OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1

OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I.
Informacje ogólne
1.Nazwa modułu kształcenia: Lektura tekstów hebrajskich
2. Kod modułu kształcenia: LTH (1 sem.)
3. Rodzaj modułu kształcenia: obowiązkowy
4.Kierunek studiów: filologia; program kształcenia: filologia hebrajska
1. Poziom studiów: I stopień
2. Rok studiów: III
3. Semestr: zimowy
4. Rodzaje zajęć i liczba godzin: ćwiczenia, 30h,
5. Liczba punktów ECTS: 2
6. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) /
prowadzących zajęcia: Agnieszka Olek ,mgr, [email protected]
7. Język wykładowy :hebrajski
II . Informacje szczegółowe
1. Cele modułu kształcenia:
C1 - Doskonalenie zdolności czytania , rozumienia i pisania złożonych treści / prac
akademickich / w języku hebrajskim
C2 - Zaznajomienie z różnymi stylami pisania charakterystycznymi dla różnych dziedzin
życia
C3 - Wzbogacanie wiedzy na temat życia społeczno-politycznego i kulturalnego Izraela
oraz zapoznanie się ze współczesną literaturą izraelską
C4 - Kształtowanie umiejętności analizy i interpretacji tekstów hebrajskich /literackich i
prasowych/
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych –
opanowanie umiejętności z zakresu modułu 010 i 011
3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla
modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
Symbol
efektów
kształcenia
LTH_01
LTH_02
LTH_03
LTH_04
LTH_05
LTH_06
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i
potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia
student:
-potrafi ze zrozumieniem przeczytać złożony
zaawansowany tekst prasowy, publiczny
,literacki
-potrafi dokonać analizy i interpretacji
przeczytanego tekstu i wyrazić swoja opinię
-potrafi dokonać streszczenia ustnego lub
pisemnego przeczytanego tekstu
-potrafi opracować w domu tekst,
wykorzystując samodzielną pracę ze
słownikiem
-wykazuje się znajomością problematyki
społeczno-politycznej i kulturalnej
mieszkańców Izraela
-jest świadomy potrzeby permanentnego
dokształcania się ,otwarty i kreatywny wobec
Odniesienie do efektów kształcenia
dla kierunku studiów
FH_U01,FH_U02,FH_04,FH_U06
FH_U02,FH_U08,
FH_U10,FH_U11, FH_U12,FH_U16
FH_U01,FH_U02,FH_U03,
FH_U13,FH_U15
FH_U01,FH_U02,FH_U03,
FH_U05,FH_U06, FH_U13
FH_W02 ,FH_W05 , FH_W10,
FH_W11, FH_W13
FH_K01,FH_K02,FH_K03,FH_K04,
FH_K08, FH_K09
1
złożonych problemów izraelskich i światowych
4. Treści kształcenia
Nazwa modułu kształcenia: Lektura tekstów hebrajskich
Symbol treści kształcenia
Opis treści kształcenia
Odniesienie do efektów
kształcenia modułu
TK_01
Artykuły naukowe/polityka Izraela,
holokaust, postawa Izraelczyków wobec
tego zjawiska, wpływ holokaustu na życie
Izraelczyków.
LTH_01- LTH_06
TK_02
Teksty z gazet i czasopism/wizerunek
Polaków w Izraelu, Palestyńczycy i Izrael,
sztuka w Izraelu, internet
LTH_01- LTH_06
TK_03
Literatura hebrajska /fragmenty powieści,
opowiadania, dramat współczesny Izraela.
LTH_01- LTH_ 06
5. Zalecana literatura
Czasopisma :
Haaretz
Yedi’ot axaronot
Ma’ariv
Prace naukowe:
Tom Segev, Ha-israelim ha-rishonim - 1949, Yerushalayim 2001
Tom Segev, Ha-milion ha-shvi’i. Ha’israelim ve’ha’shoah.
