STATUT Powiatowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli i

POWIATOWE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI
I PORADNICTWA PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEGO
W GÓRZE
56-200 Góra Plac Bolesława Chrobrego 27
tel. 65-5441277 fax. 65-5434455 kom. 501394621
NIP 6931940464
http://pcdn.edu.pl e -mail: [email protected]
STATUT
Powiatowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Poradnictwa
Psychologiczno-Pedagogicznego w Górze
(Tekst jednolity zatwierdzony Uchwałą nr 14/2015/2016 Rady Pedagogicznej
Powiatowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Poradnictwa PsychologicznoPedagogicznego w Górze z dnia 13 stycznia 2016 r.,
sporządzony na podstawie aneksu nr 13 do Statutu z dnia 13 stycznia 2016 r. z późn. zm.)
Podstawa prawna.
1.
Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. z 1997 r., Nr 78,
poz. 483 z późn. zm.).
2.
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2015 r. poz. 2156 z późn.
zm.).
3.
Ustawa z dnia 5 czerwca 1998 r. o samorządzie powiatowym (Dz. U. z 2015 r. poz. 1445
z późn. zm.).
4.
Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014 r. poz. 191 z późn.
zm.).
5.
Ustawa z dnia 21 listopada 2008 r. o pracownikach samorządowych (Dz. U. z 2014 r.,
poz. 1202 z późn. zm.).
6.
Ustawa z dnia 26 czerwca 1974 r. Kodeks pracy (Dz. U. z 2014 r., poz. 1502 z późn.
zm.).
7.
Ustawa z dnia 23 kwietnia 1964 r. Kodeks cywilny (Dz. U. z 2014 r. poz. 121 z późn.
zm.)
8.
Ustawa z dnia 27 czerwca 1997 r. o bibliotekach (Dz. U. z 2012 r., poz. 642 z późn. zm.).
9.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 listopada 2009 r.
w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz. U. z 2014 r., poz. 1041 z późn. zm.).
10.
Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z dnia 23 grudnia 1991 r.).
11.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 kwietnia 2003 r.
w sprawie ramowego statutu publicznej biblioteki pedagogicznej (Dz. U. z 2003 r. Nr 89,
poz. 825).
12.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 lutego 2013 r. w sprawie
szczegółowych zasad działania publicznych bibliotek pedagogicznych (Dz. U. z 2013 r.,
poz. 369).
13.
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 grudnia
2002 r. w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym publicznej poradni specjalistycznej (Dz. U. z 2002 r., Nr 223, poz. 1869 z późn.
zm.).
14.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie
szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych,
w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2013 r., poz. 199).
15.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 r.
w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające
w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz. U. z 2008 r., Nr 173,
poz. 1072).
16.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 października 2013 r. w sprawie
organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z 2013 r., poz. 1257).
Rozdział I
Postanowienia ogólne
§ 1.
1. Ilekroć w statucie jest mowa o zespole, należy przez to rozumieć Powiatowe Centrum
Doskonalenia Nauczycieli i Poradnictwa Psychologiczno-Pedagogicznego w Górze.
(PCDNiPP-P w Górze.)
2. Ilekroć w statucie jest mowa o „ośrodku”, należy przez to rozumieć Powiatowy Ośrodek
Doskonalenia Nauczycieli w Górze
2
3. Ilekroć w statucie jest mowa o „bibliotece”, należy przez to rozumieć Filię Dolnośląskiej
Biblioteki Pedagogicznej w Górze.
4. Ilekroć w statucie jest mowa o „poradni”, należy przez to rozumieć Poradnię
Psychologiczno-Pedagogiczną w Górze.
5. Ilekroć w statucie jest mowa o „organie prowadzącym”, należy przez to rozumieć Powiat
Górowski.
6. Ilekroć w statucie jest mowa o „dyrektorze”, należy przez to rozumieć dyrektora
Powiatowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Poradnictwa PsychologicznoPedagogicznego w Górze.
7. Ilekroć w statucie jest mowa o „radzie pedagogicznej”, należy przez to rozumieć Radę
Pedagogiczną Powiatowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Poradnictwa
Psychologiczno-Pedagogicznego w Górze.
§ 2.
1. Nazwa zespołu: Powiatowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Poradnictwa
Psychologiczno-Pedagogicznego w Górze.
2. Skrót nazwy: PCDNiPP-P w Górze.
3. Nazwa zespołu używana jest w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach może być używany
skrót nazwy.
4. Siedziba zespołu: pl. Bolesława Chrobrego 27, 56-200 Góra.
5. W skład zespołu wchodzą:
1) Powiatowy Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Górze będący placówką
doskonalenia nauczycieli;
2) Filia Dolnośląskiej Biblioteki Pedagogicznej w Górze będąca biblioteką
pedagogiczną;
3) Poradnia
Psychologiczno-Pedagogiczna
w Górze
będąca
poradnią
psychologiczno-pedagogiczną.
6. PCDNiPP-P w Górze jest zespołem placówek działających przez cały rok, w których nie
są przewidziane ferie szkolne.
§ 3.
1. Organem prowadzącym zespół jest Powiat Górowski.
2. Nadzór pedagogiczny nad zespołem sprawuje Dolnośląski Kurator Oświaty.
Rozdział II
Cele i zadania zespołu
§ 4.
1. Zespół realizuje cele określone w ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
oraz przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności:
1)
organizowanie i prowadzenie wspomagania szkół i placówek;
2)
organizowanie i prowadzenie doskonalenia nauczycieli;
3) realizowanie zadań biblioteki pedagogicznej;
4) organizowanie
i udzielanie
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
i logopedycznej;
5) organizowanie i prowadzenie orientacji zawodowej i poradnictwa zawodowego.
2. Zespół może podejmować dodatkowe zadania służące realizacji określonych na terenie
powiatu zadań oświatowych, wynikających z porozumień zawartych z organem
sprawującym nadzór pedagogiczny, organami prowadzącymi szkoły i placówki
3
3.
4.
5.
6.
oświatowe, radami pedagogicznymi i innymi podmiotami zainteresowanymi ofertą
zespołu polegające na:
1)
prowadzeniu kursów i szkoleń dla nauczycieli;
2)
prowadzeniu usług edukacyjnych wynikających z realizacji projektów
finansowych ze środków Unii Europejskiej;
3)
prowadzeniu innych usług edukacyjnych.
Zespół działa również w sferze kultury i ochrony dziedzictwa narodowego poprzez:
1) kształtowanie postawy twórczej i wyzwalania inicjatywy w animowaniu
aktywności plastycznej;
2) upowszechnianie wiedzy o regionie i zabytkach przez publikowanie wydawnictw
różnego typu;
3) organizowanie konkursów wiedzy o regionie;
4)
gromadzeniu przez bibliotekę książek o tematyce regionalnej.
Zespół może prowadzić Pracownię Historii Ziemi Górowskiej, która
działa w sferze edukacji, kultury i ochrony dziedzictwa narodowego poprzez:
1) prowadzenie edukacji regionalnej;
2) prowadzenie działalności wydawniczej i wystawienniczej;
3) gromadzenie i udostępnianie informacji o zabytkach, ich stanie
i znaczeniu dla regionu;
4) upowszechnianie wiedzy o ochronie dziedzictwa narodowego;
5) gromadzenie materiałów związanych z historią regionu;
6) prowadzenie internetowej witryny poświęconej historii Ziemi Górowskiej;
7) inne działania, które staną się w przyszłości podstawą do utworzenia Muzeum
Ziemi Górowskiej”.
Zadania w sferze kultury i ochrony dziedzictwa narodowego zespół może realizować
we współpracy z osobami prywatnymi, innymi instytucjami i organizacjami
pozarządowymi.
Zespół dodatkowo wspiera szkoły i placówki w zakresie:
1)
podnoszenia kompetencji kluczowych uczniów;
2)
kształcenia u uczniów właściwych postaw i umiejętności niezbędnych na rynku
pracy;
3)
indywidualnego podejścia do ucznia w tym ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi;
4)
zwiększenia kompetencji nauczycieli w szczególności zagrożonych pogorszeniem
się ich sytuacji na rynku pracy.
