Wewnątrzszkolny System Oceniania

Załącznik nr 3
Wewnątrzszkolny System Oceniania obowiązujący w ZKPiG Nr 26 w Gdańsku
§1
1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1.1 informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
1.2 udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego
rozwoju;
1.3 motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
1.4 dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o
postępach,
uzdolnieniach
trudnościach
w
nauce,
zachowaniu
oraz
specjalnych
ucznia;
1.5 umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno - wychowawczej.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
2.1 formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do
uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych:
2.2 ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
2.3 ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych
ocen
klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w danej
szkole;
2.4 przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
2.5 ustalanie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, według skali zawartej w WSO ZKPiG nr 26
2.6 ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane
rocznych
(semestralnych)
ocen
klasyfikacyjnych
z
obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
1
2.7 ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym
opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce
2.8 formułowanie wymagań edukacyjnych i ocenianie dostosowuje się do
indywidualnych
potrzeb
rozwojowych
i edukacyjnych
oraz możliwości
psychofizycznych ucznia.
3. Oceniane będą indywidualne możliwości ucznia w następujących sytuacjach
dydaktycznych:
3.1 umiejętności i wiadomości nabyte w procesie nauczania i uczenia się,
3.2 systematyczność pracy ucznia,
3.3 samodzielne twórcze prace ucznia, projekty, prace pisemne, sprawdziany,
3.4 zaangażowanie i kreatywność ucznia,
3.5 umiejętność prezentowania wiedzy,
3.6 umiejętność współpracy w grupie.
4. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o:
4.1 wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych
i
rocznych
ocen
klasyfikacyjnych
z
obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez
siebie programu nauczania;
4.2 sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
4.3 warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
5. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz
ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach
oceniania
zachowania
oraz o
warunkach
i trybie
uzyskania
wyższej niż
przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia
uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
6. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
7. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia
ustaloną ocenę.
8. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone
i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania
ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom)
2
9. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne i ocenianie do indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
9.1 posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na
podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym
programie edukacyjno-terapeutycznym,
9.2 posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na
podstawie tego orzeczenia;
9.3 posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną
opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
9.4 nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 9.1–9.3, który
jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie
rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez
nauczycieli i specjalistów,
9.5
posiadającego
opinię
lekarza
o
ograniczonych
możliwościach
wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.
10. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki,
muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek
wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału
ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez
szkołę na rzecz kultury fizycznej.
11. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych
na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych
możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na
czas określony w tej opinii.
12 Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych
lub
informatyki,
na
podstawie
opinii
o
braku
możliwości
uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony
w tej opinii.
3
13. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w pkt. 12,
uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
14. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca
danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową,
z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem
Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.
15. W przypadku ucznia, o którym mowa w pkt. 14, posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego
nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić
na podstawie tego orzeczenia.
16. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„zwolniony” albo „zwolniona”.
17. Zasady dokumentowania osiągnięć uczniów:
17.1 systematyczny wpis ocen i osiągnięć uczniów w dzienniku lekcyjnym,
17.2 gromadzenie przez nauczycieli prac pisemnych do końca semestru
17.3 gromadzenie wyróżnień i dyplomów zdobywanych przez uczniów
w konkursach szkolnych i pozaszkolnych,
17.4 zapisy rejestrujące obserwacje dotyczące rozwoju ucznia
W poszczególnych sferach edukacyjnych wg zasad ustalonych przez
nauczyciela.
18. Proces oceniania rozpoczyna się nie wcześniej niż tydzień po rozpoczęciu nauki
w danym roku szkolnym.
19.
Nauczyciele
poszczególnych
zajęć
edukacyjnych
są
zobowiązani
do
sporządzenia przedmiotowych systemów oceniania.
20. Wymagania edukacyjne dla poszczególnych przedmiotów opracowane przez
nauczycieli lub zespoły nauczycieli stanowią integralną część systemu.
§2
1. Przedmiotowy system oceniania musi zawierać szczegółowe zagadnienia
4
w zakresie:
1.1 poziomu wymagań na poszczególne oceny semestralne i końcowo-roczne
(zgodnie z podstawą programową):
a) wymagania konieczne,
b) wymagania podstawowe
c) wymagania rozszerzające,
d) wymagania dopełniające,
e) wymagania wykraczające poza program.
1.2 doboru metod sprawdzania wiedzy i oceniania:
a) formy ustne,
b) formy pisemne,
c) inne.
1.3 ustalenie zasad sprawdzania wiedzy i oceniania odpowiedzi:
a) aktywność,
b) prace pisemne,
c) prace domowe,
d) ćwiczenia,
e) prowadzenie zeszytu,
f) inne.
1.4 ustalenia zasad poprawiania wyników niekorzystnych
1.5 ustalenia zasad sprawdzania wiedzy oceniania dla uczniów przebadanych
w poradni ze stwierdzonymi dysfunkcjami,
1.6 ustalenia zasad sprawdzania wiedzy i ocenianie dla uczniów szczególnie
uzdolnionych,
1.7 ustalenia zasad wystawiania oceny semestralnej i końcowo-rocznej,
1.8 ustalenia zasad obowiązujących na lekcjach danego przedmiotu.
2. Nauczyciel stosuje zasadę systematycznego, bieżącego i jawnego oceniania.
3. Uczeń
ma prawo
poprawić
ocenę
bieżącą ze sprawdzianu 1 raz w ciągu
semestru w czasie i w sposób uzgodniony z nauczycielem.
4. Nauczyciel przygotowujący sprawdzian ma obowiązek:
4.1 poinformować uczniów o terminie i zakresie tematycznym pytań
sprawdzających,
4.2 z tygodniowym wyprzedzeniem wpisać swój termin w dzienniku klasowym,
5
4.3 przestrzegać ustaleń terminów innych nauczycieli.
5. Każda pisemna forma wypowiedzi dłuższa niż 15 minut jest sprawdzianem:
5.1 w ciągu dnia nauki może być tylko jeden sprawdzian,
5.2 w ciągu tygodnia nie powinno być więcej niż trzy sprawdziany w klasie,
5.3
niedopuszczalne
jest
przeprowadzanie
sprawdzianów
"za
karę",
w sytuacjach, gdy nauczyciel ma trudności z dyscypliną,
5.4
niedopuszczalne
jest,
aby
w
ciągu
jednej
godziny
lekcyjnej
przeprowadzone były dwa sprawdziany, każdy na inny temat
5.5 ze sprawdzianu uczeń może otrzymać tylko jedną ocenę.
6. Oceny są jawne dla ucznia, jak i jego rodziców. Sprawdzone i ocenione prace
pisemne, prace klasowe uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu na zasadach
określonych
przez
nauczycieli
(znajdują
się
w przedmiotowych
systemach
oceniania).
