Prof. dr hab. Maria Romanowska Szkoła Główna Handlowa W

Prof. dr hab. Maria Romanowska
Szkoła Główna Handlowa
W Warszawie
Ocena
pracy habilitacyjnej oraz pozostałego dorobku naukowego
dr Marka Jabłońskiego w związku ze wszczęciem postępowania habilitacyjnego
Wstęp
Podstawą do oceny były przede wszystkim następujące prace i dokumenty przesłane przez
Habilitanta:
• Autoreferat (opis dorobku i osiągnięć naukowych).
• 8 prac wskazanych przez Habilitanta jako osiągnięcia naukowe opisane w art. 16 ust. 2
ustawy o stopniach i tytule naukowym.
• Inne publikacje po doktoracie.
1. Krótka informacja o Habilitancie dr Marku Jabłońskim
Marek Jabłoński w 2001 r. ukończył studia na Wydziale Ekonomicznym Uniwersytetu
Rzeszowskiego i został zatrudniony na stanowisku asystenta w Katedrze Marketingu i
Zarządzania Wyższej Szkoły Informatyki i Zarządzania w Rzeszowie. W 2004 r. podjął pracę
na stanowisku asystenta w Katedrze Metod Organizacji i Zarządzania Akademii
Ekonomicznej w Krakowie. W 2008 r. obronił rozprawę doktorska p.t. "Rozwój kompetencji
pracowniczych w organizacji uczącej się" przygotowaną pod kierunkiem naukowym prof. dr
hab. Janusza Czekaja. W tym samym roku został awansowany na stanowisko adiunkta w tej
samej Katedrze i tam pracuje do dzisiaj.
2. Opinia o pracach naukowych dr Marka Jabłońskiego wskazanych przez Niego
jako osiągnięcia naukowe opisane w art. 16 ust. 2 ustawy o stopniach i tytule
naukowym
Habilitant wskazał osiem publikacji będących osiągnięciem naukowym opisanym w art. 16
ust. 2 ustawy o stopniach i tytule naukowym. Na tej liście znalazły się dwie monografie
napisane samodzielnie, jedna monografia zespołowa, cztery rozdziały w pracach zbiorowych i
jeden artykuł. Poniżej dokonam oceny każdej z tych pozycji.
1). M. Jabłoński, Koncepcje i modele kompetencji pracowniczych w zarządzaniu, CeDeWu.pl,
Wydawnictwo fachowe, Warszawa 2011.
1
Książka zrecenzowana przez prof. dr hab. Bogusza Mikułę liczy ponad 200 stron. Jak pisze
sam Habilitant, „Jest próbą całościowego ujęcia problematyki kompetencji pracowniczych w
organizacjach gospodarczych”, a jej celem jest „usystematyzowanie koncepcji i modeli
kompetencji pracowniczych w zarządzaniu oraz prezentacja metod ich analizy i rozwoju
korespondujących ze współczesnymi tendencjami w zakresie zarządzania kapitałem
intelektualnym”. Rozdziały 1-2 mają charakter referujący, opisowy - w syntetyczny sposób
”opowiadają” o ewolucji roli człowieka w zarządzaniu i ewolucji kompetencji
pracowniczych. Bardziej dysertacyjny charakter ma krótki rozdział 3 zatytułowany
„Podstawy metodyczne badania kompetencji”, w którym dr Marek Jabłoński analizuje istotę
współczesnego podejścia do badania kompetencji, omawia podejście do kompetencji
pracowniczych
w
różnych
nurtach
badawczych
(strukturalizm,
fenomenologia,
behawioryzm). Nie opowiadając się za jednym z tych podejść dr Marek Jabłoński proponuje
podejście kompleksowe wykorzystujące wszystkie perspektywy patrzenia na kompetencje
pracownicze. Habilitant omawia też dominujące w praktyce zarządzania podejścia do
kompetencji pracowniczych (miękkie i twarde) oraz dominujące typy modeli (amerykańskie i
brytyjskie). Kontynuacja tego wątku znajduje się w rozdziale 5. W sumie tylko cztery z
siedmiu rozdziałów książki skupiają się na anonsowanym w tytule problemie kompetencji
pracowniczych. Pozostałe rozdziały są sztucznie dołożone do książki i nie mają wiele
wspólnego z problemem kompetencji – rozdział 4 poświęcony problemowi samoorganizacji,
a rozdziały 6 i 7 kapitałowi intelektualnemu i kierowaniu pracownikami są poszerzeniem
tematyki w celu, jak się domyślam, zrobienia z książki podręcznika nt. zarządzania zasobami
ludzkimi. Tylko wymienione cztery rozdziały mogę uznać jako pracę twórczą poświęconą
ważnemu problemowi kompetencji pracowniczych i rzetelnie napisaną w oparciu o studia
literatury. I ta część nie do końca spełnia wymagania stawiane pracom naukowym - brak jest
tezy naukowej, dyskusji naukowej, opisu metody badań i naukowych wniosków.
