Tendencje w transformacji wiedzy

TENDENCJE
W TRANSFORMACJI WIEDZY
dr inż. Marek Goliński
dr inż. Maciej Szafrański
Plan prezentacji
1.
2.
3.
4.
Istota transformacji wiedzy
Tendencje w transformacji wiedzy
Podmioty w transformacji wiedzy
Czynniki wpływające na transformację
wiedzy
5. Podsumowanie
Istota transformacji wiedzy
Transformacja
WIEDZA
jeden z elementów aktywów niematerialnych
Przemiana
Transformacja wiedzy
M. Warner i M. Witzel
proces, który stanowi istotę zarządzania i polega na tym, że surowce wiedzy –
zgromadzone dane, analizy i inspiracje – zyskują ostateczną wartość
Operacje na wiedzy w procesie transformacji wiedzy
wytwarzanie
lub pozyskiwanie
organizowanie
i magazynowanie
użytkowanie
Transformacja wiedzy
Czesław Cempel
element procesu magazynowania wiedzy w systemie wzajemnego wpływu
Społeczeństwa Wiedzy i technologii informatycznych
Proces magazynowania wiedzy
kategoryzacja
indeksacja wiedzy;
agregacja;
kondensacja
przechowywanie
TRANSFORMACJA
(materialnasymboliczna)
usieciowienie
(inteligencja rozproszona)
Transformacja a transfer wiedzy
TRANSFORMACJA
Badania
naukowe
Transfer
Opracowanie
rozwiązania
prototypowego
Komercjalizacja
rozwiązania
prototypowego
CEL
Zadania
przełomow
e
Produkt
na rynku
Na podstawie: Mazurkiewicz A.
Transformacja a transfer wiedzy
PROCES TRANSFERU WIEDZY NAUKOWEJ
PODPROCES 1
Transfer wyników
badań naukowych
do przedsiębiorstw
Badania
naukowe
CEL
Zadania
przełomow
e
PODPROCES 2
Transfer wyników prac
nad produktami
(produktów) na rynki
Opracowanie
rozwiązania
prototypowego
Komercjalizacja
rozwiązania
prototypowego
Produkt
na rynku
Proces transferu wiedzy naukowej i podprocesy w nim wyróżnione, w przypadku wprowadzenia
modyfikacji w modelu przytoczonym przez A. Mazurkiewicza w oparciu o propozycje A. H. Jasińskiego
oraz D. Ludwickiego. Opracowanie własne
•
•
•
•
•
•
Transformacja wiedzy w świetle dokumentów
strategicznych
Strategia rozwoju województwa wielkopolskiego
do 2020 roku
Regionalna Strategia Innowacji (RIS) Województwa
Wielkopolskiego
Strategia zatrudnienia dla województwa
wielkopolskiego
Strategia rozwoju oświaty w województwie
wielkopolskim
Koncepcja organizacyjna kształcenia kadr
kwalifikowanych i kształcenia ustawicznego
w Wielkopolsce
Program akceleracji wiedzy technicznej
i matematyczno-przyrodniczej w Polsce
Transformacja a transfer wiedzy
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Pojęcie transformacji wiedzy nie jest rozumiane jednoznacznie.
Bywa stosowane zamiennie z pojęciem transfer.
Transformacja wiedzy najczęściej ujmowana jest jako proces.
Na polskim gruncie prezentowana jest głównie
w kontekście wykorzystania wyników badań naukowych do celów komercyjnych.
Za granicą istotnym aspektem omawianym
w kontekście transformacji wiedzy jest przemiana wiedzy ukrytej w jawną
i odwrotnie, a więc częściej niż w Polsce problematyka transformacji wiedzy
prezentowana jest w szerszym ujęciu.
W dokumentach strategicznych najczęściej nie jest używane pojęcie transformacji
wiedzy, choć faktycznie potrzeba tej transformacji jest w nich często opisywana.
Istnieje w nich wiele odniesień do wymiany i przetwarzania wiedzy, jednak spośród
analizowanych dokumentów tylko w Koncepcji organizacyjna kształcenia kadr
kwalifikowanych i kształcenia ustawicznego w Wielkopolsce i Programie
akceleracji wiedzy technicznej i matematyczno-przyrodniczej w Polsce
dostrzegana jest rola jakości i ilości wiedzy, postrzeganej jako zasób na wejściu
|do procesu jej transformacji.
