program wychowawczy - Zespół Szkół Usługowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY
ZESPOŁU SZKÓŁ USŁUGOWOGOSPODARCZYCH
W PLESZEWIE
„Młodzież czerstwa na duszy i na ciele, młodzież wykształcona, moralna, sposobna do
wszystkich zawodów życia, zdolna, chętna do pracy, młodzież taka to nadzieja nasza”.
H. Cegielski
Rada Rodziców po konsultacjach z Radą Pedagogiczną zatwierdziła Program Wychowawczy
uchwałą z dnia 30.09.2009 r.
Niniejszy program wychowawczy jest otwarty. Wszelkie zmiany w programie mogą być
dokonywane przez Radę Rodziców po konsultacjach z Radą Pedagogiczną.
Ewaluacja programu wychowawczego będzie następowała na początku każdego roku
szkolnego.
1
PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
Podstawę prawną Szkolnego Programu Wychowawczego stanowią następujące dokumenty:
 Konstytucja RP art.48 ust. 1, art. 53 ust 3, art. 72 ust 1
 Ustawa o Systemie Oświaty art. 1, 4, 5, 22, 33, 34a, 40
 Karta Nauczyciela art. 6
 Podstawa Programowa – Rozporządzenie MENiS z dn. 26.02.2002r.
 Statut szkoły
ZAŁOŻENIA PROGRAMU
Program wychowawczy Zespołu Szkół Usługowo – Gospodarczych w Pleszewie jest
dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska
uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do dyrekcji szkoły,
pedagoga szkolnego, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, Samorządu
Uczniowskiego, pracowników administracyjnych szkoły, oraz organizacji i instytucji
wspomagających pracę szkoły, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich
oczekiwań dydaktyczno – wychowawczych. Realizacja założeń programowych wpłynie na
spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do uczniów
szkoły.
CELE WYCHOWANIA
- Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze
intelektualnym, psychicznym, estetycznym, moralnym, duchowym).
- Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie.
- Kształtowanie świadomości ekologicznej i zdrowego stylu życia
MODEL WYCHOWANKA
Chcemy aby uczeń naszej szkoły:
- Zdobywał rzetelną wiedzę, zgodną z jego kierunkiem kształcenia oraz dostrzegał
przydatność swojej edukacji w praktyce życia codziennego
- Posiadał orientację w zdobyczach nowych technologii, przede wszystkim
informacyjnych, oraz potrafił je świadomie i selektywnie wykorzystywać w
zdobywaniu wiedzy i rozeznania we współczesnym świecie
- Potrafił dokonywać wyborów, w których kieruje się przede wszystkim priorytetami
moralnymi i etycznymi
- Szanował poglądy i wyznania innych a także potrafił bronić własnego zdania
- Był asertywny i kreatywny w działaniu, potrafił komunikować się z otoczeniem
- Potrafił rozpoznać, nazwać i rozmawiać o swoich emocjach a także zapanować nad
nimi
- Akceptował siebie i innych oraz kierował własnym rozwojem
- Potrafił zadbać o swoje zdrowie
- Potrafił współpracować z grupą, podejmować decyzje, krytycznie oceniać sytuacje i
informacje, dążyć do samodzielnego pogłębiania wiadomości
- Był zdyscyplinowany i odpowiedzialny, potrafił zadbać o bezpieczeństwo swoje i
innych
- Szanował wspólne dobro będące podstawą życia społecznego i miał świadomość
swego miejsca w społeczeństwie i państwie
2
CELE SZCZEGÓLOWE I FORMY ICH REALIZACJI
W procesie wychowania w Zespole Szkół Usługowo-Gospodarczych w Pleszewie
szczególną uwagę będziemy zwracać na:
1. Rozwój osobowości ucznia:
- tworzenie poczucia własnej wartości
- budowanie postawy asertywnej
- kształtowanie umiejętności dialogu, negocjacji
- kształtowanie postawy tolerancji
- uwrażliwienie na drugiego człowieka
Formy realizacji:
- tematyka lekcji wychowawczych
- stosowanie w nauczaniu metod aktywnych
- spotkania z pedagogiem szkolnym
- pomoc niepełnosprawnym
- rekolekcje szkolne
2. Uczuciowe związanie uczniów ze szkołą, jej patronem oraz środowiskiem
Formy realizacji:
- zapoznanie uczniów z ponad 100 – letnią historią nauczania i wychowania w
naszej szkole i sylwetką patrona Hipolita Cegielskiego,
- przydzielenie pod stałą opiekę uczniów kącika poświęconego patronowi
Hipolitowi Cegielskiemu oraz sztandaru szkoły,
- wyłonienie pocztu sztandarowego spośród uczniów wyróżniających się
zachowaniem i osiągających najlepsze wyniki w nauce,
- obchody Święta Patrona szkoły,
- kontynuowanie przynależności do Klubu Szkół noszących imię
- H. Cegielskiego i aktywne włączenie się w jego działalność
- (konkursy, zawody sportowe),
- ślubowanie uczniów nowo przyjętych,
- pożegnanie absolwentów,
- coroczna nagroda dla najlepszego absolwenta szkoły
- zapoznanie młodzieży z dziedzictwem kulturowym regionu,
- aktywne uczestnictwo w życiu społecznym, kulturalnym naszego miasta,
- aktywne uczestnictwo młodzieży w Powiatowej Radzie Młodych,
- uczestnictwo w międzynarodowej wymianie młodzieży
3. Kształtowanie świadomości ekologicznej i zdrowego stylu życia:
- stwarzanie warunków do kształtowania zdrowego stylu życia oraz harmonijnego
rozwoju
- dbałość o higienę osobistą
- dbałość o bezpieczeństwo i umiejętność udzielania pierwszej pomocy
