I. DOSKONALENIE PRACY NAUCZYCIELI

Transkrypt

I. DOSKONALENIE PRACY NAUCZYCIELI
A____________________________________________Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna.
IA/1. Prawa dziecka.
Nauczyciele przedszkoli.
Cel:
- Nauczyciel doskonali swoje umiejętności niezbędne w podmiotowym traktowaniu
wychowanka. Tematyka: - Podstawowe akty prawne regulujące
prawa i obowiązki dziecka.
- Karta Praw Dziecka.
- Tworzenie wewnętrznych dokumentów regulujących przestrzeganie praw dziecka
(dostosowanie do wieku dziecka) .
Forma doskonalenia: warsztaty
Liczba godzin: 3
IA/2. Organizacja zebrań z rodzicami.
Wychowawcy klas.
Cel:
- Nauczyciele – wychowawcy , którzy pierwszy raz obejmują wychowawstwo poznają
zasady organizacji zebrań z rodzicami. Tematyka: - Jak zjednać
sobie rodziców, aby stali się naszymi sprzymierzeńcami.
- Budowanie właściwej komunikacji nauczyciel – rodzic.
- Organizacja pierwszych spotkań z rodzicami.
- Przykładowa tematyka zebrań.
Liczba godzin: 3
IA/3. Warsztat pracy nauczyciela wychowania przedszkolnego.
Nauczyciele wychowania przedszkolnego w przedszkolach i oddziałach przedszkolnych.
Cel:
- Nabycie umiejętności w zakresie planowania i organizowania pracy.
Tematyka: - Współczesne problemy dydaktyki.
- Metodyka wychowania przedszkolnego.
Forma doskonalenia: kurs doskonalący
Liczba godzin: 20
IA/4. Warsztat pracy nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej.
Nauczyciele klas I-III szkoły podstawowej.
Cel:
- Nabycie umiejętności w zakresie organizowania pracy własnej nauczyciela.
Tematyka: - Współczesne problemy edukacji wczesnoszkolnej.
- Wybór programów nauczania i podręczników szkolnych.
- Planowanie pracy.
- Ocenianie.
Liczba godzin: 20
IA/5. Zasady oceniania w edukacji wczesnoszkolnej.
Cel:
- Nabycie i doskonalenie umiejętności sporządzania oceny opisowej.
Tematyka: - Prawne uwarunkowania oceniania wewnątrzszkolnego.
- Zasady oceniania kształtującego.
Liczba godzin: 5
IA/6. Wdrażanie nowej podstawy programowej w edukacji wczesnoszkolnej.
Cel:
- Poznanie podstawowych zasad dotyczących opracowania programu nauczania.
Tematyka: - Opracowywanie indywidualnych programów wspomagania i korygowania rozwoju dzieci. Planowanie pracy.
Liczba godzin: 8
IA/7. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu.
Dyrektorzy i nauczyciele przedszkoli.
Cel:
- Zdobycie umiejętności zorganizowania pomoc psychologiczno-pedagogicznej.
Tematyka: - Aktualne przepisy w zakresie organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
- Sposoby gromadzenia i dokumentowania działań związanych z organizacją pomocy.
Liczba godzin: 5
IA/8. Statut szkoły/przedszkola/placówki wychowania pozaszkolnego.
Dyrektorzy i nauczyciele przedszkoli i szkół.
Cel:
- Uczestnicy poznają podstawowe zasady wprowadzania zmian w statutach
Tematyka: - Struktura statutu.
- Projekt uchwały w sprawie w sprawie wprowadzenia zmian do statutu.
Liczba godzin: 7
IA/9. Wdrażanie nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
Nauczyciele wychowania przedszkolnego w przedszkolach i oddziałach przedszkolnych przy szkołach.
