Pobierz w formacie pdf

Transkrypt

INTERBLOK
Projekt Innowacyjny Testujący realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki
Priorytet III
Działanie 3.3
Konkurs 4/POKL/2009
Moduł 2 – Szkolenie Dyrektorów
Zasady finansowo organizacyjne programu
INTERBLOK
Wojciech M .Kwiatek, Iwo Wrooski,
Anna Czaja, Aneta Golba
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Moduł 2 – „Zasady finansowo organizacyjne” –
•
•
•
•
•
Zakres testowa
Omówienie zasad finansowania testowania
Omówienie obowiązków: szkoły, dyrektora, nauczyciela
Przedstawienie umów i podpisanie
Omówienie systemu monitorowania i raportowania
testowania, wskaźniki sukcesu
• PEFS Wsparcie dla szkoły
• Omówienie dalszych losów programu – udoskonalenie
materiałów, certyfikacja trenerów
Zakres testowania programu
INTERBLOK w szkołach
46
szkół testujących
100 klas testujących
400 nauczycieli testujących
46
dyrektorów
ok. 46 liderów zespołów nauczycieli INTERBLOK na
terenie szkoły (głównie zastępców dyrektora, nie
prowadzących zajęd)
ok. 2000 uczniów testujących
Obszar testowania programu
INTERBLOK w szkołach
Szkoły z terenu całej Polski - 46
17 szkół zarekomendowanych przez firmę
badawczą
4 szkoły zarekomendowane przez burmistrza
miasta Czechowice - Dziedzice
Szkoły STO
Szkoły które samodzielnie zgłosiły się do
programu
Liczba klas zgłoszonych
do testowania w szkołach
• 6 klas testujących
• 4 klasy testujące
• 1 klasa testująca
Razem 100 klas
• ok. 40 klas rezerwowych
Dyrektorzy i nauczyciele testujący –
wymagania projektowe
• Maksymalnie program może testowad 80
dyrektorów i z-ców, minimalnie 40 dyrektorów
• Łącznie nauczycieli testujących musi byd dokładnie
400 co daje średnio 4 nauczycieli na jedną klasę; są
szkoły, w których ten wskaźnik wynosi 5 i są szkoły
gdzie wskaźnik wynosi 3
• Stąd modelowy system wygląd następująco
– 1 klasa testująca w szkole – 5 nauczycieli
– 2 klasy testujące w szkole – 10 nauczycieli
– 3 klasy testujące w szkole - …….
6
Przykładowa struktura szkolnego zespołu
testującego (wariant 4 klasy)
Dyrektor szkoły
testującej
Lider zespołu
nauczycieli
INTERBLOK (z-ca
dyrektora)
Klasa 1a
Klasa 1b
Klasa 2a
Klasa 2b
Przykładowa struktura szkolnego zespołu
testującego (wariant 1 klasa)
Dyrektor szkoły
testującej
Lider zespołu
nauczycieli
INTERBLOK (z-ca
dyrektora)
Klasa 3
Plan przypisania liczby zajęd do nauczycieli (wariant 4 klasy)
L.p.
Klasa 1a
Klasa 1b
Klasa 2a
Klasa 2b
1
Fizyk 1 – 5 zajęcia
2
Biolog 3 – 4 zajęcia
3
Geograf 1 – 3 zajęcia
4
Matematyk 1 – 4
zajęcia
Matematyk 2 – 4 zajęcia
Matematyk 3 – 4
zajęcia
Matematyk 4 – 5
zajęcia
5
Chemik 2 – 4 zajęcia
Chemik 1 – 4 zająca
6
Informatyk 1 – 2
zajęcia
Informatyk 2 – 2 zajęcia
Informatyk 2 – 2
zajęcia
Informatyk 1 – 2 zajęcia
7
Inni – 3 zajęcia
(np. historyk, plastyk)
Inni – 3 zajęcia
(np. technik, polonista)
Inni – 2 zajęcia
(np. wf, język obcy)
Inni – 2 zajęcia
(np. SP, religia)
Razem
zajęd:
25
25
25
25
Pełna realizacja programu w szkole
L.p.
Klasa 1a
Klasa 1b
Klas 2a
Klas 2b
Testowanie wg
scenariusza
25
25
25
25
Własna
koncepcja szkoły
5
5
5
5
Razem pełny
program – liczba
zajęd w roku:
30
30
30
30
Kolejny krok planowania
• Ustalenie logicznej dla
szkoły kolejności
realizowanych bloków
z nauczycielami (istnieje
kolejnośd zalecana
w programie)
• Rozłożenie bloków na