Gershon Shaked, Ha-tmuna ha-kvutzatit. Hebetim be-sifrut Israel
u-ve-tarbuta, Or Yehuda 2009
Anita Shapiro, Yehudim, Tzionim, u-ma she-beyneyhem, Tel Aviv 2007
Yerushalayim 1991
Gadi Taub, Ha-mered ha-shafuf, Tel Aviv 1997
Literatura hebrajska:
Orly Castel-Bloom, Sipurim bilti retzoni-im, Tel Aviv 1993
Orly Castel-Bloom, Xayey xoref, Tel Aviv 2010
Xamishim shana. Xamishim sipurim. Mivxar ha-sipur ha-ivri ha- -hakamat ha-medina ad yameynu,
Tel Aviv 1998
Judith Katzir, Sipurey Tel Aviv, Tel Aviv 2008
Yehoshua Kenaz, Ba-derex el ha-xatulim, Tel Aviv 2007
Etgar Keret, Pitom dfika ba-delet, Or Yehuda 2010
Efraim Kishon, Sefer mishpaxati, Tel Aviv 2004
Efraim Kishon, Hakol taluy, Tel Aviv 1969
Shisha sipurim, Tel Aviv 1972
Amos Oz, Sipur al ahava ve-xoshex, Yerushalayim 2002
Meir Shalev, Yona ve-na-ar, Tel Aviv 2006
Uzi Weil, Be-yom she-bo yaru be-rosh ha-memshala, Tel Aviv 2003
2
6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu: brak
7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do
laboratorium, itp.: u nauczyciela
III . Informacje dodatkowe
1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu): PNWJH- LEKTURA TEKSTÓW HEBRAJSKICH
Symbol
Metody oceniania
efektu
Symbol treści kształcenia
Sposoby prowadzenia zajęć
stopnia osiągnięcia
kształce realizowanych w trakcie
umożliwiające osiągnięcie
założonego efektu
nia dla
zajęć
założonych efektów kształcenia
kształcenia
modułu
Kontrola obecności
Czytanie tekstów, praca
Aktywność
LTH_01 TK_01, TK_02, TK_03
indywidualna , tłumaczenie
Prace pisemne
słownictwa
domowe
Testy kontrolne
Kontrola obecności
Aktywność
Lektura tekstów, dyskusja , praca w
LTH_02 TK_01, TK_02, TK_03
Prace pisemne
grupach
domowe
Testy kontrolne
Kontrola obecności
Prace pisemne
Aktywność
LTH_03 TK_01, TK_02, TK_03
Lektura tekstów
Prace pisemne
Tłumaczenie słownictwa
domowe
Testy kontrolne
Kontrola obecności
Praca pisemna na poziomie
aktywność
zaawansowanym z zastosowaniem
prace domowe
LTH_04 TK_01 TK_02, TK_03
literackich środków wyrazu /temat
Praca pisemna na
do wyboru/
wybrany temat
Testy kontrolne
Dyskusja
Kontrola obecności
Lektura tekstu
Aktywność
LTH_05 TK_01, TK_02, TK_03
Tłumaczenie słownictwa
Prace pisemne
Praca w grupie
domowe
Testy kontrolne
Kontrola obecności
Dyskusja
Aktywność
LTH_06 TK_01, TK_02, TK_03
Lektura tekstu
Prace pisemne
Tłumaczenie słownictwa
domowe
Testy kontrolne
Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów
kształcenia.
Praca pisemna: Wizerunek Polaków w Izraelu na podstawie przeczytanych tekstów i własnych obserwacji
Prezentacja wybranego tekstu prasowego
3
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu): Lektura tekstów hebrajskich
Praca z nauczycielem
Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
30
Praca własna studenta
30
Razem godzin
60
Suma punktów ECTS
2
Forma aktywności
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe-2
a. Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego
udziału nauczycieli akademickich: 1
b. Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym,
takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe: 1
4. Kryteria oceniania
Kontrola na zajęciach
Aktywność
Kolokwia
Testy kontrolne
Prace domowe
Praca pisemna indywidualna z wybranego tematu
Skala ocen
5 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne
3.5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale ze znacznymi
niedociągnięciami
3.0 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale z licznymi błędami
2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne
4