liceum ogólnokształcące, technikum, zasadnicza szkoła zawodowa

Transkrypt

Zespół Szkół im. Ignacego Łukasiewicza w Policach
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI
LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE
TECHNIKUM I ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA
Zakres podstawowy
A. Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie:
1. Rozporządzenia MEN z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i
słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. z 18.06.2015r. poz. 843).
2. Rozporządzenia MEN z dnia 17 czerwca 2016r. w spawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 23.06.2016r. poz. 895).
3. Podstawy programowej z fizyki, IV etap kształcenia (Dz. U. z 2012r. poz. 977) *Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r.+
4. Programu nauczania: Grzegorz F. Wojewoda - program nauczania fizyki dla szkół ponadgimnazjalnych, zakres podstawowy
5. Rozdziału 10 Statutu Zespołu Szkół im. I. Łukasiewicza w Policach.
B. Do nauki przedmiotu obowiązuje podręcznik:
Fizyka- seria:„Odkrywamy na nowo” – zakres podstawowy, Grzegorz Kornaś, nr ewidencyjny MEN 621/2012, wydawnictwo OPERON
C. Formy i metody sprawdzania i oceniania osiągnięd ucznia:
Osiągnięcia uczniów są na bieżąco sprawdzane następującymi formami sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów:
 wypowiedzi ustne – również w formie rozwiązania zadania – co najmniej 1 ocena z odpowiedzi ustnej w semestrze (zakres punktowy: 5-10
punktów)
 wypowiedzi pisemne:
o prace klasowe i sprawdziany(15-30 punktów)
o „kartkówki” – sprawdzanie wiadomości i umiejętności z 3 poprzednich lekcji (5-10 punktów)
o zadania domowe (krótko- i długoterminowe) (5-10 punktów)
 aktywnośd na lekcji (1-3 punktów) - bez ograniczeo
 przygotowanie i przeprowadzenie doświadczenia fizycznego, rozwiązanie zadania problemowego lub zaprezentowanie „ciekawostki fizycznej” (1-5
punktów)
 praca na lekcji –może przyjąd różną formę np. praca w grupach, praca samodzielna z wykorzystaniem materiałów dostępnych na lekcji (karta pracy,
podręcznik) – (5 -10 punktów)
Prace pisemne (prace klasowe lub sprawdziany)
1. Prace klasowe lub sprawdziany są przeprowadzane w formie pisemnej ( teoria + zadania). Teoria może byd w formie testu lub pytao otwartych (praca
pisemna trwająca do 45 minut).
2. Prace klasowe lub sprawdziany są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
3. Oceny z prac klasowych lub ze sprawdzianu są podane do dwóch tygodni po napisaniu sprawdzianu.
4. Uczeo ma prawo w semestrze poprawid jedną pracę pisemną (pracę klasową lub sprawdzian).
5. Poprawa jest w formie pisemnej w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
6. Uczeo przyłapany na ściąganiu otrzymuje 0 punktów .
7. Uczeo nieobecny na pracy pisemnej z przyczyn losowych ma obowiązek napisad ten sprawdzian w terminie nieprzekraczającym dwóch tygodni od
powrotu ucznia do szkoły, w przeciwnym przypadku otrzymuje 0 punktów.
Kartkówki i odpowiedzi ustne
1. Możliwe są kartkówki z trzech ostatnich lekcji (praca pisemna trwająca do 10 minut).
2. Kartkówki nie są zapowiadane. Kartkówek nie można poprawiad.
3. Uczniowie są wywoływani do odpowiedzi.
4. Uczeo może byd pytany raz bądź kilka razy w semestrze.
5. Możliwe jest dobrowolne zgłaszanie się na ochotnika do odpowiedzi ustnej.
Zadania i aktywnośd na lekcji
1. Za pracę na lekcji przyznawane są punkty do aktywności.
2. Uczeo jest zobowiązany do noszenia zeszytu przedmiotowego na każdą lekcję oraz podręcznika (wystarczy jeden na ławkę).