7. Na okres przerw świątecznych i ferii nauczyciele nie zadają prac domowych.
Przedmiotowe systemy oceniania są dostępne w bibliotece szkolnej.
§3
Zasady Klasyfikowania
1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry kończące się klasyfikacją śródroczną
i roczną
2. Klasyfikacja śródroczna
i roczna polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu - według skali określonej w WSO
ZKPiG nr 26 – śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku
szkolnego, w styczniu lub lutym.
4. Klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku
szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady
pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz
6
wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych
opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych (semestralnych) ocenach
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej
zachowania, z tygodniowym wyprzedzeniem, a w przypadku oceny niedostatecznej
i nagannej oceny zachowania z dwutygodniowym wyprzedzeniem poprzez pisemną
informację do rodziców.
6. Śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca
klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
7. Śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć
edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia
edukacyjne. Roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć
edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej (na semestr
programowo wyższy) ani na ukończenie szkoły.
§4
Oceny
1. Oceny bieżące i śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się
według skali określonej w WSO.
2. W dzienniku lekcyjnym można zapisywać następujące oceny bieżące: 6, 5+, 5, 5-,
4+, 4, 4-, 3+, 3, 3-, 2+, 2, 1.
3. Oceny z prac kasowych i kartkówek w skali od 1 do 6 będą wystawiane za
uzyskany następujący procent zdobytych punktów
0% - 39% - ocena niedostateczna
40% - 50% - ocena dopuszczająca
51%-55% - ocena dopuszczająca plus
56% - 59% - ocena dostateczna minus
60% - 68% - ocena dostateczna
69% - 74% - ocena dostateczna plus
75% - 77% - ocena dobra minus
78% - 80% - ocena dobra
81% - 85% - ocena dobra plus
7
86% - 89% - ocena bardzo dobra minus
90% - 94% - ocena bardzo dobra
95% - 97% - ocena bardzo dobra plus
98% -100% - ocena celująca
4. W ciągu semestru uczeń powinien uzyskać minimalną ilość ocen bieżących.
4.1 liczba godzin zajęć danego przedmiotu tygodniowo – 1 minimalna ilość
ocen – 4
4.2 liczba godzin zajęć danego przedmiotu tygodniowo – 2 minimalna ilość
ocen – 5
4.3 liczba godzin zajęć danego przedmiotu tygodniowo - 3 minimalna ilość
ocen – 7
4.4 liczba godzin zajęć danego przedmiotu tygodniowo - 4 minimalna ilość
ocen – 9
4.5 liczba godzin zajęć danego przedmiotu tygodniowo - 5 minimalna ilość
ocen – 10
5. Roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od
klasy IV szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali:
5.1 stopień celujący – (cel) - 6;
5.2 stopień bardzo dobry – (bdb) - 5;
5.3 stopień dobry – (db ) - 4;
5.4 stopień dostateczny – (dst) - 3;
5.5 stopień dopuszczający – (dop) - 2
5.6 stopień niedostateczny – (ndst) -1
§5
Zasady wystawiania ocen klasyfikacyjnych:
1.Oceny klasyfikacyjne wynikają ze średniej ważonej ocen cząstkowych. Wagi
poszczególnych ocen ustalają nauczyciele w przedmiotowych systemach oceniania.
Średnia ważona
Ocena klasyfikacyjna
1,00 – 1,50
niedostateczny
1,51 – 2,50
dopuszczający
2,51 – 3,50
dostateczny
8
3,51 – 4,50
dobry
4,51 – 5,50
bardzo dobry
5,51 – 6,00
celujacy
2. Ponadto przy wystawianiu ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i końcoworocznych
nauczyciele kierować się będą następującymi zasadami:
2.1. Ocena celująca (6)
Wiedza i umiejętności twórcze:
2.1.1 Wiedza ucznia
a) opanował całość materiału przewidzianego w programie nauczania,
b) dodatkowa wiedza wynika z samodzielnych poszukiwań i przemyśleń.
2.1.2 Umiejętności ucznia:
a) potrafi korzystać ze wszystkich dostępnych źródeł informacji i samodzielnie
zdobywać potrzebne wiadomości,
b) systematycznie wzbogaca swoją wiedzę korzystając z różnych źródeł
informacji stosownie do posiadanego wieku,
c) odnosi sukcesy w konkursach, w których wymagana jest wiedza
i umiejętności z danego przedmiotu,
d) jest autorem samodzielnie wykonanej pracy o dużych wartościach
poznawczych i dydaktycznych,
e)samodzielnie
inicjuje
rozwiązania
konkretnych
problemów
zarówno
w czasie lekcji jak i w pracy pozalekcyjnej,
f) wyraża samodzielny, obiektywny stosunek do omawianych zagadnień
w stopniu odpowiednim do wieku,
g) potrafi udowodnić swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji
będącej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy.
2.2. Ocena bardzo dobra (5)
Wiedza i umiejętności rozszerzające:
2.2.1.Wiedza ucznia
a)
opanował
zdecydowaną
większość
materiału
przewidzianego
w programie nauczania posiada wiedzę pozwalającą na samodzielne jej
wykorzystanie w nowych sytuacjach.
2.2.2 Umiejętności ucznia:
9
a) sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez
nauczyciela źródeł informacji
b)
bierze
udział
w
konkursach
wymagających
dodatkowej
wiedzy
i umiejętności z nauczanego przedmiotu,
c) samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela
posługując się nabytymi umiejętnościami,
d) potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo- skutkowych
wykorzystując wiedzę przewidzianą w programie
e) rozwiązuje problemy i zadania dodatkowo stawiane przez nauczyciela
f) potrafi łączyć wiedzę z kilku przedmiotów przy rozwiązywaniu zadania.
2.3. Ocena dobra (4)
Wiedza i umiejętności dopełniające:
2.3.1. Wiedza ucznia
a) opanował większość materiału programowego,
b) zna definicje, fakty, pojęcia, stosuje język przedmiotu.
2.3.2. Umiejętności ucznia:
a) potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji,
b) umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania, a trudniejsze wykonuje
pod kierunkiem nauczyciela,
c) poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo - skutkowych,
d) potrafi zastosować wiedzę w typowych sytuacjach,
e) bierze udział w niektórych konkursach przedmiotowych na etapie szkolnym,
f) rozwiązuje niektóre zadania dodatkowe.
2.4. Ocena dostateczna (3)
Wiedza i umiejętności podstawowe:
2.4.1. Wiedza ucznia.
a) opanował materiał nauczania w stopniu zadowalającym,
b) na podstawowe fakty, definicje i pojęcia pozwalające mu na rozumienie
najważniejszych zagadnień.