- zainteresowanie uczniów problematyką zdrowego odżywiania
- zapobiegania uzależnieniom,
- walka z nałogami,
- podejmowanie działań ekologicznych w najbliższym otoczeniu i we własnym
życiu,
- dbanie o porządek własnego otoczenia, miejsca zamieszkania,
- uświadomienie własnej odpowiedzialności za ochronę zdrowia swojego i innych
Formy realizacji
3
-
Spotkania edukacyjne dla uczniów i rodziców
Opieka pielęgniarki szkolnej
Konkursy o tematyce prozdrowotnej i proekologicznej
Udział w akcjach sprzątania świata
- opieka nad terenami zieleni
- uczestnictwo w akcji „Stop Uzależnieniom”
4. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie:
- właściwe wypełnianie obowiązków ucznia
- kształtowanie postawy odpowiedzialności obywatela i przyszłego pracownika
- kształtowanie szacunku do tradycji, symboli narodowych,
- budzenie więzi uczuciowych z własnym regionem,
- przygotowanie do uczestnictwa w życiu lokalnej społeczności, do pełnienia
różnych funkcji poprzez aktywne włączenie się w życie społeczne, kulturalne i
duchowe
- poznanie problemów najbliższego środowiska i możliwości udziału w ich
rozwiązywaniu,
- ukazywanie możliwości osobistego rozwoju i awansu zawodowego,
- kształtowanie emocjonalnego stosunku do wybranego zawodu,
- przygotowanie do wejścia na rynek pracy
Formy realizacji
- pogadanki i dyskusje na następujące tematy:
czym są prawa człowieka,
co to znaczy być społeczeństwem demokratycznym,
obowiązki wobec społeczeństwa i wobec każdego człowieka,
- tematyka lekcji historii i WOS
- organizowanie uroczystości szkolnych związanych z rocznicami wydarzeń
historycznych naszego kraju
- uczestniczenie w uroczystościach środowiskowych
- organizacja uroczystości szkolnych i imprez o charakterze kulturowym,
rozrywkowym i sportowym
- wspieranie akcji charytatywnych
- działalność Klubu Europejczyka, LOP, PCK
- działalność samorządu uczniowskiego
- powierzanie uczniom określonych zadań i obowiązków wobec społeczności
szkolnej np. dyżurni szkolni,
- organizowanie pomocy koleżeńskiej uczniom napotykających na trudności w
nauce,
- spotkanie z przedstawicielami Powiatowego Urzędu Pracy
- korzystanie z możliwości zapoznania się z różnymi formami dalszego kształcenia
w ramach otwartych dni organizowanych przez uczelnie oraz szkoły policealne,
- uczestnictwo w konkursach, turniejach, olimpiadach wiedzy i umiejętności
zawodowych.
5. Przygotowanie do życia rodzinnego:
- ukazywanie wartości rodziny w życiu osobistym człowieka,
- rozumienie praw i obowiązków członka rodziny,
- ukazywanie zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych jakim ulega, współczesna
rodzina ( agresja, przemoc, alkohol, rozwody, separacje),
Formy realizacji
4
-
tematyka lekcji religii, lekcji wychowawczych
WSPÓŁPRACA WYCHOWAWCZA Z RODZICAMI.
1. Rodzice i szkoła są instytucjami spełniającymi funkcje wychowawcze, przy czym
szkoła pełni rolę wspomagającą wobec rodziców.
2. Do realizacji celów wychowawczych musi zaistnieć współpraca i spójność
postępowania.
3. Rodzice są potrzebni szkole z następujących względów:
• Wspólnym celem jest dobro dziecka
• Szkoła dopełnia działania domu
• Profilaktyka musi także obejmować działania rodziny
• Szkoła może pomóc rodzicom w kłopotach wychowawczych
• Rodzice mogą pomóc szkole w działaniach organizacyjnych
• Opinie rodziców o szkole i ich oczekiwania to ważne informacje o planowaniu
pracy i poprawie jej jakości
• Rodzice mają prawo do rzetelnej informacji o dziecku
• Można korzystać z wiedzy i umiejętności rodziców- fachowców
• Rodzice płacą podatki i są głównymi klientami szkoły
4. Rodzice reprezentowani są w szkole przez Radę Rodziców.
5. Współpraca z rodzicami rozpoczyna się z chwilą przyjęcia dziecka do szkoły i może
mieć formę poniżej wymienionych działań:
•
Udział rodziców w opracowywaniu rocznego planu wychowawczego szkoły i jego
opiniowaniu
• Bieżąca informacja dotycząca organizacji roku szkolnego i planach szkoły
• Spotkania klasowe (informacje o uczniach – minimum 3 razy w roku na
spotkaniach klasowych z wychowawcą)
• Wspólne działania na rzecz szkoły ( prace remontowe, budowlane itp.)
• Rozpoznawanie oczekiwań rodziców (ankieta)
• Prowadzenie pedagogizacji rodziców z uwzględnieniem ich oczekiwań
• Wykorzystywanie rodziców ekspertów
• Bieżące przekazywanie informacji o dziecku (godziny do dyspozycji rodziców)
• Indywidualne spotkania z rodzicami
• Pomoc trójek klasowych w organizacji imprez środowiskowych i szkolnych
zawartych w kalendarzu imprez
• Zapraszanie rodziców na imprezy szkolne
• Prowadzenie lekcji otwartych
• Udział przedstawicieli rodziców w konkursie na dyrektora szkoły
• Podstawowe informacje dla rodziców zamieszczane systematycznie na tablicy
ogłoszeń (organizacja roku szkolnego, działalność kółek i organizacji szkolnych,
organizowanych imprez szkolnych i pozaszkolnych, terminy kontaktów
wychowawcy klasowego z rodzicami itp.)