Cel:
- Zdobycie umiejętności wdrożenia nowej podstawy programowej.
Tematyka: - Podstawowe zasady dotyczące opracowania programu wychowania przedszkolnego.
- Opracowywanie indywidualnych programów wspomagania i korygowania rozwoju
dzieci.
- Planowanie pracy z całą grupą.
Liczba godzin: 7
IA/10. Zabawy z literaturą dla dzieci.
Nauczyciele, wychowawcy przedszkoli.
Cel :
- Pokazanie uczestnikom warsztatów różnych możliwości wykorzystania
literatury w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym.
Tematyka:
- Modele edukacji literackiej.
- Zabawy z wykorzystaniem kinezjologii edukacyjnej.
- Wykonanie przykładowych prac z zastosowaniem omawianych technik.
Liczba godzin: 3
IA/11. Aby zajęcia w przedszkolu były ciekawe.
Cel: - Poznanie technik pracy z dziećmi z wykorzystaniem integracji sensorycznej.
Tematyka: - Propozycje zabaw z grupą przedszkolną z wykorzystaniem technik D. Dziamskiej.
- Edukacja przez ruch.
Liczba godzin: 3
IA/12. Coś z niczego- zabawy plastyczno- muzyczne.
Cel:
- Poznanie propozycji zabaw muzycznych i plastycznych z wykorzystaniem
materiałów przeznaczanych do recyclingu.
Tematyka: - Zabawy integracyjne dla dzieci i dorosłych.
- Wykorzystanie materiałów codziennego użytku do prac plastycznych.
- Zabawy muzyczno-ruchowe dla przedszkolaków doskonalące orientację w przestrzeni.
Liczba godzin: 4
IA/13. Zabawy matematyczne w przedszkolu.
Cel:
- Propozycje zabaw matematycznych a wykorzystaniem rekwizytów.
Tematyka: - Organizowanie działań pedagogicznych z zakresu rozwijania orientacji
przestrzennej, umiejętności liczenia, klasyfikowania oraz pojęć
geometrycznych.
- Zabawy matematyczne
Liczba godzin: 3
IA/14. Zajęcia z chustą animacyjną wyzwalającą aktywność dziecka.
Nauczyciele przedszkoli, nauczania wczesnoszkolnego.
Cel:
Zdobycie umiejętności wykorzystania chusty animacyjnej Klanza podczas zajęć
grupowych.
Tematyka: Metodyka pracy z chustą, zabawy na odreagowanie agresji, integracja grupy, wyciszenie,
współpraca.
Forma doskonalenia: warsztaty.
Liczba godzin: 5.
IA/15. Jak skutecznie motywować uczniów do nauki.
Cel:
Organizowanie procesu dydaktycznego w taki sposób aby sprzyjał zwiększeniu zaangażowania
uczniów.
Tematyka: Rodzaje motywacji, style uczenia się uczniów, metody motywowania uczniów, inteligentne
notatki - mapy myśli.
Liczba godzin: 5
IA/16. Jak pracować z uczniem trudnym?
Nauczyciele nauczania wczesnoszkolnego.
Cel:
Poznanie i umiejętność zastosowania w praktyce metod pracy z dzieckiem trudnym.
Współpraca z domem rodzinnym dziecka.
Tematyka: Poznanie przyczyn agresywnych zachowań dziecka, typowe zachowania uczniów
agresywnych, metody pracy z dzieckiem trudnym.
Liczba godzin: 5.
IA/17. Magiczny świat origami.
Cel:
Poznanie znaczenia origami jako narzędzia edukacji i terapii, podstawowych technik składania
papieru, zastosowanie ich w praktyce.
Tematyka: Origami płaskie i przestrzenne, origami modułowe, origami formą zajęć edukacyjnych
i terapeutycznych.
Forma doskonalenia: warsztaty .
Liczba godzin: 10.
