Zielone swiatlo 2015

Zielone światło dla kultury języka-
howanie
c
y
zmieniaj świat słowami!
d
e mam
r
b
y
o
W
…i z kulturą słowa w świat wyruszamy!
Projekt szkolnej akcji promującej kulturę słowa
Rok szkolny 2015/2016
1. Akcja dotyczący stosowania w codziennym życiu zasad grzeczności, w tym
kulturalnego wysławiania się oraz dobrego wychowania. Jest przeznaczona do
realizacji w klasach szkoły podstawowej na dwóch poziomach:

Klasy IV – VI

Klasy I – III
Czas realizacji projektu: 07.03.2016 r. – 09.03.2016 r.
2. Cele akcji:
- mówimy stop agresji słownej,
- popularyzacja kultury słowa,
- pogłębianie świadomości językowej,
- kształcenie umiejętności poprawnego pisania i mówienia w języku ojczystym,
- ukazanie związku pomiędzy naszą kulturą osobistą (zachowaniem) a postrzeganiem nas
przez innych: kolegów, dorosłych.
3. Umiejętności, jakie powinien zdobyć uczeń po zrealizowaniu zadań
Uczeń:

zna i stosuje na co dzień zwroty grzecznościowe,

dba o poprawne wypowiadanie się,

rozumie, że wypowiedź niesie za sobą konkretny przekaz (bełkot, wyzwiska,
obraźliwe słowa nie wnoszą nic konkretnego do wypowiedzi, a jedynie są
wyrazem negatywnego wyładowania się),

wie jakie korzyści zdobędzie dzięki kulturalnemu wypowiadaniu się:
Dba o kulturę słowa, bo dzięki temu:

zdobywa pewność siebie,

łatwo nawiązuje znajomości,

unika kłopotliwych sytuacji,

odnosi sukcesy,

jest lubiany,

zdobywa nowych przyjaciół,

jest szczęśliwy, wesoły,

lepiej radzi sobie ze swoimi problemami,

znacznie wzbogaci zakres słownictwa.
4. Podczas realizacji treści można uwzględnić:
1. Zasady komunikacji międzyludzkiej
2. Wyjaśnienie pojęć: kultura słowa, wulgaryzmy, błędy językowe,
słowa wytrychy, zapożyczenia, zwroty grzecznościowe.
3. Wykorzystać zakres zadań dostosowując je do zespołu klasowego,
potrzeb uczniów (metody):

opowiadania, wiersze, piosenki,

twórczość uczniowska: rymowanki, opowiadania, listy, swobodne wypowiedzi

kalambury,

scenki dramowe – przykłady z życia codziennego

krzyżówki, quiz, zagadki, rebusy…

hasła,

kodeks
kulturalnego
ucznia
(można
wykorzystać
z poprzedniego roku - nawiązać do nich, przypomnieć),

burza mózgów,

prace plastyczne: plakaty, ilustracje, kolorowanki,

opracowanie materiałów do folderu SU i biuletynu MSU.
5. Dostępność informacji:

Gazetki ścienne SU i MSU

Wystawa prac uczniów – gazetka przy wejściu do szkoły,

Strona internetowa szkoły.

Biuletyn MSU i folder SU oraz Flesz.
6. Przebieg akcji na poszczególnych poziomach:
wypracowane
kodeksy
Klasy 0-III
założenia
zadania
Sposób realizacji

REKOLEKCJE
07.03.2016 r. –
wprowadzenie
w tematykę
REKOLEKCJE
08.03.2016 r. –
realizacja zadań
Zapoznanie z
 Analiza utworów
celami projektu,
literackich:
opowiadania,
 Ustalenie
wiersze, piosenki,
kryteriów
prowadzących do przysłowia,
powiedzenia,
osiągnięcia
historyjki
celów
obrazkowe
 przygotowanie
 scenki dramowe,
prac i
 rysunki, plakaty,
umieszczenie w  rymowanki, hasła
widocznym
o kulturalnym
miejscu
wypowiadaniu się,
 zagadki, rebusy

