SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM W

SZKOLNY PROGRAM
WYCHOWAWCZY
GIMNAZJUM W WYSOKIEJ
2016/2017
1
Misja Szkoły
Misją Szkoły jest aktywne wspieranie
wszechstronnego rozwoju uczniów w celu
odpowiedzialnego przygotowania ich do
dalszej nauki i życia we współczesnym
świecie oraz zaangażowanie rodziców do
współtworzenia tradycji szkoły
2
EWALUACJA PROGRAMU
Lp.
Metody i formy ewaluacji
termin
odpowiedzialni
1.
Zestawienia frekwencji
wychowawcy
2.
Sprawozdania z działań
wychowawczych
wychowawcy,
pedagog,
nauczyciel świetlicy.
Liczba
konkursów
przedmiotowych,
artystycznych, wycieczek,
apeli.
Ankiety: Bezpieczeństwo w
naszej szkole.
1 raz w
miesiącu
2 razy w roku
2 razy w roku
M. Korzeniowska
3.
4.
5.
6.
Kontrola i monitoring
dokumentacji
wychowawców
klas
(tematyka
godzin
wychowawczych,
przygotowanie wycieczek i
zebrań z rodzicami).
Kontrola i monitoring
dyżurów międzylekcyjnych.
Uwagi
wychowawcy
R. Turek
2016/2017
M. Szydłowska
R. Turek
2 razy w roku
Dyrektor
1 raz w miesiącu
Dyrektor
7.
Obserwacja godzin
wychowawczych.
8.
Diagnoza zagrożeń
występujących w szkole.
9.
Realizacja programów:
- bezpieczna szkoła,
w każdym roku
- szkoła promująca zdrowie
- szkoła bezpiecznego Internetu
(sprawozdania)
Wg
harmonogramu
obserwacji
2016/2017
Dyrektor
pedagog
R. Turek
M. Szydłowska
M. Radwan
G. Żuk
3
PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM W WYSOKIEJ
„Wychowanie dzieci to w rzeczywistości twórcza praca kształtująca naszych
następców"
Ph. Cailaway
1. PODSTAWA PRAWNA
1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej.
2. Ustawa o systemie oświaty.
3. Karta Nauczyciela.
4. Program polityki prorodzinnej państwa przyjęty 17.11.1998 r. przez Komitet
Społeczny RM.
5. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół.
6. Konkordat między Rzeczpospolitą Polską a Stolicą Apostolską.
7. Konwencja o Prawach Dziecka.
8. Europejska Karta Praw Człowieka.
9. Statut szkoły.
2. ZAŁOŻENIA PODSTAWOWE
Społeczność szkolną
pracownicy szkoły.
stanowią
uczniowie,
ich
rodzice,
nauczyciele i
Każdy członek naszej szkolnej społeczności - jako człowiek, bez względu na swój
wiek i funkcję pełnioną w szkole - ma prawo do poszanowania swojej godności,
swojego dobrego imienia oraz swej własności osobistej ze strony wszystkich
pozostałych, rzetelnej i sprawiedliwej oceny zachowania i postępów w nauce lub
oceny swej pracy przez przełożonych, do uzyskania pomocy odpowiednio do
rozpoznanych potrzeb.
Każdy członek naszej społeczności ma obowiązek:
poszanowania godności osobistej dobrego imienia i własności pozostałych osób,
zachowania dyskrecji o sprawach osobistych i rodzinnych innych członków szkolnej
społeczności, jeżeli ma przyznaną władzę (opiekę) nad innymi osobami, musi dbać o
dobro podległych sobie osób i o rzetelną i sprawiedliwą ocenę ich zachowania i
osiągnięć.
Nikt nie ma prawa: wykorzystania swej przewagi: wieku, funkcji czy zbiorowości
(większości) lub siły fizycznej czy ekonomicznej do naruszania godności i praw
innego człowieka, a ewentualna wina musi być udowodniona.
Każdy członek naszej społeczności odpowiada proporcjonalnie do dojrzałości, wieku,
kwalifikacji czy funkcji za szkody uczynione drugiemu człowiekowi.
4
3. ZADANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY
1. Powinności wychowawcze będące wymiarem pracy edukacyjnej każdego
nauczyciela, określone w ramach zadań ogólnych szkoły:
a.
wdrażanie do poznawania siebie (słabych i mocnych stron), własnej
indywidualności i określenia roli w grupie, integrowania klasy i społeczności szkolnej,
b. wdrażanie do poznawania zasad obowiązujących w relacjach międzyludzkich,
rozwijania wrażliwości na problemy innych ludzi,
c.
zapoznanie z procesem podejmowania decyzji i przewidywanie ich skutków,
d.
prowadzenie profilaktyki społecznej,
e.
prowadzenie orientacji zawodowej,
f.