3. Uczeo ma prawo zgłosid brak przygotowania do lekcji – 1 razy w semestrze przy 2 godzinach fizyki tygodniowo, a w przypadku 1 godziny fizyki
tygodniowo nie ma takiej możliwości. Wyjątek stanowią zapowiedziane prace pisemne (prace klasowe lub sprawdziany), kartkówki i lekcje powtórzeniowe.
4. Nieprzygotowanie do lekcji to: brak zeszytu, brak podręcznika(możliwy jeden na ławkę), niegotowośd do odpowiedzi, brak pracy domowej, brak pomocy
potrzebnych do lekcji.
Aktywnośd:
1. Bez ograniczeo.
2. Oceniany jest aktywny udział ucznia w lekcji i jego zaangażowanie.
Praca na lekcji:
1. Praca na lekcji może przyjąd różne formy np. praca w grupach, praca samodzielna z wykorzystaniem materiałów dostępnych na lekcji (karta pracy,
podręcznik),
2. Ocena z pracy na lekcji nie podlega poprawie.
D. Zasady i kryteria oceny wiadomości i umiejętności:




ilośd uzyskanych punktów za poszczególne formy oceniania jest wyrażona w skali procentowej zgodnie ze skalą opisaną WSO w Zespole Szkoł,
praca klasowa powinna byd przeprowadzona po zakooczeniu rozdziału, sprawdzian może byd przeprowadzony po zrealizowaniu około 5 tematów
lekcji,
stwierdzenie niesamodzielności pracy – 0 punktów,
w przypadku usprawiedliwionej nieobecności uczeo pisze pracę pisemną, kartkówkę lub pracę na lekcji w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
E. Warunki poprawy oceny:
 warunki poprawy oceny za pracę pisemną:
W każdym semestrze uczeo może poprawid jedną formę pracy pisemnej- np. praca klasowa, sprawdzian (po wcześniejszym zgłoszeniu się do nauczyciela,
nie później niż tydzieo po sprawdzeniu danej pracy). Do poprawy przystępują osoby, które w pierwszym terminie napisania pracy nie otrzymały za tą formę
0 punktów.
 warunki poprawy oceny rocznej:
o zgłoszenie się ucznia do nauczyciela w terminie na 4 tygodnie przed ostatecznym dniem wystawiania ocen, aby wykazad się wiedzą
obejmującą zakres materiału z całego roku szkolnego.
o warunkiem poprawiania oceny jest współpraca ucznia z nauczycielem podczas lekcji - wykorzystanie wszystkich zaproponowanych form oceniania
(jeśli z tych form uczeo nie otrzymał 0 punktów,
o brak godzin nieusprawiedliwionych na lekcji fizyki,
o do poprawy można przystąpid tylko raz,
o jeżeli do wyższej oceny brakuje nie więcej niż 2 punkty procentowe jest możliwośd odpowiedzi ustnej.
 warunki uzyskania oceny celującej:
Uczeo, który spełnia warunki oceny bardzo dobrej (uzyskał 85% punktów) może zdobyd 20 punktów procentowych na ocenę celującą realizując między
innymi dodatkowe formy pracy:
o napisanie testu sprawdzającego, wykraczającego poza program nauczania w danej klasie,
o odniesienie sukcesu w konkursach przedmiotowych
 postanowienia koocowe:
Wszystkie prace pisemne (prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, egzaminy próbne) są przechowywane przez nauczyciela do 1 września następnego roku
szkolnego i dostępne do wglądu dla uczniów i ich rodziców(opiekunów).
W przypadku nieobecności na zajęciach uczeo ma obowiązek samodzielnie nadrobid zrealizowany materiał.
F. Ocenianie ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych dostosowane jest do jego indywidualnych możliwości. Uwzględnia zalecania opinii lub
orzeczenia PPP, jego zaangażowanie w postępy w nauce.
G. Kryteria na poszczególne stopnie:
Ocena celująca (wymagania wykraczające)
Uczeo wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi poza program nauczania w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia.
Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe,
samodzielnie formułuje problemy, dokonuje analizy lub syntezy nowych zjawisk, rozwiązuje zadania wykraczając poza program danej klasy. Osiąga sukcesy
w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
Ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające)
Uczeo opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,
umie korzystad z różnych źródeł wiedzy, rozwiązuje samodzielnie zadania rachunkowe i problemowe, planuje i przeprowadza doświadczenia. Potrafi
zastosowad zdobytą wiedzę w nowych sytuacjach.