kolejne tygodnie
w roku, przypisanie dat
i prowadzących
L.p.
Data
Temat
zajęd
Prowadzący
1
7.09
Baoki
mydlane
A.
2
14.09
Wulkan
Z. Nowak
3
21.09
Lot
Z. Nowak
24
4.05
Gaśnica
B. Malinowska
25
11.05
Wywierzysko
A.
29
10.06
Autorski blok
szkoły
C. Jankowiak
30
17.06
Autorski blok
szkoły
Z. Nowak
Kowalski
…
Kowalski
….
Termin przygotowania
harmonogramu
Przesład do biura do dnia
20 września 2011
L.p.
Data
Temat
zajęd
Prowadzący
1
7.09
Baoki
mydlane
A.
2
14.09
Wulkan
Z. Nowak
3
21.09
Lot
Z. Nowak
24
4.05
Gaśnica
B. Malinowska
25
11.05
Wywierzysko
A.
29
10.06
Autorski blok
szkoły
C. Jankowiak
30
17.06
Autorski blok
szkoły
Z. Nowak
Kowalski
…
Kowalski
….
Zadania nauczyciela testującego
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Udział w szkoleniu dla nauczycieli testujących.
Zapoznanie się z programem INTERBLOK.
Udział w konferencji monitorującej (w przypadku zaproszenia).
Przygotowanie uczniów do zajęd, zebranie deklaracji przystąpienia ucznia do
projektu.
Poprowadzenie zajęd (wg scenariusza) według harmonogramu przygotowanego
przez lidera zespołu szkolnego. Przeprowadzenie samooceny uczniów, ankiety
ewaluacyjnej, kalkulacji kosztów i ocenienie uczniów.
Dopilnowanie, aby materiały wypracowane przez uczniów znalazły się na
interplatformie.
Wypełnienie arkusza monitorującego on-line po każdych zajęciach.
Poprowadzenie zająd autorskich wg harmonogramu przygotowanego przez lidera
zespołu szkolnego (o ile nauczyciel zostanie wskazany). Przekazanie scenariusza
(konspektu) zajęd liderowi.
Po ostatnich zajęciach wypełnienie i przesłanie raportu koocowego.
Udział w spotkaniu podsumowującym INTERBLOK w szkole.
Wypełnienie formularzy związanych z umową i innej dokumentacji wymaganej
w projekcie.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Obowiązki lidera szkolnego zespołu
nauczycieli
Zorganizowanie spotkania z nauczycielami testującymi INTERBLOK w szkole.
Opracowanie harmonogramu realizacji INTERBLOKU w każdej klasie: ustalenie kolejności
realizowanych bloków, przypisanie dat i nauczycieli, przesłanie harmonogramu do biura
projektu do dnia 20 września 2011.
Zebranie deklaracji uczniów o przystąpieniu do projektu, od nauczycieli i przesłanie ich
do biura projektu do 20 września 2011.
Nadzór nad przebiegiem gry ekonomicznej.
Nadzór nad umieszczaniem materiałów na interplatformie.
Koordynacja działao nauczycieli testujących INTERBLOK.
Wystawienie ocen koocowych wszystkim uczniom w szkole na podstawie ocen
bieżących.
Zorganizowanie spotkania podsumowującego testowanie w szkole.
Sporządzenie i przesłanie do biura raportu koocowego.
Obowiązki dyrektora szkoły
• Wybór lidera szkolnego zespołu nauczycieli, nadzór nad
pracę lidera.
• Nadzór nad realizacją programu w szkole.
• Wspieranie nauczycieli i kontaktowanie się z biurem
projektu w sytuacjach awaryjnych.
• Nadzór nad przesyłaniem dokumentacji wymaganej
w projekcie.
• Monitorowanie zmian w projekcie i przesyłanie
informacji do biura.
• Wypełnienie i przesłanie do biura raportu koocowego.
Warianty testowania programu
w szkołach
Testowanie programu w szkołach od września 2011 do
czerwca 2012 w trzech trymestrach (testowany będzie
program trzyletni w okresie 1 roku). Przyjęte zostaną
następujące formy testowania (modele).