5)
We wszystkich działaniach dotyczących dzieci, podejmowanych przez zespół,
sprawą nadrzędną będzie najlepsze zabezpieczenie interesów dziecka.
§ 5.
Zespół może realizować zadania statutowe poza terenem powiatu górowskiego za zgodą
organu prowadzącego.
§ 5a.
Rozdział III
Cele i zadania Powiatowego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Górze
§ 6.
1. Do zadań ośrodka należy w szczególności:
4
1)
prowadzenie szeroko rozumianego doradztwa merytorycznego i metodycznego
oraz doskonalenia nauczycieli, wychowawców i kadry kierowniczej;
2) diagnozowanie potrzeb z zakresu dokształcania i doskonalenia nauczycieli i kadry
kierowniczej;
3) tworzenie warunków do indywidualnego twórczego samorozwoju nauczycieli,
propagowania różnych form samokształcenia zawodowego doskonalenia
i dokształcania;
4) organizowanie różnych form współpracy i wymiany doświadczeń pomiędzy
szkołami i placówkami oraz upowszechnianie osiągnięć najlepszych placówek
oświatowo-wychowawczych i najlepszych nauczycieli, korzystanie z dobrych
praktyk;
5) podejmowanie działań o charakterze wdrożeniowym;
6) przygotowanie kadry do wewnątrzszkolnego systemu doskonalenia nauczycieli
oraz wspieranie rozwoju szkół i podnoszenie jakości ich pracy;
7) upowszechnianie wiedzy pedagogicznej we współpracy ze środkami społecznego
przekazu;
8) realizowanie zadań na podstawie porozumienia zawartego z organem
sprawującym nadzór pedagogiczny nad zespołem;
9) współpraca z wojewódzkimi ośrodkami doskonalenia w szczególności
z Dolnośląskim Ośrodkiem Doskonalenia Nauczycieli we Wrocławiu;
10) współpraca z Dolnośląską Biblioteką Pedagogiczną we Wrocławiu;
11) inne zadania wynikające z zasięgu terytorialnego i specyfiki działania.
2. Doskonalenie zawodowe nauczycieli odbywa się poprzez następujące formy:
1) kursy doskonalące;
2) szkoleniowe rady pedagogiczne dla nauczycieli;
3) doradztwo metodyczne organizowane przez nauczycieli doradców przedmiotowometodycznych, dla określonych specjalności na danym terenie, w celu
podnoszenia jakości pracy nauczycieli;
4) konferencje, seminaria i spotkania organizowane przez nauczycieli doradców,
nauczycieli konsultantów lub innych ekspertów w systemie oświaty w celu
podnoszenia jakości pracy nauczycieli i szkół;
5)
krótkie szkolenia wspomagające i podnoszące jakość pracy nauczycieli;
3. Do obowiązkowych zadań ośrodka należy prowadzenie doskonalenia nauczycieli
w zakresie:
1) wynikającym z kierunków polityki oświatowej oraz wprowadzanych zmian
w systemie oświaty;
2) wymagań stawianych wobec szkół i placówek, których wypełnianie jest badane
przez organy sprawujące nadzór pedagogiczny w procesie ewaluacji zewnętrznej,
zgodnie z przepisami w sprawie nadzoru pedagogicznego;
3) realizacji podstaw programowych, w tym opracowywania programów nauczania;
4) diagnozowania potrzeb uczniów i indywidualizacji procesu nauczania
i wychowania;
5) przygotowania do analizy wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego,
wyników sprawdzianu i egzaminów, o których mowa w art. 9 ust. 1 ustawy z dnia
7 września 1991 r. o systemie oświaty, oraz korzystania z nich w celu
doskonalenia pracy nauczycieli;
6) potrzeb zdiagnozowanych na podstawie analizy wyników i wniosków z nadzoru
pedagogicznego oraz wyników sprawdzianu i egzaminów, o których mowa w art.
9 ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty.
5
organizowanie i prowadzenie doskonalenia zawodowego dyrektorów szkół
i placówek w zakresie zarządzania oświatą.
4. Zadania obowiązkowe wymienione w ust. 3 ośrodek realizuje w szczególności poprzez:
1) organizowanie i prowadzenie wspomagania szkół i placówek, polegającego na
zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości pracy
szkoły lub placówki w zakresie zadań obowiązkowych ośrodka lub innym
wskazanym przez szkołę lub placówkę, wynikającym z potrzeb szkoły lub
placówki, obejmującego:
a) pomoc w diagnozowaniu potrzeb szkoły lub placówki,
b) ustalenie sposobów działania prowadzących do zaspokojenia potrzeb
szkoły lub placówki,
c) zaplanowanie form wspomagania i ich realizację,
d) wspólną ocenę efektów i opracowanie wniosków z realizacji
zaplanowanych form wspomagania;
2) organizowanie i prowadzenie sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli
oraz dyrektorów szkół i placówek, którzy w zorganizowany sposób współpracują
ze sobą w celu doskonalenia swojej pracy, w szczególności poprzez wymianę
doświadczeń;
3) prowadzenie form doskonalenia, w tym seminariów, konferencji, wykładów,
warsztatów i szkoleń;
4) udzielanie konsultacji;
5) upowszechnianie przykładów dobrej praktyki.
5. Ośrodek posiadając akredytację, za zgodą organu nadzorującego, może prowadzić:
1) kursy kwalifikacyjne, w zakresie:
a) przygotowania pedagogicznego dla nauczycieli praktycznej nauki
zawodu;
b) pedagogiki specjalnej dla nauczycieli praktycznej nauki zawodu;
c) przygotowania pedagogicznego do nauczania języka obcego;
d) wczesnego nauczania języka obcego;
2) kursy kwalifikacyjne z zakresu zarządzania oświatą.
7)
Rozdział IV
Cele i zadania Filii Dolnośląskiej Biblioteki Pedagogicznej w Górze
1.
2.
3.
4.
5.
6.
§ 7.
Biblioteka prowadzi działalność służącą potrzebom oświaty i wychowania, w tym
kształcenie i doskonalenie kadry pedagogicznej.
Biblioteka współpracuje z Dolnośląską Biblioteką Pedagogiczną we Wrocławiu.
Biblioteka działa w ramach Powiatowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli
i Poradnictwa Psychologiczno-Pedagogicznego w Górze, wchodzi również w skład sieci
bibliotek pedagogicznych współpracujących w ramach Dolnośląskiego Systemu
Informacji Edukacyjnej opartego na zintegrowanym bibliotecznym systemie Aleph
i realizuje zadania wynikające z tej przynależności.
Biblioteka obejmuje zasięgiem swojej działalności obszar powiatu górowskiego.
Biblioteka służy w szczególności potrzebom kształcących się i doskonalących
nauczycieli, studentów przygotowujących się do zawodu nauczyciela oraz słuchaczy
zakładów kształcenia nauczycieli oraz innych osób, zwłaszcza zainteresowanych
sprawami kształcenia, dokształcania i doskonalenia kadr pedagogicznych.
Uwzględniając potrzeby środowiska biblioteka udostępnia zbiory od poniedziałku do
środy w godzinach od 10.00 do 16.00, w czwartki i w piątki w godzinach od 12.00 do
6
18.00. W okresie zimowej przerwy świątecznej, ferii zimowych, wiosennej przerwy
świątecznej oraz ferii letnich biblioteka udostępnia zbiory od poniedziałku do piątku
w godzinach od 10.00 do 15.00. Z względów organizacyjnych w czasie ferii letnich
biblioteka może być nieczynna przez 2 tygodnie. Zbiory udostępniane są bezpośrednio
w wypożyczalni i czytelni oraz w ramach wypożyczeń międzybibliotecznych za
pośrednictwem innych bibliotek zgodnie z obowiązującymi przepisami.
Od dnia 1.09.2016 r. biblioteka będzie udostępniała zbiory w poniedziałki, środy i piątki
w godzinach od 10.00 do 16.00, we wtorki i czwartki w godzinach od 12.00 do 18.00.
§ 8.