Ocena dobra (wymagania rozszerzające)
Uczeo opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności bardziej złożone, poszerzające relacje pomiędzy elementami treści. Nie opanował jednak w
pełni wiadomości określonych w programie nauczania. Poprawnie stosuje wiadomości do rozwiazywania typowych zadao lub problemów, potrafi wykonad
proste doświadczenie.
Ocena dostateczna (wymagania podstawowe)
Uczeo opanował wiadomości najważniejsze z punktu widzenia edukacji, proste, często powtarzane w programie. Rozwiązuje typowe zadania i wykonuje
proste doświadczenia fizyczne z pomocą nauczyciela, zna podstawowe wzory, symbole i jednostki wielkości fizycznych.
Ocena dopuszczająca (wymagania konieczne)
Uczeo opanował podstawowe wiadomości i umiejętności niezbędne w dalszej edukacji, potrzebne w życiu. Ma spore braki, ale nie przekreślają one
możliwości uzyskania przez niego podstawowej wiedzy z przedmiotu w ciągu dalszej nauki. Zna podstawowe prawa i wielkości fizyczne, jednostki. Potrafi z
pomocą nauczyciela wykonad proste doświadczenia fizyczne.
Ocena niedostateczna
Uczeo nie opanował wiadomości i umiejętności przewidywanych w wymaganiach koniecznych. Braki uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z
przedmiotu. Nie potrafi rozwiązad prostych zadao teoretycznych lub praktycznych, nawet z pomocą nauczyciela. Nie zna podstawowych praw, pojęd i
wielkości fizycznych.
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE
FIZYKA W ZAKRESIE PODSTAWOWYM DLA KLASY PIERWSZEJ SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ
Temat (rozumiany jako
lekcja)
Liczba
godzin
Treści podstawy
programowej
Wymagania
konieczne
Wymagania podstawowe
Wymagania
rozszerzające
Wymagania
dopełniające
Wymagania
wykraczające
(ocena dobra)
(ocena bardzo dobra)
(ocena celująca)
Uczeo spełnił 50%
wymagao
ponadpodstawowych
Uczeo spełnił 75%
wymagao
ponadpodstawowych
Uczeo spełnił 100%
wymagao
ponadpodstawowych
(ocena dostateczne)
(ocena
dopuszczająca)
Uczeo spełnił 75% wymagao
podstawowych
Uczeo spełnił 50%
wymagao
podstawowych
Poziom podstawowy
Uczeo opanował pewien zakres wiadomości
Poziom ponadpodstawowy
Uczeo opanował pewien zakres umiejętności
1. Grawitacja
1.1. Kinematyka ruchu
jednostajnego po okręgu
1
1.1) opisuje ruch
jednostajny po okręgu
posługując się pojęciem
okresu i częstotliwości
1.2. Dynamika ruchu
jednostajnego po okręgu
1
1.2) opisuje zależności
między siłą dośrodkową a
masą, prędkością lub
promieniem oraz wskazuje
przykłady sił pełniących
rolę siły dośrodkowej
1.3. Układ Słoneczny
1
1.10) opisuje zasadę
określania orientacyjnego
Uczeo:
1. Wyjaśnia związek między okresem obiegu a
częstotliwością w ruchu jednostajnym po okręgu.
2. Charakteryzuje prędkośd liniową w ruchu
jednostajnym po okręgu jako wielkośd wektorową.
3. Charakteryzuje przyspieszenie w ruchu
jednostajnym po okręgu jako wielkośd wektorową.
4. Zaznacza na rysunku ciała wykonującego ruch po
okręgu wektory prędkości liniowej oraz
przyspieszenia dośrodkowego.
5. Stosuje poznane zależności do rozwiązywania
prostych zadao i problemów.
Uczeo:
1. Zaznacza na rysunku ciała wykonującego ruch po
okręgu wektor siły dośrodkowej.
2. Wskazuje naturę siły dośrodkowej w przykładach
obiektów wykonujących ruch po okręgu.
prostych zadao i problemów
Uczeo:
1. Charakteryzuje skład oraz budowę Układu
Uczeo:
1. Oblicza wartośd częstotliwości obiegu, gdy dany jest czas okresu
obiegu.