2.4.2. Umiejętności ucznia:
a) potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł
informacji,
b) potrafi wykonać proste zadania,
10
c) wyrywkowo stosuje wiedzę w typowych sytuacjach.
2.5. Ocena dopuszczająca (2)
Wiedza i umiejętności konieczne:
2.5.1. Wiedza ucznia
a) posiada poważne braki w wiedzy, które jednak można usunąć w dłuższym
czasie
2.5.2. Umiejętności ucznia:
a) potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych
umiejętności przy pomocy nauczyciela,
b) osiągane umiejętności umożliwiają edukację na następnym poziomie
nauczania.
2.6. Ocena niedostateczna (1)
2.6.1. Pomimo wszechstronnej pomocy nauczyciela uczeń nie posiadł
elementarnej wiedzy i umiejętności potrzebnych do świadomego udziału
w zajęciach szkolnych.
2.6.2 Uczeń, który w wyniku klasyfikacji śródrocznej uzyskał wyniki
świadczącej o tym, że poziom osiągnięć edukacyjnych uniemożliwia mu
kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej zobowiązany jest do:
a) uczestnictwa w zajęciach dydaktyczno – wychowawczych,
b) uczestnictwa w indywidualnych konsultacjach z nauczycielem (po
wcześniejszym uzgodnieniu terminu),
c) uczestnictwa w zajęciach terapii pedagogicznej.
§6
System oceniania z wychowania fizycznego
1. W szkole obowiązuje punktowy system oceniania z przedmiotu wychowanie
fizyczne:
2. Ocena
przedmiotowa
wychowanie
fizyczne. wersja
dotycząca
uczniów
gimnazjum i klas sportowych.
3. Każdy uczeń oceniany jest w następujących „kategoriach”,
3.1 udział w lekcji i w zajęciach z pływania - ocenie podlegają:
a) przygotowanie do lekcji
1 pkt.
b) aktywne uczestnictwo w zajęciach
1-3 pkt.
c) rywalizacja sportowa w czasie lekcji (np.wyścigi, sztafety itp.)
1-5 pkt.
11
3.2 sprawdziany - uczeń może uzyskać punkty za:
a) sprawdziany umiejętności, wliczane do oceny miesięcznej
1-5 pkt.
b) sprawdziany motoryki, za które otrzymuje dodatkową ocenę w miesiącu,
c) sprawdziany te odbywać się będą dwa razy do roku: we wrześniu
i
czerwcu,
a
ilość
punktów
uzależniona
jest
od
liczby
biorących
w sprawdzianie osób.
3.3 realizacja zadań dodatkowych wskazanych przez nauczyciela:
a) uczeń podejmuje pracę proponowaną przez nauczyciela
b) sposób i termin realizacji są ściśle określone i przestrzegane
c) prace takie wykonują uczniowie dwa razy w miesiącu
d) można za nie uzyskać 1-5 pkt.
3.4 aktywność własna:
a) uczeń podejmuje zadania z własnej inicjatywy realizuje własne
pomysły
b) sposób i czas ich wykonania jest dowolny
c) działania te może podejmować doraźnie lub systematycznie - mogą to
być np.: korespondencja dla gazety szkolnej,
prowadzenie kroniki klasy itp.
Działania takie punktowane są w skali 1-10 pkt
3.5 udział w zajęciach sportowych ponadobowiązkowych:
a) uczeń może być premiowany dodatkowo za systematyczny udział
w ponadobowiązkowych zajęciach sportowych, np: SKS lub klubowych
sekcji sportowych max. 5 pkt. Miesiącu.
b) udział w rozgrywkach: - klasowych
1-5
pkt.
- międzyszkolnych
1-10
pkt.
3.6 postawa:
a) ocenie podlega postawa ucznia w czasie zajęć, wycieczek, zawodów
sportowych na terenie szkoły i poza nią; współpraca w zespole,
odpowiedzialność, słowność, rzetelność, tolerancja itp.
b) punkty uzyskane w ciągu miesiąca sumuje się i na tej podstawie
określa się ocenę
- dla klas gimnazjalnych:
ocena
bdb za 45 – 55 pkt
db za 35 - 44 pkt
dst za 25 - 34 pkt
12
dop za 10 - 24 pkt.
ndst za mniej niż 10 pkt.
- dla klasy usportowionej:
ocena
bdb za 30 - 45 pkt.
db za 19 - 29 pkt.
dst za 8 - 18 pkt.
dop poniżej 8 pkt.
c) ocenę celującą może uzyskać jedynie uczeń, który reprezentuje klasę lub
szkołę na arenie publicznej, w dziedzinie sportu lub sportowi pokrewnej
d) ocena za sprawdziany w ramach zajęć teoretycznych stanowi dodatkowy
składnik oceny miesięcznej (dotyczy tylko gimnazjum)
W wersji dla klas niesportowych należy wziąć pod uwagę:
1. Sytuację, gdy uczeń posiada zwolnienie czasowe z wychowania fizycznego,
a w przypadku gdy liczba nieobecnych godzin nie przekracza 60% w miesiącu
i uczeń może - wykonując prace teoretyczne, pomagając nauczycielowi lub w inny
sposób wskazany przez nauczyciela lub wybrany przez samego ucznia - nadrobić
brak plusów, ma obowiązek to uczynić.
2. Jeżeli jednak nieobecności przedłużą się do miesiąca czasu, miesiąc
pozostawia
się bez
oceny. Wszystkie wątpliwości
rozstrzyga
ten
się na korzyść
ucznia.
3. Przypadki stałych zwolnień rozstrzygają odnośne przepisy.
4. Dzieci z deficytami ruchowymi traktuje się indywidualnie, dobierając dla nich
specjalne ćwiczenia, zadania nagradzając czynione postępy i wysiłki ponoszone przy
ich uzyskiwaniu.
§7
Zasady oceny opisowej
1. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne
z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
2. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom
opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań
w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz
wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem
13
trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
3. Standardy oceny opisowej
3.1.
Rozwój
dzieci
w
pierwszym
etapie
edukacyjnym
przebiega
nierównomiernie. Osiąganie dojrzałości w różnych dziedzinach następuje
w różnym czasie. Oznacza to potrzebę różnicowania wymagań szkolnych – na
poszczególne poziomy nauczania.
4. W ZKPiG Nr 26 przyjęto następujące poziomy nauczania:
4.1 poziom konieczny - uczeń wykonuje czynności najbardziej niezbędne dla
swojego rozwoju.
4.2 poziom podstawowy – gwarantuje postęp w dalszym kształceniu;
4.3 poziom zaawansowany – umożliwia twórczą i kreatywną działalność
ucznia.
