wewnątrzszkolne ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów

WEWNĄTRZSZKOLNE
OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE
I PROMOWANIE UCZNIÓW
Załącznik stanowiący integralną część
Statutu Szkoły
Spis treści:
Rozdział 1: Postanowienia wstępne
Rozdział 2: Ocenianie uczniów gimnazjum i uczniów klas IV-VI szkoły
podstawowej
Rozdział 3: Klasyfikowanie i promowanie uczniów
Rozdział 4: Warunki, sposoby i kryteria oceniania zachowania
Rozdział 5: Terminy i formy informowania uczniów o przewidywanych
dla nich ocenach klasyfikacyjnych
Rozdział 6: Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie klas I –III szkoły
podstawowej
Rozdział 7: Warunki, sposoby i kryteria oceniania zachowania uczniów
klas I-III
Rozdział 8: Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane roczne
(śródroczne) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania – tryb odwoławczy
Rozdział 9: Postanowienia końcowe
2
Rozdział 1
Postanowienia wstępne
§1
1. Wewnątrzszkolne ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów zostało opracowane na
podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. (Dz. U. Nr 83 poz.562)
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych
i uwzględnia oraz stosuje przepisy tego rozporządzenia.
2. Wewnątrzszkolne ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów zwane dalej WO
obowiązuje w Zespole Szkół Podstawowo-Gimnazjalnych w Przeciszowie-Podlesiu.
§2
1. Zadaniem WO jest:
1) zapewnienie trafnego, rzetelnego, jawnego i obiektywnego oceniania wspierającego
rozwój ucznia, uwzględniającego jego indywidualne cechy psychofizyczne oraz
pełniącego funkcję informacyjną i motywacyjną;
2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) wykluczenie wszelkich nieporozumień i wątpliwości powstających podczas ustalania
stopni dla ucznia.
2. Podstawą ustalania stopnia jest nie tylko stan jego wiedzy, ale również ocena pracy
i postępów ucznia według jego indywidualnych możliwości.
§3
1. WO ma także za zadanie zapewnić uczniowi:
1) bieżące, śródroczne, roczne rozpoznanie i określenie poziomu opanowania kompetencji
przewidzianych programem nauczania;
1) systematyczne dokumentowanie postępów uczenia się;
2) motywowanie do doskonalenia się;
3) wyrabianie nawyku systematycznej pracy, samokontroli i samooceny;
4) uświadamianie sukcesów i braków w zakresie opanowania umiejętności kompetencji
określonych w stosunku do wymagań edukacyjnych wnikających z podstawy
programowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę
podstawę;
5) ukierunkowanie samodzielnej pracy oraz doskonalenie metod uczenia się;
6) aktywne uczestnictwo w procesie szkolnego oceniania oraz możliwość poprawy swoich
osiągnięć.
2. WO ma zapewnić nauczycielowi i szkole:
1) korygowanie realizacji programu kształcenia;
2) doskonalenie metod nauczania i wychowania;
3) współpracę z uczniami w osiąganiu celów programu;
4) modyfikację celów i programów kształcenia;
5) uświadamianie sukcesów i braków w zakresie opanowania umiejętności i kompetencji
określonych w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
3
programowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę
podstawę.
3. WO ma za zadanie zapewnić rodzicom:
1) znajomość wymagań stawianych ich dzieciom przez szkołę: nauczyciele na początku
każdego roku szkolnego, najpóżniej do 30 września, informują uczniów i rodziców
o wymaganiach edukacyjnych wybranego przez siebie programu nauczania, sposobach
sprawdzania osiągnięć uczniów oraz zasadach oceniania i zachowania oraz warunkach i
trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych i zachowania (zwanym dalej
trybem odwoławczym);
2) szeroką i bieżącą informację o osiągnięciach i postępach dzieci (indywidualną
i zbiorową);
3) pełną informację o rozwoju osobowości dziecka, o jego osiągnięciach, trudnościach
i specjalnych uzdolnieniach.
§4
WO obejmuje:
1) ocenianie uczniów klas I-III gimnazjum oraz klas IV-VI szkoły podstawowej;
2) zasady klasyfikowania – tryb przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego;
3) kryteria i zasady oceny zachowania;
4) warunki i zasady przyznawania wyróżnień uczniom;
5) ocenianie uczniów klas I-III szkoły podstawowej.
Rozdział 2
Ocenianie uczniów gimnazjum i uczniów
klas IV-VI szkoły podstawowej
§5
WO określa:
1) kryteria;
2) narzędzia;
3) metody;
4) częstotliwość;
5) zasady oceniania.
§6
1. Oceny cząstkowe, śródroczne jak i roczne wyrażane będą stopniami według następującej
skali: celujący – cel 6, bardzo dobry – bdb 5, dobry – db 4, dostateczny – dst 3,
dopuszczający – dop 2, niedostateczny – ndst 1.
1a. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla
uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami
opisowymi.
2. Ocenę ustala nauczyciel uczący danego przedmiotu. Od oceny cząstkowej nie przysługuje
odwołanie.
3. Nauczyciel może stosować oceny w postaci znaków „ – ” i „ + ” . O kryteriach tych ocen
nauczyciel informuje uczniów i rodziców na początku roku szkolnego.
4
4. Ustala się następujące kryteria oceniania:
1) ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości
i umiejętności określonych w podstawach programowych danego przedmiotu w danej
klasie a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie
wiedzy z tego przedmiotu;
2) ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu podstaw
programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia
podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki;
3) ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który opanował umiejętności i wiadomości
określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym
wymagań zawartych w podstawach programowych;
4) ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który nie opanował w pełni wiadomości
i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na
poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych;
5) ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy
i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie;
6) ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności znacznie
wykraczające poza program przedmiotów w danej klasie, samodzielnie i twórczo
rozwija własne uzdolnienia oraz jest laureatem lub finalistą olimpiady lub konkursu
przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i wyższym. W przypadku zajęć
edukacyjnych, których realizacja skończyła się w klasie programowo niższej – uczeń
otrzymuje celującą końcową ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć;
5. Szczegółowe kryteria oceniania zawarte są w Przedmiotowym Ocenianiu (PO)
opracowanym przez nauczycieli uczących danego przedmiotu.
§7
1. Stosuje się następujące narzędzia oceniania:
1) testy;
2) rozmowa;
3) obserwacja;
4) analiza wytworów.
2. Metodami oceniania stosowanymi w szkole są:
1) formy ustne;
2) formy pisemne;
3) formy sprawnościowe, doświadczalne i praktyczne.
3. Częstotliwość oceniania:
1) bieżąca;
2) symulująca(przed zakończeniem poszczególnych etapów uczenia);
3) kontrolna(po zakończeniu określonej partii materiału).
4. Ocenianie ucznia powinno być:
1) dokonywane systematycznie;
2) w warunkach zapewniających obiektywność oceny;
3) w różnych formach:
a) kartkówki (do 15 min.) – pisemna forma wypowiedzi sprawdzająca wiadomości
i umiejętności z trzech ostatnich lekcji lub bieżących, równoznaczna z ustną
odpowiedzią bez wcześniejszej zapowiedzi;
b) sprawdziany, prace klasowe (1-2 godziny lekcyjne) obejmujący szerszy zakres
materiału powinny być zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem;
c) odpowiedzi ustne.