– Wariant standardowy: klasa 1 testuje program klasy 1, klas
2 testuje program klasy 2, klasa 3 testuje program klasy 3.
– Wariant średnio zaawansowany: Klasa 1 testuje program
klasy 1, klasa 2 testuje program klasy 1 i 2 klasa 3 testuje
program klasy 1, 2 i 3.
– Wariant zaawansowany: Klasy 1, 2 i 3 testują program klasy
1, 2 i 3.
•
•
•
Szczegółowy opis testowania dla
wariantu C
Od IX-XI `11r. uczniowie będą realizowad co najmniej 8
interdyscyplinarnych projektów eksperymentalnych wg określonej
instrukcji, opracują wnioski i zaprezentują wyniki swoich badao, także na
platformie internetowej. Wyniki te będą również zawierały
podsumowywanie kosztów pracy: materiałów i pomocy naukowych.
Nauczyciele opiekunowie będą dokonywad wg przygotowanych
w programie kryteriów, oceny realizowanych projektów.
Od XI`11-II`12r. uczniowie rozwiążą co najmniej 8 problemów badawczych.
Zaprojektują metodę eksperymentalną rozwiązania problemu. Działania te
rozpoczną się od przygotowania planu i kosztorysu zadao akceptowanego
przez nauczyciela. Wyniki prac zaprezentują na platformie internetowej.
Od III-VI’12r. zadaniem uczniów będzie skonstruowanie co najmniej 2
prototypów urządzeo spełniających określone warunki technicznoekonomiczne. Koocowym etapem będzie prezentacja prototypu i ocena
ekspercka, z opublikowaniem wyników na platformie.
Uzupełnienie informacji przez
dyrektorów
Zgłoszenie ewentualnie dodatkowych
nauczycieli do testowania (ci nauczyciele
zostaną zaproszeni na dodatkowe szkolenie
w dniach od 30.06 do 1.07)
Inne ważne informacje dla
dyrektorów
Ramowy program
Rok realizacji
programu
Pierwszy
Drugi
Trzeci
Suma godzin zajęć
w roku
Godziny
zrealizowane wg
wytycznych
programu
25 zajęć blokowych
tzn. 50 godzin zajęć
Godziny
zrealizowane wg
koncepcji zespołu
nauczycieli
5 zajęć blokowych tzn.
10 godzin zajęć
10 godzin zajęć
60
10 godzin zajęć
60
60
Inne aktywności
ucznia
Praca na platformie,
gra ekonomiczna,
wycieczka
dydaktyczna
gra ekonomiczna,
wycieczka
dydaktyczna
gra ekonomiczna,
wycieczka
dydaktyczna
Moduł 3- „Metodyka pracy zespołu
nauczycielskiego”
Miesiąc
X
Ilość zajęć blokowych (blok = 2
godziny dydaktyczne) w jednej
klasie
4
matematyk (2) biolog (2)
XI
4
chemik (2) informatyk (2)
XII
3
fizyk (3)
I
3
geograf (3)
II
2
biolog (2)
III
4
matematyk (3) biolog (1)
IV
3
informatyk (3)
V
4
chemik (3) fizyk (1)
VI
3
fizyk (1) geograf (2)
Nauczyciel realizujący
(liczba realizowanych bloków)
Dalsze losy programu INTERBLOK po
testowaniu
• Ewaluacja testowania
• Udoskonalenie programu przez autorów na
podstawie nadesłanych raportów
• Upowszechnianie programu w 5000 szkół
• Przeszkolenie licencjonowanych 100
trenerów programu
• Przeszkolenie przez trenerów 2000
nauczycieli i 500 dyrektorów
100 Certyfikowanych trenerów
• Mogą nimi zostad nauczyciele testujący po
dodatkowym szkoleniu
• Trenerzy za wynagrodzeniem poprowadzą
szkolenie 20 nauczycieli i 5 dyrektorów
w okolicznych szkołach
• Szkoła, w której odbędą się szkolenia otrzyma
refundację kosztów udostępnienia sali
szkoleniowej i materiałów szkoleniowych
Jak wyłonimy trenerów?
Trenerami będzie 100 nauczycieli, którzy:
- Mają kwalifikacje do nauczania jednego z
przedmiotów mat-przyr
- Przetestowali największą liczbę bloków
- Zgłosili się do biura projektu
DLACZEGO TESTUJEMY ?


