Praktyki pedagogiczne
Transkrypt
Praktyki pedagogiczne
Lp. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Element Nazwa modułu Instytut Kod przedmiotu Kierunek, poziom i profil kształcenia Forma studiów Rok studiów, semestr SYLABUS MODUŁU KSZTAŁCENIA Opis Praktyki pedagogiczne HUMANISTYCZNY PPWSZ - FP - 1 – 34N – s filologia polska, studia pierwszego stopnia, profil praktyczny stacjonarne Rok I i II, semestr II i III Rodzaj i liczba godzin dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela i studentów 30 godzin ćwiczeń w terenie, 30 godzin zajęć praktycznych w szkole podstawowej Punkty ECTS 1ECTS +1ECTS Pracochłonność w godzinach st. stacjonarne Suma Razem Prowadzący zajęcia Egzaminator/ Zaliczający Wymagania (kompetencje) wstępne Założenia i cele przedmiotu Stacjonarne: Zajęcia z bezpośrednim udziałem nauczyciela Wykłady Ćwiczenia/ seminaria 30+30 Konsultacje obowiązkowe Egzaminy Praca własna studenta Projekty/ opracowania Efekty kształcenia Inne 60 Dr Barbara Zgama Dr Barbara Zgama Student uczęszcza na zajęcia z pedagogiki i psychologii 1.Zdobycie wiedzy na temat organizacyjnej strony funkcjonowania szkoły podstawowej. 2.Zdobycie przez studenta wiedzy koniecznej do umocnienia (lub odstąpienia od) decyzji dotyczącej przyszłej pracy w zawodzie nauczycielskim. 3.Zweryfikowanie swojej wiedzy teoretycznej pedagogiczno-psychologicznej w praktyce. 4.Zapoznanie studenta z różnymi formami pracy nauczyciela - polonisty w szkole. Efekt (Wiedza, Umiejętności, Kompetencje społeczne) 13 Nauka własna WIEDZA Posiada wiedzę na temat rozwoju człowieka w aspekcie biologicznym, psychologicznym oraz społecznym, poszerzoną w odniesieniu do dzieci w wieku szkolnym, którą pogłębia podczas obserwacji w klasie. Posiada wiedzę na temat struktury i funkcji systemu edukacji – celów, podstaw prawnych, organizacji i funkcjonowania instytucji edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych. Posiada wiedzę na temat specyfiki funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, potrafi prowadzić obserwację w celu zdiagnozowania przyczyn trudności w nauce; poszerza wiedzę o Odniesienie do efektów kierunkowych Odniesienie do efektów obszarowych KNSz_W01 KNO_01 KNSz_W07 KNO_01 KNSz_W09 KNSz_W06 KNO_06 specjalne potrzeby edukacyjne uczniów z zaburzeniami w rozwoju Posiada wiedzę na temat bezpieczeństwa i higieny pracy w szkole podstawowej poprzez zapoznanie się z KNSz_W11 regulaminami obowiązującymi w danej szkole. UMIEJĘTNOŚCI Potrafi dokonywać obserwacji sytuacji i zdarzeń pedagogicznych. Potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu KNSz_U01 pedagogiki oraz psychologii do analizowania i KNSz_U02 interpretowania określonego rodzaju sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, a także motywów i wzorów zachowań uczestników tych sytuacji. Posiada umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznanie sytuacji uczniów ze specjalnymi KNSz_U05 potrzebami edukacyjnymi, opracowywanie wyników obserwacji i formułowanie wniosków. Potrafi pracować w zespole, pełniąc różne role; umie podejmować i wyznaczać zadania; posiada elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające KNSz_U13 na realizację działań pedagogicznych, posiada umiejętność współpracy z innymi nauczycielami, i pedagogiem. KOMPETENCJE SPOŁECZNE Ma świadomość poziomu swej wiedzy i umiejętności; rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego; dokonuje oceny KNSz_K01 własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie realizowania działań pedagogicznych. Jest przekonany o sensie, wartości potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań KNSz_K02 zawodowych. KNSz_K05 Ma świadomość istnienia etycznego wymiaru diagnozowania i oceniania uczniów. 14 15 16 Forma i warunki potwierdzenia efektu kształcenia Efekt kształcenia KNSz_U05, KNSz_U01 KNSz_U02 KNSz_U13, KNSz_K01,KNSz_K02, KNSz_K05 KNSz_W01, KNSz_W07, KNSz_W11 KNO_01 KNO_04 KNO_02 KNO_05 KNO_06 KNO_06 Sposób potwierdzenia (weryfikacji) notatki z obserwacji w dzienniku praktyk karta oceny nauczyciela – opiekuna przygotowanie arkusza obserwacji Stosowane metody dydaktyczne zajęcia praktyczne, metoda sytuacyjna, metoda przypadków, samokształcenie Treści merytoryczne przedmiotu -zapoznanie się z dokumentacją szkoły, poznawanie zasad funkcjonowania szkoły, -zajęcia pozalekcyjne; różne formy nauczania w szkole podstawowej -poznawanie pracy pedagoga szkolnego i/lub psychologa; zapoznanie z dokumentacją prowadzoną przez pedagoga szkolnego; analiza opinii i orzeczeń z poradni psychologiczno-pedagogicznej -hospitacje kształcenia polonistycznego w nauczaniu zintegrowanym -obserwacja rozwoju intelektualnego i emocjonalnego uczniów -metody pracy z uczniami dyslektycznymi, -poznawanie szkoły od strony wychowawczej, -zapoznanie się z działalnością biblioteki szkolnej -system oceniania, formy przygotowywania uczniów do zewnętrznego oceniania 17 Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu/zaliczenia Obecność na lekcjach i zajęciach dodatkowych; uzupełniony dziennik praktyk; udział w dyskusji podsumowującej obserwacje 18 Wykaz literatury podstawowej Huget P., Od dzieciństwa ku młodości. Psychologiczno-pedagogiczne podstawy kształcenia nauczyciela polonisty, Kraków 2007 Włodarczyk A., Styl terapeutyczny w pracy nauczyciela polonisty, Kraków 2007 Literatura z zakresu pedagogiki, psychologii (poznana na poszczególnych zajęciach). Czasopisma fachowe 19 Wykaz literatury uzupełniającej (pomocniczej) Nęcki Z., Komunikacja międzyludzka, Kraków 2000. Statut szkoły i regulaminy wewnętrzne, organizujące pracę placówki, w której student odbywa praktykę.