docPrzedmiotowe zasady oceniania z techniki w kl. IV – VI
download 
Reklamacja Transkrypt
Przedmiotowe zasady oceniania z techniki w kl. IV – VI
Przedmiotowe zasady oceniania z techniki w kl. IV – VI 1. Wstęp System oceniania wynika z założeń Statutu Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jarosława Dąbrowskiego w Olsztynie i jest jego integralną częścią. 2. Słowniczek pojęć - praca domowa – p.d. - sprawdzian (obejmuje materiał programowy kilku jednostek tematycznych) – s. - kartkówka (obejmuje materiał programowy ostatniej lekcji lub kilku lekcji, na których ćwiczona była ta sama umiejętność) – k. - odpowiedź ustna (obejmuje materiał programowy ostatniej lekcji lub kilku lekcji, na których ćwiczona była ta sama umiejętność) – o. - aktywność - a. - praca dodatkowa – d. - praca praktyczna (praca wykonawcza) – p.p. - konkursy (udział w konkursach międzyszkolnych, osiągnięcia w konkursach szkolnych) – kn. - nieprzygotowanie do zajęć-np - praca na lekcji – p.l. 3. Cel oceniania wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia, pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, motywowanie ucznia do dalszej pracy, informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i potrzebach w tym zakresie, dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i uzdolnieniach ucznia. 4. Obszary podlegające ocenie w całym etapie edukacyjnym. W przedmiocie technika ocena osiągnięć opiera się głównie na obserwacji pracy uczniów, która dotyczy: właściwe korzystanie z informacji technicznej, posługiwanie się przyborami przyrządami i narzędziami w zakresie obróbki materiałów, opanowanie umiejętności technologicznych, stopnia aktywności na lekcjach, organizacji miejsca pracy, porządku na stanowisku pracy, wykorzystania czasu pracy, stopnia samodzielności ucznia przy pracy, elementów racjonalizacji pracy, bezpieczeństwa przy pracy, estetyki wykonania pracy, oryginalnych rozwiązań technicznych, stosowania się do przepisów ruchu drogowego, opanowania techniki jazdy na rowerze. Ocena uwzględnia: -osiągnięcia poznawcze (wiadomości i umiejętności) -osiągnięcia psychomotoryczne (nawyki ruchowe) -osiągnięcia emocjonalne (zainteresowania i postawy uczniów) 5. Wymagania na poszczególne oceny Klasa IV ocena dopuszczająca Wymagania ogólne Treści nauczania ujęte w Podstawie Ujęte w Podstawie programowej programowej Cele kształcenia – wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. II. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych (od pomysłu do wytworu). Wymagania 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. -rozumie proste terminy: obszar zabudowany i niezabudowany. -przedstawia zasadę działania sygnalizatorów na przejściach dla pieszych. -właściwie organizuje miejsce pracy -odczytuje informacje przekazywane przez znaki 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów technicznych. Uczeń: 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja -Potrafi wymienić kolejność działań ( operacji technologicznych) -kojarzy i odróżnia podstawowe materiały konstrukcyjne: papier (różne rodzaje papieru) bada i porównuje podstawowe ich właściwości, - potrafi pokazać „jak zrobić” Pana Stop, pamiątkowy album, makietę skrzyżowania, -zapisuje w formie graficznej znaki bezpieczeństwa, znaki drogowe -wymienia kolejność działań - prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki papieru -wykonuję prace zgodnie z założeniami -dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy -właściwie organizuje miejsce pracy -wymienia kolejność działań podczas robienia komunikacyjnego koła, -prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki papieru, -wykonuje pracę według przyjętych założeń, praktycznych działań technicznych. Uczeń: 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. III. Sprawne i 4. Sprawne i bezpieczne bezpieczne posługiwanie się sprzętem posługiwanie się technicznym. Uczeń: sprzętem technicznym 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej,z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. -Opisuje sposób przechodzenia przez jezdnię na przejściach dla pieszych z sygnalizacją świetlną i bez niej, -wskazuje sytuacje zagrażające bezpieczeństwu pieszego na przejściu dla pieszych, - określa: przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole, sposób poruszania się po drogach w obszarze niezabudowanym, jak bezpiecznie przejść przez tory kolejowe z zaporami i bez zapór. - rozróżnia znaki bezpieczeństwa - posługuje się terminami: droga, chodnik, droga rowerowa, jezdnia, torowisko, pas ruchu, autostrada, droga ekspresowa i ogólnodostępna, droga twarda i gruntowa, przejście dla pieszych, sygnalizator, obszar zabudowany i niezabudowany, środki komunikacji publicznej, piktogram, rozkład jazdy. - stosuje się do informacji przekazywanych przez znaki drogowe -planuje cel wycieczki i dobiera odpowiedni środek transportu, korzystając z rozkładu jazdy - projektuje własny piktogram na podstawie gotowych wzorów -wykonuje przewodnik turystyczny po swojej okolicy z uwzględnieniem atrakcji turystycznych - odczytuje informacje przekazywane przez znaki spotykane na terenie kąpieliska - podaje najczęstsze przyczyny wypadków powodowanych przez pieszych - przestrzega regulaminu pracowni technicznej - uzasadnia konieczność noszenia odblasków - wylicza elementy obowiązkowego wyposażenia roweru - opisuje, w jaki sposób należy przygotować rower do jazdy - prawidłowo posługuje się terminami: znaki drogowe pionowe (ostrzegawcze, zakazu, nakazu, informacyjne) i poziome -prawidłowo posługuje się terminami: włączanie się do ruchu, skręcanie, wymijanie, omijanie, wyprzedzanie, zawracanie - wykonuje manewry wymijania, omijania, wyprzedzania i zawracania - posługuje się terminami: pojazd uprzywilejowany skrzyżowanie równorzędne, skrzyżowanie z drogą z pierwszeństwem przejazdu, skrzyżowanie o ruchu kierowanym sygnalizacją świetlną, skrzyżowanie o ruchu okrężnym - określa, w jaki sposób kierowany jest ruch na skrzyżowaniu - podaje zasady pierwszeństwa przejazdu na różnych skrzyżowaniach -przedstawia kolejność przejazdu poszczególnych pojazdów przez skrzyżowania różnego typu - wyjaśnia, na czym polega zasada ograniczonego zaufania - wymienia najczęstsze przyczyny wypadków z udziałem rowerzystów - podaje nazwy elementów wyposażenia rowerzysty, zwiększających jego bezpieczeństwo na drodze Klasa IV ocena dostateczna Wymagania ogólne Treści nauczania ujęte w Podstawie Ujęte w Podstawie programowej programowej Cele kształcenia – wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. II. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych (od Wymagania 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. -rozumie proste terminy: obszar zabudowany i niezabudowany. -przedstawia zasadę działania sygnalizatorów na przejściach dla pieszych. -właściwie organizuje miejsce pracy -odczytuje informacje przekazywane przez znaki 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów technicznych. Uczeń: 1) rozpoznaje materiały -Potrafi wymienić kolejność działań ( operacji technologicznych) -kojarzy i odróżnia podstawowe materiały konstrukcyjne: papier (różne rodzaje papieru) bada pomysłu do wytworu). konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych. Uczeń: 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. i porównuje podstawowe ich właściwości, - potrafi pokazać „jak zrobić” Pana Stop, pamiątkowy album, makietę skrzyżowania, -zapisuje w formie graficznej znaki bezpieczeństwa, znaki drogowe -wymienia kolejność działań - prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki papieru -wykonuję prace zgodnie z założeniami -dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy -właściwie organizuje miejsce pracy -wymienia kolejność działań podczas robienia komunikacyjnego koła, -prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki papieru, -wykonuje pracę według przyjętych założeń, III. Sprawne i 4. Sprawne i bezpieczne bezpieczne posługiwanie się sprzętem posługiwanie się technicznym. Uczeń: sprzętem technicznym 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej,z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: -Opisuje sposób przechodzenia przez jezdnię na przejściach dla pieszych z sygnalizacją świetlną i bez niej, -wskazuje sytuacje zagrażające bezpieczeństwu pieszego na przejściu dla pieszych, - określa: przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole, sposób poruszania się po drogach w obszarze niezabudowanym, jak bezpiecznie przejść przez tory kolejowe z zaporami i bez zapór. - rozróżnia znaki bezpieczeństwa - posługuje się terminami: droga, chodnik, droga rowerowa, jezdnia, torowisko, pas ruchu, autostrada, droga ekspresowa i ogólnodostępna, droga twarda i gruntowa, przejście dla pieszych, sygnalizator, obszar zabudowany i niezabudowany, środki komunikacji publicznej, piktogram, rozkład jazdy. Klasa IV ocena dobra Wymagania ogólne 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. - stosuje się do informacji przekazywanych przez znaki drogowe -planuje cel wycieczki i dobiera odpowiedni środek transportu, korzystając z rozkładu jazdy - projektuje własny piktogram na podstawie gotowych wzorów -wykonuje przewodnik turystyczny po swojej okolicy z uwzględnieniem atrakcji turystycznych - odczytuje informacje przekazywane przez znaki spotykane na terenie kąpieliska - podaje najczęstsze przyczyny wypadków powodowanych przez pieszych - przestrzega regulaminu pracowni technicznej - uzasadnia konieczność noszenia odblasków - wylicza elementy obowiązkowego wyposażenia roweru - opisuje, w jaki sposób należy przygotować rower do jazdy - prawidłowo posługuje się terminami: znaki drogowe pionowe (ostrzegawcze, zakazu, nakazu, informacyjne) i poziome -prawidłowo posługuje się terminami: włączanie się do ruchu, skręcanie, wymijanie, omijanie, wyprzedzanie, zawracanie - wykonuje manewry wymijania, omijania, wyprzedzania i zawracania - posługuje się terminami: pojazd uprzywilejowany skrzyżowanie równorzędne, skrzyżowanie z drogą z pierwszeństwem przejazdu, skrzyżowanie o ruchu kierowanym sygnalizacją świetlną, skrzyżowanie o ruchu okrężnym - określa, w jaki sposób kierowany jest ruch na skrzyżowaniu - podaje zasady pierwszeństwa przejazdu na różnych skrzyżowaniach -przedstawia kolejność przejazdu poszczególnych pojazdów przez skrzyżowania różnego typu - wyjaśnia, na czym polega zasada ograniczonego zaufania - wymienia najczęstsze przyczyny wypadków z udziałem rowerzystów - podaje nazwy elementów wyposażenia rowerzysty, zwiększających jego bezpieczeństwo na drodze Treści nauczania Wymagania ujęte w Podstawie programowej Ujęte w Podstawie programowej Cele kształcenia – wymagania ogólne 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. -biegle rozumie proste terminy: obszar zabudowany i niezabudowany. -skutecznie przedstawia zasadę działania sygnalizatorów na przejściach dla pieszych. -starannie właściwie organizuje miejsce pracy -biegle odczytuje informacje przekazywane przez znaki 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów technicznych. Uczeń: 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych. Uczeń: 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) -Biegle potrafi wymienić kolejność działań ( operacji technologicznych) -biegle kojarzy i odróżnia podstawowe materiały konstrukcyjne: papier (różne rodzaje papieru) bada i porównuje podstawowe ich właściwości, -starannie potrafi wykonać „Pana Stop”, pamiątkowy album, makietę skrzyżowania, -analizuje w formie graficznej znaki bezpieczeństwa, znaki drogowe -biegle wymienia kolejność działań - skutecznie posługuje się narzędziami do obróbki papieru -dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy -starannie organizuje miejsce pracy -biegle kolejność działań podczas robienia komunikacyjnego koła, -skutecznie posługuje się narzędziami do obróbki papieru, -starannie wykonuje pracę według przyjętych założeń, I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. II. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych (od pomysłu do wytworu). różnych materiałów i montażu. III. Sprawne i 4. Sprawne i bezpieczne bezpieczne posługiwanie się sprzętem posługiwanie się technicznym. Uczeń: sprzętem technicznym 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej,z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. -Biegle sposób przechodzenia przez jezdnię na przejściach dla pieszych z sygnalizacją świetlną i bez niej, -wskazuje sytuacje zagrażające bezpieczeństwu pieszego na przejściu dla pieszych, -skutecznie określa: przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole, sposób poruszania się po drogach w obszarze niezabudowanym, jak bezpiecznie przejść przez tory kolejowe z zaporami i bez zapór. -biegle rozróżnia znaki bezpieczeństwa - wyjaśnia terminy: droga, chodnik, droga rowerowa, jezdnia, torowisko, pas ruchu, autostrada, droga ekspresowa i ogólnodostępna, droga twarda i gruntowa, przejście dla pieszych, sygnalizator, obszar zabudowany i niezabudowany, środki komunikacji publicznej, piktogram, rozkład jazdy. - stosuje się do informacji przekazywanych przez znaki drogowe -analizuje cel wycieczki i dobiera odpowiedni środek transportu, korzystając z rozkładu jazdy -starannie projektuje własny piktogram na podstawie gotowych wzorów -starannie wykonuje przewodnik turystyczny po swojej okolicy z uwzględnieniem atrakcji turystycznych - analizuje informacje przekazywane przez znaki spotykane na terenie kąpieliska -określa najczęstsze przyczyny wypadków powodowanych przez pieszych - przestrzega regulaminu pracowni technicznej - uzasadnia konieczność noszenia odblasków - zna wszystkie elementy obowiązkowego wyposażenia roweru - potrafi przygotować rower do jazdy - biegle posługuje się terminami: znaki drogowe pionowe (ostrzegawcze, zakazu, nakazu, informacyjne) i poziome, włączanie się do ruchu, skręcanie, wymijanie, omijanie, wyprzedzanie, zawracanie,pojazd uprzywilejowany skrzyżowanie równorzędne, skrzyżowanie z drogą z pierwszeństwem przejazdu, skrzyżowanie o ruchu kierowanym sygnalizacją świetlną, skrzyżowanie o ruchu okrężnym - sprawnie wykonuje manewry wymijania, omijania, wyprzedzania i zawracania - określa, w jaki sposób kierowany jest ruch na skrzyżowaniu - analizuje zasady pierwszeństwa przejazdu na różnych skrzyżowaniach -potrafi właściwie przedstawić kolejność przejazdu poszczególnych pojazdów przez skrzyżowania różnego typu - biegle wyjaśnia, na czym polega zasada ograniczonego zaufania - biegle wymienia najczęstsze przyczyny wypadków z udziałem rowerzystów - biegle podaje nazwy elementów wyposażenia rowerzysty, zwiększających jego bezpieczeństwo na drodze Klasa IV ocena bardzo dobra Wymagania ogólne Treści nauczania ujęte w Podstawie Ujęte w Podstawie programowej programowej Cele kształcenia – wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. II. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych (od pomysłu do wytworu). Wymagania 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. -szacuje czas kolejnych działań ( operacji technologicznych) -formułuje reguły bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię -prezentuje argumenty zwolenników jazdy rowerem -omawia sposoby konserwacji poszczególnych elementów roweru, -wskazuje znaki odnoszące się do bezpośrednio do pieszego 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów technicznych. Uczeń: 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i -posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa, -wykonuje prace w sposób twórczy -formułuje ocenę gotowej pracy -posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa -twórczo wykorzystuje gotową pracę do utrwalenia wiedzy, aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych. Uczeń: 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. III. Sprawne i 4. Sprawne i bezpieczne bezpieczne posługiwanie się sprzętem posługiwanie się technicznym. Uczeń: sprzętem technicznym 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej,z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. -uzasadnia, dlaczego należy stosować się do regulaminu podczas przebywania w pracowni technicznej -planuje przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole, trasę wycieczki, uwzględniając atrakcje turystyczne -określa rozmieszczenie poszczególnych grup znaków bezpieczeństwa, -opisuje różne rodzaje dróg -wymienia zasady obowiązujące na poszczególnych rodzajach dróg -wyjaśnia: które znaki drogowe są szczególnie ważne dla pieszych, dlaczego piktogramy są uniwersalne -ocenia bezpieczeństwo pieszego w różnych sytuacjach -wskazuje różnice między drogą w obszarze zabudowanym i niezabudowanym, -ocenia, z jakimi zagrożeniami na drodze mogą się zetknąć piesi w obszarze niezabudowanym, -analizuje, jak noszenie odblasków wpływa na widoczność pieszych na drodze, -wykazuje się kreatywnością, projektując element odblaskowy, -wyznacza trasę wycieczki i prowadzi ją przez dwie lub więcej miejscowości -wybiera dogodne połączenie środkami komunikacji publicznej -projektuje piktogram, wykazując się pomysłowością -posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa - podaje w przewodniku informacje o każdym z miejsc wartych odwiedzenia w najbliższej okolicy -objaśnia oznaczenia szlaków turystycznych -określa, jakie zagrożenia niesie ze sobą korzystanie z niestrzeżonych kąpielisk -formułuje reguły bezpiecznego zachowania się pieszych na drodze i w jej pobliżu -omawia zasady przechodzenia przez tory kolejowe z zaporami i bez zapór oraz przez torowisko tramwajowe z sygnalizacją świetlną i bez niej - wskazuje, jak należy zachować się na miejscu wypadku -usztywnia złamaną kończynę - podaje cechy znaków danego rodzaju -opisuje części drogi -wyróżnia rodzaje dróg -planuje trasę wycieczki prezentuje argumenty zwolenników jazdy rowerem - omawia właściwości poszczególnych typów roweru - wyjaśnia zasady działania i funkcjonowania poszczególnych układów w rowerze - przedstawia sposób działania przerzutek -omawia sposoby konserwacji poszczególnych elementów roweru -odnajduje w różnych źródłach informacje na temat naprawy najczęstszych usterek w rowerze - określa, od czego zależy częstotliwość przeprowadzania konserwacji roweru -podaje przykłady znaków drogowych z każdej grupy -wyjaśnia: o czym informują określone znaki i stosuje się do nich, zasady pierwszeństwa obowiązujące na drogach dla rowerów i przejazdach dla rowerów , konieczność zachowania bezpieczeństwa podczas wykonywania manewrów na drodze - tłumaczy znaczenie poziomych znaków drogowych - posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa - wykonuje pracę w sposób twórczy - formułuje ocenę gotowej pracy -omawia: sposób poruszania się rowerzysty po chodniku i jezdni, właściwy sposób wykonania manewrów wymijania, omijania, wyprzedzania i zawracania, - wymienia: zasady obowiązujące rowerzystów, gdy przemieszczają się oni w kolumnie rowerowej, wymienia miejsca i sytuacje, w których obowiązuję zakaz wyprzedzania