5
4a. Punkty uzyskane z prac pisemnych przelicza się na ocenę według następującej skali:
0-40 % - niedostateczny
41-55 % - dopuszczający
56-75 % - dostateczny
76-90 % - dobry
91-100 % - bardzo dobry
100% oraz zadania dodatkowe wykraczające poza podstawę programową - celujący
5. W ciągu półrocza nauczyciel powinien wystawić co najmniej cztery oceny cząstkowe.
§8
1. Podstawową dokumentacją oceniania jest zapis prowadzony w dzienniku lekcyjnym oraz
w dzienniku zajęć pozalekcyjnych.
2. Oceny klasyfikacyjne są zapisywane w dokumentacji przebiegu nauczania. Oceny są jawne
dla ucznia i jego rodziców.
3. Nauczyciel ustalając ocenę cząstkową, śródroczną lub roczną krótko uzasadnia ją w sposób
ustny. Nauczyciel przechowuje prace pisemne do końca roku szkolnego (prace z j. polskiego i
matematyki – jeden rok).
4. Uchylony.
5. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym,;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego
orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1–3, który objęty jest pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych
ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów.
5a. Uchylony.
6. Każdy uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną z pracy klasowej do 3 tygodni
w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
6a. Raz w półroczu uczeń ma prawo poprawić ocenę z pracy klasowej inną niż niedostateczna.
7. Ocena z poprawy nie anuluje oceny z pracy klasowej czy sprawdzianu. Przy poprawie stawiany
jest symbol (/).
8. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom na
terenie szkoły w czasie konsultacji lub spotkań z rodzicami.
9. Ocena śródroczna i roczna nie musi być średnią ocen cząstkowych.
10. Nauczyciel przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki muzyki plastyki
i informatyki jeżeli nie są one zajęciami kierunkowymi, bierze pod uwagę wysiłek wkładany
przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
11. W uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły podejmuje decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć
wychowania fizycznego i informatyki – decyzja oparta będzie na pisemnej opinii lekarskiej
na czas określony w tej opinii. W takiej sytuacji uczeń w miejsce oceny otrzymuje wpis
„zwolniony”.
6
11a. W przypadku, gdy uczeń jest zwolniony z ćwiczeń podczas lekcji wychowania fizycznego
pozostaje pod opieką nauczyciela prowadzącego te zajęcia.
11b. W przypadku gdy uczeń nie bierze udziału w lekcjach religii pozostaje pod opieką nauczyciela
bibliotekarza, a jeżeli zajęcia odbywają się na pierwszej lub ostatniej lekcji, uczeń może być
zwolniony z nich na pisemną prośbę rodziców.
11c. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej zwalnia
ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, ze sprzężonymi
niepełnosprawnościami lub z autyzmem z nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie może
dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w danym typie szkoły.
11d. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 11c, posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie
z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
11e. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
12. Uczniowie będą klasyfikowani dwa razy w roku:
1) w styczniu (koniec I półrocza – termin ustala rada pedagogiczna);
2) w czerwcu (koniec II półrocza – ocena roczna).
13. W tygodniu mogą odbyć się dwie prace klasowe, lecz nie więcej jak jedna w danym dniu.
Powinny być zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem.
14. Nauczyciele są obowiązani przekazywać rodzicom informacje o postępach i trudnościach
ucznia w nauce:
1) na zebraniach z rodzicami;
2) w kontaktach indywidualnych;
3) korespondencyjnie lub telefonicznie.
Rozdział 3
Klasyfikowanie i promowanie uczniów
§9
1. Klasyfikowanie uczniów przeprowadza się w szkole na zasadach określonych
w Rozporządzeniu MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. (Dz. U. Nr 83 poz.562).
2. Śródroczną klasyfikację uczniów przeprowadza się raz w roku, w styczniu a termin ustala rada
pedagogiczna.
3. Dokładny termin śródrocznego i rocznego posiedzenia klasyfikacyjnego rady pedagogicznej
ustala dyrektor szkoły.
7
§ 10
1. Uczeń nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych może zdawać
egzamin klasyfikacyjny, jeżeli powodem nieklasyfikowania jest usprawiedliwiona nieobecność
w szkole przekraczająca połowę czasu przeznaczonego na zajęcia edukacyjne.
2. Pisemną prośbę o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego składa do dyrektora szkoły
uczeń lub jego rodzice.
3. Termin egzaminu w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami oraz nauczycielem
(nauczycielami) przedmiotu (przedmiotów) ustala dyrektor szkoły Egzamin przeprowadza się
nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktycznowychowawczych.
4. W ciągu jednego dnia uczeń może być egzaminowany nie więcej niż z dwóch przedmiotów.
§ 11
1. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności w szkole może uzyskać
zgodę rady pedagogicznej na przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego.
2. Pisemną prośbę o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego składa do dyrektora szkoły
uczeń lub jego rodzice.
3. Zgodę wyraża oraz termin egzaminu ustala rada pedagogiczna bezwzględną większością
głosów.
§ 12
1. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem §24. Uczeń
może zdawać egzamin poprawkowy z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych.
1a. Pisemną prośbę o przeprowadzenie egzaminu poprawkowego składa rodzic ucznia do dyrektora
szkoły przed posiedzeniem rady pedagogicznej klasyfikacyjnej.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, informatyki, techniki, wychowania fizycznego,
z których egzamin powinien mieć formę ćwiczeń praktycznych. Pytania do egzaminu
poprawkowego ustala egzaminator (nauczyciel danego przedmiotu) w porozumieniu
z przewodniczącym komisji lub doradcą metodycznym. Stopień trudności pytań powinien być
zróżnicowany odpowiednio do skali ocen stosowanych w szkole.
3. Dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminu poprawkowego. Musi się odbyć w ostatnim
tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor lub wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia – jako członek komisji.
4a. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji
na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie
same zajęcia, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
5. W egzaminie mogą uczestniczyć w charakterze obserwatora rodzice dziecka.
8
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład
komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne zatwierdzone przez przewodniczącego, wynik
egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia
i zwięzłą informację o jego ustnych odpowiedziach.
7. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora
szkoły nie póżniej jednak niż do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę,
z zastrzeżeniem ust.9.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne uczniów, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego
z jednych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są
realizowane w klasie programowo wyższej.
§ 13
1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem
przedmiotów: muzyka, zajęcia artystyczne, technika, plastyka, informatyka, i wychowanie
fizyczne, z których egzamin ma formę praktyczną.
2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład
komisji wchodzą:
1) dyrektor lub wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia – jako członek komisji.
3. Pytania egzaminacyjne ustala egzaminator w porozumieniu z przewodniczącym komisji.
Stopień trudności pytań powinien być zróżnicowany odpowiednio do skali ocen stosowanych
w szkole.
4. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: skład
komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną
przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o jego
ustnych odpowiedziach.
5. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
§ 13a
1. Na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców udostępniana jest do wglądu dokumentacja
dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego i egzaminu poprawkowego (w terminie do 3 dni) oraz
inna dokumentacja dotycząca oceniania.