2. Wyznacza wartośd prędkości liniowej gdy znany jest promieo okręgu
oraz częstotliwośd obiegu.
3. Wyznacza wartośd przyspieszenia dośrodkowego, gdy znany jest
promieo okręgu oraz częstotliwośd obiegu.
4. Stosuje poznane wielkości fizyczne do rozwiązywania zadao
problemowych i obliczeniowych.
Uczeo:
1. Opisuje zależności między siłą dośrodkową a masą, prędkością
lub promieniem.
2. Wyznacza wartośd siły dośrodkowej, gdy znana jest masa ciała oraz
parametry jego ruchu po okręgu.
Uczeo:
1. 0pisuje zasadę określania orientacyjnego wieku Układu Słonecznego.
wieku Układu Słonecznego
1.4. Prawo powszechnego
ciążenia
1
1.3.) interpretuje
zależności między
wielkościami w prawie
powszechnego ciążenia,
1.5) wyjaśnia wpływ siły
grawitacji Słooca na ruch
planet i siły grawitacji
planet na ruch ich
księżyców, podaje
przyczynę spadania ciał na
powierzchnię Ziemi
1.5) wyjaśnia wpływ siły
grawitacji Słooca na ruch
planet i siły grawitacji
planet na ruch ich
księżyców, podaje
przyczynę spadania ciał na
powierzchnię Ziemi
1.5. Pole grawitacyjne
1
1.6. Stan nieważkości
1
1.4) wyjaśnia na czym
polega stan nieważkości i
podaje warunki jego
występowania
1.7. Prędkości kosmiczne
1
1.6) posługuje się
pojęciem pierwszej
prędkości kosmicznej i
Słonecznego.
2. Opisuje cechy fizyczne planet Układu Słonecznego.
3. Na podstawie fotografii odróżnia od siebie
poszczególne planety Układu Słonecznego.
4. Obserwuje fazy Księżyca.
5. Formułuje treśd III prawa Keplera.
6. Oblicza okres obiegu planety wokół Słooca na
podstawie informacji na temat odległości tej
planety od Słooca.
Uczeo:
1. Rysuje wektory sił grawitacji działające na
przykładowe obiekty kosmiczne.
2. Wyjaśnia na czym polega powszechnośd prawa
grawitacji.
3. Interpretuje zależności między wielkościami w
prawie powszechnego ciążenia.
2. Charakteryzuje ewolucję Układu Słonecznego.
3. Prowadzi proste obserwacje obiektów będących składnikami Układu
Słonecznego.
Uczeo:
1. Podaje definicję pola grawitacyjnego.
2. Odróżnia modele pól grawitacyjnych
3. Definiuje pojęcie natężenia pola grawitacyjnego.
4. Rysuje wektory natężeo pola grawitacyjnego w
modelu jednorodnego oraz centralnego pola
grawitacyjnego.
5. Podaje przyczynę spadania ciał na powierzchnię
Ziemi.
Uczeo:
1. Opisuje ograniczenia stosowalności modelu jednorodnego pola
grawitacyjnego.
2. Wyjaśnia wpływ siły grawitacji Słooca na ruch planet i siły
grawitacji planet na ruch ich księżyców.
3. Oblicza wartośd pola grawitacyjnego w zależności od odległości od
planety.
4. Odróżnia ciężar ciała od siły przyciągania grawitacyjnego.
5. Jakościowo opisuje grawitację jako zakrzywienie czasoprzestrzeni
wokół masywnych obiektów.
Uczeo:
1. Podaje warunki występowania stanu nieważkości.
2. Opisuje wpływ stanu nieważkości na osoby przybywające w
kosmosie.
problemowych.
Uczeo:
1. Opisuje ruch sztucznych satelitów wokół Ziemi (jakościowo).
2. Wyznacza zależnośd okresu ruchu od promienia orbity.
Uczeo:
1. Wyjaśnia na czym polega stan nieważkości.
2. Wyjaśnia na czym polega stan niedociążenia i
przeciążenia.
Uczeo:
1. Posługuje się pojęciem pierwszej prędkości
kosmicznej.
