STATUT PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. KAZIMIERZA

STATUT
PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
im. KAZIMIERZA BRODZIŃSKIEGO
W LIPNICY MUROWANEJ
PODSTAWA PRAWNA
1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. nr 67, poz. 329 z 1996r.
z późniejszymi zmianami).
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999r. w sprawie
ramowego statutu publicznej szkoły podstawowej i publicznego gimnazjum (Dz. U. Nr
14, poz. 131 z późniejszymi zmianami) wraz załącznikami
3. Rozporządzenie MEN z dnia 19 kwietnia 1999r. w sprawie zasad oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów
w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 41 z dnia 10 maja 1999r. z późniejszymi zmianami)
4. Karta Nauczyciela – ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. (Dz. U. z 1997r. nr 56 poz. 357
z późniejszymi zmianami)
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie
warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach
i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 czerwca 2012r. w sprawie
dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów
nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół
2
Spis treści
POSTANOWIENIA WSTĘPNE ....................................................................... 4
INFORMACJE O SZKOLE ............................................................................... 4
CELE I ZADANIA SZKOŁY ............................................................................ 5
ORGANY SZKOŁY .......................................................................................... 6
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY ................................................................. 8
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY ..................................... 14
UCZNIOWIE SZKOŁY................................................................................... 18
OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE.......................................................... 26
ZASADY ROZWIĄZYWANIA KONFLIKTÓW .......................................... 58
POSTANOWIENIA KOŃCOWE ................................................................... 58
3
POSTANOWIENIA WSTĘPNE
§1
1. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
1) Szkole – należy przez to rozumieć Zespół Szkół w Lipnicy Murowanej Publiczna
Szkoła Podstawowa im. Kazimierza Brodzińskiego w Lipnicy Murowanej;
2) Statucie – należy przez to rozumieć Statut Publicznej Szkoły Podstawowej;
3) Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Samorządzie Uczniowskim, Radzie Rodziców –
należy przez to rozumieć organy działające w szkole;
4) uczniach – należy przez to rozumieć uczniów szkoły;
5) rodzicach – należy przez to rozumieć rodziców lub prawnych opiekunów uczniów
szkoły;
6) wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece
wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w szkole;
7) organie prowadzącym szkołę – należy przez to rozumieć Gmina w Lipnicy
Murowanej;
8) organ sprawujący nadzór pedagogiczny– należy przez to rozumieć Małopolskiego
Kuratora Oświaty w Krakowie.
ROZDZIAŁ I
INFORMACJE O SZKOLE
§2
Nazwa Szkoły: Zespół Szkół w Lipnicy Murowanej Publiczna Szkoła Podstawowa im.
Kazimierza Brodzińskiego w Lipnicy Murowanej 59 zwana dalej Szkołą.
§3
Publicznej Szkole Podstawowej w Lipnicy Murowanej podporządkowana jest:
a) Filia o nazwie: Publiczna Szkoła Podstawowa im. Kazimierza Brodzińskiego
w Lipnicy Murowanej Szkoła Filialna w Lipnicy Dolnej 91;
b) Filia o nazwie: Publiczna Szkoła Podstawowa im. Kazimierza Brodzińskiego
w Lipnicy Murowanej Szkoła Filialna im. Józefa Piłsudskiego w Lipnicy Górnej 73.
§4
Cykl kształcenia w Szkole trwa sześć lat.
4
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§5
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty z dnia
07 września 1991r. oraz w jej przepisach zmieniających i w Rozporządzeniach MEN,
a w szczególności:
1) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa
ukończenia szkoły podstawowej;
2) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów określonych
w Programie Wychowawczym Szkoły;
3) kształtuje tożsamość narodową i postawy patriotyczne;
4) sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości Szkoły;
5) wspomaga wychowawczą rolę rodziny;
6) współuczestniczy w działalności kulturalnej i społecznej środowiska lokalnego;
7) udziela uczniom pomocy psychologicznej, logopedycznej i pedagogicznej;
8) umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów, realizowanie indywidualnych
programów nauczania oraz ukończenie Szkoły w skróconym czasie;
9) prowadzi wychowanie prozdrowotne;
10) kształtuje świadomość ekologiczną;
11) realizuje mądre i skuteczne programy profilaktyczne;
12) umożliwia prowadzenie lekcji religii lub etyki, zgodnie z odrębnymi przepisami;
13) dzieciom uznanym za niezdolne do kształcenia w warunkach szkolnych, Szkoła
organizuje nauczanie indywidualne, zgodnie z orzeczeniem Poradni Psychologiczno –
Pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, w porozumieniu z Organem
Prowadzącym i w miarę posiadanych środków finansowych;
14) prowadzi indywidualne konsultacje nauczycieli z uczniami i rodzicami;
15) otacza opieką dzieci niedostosowane społecznie poprzez zwracanie szczególnej uwagi
na ich zachowanie, prowadzenie wywiadów środowiskowych, angażowanie
w działalność kół zainteresowań.
16) zapewnia opiekę w formie zajęć świetlicowych dla uczniów
17) zapewnia opiekę uczniom dojeżdżającym
18) zaopatruje w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe
uczniów na poszczególnych etapach edukacyjnych
5
ROZDZIAŁ III
ORGANY SZKOŁY
§6
Organami Szkoły są:
1. Dyrektor Zespołu Szkół, zwany dalej Dyrektorem;
2. Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół zwana dalej Radą Pedagogiczną;
3. Rada Rodziców Zespołu Szkół zwana dalej Radą Rodziców;
4. Samorząd Uczniowski Publicznej Szkoły Podstawowej, zwany dalej Samorządem.
§7
1. Wszystkie Organy Szkoły współpracują ze sobą w duchu porozumienia, tolerancji
i wzajemnego szacunku oraz działają w oparciu o własne regulaminy, które muszą być
zgodne ze Statutem Zespołu Szkół i Statutem Publicznej Szkoły Podstawowej. W
przypadku zaistnienia konfliktu mediatorem jest Dyrektor.
2. W ramach współpracy tworzony jest przez Dyrektora obieg informacji, służący sprawnej
realizacji bieżących zadań placówki, a także zapobieganiu tworzenia się sytuacji
konfliktowych w społeczności szkolnej.
3. Dla zapewnienia sprawnego przepływu informacji między organami szkoły ustala się
obowiązek:
1) wzajemnego przedkładania do wiadomości wszystkich decyzji dotyczących tych
obszarów życia Szkoły, które z mocy ustawy są wspólnym obszarem kompetencji;
2) odbycia minimum jednego w roku wspólnego spotkania Dyrektora z Zarządem Rady
Rodziców, Samorządu Uczniowskiego oraz Radą Pedagogiczną, poświęconego ocenie
wzajemnego współdziałania.
4. Spory wynikające w Szkole związane z ocenianiem śródrocznym i klasyfikacją roczną
uczniów rozpatrywane są w oparciu o prawo oświatowe a ich szczegółowy tryb
rozwiązywania oraz procedury odwoławcze określone są w wewnątrzszkolnym systemie
oceniania uczniów.
5. Kompetencje Dyrektora, Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców określa Statut Zespołu
Szkół, natomiast kompetencje Samorządu Uczniowskiego Publicznej Szkoły
Podstawowej uregulowany jest w § 8
Dyrektor szkoły:
1 Kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, a w szczególności:
2 Organizuje działalność szkoły, a w szczególności:
3 Ustala na podstawie propozycji zespołów nauczycieli otraz w przypadku braku
porozumienia w zespole nauczycieli, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady
rodziców:
1. Zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich
oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne,
2. Materiały ćwiczeniowe obowiązujące we wszystkich oddziałach w danym roku
szkolnym.
3. podaje corocznie w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych w danym roku
6
szkolnym zestaw podręczników, materiałów edukacyjnych oraz materiałów
ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym.
4. Ustala szczegółowe zasady korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów
edukacyjnych, uwzględniając konieczność zapewnienia co najmniej trzyletniego
okresu używania tych podręczników lub materiałów.
5. Wykonuje czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników,
materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów
bibliotecznych oraz czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami i
materiałami.
§8
Samorząd Uczniowski Publicznej Szkoły Podstawowej
1. Zasady wybierania i działania Samorządu Uczniowskiego określa regulamin ustalony
przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin nie może
być sprzeczny ze Statutem.
2. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi
wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących
podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programami nauczania, z ich treścią, celami
i wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania
własnych zainteresowań;
4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi,
w porozumieniu z Dyrektorem;
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego.
7
ROZDZIAŁ IV
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
§9
Udział ucznia w zajęciach religii jest dobrowolny. Uczeń może uczestniczyć w dwóch
rodzajach zajęć.
W przypadku gdy uczniowie/rodzice /prawni opiekunowie wyrażą wolę uczestnictwa dziecka
na zajęciach zarówno z religii, jak i z etyki, szkoła umożliwia im udział w zajęciach z obu
przedmiotów, umieszczając odpowiednio (bezkolizyjnie) godziny nauki religii, etyki w
planie zajęć szkolnych,
W przepadku gdy uczeń nie uczestniczy w wymienionych zajęciach szkoła zapewnia opiekę
wychowawcza na czas odbywania zajęć.
Uczestnictwo w zajęciach religii/ etyki organizuje się na życzenie rodziców/ prawnych
opiekunów, wyraża się w formie jednorazowego pisemnego oświadczenia woli. Oświadczenie
woli rejestruje się w Dzienniku Wychowawcy wraz z podpisem rodzica/ prawnego opiekuna.
W trakcie nauki oświadczenie woli można zmieniać. Po złożeniu oświadczenia uczestnictwa
w odpowiednich zajęciach, udział w zajęciach jest obowiązkowy.
Zajęcia z religii/etyki są organizowane w szkole dla grup liczących 7 i więcej uczniów.
Zajęcia w szkole z religii/etyki mogą by organizowane w grupach międzyoddziałowych.
Ocena z religii /etyki wliczana jest do średniej ocen uprawniających do otrzymania
świadectwa z wyróżnieniem. Oceny z religii/etyki nie maja wpływu na promocję ucznia.
Ocena z religii/etyki w klasach I-III szkoły podstawowej wyrażana jest w skali stopni
szkolnych.
W przypadku, gdy uczeń uczestnicy w dwóch rodzajach edukacji na świadectwie i w arkuszu
ocen umieszcza się ocenę korzystniejszą dla ucznia.
Za treść nauczania religii określonego wyznania odpowiadają właściwe władze zwierzchnie
kościoła.
1. Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze rozpoczynają się w szkole w pierwszym
powszednim dniu września, a kończą w ostatni piątek czerwca. Jeżeli pierwszy dzień
września wypada w piątek lub w sobotę, zajęcia w szkole rozpoczynają się w najbliższy
poniedziałek po dniu pierwszego września. Terminy przerw świątecznych oraz ferii
zimowych określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. Podstawą organizacji nauczania w danym roku szkolnym jest arkusz organizacyjny
opracowany przez Dyrektora z uwzględnieniem Szkolnego Planu Nauczania w oparciu o
przepisy szczególne i wytyczne Wójta Gminy Lipnica Murowana. W arkuszu
organizacyjnym Szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników Szkoły
(łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych), ogólną liczbę godzin przedmiotów i zajęć
8
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
obowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych
przez organ prowadzący Szkołę (ze środków przydzielonych).
W przypadkach uzasadnionych dopuszcza się możliwość dokonywania zmian w arkuszu
organizacyjnym w ciągu roku szkolnego w formie aneksów, które wymagają akceptacji
Wójta Gminy w Lipnicy Murowanej po zasięgnięciu opinii nadzoru pedagogicznego.
Praca opiekuńczo – wychowawcza i dydaktyczna w szkole prowadzona jest w oparciu o
obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół.
Program nauczania zawiera:
1) szczegółowe cele edukacyjne,
2) tematykę materiału edukacyjnego,
3) wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu
Program nauczania może zostać:
1) wybrany spośród programów zarejestrowanych i dopuszczonych przez MEN
2) opracowany samodzielnie przez nauczyciela
3) opracowany przez nauczyciela we współpracy z innymi nauczycielami
4) opracowany przez innego autora (autorów)
5) opracowany przez innego autora (autorów) i zawierać zmiany dokonane przez
nauczyciela
Dyrektor przed dopuszczeniem programu nauczania do użytku może zasięgnąć opinii:
1) nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego posiadającego wykształcenie wyższe
i kwalifikacje do prowadzenia zajęć edukacyjnych, dla których program jest
przeznaczony,
2) konsultanta,
3) doradcy metodycznego,
4) zespołu nauczycielskiego, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych
statutów publicznych szkół,
5) zespołu przedmiotowego, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych statutów
publicznych szkół,
6) innego zespołu problemowo – zadaniowego, o którym mowa w przepisach w sprawie
ramowych statutów publicznych szkół.
Nauczyciel przedstawia dyrektorowi program nauczania.
Dyrektor przed dopuszczeniem do użytku poszczególnych programów nauczania jest
zobowiązany do zasięgnięcia opinii Rady Pedagogicznej.
Realizowane w szkole programy nauczania zawierające treści podstawy programowej
dopuszcza do użytku Dyrektor szkoły.
Dopuszczone do użytku w szkole programy nauczania stanowią szkolny zestaw
programów nauczania.
Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w szkolnym zestawie nauczania
całości podstawy programowej.
Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział złożony z uczniów, których
liczba nie powinna przekraczać 26 uczniów. Ewentualne odstępstwa będą uwzględniane
indywidualnie z organem prowadzącym Szkołę w trakcie zatwierdzania projektów
organizacyjnych na dany rok szkolny.
Oddział dzieli się na grupy w czasie zajęć z języków obcych i informatyki, gdy oddział
liczy 24 uczniów, a z wychowania fizycznego 26 uczniów.
Zajęcia z wychowania fizycznego mogą być prowadzone w grupach, oddzielnie dla
dziewcząt i chłopców tworząc grupy międzyoddziałowe (z wyjątkiem klas I-III).
Zajęcia w zespołach wyrównawczych, kołach zainteresowań, zajęcia korekcyjne i sekcje
sportowe mogą pracować w grupach międzyoddziałowych, a także w formie wycieczek
9
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
pieszych i autokarowych. Zajęcia te organizowane są w ramach posiadanych przez
Szkołę środków finansowych.
Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć nadobowiązkowych
finansowanych z budżetu Szkoły nie może być niższa niż 15 uczniów. Liczba uczniów
zajęć gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej nie powinna przekraczać 12 uczniów,
a zajęć dydaktyczno – wyrównawczych 4 – 8 uczniów.
Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktyczno –
wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć, ustalony przez Dyrektora na
podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego zgodnie z podstawowymi wymogami
zdrowia i higieny, racjonalnie planujący pracę uczniów i nauczycieli.
Czas trwania zajęć w klasach I – III ustala nauczyciel prowadzący zajęcia, zachowując
stały tygodniowy czas zajęć i dostosowując go do możliwości psychofizycznych dziecka,
z wyjątkiem długiej przerwy (1025 – 1045), która jest wspólna dla wszystkich uczniów.
W klasach I – VI godzina lekcyjna trwa 45 min, przerwa 5 min a długa przerwa
20 min.
W uzasadnionych przypadkach Dyrektor w porozumieniu z Radą Pedagogiczną może
skrócić czas trwania przerwy, jednak nie więcej niż o 50%.
W przypadkach uzasadnionych zajęcia edukacyjne mogą trwać od 30 do 60 minut,
zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
Przypadki, o których mowa w ust. 13 określi Dyrektor w porozumieniu z Radą
Pedagogiczną i Radą Rodziców.
W ostatnim dniu roku szkolnego uczeń otrzymuje świadectwo, w którym ujęte są oceny
z przedmiotów obowiązkowych (w klasach I – III ocenę opisową z edukacji
i zachowania), religii lub etyki, zachowania oraz szczególne osiągnięcia ucznia zgodnie
z uchwałą Rady Pedagogicznej na posiedzeniu klasyfikacyjnym.
Uczniowie klas IV – VI w pierwszym tygodniu roku szkolnego dokonują wyboru form
realizacji 2 godzin wychowania fizycznego z ofert tych zajęć zaproponowanych przez
dyrektora szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym i zaopiniowaniu przez Radę
Pedagogiczną i Radę Rodziców i uwzględnieniu bazy sportowej szkoły, możliwości
kadrowych, miejsca zamieszkania uczniów oraz tradycji sportowych danego środowiska
lub szkoły.
Zajęcia, o których mowa w ust. 16 mogą być realizowane jako zajęcia lekcyjne,
pozalekcyjne lub pozaszkolne w formach:
1) zajęć sportowych;
2) zajęć rekreacyjno-zdrowotnych;
3) zajęć tanecznych;
4) aktywnych form turystyki.
Dopuszcza się łączenie dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego
w formie zajęć określonych w ust. 17 z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te
zajęcia w okresie nie dłuższym niż 4 tygodnie.