5. Uściśleniem opisu wymagań są następujące definicje:
5.1 Poziom konieczny oznacza, iż uczeń wykazuje się jedynie wiadomościami
i umiejętnościami całkowicie niezbędnymi w dalszym kształceniu oraz życiu
codziennym.
Czynności
te
były
wielokrotnie
ćwiczone,
sprawdzane
i korygowane. Ich opanowanie przez ucznia wymagało specjalnych zabiegów
dydaktycznych nauczyciela. Poziom wiadomości i umiejętności koniecznych
zezwala na uczestnictwo w dalszym kształceniu, jednak nie gwarantuje
postępów w dalszej nauce. Dziecko wymaga nadzoru i szczególnej uwagi
nauczyciela. Nie jest ono samodzielne wykonuje polecenia pod kierunkiem
stosuje prostą analogię.
5.2 Poziom podstawowy oznacza, że uczeń czyni stałe postępy stosowne do
wymagań programowych. Wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami
łatwymi i dość łatwymi do opanowania, niezbędnymi do dalszego kształcenia,
ważnymi w działaniu na rzecz najbliższego środowiska, wyćwiczonymi
w
ramach
samodzielnie
zajęć
szkolnych.
Poziom
Większość
wiadomości
czynności
i
jest
umiejętności
wykonywana
podstawowy
gwarantuje uczniowi dalszy postęp.
5.3 Poziom zaawansowany oznacza, że uczeń wykazuje się samodzielnością
w rozumowaniu i rozwiązywaniu problemów oraz aktywnością poznawczą.
Poziom wiadomości i umiejętności w części wykracza ponad wymagania
określone w podstawie programowej. Opanowanie przez ucznia poziomu
14
zaawansowanego sprzyja poszerzeniu jego zainteresowań, sprzyja twórczości
i kreatywności w rozwiązywaniu problemów.
6. Osiągnięcia edukacyjne.
6.1 Poziom konieczny
a) niesamodzielny,
b) pracuje pod kierunkiem,
c) rozpoznaje,
d) pracuje z pomocą,
e) wielokrotnie powtarza,
f) tylko odwzorowuje,
g) oczekuje pomocy,
h) rozpoznaje,
i) potrzebuje wsparcia,
j) pracuje według schematu,
k) pracuje w wolnym tempie,
l) wymaga stałej kontroli,
m) jest niepewny siebie,
n) pracuje samodzielnie po wielokrotnym ćwiczeniu,
o) stosuje najistotniejsze elementy,
p) wykonuje elementarne i całkowicie podstawowe czynności, bez których
nawet biernie nie będzie uczestniczył w zajęciach.
6.2 Poziom podstawowy
a) zna i stosuje,
b) przyswaja podstawowe wiadomości,
c) na ogół samodzielny,
d) rozumie polecenia,
e) przeciętny,
f) nie wykracza poza program,
g) uzasadnia z pomocą nauczyciela,
h) czyni stałe postępy,
i) rozpoznaje,
j) wymienia,
k) umie,
15
l) wykorzystuje,
m) dokonuje samodzielnych analiz,
n) rozwija się,
o) przestrzega po analizie wzorca,
p) jest samodzielny.
6.3 Poziom zaawansowany
a) samodzielny,
b) aktywny,
c) rozwiązuje problemy,
d) wnioskuje;
e) jest twórczy,
f) kontroluje,
g) wykazuje inicjatywę,
h) dostrzega związki,
i) ma własne zdanie,
j) rozwija zainteresowania,
k) poszukuje rozwiązań,
l) trafnie rozwiązuje,
m) wzbogaca,
n) inspiruje,
o) w pełni samodzielnie przekształca,
p) myśli oryginalnie,
r) analizuje.
7. W ocenie rozwoju społeczno-emocjonalnego przyjmujemy także trzy poziomy
osiągnięć:
7.1 Wyróżniający
a) zaangażowany,
b) pomaga innym,
c) odpowiedzialny,
d) sumienny,
e) chętnie podejmuje dodatkowe działania,
f) samokrytyczny,
g) obowiązkowy,
16
h) aktywny.
7.2 Bez zastrzeżeń
a) nie lekceważy innych
b) nie zraża się niepowodzeniami,
c) poprawny,
d) na ogół przestrzega norm i zasad,
e) stara się.
7. 3 Niezadowalający
a) świadomie i celowo krzywdzi innych;
b) nie wykazuje chęci poprawy;
c) namawia innych do czynienia zła;
8. Wyżej wymienione standardy osiągnięć dydaktycznych i społeczno-emocjonalnych
są ogólnymi pojęciami, na podstawie których opracowano szczegółowe kryteria
oceny poszczególnych sfer edukacyjnych przez nauczycieli dla poziomu klas
pierwszych, drugich i trzecich, które są integralną częścią WSO.
9. Każdy nauczyciel zobowiązany jest do:
9.1 opracowania i prowadzenia arkusza obserwacji ucznia, na podstawie
którego sformułuje końcowo-roczną ocenę opisową,
9.2 systematycznego i bieżącego prowadzenia dokumentacji osiągnięć
i postępów uczniów,
9.3 przedstawienia ustalonych przez siebie zasad prowadzenia dokumentacji
dyrekcji i rodzicom
9.4 dziennik lekcyjny jest podstawowym dokumentem obrazującym zapis
osiągnięć i postępów uczniów;
9.5 opis postępów i osiągnięć ucznia stosuje się w cyklu miesięcznym na
życzenie zwierzchników i rodziców nauczyciel udostępnia do wglądu wyżej
wymienioną dokumentację,
9. 6 w klasie trzeciej ocena końcowo-roczna musi zawierać rokowanie na
dalszy etap kształcenia.
§8
Szczegółowe kryteria na poszczególne śródroczne i roczne oceny zachowania
ucznia
17
1. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę
klasyfikacyjną z zachowania.
2.
Śródroczna
i
roczna
ocena
klasyfikacyjna
zachowania
uwzględnia
w szczególności:
2.1 wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2.2 postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
2.3 dbałość o honor i tradycje szkoły;
2.4 dbałość o piękno mowy ojczystej;
2.5 dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
2.6 godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
2.7 okazywanie szacunku innym osobom.
3. Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum
uwzględniają udział ucznia
w realizacji projektu edukacyjnego.