Uczeo:
1. Wyjaśnia wpływ siły grawitacji Słooca na ruch planet i siły
grawitacji planet na ruch ich księżyców.
2. Oblicza masę źródła pola grawitacyjnego na podstawie informacji na
temat orbity obiektu krążącego wokół tego źródła.
1.8. Proste obserwacje
astronomiczne
1
1.9. Podsumowanie
wiadomości z działu
grawitacja
1.10. Sprawdzenie
wiadomości i
umiejętności
1
satelity geostacjonarnego;
opisuje ruch sztucznych
satelitów wokół Ziemi
(jakościowo), wskazuje siłę
dośrodkową, wyznacza
zależnośd okresu ruchu od
promienia orbity
1.7) wyjaśnia dlaczego
planety widziane z Ziemi
przesuwają się na tle
gwiazd;
1.8.) wyjaśnia przyczynę
występowania faz i
zadmieo Księżyca;
1.9) opisuje zasadę
pomiaru odległości do
Księżyca i planet opartą na
paralaksie i zasadę
pomiaru odległości od
najbliższych gwiazd opartą
na paralaksie rocznej,
posługuje się pojęciem
jednostki astronomicznej i
roku świetlnego;
2. Opisuje ruch satelity geostacjonarnego.
Uczeo:
1. Posługuje się pojęciem jednostki astronomicznej i
roku świetlnego.
2. Wyjaśnia przyczynę występowania faz Księżyca.
3. Dokonuje szacunków odległości kątowych między
obiektami na niebie.
Uczeo:
1. Wyjaśnia dlaczego planety widziane z Ziemi przesuwają się na tle
gwiazd.
2. Wyjaśnia przyczynę występowania zadmieo Księżyca.
3. Opisuje zasadę pomiaru odległości do Księżyca i planet opartą na
paralaksie i zasadę pomiaru odległości od najbliższych gwiazd opartą
na paralaksie rocznej.
problemowych.
Uczeo:
1. Opisuje efekt fotoelektryczny.
2. Zapisuje doświadczalne prawa zjawiska
fotoelektrycznego.
3. Opisuje fotonową teorię światła.
4. Wyjaśnia pojęcie fotonu i jego energii.
5. Podaje praktyczne zastosowanie zjawiska
fotoelektrycznego.
Uczeo:
1. Opisuje trudności teorii falowej światła w wyjaśnieniu zjawiska
fotoelektrycznego.
2. Wyjaśnia zjawisko fotoelektryczne na podstawie kwantowej teorii
światła.
3. Opisuje jakościowo zjawisko fotoelektryczne wewnętrzne.
4. Wykorzystuje zasadę zachowania energii do wyznaczenia energii i
prędkości fotoelektronów.
1
2. Fizyka atomowa
2.1. Zjawisko
fotoelektryczne
1
2.6) opisuje efekt
fotoelektryczny,
wykorzystuje zasadę
zachowania energii do
wyznaczenia energii i
prędkości fotoelektronów;
2.4) wyjaśnia pojęcie
fotonu i jego energii;
2.2. Fizyczne podstawy
spektroskopii
1
2.3. Widma atomowe
1
2.4. Model Bohra budowy
atomu wodoru
1
2.5. Kwantowy model
budowy atomu wodoru
1
2.1) opisuje
promieniowanie ciał,
rozróżnia widma ciągłe i
liniowe rozrzedzonych
gazów jednoatomowych, w
tym wodoru;
2.2) interpretuje linie
widmowe jako przejścia
między poziomami
energetycznymi atomów;
2.1) opisuje
promieniowanie ciał,
rozróżnia widma ciągłe i
liniowe rozrzedzonych
gazów jednoatomowych, w
tym wodoru;
2.2) interpretuje linie
widmowe jako przejścia
między poziomami
energetycznymi atomów;
2.3) opisuje budowę atomu
wodoru, stan podstawowy
i stany wzbudzone;
2.5) interpretuje zasadę
zachowania energii przy
przejściach elektronu
między poziomami
energetycznymi w atomie z
udziałem fotonu;
2.3) opisuje budowę atomu
wodoru, stan podstawowy
i stany wzbudzone;
między poziomami
udziałem fotonu;
Uczeo:
1. Opisuje zjawisko interferencji światła.
2. Opisuje zjawisko rozszczepienia światła na siatce
dyfrakcyjnej.
