okresie przedszkolnego i wczesnoszkolnego wieku dziecka. Zadaniem
komplementarnym jest uzyskanie przez słuchaczy umiejętności w zakresie
wstępnej diagnostyki funkcji percepcyjn
motorycznych dziecka i wskazanie
podstawowych zadań w zakresie kompensacji i korekcji tych funkcji. 3. Osiąganie
przez słuchaczy wiedzy i umiejętności w zakresie rozpoznawania
i udzielania pomocy dzieciom z trudnościami w
się i ich zachowaniu. MATERIAŕ NAUCZANIA Budowa ośrodkowego układu nerwowego i jego struktur oraz ich funkcje w
rozwoju czynnoÅ›ci orientacyjnych i wykonawczych.UkÅ‚ady zmysÅ‚ów w Å›wietle integracji sensorycznej i teorii neuronów
konwergencyjnych.Schemat ciaÅ‚a – somatopraksja-Å›wiadomość ruchu dziecka.Wyższe czynnoÅ›ci psychiczneczytanie i pisanie wedÅ‚ug Teorii Integracji SensorycznejĆwiczenia w kierowanej obserwacji aktywnoÅ›ci i zachowania
dziecka.Wybrane ćwiczenia diagnostyki z zakresu obserwacji klinicznej.Wybrane zadania z zakresu diagnozowania i
pomiaru funkcji percepcyjno-motorycznych dziecka i planowania terapeutycznego. PROCEDURY OSIÄ„GANIA CELÓW
EDUKACYJNYCH sprawna organizacja zajęć,zróżnicowana forma prowadzenia zajęć,wykorzystan
multimedialnych do analizowania i ilustrowania treści dydaktycznych, uczestniczenie w zajęciach szkolnych z terapii
sensorycznej dostarczających nabycia własnego doświadczenia w kontakcie z dziećmi,
WARUNKI ZALICZEN
Zaliczenie z oceną po I semestrze drugiego roku - testy sprawdzające wiedzę, aktywne uczestnictwo w zajęciach,
samodzielne prezentacje wybranych zagadnień, prace pisemne. LITERATURA 1.BOGDANOWICZ M. INTEGRACJA
PERCEPCYJNO-MOTORYCZNA
TEORIA-DIAGNOZA-TERAPIA WYD. CENTRUM METODYCZNE
PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ
W-WA 2000 2.GRZYBOWSKA E., METODA INTEG
– NOWY KIERUNEK W DIAGNOZIE I TERAPII DZIECI Z DYSFUNKCJAMI OÅšRODKOWEGO UKÅ•ADU
NERWOWEGO (W:) WSPÓÅ•CZESNE TENDENCJE W REHABILITACJI, RED. TOMASIK E., MAZANEK E. WYD.
AKDEMICKIE Å»AK, W-WA 1998 3. GÓRSKA A., GRABOWSKA A., ZAGRODZKA J., MÓZG A ZACHOWANIE, WYD. PWN
W-WA 1997 4.KĘDZIA A., BUDOWA I FUNKCJA UKŕADU NERWOWEGO (W:) NEUROKINEZ-JOLOGICZNA
DIAGNOSTYKA I TERAPIA DZIECI Z ZABURZENIAMI ROZWOJU PSYCHORUCHOWEGO, RED. SADOWSKA L.,
WYD. AWF WROCŕAW 2001 5.MAAS V., UCZENIE SIĘ PRZEZ ZMYSŕY, WPROWADZENIE DO TEORII INTEGRACJI
SENSORYCZNEJ, WYD. WSiP W-WA 1998 6.PRZYROWSKI Z., TERAPIA INTEGRACJI SENSORYCZNEJ, (W:)
METODY WSPOMAGAJÄ„CE ROZWÓJ MOWY W RÓÅ»NYCH JEGO OPÓŹNIENIACH, RED. PRZYBYSZ-PIWKOWA M.,
WYD. DiG W-WA 2000
_PDF_POWERED
_PDF_GENERATED 8 March, 2017, 10:53