4. Roczną i śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV
szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali:
4.1 wzorowe;
4.2 bardzo dobre;
4.3 dobre;
4.4 poprawne;
4.5 nieodpowiednie;
4.6 naganne,
5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń
lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
6. Szczegółowe kryteria na poszczególne śródroczne i roczne oceny zachowania
ucznia
6.1 Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
a) Wywiązuje się z obowiązków ucznia
- systematycznie uczęszcza na zajęcia lekcyjne,
- ma wszystkie nieobecności usprawiedliwione w ciągu siedmiu dni od powrotu
do szkoły,
18
- punktualnie przychodzi na zajęcia (dopuszczalne są trzy spóźnienia na
semestr),
- aktywnie, na miarę swoich możliwości, uczestniczy w zajęciach,
- podporządkowuje się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora szkoły, rady
pedagogicznej i pozostałych pracowników szkoły,
- przestrzega zasad zawartych w Statucie Szkoły,
- nie ma negatywnych uwag dotyczących zachowania.
b) Postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej
- pracuje dodatkowo na rzecz klasy i szkoły,
- inicjuje działania służące dobru społeczności klasowej, szkolnej i środowiska
lokalnego (również działania i prace poza szkołą np. ministranci, harcerze,
szkoły muzyczne),
- szanuje mienie własne, innych osób i szkoły - jest uczciwy i prawdomówny,
c) Dba o honor i tradycje szkoły
- pomaga w organizacji imprez związanych z tradycjami szkoły np. w pikniku
szkolnym i festynie rodzinnym, pasowaniu na szermierza, pasowaniu na
ucznia itd.,
- dba o dobre imię szkoły,
- godnie reprezentuje szkołę, osiągając wysokie wyniki w konkursach,
olimpiadach, zawodach.
d) Dba o piękno mowy ojczystej
- posługuje się poprawną i kulturalną polszczyzną, używa zwrotów
grzecznościowych takich jak: proszę, dziękuję, przepraszam, dzień dobry, do
widzenia w stosunku do osób dorosłych
i rówieśników, nie używa
wulgaryzmów.
e) Dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób
- przestrzega zasad bezpieczeństwa ustalonych w szkole,
- przeciwstawia się przejawom brutalności i wulgarności,
- dba o własne zdrowie, nie używa narkotyków, tytoniu i alkoholu.
f) Okazuje szacunek innym osobom
- okazuje szacunek nauczycielom, pracownikom szkoły i innym,
- nie narusza godności innych osób,
- jest tolerancyjny dla inności (odmienny wygląd, światopogląd, wyznanie,
19
kolor skóry itp.)
g) Dba o estetyczny (niewyzywający) wygląd.
h)
Podczas
realizacji
projektu
gimnazjalnego
wykazał
się
dużą
samodzielnością we wszystkich etapach realizacji projektu, wspomagał
członków zespołu w realizacji zadań, wykazał się umiejętnością dokonania
krytycznej samooceny i wyciągania wniosków.
6.2 Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) Wywiązuje się z obowiązków ucznia
- systematycznie i sumiennie uczęszcza na zajęcia lekcyjne,
- ma wszystkie nieobecności usprawiedliwione w ciągu siedmiu dni od powrotu
do szkoły,
- punktualnie przychodzi na zajęcia (dopuszczalnych jest sześć spóźnień na
semestr),
- aktywnie, na miarę swoich możliwości, uczestniczy w zajęciach,
- podporządkowuje się poleceniom wszystkich pracowników szkoły,
- przestrzega zasad zawartych w Statucie Szkoły,
- dopuszcza się dwie uwagi dotyczące negatywnego zachowania uczniów
(o małej szkodliwości),
b) Postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej
- aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły,
- szanuje mienie własne, innych osób i szkoły,
- jest uczciwy i prawdomówny.
c) Dba o honor i tradycje szkoły
- aktywnie uczestniczy w imprezach związanych z tradycjami szkoły
np. w pikniku szkolnym
i festynie rodzinnym, pasowaniu na szermierza,
pasowaniu na ucznia itd.,
- dba o dobre imię szkoły,
- bierze czynny udział w konkursach, olimpiadach i zawodach.
d) Dba o piękno mowy ojczystej
- posługuje się poprawną i kulturalną polszczyzną, używa zwrotów
grzecznościowych takich jak: proszę, dziękuję, przepraszam, dzień dobry, do
widzenia w stosunku do osób dorosłych i rówieśników, nie używa
wulgaryzmów.
20
e) Dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób
- przestrzega zasad bezpieczeństwa ustalonych w szkole,
- przeciwstawia się przejawom brutalności i wulgarności,
- pomaga innym,
- dba o własne zdrowie, nie używa narkotyków, tytoniu i alkoholu.
f) Okazuje szacunek innym osobom
- nie narusza godności innych osób,
- jest tolerancyjny dla inności (wygląd, światopogląd, wyznanie, kolor skóry
itp).
g) Dba o estetyczny (niewyzywający) wygląd.
h) Podczas realizacji projektu gimnazjalnego był aktywnym uczestnikiem
zespołu, współpracował i pomagał innym członkom zespołu.
6.3 Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) Wywiązuje się z obowiązków ucznia
- systematyczne uczęszcza na zajęcia lekcyjne,
- ma usprawiedliwione nieobecności, w ciągu siedmiu dni od powrotu do
szkoły (dopuszcza się 5 godzin nieusprawiedliwionych),
- punktualnie przychodzi na zajęcia (dopuszczalnych jest 10 spóźnień na
semestr),
-
aktywnie,
na
miarę
swoich
możliwości,
uczestniczy
w
zajęciach,
podporządkowuje się poleceniom wszystkich pracowników szkoły,
- przestrzega zasad zawartych w Statucie Szkoły,
- dopuszcza się cztery uwagi dotyczące negatywnego zachowania o małej
szkodliwości.
b) Postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej
- bierze udział w działaniach służących dobru społeczności klasowej, szkolnej
i środowiska lokalnego,
- szanuje mienie własne, innych osób i szkoły,
- jest uczciwy i prawdomówny
c) Dba o honor i tradycje szkoły
- bierze udział w imprezach związanych z tradycjami szkoły
np.
w
pikniku
szkolnym i festynie rodzinnym, pasowaniu na szermierza, pasowaniu na
ucznia itd.,
21
- dba o dobre imię szkoły.
d) Dba o piękno mowy ojczystej
- posługuje się poprawną i kulturalną polszczyzną, używa zwrotów
grzecznościowych takich jak: proszę, dziękuję, przepraszam, dzień dobry, do
widzenia, w stosunku do osób dorosłych i rówieśników, nie używa
wulgaryzmów.
e) Dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób
- przestrzega zasad bezpieczeństwa ustalonych w szkole,
- dba o własne zdrowie, nie używa narkotyków, tytoniu i alkoholu.
f) Okazuje szacunek innym osobom
- nie narusza godności innych osób,
- jest tolerancyjny dla inności (odmienny wygląd, światopogląd, wyznanie,
kolor skóry itp.)
g) Dba o estetyczny i (niewyzywający) wygląd.