§ 14
1. Od oceny niedostatecznej ustalonej w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego uczeń lub jego
rodzice mogą składać odwołanie, w terminie do siedmiu dni od daty egzaminu, do dyrektora
szkoły.
2. Dyrektor szkoły rozpatruje odwołanie w ciągu trzech dni i postanawia:
1) oddalić odwołanie podając uzasadnienie;
2) wyznaczyć powtórny termin egzaminu w przypadku stwierdzenia naruszenia przepisów
statutu szkoły.
3. Dla ucznia, który z udokumentowanych przyczyn losowych nie mógł przystąpić do egzaminu
w wyznaczonym terminie, może być wyznaczony nowy termin odpowiednio w trybie § 13.
9
§ 15
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym
planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od stopnia niedostatecznego
(z zastrzeżeniem § 13 ust. 9).
2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą
ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej
wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
3. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej
i gimnazjum oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć
edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną a w przypadku zajęć edukacyjnych,
których realizacja zakończyła się w klasie programowo niższej – celującą końcową ocenę
klasyfikacyjną z tych zajęć.
3a. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego, którego wynik jest
odnotowywany na świadectwie ukończenia gimnazjum. W szczególnie uzasadnionych
przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor
gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu.
4. Uczeń kończy szkołę podstawową lub gimnazjum:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz
roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja
zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe
od oceny niedostatecznej;
2) jeżeli ponadto przystąpił do sprawdzianu lub egzaminu.
5. Uczeń kończy szkołę podstawową lub gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku
klasyfikacji końcowej, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej
4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. Uczniowi, który uczęszczał na
dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej wlicza się także roczne oceny
uzyskane z tych zajęć.
6. O promowaniu do klasy programowo wyższej i ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe
w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając
ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
§ 16
1. W klasie III gimnazjum uczniowie będą zdawać egzamin gimnazjalny obejmujący wymagania
ustalone w podstawie programowej kształcenia ogólnego:
1) w części pierwszej – humanistycznej -wiadomości i umiejętności z zakresu wiadomości
i umiejętności z zakresu języka polskiego oraz z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie;
2) w części drugiej – matematyczno-przyrodniczej - wiadomości i umiejętności z zakresu
matematyki oraz z zakresu przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii;
3) w części trzeciej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego;
w przypadku gdy uczeń uczy się w szkole więcej niż jednego języka obcego jako
przedmiotu obowiązkowego, jego rodzice składają dyrektorowi szkoły pisemną deklarację
10
o przystąpieniu ucznia do egzaminu gimnazjalnego z zakresu jednego z tych języków, z
zastrzeżeniem:
a) uczeń, który zadeklarował przystąpienie do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego
z języka obcego nowożytnego realizowanego na podbudowie wymagań dla II etapu
edukacyjnego, będzie ją zdawał na poziomie podstawowym i rozszerzonym;
b) jeżeli uczeń wybrał język realizowany tylko w III etapie edukacyjnym, zdaje go na
poziomie podstawowym a w deklaracji może podać również informację o zamiarze
przystąpienia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
c) rodzice ucznia mogą złożyć dyrektorowi szkoły, nie później niż na 3 miesiące przed
terminem egzaminu gimnazjalnego, pisemną informację o zmianie języka obcego
nowożytnego wskazanego w deklaracji oraz rezygnacji z przystąpienia do części
trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym z języka obcego
o którym mowa w pkt 3b).
2. Egzamin gimnazjalny będzie odbywał się w miesiącu kwietniu.
3. Egzamin przeprowadzać będzie Okręgowa Komisja Egzaminacyjna. Szczegółowy opis
wymagań, kryteriów oceniania a także form przeprowadzania egzaminu regulują odrębne
przepisy.
4. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego w terminie określonym
w harmonogramie przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego, powtarza ostatnią klasę
gimnazjum oraz przystępuje do egzaminu gimnazjalnego w następnym roku.
4a. Uczeń, który w danym roku szkolnym przystąpił do egzaminu gimnazjalnego, ale nie uzyskał
świadectwa ukończenia szkoły i w następnym roku szkolnym powtarza ostatnią klasę
gimnazjum, przystępuje ponownie do egzaminu gimnazjalnego w tym roku szkolnym,
w którym powtarza ostatnią klasę.
4b W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do
egzaminu gimnazjalnego w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie
przeprowadzania egzaminu, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek
dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu. Dyrektor
szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia. W takim przypadku w
zaświadczeniu
o
szczegółowych
wynikach
egzaminu,
zamiast
wyniku
z egzaminu wpisuje się odpowiednio „zwolniony” lub „zwolniona”.
5. Do egzaminu gimnazjalnego w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych może przystąpić:
1) Uczeń posiadający orzeczenie lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej;
2) Uczeń chory lub niesprawny czasowo na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia
wydanego przez lekarza;
3) Uczeń, który w roku szkolnym, w którym przystępuje do egzaminu gimnazjalnego, był
objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne
związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub
sytuację kryzysową lub traumatyczną , na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej.
5a. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, posiadający orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka obcego nowożytnego
na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego, są zwolnieni z obowiązku przystąpienia do
części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
5b. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie
przystępują do egzaminu gimnazjalnego.
5c. Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego, którzy nie rokują kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej,
11
mogą być zwolnieni przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do egzaminu
gimnazjalnego na wniosek rodziców pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły
5d. Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego, którzy z powodu swojej niepełnosprawności nie potrafią samodzielnie
czytać lub pisać, są zwolnieni z części trzeciej egzaminu gimnazjalnego
6. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych
o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, o których mowa w przepisach w sprawie
organizacji oraz sposobu przeprowadzania konkursów, turniejów i olimpiad, organizowanych
z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem gimnazjalnym, są zwolnieni z danego
zakresu odpowiedniej części egzaminu, a w przypadku języka obcego nowożytnego – z części
trzeciej tego egzaminu.
7. Zwolnienie z części egzaminu gimnazjalnego jest równoznaczne z uzyskaniem z tej części
najwyższego wyniku.
8. Wyniku egzaminu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły. Nie wpływa
na ukończenie szkoły.
§ 17
1. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian obejmujący wymagania
ustalone w podstawie programowej kształcenia ogólnego określonej w przepisach w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół, zwany dalej „sprawdzianem”.
1a. Sprawdzian składa się z dwóch części i obejmuje:
1) w części pierwszej – wiadomości i umiejętności z języka polskiego oraz z matematyki,
w tym wykorzystanie wiadomości i umiejętności z tych przedmiotów w zadaniach
osadzonych w kontekście historycznym lub przyrodniczym;
2) w części drugiej – wiadomości i umiejętności z języka obcego nowożytnego.
1b. Do części drugiej sprawdzianu i części trzeciej egzaminu gimnazjalnego uczeń (słuchacz)
przystępuje z tego języka obcego nowożytnego, którego uczy się w szkole jako przedmiotu
obowiązkowego.
2. Sprawdzian będzie się odbywał w miesiącu kwietniu.
3. Sprawdzian przeprowadzać będzie Okręgowa Komisja Egzaminacyjna. Komisja ma obowiązek
opracować i publikować informator zawierający szczegółowy opis wymagań, kryteriów
oceniania a także form przeprowadzania sprawdzianu.
4. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie określonym w harmonogramie
przeprowadzania sprawdzianu, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do
sprawdzianu w następnym roku.
4a. Uczeń, który w danym roku szkolnym przystąpił do sprawdzianu, ale nie uzyskał świadectwa
ukończenia szkoły i w następnym roku szkolnym powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej,
przystępuje ponownie do sprawdzianu w tym roku szkolnym, w którym powtarza ostatnią klasę
5. Uczniowie z potwierdzonymi dysfunkcjami mają prawo przystąpić do sprawdzianu w formie
dostosowanej do ich dysfunkcji.
5a. Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego, mogą być zwolnieni przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku
przystąpienia do sprawdzianu na wniosek rodziców pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora
szkoły
12
5b. Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego, którzy z powodu swojej niepełnosprawności nie potrafią samodzielnie
czytać lub pisać, są zwolnieni z części drugiej sprawdzianu.
6. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych
o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, o których mowa w przepisach w sprawie
organizacji oraz sposobu przeprowadzania konkursów, turniejów i olimpiad, organizowanych
z zakresu jednego z przedmiotów objętych sprawdzianem, są zwolnieni z – z odpowiedniej
części sprawdzianu.. Zwolnienie z części sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem z tej
części najwyższego wyniku
7. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do
sprawdzianu w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania
sprawdzianu, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły,
może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa
wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia. W takim przypadku w zaświadczeniu
o szczegółowych wynikach sprawdzianu, zamiast wyniku ze sprawdzianu wpisuje się
odpowiednio „zwolniony” lub „zwolniona”.
8. Do sprawdzianu w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych
i możliwości psychofizycznych może przystąpić:
1) Uczeń posiadający orzeczenie lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej;
2) Uczeń chory lub niesprawny czasowo na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia
wydanego przez lekarza;
3) Uczeń, który w roku szkolnym, w którym przystępuje do sprawdzianu, był objęty pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane
z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub sytuację
kryzysową lub traumatyczną , na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej.
9. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie
przystępują do sprawdzianu.
10. Wyniku sprawdzianu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły. Nie wpływa
na ukończenie szkoły.
Rozdział 4
Warunki, sposoby i kryteria oceniania zachowania
§ 17a
1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie
uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania zgodnie
z procedurą:
1) zapoznanie uczniów ze szczegółowymi kryteriami ocen zachowania:
a) wpis do dziennika;
b) wywieszenie zasad w widocznym miejscu;
2) zapoznanie rodziców poprzez odczytanie i omówienie zasad oceniania zachowania na
pierwszym zebraniu.
2. Wychowawca klasy ustala ocenę zachowania ucznia w terminie określonym
przez dyrektora szkoły zgodnie z procedurą:
13
1) wychowawca klasy ustala ocenę zachowania na podstawie szczegółowych kryteriów ocen
zachowania po zapoznaniu się z:
a) zapisami w klasowym zeszycie uwag;
b) opiniami nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia;
2) w przypadku dłuższej nieobecności wychowawcy klasy obowiązki wystawienia ocen
przejmuje inny nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły.
3. Przyjmuje się następującą skalę ocen zachowania: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne,
nieodpowiednie, naganne.
3a. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
4. Poszczególne oceny śródroczne i roczne otrzymują uczniowie, którzy uzyskali ilość punktów
zgodną ze szczegółowymi kryteriami ocen zachowania (z zastrzeżeniem § 17a ust. 4. pkt 4, 6):
1) zachowanie ucznia określa się w obszarach opisowych oznaczonych cyframi rzymskimi:
a) dla uczniów gimnazjum realizujących projekt edukacyjny w danym roku szkolnym w obszarach od I do VIII dla oceny śródrocznej, dla oceny rocznej w obszarach od I do
IX;
b) w obszarach od I do VIII dla pozostałych uczniów;
2) zadaniem wychowawcy jest wybranie w kolejnych obszarach jednego spośród pięciu
zapisów, jeżeli uczeń spełnia przynajmniej jeden warunek danego zapisu odpowiadający
niższej ilości punktów to otrzymuje taką liczbę punktów;
3) cyfra przy wybranym zapisie oznacza liczbę przyznanych uczniowi punktów
w danym obszarze:
a) I Stosunek do nauki.
Osiąga maksymalne wyniki w stosunku do swoich możliwości; rozwija swoje
4
zainteresowania i osiąga sukcesy.
Osiąga dość wysokie wyniki w stosunku do swoich możliwości; rozwija swoje
3
zainteresowania.
Osiąga przeciętne wyniki w stosunku do swoich możliwości.
2
Osiąga raczej niskie wyniki w stosunku do swoich możliwości.
1
Ma lekceważący stosunek do nauki.
0
b) II Frekwencja.
Uczeń ma usprawiedliwione wszystkie obecności i spóźnienia.
4
Uczeń ma niewielką liczbę spóźnień - do 5; łączna liczba godzin
3
nieusprawiedliwionych nie może przekraczać 3.
Uczeń czasami opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia-łączna liczba godzin
2
nieusprawiedliwionych – 8 lub liczba spóźnień - 10.
Uczeń często opuszcza lekcje - do 15 godzin nieusprawiedliwionych lub spóźnia
1
się – do 15 spóźnień.. Uczeń był na wagarach.
Uczeń nagminnie spóźnia się lub opuszcza lekcje – powyżej 15 godzin
nieusprawiedliwionych lub 15 spóźnień. Uczeń nagminnie wagaruje.
0
c) III Kultura osobista.
Uczeń jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa, dyskusji
4
i zachowania, a jego postawa nacechowana jest życzliwością w stosunku do
otoczenia.
Uczeń jest zwykle taktowny, życzliwie usposobiony, a w rozmowach stara się
3
o zachowanie kultury słowa.
14
Zdarzyło się (2-3 razy), że uczeń nie zachował się taktownie lub –
nie zapanowawszy nad emocjami – użył mało kulturalnego słownictwa w
rozmowie lub dyskusji.
Uczeń często bywa nietaktowny, używa wulgaryzmów.
1
Uczeń często bywa nietaktowny, używa wulgaryzmów, jest agresywny – nie stara
0
się nawet o zachowanie kultury.
d) IV Postawa moralna .
W codziennym życiu (także w szkolnym), uczeń postępuje uczciwie (nie ściąga,
nie podpowiada), dotrzymuje ustalonych terminów; zawsze reaguje na przejawy
zła; szanuje godność osobistą-własną i innych osób; szanuje pracę innych ludzi;
4
dba o mienie publiczne i własność prywatną.
Uczeń zwykle postępuje uczciwie, reaguje na przejawy zła; nie uchybia godności
osobistej własnej i innych osób; szanuje pracę swoją i innych ludzi, szanuje
3
mienie publiczne i prywatne. Zdarzyło się raz, że uczeń korzystał z telefonu
komórkowego podczas zajęć lub uroczystości szkolnych.
Zdarzyło się, że uczeń nie postąpił uczciwie w stosunkach międzyludzkich,
kłamał; nie zareagował na ewidentny przejaw zła; uchybił godności osobistej
2
własnej lub innych osób - przezywał, wyśmiewał, poniżał; nie szanuje pracy
własnej lub innych osób; naraził na nieznaczny uszczerbek mienie publiczne
lub prywatne, Zdarzyło się 2 razy, że uczeń korzystał z telefonu komórkowego
podczas zajęć lub uroczystości szkolnych.
