Trampolina CZTEROLATKA

Radom, 27.06.2016 r.
Opinia dotycząca pakietu dla dzieci 4-letnich
„Trampolina CZTEROLATKA”
„Trampolina CZTEROLATKA” – pakiet dostosowany do potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci
4-letnich, został opracowany z myślą o dzieciach rozpoczynających wychowanie przedszkolne, ale
również kontynuujących tę edukację. Wszystkie publikacje wchodzące w jego skład odpowiadają
celom wychowania przedszkolnego zawartym w nowej podstawie programowej.
Dziecko uczęszczające do przedszkola, ciekawe świata, zdobywające wiedzę, nabywające
określonych umiejętności i uczące się rozwiązywania problemów, potrzebuje szeregu propozycji
zabaw wspomagających jego wszechstronny rozwój.
Autorki pakietu „Trampolina CZTEROLATKA” opracowały rozkład materiału dostosowany do
tematów kompleksowych, adekwatnych do treści programowych realizowanych w danym miesiącu.
Zaproponowały ćwiczenia nawiązujące do czterech pór roku.
Zostały one rozpisane w trzech częściach kart pracy obejmujących:

część 1: Wesołe przedszkole. Razem jest wesoło. To ja. Kosz Pani Jesieni. Moja rodzina i ja.
Droga do przedszkola. Leśne odgłosy. Kącik zabawek. Kap, kap, kap. Jakie to ciekawe!
Nasze zwierzaki. Idę z misiem do przedszkola. Mikołaju, czekamy! Zabawa w teatr. Tropy na
śniegu. Stroimy choinkę.

część 2: Bajki, baśnie, bajeczki. Karnawałowe stroje. Prezenty dla babci i dziadka. Czyj to
dom? Lubimy się śmiać. Lubimy eksperymentować. Zimowe zabawy. Kim będę gdy dorosnę?
Bawimy się kolorami. Poznajemy instrumenty. Szukamy wiosny. Wiosenne porządki.

część 3: Malujemy pisanki. Dzień i noc. Kodeks małego ekologa. Dbamy o zdrowie. Kto ty
jesteś? Polak mały! Na wiejskim podwórku. Zabawy z mamą i tatą. Wycieczka do zoo. Dzień
Dziecka. Co w trawie piszczy? Bezpieczne wakacje. Pożegnanie przedszkola.
Na kartach zostały przedstawione treści kształtujące umiejętności społeczne – bardzo ważne na
tym etapie rozwoju dziecka, np.:

rozpoznawanie emocji wyrażanych za pomocą symboli, określanie zasad funkcjonowania
w grupie (KP1, k. 2, 3, KP3, k. 61),

właściwe zachowanie i relacje międzyludzkie (KP1, k. 4, 5),

tematy dotyczące najbliższego otoczenia dziecka: rodzina i ojczyzna (KP1, k. 10, KP3, k. 65,
66),

karty związane z bezpieczeństwem: przechodzeniem przez ulicę, sygnalizacją świetlną (KP1,
k. 11).
W proponowanych kartach znajdują się również ćwiczenia wprowadzające treści matematyczne,
takie jak:

rytmy (KP1, k. 25),

przeliczanie i zapoznanie z obrazem graficznym liczby (KP1, k. 9, 12, 23, 31, KP2, k. 33, 49),

łączenie zbiorów z taką samą liczbą elementów (KP3, k. 57),

stosunki przestrzenne: bliżej – dalej, z przodu – z tyłu (KP2, k. 41),

porównywanie wielkości: duży – mały, wysoki – niski, krótki – długi, gruby – cienki,

poznawanie i nazywanie figur geometrycznych (KP2, k. 42).
Karty te rozwijają logiczne myślenie dziecka oraz wspomagają czynności intelektualne.
Autorki proponują także ćwiczenia dotyczące poznawania i rozumienia otaczającego świata,
zjawisk atmosferycznych, zmian zachodzących w przyrodzie, np.:

zmieniających się pór roku (KP1, k. 6, 7, 8, 29, KP2, k. 53),

konieczności dbania o zwierzęta (KP1, k. 22),

dbania o przyrodę (KP3, k. 61),

podejmowania świadomych decyzji dotyczących własnego zdrowia: dostosowywania ubioru
do pogody (KP1, k. 30),

zdrowego odżywiania (KP3, k. 63).
W kartach pracy znajduje się także wiele propozycji różnorodnych ćwiczeń grafomotorycznych:

rysowanie po śladzie, kończenie rysunku (KP1, k. 13, 14, 19, 26, KP2, k. 34, 37, 39, 47, KP3,
k. 58, 72, 76, 78, 80),

ćwiczenia rozwijające spostrzegawczość: szczegóły i różnice (KP2, k. 36, KP3, k. 68),

szukanie ukrytych elementów, skojarzenia, labirynty (KP1, k. 16, 17, 27).
Z pewnością wielkim atutem tego pakietu są historyjki obrazkowe (KP2, k. 45, 50). Wszystkie karty
przyczynią się do rozwoju analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej, koordynacji wzrokoworuchowej oraz motoryki małej i dużej.
Niezwykle ważną i trafną propozycją dla dzieci jest „Kącik artysty”, składający się z 25 kart do:

wypychania,

wycinania,

sklejania,

obrysowywania,

składania,

malowania farbami,

kolorowania kredkami,

wylepiania różnymi materiałami,

tworzenia prac plastycznych i technicznych, obejmujących formy płaskie i przestrzenne.
Autorki, proponując tak zróżnicowane techniki, miały na względzie efektywniejsze przygotowanie
przedszkolaków do podjęcia nauki w szkole. Zaproponowane ćwiczenia w doskonały sposób
przygotowują
rękę
dziecka
do
prawidłowego
trzymania
narzędzia
pisarskiego,
pomagają
w kontrolowaniu i regulowaniu napięcia mięśniowego ręki.
Uzupełnieniem pakietu są także „Zabawy z Trampolinkiem” – karty do wielokrotnego wykorzystania
podczas zajęć. Zestaw obejmuje 13 kart i zawiera:

liczmany jesienne,

liczmany warzywne,

obrazki, których nazwy się rymują,

memory świąteczne,

łamigłówki,

sudoku,

loteryjka z Trampolinkiem,

historyjka obrazkowa (Boże Narodzenie),

historyjka obrazkowa (ekologiczna),

obrazek do przewlekania – ćwiczenia sprawności rąk,

plansza „Co w trawie piszczy?”,

nalepki do karty 12,

nalepki z Trampolinkiem do dowolnego wykorzystania przez dziecko.
Na szczególną uwagę zasługują historyjki obrazkowe, loteryjki, sudoku i kartoniki z obrazkami oraz
łamigłówki, które pozwalają na wspomaganie rozwoju mowy dziecka, poszerzą jego wyobraźnię
i działania twórcze. Atrakcyjna szata graficzna, starannie przygotowane i wykonane nalepki
z pewnością będą dodatkową zachętą do działań dziecięcych.
Na podstawie analizy rozkładu materiału pakietów „Trampolina TRZYLATKA” i „Trampolina
CZTEROLATKA” można stwierdzić, że ich treści są ze sobą spójne i stanowią wzajemnie
uzupełniającą się całość. Dzięki temu pakiety można wykorzystywać do pracy w grupach
mieszanych wiekowo.
Po wnikliwej analizie treści przewidzianych w pakiecie „Trampolina CZTEROLATKA” mogę stwierdzić,
że autorki opracowały materiał ciekawy, dostosowany do potrzeb i możliwości dzieci 4-letnich,
a także bogaty w różnorodne metody i formy pracy. Pakiet ten proponuję i polecam nauczycielom
wychowania przedszkolnego.
Opinię przygotowała:
Danuta Chrzanowska
doradca metodyczny wychowania przedszkolnego
i edukacji wczesnoszkolnej