1. Do podstawowych zadań biblioteki należy gromadzenie, opracowywanie, ochrona,
przechowywanie i udostępnianie czytelnikom materiałów bibliotecznych, w tym
dokumentów piśmienniczych, zapisów obrazu i dźwięku oraz zbiorów multimedialnych,
obejmujących:
1)
literaturę z zakresu pedagogiki i nauk pokrewnych;
2)
publikacje naukowe i popularnonaukowe z różnych dziedzin wiedzy objętych
ramowymi planami nauczania;
3)
literaturę piękną, a także teksty kultury, o których mowa w przepisach w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół;
4)
piśmiennictwo z zakresu bibliotekoznawstwa i informacji naukowej;
5)
podręczniki szkolne oraz przykładowe programy nauczania i programy
wychowania przedszkolnego;
6)
materiały informacyjne o kierunkach realizacji przez kuratorów oświaty polityki
oświatowej państwa, ustalanych przez ministra właściwego do spraw oświaty
i wychowania zgodnie z art. 35 ust. 2 pkt 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r.
o systemie oświaty oraz o wprowadzonych zmianach w systemie oświaty;
7)
materiały dotyczące problematyki oświatowej regionu;
8)
inne materiały uwzględniające potrzeby środowiska.
2. Poza tym biblioteka:
1)
prowadzi działalność informacyjną i bibliograficzną;
2)
inspiruje i promuje edukację czytelniczą i medialną;
3)
wspiera działalność bibliotek szkolnych;
4)
wspiera nauczycieli w realizacji zajęć dydaktycznych i wewnątrzszkolnego
doskonalenia.
5)
organizuje doskonalenie zawodowe pracowników bibliotek pedagogicznych
i bibliotek szkolnych;
6)
prowadzi działalność wydawniczą;
7)
organizuje i prowadzi działalność edukacyjną i kulturalną, w szczególności
otwartych zajęć edukacyjnych, lekcji bibliotecznych i spotkań autorskich.
3. Do obowiązkowych zadań należy organizowanie i prowadzenie wspomagania:
1) szkół i placówek w realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych, w tym w wykorzystywaniu technologii informacyjnokomunikacyjnej,
2) bibliotek szkolnych, w tym w zakresie organizacji i zarządzania biblioteką
szkolną;
4. Wspomaganie, o którym mowa w ust. 3 jest organizowane i prowadzone
z uwzględnieniem:
1 ) kierunków polityki oświatowej państwa oraz zmian wprowadzanych w systemie
oświaty;
7
wymagań stawianych szkołom i placówkom, których spełnianie jest badane przez
organy sprawujące nadzór pedagogiczny w procesie ewaluacji zewnętrznej,
zgodnie z przepisami w sprawie nadzoru pedagogicznego;
3 ) realizacji podstaw programowych;
4 ) wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego;
5 ) wyników sprawdzianu i egzaminów, o których mowa w art. 9 ust. 1 ustawy z dnia
7 września 1991 r. o systemie oświaty;
6 ) innych potrzeb wskazanych przez szkoły i placówki.
5. Wspomaganie, o którym mowa w ust. 3 polega na:
1 ) zaplanowaniu i przeprowadzeniu w związku z potrzebami szkoły lub placówki
działań, mających na celu poprawę jakości pracy szkoły lub placówki,
obejmujących:
a)
pomoc w diagnozowaniu potrzeb szkoły lub placówki,
b ) ustalenie sposobów działania prowadzących do zaspokojenia potrzeb szkoły
lub placówki,
c)
zaplanowanie form wspomagania i ich realizację,
d)
wspólną ocenę efektów realizacji zaplanowanych form wspomagania
i opracowanie wniosków z ich realizacji;
e ) organizowaniu i prowadzeniu sieci współpracy i samokształcenia dla
nauczycieli, którzy w zorganizowany sposób współpracują ze sobą w celu
doskonalenia swojej pracy, w szczególności przez wymianę doświadczeń.
2)
Rozdział V
Cele i zadania Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Górze
§ 9.
1. Poradnia obejmuje swoim zasięgiem szkoły i placówki oświatowe z terenu powiatu
górowskiego. Teren działania obejmuje gminy: Góra, Wąsosz, Jemielno i Niechlów.
2. W zakresie realizacji statutowych zadań poradnia współpracuje z innymi poradniami,
przedszkolami, szkołami i placówkami oraz organizacjami pozarządowymi, instytucjami
świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom i młodzieży oraz rodzicom,
i nauczycielom, a także z administracją oświatową i samorządową, z organami wymiaru
sprawiedliwości.
§ 10.
1. Głównym celem działalności poradni jest udzielanie dzieciom i młodzieży pomocy
psychologiczno pedagogicznej, w tym pomocy logopedycznej, pomocy w wyborze
kierunku kształcenia i zawodu, a także pomocy psychologiczno – pedagogicznej
rodzicom i nauczycielom związanej z wychowaniem i kształceniem dzieci i młodzieży,
a także wspomaganie przedszkoli, szkół i placówek w zakresie realizacji zadań
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
2. Do zadań poradni należy w szczególności:
1) diagnozowanie dzieci i młodzieży;
2) udzielanie dzieciom i młodzieży oraz rodzicom bezpośredniej pomocy
psychologiczno-pedagogicznej;
3) realizowanie zadań profilaktycznych oraz wspierających wychowawczą
i edukacyjną funkcję przedszkola, szkoły i placówki, w tym wspieranie
nauczycieli w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych;
4) organizowanie i prowadzenie wspomagania przedszkoli, szkół i placówek
w zakresie realizacji zadań dydaktycznych i wychowawczych.
8
1.
§ 11.
Diagnozowanie dzieci i młodzieży jest prowadzone w szczególności w celu określenia
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości
psychofizycznych dzieci i młodzieży, wyjaśnienia mechanizmów ich funkcjonowania
w odniesieniu do zgłaszanego problemu oraz wskazania sposobu rozwiązania tego
problemu.
Efektem diagnozowania dzieci i młodzieży jest w szczególności:
1)
wydanie opinii;
a) poradnia wydaje opinie w sprawach określonych w ustawie z dnia 7 września
1991 r. o systemie oświaty, w ustawie z dnia 26 czerwca 1974 r. – Kodeks pracy
(Dz. U. z 1998 r. Nr 21, poz. 94, z późn. zm.) oraz w przepisach wydanych na
podstawie tych ustaw. Jeżeli przepisy te nie stanowią inaczej, opinie wydaje się
zgodnie z przepisami § 5 i § 6 rozporządzenia, o którym mowa w § 1. pkt 8;
b) poradnia może wydawać opinie także w innych sprawach, niż określone
w przepisach związanych z kształceniem i wychowaniem dzieci i młodzieży.
2)
wydanie orzeczenia o potrzebie: kształcenia specjalnego, zajęć rewalidacyjnowychowawczych, indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania
przedszkolnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży;
3)
objęcie dzieci i młodzieży albo dzieci i młodzieży oraz rodziców bezpośrednią
pomocą psychologiczno-pedagogiczną,:
4)
wspomaganie nauczycieli w zakresie pracy z dziećmi i młodzieżą oraz rodzicami.
2.
§ 12.
1. Postępowanie orzekające i kwalifikujące do odpowiednich form kształcenia i opieki
prowadzą powołane przez dyrektora Zespoły Orzekające, które działają na zasadach
określonych w odrębnych uregulowaniach.
2. Zespoły Orzekające działające przy poradni wydają orzeczenia o potrzebie: kształcenia
specjalnego, zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, indywidualnego obowiązkowego
rocznego przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego nauczania dzieci
i młodzieży oraz opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka
3. Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego oraz orzeczenia o potrzebie
indywidualnego nauczania dla dzieci niewidomych i słabowidzących, dzieci
niesłyszących i słabosłyszących oraz dzieci z autyzmem wydaje poradnia psychologiczno
– pedagogiczna wyznaczona przez Dolnośląskiego Kuratora Oświaty.
4. Orzeczenia i opinie dla dzieci niewidomych i słabowidzących, dzieci niesłyszących
i słabosłyszących oraz dzieci z autyzmem wydaje Poradnia Psychologiczno –
Pedagogiczna wyznaczona przez Dolnośląskiego Kuratora Oświaty.
§ 13.
