rozmowa i diagnoza psychologiczna w doradztwie. wykorzystanie

Program zajęć
„ROZMOWA I DIAGNOZA PSYCHOLOGICZNA W DORADZTWIE. WYKORZYSTANIE
WIELOWYMIAROWEGO KWESTIONARIUSZA PREFERENCJI.”
OPIS SZKOLENIA
CELE SZKOLENIA:
Celem szkolenia jest podniesienie skuteczności zawodowej nauczycieli/pedagogów szkolnych
prowadzących z uczniami rozmowę doradczą oraz wstępną diagnozę predyspozycji zawodowych
KORZYŚCI (EFEKTY SZKOLENIA):
W wyniku realizacji szkolenia uczestnicy będą umieli:




określad przedmiot psychometrii
zdefiniowad test oraz rodzaje testów
poznad kryteria dobroci testów psychologicznych
nauczyd się procedury badania oraz obliczania i interpretacji wyników Wielowymiarowego
Kwestionariusza Preferencji
 poznad zasady prowadzenia rozmowy doradczej
 zastosowad wybrane formy i techniki rozmowy doradczej w pracy z uczniem oraz jego rodzicami
Ponadto uczestnicy zostaną wyposażeni w podstawowe materiały informacyjne pomagające w
poznaniu talentów, zainteresowao, hierarchii wartości i osobowości zawodowej ucznia, wspieraniu
ucznia w planowaniu kariery zawodowej i podejmowaniu decyzji.
METODY PRACY:
Szkolenie będzie prowadzone aktywnymi metodami warsztatowymi, pozwalającymi uczestnikom zrozumied,
doświadczyd i dwiczyd wybrane umiejętności.
Metoda warsztatowa zakłada maksymalny i aktywny udział uczestników przy zminimalizowaniu tradycyjnych
sposobów przekazywania wiedzy.
Swoją wyjątkową skutecznośd zawdzięcza:
 uczeniu się przez doświadczenie
 wytworzeniu osobistego zaangażowania
Warsztat bazuje na dynamice grupy i wykorzystaniu potencjału jej uczestników.
Podczas szkolenia wykorzystywane będą następujące metody:






dwiczenia (np. gry, mini symulacje), wprowadzające temat,
krótkie wykłady, wprowadzające i podsumowujące zagadnienie, systematyzujące pojęcia,
kwestionariusze autodiagnozy pozwalające scharakteryzowad się w dyskutowanych wymiarach,
analizy przypadków – dyskutowane w małych grupach,
scenki dwiczące umiejętności wspólnie analizowane,
plenarne dyskusje grupowe analizujące działania i ich możliwe konsekwencje.
MATERIAŁY:
Uczestnicy otrzymują skrypty zawierające informacje poruszane na szkoleniu i materiały do pracy w
trakcie zajęd.
CZAS TRWANIA SZKOLENIA:
16 godziny realizowanych w czasie 2 dni. Podany czas warsztatu nie uwzględnia przerw kawowych i 1
godzinnych przerw obiadowych
LITERATURA
1. American Educational Research Association, American Psychological Association, National Council on
Measurement in Education (2007). Standardy dla testów stosowanych w psychologii i pedagogice.
Gdaosk: Gdaoskie Wydawnictwo Psychologiczne.
2. Anastasi, A., Urbina, S. (1999). Testy psychologiczne. Warszawa: Pracownia Testów psychologicznych
Polskiego Towarzystwa Psychologicznego
3. Brzezioski, J. (1976). Etapy konstruowania kwestionariusza osobowości. W: W. Sanocki (red.),
Kwestionariusze osobowości w psychologii (s. 303-313). Warszawa: PWN.
4. Brzezioski, J. (2003) Metodologia badań psychologicznych. Warszawa: PWN.
5. Chojnowski, M. (1971). Podstawy i zastosowania rzetelności testów psychologicznych, w: J. Kozielecki
(red.), Problemy psychologii matematycznej (s. 65-118).
6. Cronbach, L.J. (1990). Essentials of Psychological Testing. New York: Harper Collins Publishers.
7. Hornowska, E. (2001). Testy psychologiczne. Teoria i praktyka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe
„Scholar”.
8. McKay, M., Dawis M. i Fannig P. (2001) Sztuka skutecznego porozumiewania się Gdaoskie Wydawnictwo
Psychologiczne, Gdaosk
9. Ministerstwo Edukacji Narodowej, (1999) Jak żyd z ludźmi ( umiejętności interpersonalne), Agencja
Informacji Użytkowej, Warszawa
10. Tarkowska, M., (2006) Rozmowa doradcza – wspólne poszukiwanie rozwiązao Zeszyty informacyjnometodyczne doradcy zawodowego- zeszyt 35. Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej
ZAGADNIENIA W PROGRAMIE:
Dzieo 1