2). M. Jabłoński, Kompetencje pracownicze w organizacji uczącej się. Metody doskonalenia i
rozwoju, Wydawnictwo C.H.Beck, Warszawa 2009.
Książka została opracowana jako podręcznik, co Autor zasygnalizował we Wstępie i co
znalazło wyraz w konstrukcji książki – krótkie rozdziały zakończone pytaniami i literaturą.
Sam pomysł książki jest trafiony, bardziej zwarty i zdyscyplinowany niż książki wyżej
zrecenzowanej. Cel pracy jest podobny: zaprezentowanie metodyki rozwoju kompetencji
pracowniczych w organizacji uczącej się. Konsekwentne jest tu powiązanie problemu
kompetencji z podejściem zasobowym i rozpatrywanie problemu w odniesieniu do
organizacji uczącej się opartej na zasobach wiedzy. Treść obu książek jest w dużej część
2
zbieżna. Później wydana książka Koncepcje i modele kompetencji pracowniczych w
zarządzaniu zawiera obszerne fragmenty książki Kompetencje pracownicze w organizacji
uczącej się. Metody doskonalenia i rozwoju, ale Autor nie powołał się w przypisach na
odpowiednie fragmenty, nawet we Wstępie nie uprzedził czytelnika, że wykorzystał w nowej
książce obszerne fragmenty już wydanego dzieła. Najbardziej wartościową częścią książki
jest część trzecia poświęcona prezentacji autorskiej metodyki kształtowania kompetencji
pracowniczych w organizacji uczącej się, ale pomysł ten został tylko zasygnalizowany w
skrótowej formie i nie został wykorzystany do prowadzenia badań. Ze względu na brak badań
własnych, brak tezy badawczej i dyskusji naukowej dzieło to nie może być uznane za
pełnowartościową monografię naukową. Temat książki pokrywa się z tytułem rozprawy
doktorskiej Marka Jabłońskiego "Rozwój kompetencji pracowniczych w organizacji uczącej
się", prawdopodobnie jest to adaptacja doktoratu.
3). M. Ćwiklicki, M. Jabłoński, T. Włodarek, Samoorganizacja w zarządzaniu projektami
Scrum, Wydawnictwo Mfiles.pl, Kraków 2010.
Nie oceniam tej pozycji, ponieważ większość tekstu autorstwa dr Marka Jabłońskiego weszła
w skład wcześniej ocenionej książki Koncepcje i modele kompetencji pracowniczych w
zarządzaniu.
4). M. Jabłoński, Hosin kanri a organizacyjne uczenie się [w] Hosin kanri. Japońska metoda
strategicznego zarządzania jakością w Polsce, M. Ćwikliński, H.Obora, PWE, Warszawa
2011.
Dr Marek Jabłoński jest autorem rozdziału 7 zatytułowanego „Hoshin kanri a organizacyjne
uczenie się”. Dokonał tu ciekawej i na dobrym poziomie naukowym analizy porównawczej
dwóch nowych metod zarządzania: organizacyjnego uczenia się i metody hoshin kanri.
Pokazał podobieństwa i różnice obu metod w ujęciu procesowym i strategicznym i funkcji
kierowniczych. Praca ta jest oparta na bardzo obszernej bazie literatury, zawiera pewne
elementy twórcze wzbogacające nauki o zarządzaniu o nowe spojrzenie na współczesne
metody zarządzania oparte na wykorzystaniu kapitału intelektualnego.
5). M. Jabłoński, Premises and principles of competency-based performance management [in]
Performance Management, Concepts and methods, eds. J. Nesterak and B. Ziębicki, Cracow
2011.