• Służenie literaturą pedagogiczno- psychologiczną
• Przekazywanie informacji pisemnych (listy, wpisy do zeszytów przedmiotowych)
5
• Pomoc rodziców w organizacji wyjazdów i wycieczek szkolnych
6. Zasady współpracy:
• Rzetelność, konkretność i regularność informacji dotyczących dobrych i złych
wyników w nauce i zachowaniu a udzielanych podczas wywiadówek, rozmów
indywidualnych, czy w formie korespondencyjnej na życzenie rodzica lub
nauczyciela
• Partnerstwo we współdziałaniu: wspólne szukanie przyczyn i dróg wyjścia z
problemów dydaktycznych i wychowawczych mające na celu dobro dziecka
poprzez (rozpoznawanie sytuacji rodzinnej dziecka, rozmowy z rodzicami i
opiekunami, udzielanie informacji o instytucjach wspomagających szkołę i
rodziców w działalności profilaktycznej, konsultacyjnej i leczniczej)
• Otwartość szkoły na środowisko lokalne wyrażające się w: przybliżaniu pracy
szkoły, jej osiągnięć poprzez lekcje otwarte, imprezy środowiskowe, zapraszanie
na uroczystości, prezentacja prac uczniowskich podczas zebrań, udział w pracach
społecznie użytecznych na rzecz lokalnych instytucji, współpraca z samorządem
lokalnym
• Poufność i dyskrecja w przekazywaniu informacji dotyczących dziecka i jego
rodziny, wyrażająca się w: tajności obrad Rady Pedagogicznej, tajności
korespondencji, właściwym klimacie i miejscu rozmów z rodzicami.
• Wzajemny szacunek i tolerancja: docenianie starań i pracy szkoły oraz rodziców,
uznanie prawa do błędów (szkoły i rodziców), słuchanie i reagowanie na słuszne
opinie i postulaty rodziców, kultura słowa i bycia we wzajemnych kontaktach,
wywiązywanie się z umów.
WSPÓŁPRACA Z ZAKŁADAMI PRACY SZKOLĄCYMI MŁODZIEŻ.
Współpraca z zakładami pracy, w których uczniowie pobierają praktyczną naukę zawodu lub
praktyki zawodowe polega na:
a)
bieżącej informacji o zachowaniu, frekwencji i postępach uczniów w
nauce,
b)
bieżąca wymiana informacji dotycząca organizacji i przebiegu praktycznej
nauki zawodu,
c)
stałej współpracy z Cechem Rzemiosł Różnych w Pleszewie m.in. udział
młodzieży szkolnej w zorganizowaniu uroczystości dla pleszewskiego
rzemiosła,
d)
coroczne spotkania pracowników szkoły z pracodawcami uczniów z okazji
Dnia Edukacji Narodowej i inne,
e)
wykonywanie prac społecznie użytecznych na rzecz pleszewskiego
rzemiosła ze strony młodzieży,
f)
pomoc pleszewskiego rzemiosła w pracach na rzecz szkoły,
g)
udostępnienie sali cechowej dla potrzeb organizacji zebrań z rodzicami
oraz przeprowadzenia egzaminów dojrzałości,
h)
spełnianie warunków zgodnych z wymogami Kodeksu Pracy.
ZASADY FUNKCJONOWANIA I ZADANIA SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO.
1. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
2. Celem samorządu jest:
6
a) zapewnienie uczestnictwa uczniów w samodzielnym rozwiązywaniu swoich problemów
oraz realizacji celów wychowawczych szkoły,
b) stwarzanie możliwości rozwoju demokratycznych form współżycia i współdziałania
uczniów,
c) kształtowanie umiejętności zespołowego działania, stwarzanie warunków do
samokontroli, samooceny i samodyscypliny,
3. Samorząd Uczniowski działa w oparciu o uchwalony przez uczniów regulamin.
4. Organy samorządu (rada szkolna i rady klasowe) są jedynymi reprezentantami ogółu
uczniów.
5. Samorząd może wystąpić do Rady Pedagogicznej i dyrektora szkoły we wszystkich
sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw
uczniowskich.
6. Samorząd ma prawo do wnioskowania i wnoszenia projektu decyzji w sprawach:
a) regulaminu szkolnego,
b) klasyfikowania i promowania,
c) skreślenia z listy uczniów,
d)
nagród i kar.
7. Samorząd organizuje społeczność uczniowską do jak najlepszego wypełniania
obowiązków szkolnych i innych zawartych w statucie szkoły.
8. Samorząd angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz szkoły i klasy
oraz inspiruje do udziału w pracy społecznie użytecznej w środowisku lokalnym.
9. Samorząd organizuje pomoc koleżeńską uczniom napotykającym na trudności w szkole,
środowisku rówieśniczym.
10. Samorząd sprawuje opiekę nad sztandarem szkoły i kącikiem poświęconym pamięci
patronowi H. Cegielskiemu.
11. Zasady wybierania organów Samorządu Uczniowskiego określa „Ordynacja Wyborcza do
Samorządu Uczniowskiego”.
POWINNOŚCI WYCHOWAWCÓW KLASOWYCH.