h) Podczas realizacji projektu gimnazjalnego prawidłowo wypełniał stawiane
przed sobą i zespołem zadania
6.4 Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
a) Wywiązuje się z obowiązków ucznia
- systematycznie uczęszcza na zajęcia lekcyjne,
- ma usprawiedliwione nieobecności, w ciągu siedmiu dni od powrotu do
szkoły (dopuszcza się 10 godzin nieusprawiedliwionych),
- punktualnie przychodzi na zajęcia (dopuszczalnych jest 15 spóźnień na
semestr),
- podporządkowuje się poleceniom wszystkich pracowników szkoły,
- przestrzega zasad zawartych w Statucie Szkoły,
- dopuszcza się osiem uwag dotyczących negatywnego zachowania.
b) Postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej
- bierze udział w działaniach służących dobru klasy, szkoły i środowiska
lokalnego,
- szanuje mienie własne, innych osób i szkoły,
- jest uczciwy i prawdomówny.
c) Dba o honor i tradycje szkoły
- bierze udział w imprezach związanych z tradycjami szkoły np. w pikniku
22
szkolnym i festynie rodzinnym, pasowaniu na szermierza, pasowaniu na
ucznia itd.,
- dba o dobre imię szkoły.
d) Dba o piękno mowy ojczystej
- posługuje się poprawną i kulturalną polszczyzną, używa zwrotów
grzecznościowych takich jak: proszę, dziękuję, przepraszam, dzień dobry, do
widzenia, w stosunku do osób dorosłych i rówieśników, nie używa
wulgaryzmów.
e) Dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób
- przestrzega zasad bezpieczeństwa ustalonych w szkole,
- dba o własne zdrowie, nie używa narkotyków, tytoniu i alkoholu.
f) Okazuje szacunek innym osobom
- nie narusza godności innych osób,
- jest tolerancyjny dla inności (odmienny wygląd, światopogląd, wyznanie,
kolor skóry itp.).
g) Dba o estetyczny i (niewyzywający) wygląd.
h) Podczas realizacji projektu gimnazjalnego prawidłowo wypełniał
stawiane przed sobą i zespołem zadania
Dopuszczalne są incydentalne wykroczenia przeciw powyższym zasadom, o
ile nastąpiła poprawa w wyniku podjętych działań.
6.5 Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
a) ma uwagi dotyczące niewłaściwego zachowania,
b) w stopniu znacznym narusza kryteria oceny poprawnej zachowania,
c) ma niską frekwencję (10 – 20 godzin nieusprawiedliwionych),
d) często się spóźnia (do 20 spóźnień w semestrze),
e) nie zmienia swojego zachowania pomimo podjętych działań (w tym
zastosowanych wobec niego kar).
f) Podczas realizacji projektu gimnazjalnego nie wywiązywał się ze swoich
obowiązków lub odmawiał współpracy, czego konsekwencją było opóźnienie
w realizacji zadań lub realizacja zadań przez innych członków zespołu.
Ocena nieodpowiednia wymaga podjęcia działań w celu poprawy zachowania ucznia
przez wychowawcę klasy we współpracy z rodzicami, pedagogiem i psychologiem
szkolnym. Działania te muszą być udokumentowane.
23
6.6 Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
a)
w
stopniu
rażącym
przekroczył
zasady
współżycia
społecznego
(między innymi: stosuje przemoc fizyczną i psychiczną, posługuje się
wulgarnym słownictwem, nie okazuje szacunku innym),
b) ma niską frekwencję (powyżej 20 godzin nieusprawiedliwionych),
c) lekceważy obowiązki ucznia,
d) notorycznie spóźnia się na zajęcia,
e) nie przestrzega wewnętrznych zarządzeń szkolnych,
f) jego postawa negatywnie wpływa na innych,
g) wchodzi w konflikt z prawem,
h) nie zmienia swojego zachowania pomimo podjętych działań i uzgodnień,
i) nie przystąpił do realizacji projektu gimnazjalnego lub nie wywiązał się ze
swoich obowiązków mimo rozmów z opiekunem i członkami zespołu
i wykazywał lekceważąca postawę w stosunku do zespołu.
Ocena naganna wymaga podjęcia działań w celu poprawy zachowania ucznia przez
wychowawcę we współpracy z rodzicami ucznia, pedagogiem i psychologiem
szkolnym.
Działania te muszą być udokumentowane.
7. W szczególnie uzasadnionych przypadkach wychowawca klasy może zmienić
ocenę zachowania ucznia po radzie klasyfikacyjnej. Wniosek w tej sprawie zgłasza
wówczas na radzie podsumowującej lub na nadzwyczajnej radzie pedagogicznej.
8. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne
zachowania są ocenami opisowymi.
9. Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na:
9.1 oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
9.2 promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły (z zastrzeż.
pkt 10).
10. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu ucznia lub
nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy
z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§9
Egzamin klasyfikacyjny
24
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej
(semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach
edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia
w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
3.
Na
wniosek
nieobecności
ucznia
lub
na
nieklasyfikowanego
wniosek
jego
z
rodziców
powodu
(prawnych
nieusprawiedliwionej
opiekunów)
rada
pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
4.1 realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub
tok nauki;
4.2 spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2,
nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne,
plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych
zajęć edukacyjnych.
6. Uczniowi, o którym mowa w ust.4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie
ustala się oceny zachowania.
7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej,
z zastrzeżeniem ust.8.
8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii
informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
9. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami).
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1,
przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego
przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych
zajęć
edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, przeprowadza
komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia
25
odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji
wchodzą:
11.1 dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji;
11.2 nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania dla odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz
jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń
może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze
obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół
zawierający w szczególności:
14.1 imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku
egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa
w ust. 4 pkt 2 - skład komisji;
14.2 termin egzaminu klasyfikacyjnego;
14.3 zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
14.4 wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
14.5 do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen
ucznia.
15. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
16. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
roczna(semestralna)
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna,
z zastrzeżeniem ust. 17
17.Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna
(semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
18. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w nowym
terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
26
19. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest
ostateczna.
20. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom
osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie
programowo
wyższej
(semestrze
programowo
wyższym),
szkoła,
w
miarę
możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
§ 10
Odwołanie od ustalonej oceny
1.Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do
dyrektora szkoły,
jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia
mogą być zgłoszone w formie pisemnej w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć
dydaktyczno-wychowawczych. Dyrektor szkoły rozpatruje zastrzeżenia w terminie
wynikającym z przepisów Kodeksu Postępowania Administracyjnego.