Testowanie to pierwszy etap II fazy projektu tzw. fazy wdrażania.
Testowanie to najważniejsza część projektu innowacyjnego – jest to poddawanie
produktu działaniu w sytuacji rzeczywistej.
Diagnoza i analiza
problemu
Analiza rzeczywistych
efektów testowanego
produktu
Opracowanie produktu
na podstawie wyników
analiz
Opracowanie wstępnej
wersji produktu
Testowanie
opracowanego
produktu
Przedstawienie
produktu do walidacji
Strategia Wdrażania
Projektu Innowacyjnego
Testującego
Akceptacja Strategii
Wdrażania Projektu
Upowszechnienie
i włączenie do
głównego nurtu polityki
REALIZACJA CELÓW SZCZEGÓŁOWYCH
Cele szczegółowe pierwszej fazy – osiągnięte :
 Dokonanie pogłębionej analizy problemu słabego wyposażenia uczniów
w kompetencje kluczowe w zakresie przedmiotów matematyczno-przyrodniczych
do końca IX`10r. poprzez przeprowadzenie badań na grupie 3000 gimnazjalistów
oraz 300 nauczycieli.
 Opracowanie interdyscyplinarnego programu nauczania blokowego INTERBLOK
w gimnazjum wraz z obudową programową, do końca II`11r.
 Opracowanie strategii wdrażania programu w szkołach do końca II`11r.
REALIZACJA CELÓW SZCZEGÓŁOWYCH
Cele szczegółowe drugiej fazy – fazy wdrażania:
 Przeszkolenie 1700 nauczycieli i 680 dyrektorów gimnazjów do wdrażania
programu w szkołach, do końca VI`13 r.
 Przetestowanie zbudowanego programu w 80 klasach gimnazjalnych do końca
czerwca 2013 r. wśród 1800 uczniów i 400 nauczycieli
 Udoskonalenie programu w oparciu o opinie 400 nauczycieli, którzy testowali
Program do końca czerwca 2013 r.
 Przeszkolenie 100 nauczycieli na trenerów upowszechniania programu, do końca
czerwca 2013 r.
WSKAŹNIKI
 Wyposażenie uczniów biorących udział w testowaniu w podstawowe kompetencje
matematyczno-przyrodnicze i naukowo-techniczne „w zakresie wykorzystywania
istniejącego zasobu wiedzy i metodologii do wyjaśniania świata przyrody, w celu
formułowania pytań i wyciągania wniosków opartych na dowodach”.
 Zwiększenie zainteresowania uczniów biorących udział w testowaniu nauką
i techniką w wyniku zrozumienia zagadnień związanych z realizacją
eksperymentów.
 Wyposażenie uczniów biorących udział w testowaniu budowy prototypów
w umiejętność projektowania i budowy prototypów urządzeń technicznych
mających zastosowanie w życiu codziennym.
 Wyposażenie uczniów biorących udział w testowaniu w umiejętność
ekonomicznego
planowania
podejmowanych
przedsięwzięć
w
tym
eksperymentów.
WSKAŹNIKI – cd.
 Rozbudzenie aspiracji naukowych uczniów biorących udział w testowaniu oraz
wyposaży ich w umiejętności prezentowania nabytych kompetencji, między innymi
z zastosowaniem IT.
 Pokazanie uczniom biorącym udział w testowaniu interdyscyplinarności dzisiejszej
nauki i techniki poprzez realizację projektów integrujących przedmioty:
matematyka, fizyka, chemia, biologia, geografia i informatyka.
 Upowszechnienie wśród nauczycieli biorących udział w testowaniu pracę metodą
projektów.
 Pozyskanie nauczycieli biorących udział w testowaniu dla sprawy nabywania przez
ich uczniów kompetencji matematycznych, „myślenia matematycznego w celu
rozwiązywania problemów wynikających z codziennych sytuacji”.
 Udostępnienie wszystkim nauczycielom biorącym udział w testowaniu materiałów
dydaktycznych pomocnych w realizacji programu INTERBLOK.
WSKAŹNIKI – cd.
Powyższe wskaźniki osiągnięte zostaną
przez 80 % uczniów
biorących udział w testowaniu oraz
przez 80% nauczycieli
objętych realizacją Projektu.
Wskaźniki będą mierzone w procesie ewaluacji, narzędziami
opracowanymi przez ewaluatora.
PRZEBIEG TESTOWANIA – cd.
CEL TESTOWANIA