Czym się zajmuje psychometria?
Definicja testu
Rodzaje testów
Kryteria dobroci testów psychologicznych
Obiektywnośd, czyli niezależnośd wyników testowania
Standaryzacja, czyli jednolitośd warunków badania
Rzetelnośd, czyli dokładnośd pomiaru
Trafnośd, czyli obszar zastosowania testu
Normy, czyli nadawanie znaczenia wynikom testowym
Adaptacja kulturowa testów psychologicznych
Badania komputerowe
Kwestionariusz Oceny Potrzeb oraz Arkusz Samooceny jako przykłady testów psychologicznych
o wysokiej i niskiej standaryzacji
Dzieo 2







Miejsce rozmowy doradczej w procesie doradztwa zawodowego
Cel rozmowy doradczej
Model rozmowy doradczej
Wybrane narzędzia efektywnej komunikacji wykorzystywane w czasie rozmowy doradcze
Zawieranie umowy doradczej – dwiczenia
Zasady wyznaczania celu zawodowego w czasie rozmowy doradczej
Symulacje całej rozmowy doradczej
SZCZEGÓŁOWY PROGRAM:
GODZINY OD-DO
ZAGADNIENIA
Piątek 11 grudnia
9.30-10.00
10.00-11.30 – sesja I
Rejestracja i zakwaterowanie uczestników
1. Prezentacja:




Czym się zajmuje psychometria?
Definicja testu
Rodzaje testów
Kryteria dobroci testów psychologicznych
11.30-11.45 – przerwa
11.45– 13.15 sesja II
2. Prezentacja







Obiektywnośd, czyli niezależnośd wyników testowania
Standaryzacja, czyli jednolitośd warunków badania
Rzetelnośd, czyli dokładnośd pomiaru
Trafnośd, czyli obszar zastosowania testu
Normy, czyli nadawanie znaczenia wynikom testowym
Adaptacja kulturowa testów psychologicznych
Badania komputerowe
2. Kwestionariusz Oceny Potrzeb oraz Arkusz Samooceny jako
przykłady testów psychologicznych o wysokiej i niskiej
standaryzacj
13.15-14.15 – obiad
14.15-15.45 – sesja III
 Wielowymiarowy Kwestionariusz Preferencji – autodiagnoza i
obliczanie wyników
15.45-16.00 – przerwa
16.00-17.30 – sesja IV
19.00
 Wielowymiarowy Kwestionariusz Preferencji – interpretacja
wyników
Kolacja dla osób nocujących
Sobota 12 grudnia
Śniadanie dla osób nocujących
7.30-8.30
8.30-10.00 –sesja V
 Miejsce rozmowy doradczej w procesie doradztwa zawodowego
 Cel rozmowy doradczej
 Model rozmowy doradczej
10.00–10.15
10.15-11.45 – sesja VI
 Wybrane narzędzia efektywnej komunikacji wykorzystywane w
czasie rozmowy doradcze
11.45-12.00
12.00-13.30 – sesja VII
 Zawieranie umowy doradczej – dwiczenia
 Zasady wyznaczania celu zawodowego w czasie rozmowy
doradczej
13.30-13.45
13.45–15.15 - sesja VIII
15.15 – 16.00
16.00
 Symulacje całej rozmowy doradczej
Obiad