wiolonczela SM I st.

SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ
PRZEDMIOT: WIOLONCZELA – KLASY I – VI CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO OSM I SM I ST.
Cele oceniania:



motywowanie ucznia do pracy nad rozwojem jego uzdolnień muzycznych oraz innej
aktywności uczniowskiej, jak np. udział w koncertach, popisach, konkursach
analiza słabszych elementów w umiejętnościach ucznia w celu dalszej pracy nad nimi
monitorowanie postępów uczniów
KLASA I
Wymagania repertuarowe (do wykonania na popisach):

2 utwory dowolne z towarzyszeniem fortepianu
(program wykonywany z pamięci)
Wiadomości i umiejętności, realizacja zadań techniczno-wykonawczych:

















znajomość podstawowych wiadomości o historii wiolonczeli
znajomość budowy instrumentu i smyczka
umiejętność czyszczenia i konserwacji instrumentu
umiejętność zachowania prawidłowej postawy przy instrumencie
umiejętność właściwego ułożenia prawej i lewej reki
znajomość notacji w kluczu basowym
umiejętność gry pizzicato i arco
umiejętność prawidłowego prowadzenia smyczka
umiejętność gry całym smyczkiem oraz jego górną i dolną połową
umiejętność gry detaché, legato ( do 4 nut), martellé
umiejętność gry w I pozycji w układzie wąskim i szerokim oraz w półpozycji
prawidłowa intonacja
umiejętność gry w tempach umiarkowanych i wolnych
znajomość wartości nut i pauz od całej nuty do ósemki
znajomość podstawowych oznaczeń dynamicznych ( p, mf) i ich realizacja
umiejętność gry z akompaniamentem fortepianu
znajomość podstawowych zasad obycia estradowego
KLASA II
Wymagania repertuarowe (do wykonania na popisach, przesłuchaniach i/lub egzaminach):



gama majorowa i minorowa 2- oktawowa ( detaché, martellé, legato)
2 etiudy
trzy utwory z akompaniamentem
(program wykonywany z pamięci)
Wiadomości i umiejętności, realizacja zadań techniczno-wykonawczych:









wiadomości i umiejętności z zakresu klasy I
umiejętność gry w III i IV pozycji oraz ich zmian
umiejętność gry staccato (po 2 dźwięki)
umiejętność gry legato do 8 dźwięków
znajomość szesnastek, trioli i synkopy - umiejętność realizacji
realizacja dynamiki od p do f , crescendo, diminuendo
umiejętność gry prostych dwudźwięków z pustą struną
znajomość klucza tenorowego
umiejętność muzykowania kameralnego z fortepianem i drugą wiolonczelą
KLASA III
Wymagania repertuarowe (do wykonania na popisach, przesłuchaniach i/lub egzaminach):


gama 2-oktawowa ze zmianą pozycji ( sposoby j.w. + staccato)
3 utwory dowolne ( w tym przynajmniej jeden obowiązkowo z akompaniamentem
fortepianu)
 2 etiudy
(program wykonywany z pamięci)
Wiadomości i umiejętności, realizacja zadań techniczno-wykonawczych:










wiadomości i umiejętności z zakresu klas I-II
umiejętność gry w II i w V pozycji
umiejętność gry staccato po 8 nut
umiejętność gry podwójnego detaché
znajomość rytmu punktowanego
umiejętność wibracji
umiejętność gry łatwych dwudźwieków
umiejętność samodzielnego odczytania prostego tekstu nutowego
umiejętność korekty własnej gry pod kierunkiem nauczyciela
umiejętność poprawnego ćwiczenia w domu wg wskazówek nauczyciela
KLASA IV
Wymagania repertuarowe (do wykonania na popisach, przesłuchaniach i/lub egzaminach):






gama ( sposoby j.w. + ewent. spiccato po 2)
trójdźwięki
dwudźwięki z przygotowaniem( tercje, seksty)
2 etiudy
część koncertu lub 2 części sonaty
3 utwory dowolne
(program wykonywany z pamięci)
Wiadomości i umiejętności, realizacja zadań techniczno-wykonawczych:







wiadomości i umiejętności z zakresu klas I-III
znajomość flażoletów naturalnych, umiejętność wykonania
umiejętność wibracji wszystkimi palcami
umiejętność kształtowania dźwięku pod względem barwy i nasilenia
umiejętność gry zespołowej
umiejętność poprawnego frazowania
umiejętność gry dwudźwięków (tercje, seksty) z przygotowaniem
KLASA V
Wymagania repertuarowe (do wykonania na popisach, przesłuchaniach i/lub egzaminach):
 gama 3-oktawowa ( sposoby j.w. + spiccato)
 trójdźwięki
 dwudźwięki z przygotowaniem – tercje, seksty
 2 etiudy ( w tym dwudźwiękowa)
 część koncertu lub 2 części sonaty
 3 utwory dowolne
(program wykonywany z pamięci)
Wiadomości i umiejętności, realizacja zadań techniczno-wykonawczych:










