Czytanie ze zrozumieniem Nr zadania Klasa III A Klasa III B Klasa III

Rok szkolny 2009/2010
Zestawienie wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego klas trzecich
w części humanistycznej
Czytanie ze zrozumieniem
Nr
zadania
1 – 20
Klasa
III A
12,68
Klasa
III B
13,30
Klasa
III C
12,80
Klasa
III D
13,30
Klasa
III E
12,80
0,32
0,70
0,70
0,14
0,80
0,27
0,30
0,30
0,27
0,20
0,05
0,78
0,80
0,23
0,70
0,55
0,70
0,60
0,36
0,60
13,91
15,80
15,20
14,30
15,20
(zadania
zamknięte
– 20 pkt.)
21
– 2 pkt
23
- 1 pkt.
24
- 1 pkt
25
- 1 pkt
Średnia
Średnia
12,98
(64,9 %)
0,53
(26,5 %)
0,27
(27 %)
0,51
(51 %)
0,56
(56 %)
14,85
(59,4 %)
Maksymalna liczba punktów – 25.
Średnia wszystkich klas – 14,85 ( 59,4 %)
Wyniki egzaminu w części „Czytanie ze zrozumieniem” są zaledwie dostateczne.
Stosunkowo dobrze wypadły odpowiedzi na zadania zamknięte. Jest to zrozumiałe, gdyż
uczeń ma wskazać jedną z czterech podanych odpowiedzi. Z drugiej strony ponad 1/3
wskazań była niepoprawna. W tej części wyszukuje się informacji w tekstach
źródłowych (właśnie czytanie ze zrozumieniem), oraz wykorzystuje elementarną wiedzę
z języka polskiego, historii i wiedzy o społeczeństwie. Jak widać nie jest z tym najlepiej.
Należy wszelkimi metodami motywować uczniów do czytania. Lektura rozwija
wyobraźnię i humanistyczne umiejętności. Dominująca obecnie kultura obrazkowa
(telewizja, Internet) zapewnia to w mniejszym stopniu.
Na pograniczu ocen niedostatecznej i dopuszczającej wypadły odpowiedzi na
pytania 21 i 23. W zadaniu 21 sprawdzane umiejętności dotyczyły:
- dostrzegania epitetów charakteryzujących bohatera bajki,
- określenie intencji osób mówiących.
W zadaniu 23 należało dobrać związek frazeologiczny o znaczeniu zgodnym z wymową
bajki. Z powyższego wynika, że znaczna część uczniów nie rozumie podstawowych
pojęć, np. epitet, związek frazeologiczny. Przed egzaminem należy te zagadnienia
powtórzyć.
Tworzenie tekstu
Nr
zadania
22
Klasa
III A
0,50
Klasa
III B
1,00
Klasa
III C
1,10
Klasa
III D
0,90
Klasa
III E
1,10
0,05
0,10
0,04
0,045
0,20
0,77
0,60
0,70
0,91
0,80
2,95
2,47
2,70
3,20
2,80
8,00
8,10
7,10
8,20
7,30
12,27
12,42
11,70
13,30
12,20
- 2 pkt.
23
- 1 pkt
26
- 1 pkt
27
- 5 pkt.
28
- 16 pkt.
Średnia
Średnia
0,92
(46 %)
0,087
(8,7 %)
0,76
(76 %)
2,82
(56,4 %)
7,74
(48,4 %)
12,33
(49,3 %)
Maksymalna liczba punktów – 25
Średnia wszystkich klas – 12,33 (49,3 %)
Zadanie 22 – przekształcanie pytania na twierdzenie z zachowaniem sensu wypowiedzi;
Zadanie 23 – formułowanie i uzasadnianie własnej opinii; 8,75 % dobrych odpowiedzi,
wynik wręcz fatalny – niedostateczny;
Zadanie 26 – porównanie postaci z dwóch tekstów, podanie różnic;
Zadanie 27 – sporządzenie notatki;
Zadanie 28 – rozprawka (jedna z podstawowych form wypowiedzi pisemnej).
Ogólny wynik tej części egzaminu próbnego to bardzo słaba ocena dostateczna.