Na zajęciach z informatyki dokonuje się podziału na grupy w oddziałach liczących
24 uczniów i więcej, z tym, że od roku szkolnego 2012/2013 liczba uczniów w grupie nie
może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej.
Uczniom danego oddziału lub grupie międzyoddziałowej organizuje się zajęcia z zakresu
wiedzy o życiu seksualnym, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa
w ramach godzin do dyspozycji dyrektora w wymiarze co najmniej 14 godzin w każdej
klasie, w tym po 5 godzin z podziałem na grupy chłopców i dziewcząt.
Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust.29, jeżeli jego rodzice
zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec udziału ucznia
w zajęciach.
10
31. Zajęcia te nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy
programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.
§ 10
Biblioteka szkolna
1. Biblioteka szkolna jest interdyscyplinarną pracownią Szkoły służącą realizacji potrzeb
i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno – wychowawczych Szkoły, doskonalenia
warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców
oraz popularyzowaniu wiedzy o regionie wśród społeczności szkolnej.
2. Biblioteka udostępnia uczniom podręczniki, materiały edukacyjne i materiały
ćwiczeniowe, których zakupu dokonano z dotacji celowej MEN i są własnością szkoły,
przy czym ilekroć jest mowa o:
1) podręczniku- należy przez to rozumieć podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego ,
a zakupiony z dotacji celowej;
2) materiale edukacyjnym – należy przez to rozumieć materiał zastępujący lub
uzupełniający podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania , mający postać
papierową lub elektroniczną;
3) materiale ćwiczeniowym – należy przez to rozumieć materiał przeznaczony dla
uczniów służący utrwalaniu ich wiadomości lub umiejętności.
3. Użytkownikami biblioteki są uczniowie Szkoły, uczniowie Publicznego Gimnazjum
w Lipnicy Murowanej, nauczyciele, inni pracownicy Szkoły i rodzice.
4. Zasady korzystania z biblioteki:
1) uczniowie stają się czytelnikami na podstawie zapisu w dzienniku lekcyjnym;
2) nauczyciele i pracownicy Szkoły mogą wpisać się do biblioteki na podstawie umowy
o pracę;
3) rodzice mogą korzystać z biblioteki na podstawie karty czytelnika dziecka lub dowodu
osobistego;
5. Biblioteka działa w oparciu o regulamin zatwierdzony przez Dyrektora Szkoły.
6. Godziny otwarcia biblioteki i czas pracy bibliotekarza ustala Dyrektor.
7. Funkcje biblioteki:
1) służy realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych Szkoły oraz wspiera
doskonalenie zawodowe nauczycieli;
2) pełni rolę ośrodka informacji w Szkole dla uczniów, nauczycieli i rodziców;
3) rozbudza i rozwija potrzeby czytelnicze i informacyjne związane z nauką szkolną
i indywidualnymi zainteresowaniami uczniów, przysposabia ich do samokształcenia;
4) pomaga nauczycielom w doskonaleniu zawodowym, w dokształcaniu się i pracy
twórczej.
8. Bezpośredni nadzór nad pracą biblioteki sprawuje Dyrektor, który:
1) zapewnia pomieszczenie, wyposażenie, kwalifikowaną kadrę i środki finansowe na
działalność biblioteki;
2) zarządza zbiorami biblioteki, dba o jego protokolarne przekazanie przy zmianie
pracownika.
9. Nauczyciel bibliotekarz realizuje zadania wynikające ze szczegółowych przepisów
dotyczących pracy biblioteki obejmujące w szczególności:
1) gromadzenie zbiorów, prace organizacyjno – techniczne, konserwacja
i katalogowanie;
2) udostępnianie zbiorów w wypożyczalni i w czytelni;
3) prowadzenie lekcji bibliotecznych;
11
4) prowadzenie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa (konkursy, wystawy,
imprezy czytelnicze);
5) eksponowanie nowości wydawniczych;
6) gromadzenie ciekawych materiałów metodycznych dla nauczycieli poszczególnych
przedmiotów z broszur i czasopism pedagogicznych;
7) współpraca z Publicznym Gimnazjum, Gminną Biblioteką Publiczną i Domem
Kultury;
8) prowadzenie dokumentacji zgodnie z obowiązującymi przepisami;
9) prowadzenie statystyki wypożyczeń;
10) sporządzanie planu pracy biblioteki.
§ 11
Świetlica szkolna
1. Szkoła umożliwia uczniom Szkoły i Publicznego Gimnazjum w Lipnicy Murowanej
przebywanie przed, w trakcie zajęć i po zajęciach lekcyjnych w świetlicy szkolnej.
2. Szkoła zapewnia zajęcia świetlicowe dla uczniów, którzy pozostają dłużej w szkole ze
względu na:
1)czas pracy rodziców – na wniosek rodziców;
2)organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki
uczniom.
3. Liczba uczniów w grupie świetlicowej nie może przekracza 25 osób.
4. Świetlica szkolna realizuje między innymi następujące formy pracy:
1) pomoc w odrabianiu prac domowych;
2) rozwój fizyczny uczniów
3) zajęcia z uczniem mającym trudności w nauce;
4) zajęcia żywego słowa;
5) słuchanie audycji radiowych i TV, korzystanie z nagrań magnetofonowych, CD,
filmów video;
6) zajęcia „sprawnych rąk” i plastyczne;
7) zajęcia umuzykalniające;
8) ćwiczenia i zabawy ruchowe, spacery;
9) gry i zabawy stolikowe i towarzyskie.
5. Czas pracy świetlicy szkolnej wyznaczony jest organizacją zajęć dydaktycznych
w Szkole i w Publicznym Gimnazjum oraz terminami dowożenia uczniów.
6. Wychowawca świetlicy zapewnia opiekę uczniom podczas przebywania w świetlicy
i w trakcie oczekiwania na autobus szkolny i bus szkolny.
§ 11a
1. W szkole wprowadzono monitoring wizyjny mający na celu zapewnienie bezpieczeństwa
uczniów, pracowników i wszystkich pozostałych osób przebywających na terenie szkoły
oraz zabezpieczenie budynku szkoły przed innymi zagrożeniami.
1) Kamery wizyjne obejmują następujące obszary:
a) wejście główne szkoły;
b) wejście od strony parkingu;
c) korytarz przy sekretariacie;
d) korytarz na parterze;
e) korytarz na I piętrze;
f) szatnie;
g) korytarz przed halą gimnastyczną;
12
h) trzy atrapy.
2) Rejestrator i podgląd kamer znajduje się w pomieszczeniu woźnych.
3) Zapis obrazu wizyjnego obejmuje 30 dni, zasady wykorzystania zapisów monitoringu
są określone w programie wychowawczym szkoły.
2. Cel podstawowy
Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom przebywającym a także pracownikom i wszystkim
pozostałym osobom przebywającym na terenie szkoły. Realizacja tego celu to
monitorowanie newralgicznych miejsc takich jak: wejścia do budynku, korytarzy, szatni.
Przestępstwa, na które narażeni są przebywający na terenie szkoły to: różnego rodzaju
kradzieże odzieży lub innych rzeczy osobistych, wymuszenia i zastraszenia szczególnie
młodszych uczniów przez ich starszych kolegów. Coraz częściej dochodzi do groźnych
pobić i przestępstw związanych z rozprowadzaniem środków odurzających.
3. Cel dodatkowy
Ochrona majątku szkoły, samochodów stojących na parkingu szkolnym,
urządzeń sportowych, elewacji budynku itp.
13
ROZDZIAŁ V
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 12
1. W Szkole zatrudnia się nauczycieli, w tym pedagoga szkolnego i logopedę Zakres
obowiązków pedagoga szkolnego i logopedy określają odrębne przepisy.
2. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą, jest
odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego
opiece uczniów, a w szczególności:
1) czuwa nad prawidłowym przebiegiem procesu dydaktycznego;
2) dba o pomoce dydaktyczno – wychowawcze i sprzęt szkolny;
3) bezstronnie, obiektywnie i jawnie ocenia oraz sprawiedliwie traktuje wszystkich
uczniów;
4) wspiera rozwój psychologiczny uczniów, ich zdolności oraz zainteresowania;
5) rozpoznaje sytuacje rodzinne uczniów, szczególnie zwraca uwagę na dzieci zagrożone
niedostosowaniem społecznym. Analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych
i podejmuje działania służące ich eliminowaniu;
6) udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu
o rozpoznawane potrzeby uczniów;
7) stara się doskonalić umiejętności dydaktyczne, wychowawcze i podnosić poziom
wiedzy merytorycznej;
8) kontroluje nieobecności uczniów w przypadku często powtarzającej się absencji
ucznia na swoim przedmiocie, odnotowuje to w dzienniku na stronie z uwagami oraz
powiadamia wychowawcę;
9) poprzez pełnienie dyżurów przed lekcjami, podczas przerw i po zajęciach lekcyjnych
na korytarzach, w salach lekcyjnych, na schodach, w sanitariatach, szatniach
i podwórzu szkolnym;
10) jako organizator lub opiekun wycieczek pieszych, autokarowych jedni
i kilkudniowych;
11) na imprezach szkolnych, gdzie na 20 uczniów przypada jeden opiekun, a na imprezach
klasowych wychowawca i jeden nauczyciel.
3. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danej klasie tworzą zespół, którego zadaniem jest
ustalenie zestawów programów nauczania dla danej klasy, jego modyfikowanie w razie
potrzeb oraz wspólne kreowanie treści nauczania, układanie sprawdzianów, omawianie
spraw wychowawczych.
4. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne
zespoły problemowe.
5. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora na okres jednego roku.
6. Zespoły przedmiotowe, wychowawcze realizują następujące zadania:
1) organizują współpracę nauczycieli dla uzgadniania sposobów realizacji programów
nauczania, korelują treści nauczania przedmiotów pokrewnych a także uzgadniają
decyzje w sprawie wyboru programów nauczania i ich zgodność z podstawą
programową;
2) wspólnie opracowują szczegółowe kryteria oceniania uczniów oraz sposoby badania
wyników nauczania;
3) organizują wewnątrzszkolne doskonalenie zawodowe oraz doradztwo metodyczne dla
początkujących nauczycieli;
4) współdziałają w organizowaniu pracowni przedmiotowych a także w uzupełnianiu ich
14
wyposażenia;
5) wspólnie opiniują przygotowane w Szkole autorskie innowacje i eksperymentalne
programy nauczania.
7. Zespołem klasowym opiekuje się nauczyciel – wychowawca wyznaczony przez
Dyrektora.
8. Nauczyciel – wychowawca dostosowuje zadania wychowawcze do wieku uczniów, ich
potrzeb i warunków środowiskowych Szkoły.
9. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej;
4) otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka;
5) planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia
zespołowego, które rozwijają jednostki i integrują zespół uczniowski;
6) ustalanie treści i form zajęć tematycznych godzin do dyspozycji wychowawcy;
7) współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego klasie poprzez uzgadnianie z nimi
i koordynowanie ich działań wychowawczych wobec ogółu uczniów a także wobec
tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka;
8) utrzymywanie kontaktu z rodzicami uczniów;
9) współpraca z innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w
rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań
i szczególnych uzdolnień uczniów (organizacje i formy udzielania tej pomocy na
terenie Szkoły określają przepisy w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy
psychologiczno – pedagogicznej);
10) współpraca z publiczną poradnią psychologiczno – pedagogiczną.
10. Wychowawca ustala zakres działań wychowawczych dostosowany do wieku uczniów, ich
potrzeb i warunków środowiskowych Szkoły, prowadzi zeszyt wychowawcy, w którym
umieszcza się plan pracy wychowawczej, pozytywne i negatywne spostrzeżenia o uczniu.
11. Do obowiązków wychowawcy klasowego należy:
1) systematyczne i terminowe prowadzenie dziennika lekcyjnego i arkuszy ocen;
2) domaganie się od uczących uzasadnienia ocen śródrocznych i rocznych oraz
informacji o uczniach zagrożonych ocenami niedostatecznymi;
3) uzyskanie od uczących informacji istotnych przy ustalaniu ocen zachowania;
4) zapoznanie uczniów i rodziców z ocenianiem wewnątrzszkolnym;
5) przeprowadzanie zebrań z rodzicami;
6) organizowanie i nadzór nad wycieczkami klasowymi jedno i wielodniowymi oraz
formalne zgłaszanie wyjazdów z podaniem listy uczestników, danych o opiekunach,
terminu, trasy i celu wycieczki;
7) wystawianie ocen zachowania na koniec semestru i roku szkolnego (klasy I-III ocena
opisowa);
8) organizowanie i sprawowanie opieki nad uczniami podczas imprez szkolnych
i klasowych;
9) usprawiedliwianie nieobecności ucznia na zajęciach szkolnych (usprawiedliwienie na
piśmie – zeszyt kontaktów rodziców z wychowawcą, usprawiedliwienie osobiste lub
zwolnienie lekarskie);
10) pilnowanie, aby rodzice zawiadamiali Szkołę o przewidywanej dłużej niż jeden
tydzień nieobecności dziecka pisemnie lub ustnie wcześniej, a nie po powrocie
15
dziecka do szkoły;
11) odnotować fakt potwierdzonych wagarów w zeszycie uwag, a nieobecność
w dzienniku oznaczyć kolorem czerwonym (nieobecność nieusprawiedliwiona);
12) pilnowanie, aby nauczyciele nie wpisywali nieobecności uczniom, którzy reprezentują
szkołę na zawodach, konkursach, występach artystycznych, wycieczkach itp.;
13) kontrolowanie spóźnień uczniów na zajęcia lekcyjnych, jeżeli jest powyżej
10 spóźnień w ciągu jednego miesiąca wychowawca powiadamia rodziców o tym
fakcie;
14) przeliczanie frekwencji uczniów i do 10 każdego miesiąca wypełnia w dzienniku
lekcyjnym tabelę dotyczącą obecności uczniów w poprzednim miesiącu;
15) zbieranie i przechowywanie przez cały okres roku szkolnego dokumentów, które były
podstawą usprawiedliwienia nieobecności i zwolnienia ucznia;
16) wzywanie rodziców do Szkoły w przypadku wątpliwości, co do autentyczności
zwolnienia/usprawiedliwienia, celem wyjaśnienia sytuacji.
12. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów
szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne na podstawie
pisemnego porozumienia pomiędzy Dyrektorem lub za jego zgodą, poszczególnymi
nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
13. W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów, tworzy się stanowisko wicedyrektora.
14. Wicedyrektor podczas nieobecności w pracy Dyrektora z uzasadnionych powodów
przejmuje uprawnienia Dyrektora zgodnie z jego kompetencjami.
15. Nauczyciel zobowiązany jest do prowadzenia dodatkowo zajęć dydaktycznych,
opiekuńczych i wychowawczych z uczniami albo na ich rzecz wynikających z Karty
Nauczyciela art. 42. Godziny te dokumentowane są w dziennikach zajęć pozalekcyjnych.
Realizacja dodatkowych godzin rozliczane są w półrocznym okresie rozliczeniowym.
16. Nauczyciel ma prawo wystąpić do Dyrektora szkoły z uzasadnionym wnioskiem o pomoc
na zakup podręczników ze środków publicznych uczniom, którzy nie spełniają kryterium
dochodowego, określonego we właściwych przepisach, w przypadkach rodzin
niewydolnych wychowawco, zaniedbujących obowiązki opiekuńcze, sieroctwa,
bezdomności ucznia, choroby w rodzinie. Wystąpienie może być dokonane za zgodą
przedstawiciela ustawowego tzn. rodzica, któremu przysługuje władza rodzicielska lub
rodziców zastępczych.
17. Zajęcia indywidualnego nauczania przydziela dyrektor nauczycielom zatrudnionym w
placówce, zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami.
18. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć
indywidualnego nauczania nauczycielowi zatrudnionemu spoza placówki. Może to
nastąpić w sytuacji braku nauczyciela do nauczania odpowiedniej edukacji, znacznej
odległości miejsca prowadzenia zajęć od siedziby szkoły lub w związku z trudnościami
dojazdu nauczyciela na zajęcia.
19. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia oraz zgodnie ze
wskazaniami w orzeczeniu.
20. W przypadku gdy w orzeczeniu wskazano możliwość prowadzenia zajęć indywidualnego
nauczania w odrębnym pomieszczeniu w szkole, dyrektor realizuje to zalecenie pod
warunkiem spełnienia łącznie dwóch warunków:
1) W orzeczeniu wskazano taką możliwość
2) Szkoła dysponuje pomieszczeniami na prowadzenie indywidualnych zajęć.
21. Na podstawie orzeczenia dyrektor ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć
indywidualnego nauczania oraz na zasadach określonych w statucie szkoły, formy i
zakres pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Zajęcia organizowane w ramach
16
pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie
wchodzą w wymiar godzin
indywidualnego nauczania.
22. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania realizowanego
bezpośrednio z uczniem wynosi:
1) Dla uczniów klas I-III szkoły podstawowej- od 6 do 8 prowadzonych co
najmniej w 2 dniach
2) Dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej – od 8 do 10 prowadzonych w co
najmniej 3 dniach
23. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, którym stan zdrowia znacznie
utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia
im pełnego rozwoju osobowego, dyrektor w miarę posiadanych możliwości i
uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia umożliwia
udział w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach i
imprezach szkolnych.
24. Zakończenie indywidualnego nauczania następuje na wniosek rodzica lub opiekuna
prawnego albo pełnoletniego ucznia. Do wniosku musi być załączone zaświadczenie
lekarskie, z którego wynika, że stan zdrowia ucznia umożliwia uczęszczanie na zajęcia
do szkoły.
17
25. ROZDZIAŁ VI
UCZNIOWIE SZKOŁY
§ 13
1. Uchylono
§ 13a
1. Organ prowadzący Szkołę zapewnia warunki realizacji obowiązku szkolnego.
2. Zasady rekrutacji do Szkoły:
1) Do Szkoły mają prawo uczęszczać uczniowie z obwodu tej Szkoły a inni za zgodą
Dyrektora.
2) W roku szkolnym 2014/2015 do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci siedmioletnie
urodzone w 2007r oraz dzieci sześcioletnie urodzone w okresie od 1 stycznia do końca
czerwca 2008r, którym nie odroczono obowiązki szkolnego. Dzieci urodzone w drugiej
połowie 2008r będą mogły rozpocząć naukę w szkole na podstawie zgłoszenia rodziców
(opiekunów prawnych).
3) Na wniosek rodziców (opiekunów prawnych)dziecko zamieszkałe poza obwodem
Szkoły może zostać przyjęte do klasy pierwszej po przeprowadzeniu postępowania
rekrutacyjnego, które będzie trwać od 1 marca do 15 kwietnia 2014r, jeśli Szkoła będzie
dysponowała wolnymi miejscami.
3. W przypadku, gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem Szkoły jest większa
niż liczba miejsc, którymi dysponuje Szkoła, kandydatów przyjmuje się na podstawie
następujących kryteriów:
a) wielodzietność rodziny kandydata;
b) niepełnosprawność kandydata;
c) niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata;
d) niepełnosprawność obojga rodziców kandydata;
e) niepełnosprawność rodzeństwa kandydata;
f) samotne wychowywanie kandydata w rodzinie;
g) objęcie kandydata pieczą zastępczą.
Kryteria, o których mowa w ust.3 mają jednakową wartość.
W przypadku równej liczby punktów komisja rekrutacyjna może przyjąć dziecko do
Szkoły na podstawie dodatkowych kryteriów:
a) Kandydat realizował obowiązek przedszkolny na terenie gminy, w której znajduje
się Szkoła – 3pkt
b) Rodzeństwo kandydata jest uczniem tej szkoły – 3pkt
c) Rodzice kandydata pracują na terenie gminy, w której znajduje się szkoła - 3pkt.
Komisja po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego wybiera uczniów, którzy
uzyskali najwyższą ilość punktów.
4. W Szkole działa powołana przez Dyrektora Szkolna Komisja Rekrutacyjna, która realizuje
następujące zadania:
a) ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego i podanie do publicznej
wiadomości listy kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych.
b) ustalenie i podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i
18
nieprzyjętych.
5. Rodzice (opiekunowie prawni) dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są
obowiązani do dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły.
6. Dyrektor szkoły nie później niż do końca lutego 2014r. i 2015 r. podaje rodzicom
(opiekunom prawnym) do wiadomości kryteria i terminy postępowania rekrutacyjnego na rok
szkolny 2014/2015 i 2015/2016.
7. Terminy rekrutacji:
a) od 01.03.2014r. do 31.03.2014r. – rekrutacja dla dzieci z obwodu szkoły;
b) od 01.04.2014 r. do 15.04.2014r. – rekrutacja dla dzieci spoza obwodu szkoły;
c) 16.04.2014r godz. 9.00 – publikacja listy zakwalifikowanych i
niezakwalifikowanych;
d) od 16.04.2014r. do 25.04.2014r. – potwierdzenie woli i dostarczenie dokumentów;
e) 30.04.2014r godz. 9.00 – publikacja listy przyjętych i nieprzyjętych;
f) od 02.06.2014r. do 13.06.2014r. – rekrutacja uzupełniająca;
g) 17.06.2014r. godz. 9.00 – publikacja zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych w
rekrutacji uzupełniającej;
h) od 18.06.2014r. do końca zajęć dydaktycznych - potwierdzenie woli i dostarczenie
dokumentów;
i) 20.08.2014r. godz. 9.00 - publikacja listy przyjętych i nieprzyjętych w rekrutacji
uzupełniającej.
8. W terminie 7 dni od dnia podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych
i nieprzyjętych, rodzic (opiekun prawny) może wystąpić do komisji rekrutacyjnej z
wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia odmowy.
a) Uzasadnienie sporządza się w terminie 5 dni od dnia wystąpienia przez rodzica z
wnioskiem o uzasadnienie odmowy.
b) Rodzic (opiekun prawny) kandydata może wnieść do dyrektora odwołanie od
rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej, w terminie 7 dni od dnia otrzymania
uzasadnienia.
c) od decyzji dyrektora przysługuje odwołanie do Sądu Administracyjnego zgodnie z
kodeksem postepowania administracyjnego.
9. Podanie o przyjęcie do Szkoły wnosi się na formularzu, którego wzór dostępny jest w
sekretariacie Szkoły lub na stronie internetowej.
10. Do klasy programowo wyższej przyjmuje się uczniów na podstawie świadectwa
ukończenia klasy programowo niższej oraz odpisu arkusza ocen wydanych przez szkołę, z
której uczeń odszedł.
11. Dyrektor zapewnia stałe i aktualne informacje dotyczące terminów składania dokumentów
do Szkoły, warunków przyjęć i wyników rekrutacji.
§ 14
1. Prawa dziecka:
1) Prawa osobiste:
a) prawo do życia i rozwoju;
b) prawo do tożsamości;
c) prawo do wyrażania poglądów i informacji;
d) prawo do swobody;
e) prawo do prywatności;
f) prawo do wychowywania w rodzinie;
g) prawo do życia bez przemocy i poniżania;
h) prawo do ochrony przed nielegalnym używaniem środków narkotycznych
i psychotropowych;
19
i) prawo do ochrony przed formami wyzysku i nadużyć seksualnych.
2) Prawa polityczne:
a) prawo do ochrony przed formami dyskryminacji;
b) państwo ma dbać o rozpowszechnianie praw zapisanych w konwencji;
c) prawo do swobodnego zrzeszania się;
d) prawo do ochrony przed handlem dziećmi.
3) Prawa socjalne:
a) prawo do korzystania z usług instytucji i zakładów w zakresie opieki nad dziećmi;
b) prawo do ochrony zdrowia;
c) prawo do korzystania z systemu zabezpieczenia społecznego;
d) prawo do poziomu życia odpowiadającemu jego rozwojowi fizycznemu,
psychicznemu, moralnemu, duchowemu, społecznemu;
e) prawo do nauki;
f) prawo do wypoczynku i czasu wolnego;
g) prawo do ochrony przed wyzyskiem ekonomicznym.
4) Prawa specjalne:
a) prawo do opieki zastępczej lub opieki państwa;
b) prawo do ubiegania się o status uchodźcy;
c) dziecko niepełnosprawne ma pełnię normalnego życia w społeczeństwie;
d) prawo do własnego języka, religii, kultury, mniejszości narodowych;
e) prawo do łagodniejszego traktowania niż dorosłych przestępców.
2. Uczeń ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej;
2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w Szkole zapewniających bezpieczeństwo,
ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę
i poszanowanie jego godności;
3) korzystania z pomocy materialnej;
4) swobody wyrażania myśli i przekonań, o ile nie naruszają one dobra osobistego osób
trzecich;
5) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
6) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli
postępów w nauce;
7) pomocy w przypadku trudności w nauce;
8) korzystania pod opieką nauczyciela z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków
dydaktycznych,
księgozbioru
biblioteki
podczas
zajęć
obowiązkowych
i pozalekcyjnych;
9) wpływania na życie Szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszenie się w
organizacjach działających w Szkole;
10) przeprowadzenia rozmowy wyjaśniającej z nauczycielem jeśli uważa, że został
potraktowany niesprawiedliwie; w przypadku braku porozumienia może omówić
problem z wychowawcą, Dyrektorem;
11) do zwolnienia z udziału w zajęciach wychowania fizycznego, gdy Dyrektor otrzyma
stosowne zaświadczenie od lekarza i oświadczenie rodziców. Oświadczenie rodziców
o przejęciu opieki nad dzieckiem zwalnia ucznia od obowiązku obecności na lekcji
wychowania fizycznego, kiedy są to pierwsze lub ostatnie zajęcia w danym dniu;
12) uczestnictwa w lekcjach religii.
13) do zwolnienia z udziału w lekcji religii, gdy Dyrektor otrzyma stosowne pismo od
rodziców. Oświadczenie rodziców o przejęciu opieki nad dzieckiem zwalnia ucznia od
obowiązku obecności na lekcji religii, kiedy są to pierwsze lub ostatnie zajęcia
20
w danym dniu;
do zwolnienia z pojedynczych z lekcji tylko na pisemną lub ustną prośbę rodziców;
do opuszczenia terenu Szkoły tylko za zezwoleniem nauczyciela lub Dyrektora;
do udziału w lekcjach wychowania do życia w rodzinie;
do zwolnienia z udziału w lekcji wychowania do życia w rodzinie, gdy Dyrektor
otrzyma stosowne pismo od rodziców. Oświadczenie rodziców o przejęciu opieki nad
dzieckiem zwalnia ucznia od obowiązku obecności na lekcji wychowania do życia
w rodzinie, kiedy są to pierwsze lub ostatnie zajęcia w danym dniu;
3. Tryb składania skarg i zażaleń w przypadku naruszenia praw ucznia Uczeń lub jego
rodzice mogą składać skargi lub zażalenia w formie ustnej lub pisemnej w ciągu 3 dni od
naruszenia praw ucznia. O rozstrzygnięciu skargi lub zażalenia uczeń lub jego rodzice
powiadomieni zostaną w ciągu 7 dni od wpłynięcia odwołania w formie pisemnej.
14)
15)
16)
17)
§ 15
1. Obowiązki ucznia:
1) uczeń jest zobowiązany do systematycznego uczęszczania do Szkoły, rzetelnej nauki
i uzyskiwania optymalnych rezultatów na miarę swoich możliwości oraz
przestrzegania norm kulturalnego zachowania;
2) uczeń przychodzi do szkoły punktualnie;
3) uczeń ma obowiązek dbać o własne życie, zdrowie i higienę osobistą oraz troszczyć
się o wspólne dobro i porządek w Szkole;
4) uczeń okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły oraz przestrzega
zasad kultury współżycia;
5) uczeń umie podporządkować się zaleceniom i zarządzeniom Dyrektora
i Rady Pedagogicznej oraz ustaleniom Samorządu Uczniowskiego;
6) uczeń naprawia wyrządzone szkody materialne;
7) uczeń nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie używa narkotyków;
8) uczeń nie korzysta z telefonu komórkowego oraz innych urządzeń elektronicznych
w czasie trwania zajęć lekcyjnych tzn. prowadzenia rozmów, wysyłania sms-ów,
korzystania z dyktafonu, robienia zdjęć, filmowania oraz korzystania z kalkulatorów
telefonicznych (w wyjątkowych przypadkach, ważnej sytuacji losowej po
wcześniejszym uzgodnieniu z prowadzącym zajęcia lekcyjne dopuszcza się możliwość
skorzystania z telefonu komórkowego). Jeżeli nauczyciel zabierze uczniowi telefon
komórkowy podczas zajęć lekcyjnych to uczeń obowiązkowo w obecności
nauczyciela wyłącza swój telefon oraz wyciąga kartę pamięci. Nauczyciel aparat
telefoniczny zatrzymuje i przekazuje dyrektorowi szkoły, informuje rodziców ucznia o
zaistniałej sytuacji i możliwości odbioru przez rodziców telefonu. Przy osobistym
odbiorze telefonu rodzice są pouczeni przez dyrektora szkoły lub wychowawcę, fakt
ten odnotowuje się w dzienniku, jak również rodzice podpisują odbiór aparatu
telefonicznego;
9) uczeń godnie reprezentuje Szkołę na konkursach i zawodach;
10) okazuje szacunek symbolom narodowym, szkolnym;
11) Uchylony
12) uczeń w czasie uroczystości szkolnych ubrany jest w: białą bluzkę (koszulę),
granatową lub czarną spódnicę (spodnie),
13) uczeń ma obowiązek zaraz po przyjściu do Szkoły przebrać obuwie na zastępcze;
14) ubranie wierzchnie i obuwie uczeń zostawia w szatni;
15) nieobecność w szkole usprawiedliwia wyłącznie wychowawca klasy po okazaniu
przez ucznia zwolnienia napisanego przez rodziców lub lekarza, zwolnienia ustnego
albo telefonicznego rodziców;
21
16) usprawiedliwienie przyjmowane jest od ucznia w terminie do 7 dni od dnia
nieobecności (usprawiedliwienia pisemne wpisywane są do zeszytu kontaktów
z rodzicami);
17) uczniowi, który reprezentuje szkołę na zawodach, konkursach, występach
artystycznych, wycieczkach itp. nie wpisuje się nieobecności;
18) w przypadku potwierdzonych wagarów uczeń ma wpisaną nieobecność
nieusprawiedliwioną;
19) w przypadku częstych spóźnień ucznia na zajęcia (powyżej 10 w ciągu jednego
miesiąca wychowawca powiadamia rodziców o tym fakcie;
20) uczeń dba o schludny wygląd stosownie do wieku: zabrania się farbowania włosów,
malowania paznokci, robienia makijażu, noszenia strojów odsłaniających brzuch,
ramiona a także przeźroczystych i zbyt krótkich;
21) chłopcy nie noszą kolczyków, innej biżuterii, nie farbują włosów, nie noszą nakryć
głowy wewnątrz budynku;
22) uczniów obowiązuje absolutny zakaz wnoszenia do Szkoły przedmiotów, które mogą
stanowić zagrożenie dla bezpieczeństwa uczniów np. noży, scyzoryków, kijów itp.
2. Uwagi nauczyciela dotyczące nieestetycznego wyglądu ucznia powinny być do niego
kierowane indywidualne.
§ 16
1. Uczniowie wyróżniający się w nauce, zachowaniu oraz szczycący się szczególnymi
osiągnięciami są nagradzani.
2. Uczeń może być nagradzany za:
1) rzetelną naukę i pracę;
2) wzorowa postawę;
3) wybitne osiągnięcia;
4) dzielność i odwagę.
3. Rodzaje nagród:
1) pochwała wychowawcy klasy, nauczyciela;
2) pochwała Dyrektora;
3) pochwała Dyrektora udzielona publicznie na apelu w obecności uczniów, rodziców
i innych osób;
4) dyplomy uznania;
5) świadectwo z wyróżnieniem (średnia ocen co najmniej 4,75)
6) nagrody książkowe, rzeczowe;
7) listy gratulacyjne dla rodziców.
4. Nagrody finansowane są z budżetu Szkoły oraz przez Radę Rodziców.
5. Z wnioskami o nagrodzenie ucznia mogą występować: Samorząd klasy, Samorząd
Uczniowski, pedagog szkolny, pracownicy szkoły, rodzice oraz inne zainteresowane
osoby i instytucje.
§ 17
3. Wobec uczniów, którzy nie przestrzegają Statutu i łamią normy moralne i prawne
w Szkole stosuje się określone kary.
4. Uczeń może otrzymać za to samo przewinienie tylko jedną karę.
5. W Szkole nie stosuje się kar naruszających nietykalność i godność osobistą uczniów.
6. W przypadku udowodnienia winy uczeń może otrzymać karę za:
1) Nieprzestrzeganie zapisów statutu;
2) Nieusprawiedliwione nieobecności na lekcjach;
3) Posiadanie, używanie i rozprowadzanie środków odurzających;
22
4) Zastraszenie, wymuszenie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzież mienia;
5) Wykroczenie zagrażające życiu i zdrowiu innych członków społeczności Szkoły.
7. Rodzaje kar:
1) upomnienie wychowawcy klasy, nauczyciela;
2) upomnienie Dyrektora
3) nagana Dyrektora;
4) pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia;
5) zawieszenie prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, do reprezentowania szkoły
na zewnątrz;
6) zakaz udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych;
7) przeniesienie do równoległej klasy w swojej Szkole;
8) w przypadku rażącego naruszenia przepisów prawnych lub norm społecznych (np.:
kradzieże, włamania, wymuszania, pobicia, rozprowadzanie narkotyków, itp.) albo
systematycznego zagrażania zdrowiu fizycznemu i psychicznemu innych uczniów,
uczeń może być usunięty ze Szkoły, jeśli nie podlega już obowiązkowi szkolnemu lub
na wniosek Rady Pedagogicznej przeniesiony przez Małopolskiego Kuratora Oświaty
do innej szkoły.
