eko-podróżnicy. wędrówki z przyjaciółmi z zielonego lasu

„EKO-PODRÓŻNICY.
WĘDRÓWKI Z PRZYJACIÓŁMI
Z ZIELONEGO LASU”
Rok szkolny 2015/2016
Prowadzenie:
Paulina Koperna
Treści edukacyjne i sposoby realizacji
W tym roku treści edukacyjne zgrupowane zostały w pięć obszarów tematycznych:
Ziemia, Woda, Powietrze, Rośliny, Zwierzęta. Spotkania kółka ekologicznego w dalszym
ciągu „prowadzić” będą Zwierzęta – Przyjaciele z Zielonego Lasu. Przewiduje się następujące
zagadnienia:
1. Ziemia
a) Chronimy naszą planetę! – Święto Ziemi
b) Segregujemy śmieci
c) Hałas – niewidzialny szkodnik
d) Z czego składa się Ziemia – o glebie, wulkanach i minerałach…
e) Wyprawa do Rezerwatu Danieli
2. Woda
a) Wędrówka Kropelki - woda potrzebna do życia na Ziemi
b) O wodę trzeba dbać
3. Powietrze
a) Po co nam powietrze?
b) Smog – wróg czystego powietrza
4. Rośliny
a) W świecie roślin
5. Zwierzęta
a) W świecie zwierząt
b) Pamiętamy o ptakach zimą
6. Pozostałe tematy
a) Poznajemy Przyjaciół z Zielonego Lasu
b) Ekologiczne Boże Narodzenie
c) Wielkanocne jajko
d) Ekologiczny Dzień Dziecka
e) Pogodnych wakacji! – podsumowujemy naszą wiedzę
Tematyka
Poznajemy
Przyjaciół z
Zielonego Lasu
Cele edukacyjne
Oczekiwane
osiągnięcia
PAŹDZIERNIK
- ukształtowanie
- dziecko wie, czym
świadomości
będziemy zajmować
dotyczącej
się na zajęciach koła
konieczności dbania o ekologicznego
przyrodę i
- dziecko ustala
możliwości podjęcia
zasady panujące w
różnorodnych działań kole wspólnie z
zmierzających do jej
innymi, przestrzega
Metody i środki
realizacji
Kontrakt grupowy;
Pogadanka;
opowiadanie o
bohaterach z
Zielonego Lasu
ochrony
- ustalenie zasad
współpracy podczas
zajęć
W świecie zwierząt
(Zwierzęta)
Segregujemy śmieci
(Ziemia)
Pamiętamy o ptakach
zimą
(Zwierzęta)
ich
LISTOPAD z Lisem
- zapoznanie dzieci z - dziecko zna
najważniejszymi
najważniejsze
zwierzętami
zwierzęta chronione
chronionymi w
w Polsce oraz
Polsce
miejsca ich
- uświadomienie
występowania
dzieciom
- dziecko potrafi
konieczności ochrony wymienić, opisać,
ginących gatunków
wybrać spośród
oraz zabezpieczenia
innych zwierząt te,
miejsc ich
które są objęte
występowania
ochroną w Polsce
- dziecko wyjaśnia,
dlaczego należy
chronić zwierzęta
- zdobycie
- dziecko wie, co to
podstawowych
jest segregacja
wiadomości na temat śmieci i rozróżnia
segregowania śmieci pojemniki na
- kształtowanie
surowce wtórne
postaw i nawyków
- dziecko stosuje się
proekologicznych
do zasad
segregowania śmieci
(wyrzuca śmieci do
odpowiednich
pojemników)
GRUDZIEŃ z Borsukiem
- zdobycie wiedzy na
temat ptaków
odlatujących na zimę
oraz zimujących w
Polsce
- rozwijanie
wrażliwości na los
ptaków pozostających
w zimie w Polsce
- uświadomienie
konieczności
właściwej pomocy
ptakom w zimie
(prawidłowy pokarm,
tworzenie
karmników)
- dziecko wie, które
ptaki zimują w
Polsce, a które
odlatują
- dziecko wyraża
chęć dokarmiania
ptaków
- dziecko wspólnie z
innymi uczestnikami
zajęć buduje karmnik
dla ptaków i bierze
udział w jego
umieszczeniu na
terenie ogrodu
przedszkolnego
Pokaz, opowiadanie,
pogadanka, wspólna
praca plastyczna album pt. „Zwierzęta
chronione w Polsce”,
gry, zabawy
dydaktyczne
Praca plastyczno –
techniczna –
stworzenie makiety
różnokolorowych
koszy na śmieci z
odpowiednimi
oznaczeniami;
Pokaz, zagadki, gry i
zabawy dydaktyczne,
tworzenie
karmników dla
ptaków z butelek
PET
Ekologiczne Boże
Narodzenie
Wędrówka Kropelki
– czyli woda
potrzebna do życia
na Ziemi
(Woda)
O wodę trzeba dbać
(Woda)
Choć go nie widać –
- poszerzanie
wiadomości na temat
recyklingu
- rozwijanie zdolności
manualnych i
plastycznych dzieci
- dziecko wykonuje
różne przedmioty z
surowców wtórnych
- dziecko wie, czym
jest recykling i
potrafi wymienić
materiały wtórnego
użytku
STYCZEŃ z Łasicą
- zdobycie
- dziecko wymienia 3
podstawowych
stany skupienia wody
wiadomości na temat oraz zbiorniki wody
właściwości wody
słodkiej i słonej
(stany skupienia,
(morze, ocean, rzeka,
woda słodka i słona,
staw itd.)