przygotowanie młodzieży do odpowiedzialnego rodzicielstwa,
g. stworzenie warunków do poznania przyrody oraz do odpowiedzialnego korzystania
z zasobów środowiska naturalnego,
h. wprowadzenie w świat -tradycji regionu, kraju, Europy i świata; ugruntowanie
poczucia tożsamości narodowej, poszanowanie dla dokonań własnego regionu,
ojczyzny, Europy i świata,
i. stwarzanie w szkole środowiska wszechstronnego rozwoju osobowego uczniów w
wymiarze: intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, społecznym, estetycznym,
moralno-duchowym, promowanie zdrowego stylu życia, dbanie o bezpieczeństwo,
j. stwarzanie podstaw rozwoju dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na
poszukiwanie prawdy, dobra i piękna na świecie oraz zauważania zła,
niesprawiedliwości i negatywnych wzorców,
k. kreowanie poczucia życiowej
szkolnych, jak i całej edukacji,
użyteczności
poszczególnych
przedmiotów
I. wdrażanie do coraz większej samodzielności w dążeniu do dobra w jego wymiarze
zarówno indywidualnym, jak i społecznym, z uwzględnieniem pogodzenia interesów
własnych i dążeniami innych,
m. wdrażanie do poszukiwania, odkrywania i dążenia do osiągnięcia wielkich celów
życiowych i wartości wyższych, ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w
świecie,
n. kreowanie sytuacji przygotowujących do rozpoznawania wartości moralnych,
dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości,
o. wyrabianie posiadania umiejętności słuchania innych, rozumienia i szanowania ich
poglądów.
5
4. CELE OGÓLNE:
1. Przygotowanie uczniów do wejścia w świat poprzez aktywność intelektualną
edukacyjną multimedialną naukę języków obcych.
2. Kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich i patriotycznych w oparciu
o normy etyczne i przyjęty system wartości
3. Stwarzanie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu
psychofizycznemu.
4.Umożliwienie rozwoju własnych uzdolnień, zainteresowań i pasji.
5. SZCZEGÓŁOWE CELE EDUKACYJNE I WYCHOWAWCZE :
• poznanie własnej wsi i najbliższej okolicy,
• pogłębienie więzi ze swoim środowiskiem,
•
kształtowanie tożsamości regionalnej w kontekście wartości narodowych i
europejskich
•
przygotowanie do dojrzałego życia w strukturach regionalnych, państwowych i
europejskich,
• rozwijanie szacunku do współmieszkańców oraz innych wspólnot
regionalnych, etnicznych i narodowych,
• poznawanie dynamiki zmian zachodzących w rozwoju wsi i najbliższej okolicy,
•
pogłębianie wiedzy o wkładzie własnej wsi w dzieje narodu i państwa,
•
kształtowanie wartości jakie stanowi wspólnota lokalna - jej kultura w życiu
mieszkańców - i odczuwanie potrzeby identyfikowania się z nią
•
umiejętność prezentowania własnej wsi, regionu,
•
kształtowanie aktywności do uczestnictwa w lokalnych inicjatywach,
•
dostarczenie podstawowej wiedzy na temat Europy,
perspektywy lokalnej i globalnej,
• kształtowanie
Europejczykom,
podstawowych
umiejętności
z uwzględnieniem
potrzebnych
•
przygotowanie młodzieży:
do życia w jednoczącej się
kontaktów i wspólnej pracy z innymi Europejczykami,
Europie,
młodym
stałych
•
rozwijanie tożsamości europejskiej budowanej na gruncie miłości do małej i
wielkiej Ojczyzny,
•
kształtowanie konkretnych form i możliwości współpracy uczniów oraz
uczestnictwa w życiu publicznym zintegrowanej Europy.
6
6. FORMY REALIZACJI DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH.
Formy oddziaływań wychowawczych realizowane są na zajęciach dydaktycznych,
zajęciach pozalekcyjnych, apelach i uroczystościach szkolnych, wycieczkach,
rekolekcjach oraz imprezach kulturalnych.
1. Wyposażenie klas w niezbędne środki dydaktyczne.
2. Prezentowanie i wykorzystanie na zajęciach edukacyjnych różnych źródeł wiedzy.
3. Kształcenie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy poprzez tworzenie
odpowiednich sytuacji edukacyjnych.
4. Kształcenie umiejętności selekcjonowania zdobytych informacji i praktycznego ich
wykorzystania.
5. Praktyczna nauka demokracji poprzez organizowanie wyborów do samorządu
uczniowskiego.
6. Udział w pracach samorządu szkolnego , klubu europejskiego i kół zainteresowań:
humanistycznego, przyrodniczego, informatycznego.
7. Redagowanie gazetki szkolnej.
8. Organizacja uroczystości szkolnych.
9. Udział w różnego typu konkursach : przedmiotowych, plastycznych itp.
10. Organizacja i udział w zawodach sportowych.
11. Kultywowanie tradycji szkolnych: pożegnanie absolwentów, wigilie szkolne,
wieczorki poetyckie, patriotyczne, dzień europejski.
12. Współpraca ze środowiskiem lokalnym.
13. Angażowanie rodziców w życie szkoły.
14. Stosowanie metod aktywizujących oraz metody projektów , filmów edukacyjnych
i pracy z komputerem.
15. Rozwijanie pracy zespołowej.
16. Prezentowanie wzorców i autorytetów.
17. Monitorowanie i analiza potrzeb i oczekiwań.
7. IDEAŁ UCZNIA GIMNAZJUM
1. Osiąga wyniki w nauce, odpowiednie do swoich możliwości. Jest pracowity,
sumienny i systematyczny w nauce. Zawsze jest przygotowany i aktywny na
lekcjach.
2.Cechuje się wysoką kulturą osobistą. Jest grzeczny i uprzejmy wobec nauczycieli,
pracowników szkoły, koleżanek, kolegów.
3.Zachowuje się wzorowo na lekcjach, przerwach, w szkole i poza szkołą. Jest
zdyscyplinowany.