ZBADANIE WSKAŹNIKÓW OKREŚLONYCH WE WNIOSKU O DOFINANSOWANIE

ZBADANIE MERYTORYCZNYCH ZAŁOŻEŃ PROGRAMU INTERBLOK
NARZĘDZIE POMIARU
OSIĄGNIĘCIA CELU TESTOWANIA
ANKIETA MONITORUJĄCA - TZW. INTERANKIETA
Hospitacje
Losowo zostaną wybrane zajęcia podlegające
hospitacji, którą przeprowadzą:
- Autorzy programu
- Recenzenci programu
- Członkowie zespołu zarządzającego
- Ewaluatorzy
O terminie hospitacji informuje biuro projektu
MONITOROWANIE
/omówienie ankiety monitorującej – jak wypełnić ?/
Zdecydowanie
tak
L.p.
Pytanie
1
2
4
Czy Twoim zdaniem, zajęcia były ciekawe dla uczennic/uczniów?
Czy uczennice/uczniowie były/byli zainteresowania zajęciami ?
Czy w trakcie zajęd uczennice/uczniowie nabyły/nabyli nowe
umiejętności ?
Czy zajęcie były realizowane dokładnie wg scenariusza ?
5
Czy uczennice/uczniowie wypełniły/wypełnili ankietę ewaluacyjną ?
6
Czy w trakcie zajęd uczennice/uczniowie były/byli aktywni ?
7
Czy uczennice/uczniowie są zadowoleni z przeprowadzonych zajęd ?
8
Czy Ty jesteś zadowolona/y z przeprowadzonych zajęd ?
Czy chciałabyś/chciałbyś poprowadzid takie zajęcia ponownie
w innej klasie ?
Czy chciałabyś/chciałbyś przygotowad scenariusz autorski zajęd
blokowych tego typu ?
3
9
10
11
Czy uczennice/ uczniowie zamieścili na Interplatformie jakiekolwiek
materiały po tych zajęciach ?
12
Czy uczennice/uczniowie rozwiązali problem badawczy w inny
sposób niż zaproponowany w scenariuszu (dotyczy tylko klasy 2) ?
Raczej tak
Raczej nie
Zdecydowanie
nie
MONITOROWANIE
/omówienie ankiety monitorującej – jak wypełnić ?/
1.
2.
Opinia na temat sposobu opisu zajęć, w tym scenariusza.
Opinia na temat możliwości realizacji zaproponowanych zajęć w tym zespole
klasowym.
3. Opinia na temat pomocy potrzebnych do przeprowadzenia zajęć.
4. Opinia na temat sposobu i kryteriów oceniania.
5. Opinia na temat ankiety ewaluacyjnej.
6. Opinia na temat karty samooceny ucznia.
7. Opinia na temat karty pracy ucznia (dotyczy klasy 1 i 2).
8. Opinia na temat wykorzystania Interplatformy.
9. Opinia na temat gry ekonomicznej .
10. Inne spostrzeżenia i uwagi nauczycielki/nauczyciela testującej/testującego.
Wsparcie dla szkoły
Nauczyciele i kadra, zarządzająca pracą szkół, otrzyma
wsparcie merytoryczne ze strony opiekuna szkoły
(członek zespołu zarządzającego, autor programu,
nauczyciel szkoły laboratorium, recenzent programu,
ekspert).
Ponadto, program szkolenia nauczycieli i kadry
zarządzającej obejmuje pracę samokształceniową
