Program A Kwapińskiej

II Liceum Ogólnokształcące
im. Mikołaja Kopernika we Włocławku
87-800 WŁOCŁAWEK
ul. Urocza 3
tel. (054) 236 02 23, fax. (054) 236 74 02
e-mail: [email protected]
NIP:
888–10–34-580
www.lo2.wloclawek.q4.pl
PROGRAM
KOŁA DZIENNIKARSKIEGO
DLA KLAS I
LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO
Opracowała
mgr Anna Kwapińska
Włocławek 2006
1
IDEA WIODĄCA
Niniejszy program dydaktyczno - wychowawczy koła dziennikarskiego
jest propozycją zajęć pozalekcyjnych dla klas I liceum ogólnokształcącego. Idea
wiodąca programu skupia się wokół rozwijania zainteresowań uczniów
uzdolnionych humanistycznie oraz pogłębiania wiadomości i kształcenia
umiejętności zdobytych na lekcjach języka polskiego.
Ponadto działania koła skierowane są na praktyczne wykorzystanie
wiedzy z zakresu dziennikarstwa w Ŝyciu codziennym oraz wdroŜenie
zainteresowanych
uczniów
do
samodzielnego
poszukiwania
informacji
z róŜnych źródeł, krytycznej analizy i oceny faktów, uzasadniania własnych
opinii oraz odwagi ich wygłaszania.
Do opracowania niniejszego programu skłoniło mnie ukończenie
podyplomowych studiów z zakresu dziennikarstwa, a takŜe rzeczywiste
zainteresowanie młodzieŜy tego typu zajęciami, które nie tylko pozwolą mile
spędzić wolny czas, ale przede wszystkim wzbogacą ich w nowe wiadomości i
umiejętności.
Na realizację programu przewidziałam od 4 do 8 godzin miesięcznie w
ciągu pierwszego roku nauki w liceum. W kolejnych dwóch latach uczniowie,
którzy brali
udział
w
zajęciach
koła
dziennikarskiego,
będą
mogli
wykorzystywać zdobyte umiejętności podczas redagowania internetowej gazetki
szkolnej, która jednocześnie stanie się wymiernym efektem pracy koła.
2
CELE OGÓLNE
• Poszerzanie zakresu umiejętności i wiadomości zdobywanych na lekcjach
języka polskiego
• Zachęcanie uczniów do twórczej aktywności
• Promowanie młodych talentów
• Przygotowanie do dalszego kształcenia na kierunkach humanistycznodziennikarskich
• Wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia
• Rozpowszechnianie informacji na temat Ŝycia szkoły
• Współtworzenie wizerunku szkoły w środowisku
CELE OPERACYJNE
W zakresie wiadomości i umiejętności uczniowie:
• Zostaną wyposaŜeni w wiadomości ogólnohumanistyczne oraz zdobędą
ogólną wiedzę dotyczącą prasy, telewizji i radia, a takŜe pracy
dziennikarza, co ułatwi im wypowiadanie się w podstawowych gatunkach
dziennikarskich
• Opanują umiejętność pracy z komputerem ( z wykorzystaniem prostych
programów edytorskich ), dyktafonem, kamerą amatorską
• Zredagują własne teksty dziennikarskie
• Poznają pracę dziennikarza prasowego, telewizyjnego i radiowego
• Rozwiną w sobie umiejętność segregowania i opracowywania zdobytych
informacji oraz wyraŜania własnego zdania
• Nauczą się działać zespołowo
• Udoskonalą swoje zdolności komunikacyjne
• Wykształcą indywidualny styl pisarski
3
• Praktycznie wykorzystają zdobytą wiedzę przy redagowaniu gazetki
klasowej, szkolnej, reportaŜu na temat Ŝycia szkoły czy audycji w radiu
lokalnym
• Poznają specyfikę środowiska szkolnego i miejskiego oraz będą
uczestniczyć w Ŝyciu kulturalnym ww.