4.Jest koleżeński.
5.Daje dobry przykład młodszym kolegom Zawsze służy pomocą innym (także
w nauce). Staje w obronie słabszych i pokrzywdzonych.
6. Ma zawsze estetyczny, schludny wygląd, dba o higienę osobistą.
7.Aktywnie pracuje na rzecz klasy, szkoły. Bierze udział w różnorakich pracach
społecznych.
8. Jest punktualny nie spóźnia się na lekcje.
9. Jest uczciwy, nie oszukuje i nie kłamie.
10. W szkole nosi obuwie zamienne.
11. Nie opuszcza lekcji bez powodu, nie wagaruje.
12. Nie używa słów wulgarnych ani obraźliwych.
7
13. Nie niszczy mienia społecznego. Dba o sprzęt szkolny, pomoce naukowe,
podręczniki, zeszyty. Dba o ład i porządek w swoim otoczeniu.
14. Sumienie wypełnia powierzone mu obowiązki.
15. Nie pali papierosów i nie pije alkoholu.
16. Bierze udział w różnych konkursach przedmiotowych lub zawodach sportowych
na terenie szkoły lub poza nią. Godnie reprezentuje swoją szkołę.
17. Ma duże poczucie humoru.
8. SYLWETKA ABSOLWENTA GIMNAZJUM
1.
Umie dokonywać odpowiedzialnych wyborów.
a. umie podejmować decyzje,
b. zna skutki swoich decyzji,
c. wie, dlaczego podejmuje działania,
d. jest w stanie ponieść konsekwencje swojego działania,
e. umie krytycznie ocenić swoje umiejętności,
f. zna swoje mocne i słabe strony,
g. potrafi korzystać z różnych źródeł wiedzy,
h. nazywa, analizuje i wyraża swoje uczucia,
i. wpływa na swój rozwój osobowy - samowychowawczy.
2.
Współtworzy grupę społeczną.
a. w swoim postępowaniu kieruje się szacunkiem w relacjach z innymi, szanuje i
dostrzega ich wysiłek oraz pracę,
b. stara się być odpowiedzialnym za innych,
c. jest wrażliwy na cierpienie, ból i krzywdę,
d. cieszy się z sukcesów swoich i drugiego człowieka.
3. Zna wartość rodziny i swoje w niej miejsce.
4. Dostrzega urodę świata i potrafi w sposób odpowiedzialny korzystać z
zasobów środowiska naturalnego.
5. Zna i szanuje polskie dziedzictwo kulturowe, jest otwarty na europejskie i
światowe wartości kultury.
Aby cele te zrealizować szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny, a także:
1. kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad
określonych w ustawie i przepisach wykonawczych, w szczególności w Statucie,
stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów,
2. wskazuje alternatywy dla zagrożeń społecznych młodego człowieka,
3. upowszechnia zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości,
4. kształtuje postawy patriotyczne (także w wymiarze lokalnym),
5. sprzyja zachowaniom proekologicznym,
6. umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i
religijnej,
7. szanuje indywidualność uczniów i ich prawo do własnej oceny rzeczywistości,
8. budzi szacunek do pracy poprzez dobrze zorganizowana pracę na rzecz szkoły i
środowiska,
9. wdraża do dyscypliny i punktualności.
8
9. POWINNOŚCI WYCHOWAWCY KLASY:
a. prowadzenie godzin do dyspozycji wychowawcy klasy według ustalonej tematyki,
zgodnej z ogólnymi zasadami wychowawczymi szkoły,
b. diagnozowanie potrzeb i trudności uczniów oraz procesów interpersonalnych
zachodzących w klasie,
c. diagnozowanie sytuacji rodzinnej uczniów,
d. organizuje i dokumentuje udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
e. integrowanie klasy i dbanie o utrzymanie w niej dobrej atmosfery pracy,
f. udzielanie uczniom wsparcia psychicznego w sytuacjach kryzysów osobistych,
rodzinnych lub szkolnych,
g. obserwowanie, notowanie i ocenianie zachowań uczniów,
h. organizowanie sytuacji wychowawczych (imprezy klasowe, wycieczki, wspólne
wyjścia do kina, teatru, itp.) stwarzających możliwość integrowania klasy,
kształtowania kultury osobistej uczniów, wdrażania do współdziałania, poszerzenia
zainteresowań, itp.,
i. utrzymywanie partnerskiej współpracy z rodzicami uczniów i wspieranie ich
w wychowaniu dzieci,
j. w szczególnych sytuacjach pełnienie roli mediatora pomiędzy uczniem
a rodzicami, uczniem a nauczycielem.
10. DOKUMENTACJA PRACY WYCHOWAWCY KLASOWEGO
Czynności podejmowane przez wychowawców znajdują odzwierciedlenie W
prowadzonej przezeń dokumentacji, na którą składają się;
roczny plan pracy dydaktyczno - wychowawczej dziennik lekcyjny wraz z
zeszytem spraw wychowawczych
- problematyka spotkań wychowawczych
- arkusze ocen
- dziennik wychowawcy
Roczny plan pracy przygotowuje wychowawca klasy wspólnie z uczniami W oparciu
o treści programu wychowawczego oraz propozycje zgłaszane przez nauczycieli i
uczniów.
Plan ten powinien mieć charakter układu określającego jakie działania zamierzają
uczniowie podjąć wraz ze swoim wychowawcą i kto bierze na siebie
odpowiedzialność za ich prowadzenie.