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana bezpośrednio dzieciom i młodzieży oraz
rodzicom polega w szczególności na:
1)
prowadzeniu terapii dzieci i młodzieży oraz ich rodzin;
2)
udzielaniu
wsparcia
dzieciom
i młodzieży
wymagającym
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej lub pomocy w wyborze kierunku kształcenia
i zawodu oraz planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
3)
udzielaniu pomocy rodzicom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości
9
psychofizycznych dzieci i młodzieży oraz w rozwiązywaniu problemów
edukacyjnych i wychowawczych.
2. Pomoc, o której mowa w ust. 1. jest udzielana w szczególności w formie:
1) indywidualnych lub grupowych zajęć terapeutycznych dla dzieci i młodzieży;
2) terapii rodziny;
3) grup wsparcia;
4) prowadzenia mediacji;
5) interwencji kryzysowej;
6) warsztatów;
7) porad i konsultacji;
8) wykładów i prelekcji;
9) działalności informacyjno-szkoleniowej.
§ 14.
1. Realizowanie zadań profilaktycznych oraz wspierających wychowawczą i edukacyjną
funkcję przedszkola, szkoły i placówki, w tym wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu
problemów dydaktycznych i wychowawczych polega w szczególności na:
1)
udzielaniu nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych lub specjalistom
pomocy w:
a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży, w tym w rozpoznawaniu ryzyka
wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się u uczniów klas I –III szkoły
podstawowej,
b) planowaniu i realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego,
c) rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień uczniów;
2)
współpracy
z przedszkolami,
szkołami
i placówkami
w udzielaniu
i organizowaniu przez przedszkola, szkoły i placówki pomocy psychologicznopedagogicznej oraz opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów
edukacyjno- terapeutycznych oraz indywidualnych programów zajęć
rewalidacyjno-wychowawczych;
3)
współpracy, na pisemny wniosek dyrektora przedszkola, szkoły lub placówki lub
rodzica
dziecka
niepełnosprawnego
albo
pełnoletniego
ucznia
niepełnosprawnego, w określeniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu
specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących
technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na
indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne
dziecka niepełnosprawnego albo pełnoletniego ucznia niepełnosprawnego;
4)
udzielaniu nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych lub specjalistom,
pomocy w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych;
5)
podejmowaniu działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów
dzieci i młodzieży;
6)
prowadzeniu edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego wśród dzieci
i młodzieży, rodziców i nauczycieli;
7)
udzielaniu, we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli i bibliotekami
pedagogicznymi, wsparcia merytorycznego nauczycielom, wychowawcom grup
wychowawczych i specjalistom.
2. Zadania, o których mowa w ust. 1, są realizowane w szczególności w formie
1)
porad i konsultacji;
2)
udziału w spotkaniach odpowiednio nauczycieli, wychowawców grup
wychowawczych i specjalistów;
10
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
udziału w zebraniach rad pedagogicznych;
warsztatów;
grup wsparcia;
wykładów i prelekcji;
prowadzenia mediacji;
interwencji kryzysowej;
działalności informacyjno-szkoleniowej;
do obowiązkowych zadań należy organizowanie i prowadzenie sieci współpracy
i samokształcenia dla nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych
i specjalistów, którzy w zorganizowany sposób współpracują ze sobą w celu
doskonalenia swojej pracy, w szczególności poprzez wymianę doświadczeń.
§ 15.
1. Organizowanie i prowadzenie wspomagania przedszkoli, szkół i placówek w zakresie
realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych polega na planowaniu
i prowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości pracy przedszkola, szkoły lub
placówki w zakresie:
1) wynikającym z kierunków realizacji przez kuratorów oświaty polityki oświatowej
państwa, ustalanych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania
zgodnie z art. 35 ust. 2 pkt 1 ustawy, oraz wprowadzanych zmian w systemie
oświaty;
2) wymagań stawianych wobec przedszkoli, szkół i placówek, których wypełnianie
jest badane przez organy sprawujące nadzór pedagogiczny w procesie ewaluacji
zewnętrznej, zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 35 ust. 6 ustawy;
3) realizacji podstaw programowych;
4) rozpoznawania potrzeb dzieci i młodzieży oraz indywidualizacji procesu
nauczania i wychowania;
5) analizy wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego oraz wyników
sprawdzianu i egzaminów, o których mowa w art. 9 ust. 1 ustawy;
6) potrzeb zdiagnozowanych na podstawie analizy wyników i wniosków, o których
mowa w pkt 5;
7) innych potrzeb wskazanych przez przedszkole, szkołę lub placówkę.
2. Wspomaganie szkół i przedszkoli obejmuje:
1) pomoc w diagnozowaniu potrzeb przedszkola, szkoły lub placówki;
2) ustalenie sposobów działania prowadzących do zaspokojenia potrzeb przedszkola,
szkoły lub placówki;
3) zaplanowanie form wspomagania i ich realizację;
4) wspólną ocenę efektów i opracowanie wniosków z realizacji zaplanowanych form
wspomagania.
§ 16.
1. W poradni działa Zespół Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka (ZWWRD),
obejmujący opieką dzieci niepełnosprawne i zagrożone niepełnosprawności, które
działają na zasadach określonych w odrębnych uregulowaniach:
1) pracę ZWWRD koordynuje upoważniony przez dyrektora nauczyciel –
koordynator;
2) do zadań ZWWRD należy w szczególności:
a) ustalenie, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju
dziecka, kierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania
rozwoju i wsparcia rodziny dziecka;
11
b) opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu
wczesnego wspomagania rozwoju, z uwzględnieniem działań wspomagających
rodzinę w zakresie realizacji programu, koordynowania działań specjalistów
prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka;
c) analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie,
wprowadzanie zmian w programie wczesnego wspomagania, stosownie do
potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych działań w tym zakresie.
§ 17.
1. Korzystanie z pomocy udzielanej przez poradnię jest nieodpłatne i dobrowolne.
2. Pomoc udzielana jest na pisemny wniosek lub za zgodą rodziców, opiekunów prawnych.
3. Poradnia udziela pomocy przedszkolom, szkołom i placówkom znajdującym się na
terenie jej działania.
4. Z pomocy poradni mogą korzystać dzieci, młodzież, ich rodzice i nauczyciele
przedszkoli, szkół i placówek nie mających siedziby na terenie działania poradni oraz
niezamieszkałych na terenie działania poradni, dzieciom które nie uczęszczają do szkoły,
przedszkola i ich rodzicom – na podstawie porozumienia zawartego pomiędzy organami
prowadzącymi poradnie.
Rozdział VI
Organy zespołu i ich kompetencje
§ 18.
Organami zespołu są:
1.
Dyrektor.
2.
Rada pedagogiczna.
1.
2.
3.
§ 19.
Dyrektor kieruje działalnością zespołu oraz reprezentuje go na zewnątrz.
Dyrektor sprawuje nadzór pedagogiczny wykonując w szczególności zadania:
1) opracowuje plan nadzoru pedagogicznego na dany rok szkolny z uwzględnieniem
zaleceń i wniosków z roku poprzedniego w tym:
a) planuje, organizuje i przeprowadza nadzór pedagogiczny;
b) prowadzi zaplanowane hospitacje;
c) gromadzi
informacje
o pracy
poszczególnych
pracowników
pedagogicznych w celu dokonania oceny ich pracy;
d) opracowuje plan doskonalenia zawodowego kadry pedagogicznej;
e) inspiruje i wspomaga nauczycieli w spełnianiu przez nich wymagań
w zakresie jakości pracy zespołu oraz w podejmowaniu nowatorstwa
pedagogicznego
i różnorodności
metod
terapeutycznych
z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb;
f) stwarza warunki rozwoju pracownikom pedagogicznym ubiegającym się
o awans zawodowy;
g) organizuje wewnętrzny system doskonalenia.
2) przedstawia sprawozdanie z prowadzonego nadzoru radzie pedagogicznej co
najmniej dwa razy w roku szkolnym;
3) wymaga systematycznego uzupełniania wiedzy przez pracowników;
4) czuwa nad przestrzeganiem statutu.