Dr Marek Jabłoński jest autorem rozdziału pt. „Strategic performance management as a tool
supporting implementation of the value based management concept”, gdzie na podstawie
studio literatury wyjaśnił istotę koncepcji performance management i jej związek z
podejściem zasobowym i kompetencjami pracowniczymi. Podobnie, jak inne dzieła, artykuł
3
nie ma charakteru dysertacyjnego, tylko referujący, tym niemniej pogłębia on wiedzę o
nowoczesnych koncepcjach zarządzania zasobami ludzkimi.
6). M. Jabłoński, Kompetencje pracownicze a modernizacja technologiczna, „Zeszyty
Naukowe UE w Krakowie”, nr 859/2011.
Habilitant skupił się tu na jednym z uwarunkowań rozwoju kompetencji pracowniczych,
jakim jest postęp technologiczny. Pokazał, w jaki sposób nowoczesne technologie zmieniają
wymagania dotyczące kompetencji pracowniczych, tworzą nowe rodzaje stanowisk pracy, ale
też nowe kompetencje wspierają rozwój technologiczny. Omówił szerzej problem
komplementarności technologii i umiejętności pracowników przytaczając badania robione na
świecie oraz zmiany w strukturze i rodzaju kompetencji w branżach i przedsiębiorstwach
wysokich technologii. Z badań wynika, że zaawansowanie technologiczne utrwala rozdział
planowania i organizowania od wykonywania pracy, co może prowadzić do deprecjacji
niektórych kompetencji pracowniczych. Artykuł ciekawy, w sposób kompetentny przedstawia
wyniki badań światowych nad konsekwencjami postępu technologicznego w sferze
gospodarowania zasobami ludzkimi.
7). M. Jabłoński, Fuzzy set logic in evaluation of employee’s competences in terms of learning
organization – empirical study [w] “Business and Management 2010”.
Habilitant przedstawił w artykule wyniki badań empirycznych kompetencji pracowników z
kilku polskich przedsiębiorstw. Ze względu na mała liczebność badanych przedsiębiorstw
wnioski z badań nie mogą być uogólnione, zresztą badacz nie postawił hipotez, które badania
miały zweryfikować. Wartość artykułu nie stanowią wyniki badań, a przetestowanie
autorskiej metody badania kompetencji pracowników zastosowaną w badaniach.
8). M. Jabłoński, M. Szarucki, Aktualność koncepcji podejmowania decyzji według K. Hellera
[w] Konsulting dla organizacji gospodarczych i niezorientowanych na zysk, red. M.
Ćwikliński, M. Jabłoński, 2011.
Artykułu tego nie oceniam, ponieważ nie mieści się w cyklu tematycznym „kompetencje
pracownicze- organizacja ucząca się”.
Dr Marek Jabłoński przedstawił jako osiągnięcie naukowe w rozumieniu ustawy
osiem publikacji tworzących jednotematyczny cykl publikacji, nie określił jednak w
„Autoreferacie” tematu cyklu publikacji i nie uzasadnił, jaką rolę odgrywają poszczególne
publikacje w rozwinięciu Jego myśli naukowej i dorobku naukowego. Można przyjąć, że
wiodący temat zbioru publikacji to kompetencje pracownicze w organizacji uczącej się.
Tylko ostatnia publikacja nie mieści się w tym temacie i nie brałam jej pod uwagę.
Wykluczyłam też z tego zbioru pozycję 3), ponieważ pokrywała się w dużym stopniu z
4
pozycją 1). Wyrobiłam sobie opinie o dorobku dr Marka Jabłońskiego w zakresie
problematyki kompetencji pracowniczych w organizacji uczącej się na podstawie analizy
sześciu pozostałych publikacji.
Moja ocena publikacji wskazanych jako najważniejsze osiągnięcie naukowe nie jest
jednoznacznie pozytywna. Przede wszystkim przedstawiony do oceny zbiór publikacji nie
tworzy kompleksowego dzieła pokazującego problem kompetencji pracowniczych w
modelowym ujęciu. Szkoda, że habilitant w „Autoreferacie” nie zaprezentował modelu
uwarunkowań rozwoju kompetencji pracowniczych w organizacji uczącej się i nie pokazał,
które elementy modelu są opisane w poszczególnych publikacjach. Nie postawił wspólnej dla
wszystkich publikacji tezy badawczej, po prostu wskazał te pozycje z dorobku, które wydały
mu się najlepsze. Chyba ustawodawca jednak inaczej rozumiał pojęcie „cykl publikacji
jednotematycznych”.