1. Wychowawca klasy pełni zasadniczą rolę w systemie wychowawczym szkoły, tworzy
warunki wspomagające rozwój ucznia i przygotowanie go do pełnienia różnych ról w
dorosłym życiu.
2. W celu realizacji zadań wychowawca klasy prowadzi systematyczną pracę zwłaszcza w
zakresie:
a) przyswajania przez uczniów pożądanych systemów wartości moralnych, społecznych,
obywatelskich, pozwalających na dokonywanie właściwych wyborów życiowych,
b) kształtowanie pozytywnych motywacji do nauki i pracy,
c) organizowanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce oraz mających trudną
sytuację materialną,
d) współdziałanie z innymi nauczycielami, rodzicami i koordynowanie ich działań
wychowawczych,
e) ukierunkowanie zainteresowań i uzdolnień swoich wychowanków,
f) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień ucznia (wychowanka) , kształtowanie ich
dyspozycji twórczych,
g) rozumienia zainteresowań wychowanków życiem i potrzebami środowiska lokalnego,
inspirowanie ich do pracy dla klasy , szkoły i środowiska
h) stwarzanie warunków dla rozwijania samorządnych form życia uczniów, m.in. w
ramach samorządu, szkolnych organizacji ; przygotowania ucznia do czynnego
uczestnictwa w życiu zbiorowym
7
i) rozwijania umiejętności i nawyków podejmowania samodzielnych decyzji i przyjęcia
pełnej odpowiedzialności za ich podjęcie.
3. Wychowawca klasy planuje i organizuje spotkania z uczniami i rodzicami
- różne formy życia zespołowego rozwijające jednostkę i integrujące klasę,
- ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do jego dyspozycji
4. Wychowawca klasy utrzymuje stały kontakt z rodzicami (opiekunami) uczniów w celu:
- poznania warunków domowych i potrzeb opiekuńczo – wychowawczych,
- organizowanie pomocy rodzicom w ich trudnościach wychowawczych,
- włączenie ich w sprawy życia klasy i szkoły,
- poinformowanie o postępach w nauce i zachowaniu oraz uczęszczaniu na zajęcia
lekcyjne.
5. Kontakt wychowawcy z rodzicami może odbywać się przez:
- osobiste indywidualne rozmowy,
- pisemne powiadomienia,
- telefoniczne powiadomienia,
- okresowe zebrania, wywiadówki (minimum 3 razy w roku),
- odwiedziny w domu rodzinnym.
ZASADY
WSPÓŁPRACY
TERYTORIALNYMI.
WYCHOWAWCZEJ
Z
SAMORZĄDAMI
1. Udział młodzieży w uroczystościach, imprezach, konkursach organizowanych przez
środowisko lokalne.
2. Przygotowanie części artystycznych na uroczystości z okazji świąt narodowych –
zgodnie z ustaleniami.
3. Stała współpraca nauczycieli i młodzieży z Muzeum Regionalnym, Domem Kultury,
Cechem Rzemiosł Różnych, SPZOZ
4. Udostępnienie w miarę potrzeb pomieszczeń szkolnych na zebrania mieszkańców
osiedla oraz Powiatowego Centrum Ekologicznego,
5. Uczestnictwo w Sesjach Rady Miejskiej i Powiatowej w posiedzeniach Komisji.
6. Organizowanie spotkań z radnymi oraz osobami pełniącymi funkcje publiczne.
7. Zaznajomienie z działalnością lokalnych organizacji społecznych, budzenie chęci
udziału w inicjowanych przez nie przedsięwzięciach.
8. Przygotowanie do uczestnictwa w tworzeniu społecznych programów i planów,
pełnienia różnych funkcji społecznych.