Uczeń w swoim postępowaniu często nie przestrzega zasad uczciwości; nie
reaguje na przejawy zła; nie szanuje godności osobistej własnej i innych; dręczy
1
psychicznie inne osoby; nie wykazuje szacunku dla pracy lub własności; niszczy
mienie szkolne. Zdarzyło się częściej niż 2 razy, że uczeń korzystał z telefonu
komórkowego podczas zajęć lekcyjnych lub uroczystości szkolnych.
Uczeń postępuje nieuczciwie; jest obojętny na przejawy zła; urąga godności
osobistej własnej i innych; dopuścił się kradzieży lub aktu wandalizmu; popełnił
0
przestępstwo ścigane przez policję. Uczeń nagrywa, filmuje i fotografuje
na terenie szkoły bez zgody dyrektora lub nauczyciela oraz nagminnie korzysta
z telefonu komórkowego podczas zajęć szkolnych.
2
e) V Dbałość o wygląd zewnętrzny.
4 Uczeń szczególnie dba o swój wygląd zewnętrzny, jest zawsze czysty i stosownie
ubrany, dba o swoje rzeczy i miejsce pracy, zawsze nosi mundurek (może go nie
mieć 2 razy w półroczu).
3 Zdarzyło się (1-2 razy), że strój ucznia (brak stroju galowego lub mundurka), jego
wygląd (makijaż) lub zachowanie przez niego zasad higieny budziły zastrzeżenia.
2 Kilkakrotnie (3-4 razy) zwracano uczniowi uwagę na niestosowność ubioru (brak
mundurka, wyzywający strój i makijaż, bardzo długie, intensywnie pomalowane
paznokcie), niedostateczną dbałość o higienę i miejsce pracy. Uczeń zafarbował
włosy.
1 Uczniowi trzeba przypominać o potrzebie dbałości o higienę, strój i miejsce pracy;
uczeń nosi strój i ozdoby zagrażające bezpieczeństwu jego i otoczenia (ćwieki,
piercing, ciężkie bransolety, itp.). Uczeń często nie nosi mundurka.
0 Uczeń nie dba o higienę, strój i miejsce pracy; uczeń nosi strój i ozdoby
zagrażające bezpieczeństwu jego i otoczenia i nie reaguje na zwracane mu uwagi.
15
f) VI Postawa społeczna.
4 Uczeń chętnie pomaga kolegom zarówno w nauce jak i w innych sprawach
życiowych; wykazuje dużą aktywność w działaniach na rzecz zespołu w szkole
lub poza nią; dobrowolnie podejmuje różnorodne prace i zadania, z których
rzetelnie się wywiązuje.
3 Uczeń angażuje się w działania na rzecz zespołu w szkole lub poza nią; czasami
podejmuje dobrowolne zobowiązania, które stara się wykonać sumiennie.
2 Bardzo rzadko włącza się w działania na rzecz zespołu w szkole lub poza nią;
rzadko podejmuje dobrowolne zobowiązania.
1 Uczeń często unika pracy na rzecz zespołu lub w jego składzie; niechętnie
podejmuje dobrowolne zobowiązania.
0 Uczeń odmawia podejmowania jakichkolwiek zobowiązań na rzecz innych;
nie podejmuje dobrowolnych zobowiązań, nie wykonuje powierzonych mu prac.
g) VII Postawa wobec nałogów i uzależnień.
4 Nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień, on sam deklaruje,
że jest od nich wolny, swoją postawą zachęca innych do naśladownictwa lub
czynnie wspomaga starania innych o wyjście z nałogu lub uzależnienia.
3 Uczeń nie reaguje w sytuacjach kiedy rówieśnicy sięgają po używki.
2 Stwierdzono, że uczeń palił papierosy lub korzystał z innych używek
dozwolonych od 18 roku życia.
1 Uczeń palił papierosy, miał jednorazowy kontakt z alkoholem, narażając w ten
sposób na uszczerbek swoje zdrowie i dobre imię szkoły.
0 Stwierdzono, że uczeń często palił papierosy, był pod wpływem alkoholu lub
przyjmował narkotyki (na terenie szkoły, na imprezach organizowanych przez
szkołę i w miejscu publicznym).
h) VIII Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
4 Uczeń zawsze sam przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje
na występujące zagrożenia.
3 Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń spowodował zagrożenie bezpieczeństwa
własnego lub innych osób lub zlekceważył takie zagrożenie, ale zareagował
na zwróconą mu uwagę.
2 Czasami (kilkakrotnie) trzeba było zwracać uczniowi uwagę na to, że jego
postępowanie może spowodować (lub powoduje) zagrożenie jego bezpieczeństwa
lub innych osób, niekiedy lekceważy on takie zagrożenia (podkładanie nogi,
popychanie, niebezpieczne zabawy, itp.), ale reaguje na zwracane uwagi.
1 Często zachowanie ucznia stwarza zagrożenie, lekceważy on bezpieczeństwo
i nie zawsze reaguje na zwracane uwagi; przynosi do szkoły niebezpieczne
akcesoria.
0 Często zachowanie ucznia stwarza zagrożenie (pobicie, umyślne uszkodzenie
ciała) lub lekceważy on niebezpieczeństwo i nie zmienia swojej postawy mimo
upomnień.
i) IX Udział ucznia gimnazjum w realizacji projektu edukacyjnego
4
3
Uczeń w sposób twórczy i aktywny bierze udział w pracy na wszystkich etapach
opracowywania projektu i jego prezentacji. Wywiązuje się sumiennie i terminowo
z powierzonych mu konkretnych zadań. Dba o dobrą atmosferę w zespole.
Uczeń aktywnie działa w realizacji projektu na wszystkich jego etapach i jego
16
2
1
0
prezentacji. Wykonuje wszystkie powierzone mu zadania. Stara się o dobry klimat
pracy w zespole.
Uczeń bierze udział w realizacji i prezentacji projektu edukacyjnego. Niechętnie
i nierzetelnie realizuje zadania do projektu, czym dezorganizuje, opóźnia pracę
zespołu i burzy dobrą atmosferę.
Uczeń zaniedbuje powierzone mu zadania, a narzuconą pracę wykonuje
nieterminowo i niedbale, co wiąże się ze zwiększeniem obowiązków innych
członków zespołu. Podczas prezentacji nie potrafi określić zrealizowanych przez
siebie zadań. Uczeń prowokuje konflikty w zespole i nie chce współpracować w
zespole.
Uczeń uczestniczy w pracach nad projektem. Nie podejmuje jednak zadań i nie
wywiązuje się ze swoich obowiązków. Jego postawa jest lekceważąca zarówno
w stosunku do członków zespołu, jak i opiekuna.