wiadomości i umiejętności z zakresu klas I-IV
umiejętność gry w VI pozycji
umiejętność zastosowania pozycji kciukowej
umiejętność gry dwudźwięków bez przygotowania (tercje, seksty)
umiejętność gry akordów na 3 i 4 strunach oraz arpeggio
realizacja dynamiki od pp do ff
znajomość i umiejętność realizacji ozdobników ( przednutka, mordent, tryl, obiegnik)
znajomość flażoletów sztucznych, umiejętność wykonania
znajomość klucza wiolinowego
umiejętność samodzielnego strojenia instrumentu
KLASA VI
Wymagania repertuarowe (do wykonania na popisach, przesłuchaniach i/lub egzaminach):









gama 3-oktawowa, sposoby
trójdźwięki
dwudźwięki – tercje, seksty bez przygotowania
2 etiudy, w tym etiuda jedna dwudźwiękowa
sonata barokowa – dwie kontrastujące części
część koncertu
2 utwory dowolne
samodzielne przygotowanie utworu
czytanie a'vista jednego utworu
Wiadomości i umiejętności, realizacja zadań techniczno-wykonawczych:











wiadomości i umiejętności z zakresu klas I-V
umiejętność gry w pozycjach VI i VII
umiejętność gry sautillé
umiejętność gry w tempach szybkich
umiejętność gry dwudźwięków po 2 legato
umiejętność gry akordów łamanych i jednocześnie brzmiących
umiejętność różnicowania stylów muzycznych
umiejętność różnicowania wyrazu w utworze
umiejętność różnicowania wibracji zgodnie z ekspresją utworu
umiejętność samodzielnego opracowania łatwego utworu pod względem technicznowykonawczym
umiejętność odczytania a'vista łatwego utworu
Z wyjątkiem samodzielnie przygotowanego utworu cały program musi być wykonany z pamięci
SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - OGÓLNKE KRYTERIA OCEN
Ocena celująca – 6
Osiągnięcia ucznia znacznie wykraczają poza wymagania edukacyjne. Uczeń samodzielnie i twórczo
rozwija własne uzdolnienia we wskazanym przez nauczyciela kierunku. Biegle posługuje się
zdobytymi umiejętnościami i wiadomościami. Prezentuje grę bezbłędną pod względem technicznym,
interpretacyjnym i pamięciowym posiadającą wysoką wartość artystyczną. Opanował materiał
znacznie wykraczający poza program nauczania danej klasy. Jest laureatem konkursów regionalnych,
ogólnopolskich, międzynarodowych.
Ocena bardzo dobra – 5
Uczeń całkowicie spełnia wymagania edukacyjne. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i
umiejętnościami. Potrafi swoją wiedzę zastosować w nowej sytuacji. Prezentuje grę bezbłędną
technicznie i pamięciowo, interesującą od strony interpretacyjnej. Realizuje materiał przewidziany
dla danej klasy. Posiada dobre predyspozycje estradowe.
Ocena dobra – 4
Uczeń spełnia wymagania edukacyjne z minimalnymi brakami. Poprawnie posługuje się zdobytymi
wiadomościami i umiejętnościami. Prezentuje grę poprawną technicznie i pamięciowo z małymi
niedociągnięciami, interpretacja nie posiada cech indywidualności. Powoli realizuje materiał
przewidziany dla danej klasy, lecz wkłada odpowiednią ilość własnej pracy w realizację zadań. Nie
przejawia szczególnych uzdolnień.
Ocena dostateczna – 3
Uczeń spełnia częściowo wymagania edukacyjne, lecz z zadatkami na postęp w dalszej nauce. Uczeń
nie potrafi samodzielnie zastosować swojej wiedzy w nowej sytuacji. Prezentuje grę z
niedociągnięciami technicznymi, pamięciowymi, intonacyjnymi oraz aparatowymi. Opanował
minimum materiału przewidzianego dla danej klasy.
Ocena dopuszczająca - 2
Uczeń spełnia wymagania edukacyjne zaledwie w minimalnym stopniu, co może uniemożliwić dalsze
kształcenie. Uczeń nie potrafi zastosować swojej wiedzy w nowej sytuacji. Występują u niego duże
błędy aparatowe. Prezentuje grę złą pod względem technicznym, intonacyjnym, pamięciowym.
Opanował zaledwie minimum materiału przewidzianego dla danej klasy. Wykazuje brak
predyspozycji, minimalne zainteresowanie przedmiotem.
Ocena niedostateczna – 1
Uczeń nie spełnia wymagań edukacyjnych. Prezentuje bardzo złą grę pod każdym względem. Nie
opanował nawet minimum materiału przewidzianego dla danej klasy. Uczeń nie rokuje żadnej nadziei
na dalszy rozwój muzyczny.