Przedmiotowe Zasady Oceniania z matematyki Gimnazjum w

Przedmiotowe Zasady Oceniania z matematyki
Gimnazjum w Dziadowej Kłodzie
1. Zasady ogólne:
Wymagania edukacyjne aktualizowane są na początku każdego roku szkolnego i umieszczane na
stronie internetowej szkoły do końca września.
Każdy uczeń ma obowiązek posiadania podręcznika i zeszytu przedmiotowego, który powinien
prowadzić w sposób estetyczny i rzetelny. Estetyka zeszytu jest oceniana. Na ocenę za estetykę
zeszytu składają się:




kompletność notatek
podkreślenie tematów
data przy każdym temacie
staranność pisma
Nauczyciel ma prawo wyznaczyć uczniowi fragment notatki do ponownego przepisania, jeśli estetyka
zeszytu nie jest zachowana.
Nieobecność ucznia na lekcji zobowiązuje go do uzupełnienia materiału (w szczególności notatek,
wiedzy i umiejętności) we własnym zakresie.
Uzupełnienie notatek obejmuje:



uzupełnienie tematów lekcyjnych wraz z odpowiadającymi im datami
uzupełnienie NaCoBeZu
uzupełnienie numerów przerobionych zadań
Uczeń może, ale nie musi uzupełniać treści przerobionych zadań. Ważne, by opanował umiejętności
kluczowe (NaCoBeZu). Może to uczynić ćwicząc przerobione zadania "na brudno".
W przypadku ciągłej nieobecności krótszej niż 10 dni roboczych uczeń ma 5 dni roboczych na
uzupełnienie notatek.
W przypadku ciągłej nieobecności dłuższej niż 10 dni roboczych uczeń zgłasza się do nauczyciela
w celu ustalenia indywidualnego terminu uzupełnienia notatek.
Uczeń powinien być przygotowany do każdych zajęć. Jako przygotowanie do zajęć rozumie się:
 posiadanie zeszytu i podręcznika
 posiadanie przyrządów (długopis, ołówek, linijka, ekierka, kątomierz, cyrkiel, gumka)
 posiadanie rzetelnie wykonanej pracy domowej
 przygotowanie do odpowiedzi lub kartkówki
Uczeń może otrzymywać plusy z aktywności, które przeliczają się na ocenę w następujący sposób:
5 plusów = ocena cząstkowa bardzo dobra.
W trakcie lekcji uczeń ma wyłączony (nie wyciszony) telefon komórkowy.
Podczas zajęć uczeń ma obowiązek wykonywać polecenia nauczyciela i maksymalnie
wykorzystywać czas lekcyjny. Uczeń ma prawo zadawać pytania, dotyczące przerabianego
materiału oraz wyrażać swoje przemyślenia, propozycje i wątpliwości w sposób zachowujący
szacunek dla nauczyciela i innych uczniów.
2. Uczniowie z orzeczeniem PPP o potrzebie kształcenia specjalnego (niepełnosprawność umysłowa
w stopniu lekkim)
Uczniowie realizują tę samą Podstawę Programową, co uczniowie z normą intelektualną, ze
szczególnym uwzględnieniem wskazań zawartych w orzeczeniu PPP oraz w IPET-ie.
Uczniowie realizują ten sam program co uczniowie z normą intelektualną, przy czym wymagania
programowe są dostosowane ich potrzeb i możliwości.
W celu usprawnienia indywidualizacji pracy stosuje się następujące narzędzia:
Różnicowanie zadań - zadania dostosowane są do indywidualnych możliwości ucznia i mają na celu
utrwalenie wiedzy i umiejętności.
Tabliczka informacyjna - tabliczka, którą posiada każdy uczeń z orzeczeniem. Ustawia ją pionowo na
ławce, gdy potrzebuje pomocy nauczyciela. Nauczyciel, widząc ustawioną tabliczkę może płynnie
przejść od pracy z resztą klasy do pracy z uczniem, który potrzebuje w danej chwili jego pomocy.
Uczeń obowiązkowo realizuje wymagania podstawowe, natomiast nieobowiązkowo ma możliwość
realizowania wymagań ponadpodstawowych, wg następujących zasad:
Podstawowe
Rozwiązuje zadania, pracując
z uczniami z normą intelektualną.
Ponadpodstawowe
równolegle Rozwiązuje zadania tylko w sytuacji, gdy
nauczyciel uzna, że wymagania podstawowe
z danego zakresu zostały opanowane.
Czas pracy może być wydłużony.
Rozwiązuje zadania z kart pracy, pracując
indywidualnie.
Sprawdziany i kartkówki różnicowane w porównaniu do ucznia z normą intelektualną pod względem
trudności i sposobu oceniania. Schemat pracy klasowej zawiera Załącznik nr 2, przy czym nauczyciel
umieszcza w niej zadania odpowiadające wymaganiom ponadpodstawowym tylko na wyraźną
wcześniejszą prośbę ucznia.
Uczeń oceniany jest wg następujących kryteriów:

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności wykraczające
poza program. Ocena celująca jako ocena klasyfikacyjna jest wystawiana tylko
w wyjątkowych przypadkach.
Sytuacja taka powinna oznaczać konieczność
powtórnego przebadania ucznia w Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej i zmianę
sposobu nauczania.
2

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności wykraczające
poza poziom podstawowy