4) suma punktów zmieniana jest na ocenę według następujących zasad:
a) wychowawca ustala ocenę zachowania dwa razy w roku (śródroczną i roczną) po
zasięgnięciu opinii uczniów i innych nauczycieli;
b) uchylony;
c) uchylony;
d) przy ustalaniu rocznej oceny zachowania wychowawca ustala najpierw liczbę punktów za
II półrocze, a następnie sumuje liczbę punktów z całego roku i ustala ocenę według tabeli;
e) uczeń, który choć w jednym obszarze otrzymał 0 punktów w pierwszym półroczu, nie
może uzyskać śródrocznej oceny wyższej niż poprawna; uczeń, który choć w jednym
obszarze otrzymał 0 punktów w drugim półroczu, nie może uzyskać rocznej oceny
wyższej niż poprawna;
f) uczeń, który choć w jednym obszarze otrzymał 1 punktów w pierwszym półroczu, nie
może uzyskać śródrocznej oceny wyższej niż dobra; uczeń, który choć w jednym obszarze
otrzymał 1 punktów w drugim półroczu, nie może uzyskać rocznej oceny wyższej niż
dobra;
g) uczeń, który dopuścił się choć raz czynu rażąco wykraczającego poza normy społeczne
(rozbój, wymuszenie, poważne fałszerstwo, celowe zniszczenie mienia społecznego, itp.)
otrzymuje ocenę nieodpowiednią lub naganną (śródroczną lub roczną) bez względu na
zdobytą przez niego ilość punktów;
h) uczeń, który choć w jednym obszarze w pierwszym półroczu uzyskał mniej niż 3 punkty
nie może otrzymać wzorowej oceny śródrocznej; uczeń, który choć w jednym obszarze
w drugim półroczu uzyskał mniej niż 3 punkty nie może otrzymać wzorowej oceny
rocznej;
i) w uzasadnionych okolicznościach rada pedagogiczna może dodać lub odjąć uczniowi
2 punkty z puli punktów uzyskanych w ciągu każdego półrocza;
4a) w przypadku ucznia wyróżniającego się w nauce, postawie społecznej, czy wzorową postawą
moralną stosuje się następujące nagrody:
Ilość pochwał:
5
8
Nagroda:
Uczeń zyskuje:
Uczeń ma prawo do wyboru 0 punktów
jednego dnia bez pytania w
danym półroczu. Nie dotyczy
zapowiedzianych
prac
pisemnych.
Pochwała wychowawcy
1
17
10
Pochwała wychowawcy na 1
forum klasy
Pochwała dyrektora szkoły
2
Pochwała dyrektora na forum 4
szkoły
15
20
4b) w przypadku ucznia nagminnie łamiącego postanowienia Statutu:
a) odejmuje się punkty od sumy uzyskanej w danym półroczu według poniższej tabeli:
Ilość uwag:
Kara:
Uczeń traci:
5
rozmowa z pedagogiem
0 punktów
8
nagana wychowawcy
1
10
rozmowa dyscyplinująca z 1
pedagogiem
15
Interwencja
Zespołu 2-4
Wychowawczego
20
nagana dyrektora szkoły
4
b) Zespół Wychowawczy może interweniować w przypadku ucznia sprawiającego
problemy wychowawcze z pominięciem powyższej procedury. O zaistniałej sytuacji
informuje się rodzica, który jest obowiązany skontaktować się z wychowawcą w ciągu
jednego tygodnia;
c) w przypadku gdy uczeń otrzyma naganę dyrektora szkoły, a jego zachowanie nadal
budzi poważne zastrzeżenia (otrzyma kolejne 2 uwagi), dyrektor wzywa rodziców ucznia
do szkoły i odbywa rozmowę w obecności, pedagoga i wychowawcy celem ustalenia zasad
dalszego funkcjonowania ucznia w społeczności szkolnej;
d) w szczególnych przypadkach nagana wychowawcy i nagana dyrektora mogą być udzielone
niezależnie od ilości uwag;
5) w innych przypadkach sumuje się punkty uzyskane w poszczególnych obszarach
(od I do VIII) i stosuje poniższą tabelę przeliczeniową (z zastrzeżeniem § 17a ust. 4. pkt 6):
Ilość punktów
I półrocze
Ocena
Ilość punktów
Koniec roku
31 i więcej pkt
wzorowa
62 i więcej pkt
29 – 30 pkt
bardzo dobra
58 – 61 pkt
24 – 28 pkt
dobra
49 – 57 pkt
17 – 23 pkt
poprawna
33 – 48 pkt
11 – 16 pkt
nieodpowiednia
21 - 32 pkt
0 – 10 pkt
naganna
0 – 20 pkt
6) w przypadku ucznia gimnazjum realizującego projekt edukacyjny sumuje się punkty uzyskane
w poszczególnych obszarach (od I do IX, z zastrzeżeniem § 17a ust. 4. pkt 1) podpunkt a))
i stosuje się poniższą tabelę przeliczeniową:
18
Ilość punktów
I półrocze
Ocena
Ilość punktów
Koniec roku
31 i więcej pkt
wzorowa
66 i więcej pkt
29 – 30 pkt
bardzo dobra
62 – 65 pkt
24 – 28 pkt
dobra
52 – 61 pkt
17 – 23 pkt
poprawna
36 – 51 pkt
11 – 16 pkt
nieodpowiednia
22 - 35 pkt
0 – 10 pkt
naganna
0 - 21 pkt
§ 17b
Procedura postępowania w przypadku absencji uczniów:
1) rodzice są zobowiązani do usprawiedliwiania nieobecności uczniów na zajęciach lekcyjnych
w formie pisemnej lub ustnej;
2) w przypadku jednodniowych nieobecności, rodzic zobowiązany jest osobiście
lub telefonicznie usprawiedliwić ucznia;
2a) rodzice zwalniając dziecko z zajęć lekcyjnych są zobowiązani odebrać je ze szkoły;
3) usprawiedliwienia nieobecności i spóźnień ucznia należy złożyć wychowawcy
na najbliższej godzinie wychowawczej po powrocie do szkoły (najpóźniej do końca
bieżącego miesiąca);
4) wszelkie usprawiedliwienia wraz z podaniem przyczyny nieobecności należy wpisywać lub
wklejać do zeszytu usprawiedliwień, który każdy uczeń powinien założyć i nosić do szkoły.
5) usprawiedliwienia powinien podpisywać ten rodzic, którego podpis znajduje się
w dzienniku lekcyjnym;
6) w przypadku sfałszowania usprawiedliwienia, uczeń traci co najmniej 2 punkty
w obszarze IV szczegółowych kryteriów oceny zachowania /Postawa moralna/;
7) rodzic jest zobowiązany w dowolny sposób poinformować wychowawcę
o przedłużającej się /powyżej dwóch dni/ nieobecności ucznia na zajęciach;
8) wychowawca może nieusprawiedliwić nieobecności ucznia na zajęciach (usprawiedliwienia
przyniesione po terminie, sfałszowane, wagary itp.);
9) każde spóźnienie musi być usprawiedliwione;
10) jeżeli spóźnienia powtarzają się, wychowawca wzywa rodziców do szkoły, informuje
o sytuacji i przypomina o grożących konsekwencjach;
11) w wypadku udowodnionych wagarów, dłuższych nieusprawiedliwionych nieobecności
w szkole oraz biernej postawy rodziców, wychowawca może zawiadomić organ prowadzący
szkołę lub, w szczególnych okolicznościach, policję.
§ 17c
1. Zasady dotyczące noszenia stroju szkolnego przedstawiają się następująco:
1) w klasach I-III szkoły podstawowej na terenie szkoły uczniowie zobowiązani są do noszenia
jednolitego stroju (mundurka) określonego przez dyrektora szkoły w porozumieniu z radą
rodziców;
2) uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej i gimnazjum obowiązuje strój określony
zarządzeniem dyrektora szkoły dotyczącym zasad ubioru uczniów;
3) uchylony.
