Temat Metodyka poradnictwa zawodowego – poziom

Temat
Cele kursu
Efekty kształcenia
Metodyka poradnictwa zawodowego – poziom podstawowy
Celem kursu jest przygotowanie uczestników kursu do zapewnienia
kompleksowego wsparcia dla uczniów w zakresie doradztwa
edukacyjno-zawodowego oraz zapoznanie się i utrwalenie wiedzy i
zdobycie wskazówek praktycznych z zakresu:
1. podstawowych pojęć związanych z poradnictwem zawodowym
2. metod wykorzystywanych w pracy doradcy zawodowego
Po ukończeniu kursu uczestnik będzie:
1. znał cele działań doradcy
2. potrafił planować pracę doradczą i wskazać korzyści
wynikające z planowania
3. potrafił wskazać metody wykorzystywane przez doradcę
zarówno indywidualne jak również grupowe
4. potrafił dobrać metodę do określonej sytuacji,
5. znał mocne i słabe strony każdej z omawianych metod
6. potrafił prowadzić dokumentację związaną z realizacją
zadań.
1. Wprowadzenie:
− czym jest metodyka poradnictwa zawodowego ,
− akty prawne i dokumenty dotyczących poradnictwa zawodowego.
Moduł pierwszy jest wprowadzeniem do metodyki poradnictwa
zawodowego. Omawia najważniejsze terminy i odnosi się do podstaw
prawnych.
2. Planowanie pracy doradczej:
Program
(najważniejsze
zagadnienia)*
−
−
−
−
cele działań doradcy,
zadania,
korzyści,
jak zaplanować pracę doradcy?, na co zwrócić szczególna uwagę,
możliwe trudności- aspekt praktyczny
Moduł drugi poświęcony jest organizacji pracy doradcy i planowaniu
przez niego działań doradczych zarówno doraźnych jak i długofalowych.
3. Metody wykorzystywane przez doradców:
− Indywidualne
o Rozmowa doradcza
Etapy rozmowy
Style doradztwa
o Testy i autotesty
Omówienie testów i autotestów stosowanych
najczęściej przez doradców w sektorze edukacji
Plusy i minusy stosowania testów, na co należy
zwrócić uwagę, pułapki
−
Odbiorca kursu
Grupowe
Omówienie metod grupowych poradnictwa i ogólne zasady
prowadzenia zajęć grupowych z poradnictwa zawodowego i
orientacji zawodowej – w aspekcie praktycznym
Moduł trzeci poświęcony jest metodom, które doradca może
wykorzystywać podczas swojej pracy z uczniem. Metody przedstawione
zostały z uwzględnieniem ich mocnych i słabych stron. Ukazano również
praktyczny aspekt stosowania metod poparty przykładami.
Osoby czynnie pełniące obowiązki doradcy zawodowego w sektorze
edukacji, wkraczające w role doradcy lub nie mające dużego
doświadczenia w tym zakresie.