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności w zakresie
wymagań podstawowych

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, opanował wiedzę i umiejętności w zakresie
wymagań koniecznych

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności
w zakresie wymagań koniecznych, umożliwiających mu kontynuowanie nauki
w następnym semestrze

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego braki w wiedzy i umiejętnościach
uniemożliwiają mu kontynuowanie nauki w kolejnym semestrze
3
3. Uczniowie, którzy w opinii PPP mają wskazanie obniżenia wymagań z matematyki oraz uczniowie,
którzy przez nauczyciela matematyki zostali skierowani na zespół wyrównawczy.
Uczniowie realizują Podstawę Programową ze szczególnym uwzględnieniem wskazań określonych
w opinii PPP (w przypadku ucznia nie posiadającego takiej opinii - ze szczególnym uwzględnieniem
wymagań podstawowych).
Uczniowie realizują ten sam program co uczniowie z normą intelektualną.
W celu usprawnienia indywidualizacji pracy stosuje się następujące narzędzia:
Różnicowanie zadań - zadania dostosowane są do indywidualnych możliwości ucznia i mają na celu
utrwalenie wiedzy i umiejętności.
Uczeń obowiązkowo realizuje wymagania podstawowe, natomiast nieobowiązkowo ma możliwość
realizowania wymagań ponadpodstawowych.
Sprawdziany i kartkówki są różnicowane w porównaniu do ucznia z normą intelektualną pod
względem trudności i sposobu oceniania. Schemat pracy klasowej zawiera Załącznik nr 1, przy czym
nauczyciel umieszcza w niej zadania odpowiadające wymaganiom ponadpodstawowym tylko na
wyraźną wcześniejszą prośbę ucznia, a zadania odpowiadające wymaganiom podstawowym mogą
różnić się stopniem trudności od zadań odpowiadających tym wymaganiom i przeznaczonych dla
ogółu klasy.
Wszyscy uczniowie z tej grupy kierowani są przez nauczyciela na zajęcia zespołu wyrównawczego.
Jeżeli uczeń (rodzic) odmawia chęci uczestnictwa w zajęciach tego zespołu lub uczeń opuszcza te
zajęcia (ucieczki), obniżenie wymagań go nie obowiązuje - wszelkie formy sprawdzania wiedzy
konstruowane są tak, jak dla uczniów bez ich obniżenia.
4. Uczniowie uzdolnieni
Uczniowie mają możliwość uzyskiwania na bieżąco ocen celujących wagi 5, 3 i 1, wykazując
opanowanie wymagań edukacyjnych na ocenę celującą, zgodnie z dokumentem "Wymagania
edukacyjne z matematyki" na dany rok szkolny.
Dodatkowo uczeń może uzyskać ocenę celującą za sukces w konkursie (dokładne wytyczne znajdują
się w tabeli "Formy aktywności ucznia" (załącznik nr 3)
Każda praca klasowa skonstruowana jest tak jak dla ogółu klasy (załącznik nr 1)
Przy pozostałych formach oceny nauczyciel umożliwia uzyskanie oceny celującej w miarę potrzeb
i możliwości, jednak powinno to mieć miejsce jak najczęściej.
4
Załącznik nr 1
Praca klasowa - ogół klasy + opinia PPP
Zadania sprawdzające opanowanie wymagań koniecznych: 50% zadań
Zadania sprawdzające opanowanie wymagań podstawowych: 25% zadań
Zadania sprawdzające opanowanie wymagań rozszerzających: 15% zadań
Zadania sprawdzające opanowanie wymagań dopełniających: 10%
Jeżeli uczeń rozwiąże wszystkie zadania może otrzymać zadanie na ocenę celującą, które sprawdza
opanowanie wymagań wykraczających poza program.
Załącznik nr 2
Praca klasowa - uczeń z orzeczeniem
Zadania sprawdzające opanowanie wymagań koniecznych: 75% zadań
Zadania sprawdzające opanowanie wymagań podstawowych: 15% zadań
Zadania sprawdzające opanowanie wymagań ponadpodstawowych: 10% zadań
Jeżeli uczeń rozwiąże wszystkie zadania może otrzymać zadanie na ocenę celującą, które sprawdza
opanowanie wymagań wykraczających poza program.
5
Załącznik nr 3
Formy aktywności ucznia
Formy aktywności
Waga oceny

Praca w grupach

Zadanie domowe

Aktywność na lekcji

Aktywność pozalekcyjna

Kartkówka (1 – 3 ostatnie lekcje) - oceny
1
3
z kartkówki nie można poprawiać, jest to ocena
dająca informację o systematyczności pracy
ucznia

Odpowiedź ustna

Udział w konkursie (dopuszczeni mogą być tylko
ci uczniowie, których ostatnią oceną
semestralną/roczną jest ocena dobra; za udział w
konkursie uczeń otrzymuje ocenę cząstkową
bardzo dobrą, za sukces na szczeblu szkolnym ocenę cząstkową celującą)

Estetyka zeszytu

Praca klasowa

Próbny test kompetencji

Realizacja i prezentacja projektu

Osiągnięcia w konkursach (udział na szczeblu
5
powiatowym i wyżej – uczeń otrzymuje ocenę
cząstkową bardzo dobrą; sukces na szczeblu
powiatowym i wyżej – uczeń otrzymuje ocenę
cząstkową celującą)
6