2. Tryb odwoławczy od proponowanej oceny rocznej zachowania:
19
1) w przypadku, gdy uczeń lub rodzic nie zgadza się z proponowaną oceną roczną zachowania,
ma prawo wystąpić z pisemnym wnioskiem o jej ponowne ustalenie do wychowawcy, nie
później niż 2 dni po uzyskaniu informacji o przewidywanej ocenie;
2) wychowawca, na posiedzeniu klasyfikacyjnej rady pedagogicznej, ponownie ustala ocenę
zachowania, uwzględniając opinie zainteresowanego, uczniów danej klasy, pracowników
szkoły;
3) ocena zachowania ustalona przez wychowawcę po ponownym rozpatrzeniu jest ostateczna;
4) ustalona ponownie ocena zachowania nie może być niższa od proponowanej wcześniej przez
wychowawcę klasy.
§ 18
1. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
1) oceny z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej, z wyjątkiem:
a) rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi
z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania;
b) uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej,
a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.
2. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa, uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się do dyrektora szkoły
(z zastrzeżeniem §24).
Rozdział 5
Terminy i formy informowania uczniów
o przewidywanych dla nich
ocenach klasyfikacyjnych
§ 19
1. Na miesiąc przed końcem pierwszego półrocza lub roku szkolnego wychowawca klasy ma
obowiązek poinformować ucznia oraz jego rodziców o przewidywanej ocenie niedostatecznej
z zajęć edukacyjnych.
2. Śródroczną i roczną ocenę z zajęć edukacyjnych i zachowania ustalają nauczyciele
prowadzący dane zajęcia edukacyjne i wychowawca nad tydzień przed klasyfikacyjnym
zebraniem plenarnym rady. Wychowawca jest zobowiązany poinformować ucznia i jego
rodziców
o przewidywanych ocenach z zajęć edukacyjnych i zachowania w formie pisemnej za
pośrednictwem ucznia.
20
Rozdział 6
Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie
klas I –III szkoły podstawowej
§ 20
1. Nauczyciele formułują wymagania edukacyjne zgodnie z podstawami programowymi.
2. Nauczyciele we wrześniu informują uczniów oraz rodziców o zakresie wiadomości
i umiejętności ucznia kończącego klasę I i III SP wynikających z podstawy programowej.
3. Wychowawca klasy we wrześniu informuje uczniów oraz rodziców o zasadach oceniania
zachowania.
§ 21
1. Bieżące ocenianie w klasach I – III odbywa się w postaci symbolicznej:
1) do wiadomości ucznia: znaczek (buźka, kwiatek, serduszko) ustalony przez nauczyciela
uczącego w danej klasie;
2) zapis w dzienniku oznaczenie według wzoru poniżej:
a) zajęcia edukacyjne:
- doskonale (Ds), wzorowo (Wz);
- wspaniale (W), bardzo dobrze (Bd);
- dobrze (D),;
- przeciętnie (P);
- słabo (S), musisz popracować (Mp);
- nie pracujesz (NP);
b) zachowanie:
- wyróżniające (W);
- bez zastrzeżeń (B);
- wymaga poprawy (Wp);
- niezadowalające (N).
c) w klasie III w II półroczu dopuszcza się stosowanie i zapis ocen cząstkowych
wyrażonych za po mocą stopnia według następującej skali:
- doskonale (Ds), wzorowo (Wz) – 6;
- wspaniale (W), bardzo dobrze (Bd) - 5;
- dobrze (D) - 4;
- przeciętnie (P) - 3;
- słabo (S), musisz popracować (Mp) - 2;
- nie pracujesz (NP) – 1.
1a. Punkty uzyskane z prac pisemnych przelicza się na ocenę według następującej skali:
0-39 % - nie pracujesz (Poziom V);
40-59 % - musisz popracować, Słabo (Poziom IV);
60- 79 % - przeciętnie (Poziom III);
80-94 % - dobrze (Poziom II);
95-100 % - bardzo dobrze, wspaniale (Poziom I);
100 % (Poziom I) oraz zadania dodatkowe wykraczające poza podstawę programową –
wzorowo, doskonale.
2. Informacji o umiejętnościach dziecka dostarczają:
1) wyniki obserwacji prowadzonej przez nauczyciela w trakcie zajęć edukacyjnych;
21
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
2) obserwacja nauczyciela dotycząca przejawów aktywności dziecka w zakresie
poszczególnych obszarów edukacyjnych, cech osobowości dziecka, zachowania
w sytuacjach typowych i problemowych;
3) teczka z wytworami i pracami pisemnymi ucznia;
4) zeszyty przedmiotowe i zeszyty ćwiczeń.
Pomiar umiejętności i wiedzy uczniów odbywa się za pomocą narzędzi:
1) sprawdziany osiągnięć szkolnych;
2) pisanie z pamięci;
3) pisanie ze słuchu;
4) pisanie z komentowaniem;
5) dyktando twórcze;
6) udzielanie odpowiedzi na pytania otwarte;
7) uzupełnianie luk w tekście brakującymi wyrazami, literami;
8) samodzielne rozwiązywanie i układanie zadań tekstowych;
9) Prowadzenie obserwacji przyrodniczych i doświadczeń.
Ocena opisowa spełnia następujące funkcje:
1) diagnostyczną;
2) informacyjną;
3) korekcyjną;
4) motywującą;
5) rozwojową.
W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych i zachowania są ocenami opisowymi. Śródroczne oceny sporządzane są
na podstawie kart oceny opisowej.
Opisowa ocena klasyfikacyjna: śródroczna i roczna uwzględnia wysiłek ucznia mierzony
według następujących kryteriów:
1) doskonale (Ds), wzorowo (Wz) – praca ponad wymagania, systematyczna, wzorowa pod
względem walorów estetycznych i wymagań programowych, duża aktywność, kreatywność
i inwencja;
2) wspaniale (W), bardzo dobrze (Bd) – praca bardzo dobra, systematyczna, bezbłędna,
połączona z aktywnością;
3) dobrze
(D)
–
mniejszy
wysiłek
wkładany
w
wykonywanie
pracy,
słabsza aktywność, błędy;
4) przeciętnie (P) – mały wkład pracy, słaba aktywność;
5) słabo (S), musisz popracować (Mp), – bardzo mały wkład pracy, bardzo słaba aktywność;
6) nie pracujesz (Np) – brak podstaw do dokonania oceny, bierność, upór, negacja,
brak poprawy, kłopoty wychowawcze.
Oceny są jawne zarówno dla uczniów oraz jego rodziców. Sprawdzone
i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu na zasadach
określonych przez nauczycieli. Uczeń powinien poznać ocenę ze sprawdzianu do 14 dni.
Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.
Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznopedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne,
o których mowa w § 20 pkt 2, w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne
trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom
edukacyjnym. Nauczyciel powinien umożliwić uczniowi wyrównanie poziomu osiągnięć
edukacyjnych w formie, która zdaniem nauczyciela jest dla dziecka najkorzystniejsza.
O sposobach i terminie wyrównywania braków edukacyjnych nauczyciel informuje ucznia
i jego rodziców.