REKOLEKCJE
09.03.2016 r. –
podsumowanie
działań


przygotowanie
serduszek ze
zwrotami
grzecznościowy
mi,
zabranie
serduszek ze
sobą ma mszę,
podsumowanie
zadań,
samoocena,
ocena
koleżeńska
 wykonanie
serduszek wg
instrukcji lub
własnego pomysłu
 wpisanie lub
przyklejenie
zwrotów, nad
którymi chcemy
popracować
Osoby odpowiedzialne
uwagi
Wychowawcy klas I - III
Propozycje:
„Bon ton…” G. Kasdepke,
M. Strzałkowska „O
wartościach…”
Wychowawcy klas I – III
(wybór zadań
dostosowanych do
możliwości dzieci)
Wychowawcy klas I – III
(wybór zadań
dostosowanych do
możliwości dzieci)
Propozycje:
 Instrukcja
wykonania
serduszek,
 Projekt samooceny
i oceny
koleżeńskiej,
 Słowna IŻ
nauczyciela
Klasy IV - VI
założenia
zadania





REKOLEKCJE
07.03.2016 r. –
wprowadzenie
w tematykę





REKOLEKCJE
08.03.2016 r. –
realizacja zadań
Zapoznanie z
celami projektu,
Ustalenie
kryteriów
prowadzących do
osiągnięcia celów,
Przygotowanie
scenek
dramowych
Zapoznanie z
celami projektu,
Ustalenie
kryteriów
prowadzących do
osiągnięcia celów,
Tworzymy
dłuższe
wypowiedzi
pisemne
Zapoznanie z
celami projektu,
Ustalenie
kryteriów
prowadzących do
osiągnięcia celów,
Utworzenie
prezentacji
multimedialnej
Przedstawienie
uczniom
(kolegom)
wypracowanych
scenek
Sposób realizacji
 Grupy, zespoły
opracowują scenki
dramowe „Antyreklama
agresji słownej”
 Uczniowie
indywidualnie lub
w grupach tworzą
odezwy, listy
otwarte, listy do
kolegów, wiersze
nt – „Stop agresji
słownej”
 Uczniowie w
grupach tworzą
prezentacje
multimedialne nt
„Stop agresji
słownej”,
 Wybór
najciekawszej
(będzie
wyświetlana w
kościele)
 Uczniowie między
sobą (klasami),
prezentują
wypracowane
scenki (można
wybrać
najciekawszą,
spełniającą
kryteria),
 Prezentacja na auli
 Przygotowanie do
 Uczniowie
spotkania z gościemopracowują
Osoby odpowiedzialne
uwagi
Wychowawcy klas
IV
Wychowawcy klas
V
Wychowawcy klas
VI
Wychowawcy klas
IV
doświadczonym
nauczycielem języka
polskiego,
pracownikiem
biblioteki miejskiej



REKOLEKCJE
09.03.2016 r. –
podsumowanie
działań


Zajęcia
Podsumowanie
działań,
Konkurs
plastyczny
Spotkanie z
zaproszonym
gościem
zajęcia,
zestawy pytań
skierowanych do
gościa,
 Pytania dotyczą
pracy nauczyciela,
jego kontaktów z
uczniami, sposoby
komunikacji,
zwracanie się do
siebie,
porównanieszkoła dawniej i
dziś (Co się
zmieniło?),
 Opracowanie
sposobu powitania
gościa, przyjęcia –
sprawy
organizacyjne
(spotkanie każda
klasa ma z
wyznaczonym
gościem)
Matematyka
Język polski
 Wykonanie mapek
dotyczących
tematyki „Stop
agresji słownej”,
 Konkurs
plastyczny „"My
od Mieszka i
Chrobrego 966–
2016"
 Powitanie gościa,
 Wywiad,
rozmowa,
 podziękowanie
matematyka
język polski
Wychowawcy klas
V
Klasy VI
Wyznaczeni
nauczyciele
Wychowawcy klas
IV
W każdej klasie
powinien zostać ślad po
realizacji projektu,
wywieszone plakaty
(mapki)
Wychowawcy klas
V
klasy VI
W Kościele zostanie:
wyświetlona
najciekawsza
prezentacja
multimedialna
Opracowane na zespole dnia 26.02.2016 r.
Zespół w składzie: Halina Szczygieł - dyrektor
Jolanta Łosowska MSU
Przemysław Tylus SU
Maria Rebelka
Aleksandra Słodkowska