II stopień NP. Edukacja zdrowotna z metodyką

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
1.
Nazwa przedmiotu / modułu w języku polskim
2.
Edukacja zdrowotna z metodyką
Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim
4.
Health Education and Its Methodology
Jednostka prowadząca przedmiot
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Pedagogiki
Wczesnoszkolnej i Przedszkolnej
Kod przedmiotu / modułu
5.
Rodzaj przedmiotu / modułu (obowiązkowy lub fakultatywny)
6.
Obowiązkowy
Kierunek studiów
7.
Pedagogika – Wychowanie przedszkolne i edukacja wczesnoszkolna
Poziom studiów (I lub II stopień)
8.
II stopień
Rok studiów
9.
II rok
Semestr (zimowy lub letni)
10.
Semestr letni
Forma zajęć i liczba godzin
11.
Wykład – 15 godzin
Imię, nazwisko, tytuł / stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
3.
12.
13.
14.
Dr Mirosława Furmanowska
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych
dla przedmiotu / modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
Brak wymagań
Cele przedmiotu:
C-1 Zapoznanie studentów z uwarunkowaniami edukacji zdrowotnej
C-2 Wskazanie potencjału edukacyjnego różnorodnych środowisk wychowawczych (siedlisk)
C-3 Zapoznanie studentów z historycznymi zmianami pojmowania zdrowia i choroby
C-4 Przygotowanie studentów do samodzielnego tworzenia konspektów i prowadzenia zajęć
dydaktycznych
Zakładane efekty kształcenia:
Symbole kierunkowych efektów kształcenia:
EK_01 ma uporządkowaną wiedzę na temat edukacji
zdrowotnej
K_W03
EK_02 opisuje edukację zdrowotną w różnych siedliskach K_W15
EK_03 charakteryzuje zasady zdrowego stylu życia
K_W22
EK_04 weryfikuje i wdraża procedury edukacji zdrowotnej
K_U11
EK_05 sporządza projekty działań prozdrowotnych
K_U15
EK_06 aktywnie realizuje potrzebę permanentnego
wzbogacania swego warsztatu pracy oraz swych
osobistych i zawodowych kompetencji
K_K01
15.
Treści programowe:
- Edukacja zdrowotna w aspekcie historycznym.
- Definicje zdrowia i choroby.
- Modele zdrowia.
- Różnorodność siedlisk edukacji zdrowotnej.
- Etyczne aspekty edukacji zdrowotnej.
- Fakty i mity w sytuacjach zdrowotnych.
- Etapy planowania programu edukacji zdrowotnej
- Ewaluacja w edukacji zdrowotnej.
- Zasady układania scenariusza zajęć.
- Środki dydaktyczne w edukacji zdrowotnej.
16.
Zalecana literatura:
Literatura podstawowa:
Karski J.B., Praktyka i teoria promocji zdrowia, Warszawa 2007.
Woynarowska B., Edukacja zdrowotna. Podręcznik akademicki, Warszawa 2012.
Stypułkowski C. Wychowanie zdrowotne w nauczaniu przedmiotowym, Kraków 2002.
Literatura uzupełniająca
Brzeziński T., Historia medycyny, Warszawa 2004.
Charzyńska-Gula M., Środowiskowy program wychowania zdrowotnego w szkole. Scenariusze zajęć
w klasach I-III, Lublin 1997.
Cylkowska-Nowak M., Edukacja zdrowotna, Poznań 2008.
Lewicki C. Edukacja zdrowotna – systemowa analiza zagadnień, Rzeszów 2006.
Woynarowska B., Sokołowska M., Szkoła promująca zdrowie, Warszawa 2000.
17.
Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu / modułu,
sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia:
- ma uporządkowaną wiedzę na temat edukacji zdrowotnej – EK_01
- opisuje edukację zdrowotną w różnych siedliskach – EK_02
- charakteryzuje zasady zdrowego stylu życia – EK_03
- weryfikuje i wdraża procedury edukacji zdrowotnej – EK_04
- sporządza projekty działań prozdrowotnych – EK_05
- aktywnie realizuje potrzebę permanentnego wzbogacania swego warsztatu pracy oraz swych
osobistych i zawodowych kompetencji – EK_06
Systematyczna ocena udziału w dyskusji oraz swobodnych wypowiedzi
ocena bardzo dobra – student ma ugruntowaną wiedzę z zakresu edukacji zdrowotnej. Opanował
umiejętność wdrażania procedur edukacji zdrowotnej. Dobiera i stosuje właściwe metody nauczania.
- ocena dobra - student ma wystarczającą wiedzę z zakresu edukacji zdrowotnej. Opanował na
dobrym poziomie umiejętność wdrażania procedur edukacji zdrowotnej. Dobiera i stosuje właściwe
metody nauczania.
- ocena dostateczna - student ma podstawową wiedzę z zakresu edukacji zdrowotnej. Opanował
umiejętność wdrażania procedur edukacji zdrowotnej. Poprawnie dobiera i stosuje właściwe metody
nauczania.
ocena niedostateczna – student nie posiada podstawowej wiedzy z zakresu edukacji zdrowotnej. Nie
18.
19.
opanował umiejętności wdrażania procedur edukacji zdrowotnej. Nie radzi sobie z doborem i
stosowaniem właściwych metod nauczania.
Język wykładowy
polski
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Godziny zajęć (według planu studiów) z nauczycielem:
- wykład
Praca własna studenta
- czytanie wskazanej literatury
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
Średnia liczba godzin
na zrealizowanie aktywności
15
15
30
1