8
HARMONOGRAM UROCZYSTOŚCI, ORAZ DZIAŁAŃ O CHARAKTERZE
WYCHOWAWCZYM
1. Uroczystość rozpoczęcia roku szkolnego
1 września
2. Uroczyste ślubowanie uczniów nowo przyjętych
1 września
3. Święto Edukacji Narodowej
13 października
4. Rocznica Odzyskania Niepodległości
11 listopada
5. Święto Patrona Szkoły – Hipolita Cegielskiego
30 listopada
6. Spotkanie opłatkowe
grudzień
7. Rocznica Powstania Wielkopolskiego
27 grudnia
8. Rocznica wyzwolenia Pleszewa
24 stycznia
9. Święto Kobiet
8 marca
10. Dzień Samorządności
21 marca
11. Szkolne Rekolekcje Wielkopostne
marzec/kwiecień
12. Rocznica uchwalenia Konstytucji 3- Maja i święta majowe
3 maja
13. Dni Europejskie
maj
14. Światowy Dzień Ochrony Środowiska
5 czerwca
15. Uroczyste pożegnanie absolwentów szkoły średniej
kwiecień
16. Uroczyste pożegnanie absolwentów zasadniczej szkoły zawodowej
czerwiec
17. Uroczyste zakończenie roku szkolnego
czerwiec
18. Powiatowe Forum Ekologiczne
19. Wielkopolskie Dni Stop Uzależnieniom
czerwiec
20. Święto Sportu Szkolnego
wrzesień
9
PROPONOWANA TEMATYKA GODZIN DO DYSPOZYCJI WYCHOWAWCY
(a) liceum profilowane
KL. I lp, te
1. Poznajemy nową szkołę i jej nauczycieli
− informacje o nauczycielach
− poznanie historii szkoły, regulaminów szkoły
2. Wybieramy samorząd klasowy
− przydział obowiązków
3. Poznajemy się lepiej – zabawy integracyjne
4. Czy akcja „Sprzątanie świata” jest potrzebna?
− idee akcji, jej cele
5. Jak uczyć się szybko, dobrze i efektywnie? (3h)
− wspólne ocenienie postępów w nauce i zachowaniu
− ustalenie przyczyn niepowodzeń
− omówienie techniki uczenia się
− ćwiczenia w koncentracji uwagi oraz nauka robienia notatek
− pomoc koleżeńska
6. Pamiętajmy o zmarłych - czy wszystkie kultury mają takie same tradycje?
7. Zabiegi higieniczne związane z pielęgnacją ciała w okresie dojrzewania – spotkanie z higienistką
8. Klasowe Mikołajki
9. Udzielanie pierwszej pomocy:
− rany
− złamania ręki i nogi
− bandażowanie
10. Tradycje bożonarodzeniowe w naszym regionie
− jaką rolę pełnią święta Bożego Narodzenia w życiu każdego człowieka
− uświadomienie potrzeby pomocy podczas świąt
− poznanie treści symbolicznej opłatka, choinki, kolęd
11. Rodzina – ostoja najlepszych cnót.
− rodzina w aspekcie biologicznym i moralnym
− co oznaczają pojęcia: rodzinna atmosfera, gniazdo rodzinne
− tradycje rodziny i jej przejawy
− poznanie nazw krewnych
− dlaczego należy podtrzymywać kontakty rodzinne?
12. Czy znam swoje pochodzenie?
− co to jest drzewo genealogiczne?
− próby odtwarzania genealogii swojej rodziny
− źródła, gdzie należy szukać materiałów
− po co poznawać swoje pochodzenie?
13. I semestr za nami – ocenianie swojego i innych zachowania
14. Jak bezpiecznie spędzić ferie?
15. Próbujemy dogadać się z rodzicami?
− na czym polega wychowanie?
− jakie powinny być relacje między wychowawcą i wychowankiem?
− jak rozmawiać z rodzicami? kiedy z nimi dyskutować i w jaki sposób?
− typowe konflikty
16. Jesteśmy mistrzami savouir-vivru – przypomnienie zasad dobrego wychowania
17. Jak zorganizować przyjęcie dla kolegów?
− jakie okoliczności mogą być okazją do organizowania przyjęcia?
− kogo zaprosić? jak się bawić? co przygotować?
− co „ zrobić” z dorosłymi?
18. Przygotowujemy się do Dnia Zdrowia w naszej szkole
19. Jaką prasę czytasz? - rozmowa na temat czasopism czytanych przez młodzież
20. Tradycje wielkanocne dawniej i dziś
21. Czy rodzice powinni karać dzieci?
− właściwa ocena kar zasłużonych i niezasłużonych
− stosunek dzieci do kar stosowanych przez rodziców
22. Przygotowujemy się do Dnia Sportu
23. Bezpieczeństwo w czasie wakacyjnego wypoczynku – opracowanie rad
24. Ocenianie swojego zachowania. Jak oceniamy nasz zespół klasowy po roku wspólnej pracy?
− próby samooceny - moje wady i zalety
− ocena klasy, samorządu klasowego, indywidualne osiągnięcia uczniów
25. Pułapka uzależnień – alkohol, narkotyki, papierosy, jak się ustrzec przed uzależnieniami (2h)
KL. II lp, II te
1. Wybór samorządu klasowego, ustalenie planu pracy przydział obowiązków
− przypomnienie praw i obowiązków ucznia
− przypomnienie regulaminów
2. Towarzyski poradnik klasowy
− spotkania towarzyskie: kiedy są udane? co jest gwarancją sukcesu?
− ustalenie obowiązków gospodarza i gości
3. Jak się uczę?
− plan dnia ucznia klasy drugiej –jaki jest a jaki powinien być?
− różne sposoby uczenia się
− znaczenie koncentracji w procesie uczenia się
4. Jaki powinien być idealny nauczyciel?
− jaki wpływ wywiera nauczyciel na ucznia?
− w jaki sposób powinniśmy unikać wspólnych konfliktów?
− jak zorganizować wzajemną współpracę?
− co zmieniłbym, gdybym był nauczycielem?
5. Refleksje nad wolnością.
− co to znaczy wolność i być wolnym?
− czy można być absolutnie wolnym?
− jakie ograniczenia wolności spotykasz w życiu codziennym?
− jaki model wolności nam odpowiada?
6. Jeszcze o konfliktach rodzinnych.
− jakie są przyczyny nieporozumień dzieci z rodzicami?
− czy istnieją rozbieżności między potrzebami dziecka a postępowaniem rodziców?
− czy rodzice mogą być przyjaciółmi dziecka?
11
7. Jak radzimy sobie z nauką?
− analiza ocen cząstkowych - wzbudzanie wiary w siebie i we własne siły.
− organizowanie pomocy koleżeńskiej
− budzenie dążeń i aspiracji uczniów
8. Jak panować nad sobą?
− jakie sytuacje i jakie zachowania budzą agresję?
− czy można pokonać w sobie agresję?
− co jest przyczyną stresu i frustracji?
− jak radzić sobie ze stresem ? - gry dramatyczne
9. Andrzejki klasowe
10. Kochaj, nie zabijaj. Przyczyny i rodzaje uzależnień (2h)
− Poszerzanie wiedzy na temat uzależnień, przyczyn ich powstawania, wpływ na człowieka i
otoczenie
− Zapobieganie chorobie AIDS
11. Jak spędzamy czas wolny?
− czynny wypoczynek poprzez sport, wycieczki
− jakie książki i czasopisma lubię czytać i dlaczego?