woda jako czynnik
- dziecko uzasadnia,
konieczny do życia
dlaczego woda jest
na Ziemi)
potrzebna do życia
- zdobycie wiedzy na na Ziemi
temat obiegu wody w - dziecko potrafi z
przyrodzie, jego
pomocą nauczyciela
etapów
omówić cykl obiegu
wody w przyrodzie
- poszerzanie
zdobytych
wiadomości na temat
wody
- zapoznanie z
zanieczyszczeniami
wody, ich źródłami i
konsekwencjami
(kwaśne deszcze,
wypadki tankowców)
- poszerzanie wiedzy
na temat
przeciwdziałania
zanieczyszczeniom
wody oraz na temat
oszczędzania jej
- zdobycie
Wspólna praca
plastyczna z
surowców wtórnych
– choinka i ozdoby
choinkowe; wspólne
dekorowanie choinki
Obserwacja,
doświadczenie,
zabawy i gry
dydaktyczne,
pogadanka,
tworzenie plakatu
ilustrującego obieg
wody w przyrodzie;
Przygotowanie
materiału do
następnych zajęć
(pozostawienie w
butelce wody z
odpadami i drugiej –
bez odpadów)
- dziecko wymienia
Doświadczenia
źródła
(dotyczące
zanieczyszczeń wody zanieczyszczenia
- dziecko wyjaśnia,
wody i oszczędzania
dlaczego woda
jej*), opowiadanie na
powinna być czysta i temat
świeża oraz dlaczego zanieczyszczonego
należy ją oszczędzać morza – mieszkania
foki, kolorowanie
foki; tworzenie filtra
wody
LUTY z Sową
- dziecko zna
* doświadczenie z
mieszaniem się
atramentu i oleju z
wodą
* doświadczenie z
kapiącą wodą z kranu
* oglądanie różnic
pomiędzy wodą z
zanieczyszczeniami a
wodą bez
zanieczyszczeń
Doświadczenia,
niezbędne do życia –
poznajemy bliżej
powietrze
(Powietrze)
Smog – wróg
czystego powietrza
(Powietrze)
W świecie roślin
(Rośliny)
podstawowej wiedzy
na temat powietrza i
wiatru (właściwości,
dlaczego jest
potrzebne do życia,
jak powstaje wiatr)
- zdobycie wiedzy na
temat alternatywnego
źródła energii
(wiatraki)
- uświadomienie
dzieciom roli drzew,
lasów i parków w
tworzeniu tlenu
- zdobywanie wiedzy
na temat lasu jako
zielonych płuc Ziemi
- uświadomienie
konieczności dbania o
las i oszczędzania
papieru
podstawowe
wiadomości na temat
powietrza
- dziecko wie, jak
działa wiatrak, zna
rodzaje wiatraków,
wie, do czego można
wykorzystać energię
wiatru
- dziecko wie, jakie
znaczenie ma las w
tworzeniu tlenu
- dziecko wie jak
ważne jest dla
ochrony przyrody
zbieranie
makulatury;
- dziecko rozumie
korzyści, jakie
wynikają z
powtórnego
zagospodarowania
odpadów (papieru)
- zdobycie wiedzy na - dziecko wie, z
temat smogu i źródeł czego powstaje
jego powstawania
smog, wymienia
- uświadomienie
źródła
dzieciom
zanieczyszczenia
konieczności dbania o powietrza
Kraków – jako miasto - dziecko podaje
o wysokim stężeniu
różne propozycje
zanieczyszczenia
rozwiązania
powietrza
problemu smogu w
Krakowie
MARZEC ze Żmiją