2.Dyrektor szkoły ustala, czy kwestionowana ocena semestralna i roczna została
wystawiona niezgodnie z prawem, czego dowodem mogą być stwierdzone w wyniku
analizy zapisów w dzienniku lekcyjnym nieprawidłowości:
2.1 niepoinformowanie uczniów na początku roku szkolnego o zasadach
oceniania i ustalania oceny (brak zapisów w dzienniku, nieupublicznienie
przedmiotowych kryteriów ocen),
2.2 niepoinformowanie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o planowanych
ocenach semestralnych lub rocznych w określonym terminie (wskazanym
w wewnątrzszkolnym systemie oceniania).
2.3 zbyt mała (wyłącznie z winy nauczyciela) ilość ocen w dzienniku
w stosunku do postanowień niniejszego regulaminu,
2.4 rażące błędy w podsumowaniu pracy ucznia - ocena końcowa nie jest
średnią ocen, ale powinna odzwierciedlać osiągnięcia i braki ucznia w ciągu
semestru (roku) a także progresję ocen.
2.5 w przypadku oceny zachowania niezgodność z przyjętymi kryteriami.
27
3. W przypadku złamania przez nauczyciela zasad wewnątrzszkolnego systemu
oceniania uczniowie
lub ich rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo w ciągu
tygodnia od stwierdzenia takiego faktu pisemnego odwołania się do dyrektora szkoły
z wnioskiem
o zmianę decyzji nauczyciela. Dyrektor szkoły ma obowiązek
rozpatrzyć wniosek zgodnie z Kodeksem Postępowania Administracyjnego.
4. Dyrektor nie będzie rozpatrywał wniosków dotyczących nieprawidłowości, które
zostały zgłoszone po terminie określonym w ust.3
5. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły
powołuje komisję, która:
5.1 w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia,
w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę
klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
5.2 w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością
głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego
komisji.
6. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 5 pkt 1, uzgadnia się z uczniem i jego
rodzicami (prawnym opiekunami), nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia
zastrzeżeń.
7. W skład komisji wchodzą:
7.1 w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu,
prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;
7.2 w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
28
stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog,
e) psycholog,
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
g) przedstawiciel rady rodziców.
8.Nauczyciel prowadzący, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną
prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
9. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od
ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona
przez komisję jest ostateczna,
z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego,
10. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
10.1 w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
10.2 w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
11. Do protokołu, o którym mowa w ust. 10 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia
i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
29
12. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu,
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
13. Przepisy ust. 1-12 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej)
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu
poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez
komisję jest ostateczna.
§ 11
Zasady promowania uczniów
1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej, z zastrzeżeniem ust. 6.
1.1 Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody
wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody
rodziców rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy
I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku
szkolnego.
2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne (semestralne) oceny
klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem pkt. 9
3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji
rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75
oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej z wyróżnieniem.
4. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do
średniej ocen, o której mowa w pkt. 3, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne
uzyskane z tych zajęć.
5. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej
ocen, o której mowa w pkt. 3, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen
klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie
30
jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
6. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole
podstawowej i gimnazjum oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych
w gimnazjach, otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną)
ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu
wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po
ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę
klasyfikacyjną.
7. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 2, nie otrzymuje promocji do
klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy) i powtarza klasę
(semestr), z zastrzeżeniem § 7 ust. 9.
8. W wyjątkowych przypadkach, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu
klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy
klasowego oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów)
9. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu ucznia lub
nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy
z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
10. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
10.1 Szczegółowe warunki realizacji projektu określa dyrektor gimnazjum
w porozumieniu z radą pedagogiczną.
10.2 Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu
wewnątrzszkolnym
uwzględniają
udział
ucznia
w
realizacji
projektu
edukacyjnego.
10.3 Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie
będą realizować projekt edukacyjny, informują uczniów i ich rodziców
o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.
10.4 Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz
temat projektu wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
10.5 W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział
ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić
ucznia z realizacji projektu i w takim przypadku na świadectwie ukończenia
gimnazjum wpisuje się „zwolniony (a)”.
31
11. Uczeń kończy szkołę podstawową i gimnazjum:
11.1 jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne
(semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
uzyskane w klasie programowo najwyższej (semestrze programowo
najwyższym)
oraz
roczne
(semestralne)
oceny
klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się
w klasach programowo niższych (semestrach programowo niższych)
w szkole
danego typu, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny
niedostatecznej,
11.2 w przypadku szkoły podstawowej i gimnazjum - jeżeli ponadto przystąpił
odpowiednio do sprawdzianu lub egzaminu zewnętrznego.
12. Uczeń kończy szkołę podstawową i gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku
klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co
najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
13. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę,
do średniej ocen, o której mowa w pkt. 12, wlicza się także końcowe oceny
klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
14. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej
ocen, o której mowa w pkt. 12, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z końcowych
ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena
nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
§ 12
Egzaminy poprawkowe
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji
rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, technologii informacyjnej, techniki oraz
wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu
ferii letnich,
32
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
W skład komisji wchodzą:
4.1 dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze - jako przewodniczący komisji;
4.2 nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
4.3 nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji.
5. Nauczyciel prowadzący może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną
prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor
szkoły
powołuje
jako
osobę
egzaminującą
innego
nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6.
Z
przeprowadzonego
egzaminu
poprawkowego
sporządza
się
protokół
zawierający w szczególności:
6.1 skład komisji;
6.2 termin egzaminu poprawkowego;
6.3 pytania egzaminacyjne;
6.4 wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
6.5 w wyniku egzaminu poprawkowego uczeń może uzyskać maksymalnie
ocenę dopuszczającą.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę z zastrzeżeniem ust. 9.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum,
rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować
do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego
z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe
zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie
33
programowo wyższej.
§ 13
Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej i egzamin
przeprowadzany w ostatnim roku nauki w gimnazjum
1. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu
opanowania umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą
przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej,
określonych w odrębnych przepisach, zwany dalej „sprawdzianem”.
1.1 Sprawdzian składa się z dwóch części i obejmuje:
a) w części pierwszej: wiadomości i umiejętności z j. polskiego oraz
matematyki, w tym wykorzystanie wiadomości i umiejętności z tych
przedmiotów w zadaniach osadzonych w kontekście historycznym lub
przyrodniczym;
b) w części drugiej: wiadomości i umiejętności z j. nowożytnego.
1.2 Uczniowie przystępują do części drugiej sprawdzianu i części trzeciej
egzaminu gimnazjalnego z tego języka nowożytnego, którego uczą się
w szkole jako przedmiotu obowiązkowego.
1.3 Rodzice składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do 30 września roku
szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny, pisemną
deklarację części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z informującą o zamiarze
przystąpienia ucznia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie
rozszerzonym.