Dyrektor w szczególności:
12
realizuje uchwały rady pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji
stanowiących;
2) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym zespołu i ponosi
odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
3) organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę zespołu;
4) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i
nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez zespół;
5) opracowuje plan pracy ośrodka, roczny plan pracy biblioteki i roczny plan pracy
poradni na każdy rok szkolny;
6) opracowuje i przedstawia organowi prowadzącemu do 30 kwietnia każdego roku
szkolnego organizację zespołu zawierającą:
a) arkusz organizacji biblioteki, o którym jest mowa w § 27 ust. 5 i 6;
b) arkusz organizacji poradni o którym jest mowa w § 27 ust. 9 i 10;
c) wykaz kadry pedagogicznej ośrodka uwzględniający liczbę pracowników
pedagogicznych i ich wymiar godzin oraz liczbę innych specjalistów;
d) wykaz pozostałych pracowników;
7) określa szczegółowe zakresy czynności poszczególnym pracownikom
pedagogicznym, administracji i obsługi oraz ustala tygodniowy rozkład zajęć dla
pracowników pedagogicznych;
7) opracowuje schemat organizacyjny zespołu;
8) przedstawia plan pracy ośrodka, o którym jest mowa w § 27 ust. 3 na kolejny rok
szkolny do zatwierdzenia organowi prowadzącemu, w terminie do dnia 31 lipca
poprzedniego roku szkolnego;
9) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych.
Dyrektor jest kierownikiem zatrudnionych w zespole pracowników pedagogicznych
i pracowników niebędących pracownikami pedagogicznymi. Dyrektor w szczególności
decyduje w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania pracowników pedagogicznych i innych pracowników
zespołu;
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych pracownikom
pedagogicznym i innym pracownikom zespołu;
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej
w sprawach odznaczeń, nagród i wyróżnień dla pracowników pedagogicznych
oraz pozostałym pracowników;
4) przyznawania pracownikom pedagogicznym dodatku motywacyjnego.
Dyrektor w drodze zarządzenia wprowadza schemat organizacyjny zespołu.
Współpracuje z dyrektorami szkół i gminami znajdującymi się na terenie powiatu oraz
z wojewódzkimi ośrodkami doskonalenia nauczycieli i Dolnośląską Biblioteką
Pedagogiczną we Wrocławiu.
Przedstawia plan pracy ośrodka na kolejny rok szkolny organowi prowadzącemu, który
zatwierdza go do dnia 31 sierpnia poprzedniego roku szkolnego. Ust 3 pkt 8
Przedstawia sprawozdanie z realizacji planu pracy ośrodka za dany rok szkolny organowi
prowadzącemu w terminie do 30 września następnego roku szkolnego.
Do dyrektora należy inicjowanie i inspirowanie zmian w zespole.
1)
4.
5.
6.
7.
8.
9.
§ 20.
Stanowisko dyrektora powierza organ prowadzący zespół na zasadach określonych
w § 36a. ustawy o systemie oświaty.
§ 21.
13
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor.
W skład Rady Pedagogicznej wchodzą jako jej członkowie wszyscy pracownicy
pedagogiczni zespołu.
W posiedzeniach Rady Pedagogicznej lub w określonych punktach porządku dziennego
tych posiedzeń mogą uczestniczyć z głosem doradczym, zaproszeni przez
przewodniczącego – za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej– pracownicy
administracji i obsługi oraz inne osoby, których obecność jest pożądana ze względu na
temat zebrania.
Zebrania Rady Pedagogicznej zwołuje dyrektor zgodnie z ustalonym na każdy rok
szkolny harmonogramem zatwierdzonym w Planie Nadzoru Pedagogicznego. Dyrektor
może zwołać dodatkowe zebranie Rady Pedagogicznej w miarę potrzeb.
Na pisemny wniosek, co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej zwołuje się
nadzwyczajne zebrania rady. Musi się ono odbyć najpóźniej w ciągu tygodnia od daty
złożenia wniosku. Wniosek o zwołanie nadzwyczajnego zebrania Rady Pedagogicznej
musi zawierać proponowany porządek obrad.
Zebrania mogą być organizowane z inicjatywy organu sprawującego nadzór
pedagogiczny lub organu prowadzącego zespół.
Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku
zebrania zgodnie z regulaminem Rady.
Rada pedagogiczna może podejmować uchwały jedynie w sprawach zawartych
w porządku obrad.
Dyrektor przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym,
ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje
o działalności.
Do kompetencji stanowiących radę pedagogicznej należą w szczególności:
1) podejmowanie uchwał i określenie sposobu ich realizacji;
2) zatwierdzenie planów rocznych pracy ośrodka, biblioteki i poradni;
3) zatwierdzenie sprawozdań z realizacji planów pracy ośrodka, biblioteki i poradni.
4) analiza sprawozdania z prowadzonego nadzoru przedstawionego przez dyrektora;
5) analiza wniosków dotyczących nadzoru pedagogicznego przedstawionych przez
dyrektora;
6) ustalenie organizacji i tematyki wewnętrznego doskonalenia zawodowego
pracowników pedagogicznych;
7) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów,
8) ustalenie form i harmonogramu współpracy ze szkołami, placówkami oświatowo
- wychowawczymi i innymi instytucjami,
9) analizy sprawozdania z realizacji planu finansowego.
10) uchwalenie zmian w statucie.
Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy zespołu;
2) projekt planu nadzoru pedagogicznego;
3) projekt planu finansowego i plan finansowy na kolejny rok kalendarzowy;
4) propozycje dyrektora w sprawie przydziału pracownikom pedagogicznym
czynności w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych;
5) wnioski dyrektora o przyznanie pracownikom pedagogicznym odznaczeń nagród
i innych wyróżnień.
§ 22.
14
Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego zespół
o odwołanie z funkcji dyrektora zespołu.
§ 23.
1. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co
najmniej połowy jej członków.
2. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania Rady są protokołowane.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
§ 24.
Dyrektor w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną.
Organy zespołu współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku,
umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich
kompetencji.
Organy zespołu współpracują ze sobą w realizacji zadań, zapewniając bieżącą wymianę
informacji pomiędzy sobą o podejmowanych oraz planowanych działaniach i decyzjach.
W rozstrzyganiu konfliktów należy kierować się zasadami partnerstwa, obiektywizmu
oraz dobra publicznego z zachowaniem prawa stron do wyrażania swoich opinii.
W przypadku sporów, jakie mają miejsce wewnątrz poszczególnych organów i pomiędzy
nimi, jako podstawową zasadę przyjmuje się, że spory te rozpatrywane są wewnątrz
zespołu.
Rozstrzyganie konfliktów i sporów w zespole pomiędzy organami, o ile one nie osiągną
między sobą porozumienia rozstrzyga organ nadzoru pedagogicznego lub organ
prowadzący, według kompetencji.
Zasady współpracy organów zespołu i sposoby rozwiązywania ewentualnych sporów
pomiędzy nimi polegają na organizowaniu spotkań zainteresowanych stron, w czasie
których przeprowadzane są rozmowy, negocjacje i podejmowane decyzje zgodne z
obowiązującymi przepisami prawa.
Rozdział VII
Organizacja zespołu
1.
2.
3.
4.
§ 25.
W zespole tworzy się stanowisko kierownicze – wicedyrektor PCDNiPP-P w Górze.
Wicedyrektora powołuje i odwołuje dyrektor odpowiednio na podstawie art. 37 i 38
ustawy o systemie oświaty.
Wicedyrektor zastępuje w pełnym zakresie praw i obowiązków dyrektora w czasie jego
nieobecności.
Dyrektor PCDNiPP-P w Górze określa pozostałe obowiązki i kompetencje wicedyrektora
w jego zakresie czynności.
§ 26.
Odpowiednio do potrzeb zespołu na wniosek dyrektora, za zgodą organu prowadzącego, mogą
być tworzone inne stanowiska kierownicze.
1.
2.
§ 27.
Zadania zespołu realizują pracownicy pedagogiczni, niebędący nauczycielami, inni
pracownicy, wolontariusze oraz pracownicy administracji i obsługi.