i wymijania, kto może kierować ruchem. -określa, kiedy uczestnik ruchu jest włączającym się do ruchu - wyjaśnia znaczenie poszczególnych gestów osoby kierującej ruchem - określa, które pojazdy nazywa się uprzywilejowanymi - przedstawia hierarchię poleceń i sygnałów spotykanych na skrzyżowaniach -stosuje w praktyce zasady obowiązujące na różnych skrzyżowaniach -opisuje sposób zachowania rowerzysty w określonych sytuacjach drogowych - wypowiada się na temat zasady ograniczonego zaufania - uzasadnia konieczność używania elementów zwiększających bezpieczeństwo rowerzysty na drodze -twórczo wykorzystuje gotową pracę do utrwalania wiedzy - wskazuje znaki odnoszące się bezpośrednio do pieszych -określa, jaki wypływ na bezpieczeństwo mają obowiązkowe elementy wyposażenia roweru -omawia środki ostrożności, które należy zachować podczas przejeżdżania przez skrzyżowanie OCENA CELUJĄCA Wymagania Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania; proponuje kreatywne rozwiązania problemów technicznych. Bierze udział w konkursach technicznych w szkole i poza szkołą, osiąga w nich sukcesy. Klasa V ocena dopuszczająca Wymagania ogólne Treści nauczania Wymagania ujęte w Podstawie programowej Ujęte w Podstawie programowej Cele kształcenia – wymagania ogólne 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. - poprawnie posługuje się terminami: włókno, tkanina, dzianina, ścieg, konserwacja odzieży,surowce wtórne, papier, tektura, karton,drewno, metal, -właściwie organizuje miejsce pracy, -rozróżnia wyroby wykonane z tworzywa sztucznego, 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów technicznych. Uczeń: 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych. Uczeń: 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. - określa pochodzenie włókien - rozróżnia materiały włókiennicze - wyjaśnia znaczenie symboli umieszczonych na metkach - omawia konieczność różnicowania stroju w zależności od okazji - projektuje ubiory na różne okazje - wymienia nazwy przyborów krawieckich - rozróżnia ściegi krawieckie - wykonuje próbki poszczególnych ściegów - wymienia kolejność działań, - właściwie organizuje miejsce pracy, - wskazuje narzędzia przydatne do obróbki metali, - wyjaśnia, do czego wykorzystuje się rysunek techniczny - rozpoznaje poszczególne narzędzia kreślarskie i pomiarowe - prawidłowo posługuje się przyborami do kreślenia i pomiaru - wykonuje proste rysunki z użyciem wskazanych narzędzi -wyjaśnia, do czego używa się pisma technicznego -odwzorowuje pismem technicznym poszczególne litery i cyfry -podaje wysokość i szerokość znaków pisma technicznego - stosuje pismo techniczne do zapisania określonych wyrazów -posługuje się terminem normalizacja - oblicza wielkość formatów rysunkowych w odniesieniu do formatu A4 - określa format zeszytu przedmiotowego -rozróżnia linie rysunkowe i wymiarowe - sporządza rysunek w podanej podziałce - wykonuje tabliczkę rysunkową -uzupełnia i samodzielnie wykonuje proste szkice techniczne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. II. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych (od pomysłu do wytworu). -wyznacza osie symetrii narysowanych figur -poprawnie wykonuje szkic techniczny -wymienia kolejność działań(operacji technologicznych) -prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki papieru, materiałów włókienniczych i tworzyw sztucznych -wykonuje pracę według przyjętych założeń -dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy III. Sprawne i 4. Sprawne i bezpieczne bezpieczne posługiwanie się sprzętem posługiwanie się technicznym. Uczeń: sprzętem technicznym 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej,z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w - posługuje się terminami:odpady, recykling, surowce organiczne, surowce wtórne, segregacja - omawia sposoby zagospodarowania odpadów - prawidłowo segreguje odpady - wyjaśnia znaczenie symboli ekologicznych stosowanych na opakowaniach produktów - planuje działania zmierzające do ograniczenia ilości śmieci gromadzonych w domu - nazywa elementy budowy pnia drzewa oraz składniki materiałów włókienniczych - określa przydatność odpadów do ponownego wykorzystania najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. Klasa V ocena dostateczna Wymagania ogólne ujęte w Podstawie programowej Treści nauczania Wymagania Ujęte w Podstawie programowej Cele kształcenia – wymagania ogólne 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. - poprawnie posługuje się terminami: włókno, tkanina, dzianina, ścieg, konserwacja odzieży,surowce wtórne, papier, tektura, karton,drewno, metal, -właściwie organizuje miejsce pracy, -rozróżnia wyroby wykonane z tworzywa sztucznego, 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów technicznych. Uczeń: 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych. Uczeń: 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); - określa pochodzenie włókien - rozróżnia materiały włókiennicze - wyjaśnia znaczenie symboli umieszczonych na metkach - omawia konieczność różnicowania stroju w zależności od okazji - projektuje ubiory na różne okazje - wymienia nazwy przyborów krawieckich - rozróżnia ściegi krawieckie - wykonuje próbki poszczególnych ściegów - wymienia kolejność działań, - właściwie organizuje miejsce pracy, - wskazuje narzędzia przydatne do obróbki metali, - wyjaśnia, do czego wykorzystuje się rysunek techniczny - rozpoznaje poszczególne narzędzia kreślarskie i pomiarowe - prawidłowo posługuje się przyborami do kreślenia i pomiaru - wykonuje proste rysunki z użyciem wskazanych narzędzi - wyjaśnia, do czego używa się pisma technicznego - odwzorowuje pismem technicznym poszczególne litery i cyfry - podaje wysokość i szerokość znaków pisma technicznego - stosuje pismo techniczne do zapisania określonych wyrazów - posługuje się terminem: normalizacja - oblicza wielkość formatów rysunkowych w I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. II. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych (od pomysłu do wytworu). szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. III. Sprawne i 4. Sprawne i bezpieczne bezpieczne posługiwanie się sprzętem posługiwanie się technicznym. Uczeń: sprzętem technicznym 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej,z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania odniesieniu do formatu A4 - określa format zeszytu przedmiotowego - rozróżnia linie rysunkowe i wymiarowe - sporządza rysunek w podanej podziałce - wykonuje tabliczkę rysunkową - uzupełnia i samodzielnie wykonuje proste szkice techniczne - wyznacza osie symetrii narysowanych figur - poprawnie wykonuje szkic techniczny - wymienia kolejność działań(operacji technologicznych) - prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki papieru, materiałów włókienniczych i tworzyw sztucznych - wykonuje pracę według przyjętych założeń - dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy - posługuje się terminami:odpady, recykling, surowce organiczne, surowce wtórne,segregacja - omawia sposoby zagospodarowania odpadów - prawidłowo segreguje odpady - wyjaśnia znaczenie symboli ekologicznych stosowanych na opakowaniach produktów - planuje działania zmierzające do ograniczenia ilości śmieci gromadzonych w domu - nazywa elementy budowy pnia drzewa oraz składniki materiałów włókienniczych - określa przydatność odpadów do ponownego wykorzystania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. Klasa V ocena dobra Wymagania ogólne ujęte w Podstawie programowej Cele kształcenia – wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. II. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych (od pomysłu do wytworu). Treści nauczania Ujęte w Podstawie programowej Wymagania 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. - biegle posługuje się terminami: włókno, tkanina, dzianina, ścieg, konserwacja odzieży,surowce wtórne, papier, tektura, karton,drewno, metal, -starannie organizuje miejsce pracy, -biegle rozpoznaje wyroby wykonane z tworzywa sztucznego, 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów technicznych. Uczeń: 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych. Uczeń: 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; -biegle określa pochodzenie włókien -biegle rozróżnia materiały włókiennicze -biegle wyjaśnia znaczenie symboli umieszczonych na metkach -uzasadnia konieczność różnicowania stroju w zależności od okazji -pomysłowo projektuje ubiory na różne okazje -skutecznie wymienia nazwy przyborów krawieckich -biegle rozróżnia ściegi krawieckie -starannie i dokładnie wykonuje próbki poszczególnych ściegów -z uzasadnieniem wymienia kolejność działań, -starannie organizuje miejsce pracy, -potrafi wskazać narzędzia przydatne do obróbki metali, - wyjaśnia ze zrozumieniem , do czego wykorzystuje się rysunek techniczny - prawidłowo posługuje się przyborami do kreślenia i pomiaru - prawidłowo wykonuje proste rysunki z użyciem wskazanych narzędzi -biegle odwzorowuje pismem technicznym poszczególne litery i cyfry - zna zasady normalizacji w rysunku technicznym -biegle stosuje pismo techniczne do zapisania określonych wyrazów -potrafi biegle obliczyć wielkość formatów rysunkowych w odniesieniu do formatu A4 -skutecznie potrafi zastosować rodzaje linii rysunkowych i wymiarowych 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. - biegle sporządza rysunek w podanej podziałce -starannie wykonuje tabliczkę rysunkową - samodzielnie z wyciąganiem wniosków wykonuje proste szkice techniczne - wyznacza starannie i dokładnie osie symetrii narysowanych figur - biegle wykonuje szkic techniczny -z uzasadnieniem wymienia kolejność działań (operacji technologicznych) -biegle posługuje się narzędziami do obróbki papieru, materiałów włókienniczych i tworzyw sztucznych - potrafi analizować sytuacje problemowe, podczas wykonywania prac -starannie dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy III. Sprawne i 4. Sprawne i bezpieczne bezpieczne posługiwanie się sprzętem posługiwanie się technicznym. Uczeń: sprzętem technicznym 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej,z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w -biegle posługuje się terminami: odpady, recykling, surowce organiczne, surowce wtórne, segregacja -analizuje sposoby zagospodarowania odpadów - z uzasadnieniem segreguje odpady -biegle wyjaśnia znaczenie symboli ekologicznych stosowanych na opakowaniach produktów - szuka ciekawych rozwiązań zmierzających do ograniczenia ilości śmieci gromadzonych w domu -biegle zna elementy budowy pnia drzewa oraz składniki materiałów włókienniczych -zna dokładnie sposoby wykorzystywania odpadów -wyciąga wnioski z poznanych na lekcji zjawisk, obserwacji, sytuacji i potrafi je analizować najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. Klasa V ocena bardzo dobra Wymagania ogólne Treści nauczania ujęte w Podstawie Ujęte w Podstawie programowej programowej Cele kształcenia – wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. II. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych (od pomysłu do wytworu). Wymagania 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. - omawia właściwości i zastosowanie różnych materiałów włókienniczych - szacuje czas kolejnych działań (operacji technologicznych) - podaje, kto i kiedy wynalazł papiernicze - omawia budowę pnia drzewa, - opisuje, w jaki sposób otrzymuje się tworzywa sztuczne, -formułuje wnioski na temat właściwości metali, 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów technicznych. Uczeń: 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych. Uczeń: - podaje charakterystyczne cechy wyrobów wykonanych z włókien naturalnych i sztucznych, -przedstawia zastosowanie przyborów krawieckich, -określa wykorzystanie poszczególnych ściegów krawieckich, -wykonuje próbki ściegów starannie i zgodnie z wzorcem -projektuje ubrania, wykazując się pomysłowością, --posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa -wykonuje prace w sposób twórczy -formułuje ocenę gotowej pracy - określa właściwości i zastosowanie różnych wytworów papierniczych -przedstawia zastosowanie narzędzi do obróbki papieru, -biegle wymienia nazwy gatunków drzew -nazywa rodzaje tarcicy -określa właściwości drewna i materiałów drewnopochodnych - wymienia przykłady zastosowania drewna i materiałów drewnopochodnych - przedstawia zastosowanie narzędzi do obróbki drewna i materiałów drewnopochodnych - podaje przykłady przedmiotów wykonanych z różnego rodzaju tworzyw - określa właściwości tworzyw 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. -przedstawia zastosowanie narzędzi do obróbki tworzyw sztucznych - tłumaczy zagrożenia wynikające z niewłaściwego postępowania z tworzywami sztucznymi -przedstawia zastosowanie narzędzi do obróbki metali III. Sprawne 4. Sprawne i bezpieczne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem posługiwanie się technicznym. Uczeń: sprzętem technicznym 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej,z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. - wyjaśnia, w jaki sposób każdy człowiek może przyczynić się do ochrony środowiska naturalnego -określa rolę segregacji odpadów - tłumaczy termin: elektrośmieci - wykazuje znajomość zagadnień dotyczących wytwarzania, właściwości i zastosowania materiałów włókienniczych, papieru, tworzyw sztucznych oraz metali Klasa VI ocena dopuszczająca Wymagania ogólne Treści nauczania ujęte w Podstawie Ujęte w Podstawie programowej programowej Cele kształcenia – wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. II. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych (od pomysłu do wytworu). Wymagania 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. -rozpoznaje obiekty na planie -wymienia rodzaje budynków mieszkalnych --właściwie organizuje miejsce pracy - omawia jakie funkcje pełni pokój nastolatka, -posługuje się terminami; instalacja elektryczna, tablica rozdzielcza, bezpieczniki -wymienia nazwy instalacji znajdującej się w domu -określa funkcje urządzeń domowych -posługuje się terminami :sprzęt audio- wideo -nazywa instalacje zasilające poszczególne urządzenia określa typy zabudowy występujące w okolicy -podaje nazwy zawodów związanych z budową domu 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów technicznych. Uczeń: 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja praktycznych działań -potrafi wymienić kolejność działań ( operacji technologicznych) -określa, jakie obiekty i instysucje powinny znaleźć się na osiedlu -projektuje własne osiedle - dostosowuje wysokość krzesła i biurka do swojego wzrostu -rysuje plan własnego pokoju -projektuje wnętrze pokoju swoich marzeń - tworzy kosztorys wyposażenia pokoju nastolatka - określa funkcje instalacji występujących w budynku -wymienia nazwy poszczególnych elementów elementów - wymienia rodzaje elektrowni -nazywa elementy obwodów elektrycznych -buduje obwód elektryczny według schematu - posługuje się terminami: rzutowanie prostokątne, rzutnia, - rozróżnia poszczególne rzuty -stosuje odpowiednie linie do zaznaczania konturów rzutowanych brył -posługuje się terminami: rzutowanie aksonometryczne, izometria, dimetria ukośna i prostokątna -odróżnia poszczególne rzuty: główny, boczny i technicznych. Uczeń: 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. III. Sprawne i 4. Sprawne i bezpieczne bezpieczne posługiwanie się sprzętem posługiwanie się technicznym. Uczeń: sprzętem technicznym 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej,z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. z góry -wymienia rodzaje rzutów -uzupełnia rysunki brył w izometrii i dimetrii ukośnej przedstawia wskazane przedmioty w izometrii i dimetrii - kreśli rzuty aksonometryczne brył na podstawie jej rzutów prostokątnych -wykonuję prace zgodnie z założeniami -dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy -właściwie organizuje miejsce prac -prawidłowo posługuje się narzędziami -wykonuje pracę według przyjętych założeń, -prawidłowo odczytuje wskazania liczników -przeprowadza pomiary zużycia prądu, wody i gazu w określonym czasie -wymienia zagrożenia związane z nieodpowiednią eksploatacją sprzętu gospodarstwa domowego -rozpoznaje oznaczenia umieszczone na artykułach gospodarstwa domowego, określa jego klasę energetyczną -przedstawia budowę poszczególnych sprzętów audiowizualnych -przyporządkowuje urządzenia do poszczególnych instalacji -wyjaśnia, do czego służy określony sprzęt audiowideo Klasa VI ocena dostateczna Wymagania ogólne Treści nauczania ujęte w Podstawie Ujęte w Podstawie programowej programowej Cele kształcenia – wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. 2. Opracowywanie koncepcji II. Planowanie i rozwiązań problemów realizacja technicznych. Uczeń: praktycznych działań 1) rozpoznaje materiały technicznych (od konstrukcyjne: papier, materiały pomysłu do wytworu). drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych. Uczeń: Wymagania -rozpoznaje obiekty na planie -wymienia rodzaje budynków mieszkalnych --właściwie organizuje miejsce pracy - omawia jakie funkcje pełni pokój nastolatka, -posługuje się terminami; instalacja elektryczna, tablica rozdzielcza, bezpieczniki -wymienia nazwy instalacji znajdującej się w domu -określa funkcje urządzeń domowych -posługuje się terminami :sprzęt audio- wideo -nazywa instalacje zasilające poszczególne urządzenia określa typy zabudowy występujące w okolicy -podaje nazwy zawodów związanych z budową domu -potrafi wymienić kolejność działań ( operacji technologicznych) -określa, jakie obiekty i instysucje powinny znaleźć się na osiedlu -projektuje własne osiedle - dostosowuje wysokość krzesła i biurka do swojego wzrostu -rysuje plan własnego pokoju -projektuje wnętrze pokoju swoich marzeń - tworzy kosztorys wyposażenia pokoju nastolatka - określa funkcje instalacji występujących w budynku -wymienia nazwy poszczególnych elementów elementów - wymienia rodzaje elektrowni -nazywa elementy obwodów elektrycznych -buduje obwód elektryczny według schematu - posługuje się terminami: rzutowanie prostokątne, rzutnia, - rozróżnia poszczególne rzuty -stosuje odpowiednie linie do zaznaczania konturów rzutowanych brył -posługuje się terminami: rzutowanie aksonometryczne, izometria, dimetria ukośna i prostokątna -odróżnia rzuty -wymienia rodzaje rzutów -uzupełnia rysunki brył w izometrii i dimetrii 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. III. Sprawne i 4. Sprawne i bezpieczne bezpieczne posługiwanie się sprzętem posługiwanie się technicznym. Uczeń: sprzętem technicznym 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej,z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. ukośnej przedstawia wskazane przedmioty w izometrii i dimetrii - kreśli rzuty aksonometryczne brył na podstawie jej rzutów prostokątnych -wykonuję prace zgodnie z założeniami -dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy -właściwie organizuje miejsce prac -prawidłowo posługuje się narzędziami -wykonuje pracę według przyjętych założeń, -prawidłowo odczytuje wskazania liczników -przeprowadza pomiary zużycia prądu, wody i gazu w określonym czasie -wymienia zagrożenia związane z nieodpowiednią eksploatacją sprzętu gospodarstwa domowego -rozpoznaje oznaczenia umieszczone na artykułach gospodarstwa domowego, określa jego klasę energetyczną -przedstawia budowę poszczególnych sprzętów audiowizualnych -przyporządkowuje urządzenia do poszczególnych instalacji -wyjaśnia, do czego służy określony sprzęt audiowideo Klasa VI ocena dobra Wymagania ogólne ujęte w Podstawie programowej Cele kształcenia – wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. II. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych (od pomysłu do wytworu). Treści nauczania Ujęte w Podstawie programowej Wymagania 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. -biegle rozpoznaje obiekty na planie -biegle wymienia rodzaje budynków mieszkalnych -właściwie organizuje miejsce pracy - biegle omawia jakie funkcje pełni pokój nastolatka, -biegle posługuje się terminami; instalacja elektryczna, tablica rozdzielcza, bezpieczniki -biegle wymienia nazwy instalacji znajdującej się w domu - określa funkcje urządzeń domowych - posługuje się terminami :sprzęt audio- wideo -nazywa instalacje zasilające poszczególne urządzenia -określa typy zabudowy występujące w okolicy -dokładnie podaje nazwy zawodów związanych z budową domu 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów technicznych. Uczeń: 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych. Uczeń: -biegle potrafi wymienić kolejność działań ( operacji technologicznych) -biegle określa, jakie obiekty i instytucje powinny znaleźć się na osiedlu -starannie projektuje własne osiedle - dokładnie dostosowuje wysokość krzesła i biurka do swojego wzrostu -starannie rysuje plan własnego pokoju -dokładnie projektuje wnętrze pokoju swoich marzeń - szczegółowo tworzy kosztorys wyposażenia pokoju nastolatka - określa funkcje instalacji występujących w budynku -biegle wymienia nazwy poszczególnych elementów elementów - wymienia rodzaje elektrowni ich zastosowanie -nazywa elementy obwodów elektrycznych -buduje obwód elektryczny według schematu - posługuje się terminami: rzutowanie prostokątne, rzutnia, - biegle rozróżnia poszczególne rzuty -stosuje odpowiednie linie do zaznaczania konturów rzutowanych brył -posługuje się terminami: rzutowanie aksonometryczne, izometria, dimetria ukośna i prostokątna -odróżnia rzuty 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. -dokładnie wymienia rodzaje rzutów -dokładnie i starannie uzupełnia rysunki brył w izometrii i dimetrii ukośnej -przedstawia wskazane przedmioty w izometrii i dimetrii - starannie kreśli rzuty aksonometryczne brył na podstawie jej rzutów prostokątnych -wykonuję prace zgodnie z założeniami -dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy -właściwie organizuje miejsce prac -prawidłowo posługuje się narzędziami -wykonuje pracę według przyjętych założeń, III. Sprawne i 4. Sprawne i bezpieczne bezpieczne posługiwanie się sprzętem posługiwanie się technicznym. Uczeń: sprzętem technicznym 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej,z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. -prawidłowo odczytuje wskazania liczników -dokładnie przeprowadza pomiary zużycia prądu, wody i gazu w określonym czasie -szczegółowo wymienia zagrożenia związane z nieodpowiednią eksploatacją sprzętu gospodarstwa domowego -biegle rozpoznaje oznaczenia umieszczone na artykułach gospodarstwa domowego, określa jego klasę energetyczną -szczegółowo przedstawia budowę poszczególnych sprzętów audiowizualnych -biegle przyporządkowuje urządzenia do poszczególnych instalacji -szczegółowo wyjaśnia, do czego służy określony sprzęt audio-wideo Klasa VI ocena bardzo dobra Wymagania ogólne Treści nauczania ujęte w Podstawie Ujęte w Podstawie programowej programowej Cele kształcenia – wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. Wymagania -omawia funkcjonalność osiedla -wskazuje wady i zalety poszczególnych rodzajów budynków mieszkalnych -tłumaczy konieczność stosowania jednolitej zabudowy -określa, czym zajmują się osoby pracujące związanych z budową domu -podaje znaczenie elementów konstrukcyjnych budynków mieszkalnych -szacuje czas kolejnych działań (operacji technologicznych) -wymienia zasady funkcjonalnego urządzenia pokoju -wyróżnia w pokoju strefy do nauki, wypoczynku i zabawy -posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa -omawia zasady działania różnych instalacji w budynku mieszkalnym -wskazuje miejsca w domu , w których znajdują się liczniki wchodzące w skład poszczególnych instalacji -odnajduje w instrukcji obsługi potrzebne informacje -przedstawia reguły korzystania z karty gwarancyjnej -omawia zasady bezpiecznej obsługi wybranych urządzeń -omawia zastosowanie instalacji znajdujących się na terenie osiedla i w pojedynczych budynkach - planuje działania prowadzące do udoskonalenia 2. Opracowywanie koncepcji osiedla mieszkaniowego II. Planowanie i rozwiązań problemów -określa, jakimi symbolami oznacza się realizacja technicznych. Uczeń: poszczególne obiekty osiedlowe praktycznych działań 1) rozpoznaje materiały -określa, czym zajmują się osoby pracujące w technicznych (od konstrukcyjne: papier, materiały zawodach związanych z budową domu pomysłu do wytworu). drzewne, metale, tworzywa -planuje działania prowadzące do udoskonalenia sztuczne; bada i porównuje osiedla mieszkaniowego podstawowe ich właściwości: -określa jakimi symbolami oznacza się twardość i wytrzymałość; określa poszczególne obiekty osiedlowe możliwości wykorzystania -wykonuje pracę w sposób twórczy różnych materiałów w technice w -formułuje ocenę gotowej pracy zależności od właściwości; -wykazuje się pomysłowością i starannością , 2) zapisuje rozwiązania projektując wnętrze pokoju swoich marzeń techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych. Uczeń: 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. III. Sprawne i 4. Sprawne i bezpieczne bezpieczne posługiwanie się sprzętem posługiwanie się technicznym. Uczeń: sprzętem technicznym 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej,z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w --posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa -uzasadnia potrzebę pozyskiwania energii elektrycznej z naturalnych źródeł -rozróżnia symbole poszczególnych elementów obwodów elektrycznych -wyjaśnia na czym polega rzutowanie prostokątne -omawia zasady i etapy rzutowania prostokątnego -zachowuje odpowiednią kolejność działań podczas wykonywania rzutów prostokątnych -starannie wykonuje rysunki -określa, na czym polega rzutowanie aksonometryczne -omawia kolejne etapy przedstawiania brył w rzutach aksonometrycznych -wskazuje różnicę między rzutami izometrycznymi a dimetrycznymi -omawia sposoby wymiarowania rysunku technicznego -wykonuje rysunki starannie i zgodnie z zasadami wymiarowania -wykonuję pracę w sposób twórczy -formułuje ocenę gotowej pracy -podaje praktyczne sposoby zmniejszania zużycia prądu, gazu i wody -oblicza koszt zużycia poszczególnych zasobów -wyjaśnia zasady działania wskazanych urządzeń -tłumaczy pojęcie klasy energetycznej sprzętu -wymienia nazwy zawodów związanych z obróbką dźwięku i wyjaśnia, czym zajmują się wykonujące je osoby -wykazuje się znajomością nowych technologii stosowanych w produkcji urządzeń audio-wideo najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. OCENA CELUJĄCA Wymagania Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania; proponuje kreatywne rozwiązania problemów technicznych. Bierze udział w konkursach technicznych w szkole i poza szkołą, osiąga w nich sukcesy. 6. Kryteria wymagań dla ucznia z dysleksją - uczeń na kartkówkach i sprawdzianach ma wydłużony czas pracy, - uczeń ma więcej czasu na wykonanie zadań wymagających pisania i rysowania, - nauczyciel nie obniża ocen za estetykę i poziom graficzny pisma i rysunków technicznych, - uczeń nagradzany jest za wkład pracy i wysiłek, - nauczyciel kontroluje i pomaga w analizowaniu schematów i wykresów np. przez użycie kolorowych mazaków, - uczniowie ze specyficznymi trudnościami siedzą blisko nauczyciela, - na ocenę za zeszyt przedmiotowy wpływa kompletność notatek, a nie jego estetyka. 7. Formy, częstotliwość, narzędzia i sposoby sprawdzania osiągnięć i postępów ucznia. Obowiązują następujące formy sprawdzania osiągnięć ucznia: a) prace praktyczne wykonane w czasie lekcji; b) odpowiedzi ustne z dwóch ostatnich zajęć edukacyjnych lub kilku zajęć, na których była ćwiczona ta sama umiejętność; c) prace pisemne: sprawdzian - obejmuje materiał programowy jednego działu tematycznego, kartkówka - obejmuje materiał programowy ostatniej lekcji lub kilku lekcji, na których była ćwiczona ta sama umiejętność, d) prace domowe; prace dodatkowe (projekty, plakaty, konkursy, zadania o podwyższonym stopniu trudności, wykonanie pomocy dydaktycznych); f) aktywny udział w zajęciach. Sposoby i częstość przeprowadzania poszczególnych form sprawdzania osiągnięć uczniów: a) odpowiedzi ustne niezapowiedziane mogą obejmować dwie ostatnie jednostki tematyczne lub kilka, jeżeli były na nich ćwiczone te same umiejętności, b) termin sprawdzianu powinien być uzgodniony z uczniami z tygodniowym wyprzedzeniem, co zostaje potwierdzone wpisem ołówkiem do dziennika lekcyjnego i zapisem w zeszycie przedmiotowym, c) kartkówka może być niezapowiedziana. 8. Prawa przysługujące uczniowi w ocenianiu. a) Każdy uczeń oceniany jest zgodnie z zasadami obowiązującymi w Statucie Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jarosława Dąbrowskiego w Olsztynie. b) Sprawdziany są obowiązkowe. c) Uczeń nieobecny na sprawdzianie musi go napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia swojego powrotu do szkoły. d) Uczeń ma prawo do jednokrotnej poprawy sprawdzianu w ciągu dwóch tygodni od dnia, w którym oddano sprawdzony sprawdzian. Ocena uzyskana z poprawy jest wiążąca. Uczeń ma prawo do jednokrotnego nieprzygotowania się do lekcji w czasie jednego semestru. Przez nieprzygotowanie się do lekcji rozumiemy: brak zeszytu, brak pracy domowej, niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych na zajęciach. f) Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej uczeń otrzymuje za każde nieprzygotowanie ocenę niedostateczną. 9. Sposoby powiadamiania uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o ocenach. a) Oceny z techniki są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów) – zgodnie ze Statutem Szkoły. b) Rodzice (prawni opiekunowie) na zebraniach z wychowawcą są informowani o bieżących ocenach, proponowanych ocenach śródrocznych, końcoworocznych. c) Na prośbę rodzica (prawnego opiekuna) lub nauczyciela prowadzone są rozmowy indywidualne o postępach ucznia. d) W sytuacjach problemowych rodzice wzywani są do szkoły lub powiadamiani telefonicznie. e) Wystawianiu oceny towarzyszy komentarz słowny lub pisemny. f) Prace pisemne są przechowywane w dokumentacji nauczyciela techniki. g) Wszystkie prace złożone u nauczyciela są do wglądu rodziców. 10. Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczeń ma prawo do uzyskania wyższej oceny rocznej tylko wtedy, jeśli: - usprawiedliwiona absencja chorobowa lub przypadki losowe uniemożliwiły mu uzyskanie wyższej oceny; - wykazał systematyczność i aktywność w podejmowanych działaniach w przeciągu całego roku; - zgodnie z ustalonym terminem poprawiał niesatysfakcjonujące go oceny z prac pisemnych, - zgłosił się lub jego rodzice (prawni opiekunowie) do nauczyciela po zapoznaniu się z proponowaną oceną roczną nie później niż trzy tygodnie przed planowanym wystawieniem ocen. Uczeń, który chce uzyskać wyższą niż przewidywana ocena roczna i spełnia wszystkie wymienione wyżej punkty, ustala z nauczycielem i rodzicami (prawnymi opiekunami) sposób wykazania się jego wiedzą i umiejętnościami zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi na daną ocenę. Może to być: a) wykonanie pracy dodatkowej, b) aktywny udział w zajęciach, c) uzyskiwanie nie niższych niż oczekiwane ocen z przyjętych obszarów oceniania (np. prac praktycznych, prac pisemnych, odpowiedzi ustnych, prac domowych), d) napisanie poprawy jednego sprawdzianu, którego uczeń nie zdołał poprawić. Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) powiadamiani są co najmniej trzy dni przed rocznym klasyfikacyjnym plenarnym posiedzeniem rady pedagogicznej o ostatecznej przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej Opracował zespół nauczycieli techniki: Jolanta Szewczyk Anna Matraś