− jakie filmy najbardziej mnie interesują i dlaczego?
12. Zanim zapłoną świeczki na choince...
− podtrzymywanie tradycji klasowych - klasowa Wigilia
− przypomnienie zwyczajów i obyczajów rodzinnych oraz narodowych
13. Semestralna samoocena i ocena kolegów
14. Jak miło i ciekawie spędzać czas wolny – giełda pomysłów na ferie
15. Dorastanie do miłości.
− adorowanie, flirt, sympatia, narzeczeństwo, miłość, małżeństwo - kolejne etapy uczuć
− skutki przedwczesnych kontaktów seksualnych, jak się ich ustrzec
16. „Czy to jest przyjaźń, czy to jest kochanie”
− uczuciowe i seksualne problemy nastolatków
− odpowiedzialny stosunek do kontaktów z płcią odmienną
− poszukiwanie nowych wzorców
17. Sens ludzkiego cierpienia.
− co jest źródłem cierpienia własnego i cudzego?
− kiedy rodzi się lęk, poczucie krzywdy, poczucie winy?
− jaką wartość ma przebaczenie?
− ludzie niepełnosprawni i nieuleczalnie chorzy wśród nas
18. Uwaga problem! Wagary
− co jest przyczyną wagarów?
− w jaki sposób można im zapobiec?
− próby zespołowego rozwiązywania trudności
19. Czy kompleksy utrudniają życie?
− co to jest kompleks i z czego wynika?
− czy porównywanie się z innymi może być sprawdzianem własnej wartości?
− z jakimi problemami osobowościowymi zazwyczaj wiążą się kompleksy?
20. Praca - konieczność czy przywilej?
− kiedy praca daje zadowolenie?
− kiedy praca wydaje się karą, przymusem?
− jaką rolę odgrywa praca w życiu człowieka?
12
21. Jak walczyć ze stresem?
− symptomy przeciążenia stresem
− stadia stresu
− likwidowanie objawów stresu
22. To należy do dobrego tonu, czyli o domowej atmosferze
− atmosfera domu rodzinnego - co ją kształtuje, od kogo zależy?
− prawo do prywatności
− czy rodzinne rytuały scalają członków rodziny?
− dobre maniery są potrzebne nie tylko od święta
− czy telewizor i magnetowid zastąpią rodzinne rozmowy?
23. Bądźmy razem nie tylko w radościach, ale i w kłopotach
− wysiłek i wytrwałość w pracy nad sobą, aby chwilowe niepowodzenia nie przekreśliły
dotychczasowych wyników
− rola pomocy koleżeńskiej
24. Przygotowujemy się do Dnia Sportu
25. Samoocena i ocena postaw kolegów
26. Wyjeżdżamy na wakacje – układanie kodeksu prawdziwego turysty
KL. III lp
1. Wybór samorządu klasowego
− przypomnienie regulaminów szkoły
2.
Liceum przepustką na studia - jeszcze o egzaminach maturalnych
− zapoznanie z procedurami organizowania egzaminu maturalnego
3. Jaka praca się opłaca?
− ambicje
− własne zainteresowania i predyspozycje
− satysfakcja wewnętrzna
− satysfakcja materialna
− co jest najważniejsze w wyborze pracy?
− problem bezrobocia
4. Wybór zawodu sprawą niezwykłej wagi.
− chęci a predyspozycje
− potrzeby społeczne
− szanse na pracę w wybranym zawodzie
− ludzie sukcesu i pomyłki w wyborze zawodu
− czy wszystkie zawody są dla obu płci?
5.
Kim chciałbym być? Dlaczego?
− cechy charakteru potrzebne do wykonywania danego zawodu
− cechy, nad którymi powinniśmy pracować
6. Jak efektywnie się uczyć?
− Plan dnia ucznia klasy trzeciej
− Różne sposoby uczenia się
− Znaczenie koncentracji w procesie uczenia się
− Jak się uczyć, żeby się nauczyć?
− Rodzaje pamięci
− Wskazówki dla poszczególnych uczniów
7. Pokój najwyższym dobrem ludzkości.
− uchwała ONZ o wychowaniu dla pokoju,
− co zrobiono na rzecz pokoju?
− nagrody za utrwalenie pokoju
13
− zagrożenia pokoju światowego
8. Jak postąpić w razie wypadku?
− czynności, które należy wykonać w razie wypadku
− udzielanie pomocy przytomnemu i nieprzytomnemu
9. Czar świeczek na choince i śpiewanych kolęd – klasowa Wigilia
10. Co to znaczy tolerancja?
− szacunek dla każdego człowieka bez względu na przekonania, pochodzenie, bogactwo, religię
− jak dostrzec wartość człowieka w nim samym?
− granice tolerancji
11. Co to znaczy „ człowiek szczęśliwy”?
− powszechne dążenie ludzi do szczęścia
− co decyduje o zadowoleniu z życia?
− ankieta anonimowa – „wymień 3-5 według ciebie najważniejszych warunków zadowolenia z
życia”
12. Oceniamy samych siebie
13. Czego jeszcze nie wiem o uzależnieniach? (2h)
14. Problemy i niepokoje okresu dorastania a sens życia
− nerwice
− konflikty
− egoizm i altruizm dostrzegany mocniej niż kiedykolwiek
− dzieci sensem bycia rodzicem
15. Co to znaczy kochać?
− miłość i jej przyczyny
− rodzaje miłości
− miłość do rodziców, do wszystkich ludzi
− czy seks jest przejawem miłości?
− gdzie nauczyć się miłości /rodzina, literatura, film?