3. Charakteryzuje promieniowanie temperaturowe
ciał.
4. Podaje treśd prawa Wiena.
Uczeo:
1. Wyjaśnia rozszczepienie światła na siatce dyfrakcyjnego.
2. Opisuje sposób pomiaru długości fali świetlnej.
3. Wyznacza temperaturę gwiazdy, gdy znana jest długośd fali, na
którą przypada maksimum promieniowania.
Uczeo:
1. Samodzielnie konstruuje spektrograf.
2. Zapisuje wyniki obserwacji widm różnych ciał.
3. Opisuje promieniowanie ciał.
4. Rozróżnia widma ciągłe i liniowe rozrzedzonych
gazów jednoatomowych, w tym wodoru.
5. Interpretuje linie widmowe jako przejścia między
poziomami energetycznymi atomów.
Uczeo:
1. Zapisuje wyrażenia na długości fal emitowanych przez wodór w
poszczególnych seriach widmowych.
2. Oblicza długości fal odpowiadających poszczególnym seriom
widmowym w atomie wodoru.
Uczeo:
1. Opisuje budowę atomu wodoru.
2. Przedstawia założenia modelu Bohra budowy
atomu wodoru.
3. Wyjaśnia na czym polega stan podstawowy i stany
wzbudzone w atomie.
4. Zapisuje warunek orbit stacjonarnych w atomie
wodoru.
Uczeo:
1. Stosuje poznane zależności do rozwiązywania prostych zadao i
problemów.
2. Rysuje schemat poziomów energetycznych w atomie wodoru.
3. Interpretuje zasadę zachowania energii przy przejściach elektronu
między poziomami energetycznymi w atomie z udziałem fotonu.
Uczeo:
1. Opisuje związek między długością fali a pędem
fotonu.
2. Opisuje związek między pędem cząstki a długością
fali materii.
3. Oblicza długośd fali materii związanej z cząstką o
danej wartości pędu.
4. Formułuje zasadę nieoznaczoności.
5. Przedstawia podstawowe założenia mechaniki
kwantowej.
Uczeo:
1. Przedstawia założenia modelu Schrodingera budowy atomu wodoru.
2. Interpretuje zasadę zachowania energii przy przejściach elektronu
2.6. Laser
1
2.7. Podsumowanie
fizyka atomowa
1
2.8. Sprawdzenie
wiadomości i
umiejętności
1
między poziomami
udziałem fotonu;
6. Opisuje budowę atomu wodoru.
Uczeo:
1. Charakteryzuje własności światła laserowego.
2. Podaje przykłady zastosowania światła
laserowego.
Uczeo:
1. Wyjaśnia na czym polega emisja wymuszona promieniowania przez
atomy.
2. Opisuje na czym polega inwersja obsadzeo w ośrodku czynnym
lasera.
3. Stosuje zasadę zachowania energii do opisania przejścia elektronu
3. Fizyka jądrowa
3.1. Doświadczenie
Rutherforda
1
pojęciami pierwiastek,
jądro atomowe, izotop,
proton, neutron, elektron;
podaje skład jądra
atomowego na podstawie
liczby masowej i
atomowej;
3.2. Budowa jądra
atomowego
1
3.3. Rozpad α, β, γ
1
pojęciami: energii
spoczynkowej, deficytu
masy i energii wiązania;
oblicza te wielkości dla
dowolnego pierwiastka
układu okresowego;
3.3) wymienia właściwości
promieniowania
jądrowego α, β, γ opisuje
rozpady alfa, beta
(wiadomości o neutrinach
nie są wymagane), sposób
powstawania promie-
Uczeo:
1. Opisuje doświadczenie, dzięki któremu odkryto
jądro atomowe.
2. Posługuje się pojęciami pierwiastek, jądro
atomowe, izotop, proton, neutron, elektron.
3. Podaje skład jądra atomowego na podstawie liczby
masowej i atomowej.
Uczeo:
1. Charakteryzuje budowę wewnętrzną atomu.
2. Posługuje się pojęciami: energii spoczynkowej,
deficytu masy i energii wiązania.