Nie podoba mi się też referujący, opisujący sposób przedstawiania problemów
stosowany przez Habilitanta, brak dyskusji naukowej, brak tez czy chociażby pytań
badawczych, które w pracach naukowych powinny być sformułowane. Dr Marek Jabłoński
ogranicza się do określania celu pracy i w zakończeniu zazwyczaj nawet nie stwierdza, w
jakim stopniu cel został zrealizowany. Świadczy to o istotnych brakach warsztatu naukowego.
Brak też w ocenianych publikacjach prezentacji własnych badań empirycznych, z wyjątkiem
pozycji 7), gdzie też Habilitant raczej zaprezentował metodę badań niż ich wyniki. Dr Marek
Jabłoński mino uczestnictwa w badaniach zespołowych unika w swoich publikacjach
prezentowania wyników własnych badań empirycznych koncentrując się rozwiązywaniu
problemów badawczych za pomocą przytaczania koncepcji teoretycznych znalezionych w
literaturze i wyników badań empirycznych zrealizowanych głównie zagranicą.
Kolejna rzecz, która mnie niepokoi, to daleko idąca zbieżność tematyki i treści cyklu
publikacji, które mają zastąpić monografię habilitacyjną z pracą doktorską, jak również
nadmierna liczba powtarzania tych samych części własnych tekstów w różnych publikacjach
bez powoływania się na źródło.
Mimo wielu krytycznych uwag widzę też wartościowe elementy ocenianego cyklu
publikacji. Należy docenić erudycję dr Marka Jabłońskiego, który jest rzeczywiście znawcą
problematyki kompetencji pracowniczych w organizacjach uczących się, zgromadził obszerną
literaturę i dobrze ją wykorzystał do analizy problemów i ilustrowania jej wynikami badań
prowadzonych na świecie. Kolejną rzeczą pozytywną jest szerokie, wieloaspektowe
rozumienie przez Habilitanta problemu kompetencji pracowniczych, łączenie tego problemu
nie tylko tradycyjnie z problemem polityki kadrowej i zarządzania zasobami ludzkimi, ale
5
także z aspektem strategii przedsiębiorstwa i wpływu kompetencji na konkurencyjność
przedsiębiorstwa oraz zdolność do tworzenia w nim innowacji, a także w aspekcie specyfiki
organizacji uczącej się i wykorzystywania przez nią kapitału intelektualnego jako
podstawowego czynnika rozwoju. W sumie oceniane publikacje wniosły do nauk o
zarządzaniu pogłębioną a zarazem kompleksową wiedzę na temat kluczowego dla
współczesnych przedsiębiorstw problemu rozwoju opartego na wiedzy, której źródłem w
decydującym stopniu są kompetencje pracownicze.
Podsumowując stwierdzam, że recenzowany cykl publikacji wskazanych przez dr
Jabłońskiego jako osiągnięcie naukowe opisanym w art. 16 ust. 2 ustawy o stopniach i tytule
naukowym mimo wielu niedoskonałości i braków, spełnia w wystarczającym stopniu
wymagania określające osiągnięcie naukowe w naukach o zarządzaniu.
3. Opinia o pozostałym dorobku publikacyjnym dr Marka Jabłońskiego
Dorobek publikacyjny dr Marka Jabłońskiego to 89 publikacji naukowych, z tego po
doktoracie 39. Biorą pod uwagę fakt, że od obrony doktoratu minęło zaledwie cztery lata,
Jego aktywność publikacyjna jest bardzo duża. Na dorobek publikacyjny po doktoracie
składają się następujące opracowania:
- 3 monografie, w tym 2 samodzielne,
- 19 artykułów, w tym 13 samodzielnych,
- 17 rozdziałów w monografiach, w tym 7 samodzielnych.
Ponadto do dorobku w zakresie publikacji należy zaliczyć współudział w redakcji 3
monografii polskojęzycznych, jednej monografii anglojęzycznej i redakcji naukowej
czasopisma naukowego.
Większość
publikacji
artykułowych
i
rozdziałów
w
monografiach
została
zamieszczona w wydawnictwach uczelnianych, tylko trzy z 19 artykułów zostały
zamieszczone w renomowanych ogólnopolskich czasopismach z zakresu zarządzania i
ekonomii
(„Argumenta
Oeconomica”
i
„Organizacja
i
Kierowanie”).
Stopień
internacjonalizacji dorobku publikacyjnego jest dość niski: jeden artykuł w języku angielskim
wydany zagranicą, trzy prace w języku angielskim wydane w Polsce oraz współredakcja
monografii w języku angielskim.