poprzez dostęp do interplatformy. W związku
z powyższym, każdy nauczyciel weźmie udział w 3
formach szkolenia.
PEFS
Podsystem Monitorowania Europejskiego
Funduszu Społecznego
DANE OSOBOWE
Prowadzący : Aneta Golba / Anna Czaja
WYMAGANE DOKUMENTY
Uczestnicy projektu wypełniają formularze, które umożliwią
stworzenie bazy uczestników Projektu.
W przypadku
wypełniania formularza przez osobę nieletnią wymagana jest
zgoda rodzica bądź prawnego opiekuna.
Formularze:
- Deklaracja udziału w projekcie INTERBLOK dla ucznia
- Kwestionariusz osobowy dla ucznia
- Zgoda na przetwarzanie danych osobowych
DEKLARACJA UDZIAŁU W PROJEKCIE INTERBLOK
Deklaracja udziału
w projekcie INTERBLOK
dla ucznia
dla Ucznia
Imię i Nazwisko ucznia: ……………………………………………………………………………………………………………….
Ja niżej podpisana/y wyrażam zgodę na uczestnictwo i deklaruję wolę udziału w Projekcie
„INTERBLOK” współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu
Społecznego, Priorytet III. Wysoka jakośd systemu oświaty, działanie 3.5 Projekty innowacyjne,
którego realizatorem jest Samodzielne Koło Terenowe nr 64 Społecznego Towarzystwa
Oświatowego, ul. Stradomska 10, 31-058 Kraków.
…..………………………………………
……………………………………………..……………………………
MIEJSCOWOŚĆ I DATA
CZYTELNY PODPIS UCZNIA - UCZESTNIKA PROJEKTU
Ja ……………………………………………… (imię rodzica/prawnego opiekuna) wyrażam zgodę uczestnictwa
mojej córki/syna …………………………………………………………………. (imię i nazwisko dziecka) w realizacji
Projektu „INTERBLOK”
………….………………………………………..……………………………
CZYTELNY PODPIS RODZICA/PRAWNEGO OPIEKUNA
Ja ……………………………………………… (imię rodzica/prawnego opiekuna) podaję dane osobowe syna/córki
Kwestionariusz
osoby dla ucznia
…………………………………………………….(imię i nazwisko dziecka) biorącego udział w realizacji Projektu
„INTERBLOK”.
………….………………………………………..……………………………
KWESTIONA RIUSZ OSOBOW Y DLA UCZNIÓW /wy pełnić drukowany mi literami/
Imię
Nazwisko
Imiona rodziców
Data urodzenia
dzień
miesiąc
rok
Miejsce urodzenia
Płeć
mężczy zna
kobieta
Nr PESEL
Narodow ość
Oby watelstw o
Ulica
Numer
domu
lokalu
Miejscow ość
Kod pocztow y
Obszar zamieszkania
miejski
wiejski
Województwo
Powiat
Telefon
E-mail
Świadomy /a odpowiedzialności za składanie oświadczeń niezgodny ch z prawdą oświadczam, że podane
przeze mnie dane są zgodne ze stanem fakty czny m.
……………………………………………..……………………………
CZYTELNY PODPIS RODZICA / PRAWNEGO OPIEKUNA
OŚWIADCZENIE UCZNIA - UCZESTNIKA PROJEKTU „INTERBLOK”
O WYRAŻENIU ZGODY NA PRZETWARZANIE DANYCH OSOBOWYCH