16. Po co ludzie się tworzą związki małżeńskie?
− rozmowa o więzi emocjonalnej ludzi z dużym stażem małżeńskim na podstawie spostrzeżeń
uczniów
− rola matki w rodzinie
− rola ojca w rodzinie
− na czym polega męskość a na czym kobiecość?
17. Dojrzewanie do bycia matką, ojcem
− zmiany fizyczne i psychiczne
− film o rozwoju dziecka przed narodzeniem
18. Radzenie sobie z własną i cudzą agresją – asertywność
− definicja terminu „agresja”, rodzaje agresji
− asertywność oraz umiejętności wchodzące w jej skład
19. Chcę być przyjacielem
− definicja „przyjaźni” i „koleżeństwa”
− cechy, które zjednują przyjaciół: wygląd, zainteresowanie drugą osobą, wyrozumiałość,
dzielenie się, pomoc, wdzięczne przyjmowanie, altriuzm
− sposoby podtrzymywania przyjaźni
20. Między nami a naszymi ideałami
− jacy powinniśmy być teraz i w przyszłości?
− inny człowiek jako wzór; gdzie szukać ideałów?
− czy i po co są nam potrzebne ideały?
− czy jestem podobny do swojego ideału?
14
21. Co to znaczy być szczęśliwym człowiekiem?
− definicja „szczęścia”
− postęp naukowo-techniczny a szczęście ludzi
− co decyduje o zadowoleniu z życia? szczęście a miłość
22. Jedziemy na wycieczkę do Częstochowy – organizacja wycieczki
(b) zasadnicza szkoła zawodowa
Klasa I zsz
26. Poznajemy nową szkołę i jej nauczycieli:
− Jacy nauczyciele uczą w naszej szkole?
− Poznajemy historię szkoły, jej patrona, regulaminy szkoły.
27. Wybory samorządu klasowego, prawa i obowiązki ucznia naszej szkoły.
28. Poznajmy się lepiej – zabawy integrujące zespól klasowy.
29. Czy jestem osoba tolerancyjną?
30. Czas wolny – jak lubię go spędzać, moje zainteresowania i hobby.
31. Jak uczyć się szybko, dobrze i efektywnie? (3 godziny lekcyjne)
− samoocena oraz wspólne ocenianie postępów uczniów w nauce i zachowaniu.
− ustalanie przyczyn niepowodzeń szkolnych.
− co mi przeszkadza w nauce?
− omówienie technik efektywnego uczenia się.
− ćwiczenia w koncentracji uwagi oraz nauka robienia notatek.
− pomoc koleżeńska.
32. Pamiętajmy o tych, którzy odeszli - czy wszystkie kultury mają takie same tradycje?
33. Klasowe Mikołajki.
34. Zabiegi higieniczne związane z pielęgnacją ciała w okresie dojrzewania – spotkanie z higienistką.
35. Gdy o życiu decydują minuty, czyli uczymy się udzielać pierwszej pomocy:
− rany,
− krwotoki,
− złamania ręki i nogi,
− oparzenia.
36. Tradycje bożonarodzeniowe w moim domu; jaką rolę pełnią święta Bożego Narodzenia w życiu
człowieka?
37. Rodzina – jaką rolę pełni w moim życiu?
− rodzina w aspekcie biologicznym i moralnym.
− znaczenie pojęć: rodzinna atmosfera, gniazdo rodzinne.
− tradycje rodzinne i ich przejawy.
− dlaczego należy podtrzymywać kontakty rodzinne?
38. Blaski i cienie wczesnego macierzyństwa i ojcostwa.
39. Jak to powiedzieć – doskonalenie umiejętności komunikowania się.
40. Warto mieć własne zdanie – ćwiczymy umiejętność prezentowania własnego zdania.
41. I semestr za nami – ocenianie swojego i innych zachowania, analiza uzyskanych wyników w
nauce.
15
42. Jak bezpiecznie spędzić ferie? Mój pomysł na udane ferie.
43. Próbujemy dogadać się z rodzicami.
− na czym polega wychowanie?
− jakie powinny być relacje między wychowawcą i wychowankiem?
− jak rozmawiać z rodzicami? Kiedy z nimi dyskutować i w jaki sposób?
− typowe konflikty międzypokoleniowe.
44. Moim idolem jest... – rola autorytetu w życiu człowieka.
45. Przygotowujemy się do Dnia Zdrowia w naszej szkole.
46. Jaką prasę czytasz? - rozmowa na temat czasopism czytanych przez młodzież.
47. Internet – jakie niesie korzyści i zagrożenia?
48. Tradycje wielkanocne dawniej i dziś.
49. Pułapka uzależnień - alkohol, narkotyki i papierosy – jak się ustrzec przed uzależnieniem? (2
godziny lekcyjne)
50. Przygotowujemy się do Dnia Sportu w naszej szkole.
51. Udane wakacje, to bezpieczne wakacje - bezpieczeństwo w czasie wakacyjnego wypoczynku.
52. Ocenianie swojego zachowania. Jak oceniamy nasz zespół klasowy po roku wspólnej pracy?
− samoocena - moje wady i zalety.
− ocena klasy, samorządu klasowego, indywidualne osiągnięcia uczniów.
Klasa II zsz
27. Organizacja zespołu klasowego - wybór samorządu, przypomnienie praw i obowiązków uczniów,
regulaminów szkolnych.
28. Spotkanie po wakacjach – zajęcia integrujące zespół klasowy.
29. Dobry nauczyciel i dobry uczeń.
− jak powinny wyglądać prawidłowe relacje z nauczyciele?
− w jaki sposób powinniśmy unikać wspólnych konfliktów?
