Wpływ projektu na uczestników oraz placówkę

Wpływ projektu Erasmus+ „Nowoczesny nauczyciel w nowoczesnej
szkole” na uczestników oraz placówkę:
Część rezultatów naszego projektu już w roku szkolnym 2015/2016
przyniosła realną zmianę:
- poprawa bezpieczeństwa dzięki wdrożonym dobrym praktykom ze
szkoły angielskiej. Wszystkie nasze działania w kwestii
bezpieczeństwa, które zrealizowaliśmy w ramach pracy dydaktyczno
– wychowawczej, zostały bardzo wysoko ocenione przez zespół
nadzorujący projekt ministerialny Bezpieczna+, który przyznał nam
dofinansowanie na kontynuację tych zadań
- podniesienie jakości nauczania: w tym roku szkolnym poprawiliśmy
wynik Sprawdzianu Szóstoklasisty z średniowysokiego na bardzo
wysoki (stanin z 6 na 8)
- zwiększenie atrakcyjności oferty edukacyjnej: przygotowanie do
nauczania w systemie CLIL (zdobycie kwalifikacji, bank scenariuszy
lekcji)
Rezultaty, które wykraczają poza początkowo planowane: większa
świadomość wielokulturowości i potrzeby wdrożenia tego aspektu
do programu wychowawczego.
Wszyscy nauczyciele, którzy brali udział w projekcie podnieśli swoje
kwalifikacje zawodowe: grupa nauczycieli nabyła umiejętności oraz
kwalifikacje do nauczania w obszarze CLIL, nauczyciele języka
angielskiego wzbogacili warsztat pracy o nowe metody i techniki
poznane w czasie kursów metodycznych, nauczyciel przyrody poznał
nowe rozwiązania dotyczące działań ekologicznych w szkole
podstawowej, dyrektorzy poznali sposoby zarządzania
i funkcjonowania brytyjskiej placówki, nauczyciele przedmiotowcy
poznali strategie i narzędzia pozwalające zwiększać motywację
uczniów do nauki, promować i wzmacniać umiejętność efektywnego
uczenia się. Dzięki obserwacji zajęć w szkole brytyjskiej nauczyciele
przedmiotowcy poznali nowe sposoby prowadzenia zajęć.
Podniesione zostały umiejętności językowe wszystkich uczestników
mobilności, każdy otrzymał certyfikat poświadczający poziom
językowy. Wszyscy nauczyciele wymienili doświadczenia z
zagranicznymi uczestnikami kursów na temat warsztatu pracy,
organizacji pracy w szkole, programów nauczania, współpracy z
rodzicami.
Udział w projekcie ogromnie wpłynął na rozwój kompetencji
kulturowych uczestników: wyjazdy zagraniczne wykształciły
tolerancję, akceptację i otwartość na inne kultury. Mobilności
pozwoliły nie tylko poznać kulturę i historię kraju goszczącego, ale
przede wszystkim na przełamanie stereotypów. Wyjazdy zagraniczne
pozytywnie wpłynęły także na rozwój kompetencji osobistych
uczestników: wzmocniły ich samoocenę, rozwinęły umiejętność
radzenia sobie w sytuacjach stresujących, w zupełnie nowym
otoczeniu. Rozwinęły również umiejętność współpracy w grupie:
wspólne opracowanie wniosku, spotkania, wyjazdy oraz inne działania
projektowe. Uczestnicy nabyli nowych doświadczeń związanych z
techniczną obsługą projektu: wypełnianie dokumentów, raportów
uczestnika, tworzenie prezentacji multimedialnych, przygotowywanie
dokumentu Europass Mobilność. Uczestnicy projektu poszerzyli swoją
wiedzę na temat możliwości, które stwarza program Erasmus+.
Poznali akcję KA1 programu Erasmus+, zasady udziału, możliwości
składania wniosków, wyjazdów pracowników szkoły oraz założenia
akcji KA2 i rodzaje finansowanych projektów. Wszyscy uczestnicy
szkoleń otrzymali certyfikat Europass Mobility.
Projekt wpłynął na promocję szkoły w środowisku lokalnym, ale także
w Europie, dzięki nawiązanej współpracy z zagranicznymi placówkami.
Działania z nim związane wpłynęły na pozytywne nastawienie uczniów,
rodziców i środowiska lokalnego do naszej placówki. Przygotowane po
powrocie prezentacje na temat spotkania z kulturą brytyjską
rozbudziły ciekawość uczniów i chęć rozwijania umiejętności
posługiwania się językiem, który jest dziś niezbędnym narzędziem
komunikacji młodego Europejczyka.
Podczas pobytu w Wielkiej Brytanii nauczyciel informatyki miał okazję
zobaczyć, jak tamtejsi nauczyciele organizują pracę uczniów poprzez
udostępnianie treści dydaktycznych na platformie e-learningowej.
Wiedzę tę wykorzystał w praktyce zaraz po powrocie tworząc podobną
platformę w naszej szkole. Dzięki obserwacjom, które materiały i
sposoby komunikacji z uczniami były najskuteczniejsze, mógł od razu
zastosować sprawdzone rozwiązania typu: umieszczanie na platformie
ciekawych i rozwijających zadań o różnych poziomach zaawansowania,
typu programowanie w języku Scratch, aby każdy uczeń mógł znaleźć
najbardziej odpowiednie dla siebie; prezentowania materiałów
dydaktycznych wykraczających poza podstawę programową, aby
pokazać uczniom jak szeroki jest zakres nauczanego przedmiotu, typu
programowanie w innych językach; umieszczanie różnego rodzaju
multimediów, które z doświadczenia są przez uczniów najchętniej
odtwarzane.
Zdobycie kwalifikacji do nauczania metodą CLIL przez nauczycieli kilku
przedmiotów pozwoliło nam rozszerzyć naszą ofertę edukacyjną o
innowacyjne zajęcia.
Przeniesienie europejskich rozwiązań w obrębie funkcjonowania i
zarządzania polepszyło jakość pracy w naszej placówce.
Udział w projekcie umożliwił nawiązanie kilku ważnych kontaktów z
nauczycielami i dyrektorami placówek zagranicznych podczas szkoleń
w Wielkiej Brytanii oraz rozpoczęcie z nimi współpracy nad projektami
edukacyjnymi.