- zapoznanie dzieci z - dziecko zna
najważniejszymi
najważniejsze rośliny
roślinami
chronione w Polsce
chronionymi w
oraz miejsca ich
Polsce
występowania
- uświadomienie
- dziecko potrafi
dzieciom
wymienić, opisać,
konieczności ochrony wybrać spośród
obserwacja, zagadki
słuchowe, pokaz,
pogadanka,
wykonywanie
prostych prac
techniką origami,
burza mózgów,
dyskusja
Pogadanka, burza
mózgów,
opowiadanie,
oglądanie drobinek
pyłu w snopie
światła, zabawa
dydaktyczna
„Węszyciele” –
rozpoznawanie za
pomocą zmysłu
węchu zapachów
kojarzących się z
brudnym i czystym
powietrzem, praca
plastyczna płaska z
wykorzystaniem
surowców wtórnych
pt.” „Straszny Smog”
Pokaz, pogadanka,
posadzenie ziół do
grupowych kącików
przyrody, zabawy
dydaktyczne
ginących gatunków
oraz zabezpieczenia
miejsc ich
występowania
Wielkanocne jajko
Hałas – niewidzialny
szkodnik
(Ziemia)
Chronimy naszą
planetę! - Święto
Ziemi
(Ziemia)
innych roślin te,
które są objęte
ochroną w Polsce
- dziecko wyjaśnia,
dlaczego należy
chronić rośliny
- utrwalanie
- dziecko wykonuje
wiadomości na temat różne przedmioty z
recyklingu
surowców wtórnych
- rozwijanie zdolności - dziecko wie, czym
manualnych i
jest recykling i
plastycznych dzieci
potrafi wymienić
materiały wtórnego
użytku
- dziecko zna
podstawowe symbole
związane z
Wielkanocą
KWIECIEŃ z Jeżem
- uwrażliwienie dzieci - dziecko rozpoznaje
na odgłosy ulicy
różne odgłosy i
(miejskie) i przyrody dźwięki
- uświadomienie
- dziecko rozumie, że
dzieciom, że zbyt
hałas jest szkodliwy
duże natężenie hałasu dla zdrowia
jest szkodliwe dla
- dziecko wie, w jaki
naszego zdrowia
sposób można
- uświadomienie
chronić słuch i
dzieciom
wymienia zawody,
konieczności
których
używania
przedstawiciele są
odpowiedniego
narażeni na hałas
sprzętu służącego
- odpoczywa w ciszy
ochronie uszu
- uczestniczy w
podczas pracy w
zabawach
hałasie
- wypowiada się na
- uświadomienie, że
temat utworów
w ciszy i na łonie
literackich
natury można
- wykonuje prace
odpocząć
plastyczne
- uświadomienie, że o - dziecko zna datę
Ziemię – naszą
Święta Ziemi, wie, że
planetę należy dbać i śmieci należy
że ma ona swoje
wyrzucać do
święto
pojemników, a nie na
- uświadomienie
trawę, chodnik itp.
konieczności dbania o - dziecko wie,
Ziemię, ochrony
dlaczego o Ziemię
przyrody, sprzątania
trzeba dbać
świata
- dziecko sprząta
Wykonujemy
baranki, kurczaczki i
jajka z surowców
wtórnych
Pogadanka, zagadki
słuchowe, słuchanie
odgłosów natury,
relaksacja, zabawy
inhibicyjnoincytacyjne; praca
plastyczna –
wykonanie
ekologicznych
słuchawek z
surowców wtórnych,
plakat „Przyjemne i
nieprzyjemne źródła
dźwięków”, praca z
wierszami J.
Ratajczaka i M.