8. Przy zastosowaniu kary bierze się pod uwagę w szczególności stopień winy ucznia,
rodzaj i stopień naruszonych obowiązków, rodzaj i rozmiar ujemnych następstw
przewinienia, dotychczasowy stosunek ucznia do ciążących na nim obowiązków,
zachowanie się po popełnieniu przewinienia oraz cele zapobiegawcze i wychowawcze,
które kara ma zrealizować.
9. Uczeń ma prawo odwołać się od kary:
1) udzielonej przez wychowawcę do Dyrektora;
2) udzielonej przez Dyrektora do Rady Pedagogicznej;
3) udzielonej przez Radę Pedagogiczną do Małopolskiego Kuratora Oświaty w Krakowie
w terminie do trzech dni.
10. Z wnioskami o ukaranie ucznia mogą występować: Samorząd klasy, Samorząd
Uczniowski, pedagog szkolny, pracownicy szkoły, rodzice oraz inne zainteresowane
osoby i instytucje.
11. Kara może być zastosowana tylko po uprzednim wysłuchaniu ucznia.
12. W razie popełnienia przez ucznia przewinienia zagrożonego karą określoną w § 17 ust. 5
pkt 1:
1) wysłuchania dokonuje wychowawca klasy;
2) udzielenie upomnienia odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.
13. W razie popełnienia przez ucznia przewinienia zagrożonego karą określoną w § 17 ust. 5
pkt 2–7:
1) wysłuchania dokonuje dyrektor Szkoły;
2) czynności wysłuchania przeprowadza się w obecności wychowawcy;
3) z czynności wysłuchania sporządza się notatkę, którą podpisują: dyrektor Szkoły,
uczeń oraz wychowawca.
14. O zastosowanej karze dyrektor Szkoły zawiadamia na piśmie rodziców, z zastrzeżeniem
ust. 2.
15. Kary wymienione w § 17 ust. 5 pkt 3 i 6 dyrektor Szkoły udziela w obecności rodziców
podczas spotkania na terenie szkoły w terminie wskazanym przez dyrektora.
16. Odpis zawiadomienia o ukaraniu składa się do akt ucznia.
17. Zawiadomienie o ukaraniu poza opisem popełnionego przez ucznia przewinienia i daty
jego popełnienia winno zawierać informacje o prawie wniesienia odwołania oraz terminie
i sposobie odwołania.
18. Rodzicom ukaranego dziecka przysługuje prawo wniesienia odwołania.
23
19. Odwołanie wnosi się w formie pisemnej w terminie 3 dni od daty doręczenia
zawiadomienia.
20. Odwołanie wniesione przez osobę nieuprawnioną lub po terminie pozostawia się bez
rozpoznania.
21. Odwołanie wnosi się do dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy klasy.
22. W terminie do 14 dni od dnia wniesienia odwołania wniosek rozpatruje Komisja
w składzie:
1) wychowawca,
2) pedagog szkolny,
3) Rzecznik Praw Ucznia.
23. Decyzja komisji jest ostateczna.
24. Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próby od pół roku do roku.
25. O zawieszeniu wykonania kary rozstrzyga podmiot, który jej udzielił na wniosek
wychowawcy, pedagoga lub samorządu uczniowskiego.
26. Wykonanie zawieszonej kary można zarządzić, jeżeli ukarany w okresie próby dopuścił
się przewinienia określonego w § 17 ust. 2
27. Karę uważa się za niebyłą, a odpis zawiadomienia o ukaraniu usuwa się z akt ucznia po
roku nienagannego zachowania.
28. Przepisów § 17 ust. 12 – 25 nie stosuje się do procedury skreślenia z listy uczniów
i karnego przeniesienia do innej szkoły.
§ 17a
Szczegółowe zasady skreślenia z listy uczniów i karnego przeniesienia do innej szkoły.
1. Rada Pedagogiczna może skierować wniosek do Dyrektora Szkoły o skreślenie ucznia
z listy uczniów. Decyzję o skreśleniu ucznia z listy uczniów podejmuje Dyrektor Szkoły;
2. Rada Pedagogiczna może skierować wniosek do Dyrektora Szkoły o rozpoczęcie
procedury karnego przeniesienia do innej szkoły. Decyzję w sprawie przeniesienia do
innej szkoły podejmuje Kurator Oświaty.
3. Wykroczenia stanowiące podstawę do skreślenia z listy uczniów (a także będące
podstawą złożenia wniosku o przeniesienie do innej szkoły:
1) świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem zdrowia
dla innych uczniów lub pracowników Szkoły;
2) rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków;
3) świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności szkolnej lub
naruszanie godności, uczuć religijnych lub narodowych;
4) dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego;
5) kradzieże;
6) wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo;
7) wulgarne odnoszenie się do nauczycieli, pracowników szkoły i innych członków
społeczności szkolnej;
8) czyny nieobyczajne;
9) stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby;
10) notoryczne łamanie postanowień Statutu Szkoły mimo zastosowania wcześniejszych
środków dyscyplinujących;
11) zniesławienie Szkoły, np. na stronie internetowej;
12) fałszowanie dokumentów szkolnych;
13) popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.
4. Wyniki w nauce nie mogą być podstawą do skreślenia ucznia ze Szkoły czy też
wnioskowania o przeniesienie do innej szkoły.
5. Jeżeli absencja ucznia w opinii Rady Pedagogicznej uniemożliwia realizacje obowiązku
24
szkolnego, może ona podjąć decyzję o skreśleniu ucznia z listy.
6. Skreślenie z listy uczniów może nastąpić po wcześniejszym zastosowaniu następujących
środków:
1) powiadomienie rodziców o zaistniałym zdarzeniu;
2) udzieleniu nagany Dyrektora Szkoły;
3) karnym przeniesieniu do innej klasy (opcjonalnie).
7. Procedura postępowania przy skreśleniu z listy uczniów i karnego przeniesienia do innej
szkoły:
1) podstawą wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym zdarzeniu
oraz protokół zeznań świadków zdarzenia. Jeśli zdarzenie jest karane z mocy prawa
(kpk), Dyrektor niezwłocznie powiadamia organa ścigania;
2) Dyrektor Szkoły, po otrzymaniu informacji i kwalifikacji danego czynu, zwołuje
posiedzenie Rady Pedagogicznej danej szkoły;
3) uczeń ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Rzecznikami ucznia mogą być
wychowawca klasy, pedagog szkolny, Rzecznik Praw Ucznia. Uczeń może się
również zwrócić o opinię do Samorządu Uczniowskiego;
4) wychowawca ma obowiązek przedstawić Radzie Pedagogicznej pełną analizę
postępowania ucznia, jako członka społeczności szkolnej. Podczas przedstawiania
analizy, wychowawca klasy zobowiązany jest zachować obiektywność. Wychowawca
klasy informuje RP o zastosowanych dotychczas środkach wychowawczych
i dyscyplinujących, zastosowanych karach regulaminowych, rozmowach
ostrzegawczych, ewentualnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp.
8. Rada Pedagogiczna w głosowaniu tajnym, po wnikliwym wysłuchaniu stron, podejmuje
uchwałę dotyczącą danej sprawy.
9. Rada Pedagogiczna powierza wykonanie uchwały Dyrektorowi Szkoły.
10. Dyrektor Szkoły informuje Samorząd Uczniowski o decyzji Rady Pedagogicznej celem
uzyskania opinii. Brak opinii samorządu w terminie 7 dni od zawiadomienia nie
wstrzymuje wykonania uchwały Rady Pedagogicznej.
11. W przypadku niepełnoletniego ucznia szkoły Dyrektor kieruje sprawę do Kuratora
Oświaty.
12. Decyzję o przeniesieniu ucznia odbierają i podpisują rodzice.
13. Uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do organu wskazanego
w pouczeniu zawartym w decyzji w terminie 14 dni od jej doręczenia.
14. W trakcie całego postępowania odwoławczego uczeń ma prawo uczęszczać na zajęcia do
czasu otrzymania ostatecznej decyzji, chyba, że decyzji tej nadano rygor
natychmiastowej wykonalności. Rygor natychmiastowej wykonalności obowiązuje
w sytuacjach wynikających z art. 108 k.p.a
25
ROZDZIAŁ VII
OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE
§ 18
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego.
3. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe
postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu
przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i
umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w Szkole programów
nauczania, uwzględniających tę podstawę.
5. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w
Statucie Szkoły.
6. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce,
zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –
wychowawczej.
7. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalenie kryteriów oceniania zachowania;
3) bieżące ocenianie i ustalenie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych oraz śródrocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali i w formach przyjętych w Szkole;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny zachowania
według skali, o której mowa w § 28 ust. 4 i 6;
6) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane śródrocznych i
rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
oraz śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i
trudnościach ucznia w nauce oraz zachowaniu.
8. W ocenianiu obowiązują zasady:
26
1) zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie.
Ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych;
2) zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria
oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające
ocenie;
3) zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
4) zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć
zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen;
5) zasada otwartości – wewnątrzszkolne oceniania podlega weryfikacji i modyfikacji w
oparciu o okresową ewaluację.
§ 19
1. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów i wychowawca klasy na początku każdego
roku szkolnego, w terminie do końca września, informują uczniów i rodziców o:
1) warunkach, sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
3) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
4) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania;
5) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Rodzice potwierdzają zapoznanie się z wymaganiami edukacyjnymi podpisem na
sporządzonym w tym celu dokumencie. Ponadto wymagania edukacyjne są zawsze
dostępne dla rodziców i uczniów u nauczyciela przedmiotu oraz wychowawcy.
§ 20
1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę Uczeń lub jego
rodzice zwracają się osobiście do nauczyciela z wnioskiem o uzasadnienie oceny w terminie
do trzech dni licząc od daty wystawienia oceny. Nauczyciel uzasadnia ocenę ustnie.
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców, sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz
inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniona do wglądu uczniowi lub
jego rodzicom.
§ 21
1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania
edukacyjne, o których mowa w § 4 ust. 1 pkt 1, do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia
rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym
wymaganiom.
2. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i
dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
3. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w § 4
ust. 1 pkt 1, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia:
27
1) posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie
warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w szkołach;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla
ucznia na podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w szkołach;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej
opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla
ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w pkt 2;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który objęty jest
pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń zawartych w
planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o
których mowa w pkt 2.
4. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i
edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii
niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni
specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust. 3b ustawy z dnia 7 września 1991 r. o
systemie oświaty,
5. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w § 4
ust. 1 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może
nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
§ 22
1. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do
końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową,
z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem
Aspergera, z nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego
okresu kształcenia w Szkole.
2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na
podstawie tego orzeczenia.
3. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
§ 23
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy
w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
§ 24
28
1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki na
podstawie opinii o ograniczonych możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach,
wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.
2. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki
uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
3. Uczeń może być zwolniony z udziału:
1) w zajęciach wychowania fizycznego, gdy Dyrektor otrzyma stosowne zaświadczenie
od lekarza i oświadczenie rodziców. Oświadczenie rodziców o przejęciu opieki nad
dzieckiem zwalnia ucznia od obowiązku obecności na lekcji wychowania fizycznego,
kiedy są to pierwsze lub ostatnie zajęcia w danym dniu;
2) w lekcji religii lub etyki, gdy Dyrektor otrzyma stosowne pismo od rodziców.
Oświadczenie rodziców o przejęciu opieki nad dzieckiem zwalnia ucznia od
obowiązku obecności na lekcji religii, kiedy są to pierwsze lub ostatnie zajęcia w
danym dniu;
3) w lekcji wychowania do życia w rodzinie, gdy Dyrektor otrzyma stosowne pismo od
rodziców. Oświadczenie rodziców o przejęciu opieki nad dzieckiem zwalnia ucznia od
obowiązku obecności na lekcji wychowania do życia w rodzinie, kiedy są to pierwsze
lub ostatnie zajęcia w danym dniu;
4. Zwolnienie z pojedynczych z lekcji może być udzielone tylko na pisemną lub osobistą
prośbę rodziców. Wyklucza się zwolnienia telefoniczne.
§ 25
1. Śródroczne podsumowanie osiągnięć ucznia w klasach I – III z zajęć edukacyjnych
określonych w szkolnym planie nauczania polega na ustaleniu oceny opisowej w obrębie
poszczególnych edukacji i oceny opisowej zachowania, zgodnie z §27 ust.1, 2, §30 ust. 1.
2. Śródroczne podsumowanie osiągnięć ucznia w klasach IV – VI z zajęć edukacyjnych
określonych w szkolnym planie nauczania polega na ustaleniu ocen według skali
określonej w § 27 ust. 10 i kryteriów przyjętych przez Radę Pedagogiczną w § 29a oraz
oceny zachowania według skali określonej w § 27 ust. 38 i kryteriów przyjętych przez
Radę Pedagogiczną ujętych w § 30.
3. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem
indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie
odrębnych przepisów, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
zgodnie z § 27 ust. 11 i 12.
4. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku
szkolnego w miesiącu styczniu (dokładny termin uzależniony jest od terminu ferii
zimowych według kalendarza roku szkolnego).
5. Na tydzień przed śródrocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej uczeń
powinien znać oceny z poszczególnych przedmiotów. W dniu następnym uczeń ma
prawo ustnie zgłosić do nauczyciela przedmiotu chęć poprawy oceny na ocenę o jeden
stopień wyższą. Poprawa ta może mieć formę ustną lub pisemną, o tym decyduje
nauczyciel przedmiotu. Nauczyciel decyduje również o zasadności poprawy. Poprawa
oceny odbywa się przed nauczycielem przedmiotu (w czasie poprawy może być obecny
wychowawcy klasy). Termin poprawy następuje w ciągu 3 dni po zgłoszeniu odwołania.
29
§ 26
1. Klasyfikacja roczna w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, zgodnie z § 27 ust. 1, 2, § 30 ust. 1 22
2. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z
uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w
§ 6 ust. 1a pkt 1 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia a 30 kwietnia 2007
r. – tekst ujednolicony z dnia 10 grudnia 2010 r., i zachowania ucznia w danym roku
szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z § 27 ust.11 i 12.
3. Klasyfikacja roczna w klasach IV – VI, polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania
i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
według skali, o której mowa w § 27 ust. 10 i 38
4. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego
osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie
edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których
mowa w § 6 ust. 1a pkt 1 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia a
30 kwietnia 2007 r. – tekst ujednolicony z dnia 10 grudnia 2010 r., i zachowania ucznia w
danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z § 27 ust. 11, 12 i
§ 30 ust. 1.
5. W przypadku przewidywanej śródrocznej i rocznej oceny niedostatecznej lub
nieklasyfikacji ucznia nauczyciel informuje rodziców o tym fakcie 30 dni przed rocznym
klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej. Informacja zostanie
przekazana rodzicom w formie pisemnej za potwierdzeniem otrzymania.
6. Nie później niż na 14 dni przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem
plenarnym Rady Pedagogicznej wychowawca klasy oraz nauczyciele prowadzący
poszczególne zajęcia edukacyjne zobowiązani są poinformować ucznia i jego rodziców o
przewidywanych dla niego śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i przewidywanej śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
Informacja powyższa zostanie przekazana poprzez wpisanie przez wychowawcę klasy do
zeszytu korespondencji z rodzicami przewidywanych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych.
7. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna może być
zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
8. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną
i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po konsultacji ze
wszystkimi nauczycielami uczącymi w szkole, uczniów danej klasy oraz ocenianego
ucznia. Zasięgnięcie opinii nauczycieli następuje na spotkaniu zespołu wychowawców,
natomiast uczniowie dokonują oceny i samooceny na karcie oceny. .
30
9. Ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do
klasy programowo wyższej ani na ukończenie Szkoły.
10. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
§ 27
1. W klasach I – III ocena śródroczna i roczna klasyfikacyjna oraz ocena klasyfikacyjna
zachowania są ocenami opisowymi (program edukacji wczesnoszkolnej nie przewiduje
oceny cyfrowej), za wyjątkiem religii.
1) Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie podczas
wielokierunkowej działalności ucznia;
2) Sposób oceniania jest adekwatny do danego rodzaju działań;
3) Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów przyjmuje formę:
a) pisemną – w klasie III ocena wyrażona stopniem (od 1 do 6 wpisaną do dziennika
lekcyjnego),
b) pisemną – w klasie I – II ocena wyrażona literą (od A do D) lub słowną
(znakomicie, dobrze, postaraj się, nie opanowałeś),
c) werbalną – ustne wyrażanie uznania, akceptacji przez nauczyciela i kolegów
podczas zajęć,
2. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie plusów (+) i minusów.
