Psychologia etapów - Politechnika Opolska

Politechnika Opolska
Wydział
Załącznik nr 1
do Księgi Jakości Kształcenia
Karta Opisu Przedmiotu
Kierunek studiów
Profil kształcenia
Poziom studiów
Specjalność
Forma studiów
Wychowanie fizyczne
Ogólnoakademicki
Studia drugiego stopnia
Nauczycielsko-Instruktorska
Studia stacjonarne
Semestr studiów
I
Nazwa przedmiotu
Psychologia etapów
Subject Title
Całk.
3
T
Psychology of key stages
ECTS (pkt.)
Tryb zaliczenia przedmiotu
Kod przedmiotu
Kont.
1,2
Prakt.
Egzamin pisemny
WFM025
Nazwy
Psychologia, psychologia etapów na studiach 1 stopnia
przedmiotów
K_W03 Zna poszczególne etapy rozwoju dziecka i główne koncepcje
1.
rozwojowe.
Wiedza
K_W19 Definiuje pojęcia z zakresu kultury fizycznej odnoszące się do
2.
sfery psychospołecznej.
1.
2.
Wymagania
wstępne w
zakresie
przedmiotu
Nauki podst. (T/N)
Umiejętności
3.
4.
5.
1.
Kompetencje
społeczne
2.
K_U05 Potrafi rozpoznać problemy indywidualne i grupowe uczniów
w sferze poznawczej, emocjonalnej, społecznej i osobowościowej.
K_U07 Potrafi zdiagnozować przyczyny typowych zaburzeń
rozwojowych dzieci i niepowodzeń pedagogicznych oraz
zaproponować odpowiednią formę pomocy.
K_U16 Potrafi sporządzić raport z przeprowadzonych badań
diagnostycznych. W oparciu o dane źródłowe potrafi opracować
referat z zakresu kultury fizycznej.
K_U17 Potrafi zastosować określone metody i techniki nawiązywania
i podtrzymywania kontaktu interpersonalnego.
K_U19 Rozwija umiejętności do samodzielnego myślenia i refleksji w
zakresie realizowanych zadań edukacyjnych. Wykorzystuje różne
źródła wiedzy i nowoczesne technologie wspomagania nauczania i
własnych procesów uczenia się.
K_K04 Wykazuje umiejętności empatycznego rozumienia i potrafi
wyrażać uczucia. Wykazuje cechy refleksyjnego praktyka.
K_K09 Posiada rozwinięte kompetencje komunikacyjne, potrafi
porozumiewać się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk,
będącymi w różnej kondycji emocjonalnej. Potrafi dialogowo
rozwiązywać konflikty i konstruować dobrą atmosferę.
Cele przedmiotu: Przygotowanie merytoryczne do wykonywania zawodu nauczyciela w gimnazjum,
szkole ponadgimnazjalnej i do kształcenia w zawodzie (III i I V etap edukacyjny). Zapoznanie studenta z
podstawową wiedzą na temat rozwoju, zaburzeń oraz funkcjonowania człowieka w sferze fizycznej i
psychospołecznej w okresie adolescencji i dorosłości. Nabywanie umiejętności rozpoznawania symptomów
i objawów dysfunkcji i zaburzeń, jak również planowania działań rozwijających, korekcyjnych i
kompensacyjnych w procesie edukacyjnym i w pracy opiekuńczo-wychowawczej.
Program przedmiotu
Forma zajęć
Wykład
Ćwiczenia
L. godz. zajęć w sem.
Całkowita
Kontaktowa
30
45
|
|
15
15
Prowadzący zajęcia
(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)
dr Aleksandra Rogowska
dr Aleksandra Rogowska
Treści kształcenia
Wykład
Lp.
1.
Sposób realizacji
Wykład w sali audiowizualnej
Tematyka zajęć
Wprowadzenie do psychologii etapów. Metody badań psychologicznych.
Liczba godzin
2
1
2.
3.
4.
5.
6.
Uczenie się w perspektywie psychologii behawioralnej, poznawczej i społecznej.
Wprowadzenie do psychologii kształcenia.
Wprowadzenie do psychologii wychowawczej.
Główne koncepcje rozwoju człowieka w pełnym cyklu życia.
Wprowadzenie do psychologii klinicznej. Klasyfikacja zaburzeń.
L. godz. pracy własnej studenta
Sposoby sprawdzenia zamierzonych
efektów kształcenia
Ćwiczenia
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
30
L. godz. kontaktowych w sem.
2
2
2
4
3
15
Egzamin pisemny.
Sposób realizacji
Zajęcia w sali dydaktycznej.
Tematyka zajęć
Wprowadzenie do psychologii etapów.
Sylwetka rozwojowa ucznia w okresie adolescencji i wczesnej dorosłości. Zmiany
fizyczne i psychiczne w okresie dojrzewania. Rozwój fizyczny, motoryczny i
psychoseksualny, rozwój procesów poznawczych (myślenie, mowa, spostrzeganie,
uwaga, pamięć), rozwój społeczno--emocjonalny i moralny.
Sylwetka rozwojowa człowieka w okresie wczesnej i średniej dorosłości. Dojrzałość
fizyczna a dojrzałość społeczna i emocjonalna. Krystalizowanie się tożsamości.
Identyfikacja z nowymi rolami społecznymi. Kształtowanie się stylu życia.