Tematyka publikacji po doktoracie koncentrowała się na następujących obszarach:
- zarządzanie kompetencjami (16 publikacji),
- zarządzanie informacją i komunikacją (6 publikacji),
- współczesne koncepcje zarządzania (12 publikacji),
- rozwój myśli organizatorskiej (5 publikacji),
6
- konsulting i doradztwo organizacyjne (redakcja 4 monografii).
Tematyka w dużym stopniu była kontynuacją zainteresowań Habilitanta z okresu przed
obroną doktoratu, szczególnie w zakresie problematyki kompetencji pracowniczych i kapitału
intelektualnego.
Nowe
są zainteresowania
badawcze związane ze współczesnymi
koncepcjami zarządzania i konsultingiem. Zainteresowania badawcze i publikacje dr Marka
Jabłońskiego mieszczą się w całości w problematyce typowej dla nauk o zarządzaniu.
Po zapoznaniu się z treścią wszystkich publikacji mogę powtórzyć zarzuty postawione
publikacjom wskazanym jako osiągnięcie naukowe: publikacje są zawsze oparte na analizie
literatury i obcych badań, dr Marek Jabłoński nigdzie nie prezentuje własnych badań
empirycznych, a jedynie prezentuje poglądy z literatury wzbogacone własnym komentarzem.
Robi to na dobrym poziomie merytorycznym i z dużą erudycją. Ale tego typu publikacje mają
raczej charakter porządkujący niż rozwijający wiedzę.
Poważnym zarzutem jest stosowana przez dr Jabłońskiego praktyka tworzenia nowych
publikacji w oparciu o wcześniej opublikowane własne dzieła. Każdy z piszących w jakimś
zakresie bazuje na wcześniejszych swoich opracowaniach, ale nie w takim zakresie i zawsze
odwołując się do wcześniejszych własnych publikacji. Taka praktyka pisarska, chociaż nie
mieści się w pojęciu plagiatu, jest naganna z etycznego punktu widzenia.
Podsumowując stwierdzam, że dorobek publikacyjny dr Marka Jabłońskiego, chociaż
ilościowo obszerny, pod względem jakości rozumianej jako wniesienie nowych rezultatów
badawczych rozwijających dyscyplinę i pod względem stopnia internacjonalizacji jest na
poziomie co najwyżej przeciętnym.
4. Ocena działalności naukowo-badawczej, eksperckiej i dydaktycznej
Dr Marek Jabłoński po doktoracie uczestniczył w trzech projektach zespołowych badań
statutowych i w jednym grancie MNiSzW, ale Jego udział we wszystkich projektach
badawczych polegał na uczestnictwie w fazie konceptualizacji badań. Sam nie uczestniczył w
przeprowadzeniu badań empirycznych i w opracowaniu ich wyników, stąd w publikacjach
bazuje głównie na studiach literatury. W naukach o zarządzaniu brak doświadczenia w
badaniu rzeczywistości organizacyjnej upośledza rozwój naukowy badacza i jest istotnym
mankamentem uczonego. W przypadku Habilitanta czynnikiem rekompensującym brak
własnych badań empirycznych było zaangażowanie się w ostatnich latach w działalność
doradczą. W rezultacie współpracy z praktyką dr Marek Jabłoński stał się współautorem
pięciu projektów wdrożeniowych dla przedsiębiorstw usługowych i produkcyjnych. Inną
formą kontaktów z praktyką jest w przypadku Habilitanta prowadzenie zajęć na studiach
7
podyplomowych i szkoleń dla menedżerów oraz działania w zakresie popularyzacji wiedzy z
zakresu zarządzania (publikacje w czasopismach branżowych).
Ważnym polem aktywności naukowej Habilitanta w czasie Jego pracy zawodowej
było uczestnictwo w konferencjach krajowych i zagranicznych. W czasie swojej pracy na
Uczelni uczestniczył w kilkudziesięciu konferencjach, na których wygłosił 33 referaty, z tego
9 po uzyskaniu stopnia doktora. Realizuje określone działania na rzecz środowiska
naukowego: jest redaktorem naukowym i członkiem komitetu redakcyjnego w czasopiśmie
„Nierówności społeczne a wzrost gospodarczy” wydawanym przez Uniwersytet Rzeszowski.