3. Ocenie podlegają postępy uczniów w edukacji:
1) polonistycznej w zakresie:
a) mówienia i słuchania,
b) czytania,
c) pisania,
d) znajomości lektur.
2) społecznej;
3) przyrodniczej w zakresie:
a) wiadomości o środowisku,
b) wychowania komunikacyjnego,
c) zdrowia i higieny,
4) matematycznej w zakresie:
a) dokonywania obliczeń rachunkowych,
b) rozwiązywania zadań tekstowych,
c) umiejętności geometrycznych,
d) umiejętności praktycznych,
5) plastycznej,
6) muzycznej,
7) wychowania fizycznego,
8) zajęć technicznych,
9) zajęć komputerowych,
10) języka angielskiego,
11) religii – zgodnie z zasadami oceny w tej edukacji.
4. Uchylony
5. Co najmniej raz w śródroczu przeprowadzany jest sprawdzian zintegrowany, którego
wyniki są odnotowywane w formie oceny w dzienniku lekcyjnym.
6. Oceny za prace pisemne, sprawdzające osiągnięcia uczniów (dyktanda, sprawdziany,
testy) są oznaczone kolorem zielonym lub czerwonym i mogą być opatrzone
komentarzem.
7. Pod koniec pierwszego etapu edukacji zostaje przeprowadzony zewnętrzny test
31
kompetencji dla klas trzecich szkoły podstawowej.
8. Wyniki testu w formie pisemnej zostają przekazane rodzicom, a kopie umieszczane są
w arkuszach ucznia.
9. Dodatkowe inicjatywy uczniów związane z realizacją tematyki zajęć są odnotowywane
za pomocą znaku „+”.
10. Zmiany w rozwoju i zachowaniu dziecka dokumentowane są w dzienniku raz w miesiącu.
11. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz
oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
12. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, uwzględnić należy wpływ stwierdzonych zaburzeń
lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
13. Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i roczne począwszy od klasy IV ustala się
w stopniach według następującej skali, z następującymi skrótami literowymi:
1) celujący –
6 – cel;
2) bardzo dobry –
5 – bdb;
3) dobry –
4 – db;
4) dostateczny –
3 – dst;
5) dopuszczający –
2 – dop;
6) niedostateczny –
1 – ndst.
14. W
ocenianiu
dopuszcza
się
stosowanie
plusów
(+)
i
minusów
(-). Ponadto w ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie następujących oznaczeń: bz.
(brak zadania), np. (nieprzygotowany), nb. (nieobecny), s - (strój).
15. Dokumentowanie postępów uczniów w klasach IV – VI z zajęć edukacyjnych
odnotowane jest w dzienniku lekcyjnym.
16. Oceny śródroczne klasyfikacyjne wpisuje się w dzienniku lekcyjnym, a roczne
klasyfikacyjne w dzienniku lekcyjnym i arkuszu ocen.
17. Uczeń ma prawo w ciągu każdego półrocza dwukrotnie zgłosić nieprzygotowanie się do
zajęć edukacyjnych, przewidzianych w szkolnym planie nauczania w wymiarze ponad
2 godzin tygodniowo, przy mniejszej liczbie godzin dopuszcza się taką możliwość tylko
raz w półroczu. W miesiącach styczniu i czerwcu nie uwzględnia się nieprzygotowania.
18. W ciągu tygodnia nauki uczeń może pisać najwyżej trzy sprawdziany (prace klasowe)
i nie więcej niż jeden dziennie.
19. Bieżące ocenianie i sprawdzanie postępów ucznia następują przez:
1) Prace pisemne:
a) kartkówka dotycząca materiału z trzech ostatnich tematów realizowanych na
maksymalnie pięciu ostatnich lekcjach. Nie musi być zapowiadana;
b) klasówka (sprawdzian diagnostyczny) obejmująca większą partię materiału
określoną przez nauczyciela z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Termin
winien być odnotowany w dzienniku lekcyjnym;
2) Praca i aktywność na lekcji;
3) Odpowiedź ustna;
4) Praca projektowa;
5) Praca domowa;
6) Prowadzenie dokumentacji pracy na lekcji;
7) Twórcze rozwiązywanie problemów.
20. Bieżące ocenianie wynikające z przedmiotowych zasad oceniania winno być
dokonywane systematycznie.
32
21. Uczeń powinien zostać oceniony z każdej sprawności charakterystycznej dla danego
przedmiotu.
22. Przy ocenianiu nauczyciel uzasadnia ocenę, daje uczniowi wskazówki, w jaki sposób
może on poprawić swoje osiągnięcia edukacyjne.
23. Uzasadnienie powinno być sformułowane w sposób życzliwy dla ucznia i powinno
uwzględniać jego wysiłek w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych.
24. W uzasadnieniu nauczyciel stosuje zasadę pierwszeństwa zalet.
25. Jedną z form oceniania bieżącego jest kartkówka (pisemne sprawdzenie wiedzy
i umiejętności z trzech ostatnich lekcji), trwająca do piętnastu minut.
26. Nauczyciel podczas oceniania stosuje zróżnicowaną ocenę: za odpowiedzi ustne, krótsze
i dłuższe prace pisemne, zadania domowe, dodatkowo wykonane zadania i różne prace,
itp.
27. Szczególnie ważna jest ocena z pisemnych prac klasowych. Ta forma oceniania jest
obligatoryjna na zajęciach języka polskiego i matematyki. Przeprowadzanie pisemnych
prac klasowych z innych przedmiotów jest uzależnione od uznania nauczyciela.
28. Pisemne prace klasowe obejmują większe partie materiału, trwają jedna lub dwie godziny
lekcyjne i obowiązkowo poprzedzone są lekcją powtórzeniową.
29. Prace klasowe są planowane w harmonogramie prac ze wszystkich przedmiotów na całe
półrocze.
30. Praca klasowa musi być zapisana w dzienniku z co najmniej tygodniowym
wyprzedzeniem.
31. Prace klasowe powinny być sprawdzone i omówione z uczniami w ciągu dwóch tygodni
od momentu napisania pracy i najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją. Jeśli termin ten
zostanie przekroczony, nauczyciel nie wpisuje ocen niedostatecznych.
32. Uczeń, który opuścił pracę klasową z przyczyn usprawiedliwionych lub otrzymał ocenę
niezadowalającą, może ją napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły.
Termin i czas wyznacza nauczyciel tak, aby nie zakłócać procesu nauczania pozostałych
uczniów. Ocenę poprawiać można tylko jeden raz.
32a. Uczeń, który otrzymał ocenę niezadowalającą z odpowiedzi, sprawdzianu, testu lub
kartkówki może tą ocenę poprawić tylko jeden raz. Termin, czas i formę wyznacza
nauczyciel przedmiotu. Uzyskana przez ucznia ocena z poprawy jest wpisywana do
dziennika.
33. Zmiana terminu pracy klasowej (odejście od ustalonego harmonogramu) z ważnego
powodu (np. choroba nauczyciela) może nastąpić z zachowaniem pkt 15.
34. W przypadku opuszczenia przez ucznia co najmniej 25% zajęć edukacyjnych nauczyciel
może wyznaczyć mu pisemny sprawdzian frekwencyjny z materiału realizowanego
w okresie nieobecności ucznia.
35. Progi procentowe ocen przy ocenianiu prac pisemnych:
100% - 91%
– ocena: bardzo dobry
90% - 75%
– ocena: dobry
74% - 51%
– ocena: dostateczny
50% - 31%
– ocena: dopuszczający
30% - 0%
– ocena: niedostateczny
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który zdobył 100,0% punktów i rozwiązał prawidłowo
zadania dodatkowe.
36. Oceny bieżące uzyskane przez ucznia są wpisywane do zeszytów przedmiotowych
i podpisywane przez nauczyciela.
37. Na uzasadniony wniosek nauczyciela przedmiotu, wychowawcy lub psychologa
szkolnego dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym może przyznać na
czas określony uczniowi dodatkowe zajęcia indywidualne w celu wyrównania braków
33
spowodowanych np. dłuższą usprawiedliwioną nieobecnością w szkole.
38. Nie ocenia się ucznia negatywnie w dniu powrotu do szkoły po co najmniej tygodniowej
usprawiedliwionej nieobecności. Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika
lekcyjnego na życzenie ucznia.
39. Nie ocenia się negatywnie ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej (wypadek,
śmierć bliskiej osoby i inne przyczyny niezależne od woli ucznia). Ocenę pozytywną
nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia.
40. Ogólne zasady oceniania w klasach I – VI ujęte są w § 29, § 29a.
41. Śródroczną i roczną ocenę zachowania począwszy od klasy IV ustala się według
następującej skali, z następującymi skrótami literowymi z zastrzeżeniem § 25 ust. 3:
1) wzorowe
– wz;
2) bardzo dobre
– bdb;
3) dobre
– db;
4) poprawne
– pop;
5) nieodpowiednie
– ndp;
6) naganne
– ng.
42. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
43. Kryteria wystawiania ocen zachowania zostały ujęte w § 30.
44. Oceny śródroczne klasyfikacyjne wpisuje się w dzienniku lekcyjnym, a roczne
klasyfikacyjne w dzienniku lekcyjnym i arkuszu ocen.
45. Ocena zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły, z zastrzeżeniem
ust. 20 i 21.
46. Rada Pedagogiczna ma prawo podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
wyższej lub nieukończeniu Szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa
razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
47. Uczeń, któremu w Szkole po raz trzeci z rządu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej,
a uczeń klasy programowo najwyższej nie kończy Szkoły.
§ 28
1. Zasady oceniania z religii (etyki) regulują odrębne przepisy.
2. Ocena z religii (etyki) jest wliczana do średniej oceny śródrocznej, rocznej lub końcowej.
§ 29
1. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, uwzględnia poziom
opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje
potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności
w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
2. Ocenianie bieżące ucznia w klasie I i II dokonywane jest według czterostopniowej skali
wyrażonej komentarzem słownym lub pisanym, jak niżej:
34
1) A – Znakomicie! – posiadane wiadomości i umiejętności odpowiadają podstawowym
i ponadpodstawowym wymaganiom stawianym w danej dziedzinie edukacji, uczeń
pracuje samodzielnie, jest twórczy i kreatywny, biegle posługuje się zdobytymi
wiadomościami i umiejętnościami,
2) B – Dobrze! – posiadane wiadomości i umiejętności odpowiadają podstawowym
wymaganiom w danej dziedzinie edukacji, samodzielnie rozwiązuje zadania o średnim
stopniu trudności, przy rozwiązywaniu trudniejszych wymaga pomocy nauczyciela,
3) C – Postaraj się! – posiadane wiadomości i umiejętności wskazują na braki w danej
dziedzinie edukacji, uczeń nie pracuje samodzielnie, potrafi rozwiązać typowe zadania
teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności.
4) D – Nie opanowałeś! – posiadane wiadomości i umiejętności wskazują na bardzo duże
braki w danej dziedzinie edukacji, uczeń ma problemy z rozwiązaniem zadań nawet
o małym stopniu trudności, wymaga ciągłej porady nauczyciela, jest niesamodzielny.
3. Ogólne zasady oceniania uczniów w klasach I – II
1) Znakomicie! – A
a) Opracowany tekst, wyrazy, zdania i krótkie teksty czyta poprawnie, płynnie
i biegle. Czyta głośno poprawnie i płynnie teksty przeznaczone dla dzieci.
Rozumie tekst po jednorazowym głośnym czytani u.
b) Stopniowo osiąga technikę pisania. Pisze płynnie wyrazy i krótkie zdania. Umie
rozmieścić tekst na stronicy. Po uprzednim przygotowaniu pisze samodzielnie
zdania. Pisze poprawnie pod względem ortograficznym.
c) Potrafi nadać wypowiedzi formę opowiadania, listu. Logicznie buduje wypowiedź
kilkuzdaniową na zadany temat. Zdania właściwie intonuje. Po przygotowaniu
redaguje wypowiedź do historii obrazkowej. Zwraca uwagę na poprawne
posługiwanie się językiem polskim.
d) Wykazuje się umiejętnością liczenia i zapisywania liczb w zakresie od 0 do
10000. Sprawnie wykonuje podstawowe działania. Układa treść zadań tekstowych
do obrazka i formuły matematycznej. Samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe
dwu i trzy działaniowe. Potrafi mierzyć, ważyć i płacić. Posiada praktyczną
znajomość prostopadłości i równoległości.
e) Posiada bogaty zasób wiedzy o otaczającym środowisku. Samodzielnie dokonuje
obserwacji zjawisk przyrodniczych. Chętnie pracuje na rzecz środowiska.
f) Prace plastyczne i techniczne wykonuje starannie i ciekawie. Stosuje różne
techniki. Zawsze kończy pracę.
g) Aktywnie uczestniczy w zajęciach muzycznych. Opanował teksty piosenek.
Przyswoił sobie podstawowe wiadomości o muzyce.
h) Chętnie bierze udział w zabawach i grach zespołowych. Zawsze pamięta
o zasadach bezpieczeństwa.
2) Dobrze! - B
a) Czyta poprawnie, płynnie w tempie odpowiadającym jego możliwościom.
Z reguły rozumie czytany tekst, ale trudności występują przy tekstach
z nieznanymi wyrazami.
b) Poprawnie odtwarza kształt liter. Przepisuje bezbłędnie. Z pomocą potrafi napisać
krótkie opowiadanie, opis, list. Samodzielnie układa 2-3 zdania na dany temat.
c) Wolno buduje swoją wypowiedź. Mowa jest monotonna chaotyczna.
d) Wypowiedzi samorzutne są krótkie. Wypowiada się swobodne, tylko po
uprzednim przygotowaniu, najczęściej na temat ilustracji.
e) Rozumie pojęcie liczby naturalnej i jej zapisu cyfrowego. Porównuje liczby.
f) Dodaje i odejmuje do 100 na konkretach. Rozwiązuje proste zadania tekstowe.
Mnoży i dzieli w zakresie 30.
35
g) Posiada wystarczający zasób wiedzy o otaczającym środowisku. Chętnie pracuje
na rzecz ochrony środowiska.
h) Prace plastyczne i techniczne wykonuje dość starannie. Przeważnie kończy pracę.
i) Uczestniczy w zajęciach muzycznych. Stara się zapamiętać teksty piosenek
i podstawowe wiadomości o muzyce.
j) Bierze udział w zajęciach ruchowych. Przeważnie przestrzega zasad
bezpieczeństwa.
3) Postaraj się! - C
a) Czyta poprawnie, wolno dokonując syntezy. Koncentruje się na technicznej
stronie czytania, co utrudnia jego rozumienie. Nowe teksty nieprzygotowane po
cichu czyta głoskami, rzadko sylabami.
b) Przepisuje z błędami. Stosuje prawidłowy kształt pisma. Pismo jest rozchwiane
litery drżące. Ma trudności z samodzielnym budowaniem zdań.
c) Wypowiada się niechętnie, krótkimi zdaniami. Posiada ubogi zasób słów.
d) Przesadnie intonuje niektóre zdania, a ważnych dla treści nie dostrzega. Wymaga
pomocy nauczyciela.
e) Rozumie pojęcie liczby naturalnej i potrafi zapisać ją za pomocą cyfr. Słabo
dodaje i odejmuje mnoży i dzieli - często popełnia błędy. Wymaga konkretów do
obliczeń. Rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela.
f) Prace plastyczne i techniczne są mało estetyczne i nie dokończone, ubogie
w szczegóły, źle rozmieszczone.
g) Mało aktywnie uczestniczy w zajęciach muzycznych. Słabo opanował słowa
piosenek i podstawowe wiadomości o muzyce.
h) Nie zawsze bierze udział w zajęciach ruchowych, czasami jest
niezdyscyplinowany. Ma słabą koordynację ruchową. Często bywa
niezdyscyplinowany.
4) Nie opanowałeś! - D
a) Nie osiąga czytania poprawnego. Sylabizuje i literuje, co powoduje, że nie
rozumie czytanego tekstu. Często zniekształca wyrazy.
b) Ma kłopoty z zapamiętaniem kształtu liter, oraz z przepisywaniem. Posiada małą
precyzję ruchów. Przy pisaniu gubi litery.
c) Najchętniej mówi wyrazami lub krótkimi zdaniami. Ma ubogi zasób słów.