− jak zorganizować wzajemną współpracę?
− co zmieniłbym, gdybym był nauczycielem?
30. Jak się dobrze uczyć? (2 godziny lekcyjne)
− plan dnia ucznia klasy drugiej – jaki jest a jaki powinien być?
− co mi przeszkadza w nauce?
− różne sposoby uczenia się,
− znaczenie koncentracji uwagi w procesie uczenia się.
31. Jak panować nad sobą?
− jakie sytuacje i jakie zachowania budzą agresję?
− czy można pokonać w sobie agresję?
− metody radzenia sobie z agresją własną i innych.
32. Czy stres może być pozytywny? Sposoby radzenia sobie ze stresem.
33. Kultura na co dzień, czyli poznajemy zasady savoir vivre.
34. Jeszcze o konfliktach rodzinnych.
− jakie są przyczyny nieporozumień między dziećmi a rodzicami?
− rozbieżności między interesem dziecka a postępowaniem rodziców?
− czy rodzice mogą być przyjaciółmi dziecka?
16
9. Czego jeszcze nie wiem o uzależnieniach? - przyczyny i rodzaje uzależnień (2 godziny lekcyjne)
10. Asertywność - umiejętność, która przydaje się w życiu.
11. AIDS – czy wiem jak się uchronić?
12. Zanim zaświeci pierwsza gwiazdka...
− podtrzymywanie tradycji klasowych - klasowa Wigilia,
- jak wygląda Gwiazdka w innych krajach?
13. Jak spędzamy czas wolny? Mój sposób na nudę.
14. Minął pierwszy semestr – podsumowanie osiągnięć w nauce i zachowaniu.
15. Jak miło i ciekawie spędzać czas wolny – giełda pomysłów na ferie. Bezpieczeństwo podczas ferii.
16. Jestem człowiekiem i znam swoje prawa, czyli o prawach człowieka.
17. Dorosłość nie zawsze oznacza dojrzałość – cechy człowieka dojrzałego.
18. „Czy to jest przyjaźń, czy to jest kochanie”?
− uczuciowe i seksualne problemy nastolatków.
− odpowiedzialny stosunek do kontaktów z płcią odmienną.
19. Sens ludzkiego cierpienia.
− co jest źródłem cierpienia?
− gdy rodzi się lęk, poczucie krzywdy, poczucie winy...
− jaką wartość ma przebaczenie?
− ludzie niepełnosprawni i nieuleczalnie chorzy wśród nas.
20. Czy warto się uczyć - rola szkoły w moim życiu.
21. Uwaga problem! Wagary.
− co jest przyczyną wagarów?
− w jaki sposób można im zapobiec?
− próby zespołowego rozwiązywania problemu.
22. Wulgaryzmy – jak oczyścić z nich nasz język?
23. Jaka jest dzisiejsza młodzież? – młody człowiek w oczach innych.
24. Czy kompleksy utrudniają życie?
− co to jest kompleks i z czego wynika?
− czy porównywanie się z innymi może być sprawdzianem własnej wartości?
25. Praca - konieczność czy przywilej?
− kiedy praca daje zadowolenie?
− kiedy praca wydaje się karą, przymusem?
− jaką rolę odgrywa praca w życiu człowieka?
26. Przygotowujemy się do Dnia Sportu w naszej szkole.
27. Samoocena i ocena zachowania kolegów.
28. Wyjeżdżamy na wakacje – kodeks prawdziwego turysty.
KL. III ZSZ
7. Organizacja zespołu klasowego - wybór samorządu, przypomnienie regulaminów szkolnych.
8. Trzeci rok w jednej klasie, czyli jak dobrze siebie znamy – zajęcia integrujące.
17
9. Po co ten stres? – mój sposób na życie bez stresu.
10. Jak radzić sobie z agresją własną i innych?
11. Wiem jak się zachować, czyli dobre wychowanie nie tylko od święta.
12. Jakie wartości są dla mnie ważne – hierarchia własnych wartości.
13. Sens życia człowieka – refleksja nad własnym życiem.
14. O uzależnieniach raz jeszcze – profilaktyka uzależnień.
15.
−
−
−
Co to znaczy „kochać”?
czym jest miłość?
rodzaje miłości
czy seks jest przejawem miłości?
10. Po co ludzie tworzą związki małżeńskie?
− rola matki i żony w rodzinie
− rola ojca i męża w rodzinie
− na czym polega męskość a na czym kobiecość?
− jaka będzie rodzina założona przeze mnie?
11. Problemy i niepokoje okresu dorastania.
12. Czym jest dla mnie praca? Czy praca może być hobby?
13. W trosce o Ziemię – odpowiedzialność za środowisko naturalne.
14.Co to znaczy tolerancja?
− szacunek dla każdego człowieka bez względu na przekonania, pochodzenie, bogactwo, religię
− jak dostrzec wartość człowieka w nim samym?
− granice tolerancji.
15. Jak będę wspominać tę szkołę? – podsumowanie trzech lat nauki w szkole zawodowej.
EWALUACJA PROGRAMU
Program wychowawczy poddawany będzie ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według
potrzeb – ma charakter otwarty. Ewaluacja programu dokonywana będzie na zakończenie
każdego roku szkolnego.
FORMY EWALUACJI:
- obserwacja (wychowawcy klas)
- ankiety dla uczniów
- ankiety dla rodziców
- wywiad (dyrektor szkoły, rada rodziców)
- rozmowy z uczniami
- rozmowy z rodzicami
- analiza dokumentów
- obserwacja i ocena zachowań
18