Oświadczenie o wyrażeniu
zgody na przetwarzanie
danych osobowych
Imię i Nazwisko ucznia: ………………………………………………………………………… Klasa …………………….
W związku z przystąpieniem do Projektu „INTERBLOK” realizowanego w ramach Programu Operacyjnego
Kapitał Ludzki wyrażam zgodę na przetwarzanie moich danych osobowych.
Oświadczam, iż przyjmuję do wiadomości, że:
1) administratorem tak zebranych danych osobowych jest Ministerstwo Rozwoju Regionalnego
pełniące funkcję Instytucji Zarządzającej dla Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, adres: ulica
Wspólna 2/4, 00-926 Warszawa;
2) moje dane osobowe będą przetwarzane wyłącznie w celu udzielenia wsparcia, realizacji Projektu
„INTERBLOK”, ewaluacji, kontroli, monitoringu i sprawozdawczości w ramach Programu
Operacyjnego Kapitał Ludzki;
3) moje dane osobowe mogą zostać udostępnione innym podmiotom wyłącznie w celu udzielenia
wsparcia, realizacji Projektu „INTERBLOK”, ewaluacji, kontroli, monitoringu i sprawozdawczości
w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki;
4) podanie danych jest dobrowolne, aczkolwiek odmowa ich podania jest równoznaczna z brakiem
możliwości udzielenia wsparcia w ramach Projektu;
5) mam prawo dostępu do treści swoich danych i ich poprawiania.
…..………………………………………
……………………………………………..……………………………
CZYTELNY PODPIS UCZESTNIKA PROJEKTU
Ja ……………………………………………… (imię rodzica/prawnego opiekuna) wyrażam zgodę na przetwarzanie
danych osobowych mojej córki/syna …………………………………………………………………. (imię i nazwisko
dziecka) w ramach realizacji Projektu „INTERBLOK”
………….………………………………………..……………………………
NAJWAŻNIEJSZE ELEMENTY
 Formularze zgłoszeniowe oraz deklaracje muszą być oznaczone datą
zgodną z datą pierwszych zajęć INTERBLOK.
NIE MOGĄ BYĆ Z DATĄ PÓŹNIEJSZĄ –
NIEKWALIFIKOWALNOŚĆ UCZESTNIKA PROJEKTU
 Odmowa podania danych osobowych jest równoznaczna z brakiem
możliwości udzielenia wsparcia w ramach Projektu.
NIEKWALIFIKOWALNOŚĆ UCZESTNIKA PROJEKTU
 Dane osobowe będą przetwarzane tylko na potrzeby Projektu.
Umowy
Omówienie zasad zawierania umów z osobami
testującymi program INTERBLOK

Pobierz w formacie pdf

Transkrypt

Podobne dokumenty

pobierz pdf

pobierz pdf

Interdyscyplinarne eksperymenty w gimnazjum

Turniej współfinansowany jest ze środków finansowych Gminy

Teraz My Młodzi

Zakup współfinansowany przez Unię Europejską ze środków

strategia rozwoju zakładu produkcyjnego i hurtowni

zał.13-rys.nr.19-przykład oprawy lampy

dziecka - Przedszkole