Stwarza przestoje w mowie. Powtarza te same słowa, wtrąca przydźwięki.
d) Wykazuje się umiejętnością pojęcia liczby naturalne. Ma trudności w zapisywaniu
cyfr i liczb.
e) Dodaje i odejmuje na konkretach bardzo wolno. Nie rozwiązuje samodzielnie
nawet prostych zadań tekstowych. Nie dokonuje obliczeń zegarowych
i kalendarzowych.
f) Posiada bardzo ogólną wiedzę o otaczającym środowisku. Wcale się nim me
interesuje.
g) Niechętnie i niestarannie wykonuje prace plastyczne i techniczne. Źle
rozplanowuje elementy na rysunku.
h) Niechętnie bierze udział w zajęciach muzycznych. Ma trudności z wyczuciem
rytmu i z przyswajaniem podstawowych wiadomości o muzyce. Nie opanował
słów piosenek.
i) Nie chce uczestniczyć w grach i zabawach ruchowych. Nie współpracuje
w grupie. Ignoruje polecenia nauczyciela. Bardzo często bywa
niezdyscyplinowany.
4. Ocenianie bieżące ucznia w klasie III dokonywane jest za pomocą oceny cyfrowej
według niżej wymienionej skali sześciostopniowej:
36
1) 6 – ocena celująca,
2) 5 – ocena bardzo dobra,
3) 4 – ocena dobra,
4) 3 – ocena dostateczna,
5) 2 – ocena dopuszczający,
6) 1 – ocena niedostateczna
5. Kryteria oceny osiągnięć dydaktycznych ucznia klasy III :
1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
a) wykazuje szczególne zainteresowanie treściami zajęć, korzysta z różnych źródeł
wiedzy
b) samodzielnie formułuje problemy, jest dociekliwy dąży do rozwiązania problemu,
c) wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza zakres
treści przewidzianych dla danego poziomu,
d) osiąga sukcesy w konkursach klasowych, szkolnych i międzyszkolnych;
2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) często wykazuje się znajomością i rozumieniem wielu pojęć,
b) sprawnie i precyzyjnie posługuje się odpowiednią terminologią w wymiarze
teoretycznym i praktycznym,
c) jasno i logicznie rozumuje,
d) samodzielnie i twórczo rozwiązuje zadania i problemy,
e) potrafi zaplanować i odpowiedzialnie wykonać zadania,
f) rzadko popełnia błędy,
g) buduje dojrzałe językowo i stylistycznie wypowiedzi (ustne i pisemne),
wyczerpując temat, posługuje się bogatym słownictwem;
3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) wykazuje się znajomością i rozumieniem wielu pojęć,
b) sprawnie, ale nie zawsze precyzyjnie, posługuje się odpowiednia terminologią,
c) logicznie rozumuje, przy czym nie zawsze wybiera prosty sposób rozwiązania,
d) samodzielnie rozwiązuje typowe zadania,
e) potrafi zastosować wiedzę i umiejętności do rozwiązywania zadań praktycznych,
f) przy rozwiązywaniu problemów nie uwzględnia wszystkich ich aspektów,
g) buduje wypowiedzi (ustne i pisemne) poprawne językowo i stylistycznie;
4) ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) zna i rozumie podstawowe pojęcia,
b) przy rozwiązywaniu zadań nie zawsze sprawnie posługuje się odpowiednią
terminologią w wymiarze teoretycznym,
c) samodzielnie analizuje i rozwiązuje typowe zadania,
d) zadania i problemy złożone rozwiązuje zadania przy pomocy nauczyciela,
e) popełnia błędy, nie zawsze starannie wykonuje zadania,
f) wypowiada się na ogół poprawnie językowo i stylistycznie, posługuje się ubogim
słownictwem;
5) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
a) zna i rozumie najbardziej podstawowe pojęcia,
b) analizuje i rozwiązuje zadania najczęściej z pomocą nauczyciela,
c) czasami samodzielnie potrafi rozwiązać proste zadania,
d) zadania rozwiązuje długo, czasami niestarannie,
e) bardzo często popełnia błędy,
f) buduje wypowiedzi (ustne i pisemne) mało poprawne językowo i stylistycznie,
posługuje się ubogim słownictwem;
6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
37
a)
b)
c)
d)
nie rozumie elementarnych pojęć,
nie wykonuje zadań nawet z pomocą nauczyciela,
nie udziela odpowiedzi,
nie opanował wiadomości i umiejętności, które są konieczne, najistotniejsze oraz
najbardziej użyteczne.
§ 29a
1. Ogólne zasady oceniania uczniów w klasach IV – VI.
1) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
a) zdobył wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania danego
przedmiotu w danej klasie,
b) rozwiązuje problemy w sposób twórczy, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia,
c) korzysta z nowości technologii informacyjnej, potrafi kojarzyć i łączyć
wiadomości z różnych dziedzin wiedzy, korzysta z wielu sposobów pracy,
d) osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, reprezentuje szkołę w zawodach
sportowych w Szkole i poza Szkołą lub posiada inne porównywalne osiągnięcia;
2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania
w danej klasie,
b) efektywnie planuje pracę w zespole, umiejętnie podejmuje decyzje,
c) umie interpretować wyniki, odnajdywać i porządkować informacje, zastosować
umiejętności w różnych sytuacjach,
d) samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy w sytuacjach
trudnych i nietypowych;
3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) posiada wiedzę określoną kryteriami oceny dobrej,
b) umie współpracować w grupie zarówno jako lider jak i partner,
c) wyciąga wnioski, różnicuje ważność informacji, dzieli się wiedzą z innymi,
wybiera własny sposób uczenia się,
d) rozwiązuje typowe zadania z elementami problemowymi, wykazuje aktywną
postawę wobec trudnych i nietypowych zagadnień;
4) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiadomości i umiejętności określone kryteriami szczegółowymi oceny
dostatecznej,
b) współpracuje w grupie,
c) objaśnia niektóre wyniki pracy, logicznie je uporządkuje, podejmuje decyzję jaką
przyjąć postawę,
d) rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności;
5) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiedzę określoną kryteriami oceny dopuszczającej,
b) rozumie podstawowe zagadnienia wyrażone w sposób prosty i jednoznaczny,
c) współpracuje w grupie, pyta, prosi o wyjaśnienie, słucha dyskusji, umie
dostosować się do decyzji grupy,
d) rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne przy pomocy kolegi lub
nauczyciela;
6) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) posiada tak duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, że uniemożliwiają one
dalsze zdobywanie wiedzy;
b) nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności.
7) Szczegółowe zasady oceniania posiada nauczyciel danego przedmiotu.
38
§ 29b
1. Ocenianie zachowania w klasach I – III uwzględnia:
1) stosunek do obowiązków szkolnych:
a) uzyskiwanie wiadomości i umiejętności odpowiednich do możliwości
intelektualnych,
b) udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych lub zawodach sportowych,
c) przygotowanie do zajęć,
d) systematyczne odrabianie prac domowych,
e) spóźnienia, wagary,
f) godziny nieusprawiedliwione;
2) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym:
a) praca dla klasy i Szkoły,
b) dbanie o honor i tradycje Szkoły,
c) zachowanie na zajęciach, w czasie wolnym od zajęć,
d) wypełnianie obowiązków,
e) utrzymanie porządku w miejscu pracy,
f) przynoszenie przyborów szkolnych, dzienniczka ucznia lub zeszytu
korespondencji,
g) zmiana obuwia szkolnego,
h) przeciwdziałanie przemocy, właściwa reakcja na nieprawidłowe zachowania
kolegów i koleżanek;
3) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych:
a) stosowanie form grzecznościowych,
b) prawdomówność,
c) koleżeńskość, uczynność, umiejętność współpracy,
d) zachowania w sytuacjach konfliktowych,
e) dbanie o bezpieczeństwo swoje i kolegów,
f) słownictwo (przezwiska, wulgaryzmy);
2. Informacje o przejawach zachowania są odnotowywane w dzienniku lekcyjnym według
następującej skali:
1) Z – Zawsze
2) C – Często
3) NN – Najczęściej nie
4) N – Nigdy
§ 30
1. Ocena z zachowania uwzględnia siedem obszarów:
1) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia.
2) Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej.
3) Dbałość o honor i tradycje szkoły.
4) Dbałość o piękno mowy ojczystej.
5) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.
6) Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią.
7) Okazywanie szacunku innym osobom.
2. Kryteria oceny zachowania – sposób ich dokumentowania.
Kwalifikacja
zachowań
I obszar
Wywiązywanie się
Działania pozytywne – sukcesy
frekwencja na zajęciach w I i II półroczu
postępy w nauce
39
Dowody – forma potwierdzona
zapis w dzienniku lekcyjnym
wynik klasyfikacji i zapisy
z obowiązków
ucznia
II obszar
Postępowanie
zgodne z dobrem
Społeczności
szkolnej
III obszar
Dbałość o honor
i tradycje szkoły
korzysta z zajęć pozalekcyjnych zgodnie
ze swoimi uzdolnieniami
i zainteresowaniami (od przedmiotowych
do wyrównawczych) – przynajmniej jedna
forma
czynny udział w zajęciach z przedmiotu:
wychowanie do życia w rodzinie
Pełnienie stałej funkcji w Radzie SU lub
w samorządzie klasowym, innej
organizacji
systematyczny udział w pracach
samorządu szkolnego lub innej
organizacji
praca na rzecz szkoły lub klasy
(podniesienie estetyki, pomoc
w prowadzeniu dokumentacji,
przygotowanie zebrania itp.), organizacja
imprezy szkolnej lub klasowej
efektywna pomoc koledze w nauce
godne reprezentowanie szkoły poprzez
sprawowanie funkcji sztandarowego bądź
przybocznych podczas uroczystości
udział w zawodach sportowych
udział w konkursach przedmiotowych
laureat konkursu szkolnego
laureat konkursu rejonowego
(powiatowego) lub uczestnik II etapu
konkursu
laureat konkursu wojewódzkiego lub
uczestnik III etapu konkursu
czynny udział w imprezie lub akcji na
terenie gminy
IV obszar
Dbałość o piękno
mowy ojczystej
V obszar
Dbałość
o bezpieczeństwo
i zdrowie własne
oraz innych osób
VI obszar
Godne, kulturalne
zachowanie się
w szkole i poza nią
udział w akcjach organizowanych na
terenie szkoły
pisemne przygotowanie materiałów do
szkolnej kroniki, strony www, gazety, dla
środowiska lokalnego
uczeń przestrzega zasad bezpieczeństwa i
prawidłowo reaguje na zagrożenia
kulturalne zachowanie wobec kolegów
skreślony
40
w dzienniku lekcyjnym oraz
w arkuszu postępów ucznia
zapisy obecności w dziennikach
zajęć pozalekcyjnych (przynajmniej
80% obecności)
zapis w zeszycie wychowawczym
nauczyciela przedmiotu
potwierdzenie ustne lub pisemne
opiekuna samorządu lub zapis
w dzienniku
potwierdzenie ustne lub pisemne
opiekuna samorządu lub organizacji
zapis w dokumentach wychowawcy,
efektywność pomocy – zapis
w dzienniku
zapis w dokumentach wychowawcy,
efektywność pomocy – w dzienniku
lekcyjnym
wniosek wychowawcy bądź
nauczyciela sprawującego opiekę
na wniosek nauczyciela wf
na wniosek nauczyciela
przygotowującego, opiekuna
na wniosek nauczyciela
przygotowującego do konkursu
na wniosek nauczyciela
przygotowującego do konkursu
na wniosek nauczyciela
przygotowującego do konkursu
potwierdzenie osoby dorosłej, zapis
w zeszycie wychowawczym lub
dzienniku
potwierdzenie nauczyciela będącego
organizatorem/opiekunem
kronika szkolna, strona www, gazeta,
materiał z potwierdzeniem
upowszechniania go itp
brak uwag o naruszaniu zasad, uwagi
w dzienniku lub zeszycie
kryteria i sposób dokumentowania
określony wspólnie przez
wychowawcę i uczniów – forma
oceny – ankieta klasowa – inne
skreślony
VII obszar
Okazywanie
szacunku innym
osobom
Kwalifikacja
zachowań
I obszar
Wywiązywanie się
z obowiązków
ucznia
II obszar
Postępowanie
zgodne z dobrem
Społeczności
szkolnej
III obszar
Dbałość o honor
i tradycje szkoły
estetyczny i stosowny do sytuacji wygląd
zewnętrzny, w tym strój szkolny i dbałość
o higienę osobistą
udział w uroczystościach w dzień wolny
od zajęć dydaktycznych
kulturalne zachowanie wobec
pracowników szkoły i innych osób
dorosłych
występują drobne zastrzeżenia
Przejawy działań negatywnych –
porażki
opuszczenie lekcji bez usprawiedliwienia
spóźnienie nieusprawiedliwione
odmówienie wykonania zadania na lekcji
odmówienie wykonania zadania na lekcji
przeszkadzanie w prowadzeniu lekcji,
korzystanie z telefonu komórkowego
brak zadania domowego (zgodnie z PSO)
brak: zeszytu przedmiotowego, zeszytu
ćwiczeń, podręcznika, sprzętu
geometrycznego i innych wymaganych
pomocy dydaktycznych
ucieczka z zajęć szkolnych
brak wymaganych podpisów rodziców
odpisywanie zadania domowego
nie wywiązuje się z obowiązków ucznia
korzystanie z telefonów komórkowych w
trakcie zajęć
niszczenie mienia szkoły
zaśmiecanie szkoły, brak obuwia
zmiennego
brak zeszytu wychowawczego
niewykonanie działania podjętego przez
grupę
niestawienie się do uczestnictwa
w konkursach, imprezach ,i innych
przedsięwzięciach, a także do pełnienia
funkcji przy sztandarze oraz na umówione
z nauczycielem konsultacje, mimo
wcześniejszego ustalenia
wszedł w konflikt z prawem
swoim zachowaniem w środowisku
zaszkodził wizerunkowi szkoły
41
sposób dokumentowania ustalony
przez wychowawcę
potwierdzenie osoby sprawującej
opiekę
uczeń nie ma żadnych uwag o złym
zachowaniu
uczeń nie może mieć więcej niż
5 uwag o przeszkadzaniu w lekcji
i nie może mieć żadnych uwag typu
używanie wulgarnego słownictwa
wobec dorosłych i rówieśników lub
aroganckie zachowanie wobec
pracowników i dorosłych (np.
okłamanie, szantaż, odmowa
wykonywania polecenia)
Dowody – forma potwierdzona
zapis w dzienniku
zapis w dzienniku
uwagi w zeszycie uwag
uwagi w zeszycie uwag
uwagi w zeszycie uwag
uwagi w zeszycie uwag
uwagi w zeszycie uwag
uwagi w zeszycie uwag
uwagi w zeszycie uwag
uwagi w zeszycie uwag
uwagi w zeszycie uwag
uwagi w zeszycie uwag
udowodniona wyrządzona szkoda
zapis w zeszycie uwag
zapis w zeszycie uwag
zapis w zeszycie uwag
potwierdzenie odpowiadającego za
konkurs lub nauczyciela, zapis
w zeszycie uwag
wyrok sądu podany do wiadomości
zgłoszenie ustne lub pisemne osób
dorosłych, służb miejskich, notatka
z policji
IV obszar
Dbałość o piękno
mowy ojczystej
V obszar
Dbałość o
bezpieczeństwo
i zdrowie własne
oraz innych osób
VI obszar
Godne, kulturalne
zachowanie się
w szkole i poza nią
VII obszar
Okazywanie
szacunku innym
osobom
3.
używanie wulgarnego słownictwa wobec
dorosłych i rówieśników
zgłoszenie ustne lub pisemne osób
dorosłych
wyjście poza teren szkoły w czasie lekcji
lub przerwy bez pozwolenia,
wagarowanie
palenie papierosów, picie alkoholu i
używanie innych używek (za każde
zgłoszenie)
handel używkami
informacje dorosłych, udowodniony
fakt złapania na gorącym uczynku
zachowanie narażające zdrowie innych
(bójki itp.)
wyłudzanie pieniędzy, kradzieże
ubiór niezgodny ze statutem szkolnym
oraz w kodeksem etycznym
fryzura i ozdoby niezgodne ze statutem
szkolnym oraz kodeksem etycznym
niszczenie mienia szkoły
aroganckie zachowanie wobec
pracowników i dorosłych (np. okłamanie,
szantaż, odmowa wykonania polecenia
zachowanie dokuczliwe, ubliżanie,
naruszanie godności osobistej
informacje dorosłych, udowodniony
fakt złapania na gorącym uczynku
informacje dorosłych, udowodniony
fakt złapania na gorącym uczynku
informacje dorosłych, udowodniony
fakt złapania na gorącym uczynku
udokumentowane stwierdzenie faktu,
skarga poszkodowanego
udokumentowane stwierdzenie faktu
udokumentowane stwierdzenie faktu
udokumentowane stwierdzenie faktu
potwierdzona skarga, zapis
w zeszycie
potwierdzona skarga, zapis
w zeszycie
Kryteria oceny zachowania – sposób punktowania
Kwalifikacja
zachowań
I obszar
Wywiązywanie się
z obowiązków
ucznia
Działania pozytywne –
sukcesy
100% obecności w półroczu
99%-95%
94%-90%
89%-85%
Poniżej 85%
Punkty
20
15
10
5
0
Postępy w nauce
5
Korzysta z zajęć
pozalekcyjnych zgodnie ze
swoim uzdolnieniami
i zainteresowaniami (od
przedmiotowych do
wyrównawczych)
przynajmniej jedna forma
5
Czynny udział w zajęciach
z przedmiotu: wychowanie
do życia w rodzinie
0-10
42
Przejawy działań
negatywnych – porażki
Opuszczanie lekcji bez
usprawiedliwienia
Punkty
 2*
Spóźnienie
nieusprawiedliwione
 1*
Odmowa wykonania
zadania na lekcji
Brak zadania (zgodnie
z PSO)
 3*
Brak: zeszytu
przedmiotowego, zeszytu
ćwiczeń, podręcznika,
sprzętu geometrycznego i
innych wymaganych
pomocy dydaktycznych
oraz wymaganego podpisu
rodzica, odpisywanie
zadania domowego
 1*
Przeszkadzanie
w prowadzeniu lekcji
 2*
Niewywiązywanie się
z obowiązków dyżurnego
 1*
Korzystanie z telefonów
komórkowych w czasie
 5*
 2*
zorganizowanych zajęć
Nie bierze udziału
w realizacji projektu
edukacyjnego
II obszar
Postępowanie
zgodne z dobrem
Społeczności
szkolnej
III obszar
Dbałość o honor
i tradycje szkoły
Pełnienie stałej funkcji w
Radzie SU lub samorządzie
klasowym
5
Systematyczny udział
w pracach samorządu
szkolnego lub innej
organizacji szkolnej
10
Praca na rzecz szkoły lub
klasy (podniesienie estetyki,
organizacja imprezy szkolnej
lub klasowej)
3*
Zaśmiecanie szkoły, brak
obuwia zmiennego
Efektywna pomoc koledze,
koleżance w nauce
Pełnienie funkcji przy
sztandarze
Udział w konkursach
przedmiotowych i zawodach
sportowych
 na etapie szkolnym
 na etapie
rejonowym/powiatowym
 na etapie wojewódzkim
Laureat konkursu:
 szkolnego
 rejonowego (powiatowego)
lub II etapu
 wojewódzkiego lub III
etapu
IV obszar
Dbałość o piękno
mowy ojczystej
Ucieczka z lekcji (za każdą
godzinę)
Niszczenie mienia szkoły.
