europocentryzm i orientalizm_cwiczenia_komunikacja europejs~

OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne
1. Nazwa modułu kształcenia Europocentryzm i orientalizm
2. Kod modułu kształcenia 16-EIO-11
3. Rodzaj modułu kształcenia obowiązkowy/fakultatywny
4. Kierunek studiów Komunikacja europejska
5. Poziom studiów I stopień
6. Rok studiów II
7. Semestr – III - zimowy
8. Rodzaje zajęć i liczba godzin 30 h, ćwiczenia
9. Liczba punktów 1 ECTS
10. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy –
Filip Kubiaczyk, dr hab., prof. UAM, e-mail: [email protected]
11. Język wykładowy polski
II. Informacje szczegółowe
1. Cel (cele) modułu kształcenia
Celem zajęć jest wprowadzenie studentów w problematykę odkrywania świata przez
Europejczyków. W pierwszej części zajęć szczególny nacisk położony zostanie na
wyjaśnienie i zrozumienie fenomenu europocentryzmu. Analizie poddane zostaną
zwłaszcza geneza ekspansji Europy na inne kontynenty i wynikające z niej
konsekwencje, przebieg kolonializmu europejskiego oraz podstawowe kategorie teorii
postkolonialnej. Druga część zajęć poświęcona zostanie analizie zjawiska orientalizmu.
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych
(jeśli obowiązują)
Student powinien orientować się w podstawowych wydarzeniach związanych z historią
powszechną (przydatna będzie zwłaszcza wiedza z odkryć geograficznych i ekspansji
Europy) oraz potrafić analizować krytycznie nabywaną wiedzę.
Student powinien posiadać wiedzę humanistyczną na ogólnym poziomie.
3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla
modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
Symbol
efektów
kształcenia
Po zakończeniu modułu (przedmiotu)
i potwierdzeniu osiągnięcia efektów
kształcenia student potrafi:
Odniesienie do efektów
kształcenia dla kierunku
studiów
16-EIO-11_01
rozumieć i wyjaśniać fenomen
europocentryzmu i orientalizmu
K_W03 K_W04 K_W05
K_U01 K_U02 K_U03 K_U05
K_U07 K_U10 K_K01 K_K07
K_K09
16-EIO-11_02
charakteryzować pozytywne i negatywne
K_W04 K_W05 K_W07
K_U01 K_U02 K_U03 K_K01
skutki zetknięcia się Europejczyków z
innymi kulturami i cywilizacjami
K_K07 K_K09
16-EIO-11_03
omawiać uwarunkowania i poszczególne
K_W07 K_W08 K_U01 K_U02
etapy ekspansji Europy na inne
K_U03 K_K01 K_K07 K_K09
kontynenty
16-EIO-11_04
charakteryzować wybrane modele
kolonializmu (portugalski, hiszpański,
angielski, francuski)
16-EIO-11_05
K_W07 K_W08 K_W10
K_U01 K_U02 K_U03 K_U07
K_U10 K_K01 K_K07 K_K09
K_W05 K_W07 K_W09
formułować pytania i problemy badawcze
K_U01 K_U02 K_U03 K_U05
związane z wpływem dziedzictwa
K_U07 K_U10 K_K01 K_K07
kolonializmu na współczesne relacje
K_K09 K_K12 K_K13
międzynarodowe
4. Treści kształcenia
Nazwa modułu kształcenia: Europocentryzm i orientalizm
Symbol treści kształcenia
Opis treści kształcenia
Odniesienie do efektów
kształcenia modułu
TK_01
Europocentryzm – próba definicji
16-EIO-11_01 16-EIO-11_04
TK_02
Uwarunkowania odkryć geograficznych
16-EIO-11_02 16-EIO-11_03
16-EIO-11_04
16-EIO-11_01 16-EIO-11_02
TK_03
Rok 1492: odkrycie, zakrycie czy
wynalezienie Ameryki?
TK_04
Portugalski i hiszpański model kolonializmu
16-EIO-11_04 16-EIO-11_05
TK_05
Wschód wykreowany czy rzeczywisty?
Wokół Orientalizmu E. Saida.
16-EIO-11_01 16-EIO-11_05
16-EIO-11_04 16-EIO-11_05
5. Zalecana literatura
1. D. Chakrabarty, Prowincjonalizacja Europy. Myśl postkolonialna i różnica kolonialna,
Poznań 2011.
2. A. Loomba, Kolonializm/postkolonializm, Poznań 2011.
3. I. Buruma, A. Margalit, Okcydentalizm. Zachód w oczach wrogów, Kraków 2005.
4. F. Kubiaczyk, Nowoczesność, kolonialność i tożsamość: perspektywa latynoamerykańska,
Poznań 2013.
5. G. Spivak, Strategie postkolonialne, Warszawa 2011.
6. J. Ziegler, Nienawiść do Zachodu, Warszawa 2010.
7. I.C. Schick, Seksualność Orientu. Przestrzeń i Eros, Warszawa 2012.
8. M.F. Gawrycki, A. Szeptycki, Podporządkowanie-niedorozwój-wyobcowanie.
Postkolonializm a stosunki międzynarodowe, Warszawa 2011.
9. M.L. Pratt, Imperialne spojrzenie. Pisarstwo podróżnicze a transkulturacja, Kraków 2011.
10. E. Said, Orientalizm, Warszawa 2005.
6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu – nie dotyczy.