Sylwetka rozwojowa człowieka w okresie późnej dorosłości (w wieku senioralnym).
Zmiany w sferze biologicznej, poznawczej (myślenie - inteligencja, mowa,
spostrzeganie, uwaga, pamięć) oraz społeczno--emocjonalnej.
Zaburzenia funkcjonowania w okresie dorastania. Zagrożenia młodzieży: agresja,
przemoc, uzależnienia, grupy nieformalne, sekty. Zaburzenia zachowania.
Obniżenie nastroju, depresja. Zaburzenia odżywiania (anoreksja, bulimia, otyłość).
Zaburzenia osobowości i zachowania człowieka dorosłego. Zaburzenia nerwicowe.
Zaburzenia nastroju (mania, depresja, zaburzenia dwubiegunowe). Schizofrenia.
Kierowanie grupą klasową – style kierowania. Rozwiązywanie konfliktów,
negocjacje i mediacje. Stres w pracy nauczyciela i sposoby radzenia sobie ze
stresem. Wypalenie zawodowe – objawy, przyczyny, przeciwdziałanie.
Podsumowanie materiału. Kolokwium zaliczeniowe.
L. godz. pracy własnej studenta
45
L. godz. kontaktowych w sem.
Liczba godzin
2
2
2
2
2
2
2
1
15
Ćwiczenia indywidualne i grupowe, prezentacje prac zespołów
Sposoby sprawdzenia zamierzonych
zadaniowych (analiza przypadków na podstawie przeczytanej
efektów kształcenia
literatury naukowej), referat na ocenę.
K_W07 Posiada wiedzę z psychologii rozwojowej,
wychowawczej i psychopatologii, odnoszącą się do
1. zdrowych i zaburzonych form zachowania i funkcjonowania
społecznego w okresie adolescencji, wczesnej dorosłości,
Wiedza
dojrzałości i inwolucji.
K_W11 Rozumie i tłumaczy znaczenie uczestnictwa
2. człowieka w kulturze fizycznej w aspekcie zaspakajania
podstawowych potrzeb psychofizycznych i społecznych.
K_U01 Potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną z zakresu
psychologii do analizowania i interpretowania zachowania
Efekty kształcenia dla
1. poszczególnych uczestników interakcji w kontekście
przedmiotu - po
określonych grup społecznych, sytuacji i zdarzeń
zakończonym cyklu
pedagogicznych.
kształcenia
K_U06 Potrafi ustosunkować się do ważnych zagadnień
Umiejętności
2. społecznych odnoszących się do sensu życia i wartości
biologicznych z nim związanych.
K_U18 Wykazuje umiejętność samodzielnego uczenia się i
doskonalenia własnego warsztatu pracy z wykorzystaniem
3.
nowoczesnych środków, materiałów i metod pozyskiwania,
organizowania i przetwarzania informacji.
K_K01 Jest świadomy znaczenia motywacji,
Kompetencje
1. systematyczności i staranności w aktywności poznawczej
społeczne
nauczyciela i podmiotu oddziaływania edukacyjnego.
2
Metody dydaktyczne:
Wykład z zastosowaniem prezentacji multimedialnej, film DVD. Gra szkoleniowa, praca w zespołach
zadaniowych, dyskusja, analiza przypadków, obserwacja, wywiad.
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu:
Aktywne uczestnictwo w wykładach i ćwiczeniach, pozytywna ocena z egzaminu (50-100% odpowiedzi
pozytywnych), kolokwium z ćwiczeń (50-100% odpowiedzi pozytywnych) i prac zaliczeniowych (wykonanie
prezentacji na wybrany temat).
Literatura podstawowa:
[1] Fontana D., Psychologia dla nauczycieli, Poznań: Zysk i S-ka Wydawnictwo 1998.
[2] Harwas – Napierała B. i Trempała J. Psychologia rozwoju człowieka, t. 2 i 3. Warszawa: PWN 2000.
[3] Kowalik S. Psychologia ucznia i nauczyciela. Warszawa: PWN 2011.
[4] Seligmann M.E.P., Walker W.F. i Rosenhan D.L. Psychopatologia. Poznań: Poznań: Zysk i S-ka 2003.
[5] Sęk H. (red.). Psychologia kliniczna, t. 1 i 2. Warszawa: PWN 2006.
[6] Sterlau J. (red.). Psychologia. Podręcznik akademicki, t. 1, 2, 3. Gdańsk: GWP 2000.
Literatura uzupełniająca:
[1] Bee H. Psychologia rozwoju człowieka. Poznań: Zysk i S-ka 2004.
[2] Carson R., Butcher J.N., Mineka S. Psychologia zaburzeń, t. 1 i 2, Gdańsk: GWP 2003.
[3] Lazarus A.A., Colman A.M. (red.) Psychopatologia. Poznań: Zysk i S-ka 1995.
[4] Meyer R. Psychopatologia. Gdańsk: GWP 2003.
[5] Mietzel G. Psychologia kształcenia. Gdańsk: GWP 2002.
[6] Przetacznik-Gierowska M., Włodarski Z. Psychologia wychowawcza. Warszawa: PWN 2014.
______________
* niewłaściwe przekreślić
…………………………………………………..
……………………………………………………….
(kierownik jednostki organizacyjnej/bezpośredni przełożony:
(Dziekan Wydziału
pieczęć/podpis
pieczęć/podpis)
3