22
10. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki – jeżeli nie są one
zajęciami kierunkowymi – należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany
przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
11. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć
wychowania fizycznego.
12. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego podejmuje dyrektor szkoły
na podstawie opinii lekarza.
13. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego w dokumentacji nauczania
zamiast oceny wpisuje się „zwolniony”.
14. Uczeń może nie być klasyfikowany, jeżeli brak jest podstaw do ustalania śródrocznej lub
rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny na wniosek rodziców przed komisją powołaną przez dyrektora szkoły.
15. Na pisemną prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej
lub na pisemną prośbę jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny.
16. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt. 14 i 15 przeprowadza komisja
powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą: dyrektor szkoły lub wicedyrektor,
nauczyciel uczący w klasie, nauczyciel kształcenia zintegrowanego wskazany przez dyrektora
szkoły
17. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt. 14 i 15 przeprowadza się w formie
pisemnej lub ustnej. Dokładny termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony
z uczniem i jego rodzicami.
18. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego nauczyciel sporządza protokół zawierający
termin i wynik egzaminu.
19. Do protokołu egzaminu klasyfikacyjnego załącza się pytania egzaminacyjne, pisemne
odpowiedzi ucznia i zwięzłe informacje o odpowiedziach ustnych. Protokół stanowi załącznik
do arkusza ocen ucznia, w którym wpisuje się datę i wynik egzaminu.
20. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny wpisuje się ,,nieklasyfikowany”
21. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek
wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może
postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo
wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje
opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania
dwóch klas.
22. Klasy objęte nauką języka obcego obowiązuje skala i symbolika oceniania osiągnięć
edukacyjnych określona w ocenianiu wewnątrzszkolnym w klasach I-III.
23. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z religii ustala się w stopniach według następującej
skali: stopień celujący-6, stopień bardzo dobry-5, stopień dobry-4, stopień dostateczny-3,
stopień dopuszczający-2, stopień niedostateczny-1.
24. Uchylony.
25. Dokumentacja oceny opisowej składa się z:
1) kart wstępnej obserwacji dziecka (wrzesień, klasa I);
2) kart oceny opisowej;
3) arkuszy ocen;
4) opisowych świadectw.
23
26. Ocenę śródroczna sporządza się dla rodziców w postaci karty oceny opisowej. Ocenę roczną
wpisuje się do arkusza ocen, na świadectwo i kserokopię zgodną z oryginałem dołącza się do
dziennika.
§ 22
1. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania
przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego dla pierwszego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby
rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub
rozwijaniem uzdolnień. Ocena klasyfikacyjna roczna jest sporządzona na świadectwie, arkuszu
ocen orz w dzienniku lekcyjnym.
2. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
z zastrzeżeniem punktu 3.
3. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym
roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu
klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po
zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii
wychowawcy oddziału.
Rozdział 7
Warunki, sposoby i kryteria oceniania zachowania uczniów klas I-III
§ 23
1. Ocena zachowania wyraża opinię szkoły o funkcjonowaniu ucznia w środowisku szkolnym
i respektowaniu zasad współżycia społecznego oraz ogólnie przyjętych norm etycznych.
2. W klasach I-III szkoły podstawowej ocena zachowania jest oceną opisową. Wychowawca klasy
sporządza ją na kartach oceny opisowej. Śródroczna ocena opisowa ucznia jest sporządzana na
podstawie kart oceny opisowej, zaś roczna ocena opisowa ucznia sporządzana jest w dzienniku
lekcyjnym, arkuszu ocen i na świadectwie.
3. Wychowawca klasy przy ustalaniu oceny zachowania powinien uwzględnić opinię o uczniu:
1) samorządu klasowego;
2) uczniów danej klasy;
3) ocenianego ucznia.
4. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
1) ocenę z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej.
5. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
6. Przy opisywaniu zachowania ucznia wychowawca posługuje się dziennikiem lekcyjnym,
w którym odnotowywane są spostrzeżenia dotyczące ucznia z uwzględnieniem następujących
wskaźników:
1) kultura osobista:
a) podczas zajęć szkolnych;
b) w kontaktach z dorosłymi;
c) w miejscach publicznych;
1) poszanowanie rówieśników:
a) stwarzanie sytuacji konfliktowych;
b) poprawne rozwiązywanie konfliktów;
24
c) pomoc koleżeńska;
2) wypełnianie obowiązków szkolnych:
a) przynoszenie potrzebnych materiałów i przyborów szkolnych;
b) wypełnianie powierzonych zadań;
c) utrzymywanie porządku;
d) schludny wygląd zgodny z regulaminem szkoły.
7.
W przypadku ucznia nagminnie łamiącego postanowienia Statutu:
a) nakłada się następujące kary:
Ilość uwag:
5
8
10
Kara:
rozmowa z pedagogiem
nagana wychowawcy
rozmowa dyscyplinująca z pedagogiem
15
Interwencja Zespołu Wychowawczego
20
nagana dyrektora szkoły
b) Zespół Wychowawczy może interweniować w przypadku ucznia sprawiającego
problemy wychowawcze z pominięciem powyższej procedury. O zaistniałej sytuacji
informuje się rodzica, który jest obowiązany skontaktować się z wychowawcą w ciągu
jednego tygodnia;
c) w przypadku gdy uczeń otrzyma naganę dyrektora szkoły, a jego zachowanie nadal
budzi poważne zastrzeżenia (otrzyma kolejne 2 uwagi), dyrektor wzywa rodziców ucznia
do szkoły i odbywa rozmowę w obecności, pedagoga i wychowawcy celem ustalenia zasad
dalszego funkcjonowania ucznia w społeczności szkolnej.
Rozdział 8
Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane roczne
(śródroczne) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – tryb odwoławczy
§ 24
1. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (śródrocznej) oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych dodatkowych zajęć edukacyjnych zawarte są
w przedmiotowych zasadach oceniania.
2. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny.
2a. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 2, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie
później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych, zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z
przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję,
która:
25
1) w przypadku ustalenia rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza pisemny i ustny sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala
roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala ponownie roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. Termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust. 3 pkt 1) uzgadnia
się z uczniem i jego rodzicami, a przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od
dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
5. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku ustalenia rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierowniczejako przewodniczący komisji;
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same
zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze –
jako przewodniczący komisji;
b) wychowawca klasy;
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie;
d) pedagog;
e) psycholog;
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego, przedstawiciel rady rodziców.
5a. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 12.
7. Z prac komisji sporządza się protokół, który podpisują wszystkie osoby wchodzące w skład
komisji.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu wiadomości
i umiejętności, o którym mowa w punkcie 2a, w wyznaczonym terminie może przystąpić
do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu
z uczniem i jego rodzicami.
9. Przepisy punktów 1 – 8 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanych w wyniku egzaminu poprawkowego,
z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu
poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
26
Rozdział 9
Postanowienia końcowe
§ 25
W sprawach nieuregulowanych wewnątrzszkolnym ocenianiem obowiązują przepisy zawarte
w Rozporządzeniu MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. (Dz. U. Nr 83 poz.562) w sprawie zasad
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów
i sprawdzianów w szkołach publicznych.
27