Uczeo:
1. Podaje stosunek wielkości atomu do rozmiarów jądra atomowego.
Uczeo:
1. Wymienia właściwości promieniowania jądrowego
α, β,γ.
2. Zapisuje schematyczne reakcje rozpadu jąder
prowadzące do powstawania promieniowania α, β
oraz γ.
Uczeo:
1. Opisuje rozpady alfa, beta (wiadomości o neutrinach nie są
wymagane).
2. Opisuje sposób powstawania promieniowania gamma.
3. Posługuje się pojęciem jądra stabilnego i niestabilnego.
Uczeo:
1. Oblicza wartości energii spoczynkowej, deficytu masy i energii
wiązania dla dowolnego pierwiastka układu okresowego.
niowania gamma;
posługuje się pojęciem
jądra stabilnego i
niestabilnego;
3.4) opisuje rozpad
izotopu
promieniotwórczego
posługując się pojęciem
czasu połowicznego
rozpadu; rysuje wykres
zależności liczby jąder,
które uległy rozpadowi;
wyjaśnia zasadę datowania
substancji na podstawie
składu izotopowego, np.
14
datowanie węglem C;
3.6) opisuje wybrany
sposób wykrywania
promieniowania
jonizującego
3.4. Prawo rozpadu
promieniotwórczego
1
3.5. Detekcja
promieniowania
jądrowego
1
3.6. Rozszczepienie jądra
atomowego
1
3.9) opisuje reakcję
235
rozszczepienia uranu U
zachodzącą w wyniku
pochłonięcia neutronu;
podaje warunki zajścia
reakcji łaocuchowej;
3.7. Wpływ
promieniowania
jądrowego na materię i
organizmy żywe
1
3.8. Energetyka jądrowa
1
3.7) wyjaśnia wpływ
promieniowania
jądrowego na materię oraz
na organizmy żywe;
3.8) podaje przykłady
zastosowania zjawiska
promieniotwórczości i
energii jądrowej;
3.10) opisuje działanie
elektrowni atomowej oraz
wymienia korzyści i
zagrożenia płynące
z energetyki jądrowej;
Uczeo:
1. Opisuje rozpad izotopu promieniotwórczego
posługując się pojęciem czasu połowicznego
rozpadu.
2. Zapisuje prawo rozpadu promieniotwórczego
Uczeo:
1. Rysuje wykres zależności liczby jąder, które uległy rozpadowi.
2. Wyjaśnia zasadę datowania substancji na podstawie składu
14
izotopowego, np. datowanie węglem C.
Uczeo:
1. Opisuje wybrany sposób wykrywania
promieniowania jonizującego.
2. Wymienia jednostki określające ilośd
promieniowania jonizującego.
Uczeo:
1. Opisuje reakcje jądrowe stosując zasadę
zachowania liczby nukleonów i zasadę zachowania
ładunku oraz zasadę zachowania energii.
235
2. Opisuje reakcję rozszczepienia uranu U
zachodzącą w wyniku pochłonięcia neutronu.
3. Opisuje skąd bierze się energia bomby atomowej.
Uczeo:
1. Wyjaśnia wpływ promieniowania jądrowego na
materię oraz na organizmy żywe.
2. Charakteryzuje wielkości fizyczne opisujące ilośd
pochłoniętego promieniowania jonizującego.
3. Podaje przykłady zastosowania zjawiska
promieniotwórczości i energii jądrowej.
Uczeo:
1. Opisuje fizyczne podstawy działania wybranych urządzeo do
detekcji promieniowania jonizującego.
2. Definiuje jednostki określające ilośd promieniowania jonizującego.
Uczeo:
1. Opisuje działanie elektrowni atomowej.
2. Wymienia korzyści i zagrożenia płynące
z energetyki jądrowej
Uczeo:
1. Porównuje zapotrzebowanie na paliwo elektrowni jądrowej oraz
węglowej o takich samych mocach.
Uczeo:
1. Zapisuje przykładowe reakcje jądrowe
2. Podaje warunki zajścia reakcji łaocuchowej.
3. Opisuje budowę bomby atomowej.
4. Wyjaśnia skąd bierze się energia bomby atomowej.
Uczeo:
1. Opisuje zastosowanie promieniowania jonizującego w diagnostyce
medycznej.