IA/18. Gry i zabawy przeciwko agresji.
Cel:
Poznanie różnych rodzajów zabaw grupowych eliminujących przyczyny agresywnych zachowań
dziecka, umiejętność doboru i zastosowania gier i zabaw grupowych eliminujących przyczyny
zachowań agresywnych.
Tematyka: Rozpoznawanie symptomów zachowań agresywnych, metodyka pracy z grupą, różnorodne gry
i zabawy, środki dydaktyczne pomocne w organizowaniu gier i zabaw grupowych.
Forma doskonalenia: warsztaty metodyczne.
Liczba godzin: 5.
IA/19. Plastyczna twórczość dziecka.
Cel:
Poznanie i umiejętność stosowania w praktyce różnorodnych technik plastycznych, samodzielne
tworzenie scenariuszy zajęć z wykorzystaniem różnorodnych technik plastycznych.
Tematyka:
Różnorodne techniki plastyczne w pracy z dzieckiem, wykorzystanie technik plastycznych
w dydaktyce i terapii, nietypowe techniki plastyczne.
Forma doskonalenia: warsztaty metodyczne .
Liczba godzin: 10.
B______________________________________________________________Szkoła podstawowa IV - VI
IB/1. Zasady efektywnej współpracy z rodzicami.
Nauczyciele i wychowawcy szkół podstawowych.
Cel:
- Uczestnicy poznają zasady efektywnej współpracy z rodzicami.
Tematyka: - Wypracowanie przykładowych scenariuszy spotkań z rodzicami.
Liczba godzin: 4
IB/2. Metody i techniki twórczego myślenia.
Nauczyciele i wychowawcy szkół podstawowych.
Cel:
- Nauczyciele potrafią wykorzystać poznane metody i techniki twórczego myślenia
w pracy z uczniami. Tematyka: - Metody i
techniki w rozwiązywaniu problemów.
- Poznanie własnego potencjału twórczego.
- Propozycje metod i technik twórczego myślenia do wykorzystania na różnych zajęciach lekcyjnych.
- Forma doskonalenia: warsztaty
Liczba godzin: 4
IB/3. Organizacja zebrań z rodzicami.
Nauczyciele i wychowawcy klas szkół podstawowych.
Cel:
zasady organizacji zebrań z rodzicami. Tematyka: - Jak zjednać
sobie rodziców, aby stali się naszymi sprzymierzeńcami.
Liczba godzin: 4
IB/4. Metody aktywizujące w pracy z uczniami.
Nauczyciele i wychowawcy klas szkół podstawowych.
Cel:
- Nauczyciele poznają i potrafią zastosować różne metody aktywizujące, aby uczyć
lepiej i ciekawiej. Tematyka: - Rodzaje technik i metod aktywizujących do
wykorzystania na każdej jednostce
tematycznej oraz na godzinie wychowawczej.
Liczba godzin: 4
IB/5. Planowanie pracy wychowawcy klasowego.
Nauczyciele i wychowawcy klas wszystkich typów szkół.
Cel:
- Przygotowanie do realizacji podstawowych zadań wychowawcy klasowego.
Tematyka: - Sporządzenie planu pracy uwzględniającego zadania szkolnego programu
wychowawczego i programu profilaktyki.
- Organizowanie spotkań z rodzicami.
- Dokumentowanie realizacji działań.
Liczba godzin: 20
IB/6. Diagnozowanie potrzeb i możliwości uczniów.
Nauczyciele wszystkich typów szkół.
Cel:
- Pogłębienie wiedzy i zdobycie nowych umiejętności w zakresie konstruowania
narzędzi diagnostycznych.
Tematyka: - Przeprowadzenie diagnozy.
- Sposoby wykorzystania wyników diagnozy w doskonaleniu jakości pracy szkoły.
Liczba godzin: 5
4
IB/7. Ocenianie kształtujące w szkole.
Cel:
- Poszerzenia wiadomości z zakresu oceniania kształtującego.
Tematyka: - Pojęcie oceniania kształtującego.
- Planowanie lekcji.
- Komunikowanie wyników.
- Samoocena i ocena koleżeńska.
Liczba godzin: 15
IB/8. Psychologiczne aspekty oceniania.
Cel:
- Zdobycie umiejętności krytycznego podejścia do własnego systemu oceniania.
Tematyka: - Pogłębienie refleksji nad wspierającą funkcją oceny.
Liczba godzin: 5
IB/9. Jak stworzyć wewnątrzszkolny system oceniania?
Cel:
- Określenie, czym jest ocenianie w dzisiejszej szkole.
Tematyka: - Jak oceniać, aby ocena była motywująca.
- Konsekwencje oceniania uczniów.
- Opracowanie tabel z kryteriami oceniania.
- Sposoby gromadzenia informacji
- Zewnętrzne uwarunkowania szkolnego systemu oceniania.
Forma szkolenia: warsztaty
Liczba godzin: 10
IB/10. Jak skutecznie motywować uczniów do nauki.
Nauczyciele klas IV-VI szkoły podstawowej.
Cel:
Organizowanie procesu dydaktycznego w taki sposób aby sprzyjał zwiększeniu zaangażowania
uczniów.
Tematyka: Rodzaje motywacji, style uczenia się uczniów, metody motywowania uczniów, inteligentne
notatki - mapy myśli.
Liczba godzin: 5
IB/11. Jak pracować z uczniem trudnym?
Nauczyciele klas IV-VI szkoły podstawowej.
Cel:
Poznanie i umiejętność zastosowania w praktyce metod pracy z dzieckiem trudnym. Współpraca
z domem rodzinnym dziecka.
Tematyka: Poznanie przyczyn agresywnych zachowań dziecka, typowe zachowania uczniów
agresywnych, metody pracy z dzieckiem trudnym.
Liczba godzin: 5.
C____________________________________________________________________Gimnazjum
IC/1. Diagnozowanie potrzeb i możliwości uczniów.
Nauczyciele i wychowawcy gimnazjum.
Cel:
- Pogłębienie wiedzy i zdobycie nowych umiejętności w zakresie konstruowania
narzędzi diagnostycznych.
Tematyka: - Przeprowadzenie diagnozy.
- Sposoby wykorzystania wyników diagnozy w doskonaleniu jakości pracy szkoły.
Liczba godzin: 5
IC/2. Psychologiczne aspekty oceniania.
Nauczyciele i wychowawcy gimnazjum.
Cel:
Liczba godzin: 5
IC/3. Metodyka nauczania przedsiębiorczości.
Nauczyciele przedsiębiorczości.
Cel:
- Poznanie różnych metod i form pracy w kształtowaniu warsztatu pracy nauczyciela
przedsiębiorczości. Tematyka: - Style
uczenia się i nauczania.
- Diagnozowanie pracy własnej.
- Prowadzący i metody nauczania.
- Przygotowania materiałów i organizacja środowiska nauczania.
- Ewaluacja.
Liczba godzin: 16
IC/4. Ocenianie kształtujące w szkole.
Nauczyciele gimnazjum i innych typów szkół.
Cel:
Liczba godzin: 15
IC/5. Planowanie pracy wychowawcy klasowego.
Nauczyciele i wychowawcy gimnazjum i innych typów szkół.
Cel:
- Przygotowanie do realizacji podstawowych zadań wychowawcy klasowego.
Tematyka: - Sporządzenie planu pracy uwzględniającego zadania szkolnego programu
wychowawczego i programu profilaktyki.
- Organizowanie spotkań z rodzicami.
- Dokumentowanie realizacji działań.
Liczba godzin: 20
IC/6. Metody aktywizujące w pracy z uczniami.
Cel:
lepiej i ciekawiej. Tematyka: - Rodzaje technik i metod aktywizujących do
wykorzystania na każdej jednostce