Tendencje w transformacji wiedzy
trendy i kierunki rozwoju procesu
transformacji wiedzy
podmiot
relacja
czynnik
Podmioty w transformacji wiedzy
Instytucje
regulujące
prawa i zasady
w zakresie
transformacji
wiedzy
Uczniowie,
studenci,
korzystający
z kształcenia
ustawicznego
Przedsiębiorcy pracodawcy
Transformacja
wiedzy
Instytucje
administracji
rządowej
i samorządowej
Instytucje
finansowe
Instytucje
rynku pracy,
biura
konsultacyjne,
centra transferu
Instytucje
naukowe
i edukacyjne
ji
ks z
e
n
icz
w
ta
Us
t
ie
dz
y
w
ęp
ni
an
ie
ia
graf
o
m
De
TENDENCJE
Kapitał intelektualny
W TRANSFORMACJI
Ak
WIEDZY
t yw
nie
e
c
ał
Nauka i edukacja
Rozwój gospodarki
Ud
os
t
u ac
oj er
zw om
ro agl
e
gi u,
te n
ra io
St r e g
u,
aj
kr
Infrastruktura
teleinformatyczna
Czynniki wpływające na transformację wiedzy
no
ść
zaw i ada
od pta
ow cy
jno
a
ść
Cele badawcze
1. Zebranie danych i informacji ze źródeł
wtórnych na temat podmiotów i czynników
oddziaływujących na te podmioty w kontekście
transformacji wiedzy, z podziałem według
zaprezentowanych schematów
2. Analiza zebranych danych i informacji
oraz wnioskowanie
Źródła wtórne w artykule
„Tendencje w transformacji wiedzy”
1. W artykule, który liczy 32 strony wykorzystano 52 źródła danych
i informacji
2. Wśród wykorzystanych danych i informacji można zidentyfikować:
-
publikacje książkowe
-
artykuły
-
opracowania GUS
-
raporty, analizy, prognozy i inne opracowania wykonane przez lub na zlecenie
ministerstw
-
raporty innych instytucji
-
strategie
-
dane i informacje ze stron internetowych
3. W artykule ujęto jedynie wybrane informacje spośród materiałów
zebranych w wyniku prac badawczych
Wybrane wyniki przeprowadzonych analiz
1.
Nowoczesne społeczeństwo i konkurencyjna gospodarka budowana są
m.in. w oparciu o innowacyjne procesy, wyroby i usługi. Aby zapewnić
innowacyjność, konieczne jest właściwe wykorzystywanie wiedzy, w tym
odpowiednie kształtowanie procesu transformacji wiedzy.
2.
Wzrost zapotrzebowania społecznego na usługi, których realizowanie
wymaga posiadania wiedzy specjalistycznej.
3.
Następuje szybki rozwój technologii teleinformatycznych, usług
komputerowych i telefonii komórkowej oraz intensywnie wzrasta
zapotrzebowanie na wytwarzanie, przetwarzanie i przesyłanie informacji.
4.
Współpraca gospodarki oraz edukacji wymusza jednoznacznie potrzebę
tworzenia, przetwarzania i efektywnego wykorzystywania wiedzy.
Wybrane wyniki przeprowadzonych analiz
5.
Jednym z głównych kierunków strategii edukacji powinno być szybkie
i elastyczne dostosowywanie się do zmian zachodzących na rynku pracy.
6.
Na okres 2010-2015 przewidywana jest kolejna rewolucja
technologiczna.
7.
Komisja Europejska planuje ustanowić międzysektorową strategię polityki
przemysłowej, mającą na celu identyfikację i wspieranie kluczowych
technologii w UE.
8.
Kształcenie powinno uwzględniać zdobywanie wiedzy i umiejętności
szczególnie na kierunkach technicznych i matematyczno
-przyrodniczych, ucząc jednocześnie absolwentów kompleksowego
spojrzenia na otaczający świat.
Dalsze potencjalne kierunki badań
PODMIOTY
Kapitał społeczny
CZYNNIKI
RELACJE
Zidentyfikowano,
scharakteryzowano,
wstępnie
usystematyzowano
Kapitał ludzki
DEFINICJE TRANSFORMACJI WIEDZY
TENDENCJE
W TRANSFORMACJI WIEDZY
dr inż. Marek Goliński
dr inż. Maciej Szafrański