bio1

Wymagania na poszczególne oceny
Dział
Stopień dopuszczający
Stopień dostateczny
Stopień dobry
Stopień bardzo dobry
1
2
3
4
5
Układ
narządu
ruchu
Uczeń: • określa funkcje
szkieletu • rysuje kość długa •
określa, jak udzielić pierwszej
pomocy przy zwichnięciu i
złamaniu • wymienia przyczyny
wad postawy ciała
Uczeń: • na modelu wskazuje i
nazywa podstawowe kości •
omawia, popierając przykładami,
rodzaje połączeń kości •
rozpoznaje rodzaje tkanki mięśniowej • opisuje schemat budowy
mięśnia • wymienia najważniejsze
mięśnie (lub wskazuje ich
położenie)
Uczeń • klasyfikuje kości ze
względu na kształt • porównuje
tkankę chrzestną i kostną •
określa rolę osseiny i soli mineralnych • opisuje rysunek stawu •
klasyfikuje mięśnie
Uczeń: • omawia budowę
poszczególnych elementów
szkieletu (nazywa i wskazuje kości)
• omawia budowę i rolę poszczególnych elementów stawu •
porównuje i uzasadnia zakres
wykonywania ruchów przez
poszczególne typy stawów •
wyjaśnia mechanizm skurczu
mięśnia
Układ oddechowy
Uczeń: • nazywa narządy
budujące drogi oddechowe •
wskazuje sposoby zapobiegania
chorobom dróg oddechowych •
wymienia skutki palenia tytoniu
Uczeń: • opisuje zmiany
położenia klatki piersiowej w
czasie wdechu i wydechu •
określa, co jest istotą oddychania •
wymienia najczęstsze choroby
dróg oddechowych • analizuje
wykres
Uczeń: • omawia rolę
poszczególnych narządów
budujących drogi oddechowe •
porównuje skład powietrza
wdychanego i wydychanego •
wyjaśnia, dlaczego gruźlicę zaliczamy do chorób społecznych •
opisuje wymianę gazową w
płucach
Uczeń: • objaśnia rolę krtani jako
narządu głosu • opisuje istotę
wymiany gazowej wewnętrznej •
wymienia przyczyny gruźlicy •
porównuje wpływ na organizm
palenia tytoniu i zanieczyszczeń
środowiska
Układ
krwionośny
Uczeń: • określa skład i rolę krwi
• wymienia podstawowe grupy
krwi • określa funkcję tętnic i żył •
wskazuje krwiobiegi i określa ich
rolę • wskazuje położenie serca •
wskazuje sposoby
zapobiegania chorobom układu
krążenia
Uczeń: • określa rolę
poszczególnych elementów
morfotycznych krwi • wymienia
przynajmniej 3 bariery obronne
organizmu • odróżnia tętnicę od
żyły • wymienia czynniki
zwiększające ryzyko
zachorowania na choroby układu
krążenia
• nazywa elementy budujące
układ limfatyczny
Uczeń: • wymienia zadania krwi •
wyjaśnia istotę krzepnięcia krwi •
wykazuje związek budowy naczyń krwionośnych z pełnioną
funkcją • opisuje pracę serca •
klasyfikuje krwotoki
• omawia budowę i rolę układu
limfatycznego
Uczeń: • objaśnia schemat
transportu gazów • porównuje
leukocyty i erytrocyty • porównuje
tętnicę i żyłę pod względem
budowy i funkcji • wykazuje
związek funkcjonowania układu
oddechowego i krążenia
• wyjaśnia istotę krążenia wrotnego •
objaśnia zapis ciśnienia krwi •
określa źródła i skład limfy •
wyjaśnia cel szczepień
ochronnych
Układ
Uczeń: • wymienia pokarmy
pokarmowy będące źródłem białek, cukrów,
tłuszczów, soli mineralnych i
witamin • wymienia narządy
tworzące układ pokarmowy •
określa, od czego powinien być
uzależniony dobór pokarmów •
uzasadnia konieczność dbania o
higienę jamy ustnej • wymienia
sposoby zapobiegania
zakażeniom pasożytniczym •
wskazuje przyczyny skażenia
żywności • określa wpływ
alkoholu na organizm człowieka
Uczeń: • określa rolę w
organizmie poszczególnych
składników pokarmowych •
określa rolę poszczególnych
narządów układu pokarmowego •
podaje przynajmniej 3 zasady
racjonalnego żywienia • wyjaśnia
pojęcie „zdrowa żywność"
Uczeń: • określa skutki niedoboru
białek, cukrów, tłuszczów •
omawia procesy zachodzące w
poszczególnych odcinkach
przewodu pokarmowego •
charakteryzuje rolę wątroby i
trzustki • wskazuje sposoby
zapobiegania próchnicy • określa
wpływ pestycydów na organizm
człowieka • wyjaśnia, dlaczego
alkoholizm jest chorobą społeczną
Uczeń: • wyjaśnia terminy:
„odżywianie", „trawienie",
„ruchy perystaltyczne",
„mleczko pokarmowe" •
wymienia funkcje wątroby •
wyjaśnia, na czym polega
niebezpieczeństwo obecności w
pokarmach metali ciężkich
Układ wydalniczy
Uczeń: • wymienia narządy
tworzące układ wydalniczy •
określa rolę tych narządów •
wskazuje drogi usuwania z
organizmu produktów przemiany
materii • określa sposoby
zapobiegania chorobom układu
moczowego
Uczeń: • opisuje budowę nerki •
wymienia właściwości moczu
ostatecznego • wymienia
przyczyny chorób układu
moczowego (2-3 choroby)
Uczeń: • wymienia funkcje
poszczególnych narządów układu
moczowego • wymienia objawy
eapalenia pęcherza moczowego
Uczeń: • wyjaśnia pojęcie:
„przemiana materii" • opisuje
przebieg procesu powstawania
moczu • porównuje skład
moczu pierwotnego i
ostatecznego
Skóra
Uczeń: • wymienia funkcje
skóry • wyjaśnia, na czym
polega higiena skóry •
określa zasady udzielania
Uczeń: • na schemacie
wskazuje warstwy skóry •
wymienia wytwory naskórka
Uczeń: • analizuje budowę
skóry właściwej • wymienia
choroby i pasożyty skóry
Uczeń: • wymienia mechanizmy
obronne skóry • porównuje
funkcję gruczołów
zewnątrzwydzielniczych