tematycznej oraz na godzinie wychowawczej.
Forma doskonalenia: warsztat
Liczba godzin: 4
IC/7. Metody i techniki twórczego myślenia.
Nauczyciele gimnazjum i innych typów szkół.
Cel:
- Nauczyciele potrafią wykorzystać poznane metody i techniki twórczego myślenia w
pracy z uczniami. Tematyka: - Metody i techniki w
rozwiązywaniu problemów.
- Propozycje metod i technik twórczego myślenia do wykorzystania na różnych
zajęciach lekcyjnych.
Liczba godzin: 4
IC/8. Jak stworzyć wewnątrzszkolny system oceniania?
Cel:
- Określenie, czym jest ocenianie w dzisiejszej szkole.
Tematyka: - Jak oceniać, aby ocena była motywująca.
- Konsekwencje oceniania uczniów.
- Opracowanie tabel z kryteriami oceniania.
- Sposoby gromadzenia informacji
- Zewnętrzne uwarunkowania szkolnego systemu oceniania.
Forma szkolenia: warsztaty
Liczba godzin: 10
IC/9. Organizacja zebrań z rodzicami.
Cel:
zasady organizacji zebrań z rodzicami. Tematyka: - Jak zjednać sobie
rodziców, aby stali się naszymi sprzymierzeńcami.
Liczba godzin: 4
IC/10. Edukacja europejska w nowej szkole.
Cel:
- Przygotowanie do zajęć z zakresu realizacji ścieżki międzyprzedmiotowej- integracja
europejska. Tematyka: - Związki występujące w historii Polski świadczące o jej
europejskich powiązaniach.
- Znaczenie kultury jako czynnika tożsamości europejskiej.
- ocena aktualnego stanu stosunków z instytucjami europejskimi.
- Konstruowanie tabel wiedzy ,umiejętności i postaw z zakresu ścieżki
międzyprzedmiotowej.
- Standardy edukacyjne w krajach Unii Europejskiej.
Liczba godzin: 15
D_____________________________________________________________Szkoły ponadgimnazjalne
ID/1. Metody i techniki twórczego myślenia.
Wszyscy nauczyciele szkół ponadgimnazjalnych i innych typów szkół.
Cel:
- Nauczyciele potrafią wykorzystać poznane metody i techniki twórczego myślenia
w pracy z uczniami. Tematyka: - Metody i techniki w
rozwiązywaniu problemów.
- Propozycje metod i technik twórczego myślenia do wykorzystania na różnych
zajęciach lekcyjnych.
Liczba godzin: 4
ID/2. Metoda projektu w pracy dydaktycznej i wychowawczej nauczyciela.
Cel:
- Doskonalenie pracy nauczyciela metodą projektu.
Tematyka: - Etapy realizacji projektu uczniowskiego.
- Kierowanie pracą uczniów w projekcie.
- Opracowanie instrukcji do projektu.
- Zastosowanie metody projektu na różnych zajęciach edukacyjnych.
- Przykłady praktycznych rozwiązań.
Liczba godzin: 8
ID/3. Ocenianie kształtujące w szkole.
Cel:
Liczba godzin: 15
ID/4. Metody aktywizujące w pracy z uczniami.
Nauczyciele poszczególnych przedmiotów szkół ponadgimnazjalnych i innych.
Cel:
lepiej i ciekawiej. Tematyk: - Rodzaje technik i metod aktywizujących do wykorzystania na
każdej jednostce tematycznej oraz na godzinie wychowawczej.
Liczba godzin: 4
ID/5. Psychologiczne aspekty oceniania.
Cel:
Liczba godzin: 5
ID/6. Jak pracować z uczniem, aby zdał maturę z matematyki ?
Nauczyciele matematyki szkół średnich.
Cel:
- Nabycie umiejętności wspomagania rozwoju ucznia ukierunkowanego na
przygotowanie do precyzyjnego formułowania i argumentowania wypowiedzi.