2. Opisuje zastosowanie promieniowania jonizującego do leczenia chorób
nowotworowych.
3.9. Reakcje
termojądrowe
1
3.11. Podsumowanie
fizyka atomowa
3.12. Sprawdzenie
wiadomości i
umiejętności
1
3.11) opisuje reakcje
termojądrowe zachodzące
w bombie wodorowej;
Uczeo:
1. Opisuje reakcje termojądrowe zachodzące w
bombie wodorowej.
2. Opisuje zagrożenia dla współczesnego świata
wynikające z istniejących arsenałów jądrowych i
termojądrowych.
Uczeo:
1. Szacuje wartośd energii wydzielonej podczas reakcji termojądrowej
syntezy wodoru w hel.
2. Charakteryzuje fizyczne podstawy działania bomby termojądrowej.
3.11) opisuje reakcje
termojądrowe zachodzące
w gwiazdach;
1.11) opisuje budowę
Galaktyki i miejsce Układu
Słonecznego w Galaktyce;
Uczeo:
1. Opisuje skale odległości w kosmosie.
2. Porównuje rozmiary ciał niebieskich.
Uczeo:
1. Charakteryzuje poszczególne etapy ewolucji
gwiazd.
2. Opisuje reakcje termojądrowe zachodzące w
gwiazdach.
3. Posługuje się nazwami: gwiazda ciągu głównego,
czerwony olbrzym, biały karzeł, mgławica
planetarna, gwiazda neutronowa, pulsar, czarna
dziura.
Uczeo:
1. Opisuje budowę Galaktyki i miejsce Układu
Słonecznego w Galaktyce.
2. Wymienia obserwacyjne dowody na rozszerzanie
się Wszechświata.
3. Formułuje prawo Hubble’a.
Uczeo:
1. Charakteryzuje narzędzia współczesnej astronomii.
2. Opisuje najważniejsze dokonania teleskopu kosmicznego Hubble’a.
Uczeo:
1. Dostrzega charakterystyczne gwiazdozbiory na nocnym niebie.
2. Wyjaśnia sposób powstawania diagramu Hertzsprunga-Russella.
3. Wskazuje położenia danej gwiazdy na diagramie HertzsprungaRussella.
4. Szacuje masę traconą przez Słooce w jednostce czasu.
Uczeo:
1. Opisuje Wielki Wybuch jako początek znanego
nam Wszechświata.
2. Podaje przybliżony wiek Wszechświata.
Uczeo:
1. Wyjaśnia na czym polega paradoks ciemnego nieba.
2. Charakteryzuje poszczególne etapy rozwoju Wszechświata.
1
4. Elementy astronomii
4.1. Budowa i ewolucja
gwiazd
1
4.2. Galaktyki
1
4.3. Budowa
Wszechświata.
Obserwacyjne podstawy
kosmologii
1
4.4. Ewolucja
Wszechświata
1
1.12) opisuje Wielki
Wybuch jako początek
znanego nam
Wszechświata; zna przybliżony wiek Wszechświata,
opisuje rozszerzanie się
Wszechświata (ucieczkę
galaktyk).
1.12) opisuje Wielki
Wybuch jako początek
znanego nam
Wszechświata; zna przybliżony wiek Wszechświata,
opisuje rozszerzanie się
Wszechświata (ucieczkę
Uczeo:
1. Opisuje rozszerzanie się Wszechświata (ucieczkę galaktyk).
2. Posługuje się pojęciami ciemna energia oraz ciemna materia.
galaktyk);

liceum ogólnokształcące, technikum, zasadnicza szkoła zawodowa

Transkrypt

Podobne dokumenty

Zadanie. Przetestować poznane metody rozwiązywania układów

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA 1

Wymagania – Sztuka – klasa VI

ymagania_na_poszczególne_stopnie

FIZYKA IV etap edukacyjny – zakres podstawowy

Scenariusz Lekcji

Wymagania semestralne w klasie IV — Semestr I

Nacobezu testu Europa i Rzeczpospolita w XVII wieku na tle kultury