7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do
laboratorium, itp.
Materiały będą dostępne w Bibliotece Instytutu Kultury Europejskiej UAM
oraz w Bibliotekach UAM
III. Informacje dodatkowe
1.Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia
zajęć i metod oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu): Europocentryzm i orientalizm
Sposoby prowadzenia zajęć
Symbol efektu
Symbol treści kształcenia
umożliwiające osiągnięcie
kształcenia dla
realizowanych w trakcie
założonych efektów
modułu
zajęć
kształcenia
Metody oceniania
stopnia osiągnięcia
założonego efektu
kształcenia
Formująca,
podsumowująca
16-EIO-11_01
TK_01 TK_02 TK_05
1,2
16-EIO-11_02
TK_02 TK_03
1,2
formująca
16-EIO-11_03
TK_02
1,2
formująca
16-EIO-11_04
TK_01 TK_02 TK_03
TK_04
1,2
16-EIO-11_05
TK_03 TK_04 TK_05
1,2
Formująca,
podsumowująca
Formująca,
podsumowująca
1. Ćwiczenia połączone z interpretacją tekstów historyczno-kulturowych
2. Ćwiczenia połączone z prezentacją multimedialną oraz końcową dyskusją ze
studentami
Przykładowe pytania:
Ad 16-EIO-11_01: Wymień najważniejsze uwarunkowania odkryć geograficznych przełomu XV i XVI w.
Ad 16-EIO-11_02: Jak rozumiesz termin europocentryzm?
Ad 16-EIO-11_03: Wymień i omów kategorie kulturowe opisujące to, co wydarzyło się na kontynencie
amerykańskim w 1492 roku.
Ad 16-EIO-11_04: Scharakteryzuj hiszpański model kolonializmu.
Ad 16-EIO-11_05: Podaj definicję orientalizmu.
1. Kryteria oceniania
Oceny
Na ocenę 2
Na ocenę 3
Na ocenę 4
Na ocenę 5
16-EIO-11_01
Europocentryzm –
próba definicji
Student zupełnie
nie posiada wiedzy
i umiejętności na
temat
europocentryzmu
Student
poprawnie i
dostatecznie
opanował wiedzę
na temat
europocentryzmu
Student dobrze
opanował wiedzę
i umiejętności na
temat
europocentryzmu
Student
wszechstronnie i
dogłębnie
opanował wiedzę
na temat
europocentryzmu
Student zupełnie
nie opanował
wiedzy
umiejętności na
temat
uwarunkowań
odkryć
geograficznych
Student
poprawnie i
dostatecznie
opanował wiedzę
i umiejętności na
temat
uwarunkowań
odkryć
geograficznych
Student dobrze
opanował wiedzę
i umiejętności na
temat
uwarunkowań
odkryć
geograficznych
Student
wszechstronnie i
dogłębnie
opanował wiedzę
na temat
uwarunkowań
odkryć
geograficznych
Student zupełnie
nie opanował
wiedzy i
umiejętności na
temat tego, co
wydarzyło się na
kontynencie
amerykańskim w
1492 roku
Student
poprawnie i
dostatecznie
opanował wiedzę
i umiejętności na
temat tego, co
wydarzyło się na
kontynencie
amerykańskim w
1492 roku
Student dobrze
opanował wiedzę
i umiejętności na
temat tego, co
wydarzyło się na
kontynencie
amerykańskim w
1492 roku
Student
wszechstronnie i
dogłębnie
opanował wiedzę
na temat tego, co
wydarzyło się na
kontynencie
amerykańskim w
1492 roku
Student zupełnie
nie opanował
wiedzy i
umiejętności na
temat
hiszpańskiego
modelu
kolonializmu
Student
poprawnie i
dostatecznie
opanował wiedzę
i umiejętności na
temat
hiszpańskiego
modelu
kolonializmu
Student dobrze
opanował wiedzę
i umiejętności na
temat
hiszpańskiego
modelu
kolonializmu
Student
wszechstronnie i
dogłębnie
opanował wiedzę
na temat
hiszpańskiego
modelu
kolonializmu
Student zupełnie
nie potrafi podać
definicji
orientalizmu.
Student
poprawnie i
dostatecznie
definiuje
orientalizm.
Student dobrze
opanował wiedzę
i umiejętności na
temat
orientalizmu i
potrafi podać jego
definicję.
Student
wszechstronnie i
dogłębnie
opanował wiedzę
na temat
orientalizmu i jego
definicji.
16-EIO-11_02
Uwarunkowania
odkryć
geograficznych
16-EIO-11_03
Rok 1492: odkrycie,
zakrycie czy
wynalezienie
Ameryki?
16-EIO-11_04
Scharakteryzuj
hiszpański model
kolonializmu
16-EIO-11_05
Proszę podać
definicję
orientalizmu.
2. Przewidywane obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu): Europocentryzm i orientalizm
Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności *
Forma aktywności
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem
30
Praca własna studenta 1
30 czytanie literatury
Praca własna studenta 3
SUMA GODZIN
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA
MODUŁU (PRZEDMIOTU)
30 przygotowanie do zajęć (dyskusja,
materiały źródłowe)
90
1
* Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min.
#
Praca własna studenta – przykładowe formy aktywności: (1) przygotowanie do zajęć, (2)
opracowanie wyników, (3) czytanie wskazanej literatury, (4) napisanie raportu z zajęć, (5)
przygotowanie do egzaminu,…