Tematyka:
- Standardy wymagań egzaminacyjnych-interpretacja umiejętności matematycznych.
- Zawartość arkusza egzaminacyjnego-typ zadań.
- Propozycje metod pracy z uczniami.
- Strategie rozwiązywania zadań zamkniętych.
Liczba godzin: 10
ID/7. Matura 2010 obowiązkowa z matematyki- co z tego wynika dla nauczyciela?
Nauczyciele matematyki szkół średnich.
Cel:
- Doskonalenie umiejętności nauczania promującego samodzielne twórcze myślenie.
Tematyka: - Kształtowanie u uczniów umiejętności modelowania, myślenia i rozumowania strategicznego.
- Umiejętności matematyczne wynikające ze standardów wymagań egzaminacyjnych.
- Stosowanie technologii informatycznej w nauczaniu matematyki.
- Propozycje metod oceny osiągnięć uczniów.
Liczba godzin: 8
ID/8. Edukacja europejska w nowej szkole.
Nauczyciele liceów profilowanych.
Cel:
- Przygotowanie do zajęć z zakresu realizacji ścieżki międzyprzedmiotowej- integracja
europejska. Tematyka: - Związki występujące w historii Polski świadczące o jej europejskich
powiązaniach.
- Znaczenie kultury jako czynnika tożsamości europejskiej.
- ocena aktualnego stanu stosunków z instytucjami europejskimi.
- Konstruowanie tabel wiedzy ,umiejętności i postaw z zakresu ścieżki
międzyprzedmiotowej.
- Standardy edukacyjne w krajach Unii Europejskiej.
Liczba godzin: 15
ID/9. Jak skutecznie przygotować do egzaminu maturalnego z języka polskiego.
Nauczyciele języka polskiego w szkołach ponadgimnazjalnych.
Cel:
- Zwiększenie efektywności nauczania języka polskiego w kontekście wyników
egzaminu maturalnego.
Tematyka:
- Bloki tematyczne z języka polskiego,
- Specyfika ustnego egzaminu maturalnego,
- Budowa arkuszy maturalnych,
- Schematy punktowania i standardy wymagań.
Liczba godzin: 4
ID/10. Jak skutecznie przygotować do egzaminu maturalnego
matematyki".
Nauczyciele języka polskiego w szkołach ponadgimnazjalnych.
Cel:
Tematyka:
- Zwiększenie efektywności nauczania matematyki w kontekście wyników
egzaminu maturalnego.
- Budowa arkuszy maturalnych,
- Obowiązkowa matura 2010,
- Schematy punktowania i standardy wymagań,
- Korelacja programu nauczania z tematyka egzaminu maturalnego,
Liczba godzin: 4
ID/11. Jak skutecznie przygotować do egzaminu zawodowego w zawodzie technik informatyk?
Nauczyciele informatyki szkół ponadgimnazjalnych.
Cel:
- Zwiększenie efektywności nauczania w kontekście wymagań egzaminacyjnych.
Tematyka:
- Specyfika egzaminu zawodowego z informatyki.
- Procedury części praktycznej i teoretycznej.
Liczba godzin: 8
z

I. DOSKONALENIE PRACY NAUCZYCIELI

Transkrypt

Podobne dokumenty

Druga tura spotkań konsultacyjno-doradczych!

19 listopada 2015 - czwartek II dzień Jubileuszowej Konferencji

ARKUSZ PRACY WŁASNEJ NAUCZYCIELA

1. Tematyka: badania z zakresu żywienia, rozrodu oraz warunków

Gimnazjum - bajkowa.edu.pl

Powiatowy Urząd Pracy w Oleśnie

REGULAMI KONKURSU TEATRALNEGO 1. Konkurs teatralny

ZAŁĄCZNIK NR 1 - ZAGADNIENIA DLA NAUCZYCIELI kl.I-III

czwartek Strona 1 CZWARTEK Planowanie i optymalizacja procedur

Pobierz - III LO Lublin