W zakresie postaw:
• Rozwijanie świadomości roli mediów w Ŝyciu człowieka
• Zrozumienie konieczności aktywnego uczestniczenia w Ŝyciu kulturalnym
i politycznym
• Motywowanie do samokształcenia i samorealizacji
• Kształtowanie postaw zaciekawienia sobą, drugim człowiekiem, sytuacją
na świecie, poszanowania prawa, odpowiedzialności za własne słowa i
czyny
• Kształtowanie świadomego, czyli krytycznego odbioru dóbr kultury
masowej
• Kształcenie takich cech jak: systematyczność, odpowiedzialność,
wytrwałość, pracowitość
• Odnalezienie swojego miejsce w grupie, wzmocnienie poczucia własnej
wartości, jednocześnie szanując innych i walcząc w obronie słabszych
4
PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW
Przy realizacji załoŜeń programu koła dziennikarskiego najlepsze efekty uzyska
się stosując róŜnorodne metody aktywizujące:
• Metaplan
• Drzewko decyzyjne
• Burza mózgów
• Debata „za i przeciw”
• Rzadko pojawiać będzie się wykład
Formy pracy:
• Indywidualna
• Zespoły zadaniowe
Techniki:
• Praca z tekstem
• Prezentacje multimedialne
5
TREŚCI KSZTAŁCENIA
ZAGADNIENIA
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA
DZIENNIKARSTWO PRASOWE
Komunikacja
Uczeń:
•
Teoria komunikacji
- Zna schemat komunikacji oraz
•
Sposoby komunikacji
- potrafi wyjaśnić zjawisko szumu
•
Komunikacja a media
komunikacyjnego oraz podać jego
•
Psychologia komunikacji
przyczyny
elementy procesu komunikowania
- umie wymienić formy i typy
Tytułowanie i dzielenie tekstów
komunikowania oraz dokonać
•
Gramatyka i stylistyka tekstów
charakterystyki
•
Zapowiadanie tekstu
- potrafi określić rolę mediów w
komunikacji
Akapity i śródtytuły
Informacja, czyli sedno dziennikarstwa
- zna podstawy retoryki
dziennikarskiej
•
Redagowanie
- zna podstawowe zasady
•
Precyzja
tytułowania tekstów, kategorie
•
Artykuł informacyjny
nagłówków
- umie samodzielnie przekształcić
•
bądź zmienić tytuł na bardziej
Sprawozdanie
funkcjonalny
- zna zasady zapowiadania tekstów i
wykorzystuje je przy redagowaniu
Gatunki dziennikarskie
własnych
•
Felieton
- wie co oznacza akapit i śródtytuł
•
Recenzja
oraz stosuje je w praktyce
•
Wywiad
•
ReportaŜ
- zna reguły obowiązujące w
informacji, wie na czym polega
zasada odwróconej piramidy i
Prawo prasowe i etyka dziennikarska
wykorzystuje swoją wiedzę przy
omówienie zagadnień z wykorzystaniem
pisaniu artykułów oraz sprawozdań
filmów przedstawiających róŜnorodne
- zna cechy podstawowych
gatunków dziennikarskich
postawy dziennikarzy
- umie rozpoznać poszczególne
Typy czasopism oraz budowa gazety
6
gatunki
„Warsztaty dziennikarskie” z udziałem
- umie napisać felieton, recenzję
profesjonalnych dziennikarzy prasy
wywiad, reportaŜ
- zna prawa i obowiązki
regionalnej
dziennikarza wynikające z Ustawy z
dn. 26.01.1984r.
- potrafi dokonać oceny
poszczególnych postaw
dziennikarzy, odwołując się do
kodeksu etyki dziennikarskiej
7
DZIENNIKARSTWO TELEWIZYJNE
Dziennikarskie gatunki telewizyjne
- potrafi rozpoznać dziennikarskie
gatunki telewizyjne
Dziennikarstwo śledcze
- zna technologię programu
Źródła i metody pracy
telewizyjnego
- posługuje się terminologią
Reklama
telewizyjną ( klatka, ujęcie, plan,
•
Techniki perswazji i manipulacji
najazd, itp.)
•
Język reklamy
•
Człowiek w reklamie
źródła i metody pracy
•
Reklama na tle pozostałych narzędzi
- zna techniki perswazji w reklamie
marketingu
- wie czym jest manipulacja
- wie na czym polega
dziennikarstwo śledcze oraz zna
językowa i potrafi ją rozpoznać
Warsztat rzecznika prasowego
- potrafi wyodrębnić rodzaje
Publicystyka
sloganów oraz podać ich funkcje
•
Język literacki a publicystyczny
- rozumie psychologiczny aspekt
•
Polemika, komentarz
reklam
- zna technikę reklamy radiowej,
„Warsztaty dziennikarskie” z udziałem
telewizyjnej oraz prasowej
profesjonalnych dziennikarzy telewizyjnych
- zna specyfikę pracy rzecznika
prasowego
- rozumie istotę publicystyki
- umie gromadzić argumenty,
dyskutować, komentować
8
DZIENNIKARSTWO RADIOWE I INTERNETOWE
Specyfika radiowych gatunków
- zna specyfikę radiowych
dziennikarskich
gatunków dziennikarskich oraz wie
na czym polega praca dziennikarza
Praca dziennikarza radiowego
radiowego
- potrafi wykorzystać proste
Technologia programu radiowego
programy edytorskie do
Internet w pracy dziennikarza
redagowania gazetki szkolnej
- wykorzystuje Internet jako jedno
Protokół dyplomatyczny a praca
ze źródeł informacji
dziennikarza
- zna podstawowe zasady protokołu
„Warsztaty dziennikarskie” z udziałem
dyplomatycznego niezbędne w
profesjonalnych dziennikarzy radiowych
pracy dziennikarza, ale przydatne
równieŜ na co dzień ( protokół na
konferencji na przyjęciach
dyplomatycznych, słuŜbowych,
towarzyskich, korespondencja )
Pod hasłem „warsztaty dziennikarskie” rozumieć naleŜy wizyty w
lokalnych rozgłośniach radiowych i telewizyjnych bądź spotkanie na terenie
szkoły z profesjonalnymi dziennikarzami.
EWALUACJA PROGRAMU
Na koniec roku szkolnego przeprowadzona zostanie ankieta
ewaluacyjna, która dostarczy informacji o celowości realizowania programu,
potrzebie kontynuacji, modyfikacji lub przerwania.
BIBLIOGRAFIA
Z. Bauera, E. Chudziński, Dziennikarstwo i świat mediów, UNIVERSITAS, Kraków 2004 r.
W. Budzyński, Reklama. Techniki skutecznej perswazji, POLTEXT, Warszawa 1999 r.
A. Benedykt, Reklama jako proces komunikacji, ASTRUM, Wrocław 2005 r.
S. Bortnowski, Warsztaty dziennikarskie, STENTOR, Warszawa 2003 r.
C. Ikonowicz, J. W. Piekarski, Protokół dyplomatyczny i dobre obyczaje, Szkoła Główna
Handlowa w Warszawie, Warszawa 2005 r.
9