Rozkład treści nauczania wraz z wykazem obowiązujących wymagań edukacyjnych
przygotowują przed rozpoczęciem każdego okresu nauczyciele
poszczególnych
przedmiotów
Problematyka zajęć wychowawczych. Wychowawca dysponuje godziną zajęć
wychowawczych w ciągu tygodnia. Tematyka godzin wychowawczych opracowana
dla każdego poziomu klas obejmuje realizację zadań wynikających z "programu
szkoły"
Dziennik lekcyjny prowadzony zgodnie z obozującymi przepisami, zaopatrzony jest w
dodatkowy zeszyt do spraw wychowawczych, w których nauczyciele na bieżąco
wpisują uwagi dotyczące pracy uczniów.
9
Wychowawca będący adresatem tej korespondencji, wykorzystuje je w kontaktach z
uczniami i ich rodzicami, jak również podczas wystawiania ocen z zachowania. Do
obowiązków wychowawcy należy także zadbanie by zapisy nie zostały zdominowane
przez uwagi negatywne.
Dziennik wychowawcy – w którym dokumentuje prace wychowawczą.
11. POWINNOŚCI WYCHOWAWCZE NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW:
Nauczyciel na każdej lekcji powinien własną postawą i przez stwarzanie
konstruktywnych sytuacji wychowawczych:
a.
uczyć systematyczności, dokładności, punktualności, tolerancji,
przestrzegania obowiązujących norm, pracowitości, itp.,
b.
podnosić poczucie własnej wartości uczniów i dążyć do wypracowania przez
nich samokrytycyzmu,
c.
uczyć poprawnej komunikacji i współpracy w grupie,
d.
zapoznać z zasadami kultury życia codziennego,
e.
uczyć troski o własne zdrowie i bezpieczeństwo,
f.
dbać o poprawne wyrażanie się uczniów,
Zadaniem każdego nauczyciela jest wykorzystywanie treści przedmiotowych do
ukazywania:
a. wartości ogólnoludzkich, które mogą stać się drogowskazem w życiu człowieka,
b.
przykładowych postaw bohaterów literackich, historycznych i współczesnych
wobec ludzi, sytuacji, problemów, idei,
c. procesu podejmowania decyzji i ich skutków,
d. rozwiązywania trudnych sytuacji życiowych i dokonywania wyborów,
e. tradycji rodzinnych, regionalnych, narodowych i ich znaczenia dla tożsamości
człowieka,
f. wartości rodziny w życiu człowieka,
g. piękna przyrody, jej użyteczności i sposobów ochrony przed zgubnymi wpływami
cywilizacji,
h. osiągnięć człowieka, będących skutkiem jego pracy i zaangażowania,
i. znaczenia norm moralnych w życiu człowieka,
j. zagrożeń dla człowieka ze strony przyrody i cywilizacji oraz sposobów ich
uniknięcia.
12. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
1. Wychowawcy i nauczyciele przedmiotów będą informować o postępach w nauce i
zachowaniu dzieci na zebraniach klasowych także w każdy pierwszy wtorek
miesiąca oraz na życzenie rodziców w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych i dyżurów
( zgodnie z harmonogramem spotkań opracowanym na początku roku szkolnego).
2.
W szczególnych przypadkach wychowawcy i nauczyciele przedmiotów mogą
udzielać informacji telefonicznych (w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych i dyżurów, a
także przekazywać informacje w dzienniczkach ucznia i listownie.
3.
Na początku każdego roku szkolnego wychowawcy klas i nauczyciele
przedmiotów zapoznają rodziców na zebraniach:
a. ze Szkolnym Programem Wychowawczym,
b. z planem pracy wychowawcy klasy,
c. z wewnątrzszkolnym systemem oceniania,
10
d. przedmiotowymi systemami oceniania.
4. Rodzice klas pierwszych przed rozpoczęciem roku szkolnego są zapoznawani ze
Statutem Szkoły i potwierdzają to swoim podpisem.
5. Wychowawcy klas są zobowiązani do przekazania informacji o instytucjach
wspierających dziecko i rodzinę (np. Centrum Pomocy Rodzinie, Poradnia
Psychologiczno-Pedagogiczna, telefon zaufania i inne).
6. Badanie opinii rodziców (w formie ankiet lub wyrażania opinii na zebraniach
klasowych), prowadzone w zależności od potrzeb, winno dotyczyć:
a. oczekiwań rodziców wobec szkoły,
b. skuteczności realizowania działań wychowawczych i edukacyjnych,
c. programu wychowawczego szkoły,
d. wewnątrzszkolnego systemu oceniania,
e. przedmiotowych systemów oceniania.
7.
Rodzice w pracy opiekuńczej i wychowawczej powinni uzyskać wsparcie
poprzez:
a. pedagogizację rodziców - krótkie prelekcje wychowawcy lub pedagoga (od 10 do
15 minut) na zebraniach z rodzicami, dotyczące problemów rozwoju dzieci i
młodzieży oraz metod postępowania w różnych sytuacjach wychowawczych,
b. udzielanie pomocy rodzicom w rozwiązywaniu indywidualnych problemów
wychowawczych lub rodzinnych, na życzenie rodziców, przez pedagoga,
wychowawcę klasy,
c. skierowanie dzieci (w poszczególnych przypadkach) na badania lub konsultację do
poradni
psychologiczno-pedagogicznych
(z
zachowaniem
wymogów
proceduralnych),
d. udzielanie pomocy rodzinom potrzebującym pomocy (patologicznym, niewydolnym
wychowawczo, ubogim).