Był też organizatorem corocznych międzynarodowych konferencji naukowych z cyklu „W
stronę profesjonalnego konsultingu” realizowanych w ramach uniwersytetu Ekonomicznego
w Krakowie. W ramach tego projektu uczestniczył w tworzeniu międzynarodowej sieci
ośrodków naukowych zainteresowanych konsultingiem oraz wydawał książki będące plonem
tych konferencji.
Działalność naukowa dr Marka Jabłońskiego jest pozytywnie oceniana przez władze
Wydziału i Uczelni, czego dowodem jest pięciokrotne otrzymanie nagrody za indywidualne
osiągnięcia w dziedzinie naukowej i oraz nagroda zespołowa również za osiągnięcia
naukowe.
Osiągnięcia dr Marka Jabłońskiego w dziedzinie dydaktyki są znaczące. Pracując na
stanowisku adiunkta prowadził zajęcia dydaktyczne z następujących przedmiotów: ”metody
organizacji i zarządzania”, „procesy informacyjne w zarządzaniu”, „metody zarządzania
informacjami” i „zarządzanie informacjami” w kilku uczelniach. Wypromował ponad 40
dyplomantów. Zyskał bardzo wysokie oceny studentów. W ramach projektu unijnego
prowadził zajęcia na studiach podyplomowych, a obecnie realizuje projekt współpracy UEK z
British Standard Institution Group Polska, którego rezultatem będzie uruchomienie studiów
podyplomowych w Małopolskiej Szkole Administracji Publicznej. Dr Marek Jabłoński
uczestniczył w opracowaniu kilku podręczników i skryptów oraz materiałów ćwiczeniowych.
Jest opiekunem Studenckiego Koła Naukowego.
5. Konkluzja
Po zapoznaniu się z dokonaniami dr Marka Jabłońskiego w różnych obszarach jego
działalności akademickiej mogę sformułować następującą ocenę tych obszarów:
I. Dorobek publikacyjny Habilitanta oceniam jako ilościowo znaczący, ale o jakości
przeciętnej. Dotyczy to zarówno cyklu publikacji wskazanych jako osiągnięcie
naukowe w znaczeniu art.16 ust. 2 ustawy, jak i pozostałych publikacji po
doktoracie. Zarzuty dotyczące publikacji zamieściłam w punktach 2 i 3 recenzji.
8
Wkład Habilitanta do nauk o zarządzaniu da się określić jako pogłębienie i
uporządkowanie
wiedzy
o
uwarunkowaniach
tworzenia
kompetencji
pracowniczych i ich wpływie na nowoczesną organizację. Wkład ten ma charakter
teoriopoznawczy i w pewnym zakresie metodologiczny (oryginalne metody
pomiaru i badania kompetencji pracowniczych), nie wiążę się natomiast z wiedzą
wyniesioną z badań
empirycznych przedsiębiorstw. Badania dr Marka
Jabłońskiego wzbogaciły podstawę teoretyczną i metodologiczną potrzebną do
stawiania ugruntowanych hipotez i do podjęcia badań empirycznych nad
problemem kompetencji pracowniczych w organizacjach uczących się.
II. Pozytywnie oceniam aktywność naukową Habilitanta, w szczególności jego
aktywność w środowisku nauk o zarządzaniu w formie uczestnictwa w
konferencjach, organizowania cyklicznych konferencji i działalności redaktorskiej,
a także działalności na rzecz popularyzacji nauki i konsultingu oraz znaczący
poziom internacjonalizacji tej działalności. Za niewystarczającą uważam
działalność stricte badawczą, brak uczestnictwa czy kierowania znaczącymi
projektami badawczymi i uchylanie się od prowadzenia badań empirycznych,
które właśnie w naukach o zarządzaniu są źródłem postępu.
III. Pozytywnie oceniam aktywność Habilitanta w dziedzinie dydaktyki we wszystkich jej
obszarach: prowadzenia zajęć, opieki nad studenckim ruchem naukowym,
przygotowania
podręczników
i
materiałów
dydaktycznych
i
aktywności
środowiskowej, w tym międzynarodowej.
Mimo zróżnicowanej oceny poszczególnych obszarów działalności akademickiej dr
Marka Jabłońskiego moja ogólna ocena jest pozytywna i stwierdzam, że spełnione zostały
wymogi Ustawy o tytule i stopniach naukowych oraz stopniach i tytule w zakresie sztuki z
dnia 14 marca 2003 roku z późniejszymi zmianami.
Warszawa 30 sierpnia 2012
9