10 – 20
0 – 20
2*
5*
 1*
Niewykonanie działania
podjętego przez grupę
 3*
Niestawienie się do
uczestnictwa, mimo
wcześniejszego ustalenia
 8*
Wszedł w konflikt
z prawem
 20*
Swoim zachowaniem
w środowisku zaszkodził
wizerunkowi szkoły
 10*
Używanie wulgarnego
słownictwa wobec
dorosłych i rówieśników
 5*
10*
8
12
20
10*
Organizacja akcji na rzecz
środowiska lokalnego na
terenie szkoły
10*
43
–5
 10*
i zwrot
kosztów
naprawy
 2*
do 10
Czynny udział w imprezie
lub akcji na terenie gminy
Udział w akcjach
organizowanych na terenie
szkoły (pkt przydziela
organizator akcji)
Pisemne przygotowanie
materiałów do szkolnej
kroniki, strony www, gazety,
biuletynu, dla środowiska
lokalnego
Brak zeszytu
wychowawczego
 10
5*
V obszar
Dbałość o
bezpieczeństwo
i zdrowie własne
oraz innych osób
VI obszar
Godne, kulturalne
zachowanie się
w szkole i poza nią
Uczeń przestrzega zasad
bezpieczeństwa i prawidłowo
reaguje na zagrożenia
Kulturalne zachowanie
wobec kolegów na koniec I
i II półrocza
skreślony
Estetyczny i stosowany do
sytuacji wygląd zewnętrzny,
w tym strój szkolny i dbałość
o higienę osobistą
Udział w uroczystościach w
dzień wolny od zajęć
dydaktycznych
VII obszar
Okazywanie
szacunku innym
osobom
Kulturalne zachowanie
wobec pracowników szkoły i
innych osób dorosłych
Występują drobne
zastrzeżenia
10
0 – 10
Wyjście poza teren szkoły
w czasie lekcji lub przerwy
bez pozwolenia
 5*
Palenie papierosów, picie
alkoholu i używania innych
używek (udowodnione
przez osoby dorosłe
 10*
Handel używkami
 20*
Zachowanie narażające
zdrowie innych (bójki itp.)
Wyłudzanie pieniędzy,
kradzieże
Niszczenie mienia kolegi
skreślony Ubiór oraz ozdoby
niezgodne z kodeksem
5
szkolnym, makijaż
u dziewcząt.
10
20
0 – 10
Farbowanie włosów
(jednorazowo, wpisuje
wychowawca)
Brak stroju galowego
Aroganckie zachowanie
wobec pracowników
i dorosłych (np. okłamanie,
szantaż, odmowa
wykonania polecenia,
ubliżanie, naruszenie
godności osobistej)
do 20*
 20*
 5*
 1**
 10
 5*
do 10*
*każdorazowo, **za każdy dzień, jeśli przy punktacji nie ma oznaczenia to oznacza, że wychowawca przydziela
na koniec półrocza odpowiednią pulę punktów
4. Procedury ustalania oceny z zachowania.
1) Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania
zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania;
2) Wychowawca zapoznaje z regulaminem oceny zachowania uczniów i rodziców;
3) Ocenę zachowania śródroczną i na koniec roku szkolnego ustala się według
następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, nieodpowiednie, naganne;
4) Rocznej i śródrocznej oceny zachowania dokonuje się według następującego
kryterium punktowego sumując wszystkie punkty z jednego półrocza;
Słownie
Skrót
Punktowo
Wzorowe
wz
Od 90
Bardzo dobre
bdb
od 60 do 89
Dobre
db
od 30 do 59
Poprawne
pop
od 0 do 29
Nieodpowiednie
ndp
od -60 do -1
Naganne
ng
Poniżej -60
5) Oceny zachowania dokonuje się poprzez sumowanie punktów każdego ucznia na
arkuszu kryteriów oceny zachowania (załącznik nr 1);
44
6) Uczeń, który uzyska 10 lub więcej punktów ujemnych nie może otrzymać oceny
wzorowej z zachowania bez względu na liczbę zdobytych punktów dodatnich; oceny
bardzo dobrej nie mogą otrzymać uczniowie, którzy otrzymali 20 lub więcej punktów
ujemnych; oceny dobrej nie mogą otrzymać uczniowie, którzy uzyskali 30 lub więcej
punktów ujemnych;
7) Punkty dodatnie i ujemne wystawia się za udokumentowane działania ucznia zapisane
w dokumentacji szkolnej: dzienniku lekcyjnym, dokumentach pedagoga i
wychowawcy;
8) Formy i sposoby dokumentowania działań są jednakowe we wszystkich klasach i
zgodnie z zapisem w WSO;
9) Wychowawca informuje uczniów o ilości otrzymanych punktów i wnosi poprawki w
uzasadnionych przez ucznia przypadkach;
10) Przed wystawieniem oceny zachowania wychowawca powinien zasięgnąć opinii
uczniów, nauczycieli i wziąć pod uwagę samoocenę ucznia;
11) Proponowanej ocenie zachowania wychowawca informuje ucznia i jego rodziców co
najmniej tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej;
12) Przy ocenianiu uczniów posiadających orzeczenie o kształceniu specjalnym lub opinię
poradni specjalistycznej, wychowawca może wziąć pod uwagę dodatkowe czynniki
mające wpływ na zachowanie;
13) Ustalona przez wychowawcę klasy ocena śródroczna i roczna zachowania jest
ostateczna, jednak uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić
zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po
zakończeniu zajęć dydaktyczno- wychowawczych;
14) W uzasadnionych przypadkach wychowawca może podnieść lub obniżyć ocenę o
jeden stopień z zachowania.
5. Ewaluacja szkolnego regulaminu zachowania.
1) Regulamin wprowadzony jest w I półroczu roku szkolnego2010/2011 i obowiązuje
przez kolejne lata. Ewaluacja jego skuteczności i wpływu na postawy uczniów będzie
dokonana pierwszy raz pod koniec roku szkolnego i powtarzana w każdym roku
szkolnym (np. po I półroczu).
2) Badane będą opinie uczniów, nauczycieli i rodziców w zakresie:
a) poprawy frekwencji w porównaniu z poprzednim semestrem,
b) motywacyjnej skuteczności regulaminu w zakresie samorozwoju ucznia, w tym
jego uzdolnień i zainteresowań,
c) wpływu na zmianę w obyczajach ucznia,
d) rozwoju twórczej aktywności i zaangażowania w promowanie klasy i szkoły,
e) postępów w zakresie eliminowania zachowań niezgodnych z regulaminem
i ogólnie przyjętymi normami.
3) Formy i narzędzia ewaluacji.
a) ankiety dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
b) przeprowadzanie wywiadów z losowo wybranymi uczniami, rodzicami,
nauczycielami,
c) diagnozy przeprowadzone przez Samorząd Uczniowski,
d) analizy statystyczne porównawcze określające zachodzenie zmian po
wprowadzeniu kryteriów oceny zachowania
6. Ustalenia końcowe:
1) wychowawca klasy jest zobowiązany do przechowania dokumentacji, na podstawie,
której ustalił ocenę z zachowania, do końca roku szkolnego,
45
2) na wniosek ucznia lub rodziców wychowawca uzasadnia ocenę lub udostępnia
dokumentację dotyczącą oceniania zachowania,
3) wszelkie zmiany w regulaminie oceniania zachowania zatwierdza Rada Pedagogiczna,
4) przed podjęciem uchwały Rada Pedagogiczna zasięga opinii Samorządu
Uczniowskiego oraz Rady Rodziców,
5) regulamin oceniania zachowania wchodzi w życie z dniem uchwalenia przez Radę
Pedagogiczną.
§ 31
1. Tryb ustalania oceny zachowania:
1) Uczeń ma prawo do samooceny w formie pisemnej zgodnie z kryteriami zachowania.
Ocenę tę przedkłada do wglądu tylko wychowawcy – powinna ona być brana pod
uwagę przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej.
2) Ostateczną ocenę ustala wychowawca klasy, zasięgając opinii zespołu uczącego dany
oddział.
3) Przewidywana ocena zachowania podana jest do wiadomości uczniów na tydzień
przed radą klasyfikacyjną.
4) Wychowawca przedkłada zespołowi klasyfikacyjnemu uzasadnienie oceny wzorowej
i nagannej na piśmie.
5) Ocena może być zmieniona na radzie klasyfikacyjnej przez wychowawcę klasy
w przypadku zaistnienia szczególnych okoliczności, np.: zgłoszenia przez uczących
dodatkowych, dotychczas nieznanych informacji pozwalających na obniżenie lub
podwyższenie oceny zachowania.
§ 32
1. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
1) Uczeń ma prawo ubiegać się o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. W związku
z tym uczeń lub jego rodzice składają w terminie do trzech dni od przekazania
pisemnej informacji o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych pisemną
prośbę do dyrektora szkoły z podaniem uzasadnienia wniosku o podwyższenie oceny
oraz podanie oceny o którą się ubiega.
2) Dyrektor szkoły po wysłuchaniu nauczyciela przedmiotu, który dokonał oceny oraz
ucznia podejmuje decyzję o dopuszczeniu lub niedopuszczeniu ucznia do egzaminu.
Dyrektor szkoły wyraża zgodę na egzamin weryfikujący w następujących
przypadkach:
a) Gdy ocenianie cząstkowe lub roczne było niezgodne z zasadami podanymi przez
nauczyciela na początku roku szkolnego;
b) Wyłącznie z winy nauczyciela zaistniał rażący brak systematyczności
w ocenianiu;
c) Nauczyciel nie ocenił i w związku z tym nie wpisał oceny ze sprawdzianu (pracy
pisemnej), co mogło mieć wpływ na ustalenie oceny proponowanej;
d) Gdy uczeń opuścił co najmniej 30% zajęć edukacyjnych z danego przedmiotu
a nieobecności były usprawiedliwione;
e) Gdy uczeń ma poczucie rażącej niesprawiedliwości proponowanej oceny i potrafi
to uzasadnić;
f) W innych przypadkach, które dyrektor uzna za uzasadnione.
3) Dyrektor szkoły informuje ucznia o podjętej decyzji i w przypadku decyzji
o dopuszczeniu do egzaminu także o jego terminie.
46
4) Egzamin weryfikujący składa się z części pisemnej i ustnej obejmujących swym
zakresem wiadomości i umiejętności:
a) z całego roku szkolnego, w przypadku gdy uczeń za I półrocze uzyskał ocenę
niższą niż ta, o którą się ubiega;
b) z II półrocza, jeżeli uczeń za pierwsze półrocze uzyskał ocenę co najmniej taką,
o jaką się ubiega.
5) Stopień trudności pytań w części pisemnej i ustnej odpowiadał będzie wymaganiom
edukacyjnym na ocenę, o uzyskanie której uczeń się ubiega.
6) Uczeń otrzymuje ocenę, o którą się ubiega, jeżeli uzyska z części pisemnej i ustnej po
90% możliwych do uzyskania punktów.
7) Część pisemną egzaminu przeprowadza nauczyciel, który wystawił proponowaną
ocenę, natomiast w części ustnej uczestniczy także wychowawca klasy.
8) Termin egzaminu ustala dyrektor szkoły, wyznaczając go co najmniej na trzy dni
przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.
§ 33
1. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny kwalifikacyjnej
zachowania.
1) Uczeń ma prawo ubiegać się o podwyższenie proponowanej rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
2) Uczeń lub jego rodzice składają w terminie do trzech dni od przekazania pisemnej
informacji o przewidywanej rocznej ocenie zachowania pisemną prośbę wraz
z uzasadnieniem wniosku o podwyższenie oceny oraz podaniem oceny, o którą się
ubiega.
3) Dyrektor szkoły przekazuje informację o wpłynięciu wniosku do wychowawcy, który
wspólnie z zespołem wychowawców dokonuje analizy zachowania ucznia we
wszystkich kategoriach opisujących jego zachowanie uwzględniając w szczególności
okoliczności wskazane przez ucznia we wniosku jako uzasadniające uzyskanie
wyższej oceny zachowania. Jeżeli w wyniku przeprowadzonej analizy wychowawca
stwierdzi, że uczniowi można przyznać punkty w ilości odpowiadającej ocenie o jaką
uczeń się ubiega ustala mu ocenę wyższą od proponowanej.
4) Dokumentacja związana z przebiegiem procedury ubiegania się o wyższe niż
proponowane roczne oceny klasyfikacyjne przechowywana jest do końca danego roku
szkolnego, który przypada na dzień 31 sierpnia.
§ 34
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej
z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub
na wniosek jego rodziców Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń, realizujący na podstawie odrębnych
przepisów indywidualny tok nauki.
5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje także uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek
nauki poza Szkołą.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzony dla ucznia który spełnia obowiązek szkolny lub
47
obowiązek nauki poza Szkołą, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych:
technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć
edukacyjnych.
7. Uczniowi, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza Szkołą zdającemu
egzamin kwalifikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
8. Egzamin klasyfikacyjny nie jest obowiązkowy. Jeżeli uczeń nie zgłosi się na egzamin
z przyczyn nieusprawiedliwionych, to nieklasyfikacja jest utrzymana.
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
10. Egzamin składa się z 2 części: pisemnej i ustnej, z wyjątkiem plastyki, muzyki, techniki,
informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego, z których egzamin ma
przede wszystkim formę zadań praktycznych.
11. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
11a. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w przypadku zgłoszenia zastrzeżeń
dotyczących tryby ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej , przeprowadza się nie później
niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Termin
sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
12. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.
13. W skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor lub Wicedyrektor Szkoły – jako przewodniczący;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminator;
3) nauczyciel tego samego bądź pokrewnego przedmiotu – jako członek komisji;
4) wychowawca klasy.
14. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału
w pracach komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych
okolicznościach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą
innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie
nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej
Szkoły.
15. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:
skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę
ustaloną przez komisję. Do protokółu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
16. Od oceny niedostatecznej ustalonej w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego, uczeń lub jego
rodzice mogą odwołać się w terminie trzech dni od daty egzaminu do Dyrektora, który,
w uzasadnionych przypadkach, powołuje komisję egzaminacyjną i pozwala uczniowi
przystąpić do egzaminu poprawkowego.
17. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 5, przeprowadza komisja
powołana przez Dyrektora, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio
obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza Szkołą. W skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor albo nauczyciel zajmujący w Szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminator;
3) nauczyciel tego samego bądź pokrewnego przedmiotu – jako członek komisji;
4) wychowawca klasy.
18. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 5, oraz jego
rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu
48
jednego dnia.
19. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –
rodzice ucznia.
20. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
21. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
§ 35
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora, jeżeli uznają, że roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno
– wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala
roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów
(w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji).
3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt.1 Dyrektor i nauczyciel –
wychowawca uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
4. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) Dyrektor lub Wicedyrektor Szkoły – jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminator;
c) nauczyciel tego samego bądź pokrewnego przedmiotu – jako członek komisji;
d) wychowawca klasy.
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) Dyrektor albo Wicedyrektor jako przewodniczący komisji;
b) wychowawca klasy;
c) wskazany przez Dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie;
d) pedagog szkolny;
e) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;
f) przedstawiciel Rady Rodziców.
5. Nauczyciel o którym mowa w ust. 4 pkt.1b, może być zwolniony z udziału
w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.
W takim przypadku Dyrektor powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same
zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej Szkoły.
49
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji;
b) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
c) zadania (pytania) sprawdzające;
d) wynik egzaminu oraz ustaloną ocenę.
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
8. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
9. Do protokółu, o którym mowa w ust. 7 pkt.1 dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu wiadomości
i umiejętności, o którym mowa w ust. 2 pkt.1, w wyznaczonym terminie może przystąpić
do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora.
§ 36
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
(semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i części ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki, techniki, wychowania fizycznego, z których egzamin
powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się
w ostatnim tygodniu ferii letnich, a w szkole, w której zajęcia dydaktycznowychowawcze kończą się w styczniu – po zakończeniu tych zajęć, nie później jednak niż
do końca lutego.
4. O terminie egzaminu poprawkowego nauczyciel – wychowawca informuje rodziców
ucznia w formie pisemnej, w terminie do końca czerwca. Rodzice mają obowiązek
podpisać się pod informacją.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora. W skład
komisji wchodzą:
1) Dyrektor Szkoły lub Wicedyrektor – jako przewodniczący;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminator;
3) nauczyciel prowadzący takie same zajęcia lub pokrewne zajęcia – jako członek
komisji;
4) uchylony.
6. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt.3 może być zwolniony z udziału pracy komisji
na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. Wtedy Dyrektor
powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z Dyrektorem tej Szkoły.
50
7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu;
3) zadania (pytania) egzaminacyjne;
4) wynik egzaminu oraz ustaloną ocenę.
8. Do protokołu dołącza się pisemne prace i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
określonym przez Dyrektora.
10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
Jednak uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia,
który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem
nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
§ 37
1. Uczeń klas I – III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego
osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
2. Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek
wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców Rada Pedagogiczna może postanowić
o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej
również w ciągu roku szkolnego.
3. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli
ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania, uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia niedostatecznego,
z zastrzeżeniem § 28 ust. 20 i 21, §34 ust. 10.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, dodatkowych zajęć edukacyjnych, na
które uczęszczał lub religii albo etyki średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
z wyróżnieniem.
5. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje
się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia,
w porozumieniu z rodzicami.
6. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych
o zasięgu wojewódzkim lub ponadowojewódzkim są zwolnieni z odpowiedniej części
sprawdzianu.
7. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1 lub 2 nie otrzymuje promocji
i powtarza tę samą klasę, z zastrzeżeniem ust. 4.
8. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy
przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po
zasięgnięciu opinii rodziców ucznia.
51
§ 38
1. Uczeń kończy Szkołę:
1) jeżeli wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej
oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których
realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w Szkole,
z uwzględnieniem § 35 ust. 5, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny
niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 28 ust. 20 i 21;
2) przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w § 37 oraz § 39 ust. 4 i ust. 5.
2. Uczeń kończy Szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której
mowa w ust. 1 pkt.1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, dodatkowych zajęć
edukacyjnych, na które uczęszczał lub religii albo etyki średnią ocen co najmniej 4,75
oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
3. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej
Rada Pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu
z rodzicami.
§ 39
1. Szkoła organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną, która udzielana jest
wychowankom, rodzicom i nauczycielom.
2. Celem pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości
psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych uczniów, wynikających z:
1) wybitnych uzdolnień;
2) niepełnosprawności;
3) niedostosowania społecznego;
4) zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
5) specyficznych trudności w uczeniu się ;
6) zaburzeń komunikacji językowej;
7) choroby przewlekłej;
8) zaburzeń psychicznych;
9) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
10) rozpoznanych niepowodzeń szkolnych;
11) zaniedbań środowiskowych;
12) trudności adaptacyjnych;
13) odmienności kulturowej.
3. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców ucznia;
3) dyrektora szkoły;
4) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzących
zajęcia z uczniem;
5) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej;
6) poradni;
7) asystetna edukacji romskiej;
8) pomocy nauczyciela;
9) pracownika socjalnego;
10) asystetna rodziny;
11) kuratora sądowego
52
4. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna realizowana jest we współpracy z:
1) rodzicami;
2) psychologiem;
3) pedagogiem;
4) logopedą;
5) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
6) podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
5. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna polega na :
1) diagnozowaniu środowiska ucznia;
2) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia
i umożliwianiu ich zaspokojenia;
3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez
ucznia;
4) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
5) opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno terapeutycznych
dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno –
terapeutycznych
odpowiednio
o
charakterze
resocjalizacyjnym
lub
socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych
niedostosowaniem społecznym, a także planów działań wspierających dla uczniów
posiadających opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz dla uczniów
zdolnych i z trudnościami w nauce;
6) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;
7) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu nauczycieli w tym
zakresie;
8) wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku
dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu
informacji w tym kierunku;
9) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne
dzieci;
10) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych
wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające
sprostanie tym wymaganiom;
11) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
12) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
13) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych
6. Formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej:
1) zajęcia rozwijające uzdolnienia.
2) działanie pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów oraz planowanie sposobów ich
zaspokojenia;
3) zindywidualizowana praca z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach
edukacyjnych;
4) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze;
5) zajęcia specjalistyczne: korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne;
6) zajęcia socjoterapeutyczne;
7) porady, konsultacje i warsztaty dla rodziców i nauczycieli;
8) zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
53
9) porady dla uczniów;
10) klasy terapeutyczne;
11) działanie na rzecz zorganizowania pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej.
§ 39a
1. Od roku szkolnego 2013/2014 planowanie i koordynowanie udzielania uczniowi pomocy
psychologiczno – pedagogicznej, w tym ustalanie jej form, okresu ich udzielania oraz
wymiaru godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane jest zadaniem
wychowawcy klasy.
2. W przypadku, gdy uczeń był objęty pomocą psychologiczno – pedagogiczną w
przedszkolu lub szkole wychowawca klasy, planując udzielanie uczniowi pomocy
psychologiczno – pedagogicznej uwzględnia wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem.
3. Dyrektor szkoły może wyznaczyć inną niż wychowawca osobę, której zadaniem będzie
planowanie i koordynowanie udzielania uczniom w szkole pomocy psychologicznopedagogicznej.
4. Nauczyciele oraz specjaliści zatrudnieni w szkole rozpoznają odpowiednio indywidualne
potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne
uczniów, w tym ich zainteresowania i uzdolnienia.
5. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne
oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
odpowiednio nauczyciel lub specjalista zatrudniony w szkole niezwłocznie udzielają
uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę
klasy.
6. Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli i specjalistów o potrzebie objęcia
ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem –
jeżeli stwierdzi taką potrzebę.
7. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej, dyrektor szkoły ustala biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w
danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.
8. Wychowawca klasy planując udzielanie uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej, współpracują z rodzicami ucznia oraz – w zależności od potrzeb – z
innymi nauczycielami, specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnią lub
innymi osobami, o których mowa w §39 ust 3.
9. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w
szkole, w tym ustalenie dla ucznia form udzielania tej pomocy, a w przypadku form, o
których mowa w § 39 ust. 6 a także okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym
poszczególne formy będą realizowane, jest zadaniem zespołu, o którym mowa w
przepisach wydanych na podstawie art. 71b ust. 7 pkt 2 i 3 ustawy. Podczas planowania i
koordynowania udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia
się wymiar godzin ustalony dla poszczególnych form udzielania uczniom pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, o którym mowa w ust. 2.
10. Formy i okres udzielania uczniowi, o którym mowa w ust. 9, pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą
realizowane, są uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym,
opracowanym dla ucznia zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 71b ust. 7 pkt
2 i 3 ustawy.
54
11. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców
ucznia.
12. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą
realizowane, dyrektor szkoły niezwłocznie informuje pisemnie rodziców ucznia, w
sposób przyjęty w danej szkole.
13. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających
pomocy psychologiczno – pedagogicznej udziela Poradnia Psychologiczno –
Pedagogiczna w Bochni na zasadach określonych w zawartym porozumieniu między
stronami.
§ 40
1. Od roku szkolnego 2014/2015 w klasie VI szkoły podstawowej przeprowadzany jest
sprawdzian obejmujący wymagania ustalone w podstawie programowej kształcenia
ogólnego określonej w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, zwany dalej
„sprawdzianem”.
2. Sprawdzian składa się z dwóch części i obejmuje:
1) w części pierwszej – wiadomości i umiejętności z języka polskiego oraz z
matematyki, w tym wykorzystanie wiadomości i umiejętności z tych przedmiotów w
zadaniach osadzonych w kontekście historycznym lub przyrodniczym;
2) w części drugiej – wiadomości i umiejętności z języka obcego nowożytnego.
3. Uczniowie przystępują do części drugiej sprawdzianu z jednego z następujących języków
obcych nowożytnych: angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego, niemieckiego,
rosyjskiego i włoskiego.
4. Do części drugiej sprawdzianu uczeń przystępuje z tego języka obcego nowożytnego,
którego uczy się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego.
5. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do
dnia
30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian, pisemną
deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do części
drugiej sprawdzianu – w przypadku gdy uczeń szkoły podstawowej uczy się, jako
przedmiotu obowiązkowego, więcej niż jednego języka obcego nowożytnego spośród
języków wymienionych w ust. 4.
6. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mogą złożyć dyrektorowi szkoły, nie później niż
na 3 miesiące przed terminem sprawdzianu z zastrzeżeniem § 40 ust.8, pisemną
informację o zmianie języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji.
7. Wykaz uczniów, którzy zamierzają przystąpić do części pierwszej sprawdzianu w języku
danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub w języku regionalnym, dyrektor
szkoły przekazuje dyrektorowi komisji okręgowej nie później niż do dnia 10 października
roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny.
Wykaz
zawiera: imię (imiona) i nazwisko ucznia, numer PESEL, a w przypadku braku numeru
PESEL – serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość,
miejsce urodzenia, datę urodzenia, płeć, informację o specyficznych trudnościach w
uczeniu się, rodzaj zestawu zadań oraz nazwę języka mniejszości narodowej, mniejszości
etnicznej lub języka regionalnego.
8. W przypadku gdy uczeń uzyskał tytuł laureata lub finalisty, o których mowa w §37 ust. 6,
z innego języka obcego nowożytnego niż ten, który zadeklarował odpowiednio w części
55
drugiej sprawdzianu dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów)
ucznia, złożony nie później niż na 2 tygodnie przed terminem sprawdzianu, informuje
komisję okręgową o zmianie języka obcego nowożytnego, jeżeli uczeń uczy się tego
języka obcego nowożytnego w szkole jako przedmiotu obowiązkowego.
9. Sprawdzian jest przeprowadzany w jednym dniu i trwa:
1) część pierwsza – 80 minut;
2) część druga – 45 minut.
10. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się maja prawo przystąpić do
sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych na podstawie opinii poradni
psychologiczno pedagogicznej w tym poradni specjalistycznej.
11. Dla uczniów, o których mowa w §40 ust. 10, czas trwania każdej części sprawdzianu
może być przedłużony. Czas, o jaki może zostać przedłużona każda część sprawdzianu
określa dyrektor Komisji Centralnej.
12. Wyniki sprawdzianu są wyrażane w procentach i obejmują:
1) wynik z części pierwszej, z wyszczególnieniem wyniku z języka polskiego i wyniku
z matematyki;
2) wynik z części drugiej
13. Wyniki sprawdzianu wyrażone w procentach ustala komisja okręgowa na podstawie
liczby punktów:
1) przyznanych przez egzaminatorów oraz
2) ustalonych na podstawie elektronicznego odczytu karty odpowiedzi –
w przypadku wykorzystania czytnika elektronicznego.
§ 41
Informator zawierający w szczególności opis zakresu sprawdzianu oraz kryteriów oceniania
i form przeprowadzania sprawdzianu, a także przykładowe zadania, jest ogłaszany nie
później niż do dnia 31 sierpnia roku poprzedzającego rok szkolny, w którym jest
przeprowadzany sprawdzian.
§ 42
1. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do
sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo
niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni
specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art. 71b ust. 3b ustawy z dnia
7 września 1991r. o systemie oświaty.
2. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego
orzeczenia.
3. Opinia, o której mowa w ust. 1, powinna być wydana przez poradnię psychologicznopedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku
szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian, z tym że nie wcześniej niż po
ukończeniu klasy III szkoły podstawowej;
4. Opinię, o której mowa w ust. 1, rodzice ucznia przedkładają Dyrektorowi, w terminie do
dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian.
5. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia
56
6.
7.
8.
9.
wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie
odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.
Dyrektor Komisji Centralnej opracowuje szczegółową informację o sposobie
dostosowania warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb uczniów,
o których mowa w ust. 1, 2 i 5, i podaje ją do publicznej wiadomości na stronie
internetowej Komisji Centralnej nie później niż do dnia 1 września roku szkolnego,
w którym jest przeprowadzany sprawdzian.
Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb uczniów,
o których mowa w ust. 1, 2 i 5, odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego którym jest Dyrektor.
Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie
przystępują do sprawdzianu.
Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego, mogą być zwolnieni przez dyrektora komisji okręgowej
z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu na wniosek rodziców pozytywnie
zaopiniowany przez Dyrektora.
§ 43
1. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu,
w ustalonym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do sprawdzianu,
w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż
do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji
okręgowej.
2. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku,
powtarza klasę VI oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.
3. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor
komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek Dyrektora, może zwolnić ucznia
z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor składa wniosek w porozumieniu
z rodzicami ucznia.
§ 44
1. Wynik sprawdzianu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia Szkoły. Wynik ten
nie wpływa na ukończenie Szkoły.
2. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych
o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, o których mowa w odrębnych
przepisach, organizowanych z zakresu jednego lub grupy przedmiotów objętych
sprawdzianem, są zwolnieni ze sprawdzianu na podstawie zaświadczenia stwierdzającego
uzyskanie tytułu laureata lub finalisty. Zaświadczenie przekłada się przewodniczącemu
szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest Dyrektor.
3. Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu
najwyższego wyniku.
57
ROZDZIAŁ VIII
ZASADY ROZWIĄZYWANIA KONFLIKTÓW
§ 45
1. Dyrektor, jako przewodniczący Rady Pedagogicznej:
1) rozstrzyga sprawy sporne wśród członków rady;
2) przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników
niepedagogicznych;
3) jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielem a rodzicem;
4) dba o przestrzeganie postanowień zawartych w Statucie;
5) w swojej działalności kieruje się zasadami partnerstwa i obiektywizmu;
6) wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego,
w związku z tym wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom szkoły, jeśli
działalność tych organów narusza interesy szkoły i nie służy rozwojowi jej
wychowanków.
2. W sytuacjach uniemożliwiających rozwiązanie konfliktu wewnątrz Szkoły, Dyrektor,
bądź inny organ szkoły, może zwrócić się o pomoc do organu prowadzącego szkołę lub
organu nadzorującego szkołę.
3. W sprawach spornych między uczniami a nauczycielami ustala się co następuje:
1) uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego za
pośrednictwem przewodniczącego klasy;
2) przewodniczący Samorządu Uczniowskiego w uzgodnieniu z nauczycielem –
opiekunem SU przedstawia sprawę nauczycielowi lub wychowawcy, który wraz
z przedstawicielem SU rozstrzyga kwestie sporne;
3) sprawy nierozstrzygnięte kierowane są do Dyrektora, którego decyzje są ostateczne.
ROZDZIAŁ IX
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 46
1. Szkoła posiada własny ceremoniał szkolny.
1) Ceremoniał szkolny
a) Hymn państwowy;
b) Sztandar Szkoły Filialnej im. Józefa Piłsudskiego w Lipnicy Górnej;
c) Odświętny strój – biała bluzka (koszula), granatowa lub czarna spódnica
(spodnie).
2. Z ceremoniałem odbywają się apele z okazji: świąt narodowych, dnia patrona Szkoły,
uroczystość rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego itp.
§ 47
1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację szkolną zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zasady gospodarki finansowej Szkoły określają odrębne przepisy.
§ 48
Zmiany niniejszego Statutu wymagają formy pisemnej i zachowania procedur określonych
w odrębnych przepisach.
58