8. Zaproszenie rodziców do wspólnych działań na rzecz uczniów i szkoły:
a. udział w imprezach klasowych i szkolnych,
b. współorganizowanie wycieczek,
c. udział w drobnych remontach i upiększaniu klasy, budynku szkolnego, itp.,
d. udział w realizowaniu programów wychowawczych.
13. ZASADY WSPÓŁPRACY Z OGRANIZACJAM! POZASZKOLNYMI
Samorząd Gminy:
spotkania z przedstawicielami samorządu na temat; celów i zadań samorządu,
popularyzacji osób działających w samorządzie gminnym, Policja:
organizowanie spotkań z przedstawicielami policji i na temat:
zagrożeń we współczesnym świecie,
popularyzowanie zasad ruchu drogowego, w tym zdobywanie karty motorowerowej.
Straż Pożarna:
organizowanie spotkań z przedstawicielami straży pożarnej na temat:
popularyzacja zasad ochrony przeciwpożarowej,
11
zachowania się w sytuacjach związanych z zagrożeniem pożarowym.
Biblioteka Publiczna :
współpraca w przygotowaniu obchodów świąt, konkursów np.: recytatorskiego
spotkania z autorami książek.
Współpraca z innymi instytucjami inicjującymi działania na gruncie wychowawczym.
Klub sportowy LKS „Relaks” :
wspólne organizowanie zawodów sportowych oraz korzystanie z boiska.
14. CEREMONIAŁ
SZKOLNY.
STAŁE
DZIAŁANIA
WYCHOWAWCZE.
ISTNIEJĄCE LUB TWORZONE ZWYCZAJE I OBYCZAJE SZKOŁY:
W procesie dydaktyczno - wychowawczym w naszej szkole wyróżniamy uroczystości
i imprezy, które na stałe zapisały się w kalendarz szkolny. Poprzez przygotowania do
nich i udział w nich uczniowie wzbogacają się w szereg umiejętności, których nabycie
jest celem działań naszej szkoły.
I. UROCZYSTOŚCI OBCHODÓW DNIA PATRONA - Święto Szkoły - kwiecień
Święto Patrona Szkoły jest dniem, w którym dopuszcza się inną od systemu
klasowo- lekcyjnego organizację zajęć
II.
1.
2.
3.
4.
5.
UROCZYSTOŚCI i APELE
Uroczyste rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego
Pożegnanie absolwentów gimnazjum
Dzień Edukacji Narodowej
Apel z okazji 11 XI - rocznicy odzyskania niepodległości
Apel z okazji 3 V - rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 Maja
III. UROCZYSTOŚCI WEWNĄTRZSZKOLNE, ZWYCZAJE, OBYCZAJE
1. Andrzejki
2. Mikołajki w szkole
3. Uroczyste klasowe spotkania wigilijne 4..Bal noworoczny
5. Dzień Wiosny :
6 Realizacja programu wychowania komunikacyjnego - egzamin na kartę
motorowerową
7. Dzień Dziecka
8. Dzień Sportu
9. Aktywne zaangażowanie chętnych uczniów do udziału w konkursach \
organizowanych przez różne instytucje powiatowe, wojewódzkie i krajowe.
Wybieranie najlepszego sportowca roku,
10. Promowanie najlepszych uczniów, laureatów konkursów (nagroda dyrektora
szkoły, puchar przechodni Rady Rodziców)
11.
Szacunek dla hymnu państwowego śpiewanego podczas uroczystości
szkolnych.
15. ZASADY FUNKCJONOWANIA SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO:
•
Samorząd uczniowski jest samorządnym organem reprezentującym
wszystkich uczniów i współpracujący z wszystkimi organami szkoły.
12
•
W
skład
zarządu
samorządu
uczniowskiego
wchodzą
uczniowie
poszczególnych klas wybrani drogą głosowania.
• Działa na podstawie własnego regulaminu
• Ma prawo wyboru nauczyciela opiekuna,
•
Przedstawia Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i
spostrzeżenia w zakresie praw uczniów, takich jak;
- prawo do zapoznania się z programem nauczania i jego celami i wymogami,
- prawo do współtworzenia życia szkolnego,
- prawo do wydawania gazety szkolnej,
- prawo do współorganizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej,
reprezentuje interesy uczniów w zakresie:
• oceniania, klasyfikowania i promowania,
•
przestrzeganie statutu szkoły, systemu oceniania, programu wychowawczego i
profilaktyki,
• przestrzeganie praw ucznia i dziecka.
16. SZCZEGÓŁOWE ZADANIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO.
I. CEL: Przygotowanie uczniów do wejścia w świat poprzez aktywność
intelektualną, edukacyjną, multimedialną, naukę języków obcych.