Tworzenie własnego tekstu nie jest najmocniejszą strona naszych uczniów. Szczególnie,
jeżeli sformułowaną – lepiej lub gorzej – wypowiedź należy uzasadnić.
W części odpowiedzi znajdują się poprawne merytorycznie treści, jednak
nieodpowiednia formuła je dyskwalifikuje.
Duża grupa uczniów nie zachowuje poprawności pod względem stylistycznym
i gramatycznym. Dla części obce są też zasady ortografii i interpunkcji.
Wynika to z błędów i zaniedbań popełnionych w domu, jak też na różnych etapach
edukacji szkolnej. Pewnym rozwiązaniem mogłyby być zajęcia wyrównawcze
prowadzone od klasy pierwszej gimnazjum
Rok szkolny 2009/2010
Zestawienie wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego klas trzecich
w części humanistycznej
Klasa Czytanie ze zrozumieniem Tworzenie tekstu
III A
13,91
12,27
III B
15,80
12,42
III C
15,20
11,70
III D
14,30
13,30
III E
15,20
12,20
Średnia
14,85 (59,4 %)
12,33 (49,3 %)
Razem
26,18
28,30
27,00
27,50
27,40
27,28 (54,56 %)
Razem: 50 pkt.
Czytanie ze zrozumieniem: 25 pkt.
Tworzenie tekstu: 25 pkt.
ROZKŁAD WYNIKÓW UCZNIÓW:
Przedział punktowy
Liczba uczniów
0 - 25
41
26 - 39
63
40 - 50
8
ROZKŁAD WYNIKÓW W KLASACH:
Punkty
0 - 25
26 - 39
40 - 50
III A
8
14
0
III B
7
10
2
III C
9
13
2
III D
9
12
1
III E
8
14
3
Przedział: 0 – 25 pkt.: uczniowie zagrożeni niskimi osiągnięciami;
Przedział 26 – 39 pkt.: uczniowie o średnim potencjale;
Przedział 40 – 50 pkt.: uczniowie o znacznym potencjale.
Razem
41
63
8
WNIOSKI Z ANALIZY WYNIKÓW
Po przeanalizowaniu wyników egzaminu próbnego w części humanistycznej
ustalono, że:
- łatwe i bardzo łatwe były zadania ze standardu I (czytanie ze zrozumieniem), ale
dotyczące tylko wyboru,
- trudne i bardzo trudne były zadania ze standardu II (tworzenie własnego tekstu)
i ze standardu I (samodzielne formułowanie odpowiedzi).
Wnioski nasuwają się same. Należy więcej pracować nad tworzeniem własnego
tekstu, wyszukiwaniem informacji i samodzielnym formułowaniu odpowiedzi na pytania
(zadania krótkiej odpowiedzi).
Takimi działaniami należy objąć uczniów nie tylko na lekcjach języka polskiego, ale
także na lekcjach historii, wiedzy o społeczeństwie, plastyki i muzyki. Tak by w
przyszłości podnieść średnie wyniki egzaminu gimnazjalnego.
Warto zaznaczyć, że wśród uczniów piszących egzamin gimnazjalny – siedmiu
(6,25%) posiada opinie o dostosowaniu wymagań edukacyjnych wynikających z
programu nauczania - do indywidualnych potrzeb edukacyjnych ucznia. Czworo tych
uczniów jest w klasie III A, troje w klasie III E.
Zalecenia wynikające z tych opinii są stosowane na lekcjach, natomiast na egzaminie ci
uczniowie otrzymują standardowy arkusz A 1, tak jak wszyscy pozostali.
Wyniki tych uczniów są znacznie niższe i niekorzystnie wpływają na średnią wyniku
klasy i szkoły.
Zatrważająco niski jest odsetek uczniów (7,14%), którzy osiągnęli wynik 80%
i więcej, dlatego należy uświadamiać rodziców o konieczności stałego motywowania
dzieci do nauki także w domu (systematycznego przygotowywania się do lekcji,
odrabiania zadań, powtarzania treści nauczania).
Dopóki wiedza nie będzie wartością w naszym środowisku, dopóty średnie wyniki
egzaminów nie będą zadowalające.