Zadania ośrodka realizują:
1) nauczyciele:
15
a) konsultanci, w zakresie określonym w § 30 ust. 2;
b) doradcy metodyczni, w zakresie określonym w § 30 ust.1 i zatrudnieni na
warunkach określonych w § 31;
2) specjaliści niebędący nauczycielami, posiadający kwalifikacje do realizacji zadań
ośrodka;
3) inne osoby działające na rzecz oświaty.
3.
Szczegółową organizację działania ośrodka w danym roku szkolnym określa roczny plan
pracy z uwzględnieniem planu finansowego zespołu.
4.
Zadania biblioteki realizują nauczyciele bibliotekarze.
5.
Szczegółową organizację działania biblioteki w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacji biblioteki, opracowany przez dyrektora, z uwzględnieniem rocznego planu
pracy oraz planu finansowego zespołu. Arkusz organizacji biblioteki zatwierdza organ
prowadzący bibliotekę do dnia 31 maja danego roku.
6.
W arkuszu organizacji biblioteki zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników
biblioteki, oraz ogólną liczbę godzin pracy biblioteki finansowanych ze środków
przydzielonych przez organ prowadzący.
7.
W bibliotece obowiązuje regulamin biblioteki, który uchwala rada pedagogiczna.
8.
Zadania poradni realizują:
1) pracownicy pedagogiczni: psycholodzy, pedagodzy, logopedzi, doradcy zawodowi,
rehabilitanci oraz lekarz i inni specjaliści posiadający odpowiednie kwalifikacje;
2) wolontariusze w zakresie udzielania pomocy dzieciom i młodzieży po spisaniu
stosownego porozumienia.
9.
Szczegółową organizację działania poradni w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacji poradni, opracowany przez dyrektora, z uwzględnieniem rocznego planu
pracy oraz planu finansowego zespołu. Arkusz organizacji poradni zatwierdza organ
prowadzący poradnię do dnia 25 maja danego roku.
10.
Arkusz organizacji poradni zawiera dane dotyczące: liczby pracowników poradni, w tym
pracowników zajmujących stanowiska kierownicze oraz ogólną liczbę godzin zajęć
finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący.
§ 28.
1. Prawa i obowiązki pracowników pedagogicznych zespołu określa Karta Nauczyciela.
2. Prawa i obowiązki pracowników administracji i obsługi oraz pracowników, o których
mowa w § 27 ust. 2 pkt 2 określa Kodeks pracy.
3. Prawa i obowiązki osób, o których mowa w § 27 ust. 2 pkt 3 określa Kodeks cywilny.
4. Do obowiązków wszystkich pracowników zespołu należy:
1) rzetelne i terminowe realizowanie powierzonych zadań;
2) przestrzeganie tajemnicy służbowej;
3) dbałość o mienie zespołu;
4) dbałość o ład i porządek.
5. Szczegółowy zakres zadań pracowników zespołu ustala dyrektor.
6. Prawa dzieci i uczniów objętych działaniami zespołu określa Konwencja o Prawach
Dziecka.
§ 29.
Do przeprowadzenia kursów i szkoleń oraz zadań związanych z doskonaleniem nauczycieli
mogą być zatrudniani pracownicy pedagogiczni zespołu lub inne osoby posiadające odpowiednie
kwalifikacje w formie umowy zlecenia zawartej z dyrektorem zespołu.
§ 30.
16
1.
Do zadań nauczyciela doradcy metodycznego należy:
1)
W szczególności wspomaganie nauczycieli oraz rad pedagogicznych w :
a) planowaniu, organizowaniu i badaniu efektów procesu dydaktycznowychowawczego;
b) doborze
i adaptacji
lub
tworzeniu
programów
nauczania
i materiałów dydaktycznych, opracowywaniu, doborze i akceptacji
programów nauczania.
c) rozwijaniu umiejętności metodycznych;
d) podejmowaniu działań innowacyjnych.
2)
Nauczyciel doradca metodyczny realizuje zadania przez:
a) udzielanie indywidualnych konsultacji;
b) prowadzenie zajęć edukacyjnych, zajęć otwartych oraz zajęć
warsztatowych;
c) organizowanie innych form doskonalenia wspomagających pracę
dydaktyczno – wychowawczą nauczycieli;
d) ustawiczne podnoszenie własnych kwalifikacji zawodowych;
e) współpracę
z innymi
doradcami,
konsultantami
i zespołami Dolnośląskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli
i Informacji Pedagogicznej we Wrocławiu oraz edukatorami programów
edukacyjnych.
f) udział w innych pracach zleconych przez dyrektora PCDNiPP-P
w Górze.
3)
Nauczyciel-doradca metodyczny planuje działania stosownie do potrzeb, we
współpracy
z placówkami
doskonalenia,
bibliotekami
pedagogicznymi
i bibliotekami szkolnymi, oraz organami sprawującymi nadzór pedagogiczny,
obowiązkowo z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami
specjalistycznymi.
2.
Do zadań nauczyciela konsultanta należy:
1)
organizowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli;
2)
diagnozowanie stanu kwalifikacji nauczycieli i określanie potrzeb w zakresie ich
doskonalenia;
3)
gromadzenie, opracowywanie i upowszechnianie informacji pedagogicznej oraz
materiałów metodycznych dla potrzeb nauczycieli;
4)
wspomaganie, głównie poprzez konsultacje indywidualne i zbiorowe, doradztwa
merytorycznego i metodycznego;
5)
upowszechnianie, poprzez informację pedagogiczną, wydawnictwa, opracowania
i materiały dydaktyczne, nowych metod, technik i środków kształcenia;
6)
udział w organizowaniu współpracy oraz wymiany doświadczeń między
nauczycielami i szkołami;
7)
udział w procesie osiągania przez nauczycieli poszczególnych poziomów
kwalifikacji zawodowych i stopni awansu zawodowego;
8)
inicjowanie i wspieranie zmian programowych w oświacie;
9)
organizowanie konferencji metodycznych;
10)
wspomaganie nauczycieli i rady pedagogiczne w planowaniu, organizowaniu
i badaniu efektów procesu dydaktyczno – wychowawczego;
11)
rozwiązywanie problemów pedagogicznych;
12)
współpraca z innymi doradcami, konsultantami i zespołami Dolnośląskiego
Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Informacji Pedagogicznej we Wrocławiu oraz
edukatorami programów edukacyjnych.
17
13)
3.
organizowanie i prowadzenie sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli
oraz dyrektorów szkół i placówek.
Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy stwarzanie czytelnikom najkorzystniejszych
warunków dostępu do poszukiwanej literatury i informacji poprzez:
1)
aktualizowanie księgozbioru i prenumeraty czasopism;
2)
udzielanie porad i informacji katalogowych, bibliograficznych i bibliotecznych
w czasie pełnienia dyżurów w wypożyczalni, czytelni i informacji oraz w czasie
innych bezpośrednich kontaktów z czytelnikami na terenie biblioteki, na
podstawie warsztatu służby informacyjno-bibliograficznej;
3)
stwarzanie atmosfery życzliwości i gotowości niesienia merytorycznej pomocy
czytelnikom; przestrzeganie zasady minimalizacji czasu obsługi czytelników we
wszystkich wydziałach placówki;
4)
popularyzowanie wiedzy poprzez organizowanie ekspozycji książek i czasopism
w formie dużych wystaw tematycznych, wystawek nowości wydawniczych itp.,
a także spotkań i zajęć dydaktycznych dla nauczycieli, uczniów i studentów szkół
i uczelni dolnośląskich;
5)
współpracę ze szkołami, uczelniami i instytucjami zajmującymi się problemami
oświatowymi;
6)
promowanie rozwiązań innowacyjnych, mających na celu doskonalenie form
i metod pracy biblioteki na rzecz jej użytkowników.
7)
udział w kształceniu i doskonaleniu kadr nauczycieli bibliotekarzy oraz
w przygotowaniu uczniów i studentów do korzystania z informacji poprzez:
8)
prowadzenie zajęć dydaktycznych na rzecz uczniów szkół ponadgimnazjalnych
i gimnazjów;
9)
udzielanie pomocy i instruktażu nauczycielom-bibliotekarzom szkolnym,
zgłaszającym się w tej sprawie do biblioteki;
10)
wykonywanie zadań związanych z programem praktyk wakacyjnych studentów
Instytutu Bibliotekoznawstwa Uniwersytetu Wrocławskiego i innych uczelni;
11)
sprawowanie opieki merytorycznej nad nowymi pracownikami biblioteki.