1. Zadania w zakresie aktywności intelektualnej
- umiejętność porozumiewania się między rówieśnikami i dorosłymi,
- zdobywanie wiedzy i nowych doświadczeń w kontaktach z innymi,
- rozbudzanie postawy twórczej na bazie indywidualnej osobowości ucznia
- wychowanie poprzez sztukę. Formy realizacji:
- udział w imprezach klasowych: dyskoteki, spotkania wigilijne, okolicznościowe oraz
rajdy rowerowe i wycieczki,
- przygotowywanie akademii z okazji różnych świąt np.: rozpoczęcie i zakończenie
roku szkolnego, Dzień Nauczyciela, Święto Odzyskania Niepodległości, Konstytucja
3 -go maja, itp.,
- udział rodziców i krewnych w spotkaniach klasowych z okazji np.: Dnia Babci, Dnia
Kobiet,
przygotowanie i aktywny udział w Święcie Pieczonego Ziemniaka, w
uroczystościach z okazji Dnia Sportu i Dnia Dziecka,
- kółka zainteresowań: teatralne, taneczno-wokalne, plastyczne,
- zajęcia tańca towarzyskiego,
- konkursy i festiwale,
- wyjścia do kin, teatrów, na koncerty muzyczne,
- dyskusje i pogadanki na lekcjach wychowawczych i innych, scenki z życia szkoły
(przedstawienia klasowe).
2. Zadania w zakresie aktywności edukacyjnej:
- motywowanie i mobilizowanie do udziału w konkursach i powiększania własnego
potencjału umysłowego
- ćwiczenia zdolności kojarzenia i umiejętności koncentracji
- kształtowanie umiejętności obserwacji i wyciągania wniosków
- doskonalenie umiejętności wypowiadania się i formułowania myśli
- poznawanie i doskonalenie metod efektywnego uczenia się i samokształcenia
- doskonalenie umiejętności wyszukiwania informacji z różnych źródeł
Formy realizacji:
13
różnego rodzaju przedmiotowe kółka zainteresowań np. biologiczne,
matematyczne, informatyczne;
- warsztaty efektywnego uczenia się iwy powiadania (lekcje wychowawcze i inne);
- konkursy przedmiotowe o tytuł najlepszego matematyka, konkurs recytatorski,
czytelniczy.
3. Zadania w zakresie aktywności multimedialnej:
świadome korzystanie ze środków masowego przekazu i odbiór informacji
(właściwa interpretacja przekazywanych wiadomości),
- przygotowanie do właściwego posługiwania się technologią informacyjną
- zdobywanie informacji z różnych źródeł multimedialnych,
Formy realizacji:
- lekcje informatyki dla klas I- III, korzystanie z programów multimedialnych; kółko
informatyczne- wyszukiwanie informacji w sieci internet; prezentacja filmów i
programów edukacyjnych z kaset wideo z różnych przedmiotów i tematów;
lekcje biologii - korzystanie z komputera i elektronicznego mikroskopu.
4. Zadania w zakresie propagowania nauki języków obcych
- efektywne uczenie się i samokształcenie,
- uświadomienie konieczności znajomości języka obcego,
- zachęcanie i propagowanie nauki języków obcych.
Formy realizacji:
- Tydzień Kultury Europejskiej ;
- konkursy.
II. CEL: Kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich i patriotycznych w
oparciu o normy etyczne i przyjęty system wartości
1. Zadania w zakresie rozwijania postaw patriotycznych, poczucia
przynależności do społeczności lokalnej, grupy etnicznej, narodu, państwa,
społeczności europejskiej i światowej.
Formy realizacji:
Poznawanie historii szkoły, miasta, regionu, narodu, państwa, kontynentu i globu.
Przygotowanie i uczestnictwo w apelach z okazji rocznic świąt państwowych:
11 listopada- Święta Niepodległości, 3 maja - uchwalenia konstytucji.
Poznawanie ludzi i wydarzeń, które upamiętniają naszą historię np. poprzez
organizowanie spotkań z zasłużonymi, oglądanie filmów czy przedstawień
teatralnych.
Wycieczki po bliższej i dalszej okolicy, zwiedzanie miejsc pamięci narodowej,
muzeów, zabytków związanych z naszą historią.
Wykonanie gazetek szkolnych związanych ze świętami narodowymi.
Udział w konkursach tematycznych.
Przygotowanie i obchody tygodnia angielskiego i niemieckiego w szkole.
Udział w corocznej akcji „Sprzątanie Świata".
Posiadanie i poszanowanie legitymacji szkolnej jako dowodu przynależności do
społeczności lokalnej.
14
2. Zadania w zakresie rozwijania i umacniania tradycji narodowych i
tożsamości narodowej.
Formy realizacji:
Przygotowania i organizacja uroczystości podtrzymujących tradycje świąteczne
- Święta Bożego Narodzenia, Wielkanoc.
Przygotowanie i uczestnictwo w apelach z okazji rocznic świąt państwowych: 11
listopada - Święta Niepodległości, 3 maja - uchwalenia Konstytucji.
Śladami walk -opieka nad miejscami pamięci narodowej (cmentarze, mogiły,
pomniki).
Kult zmarłych - pamięć o wielkich, zmarłych Polakach.
Uczenie się i śpiewanie pieśni patriotycznych.
3.
Zadania
w
zakresie
kształtowania
podstawowych
wartości
obywatelskich.
Formy realizacji:
Poznanie praw i obowiązków obywatelskich.
Poszanowanie i dbałość o estetykę i porządek dóbr wspólnej własności: szkoły, ulic,
placów, środków komunikacji, urzędów, obiektów kultury narodowej.
4. Zadania w zakresie wprowadzania uczniów w świat wydarzeń publicznych.
Formy realizacji:
Działalność w klasowym i w szkolnym samorządzie uczniowskim. Przygotowanie i
udział w Święcie Pieczonego Ziemniaka.
