plan nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez - sp1

Ewaluacja wewnętrzna – temat 1 (zespół 1)
Wymaganie
Respektowane są normy społeczne
Termin realizacji
wrzesień 2013 –
czerwiec 2014
Odpowiedzialni
Dyrektor szkoły, zespół ds. ewaluacji, nauczyciele.
Cele zaplanowanej ewaluacji wewnętrznej to pozyskanie informacji na temat:

poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole,

rodzajów zagrożeń występujących na terenie szkoły,

oceny zachowań uczniów,

skuteczności działań wychowawczych.
Przedmiot ewaluacji: działania szkoły lub placówki zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi
członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu.
Pytania kluczowe:
1. Czy uczniowie znają obowiązujące w szkole zasady i wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje?
2. Czy uczniowie czują się w szkole bezpiecznie?
3. Czy szkoła analizuje zagrożenia, na które narażeni są uczniowie?
4. W jaki sposób analizuje się działania wychowawcze?
Kryteria ewaluacji:
1. Znajomość określonych przez szkołę zasad zachowania.
2. Powszechność stosowania norm społecznych i zasad zachowania w szkole.
2
3. Trafność doboru metod i działań wychowawczych.
4. Poprawność sporządzanych analiz.
5. Skuteczność i trwałość podejmowanych działań wychowawczych.
Opis zastosowanej metodologii oraz źródła informacji wykorzystywanych w badaniu
W ramach prowadzonej ewaluacji mogą być zastosowane trzy metody badawcze: analiza, ankieta i wywiad. W ramach analizy dokumentacji
będą przeanalizowane: Statut szkoły, WSO, Program profilaktyki, Program wychowawczy, Roczny plan pracy Samorządu Uczniowskiego.
Źródłami informacji będą: dyrektor szkoły, uczniowie, pracownicy pedagogiczni, pracownicy niepedagogiczni i rodzice.
Harmonogram ewaluacji
Przebieg czynności/zadania
Terminy
Odpowiedzialni
Określenie przedmiotu, kryteriów, pytań kluczowych i celu
ewaluacji.
październik/listopad 2013
Dyrektor szkoły, zespół ds.
ewaluacji
Dobór metod i próby badawczej.
grudzień 2013/styczeń 2014
Zespół ds. ewaluacji
Przebieg ewaluacji, zbieranie danych.
styczeń/kwiecień 2014
Analiza informacji, wyciąganie wniosków, sporządzenie raportu.
maj/czerwiec 2014
Przedstawienie raportu z ewaluacji.
czerwiec 2014
Raport z ewaluacji
Fakty i wnioski, dane i ich interpretacja powinny zostać zebrane w całość i tworzyć produkt finalny zwany raportem.
Dokument taki kończy się wnioskami i rekomendacjami.
3
Raport powinien zawierać:
- tytuł, wstęp i nazwiska autorów,
- opis badanego przypadku,
- metodologię, kryteria badania,
- główne wyniki (tutaj wykresy, wartości liczbowe itp.) i ich prezentacja (w różny sposób: na zebraniu rady pedagogicznej, na stronie www, jako
wydruk dostępny w bibliotece – decyzję o formie prezentacji podejmie dyrektor),
- w badaniach ilościowych również zestawienie statystyczne,
- wnioski i rekomendacje służące wprowadzeniu zmian lub kontynuacji w przypadku dobrych efektów badanego zagadnienia/działania:
wskazujemy, co wynika z przeprowadzonych badań, stwierdzamy, co odkryliśmy lub jakie przypuszczenia potwierdziliśmy w badaniach
ewentualnie jakie nowe problemy odkryliśmy. We wnioskach podajemy uogólnienia (najwięcej, najmniej, większość), nie podajemy wartości
liczbowych tylko ich interpretację.
Warto też napisać, jakich danych nie udało się uzyskać, jakie były trudności itp.
Do raportu należy dołączyć wszystkie narzędzia wykorzystywane w badaniu.
4
Ewaluacja wewnętrzna – temat 2 (zespół 2)
Wymaganie
Wspieranie rozwoju dziecka młodszego
Termin realizacji
wrzesień 2013 –
czerwiec 2014
Odpowiedzialni
Dyrektor szkoły, zespół ds. ewaluacji, nauczyciele.
Cele zaplanowanej ewaluacji wewnętrznej to pozyskanie informacji na temat:

sposobów, metod analizowania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole,

pomocy psychologiczno-pedagogicznej organizowanej przez szkołę,

skuteczności działań dydaktyczno-wychowawczych w oddziałach przedszkolnych.
Przedmiot ewaluacji: działania szkoły wspierają rozwój dzieci młodszych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego.
Pytania kluczowe:
1. Czy procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci oraz warunki lokalowe są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się?
2. Czy dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej?
3. Jakie są źródła pomocy szkole służące wspieraniu rozwoju dziecka młodszego i obniżenia wieku spełniania realizowania obowiązku
szkolnego przez dzieci sześcioletnie?
Opis zastosowanej metodologii oraz źródła informacji wykorzystywanych w badaniu
W ramach prowadzonej ewaluacji mogą być zastosowane trzy metody badawcze: analiza, ankieta i wywiad. W ramach analizy dokumentacji
będą przeanalizowane: Statut Szkoły, WSO, podstawa programowa wychowania przedszkolnego, Program wychowawczy.
Źródłami informacji będą: dyrektor szkoły, uczniowie, pracownicy pedagogiczni, pracownicy niepedagogiczni i rodzice.
5
Harmonogram ewaluacji
Przebieg czynności/zadania
Terminy
Określenie przedmiotu, kryteriów, pytań kluczowych i celu ewaluacji.
październik/listopad 2013
Dobór metod i próby badawczej.
grudzień 2013/styczeń 2014
Przebieg ewaluacji, zbieranie danych.
styczeń/kwiecień 2014
Analiza informacji, wyciąganie wniosków, sporządzenie raportu.
maj/czerwiec 2014
Przedstawienie raportu z ewaluacji.
czerwiec 2014
Odpowiedzialni
Dyrektor szkoły, zespół ds.
ewaluacji
Zespół ds. ewaluacji
Raport z ewaluacji
Fakty i wnioski, dane i ich interpretacja powinny zostać zebrane w całość i tworzyć produkt finalny zwany raportem.
Dokument taki kończy się wnioskami i rekomendacjami.
Raport powinien zawierać:
- tytuł, wstęp i nazwiska autorów,
- opis badanego przypadku,
- metodologię, kryteria badania,
- główne wyniki (tutaj wykresy, wartości liczbowe itp.) i ich prezentacja (w różny sposób: na zebraniu rady pedagogicznej, na stronie www, jako
wydruk dostępny w bibliotece – decyzję o formie prezentacji podejmie dyrektor),
- w badaniach ilościowych również zestawienie statystyczne,
- wnioski i rekomendacje służące wprowadzeniu zmian lub kontynuacji w przypadku dobrych efektów badanego zagadnienia/działania:
wskazujemy, co wynika z przeprowadzonych badań, stwierdzamy, co odkryliśmy lub jakie przypuszczenia potwierdziliśmy w badaniach
6
ewentualnie jakie nowe problemy odkryliśmy. We wnioskach podajemy uogólnienia (najwięcej, najmniej, większość), nie podajemy wartości
liczbowych tylko ich interpretację.
Warto też napisać, jakich danych nie udało się uzyskać, jakie były trudności itp.
Do raportu należy dołączyć wszystkie narzędzia wykorzystywane w badaniu.