12)
prowadzenie
dokumentacji
związanej
z gromadzeniem
księgozbioru
i prenumeratą czasopism;
13)
klasyfikowanie książek wg Uniwersalnej Klasyfikacji Dziesiętnej, katalogowanie
ich wg obowiązujących przepisów, prowadzenie katalogów głównych
i pomocniczych;
14)
wzbogacanie warsztatu służby informacyjno-bibliograficznej w postaci kartotek
bibliograficznych, zestawień tematycznych, katalogów, księgozbioru podręcznego
oraz tworzenie komputerowych baz danych;
15)
pełnienie dyżurów w wypożyczalni, czytelni i informacji; udostępnianie
czytelnikom zbiorów zgodnie z regulaminami,
16)
nadzór nad prawidłową organizacją (układem) zbiorów w magazynach i ich
zabezpieczenie zgodnie z obowiązującymi przepisami;
17)
bieżące śledzenie postępów wiedzy z dziedziny pedagogiki ogólnej
i bibliotekoznawstwa poprzez czytanie literatury przedmiotowej;
18)
udział w seminariach naukowych organizowanych przez różne instytucje
i uczelnie, w tym przez Dolnośląski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli i jego
Oddziały; udział w szkoleniach i naradach organizowanych przez dyrektora
Dolnośląskiej Biblioteki Pedagogicznej we Wrocławiu;
19)
uzupełnianie kwalifikacji poprzez udział w zorganizowanych formach
dokształcania i doskonalenia zawodowego.
18
4.
5.
6.
7.
Do zadań psychologa z uwzględnieniem zadań realizowanych poza poradnią,
w szczególności w przedszkolach, szkołach i placówkach oraz środowisku rodzinnym
dzieci i młodzieży należy przede wszystkim:
1)
prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym
diagnozowanie potencjalnych możliwości intelektualnych oraz wspieranie
mocnych stron ucznia;
2)
diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia,
określenie odpowiednich form pomocy psychologicznej, w tym działań
profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców,
pedagogów szkolnych i nauczycieli;
3)
prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów
i rodziców;
4)
minimalizowanie skutków rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania
oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym
i pozaszkolnym uczniów;
5)
wspieranie szkół w działaniach profilaktyczno – wychowawczych.
Do zadań pedagoga z uwzględnieniem zadań realizowanych poza poradnią,
w szczególności w przedszkolach, szkołach i placówkach oraz środowisku rodzinnym
dzieci i młodzieży należy przede wszystkim:
1)
diagnozowanie przyczyn trudności szkolnych;
2)
określenie form i sposobów udzielanej pomocy uczniom, w tym wybitnie
uzdolnionym;
3)
prowadzenie działań związanych z zapobieganiem niepowodzeń szkolnych;
4)
prowadzenie w zależności od potrzeb różnego rodzaju form pomocy
bezpośredniej obejmującej terapię pedagogiczną;
5)
prowadzenie edukacji prozdrowotnej wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,
udzielanie pomocy pedagogom szkolnym w rozwiązywaniu trudnych problemów.
Do zadań logopedy z uwzględnieniem zadań realizowanych poza poradnią,
w szczególności w przedszkolach, szkołach i placówkach oraz środowisku rodzinnym
dzieci i młodzieży należy przede wszystkim:
1)
pomoc nauczycielom w diagnozowaniu wad wymowy u dzieci poprzez
przeprowadzanie wstępnych badań logopedycznych w placówkach wychowania
przedszkolnego i szkołach podstawowych;
2)
prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i zbiorowej;
3)
współpraca z rodzicami i nauczycielami zmierzająca w kierunku eliminowania
wad wymowy;
4)
popularyzowanie wiedzy logopedycznej wśród rodziców i nauczycieli.
Do zadań doradcy zawodowego w ramach działalności Lokalnego Centrum Informacji
Zawodowej należy:
1) diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe
oraz na pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
2)
diagnozowanie przydatności do zawodu;
3)
gromadzenie, aktualizacja, udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych
właściwych dla danego poziomu kształcenia;
4)
wskazywanie uczniom, rodzicom i nauczycielom dodatkowych źródeł informacji
dotyczących m.in.:
a) rynku pracy;
b) trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia,
c) instytucji
i organizacji
wspierających
funkcjonowanie
osób
niepełnosprawnych w życiu codziennym i zawodowym;
19
d) wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów przy wykonywaniu
przyszłych zadań zawodowych.
Do zadań lekarza należy:
1) udział w Zespole Orzekającym,
2) opracowywanie diagnozy lekarskiej;
3) prowadzenie konsultacji dzieci będących w diagnozie;
4) interpretowanie, ocenianie wyników wykonanych badań medycznych oraz
konsultacje z pracownikami pedagogicznym.
8.
1.
§ 31.
Zadania doradcy metodycznego powierza organ prowadzący szkoły lub placówki,
w której nauczyciel jest zatrudniony po uzyskaniu pozytywnej opinii dyrektora
PCDNiPP-P w Górze oraz w porozumieniu z dyrektorem szkoły lub placówki, w której
nauczyciel jest zatrudniony, określając:
1) szczegółowy zakres zadań doradcy metodycznego;
2) sposób powierzenia zadań;
3) zasady wynagradzania za wykonywanie zadań doradcy metodycznego,
w zależności od sposobu powierzenia zadania.
Zadania doradcy metodycznego powierza się na okres trzech lat, z możliwością jego
przedłużenia.
Przed przedłużeniem powierzenia zadań doradcy metodycznego organ prowadzący
zasięga opinii o pracy doradcy dyrektora PCDNiPP-P w Górze oraz nauczycieli
korzystających z pomocy danego nauczyciela-doradcy metodycznego.
Zadania doradcy metodycznego, o którym mowa w ust. 1. mogą być realizowane przez
nauczyciela w ramach stosunku pracy w publicznej szkole lub placówce, w której
nauczyciel jest zatrudniony, z prawem do obniżenia wysokości obowiązkowego wymiaru
godzin zajęć dydaktycznych lub na podstawie dodatkowej umowy o pracę.
2.
3.
4.
§ 32.
1. W zespole zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi:
1) główny księgowy;
2) sekretarz;
3) informatycy;
4) specjaliści ds. administracji;
5) referenci;
6) starsi rzemieślnicy;
7) robotnicy ds. lekkich.
2. Zasady zatrudniania pracowników, o których mowa w ust. 1 określają odrębne przepisy.
3. Podstawowym zadaniem pracowników wymienionych w ust. 1 jest zapewnienie
sprawnego i prawidłowego działania zespołu, jako instytucji publicznej, w szczególności
zaś prowadzenie obsługi administracyjnej i technicznej zespołu.
4. Do podstawowych zadań głównego księgowego należy:
1) prowadzenie spraw finansowo-księgowych zespołu;
2) sporządzanie list płac, rozliczanie podatku dochodowego od osób fizycznych oraz
rozliczanie składek na ubezpieczenie społeczne;
3) sporządzanie sprawozdań finansowych i statystycznych (GUS, SIO);
4) prowadzenie spraw związanych z ubezpieczeniem grupowym pracowników oraz
z ubezpieczeniem mienia;
5) prowadzenie spraw dotyczących zamówień publicznych;
20
6) prowadzenie księgi budynku i wszystkich spraw z tym związanych.
5. Do podstawowych zadań sekretarza należy:
1) prowadzenie spraw kadrowych placówki;
2) przygotowanie projektów dokumentów organizacyjnych placówki;
3) prowadzenie spraw związanych z inwentaryzacją;
4) sporządzanie sprawozdań oświatowych i statystycznych (GUS, SIO itp.);
5) prowadzenie archiwum zakładowego oraz dokumentacji;
6) prowadzenie spraw administracyjno-księgowych;
7) prowadzenie spraw dotyczących zamówień publicznych i zakupów;
8) realizacja zadań w zakresie ochrony danych osobowych;
9) nadzorowanie pracy i wykonania zadań pracowników obsługi.