5. Zadania w zakresie stwarzania uczniom warunków dla indywidualnego i
grupowego działania na rzecz innych.
Formy realizacji:
Zachęcanie i pomaganie uczniom we wszelkich działaniach na rzecz innych:
organizowanie zbiórek na rzecz potrzebujących - biednych, chorych i opuszczonych
dzieci, zwierząt.
- Działalność samorządów klasowych i samorządu szkolnego.
6. Zadania w zakresie uczenia dostrzegania potrzeb i praw własnych oraz
innych osób.
Formy realizacji:
Poznawanie i przestrzeganie praw i obowiązków ucznia. Pomoc kolegom
niepełnosprawnym. Uwrażliwienie na potrzeby dzieci biednych. Pomoc uczniom
słabszym w nauce.
7. Zadania w zakresie zapoznawania z symbolami narodowymi, państwowymi i
religijnymi oraz uczenia szacunku dla nich.
Formy realizacji:
- Poznanie i wyrażanie szacunku wobec symboli narodowych, szkolnych i religijnych
- godło, barwy, hymn narodowy, krzyż i szkolny sztandar.
Zapoznanie z instytucjami, które posiadają istotne znaczenie dla funkcjonowania
narodu i państwa polskiego.
- Odpowiednie zachowanie się, postawa i ubiór w czasie uroczystości szkolnych,
religijnych i państwowych.
8. Zadania w zakresie prezentacji i objaśniania obecności tradycji klasycznej w
życiu społecznym.
15
Formy realizacji:
- Przygotowanie i obchody Dnia Babci, Dnia Dziadka, Dnia Matki i Ojca, Dnia
Dziecka, Dnia Kobiet i Dnia Chłopaka , Dnia Nauczyciela.
III.CEL: Stwarzanie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających
zdrowiu psychofizycznemu.
ZADANIA:
- Zachęcanie do życia bez nałogów, czynnego wypoczynku oraz poszanowania
środowiska przyrodniczego;
- Zachęcanie do ograniczania czasu spędzanego przed telewizorem, czytania
książek, czasopism, literatury naukowej poszukiwania własnego hobby;
- Zachęcanie do planowania zajęć i czasu wolnego;
- Zachęcanie do poszanowania własności swojej i cudzej;
- Zachęcanie do dbania o estetykę sali lekcyjnych i korytarzy.
Formy realizacji:
-zajęcia pozalekcyjne ( koła zainteresowań, nauka jazdy na nartach, pływania,
masowe zajęcia sportowe np. biegi przełajowe, na orientację, stawianie na masowy
udział a nie na wyniki);
- rajdy, wycieczki,;
- konkursy czytelnicze, plastyczne, muzyczne, językowe, przedmiotowe;
pogadanki na lekcjach wychowawczych i innych, spotkania z psychologiem,
lekarzem, policjantem;
- redagowanie gazetki szkolnej;
- czynne reagowanie na akty niewłaściwego zachowania i wyciąganie konsekwencji;
- wykonywanie gazetek tematycznych;
- ukwiecanie sal lekcyjnych i korytarzy.
ZADANIA:
- Rozbudzanie zainteresowań otaczającym nas środowiskiem.
- Rozbudzanie potrzeby bycia obywatelem świata.
- Rozbudzanie potrzeby tolerancji, miłości i bezpieczeństwa.
Formy realizacji:
- wycieczki, rajdy, koła zainteresowań;
- nauka korzystania z Internetu;
- nawiązanie współpracy ze szkołami z zagranicy;
- konkursy wiedzy i umiejętności, wystawy prac uczniowskich
- przeprowadzanie zajęć integracyjnych;
- organizowanie pomocy koleżeńskiej i wspólnych zabaw;
- organizowanie zbiórek na cele charytatywne;
- pogadanki, spotkania z psychologiem, pedagogiem, policjantem;
- organizowanie i udział w imprezach integrujących środowisko.
ZADANIA:
Propagowanie zasad harmonijnego rozwoju ucznia oraz umożliwienie ich
wdrażania,
- Upowszechnianie wiedzy na temat zdrowego stylu życia.
16
Formy realizacji:
organizowanie prelekcji, pogadanek, odczytów na temat właściwego rozwoju
ucznia;
- uświadamianie uczniom i ich rodzicom wpływu zdrowego stylu życia na harmonijny
rozwój człowieka ( lekcje biologii, przyrody, godziny wychowawcze, ścieżka
prozdrowotna, zebrania z rodzicami);
opieka nad osobami potrzebującymi pomocy ( zbiórka odzieży i pomocy szkolnych,
pomoc w nauce, pomoc w domu).
ZADANIA:
- Rozwijanie umiejętności kulturalnej rozmowy, wymiany poglądów,
- Kształtowanie odpowiedzialności za swoje postępowanie,
- Rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem i niepowodzeniami szkolnymi,
- Wyrabianie umiejętności współdziałania w grupie,
- Rozwijanie umiejętności kulturalnego korzystania ze środków masowego transportu
i komunikacji,
- Rozwijanie aktywnej i twórczej postawy.