Lorek „Hałas” i
Dźwięki”
Sprzątamy Świat –
wyjście na teren
przyprzedszkolny i
zebranie śmieci; w
razie niepogody –
wykonanie plakatu
promującego
sprzątanie Ziemi i
świętowanie 22
kwietnia w sposób
- sprzątanie
najbliższej okolicy
(terenu przy
przedszkolu)
Wyprawa do
Rezerwatu Danieli
(Ziemia)
Z czego składa się
Ziemia – o glebie,
wulkanach i
minerałach…
(Ziemia)
Ekologiczny Dzień
Dziecka –
projektujemy i
wykonujemy
ekologiczne
najbliższą okolicę i
pamięta o
zachowywaniu
czystości różnych
terenów (zielonych,
miejskich)
MAJ z Wiewiórką
- uświadomienie
- dziecko wie, że
możliwości ochrony
przyrodę można
terenów zielonych,
chronić poprzez
roślin i zwierząt
zakładanie parków
poprzez zakładanie
narodowych,
parków narodowych, krajobrazowych i
krajobrazowych,
wie, jak należy
uroczysk
zachowywać się w
- zapoznanie z
tego typu miejscach
przykładowymi
- dziecko wymienia
parkami narodowymi nazwy kilku parków
i krajobrazowymi w
narodowych,
Polsce (ze
krajobrazowych, wie,
szczególnym
ile jest parków
uwzględnieniem tych, narodowych w
które znajdują się na
Polsce
terenie Małopolski)
- dziecko wie,
dlaczego powstają
takie miejsca jak
parki narodowe,
rezerwaty
- poznanie
- dziecko wymienia
właściwości gleby
kilka właściwości
(zapach, wygląd,
gleby
przepuszczalność
- dziecko wie, że
wody itp.),
gleba jest
uświadomienie, że
mieszkaniem dla
jest ona mieszkaniem zwierząt i umożliwia
dla wielu zwierząt
rozwój roślin
oraz umożliwia
- dziecko wymienia
rozwój roślin
nazwy różnych skał i
- uświadomienie
minerałów i potrafi je
konieczności dbania o opisać
czystość gleby i nie
- dziecko czynnie
zatruwania jej
uczestniczy w
doświadczeniach
CZERWIEC z Pustułką
- utrwalenie wiedzy na
- dziecko poprawnie
temat surowców
posługuje się
wtórnych
pojęciami recykling,
- rozwijanie
surowce wtórne,
kreatywności, zdolności odpady; wymienia
ekologiczny (np.
segregując śmieci i
sprzątając po pikniku
w parku)
Fragment komiksu
„Zwierzęta z
Zielonego Lasu”,
pogadanka z
wykorzystaniem
ilustracji parków
narodowych,
krajobrazowych, gry
dydaktyczne i
ruchowe, praca z
wykorzystaniem
surowców wtórnych
pt.: „Rezerwat
Przyrody”
Pogadanka, praca z
wierszem A.
Mikulskiej, „Gleba”,
pokaz różnych skał i
minerałów, oglądanie
ilustracji
mieszkańców gleby,
doświadczenie
„Wulkan” z użyciem
octu i proszku do
pieczenia, zabawa
„Podróż do środka
Ziemi”,
doświadczenie
„Analiza osadu –
struktura gleby”
Wykonujemy
zabawki z rolek po
papierze toaletowym
i innych dostępnych
materiałów, wspólna
zabawki
plastycznych i
technicznych
Pogodnych
wakacji! Podsumowujemy
naszą wiedzę
- podsumowanie
wiedzy zdobytej
podczas zajęć
- zachęta do
obserwowania
przyrody,
przygotowywania
relacji z wakacji na
łonie natury (fotografii,
ilustracji, pocztówek,
własnoręcznie
wykonanych rysunków)
- uświadomienie
konieczności dbania o
bezpieczeństwo własne
na wakacjach m.in.
poprzez zachowania
pro-ekologiczne
- przypomnienie zasad
zachowania w lesie,
parkach narodowych,
nad zbiornikami
wodnymi
- zachęcanie do działań
pro-ekologicznych
(zabaw na świeżym
powietrzu,
oszczędzania energii,
segregowania śmieci)
- zachęcanie do
uważnego
obserwowania przyrody
nazwy surowców
wtórnych
- dziecko
porządkując miejsce
pracy wyrzuca
śmieci do
odpowiednich
pojemników
- dziecko poprawnie
odpowiada na
pytania nauczyciela
- dziecko wie, czym
charakteryzuje się
osoba dbająca o
przyrodę, wymienia
zachowania
proekologiczne
- dziecko wie, jak
należy dbać o własne
bezpieczeństwo
podczas wakacji
- dziecko wymienia,
jakie zwierzęta i
rośliny chciałoby
zaobserwować
podczas wakacji
zabawa –
świętowanie Dnia
Dziecka
Quiz, rozdanie
medali „EKOWędrowców –
Przyjaciół Przyrody”,
Tworzenie kodeksu
Bezpiecznego EKOWędrowca, rozmowa
na temat
bezpieczeństwa i
zdobytej wiedzy o
zachowaniach
przyjaznych
przyrodzie