1. 4 Rodzice ucznia mogą złożyć dyrektorowi szkoły, nie później niż na trzy
miesiące przed terminem egzaminu gimnazjalnego, pisemną informację o:
a) zmianie języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji
b) rezygnacji z przystąpienia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego
na poziomie rozszerzonym.
2. Sprawdzian po klasie VI jest przeprowadzany w jednym dniu i trwa:
2.1 część pierwsza – 80 minut
2.2 część druga – 45 minut
3. W klasie III gimnazjum jest przeprowadzany egzamin obejmujący wymagania
ustalone w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonych w odrębnych
34
przepisach, zwany dalej „egzaminem gimnazjalnym”.
Egzamin gimnazjalny składa się z trzech części i obejmuje:
3.1 w części pierwszej – humanistycznej- wiadomości i umiejętności z zakresu
języka polskiego, oraz historii i wiedzy o społeczeństwie;
3. 2 w części drugiej - matematyczno-przyrodniczej- wiadomości i umiejętności
z zakresu matematyki oraz przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii,
fizyki i chemii
3.3 w części trzeciej- wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego
nowożytnego.
4. Uczniowie przystępują do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z następujących
języków
obcych
nowożytnych:
angielskiego,
francuskiego,
hiszpańskiego,
niemieckiego, rosyjskiego, ukraińskiego i włoskiego.
5. Sprawdzian i egzamin gimnazjalny w szkołach dla dzieci i młodzieży
przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej „Komisją Centralną”.
6. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do
sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w warunkach i formie dostosowanych do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia (słuchacza), na
podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej
poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.
7. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego
nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu lub
egzaminu
i
gimnazjalnego
edukacyjnych
ucznia
do
może
indywidualnych
nastąpić
na
potrzeb
podstawie
psychofizycznych
tego
orzeczenia.
8. Opinia, o której mowa w pkt. 6, powinna być wydana przez poradnię
psychologiczno – pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do
końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian lub
egzamin gimnazjalny, z tym że:
8.1 w przypadku uczniów przystępujących do sprawdzianu - nie wcześniej
niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej;
8.2 w przypadku uczniów przystępujących do egzaminu gimnazjalnego - nie
wcześniej niż po ukończeniu szkoły podstawowej.
35
9. Opinię, o której mowa w ust. 6, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają
dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest
przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny.
10. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie
zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.
11. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych
oraz laureaci konkursów
przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, o których mowa
w przepisach w sprawie organizacji oraz sposobu przeprowadzania konkursów,
turniejów i olimpiad, organizowanych z zakresu jednego z przedmiotów objętych
sprawdzianem lub egzaminem gimnazjalnym, są zwolnieni:
11.1 w przypadku uczniów szkoły podstawowej – z
odpowiedniej części
sprawdzianu
11.2 w przypadku uczniów gimnazjum – z danego zakresu odpowiedniej
części egzaminu gimnazjalnego, a w przypadku języka nowożytnego- z części
trzeciej
tego
egzaminu
na
podstawie
zaświadczenia
stwierdzającego
uzyskanie tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada
się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
12. Zwolnienie ze sprawdzianu lub z części egzaminu gimnazjalnego jest
równoznaczne z uzyskaniem
ze sprawdzianu lub odpowiedniej części egzaminu
gimnazjalnego najwyższego wyniku.
13. Każda część egzaminu gimnazjalnego jest przeprowadzana innego dnia.
14. Część pierwsza i część druga egzaminu gimnazjalnego trwają po 150 minut. (od
1.09.2011)
15. Część trzecia egzaminu gimnazjalnego jest zdawana na poziomie podstawowym
i poziomie rozszerzonym i trwają po 60 minut.
16. Część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym jest
obowiązkowa dla wszystkich uczniów. Zadania egzaminacyjne obejmują zakres
wymagań na poziomie III.0 - dla początkujących,
17. Uczniowie, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka obcego nowożytnego
na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego, są obowiązani przystąpić
dodatkowo do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
Zadania egzaminacyjne obejmują zakres wymagań na
poziomie
III.1
-
na
36
podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego.
18. Do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym mogą
również przystąpić uczniowie, którzy nie spełniają warunku określonego w ust. 17.
19. Dla uczniów, o których mowa w ust. 6, czas trwania sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego może być przedłużony, nie więcej jednak niż o:
19.1- 40 minut - w przypadku sprawdzianu, część pierwsza, 25 minut - część
druga;
19.2- 60 minut - w przypadku części pierwszej i części drugiej egzaminu
gimnazjalnego;
19.3- 45 minut - w przypadku części trzeciej egzaminu gimnazjalnego.
20. Wynik sprawdzianu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów
przyznanych przez egzaminatorów.
21. Wyniki egzaminu gimnazjalnego są wyrażone w skali procentowej i skali
centylowej dla zadań z zakresu:
21.1 języka polskiego;
21.2 historii i wiedzy o społeczeństwie;
21.3 matematyki;
21.4 przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii;
21.5 języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym;
21.6 języka obcego nowożytnego na poziomie rozszerzonym.
22. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu,
egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu w ustalonym
terminie, albo przerwał sprawdzian lub egzamin gimnazjalny, przystępuje do
sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu
w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż
do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji
okręgowej.
23. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego
w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę odpowiednio
szkoły podstawowej lub gimnazjum oraz przystępuje do sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego w następnym roku, z zastrzeżeniem ust. 24.
24. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20
37
sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek
dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia (słuchacza) z obowiązku przystąpienia do
sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor szkoły składa wniosek
w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia. Uczeń , który w danym
roku szkolnym przystąpił do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, ale nie
uzyskał świadectwa ukończenia szkoły i w następnym roku powtarza ostatnią klasę,
przystępuje ponownie do sprawdzianu/egzaminu w tym roku szkolnym, w którym
powtarza klasę.
25. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona
i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym
opiekunom) albo słuchaczowi do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez
dyrektora komisji okręgowej.
26. Wynik sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego nie wpływa na ukończenie
szkoły. Wyniku sprawdzaniu
i egzaminu gimnazjalnego nie odnotowuje się na
świadectwie ukończenia szkoły.
27. Uczeń, który jest chory, w czasie trwania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego,
może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.
28. Do sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin nie można wnosić
żadnych urządzeń telekomunikacyjnych ani korzystać z nich w tej sali.
29.
Zasady
postępowania
w
przypadku
stwierdzenia
niesamodzielnego
rozwiązywania zadań przez ucznia lub zakłócania prawidłowego przebiegu
sprawdzianu albo odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego reguluje § 47
Rozporządzenia MEN z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniającego rozporządzenie
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych.
38