Formy realizacji:
- zachęcanie do wymiany poglądów w czasie lekcji i zajęć pozalekcyjnych;
- konsekwentne zwracanie uwagi na wypowiadanie się ucznia pełnymi zdaniami;
- wskazywanie na konsekwencje czynu ucznia;
- inscenizacje związane z różnymi sytuacjami stresującymi - dyskusja, wyciąganie
wniosków;
- współdziałanie z rodzicami w celu pomocy w sytuacji stresowej;
- wycieczki edukacyjne, wyjazdy do kina, teatru;
- praca w grupach na zajęciach lekcyjnych i podczas realizacji prac projektowych;
- realizacja wychowania komunikacyjnego, umożliwienie zdobycia karty rowerowej i
motorowerowej, udział w konkursach dotyczących przepisów ruchu drogowego;
- aktywizowanie uczniów na różnych zajęciach, promowanie twórczych pomysłów i
prac dodatkowych.
IV. CEL: Umożliwienie rozwoju własnych uzdolnień j zainteresowań i pasji
ZADANIA:
- Zorganizowanie kół zainteresowań o różnorodnej tematyce.
- Włączenie uczniów w przygotowanie świąt, ogólnoszkolnych uroczystości,
obchodów ważnych rocznic (wg planu pracy szkoły).
- Udział w szkolnych konkursach o tytuł Mistrza Ortografii, Mistrza Matematyki...
KATEGORIE ZAINTERESOWAŃ
1) muzyczno-estradowe:
Festiwale piosenki;
działalność zespołu wokalno-tanecznego;
koło muzyczno-instrumentalne
2) plastyczne:
koła plastyczne; konkursy plastyczne;
okazjonalne wystawy, plansze, gazetki ścienne i klasowe; projektowanie i montaż
scenografii w ramach przygotowywania uroczystości szkolnych;
3) literacko-czytelnicze:
17
zajęcia dla uczniów klas I w ramach edukacji czytelniczej i medialnej; działalność
biblioteki szkolnej m. in. okazjonalne wystawy, konkursy; krzewienie kultury
czytelniczej; konkurs literacki;
4) dziennikarskie:
zajęcia koła dziennikarskiego redagującego gazetę szkolną artykuły o życiu szkoły
adresowane do prasy lokalnej;
5) filmowe:
upowszechnianie kultury dyskusji na temat obejrzanych filmów;
6) teatralne:
obejrzenie przedstawień teatralnych w ramach edukacji polonistycznej i działań
wychowawczych;
koło teatralne;
zajęcia teatralne prowadzone przez nauczycieli języka polskiego;
konkurs recytatorski;
7) sportowo-krajoznawcze:
nauka i doskonalenia pływania; szkółka tenisowa;
zajęcia szkolnych klubów sportowych; udział uczniów w międzyszkolnych zawodach
sportowych; Dzień Sportu (spartakiada); propagowanie modelu aktywnego
wypoczynku; wycieczki turystyczno - krajoznawcze;
8) lingwistyczne:
propagowanie nauki języków obcych; konkurs ortograficzny
- Tydzień Kultury Europejskiej
- zajęcia doskonalące umiejętności ortograficzne
9) matematyczno - informatyczne:
obowiązkowe i dodatkowe zajęcia z zakresu informatyki; kurs obsługi komputera i
sieci Internet;
zajęcia fakultatywne dla uczniów klas III z zakresu matematyki; koło matematyczne;
konkursy matematyczne;
10) przyrodnicze:
Zielone Szkoły; Koła : geograficzne, turystyczne, Klub chemika
17. POSTANOWIENIA KOŃCOWE
- Program wychowawczy jest częścią planu pracy szkoły.
- Roczne plany wychowawcze, plan profilaktyczny, program szkoły promującej
zdrowie, plany wychowania do życia w rodzinie, plany ścieżek edukacyjnych, plany
wycieczek, konkursów, imprez, apeli, zajęć pozalekcyjnych są załącznikami
niniejszego programu.
- Program jest realizowany przez wszystkich nauczycieli Zespołu.
- Z treścią programu wychowawczego szkoły zapoznają uczniów i ich
rodziców wychowawcy klas.
18
Bezpieczeństwo w szkole monitoring wizyjny
Szkoła posiada monitoring (14 kamer). Monitorowany jest również plac szkolny wejścia (kamery od strony północnej, wschodniej i południowej).
Zasady wykorzystania zapisów monitoringu dla realizacji misji
wychowawczej szkoły:
1. System monitoringu wizyjnego w Zespole Szkół Publicznych w Wysokiej ma na
celu zwiększenie poczucia bezpieczeństwa, zachowania zdrowia wśród uczniów;
2. System monitoringu wizyjnego ma służyć podejmowaniu działań interwencyjnych,
a także do wykorzystania wybranych materiałów do prezentowania dobrej praktyki
zachowania uczniów;
3. Zapis w systemie monitoringu może być wykorzystany do ponoszenia konsekwencji
przewidzianych w Statucie Szkoły;
4. W sytuacji pobicia, stosowania przemocy, kradzieży, uszkodzenia mienia, itp. zapis
w systemie monitoringu zostanie wykorzystany do podjęcia odpowiednich działań
przez Dyrekcję Szkoły, wychowawców, nauczycieli i funkcjonariuszy Policji;
5. Wykorzystanie materiałów monitoringu wizyjnego może zostać po poddaniu
zabiegom technicznym tak, aby osoby w nich się pojawiające były anonimowe, zapis
ten nie musi być stosowany w przypadku uzyskania zgody rodziców (prawnych
opiekunów) ucznia lub innych osób pojawiających się w w/w.
19
20