6. Do podstawowych zadań informatyka należy:
1) administrowanie sprzętem, programami i systemem informatycznym w placówce;
2) realizacja wdrożeń i modyfikacja systemów informatycznych;
3) opracowanie wymagań technicznych oraz wskazanie potrzebnego sprzętu
komputerowego do zakupu;
4) opieka nad bezpieczeństwem systemów informatycznych służących do
przetwarzania danych osobowych oraz ochrona danych przed dostępem osób
nieuprawnionych;
5) prowadzenie ewidencji programów komputerowych;
6) prowadzenie gospodarki sprzętem informatycznym
oraz
materiałami
eksploatacyjnymi;
7) nadzór nad pracownią informatyczną w szczególności archiwizowanie danych
elektronicznych i prowadzenie spisu;
8) pomoc doradcom metodycznym w umieszczaniu informacji na stronie internetowej
placówki.
7. Do podstawowych specjalisty ds. administracji w Poradni należy:
1) załatwianie zgodnie z obowiązującymi przepisami spraw związanych z przyjęciem
dzieci i młodzieży oraz rodziców w poradni i prowadzenie dokumentacji w tym
zakresie;
2) przygotowanie i prowadzenie dokumentacji zespołów orzekających w poradni;
3) sporządzanie sprawozdań oświatowych (GUS, SIO) z działalności poradni;
4) wprowadzanie na bieżąco danych o działalności poradni do zmodernizowanego
SIO;
5) zbieranie informacji o liczbie dzieci i młodzieży w rejonie działania poradni
niezbędnych do sporządzania arkusza organizacyjnego raz w roku;
6) przyjmowanie i wysyłanie korespondencji;
7) sporządzanie i wysyłanie zamówień na testy, pomoce naukowe i druki;
8) prowadzenie ewidencji zakupionych testów i pomocy naukowych;
8. Do podstawowych zadań specjalisty ds. administracji w ośrodku należy:
1) przygotowanie dokumentacji merytorycznej do konferencji, kursów i warsztatów
organizowanych przez placówkę;
2) obsługa administracyjna form doskonalenia nauczycieli;
3) obsługa administracyjna konkursów przedmiotowych organizowanych przez
placówkę;
4) obsługa administracyjna zespołów samokształceniowych działających w placówce;
5) współpraca z doradcami metodycznymi w zakresie przygotowania materiałów na
konferencje, kursy oraz konkursy organizowane przez PCDNiPP-P w Górze;
6) sporządzanie sprawozdań oświatowych, przekazywanie danych sio z działalności
ośrodka;
21
zakup artykułów spożywczych: kawy, herbaty itp. na odbywające się
w placówce konferencje, kursy, szkolenia, spotkania;
8) zamawianie materiałów biurowych.
9. Do podstawowych zadań referenta w ośrodku należy:
1) obsługa administracyjna konferencji, kursów i warsztatów organizowanych przez
placówkę;
2) obsługa administracyjna form doskonalenia nauczycieli;
3) obsługa administracyjna konkursów przedmiotowych organizowanych przez
placówkę oraz prowadzenie dokumentacji w tym zakresie;
4) współpraca z doradcami metodycznymi i konsultantami w zakresie przygotowania
materiałów na konferencje, kursy oraz konkursy organizowane przez ośrodek;
5) obsługa administracyjna powiatowych zespołów samokształceniowych działających
w placówce;
6) gromadzenie materiałów dokumentujących działalność ośrodka (prowadzenie
kroniki we współpracy z nauczycielem biblioteki);
7) przygotowanie w formie elektronicznej sprawozdań z kursów, szkoleń, rad
pedagogicznych,
konferencji
metodycznych,
spotkań
zespołów
samokształceniowych,
lekcji
otwartych
do
dnia
1 marca za poprzedni rok kalendarzowy. dokonywanie uaktualnień co najmniej raz
na dwa miesiące;
8) aktualizacja BIP;
9) przyjmowanie
i wysyłanie
korespondencji
(rejestracja
w dzienniku
korespondencyjnym);
10) załatwianie zgodnie z obowiązującymi przepisami spraw związanych z gospodarką
odpadami w tym korzystanie ze środowiska.
10. Do podstawowych zadań starszego rzemieślnika należy:
1) wykonywanie wszelkich czynności związanych z utrzymaniem czystości
i porządku;
2) sprawowanie nadzoru nad budynkiem, sprzętem i urządzeniami gospodarczymi,
troska o ich zabezpieczenie i sprawność;
3) palenie w piecu w sezonie grzewczym: w tym bieżące codzienne prowadzenie
ewidencji zużycia opału;
4) opieka nad samochodem służbowym.
11. Do podstawowych zadań robotnika ds. lekkich należy:
1) wykonywanie wszelkich czynności związanych z utrzymaniem czystości
i porządku;
2) przygotowanie sal i poczęstunku na potrzeby wszelkich form doskonalenia oraz
posprzątanie po nich;
3) pomoc przy dekoracjach w placówce;
4) w razie potrzeby dokonywanie zakupów środków czystości.
12. Zasady zatrudniania pracowników administracji i obsługi regulują odrębne przepisy.
13. Szczegółowy zakres zadań pracowników administracji i obsługi ustala dyrektor
w zakresach czynności na danym stanowisku.
7)
1.
Rozdział VIII
Postanowienia końcowe
§ 33.
Zespół jest jednostka budżetową.
22
2.
Zasady prowadzenia przez zespół gospodarki finansowej i materialnej określają odrębne
przepisy.
§ 34.
Zespół prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 35.
1. Zespół używa 6 podstawowych pieczęci:
1) Pieczęć nagłówkową prostokątną zespołu:
Powiatowe Centrum Doskonalenia
Nauczycieli i Poradnictwa
Psychologiczno-Pedagogicznego
w Górze
56-200 Góra, pl. B. Chrobrego 27
tel. (0 -65) 544 12 77
NIP 699-1940-464 REGON 932828370
2) Pieczęć nagłówkową prostokątną używaną na wydawanych zaświadczeniach
o ukończeniu kursu doskonalącego, świadectwach i aktach mianowania na nauczyciela
kontraktowego:
Powiatowe Centrum Doskonalenia
Nauczycieli i Poradnictwa
Psychologiczno-Pedagogicznego
w Górze
3) Pieczęć nagłówkową prostokątną ośrodka:
Powiatowe Centrum Doskonalenia
Nauczycieli i Poradnictwa
Psychologiczno-Pedagogicznego w Górze
Powiatowy Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli
56-200 Góra, pl. B. Chrobrego 27
tel. 65 544 12 77
REGON 022025282
4) Pieczęć nagłówkową poradni:
Powiatowe Centrum Doskonalenia
Nauczycieli i Poradnictwa
Psychologiczno-Pedagogicznego w Górze
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna
w Górze
56-200 Góra, pl. B. Chrobrego 27
tel. 65 543 33 64, 65 544 12 77
REGON 022032655
5) Pieczęć nagłówkową biblioteki:
Powiatowe Centrum Doskonalenia
Nauczycieli i Poradnictwa
Psychologiczno-Pedagogicznego w Górze
Filia Dolnośląskiej Biblioteki Pedagogicznej
w Górze
56-200 Góra, pl. B. Chrobrego 27
tel. 65 543 23 36, 65 544 12 77
REGON 022030320
23
6) Pieczęć okrągłą biblioteki o średnicy 30 mm i napisie w otoku:
Powiatowe Centrum Doskonalenia
Nauczycieli i Poradnictwa
Psychologiczno-Pedagogicznego
w Górze
w środku napis: Biblioteka Pedagogiczna w Górze
2. W zespole używa się także innych pieczęci, których wzory i zakres stosowania opisuje
szczegółowo odrębna instrukcja.
1.
2.
3.
4.
§ 36.
Zmiany w statucie przygotowuje i uchwala rada pedagogiczna.
Zmiany wprowadza się w formie aneksu.
W przypadku dużej liczby zmian, które zakłóciłyby czytelność statutu opracowuje się
nowy tekst jednolity.
Uchwalony statut dyrektor przesyła niezwłocznie do organu prowadzącego oraz
publikuje się na stronie internetowej PCDNiPP-P w Górze i umieszcza w BIP.
24