Fiszki Projekty Dwustronne (w j. polskim)
Transkrypt
Fiszki Projekty Dwustronne (w j. polskim)
Program UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE Program sektorowy COMENIUS Typ akcji Projekty Partnerskie Akcja Dwustronne Partnerskie Projekty Szkół COMENIUS Cele i opis akcji Zorientowane na doskonalenie znajomości języków obcych Dwustronne Partnerskie Projekty Szkół realizowane są przez dwie szkoły z dwóch różnych krajów uczestniczących w Programie. Ich celem jest promowanie nauki języków europejskich poprzez umożliwienie uczniom sprawdzenia w praktyce ich umiejętności językowych oraz zapoznanie się z językiem kraju partnerskiego. Od uczniów uczestniczących w Dwustronnych Projektach Partnerskich oczekuje się, że co najmniej nauczą się podstaw języka używanego w instytucji partnerskiej. Zazwyczaj językiem komunikacji uczniów jest język trzeci. W czasie trwania projektu uczniowie i nauczyciele w obu krajach pracują wspólnie nad wybranym tematem i wypracowują wspólny produkt końcowy. Każda z instytucji uczestniczących w projekcie musi odbyć wymiany klasowe uczniów, 12-letnich i starszych, goszczących w szkołach partnerskich, trwające minimum 10 dni. Podczas wymian klasowych uczniowie pracują razem w szkole i są goszczeni przez rodziny uczniów ze szkoły goszczącej. Współpraca nie powinna ograniczać się jedynie do wymian, lecz powinna trwać podczas całego okresu trwania projektu. Głównym celem Partnerskich Projektów Szkół Comenius jest wzmocnienie europejskiego wymiaru edukacji poprzez promowanie współpracy szkół europejskich. Projekty umożliwiają uczniom i nauczycielom z różnych krajów wspólną pracę nad jednym bądź większą liczbą tematów, które ich interesują. Projekty partnerskie umożliwiają uczniom i nauczycielom nie tylko zdobycie i pogłębienie umiejętności związanych z obszarem projektu, ale również w dziedzinach takich jak: praca w grupie, budowanie relacji społecznych, planowanie i realizacja działań projektowych oraz z dziedziny technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). Realizacja projektów partnerskich ze szkołami z innych krajów umożliwia uczniom i nauczycielom posługiwanie się językami obcymi i podnosi ich motywację do nauki języków. Wzajemne wymiany klasowe uczniów są w tym typie projektów obowiązkowe. Przykłady innych działań, które mogą być realizowane w Dwustronnych Partnerskich Projektach Szkół Comenius: Spotkania instytucji partnerskich zaangażowanych w projekt Wymiany pracowników zaangażowanych w działania projektowe (np. wymiany nauczycieli i wizyty studyjne) Wymiana doświadczeń i dobrych praktyk ze szkołami partnerskimi z zagranicy Działania terenowe i badania Przygotowanie, publikacja i upowszechnianie dokumentów związanych ze współpracą w ramach projektu. Wytwarzanie przedmiotów technicznych, plastycznych i artystycznych Występy (np. sztuki teatralne, musicale) Organizacja wystaw, przygotowanie i upowszechnianie materiałów informacyjnych Przygotowanie językowe nauczycieli i uczniów w celu uzyskania przez nich znajomości przynajmniej podstaw języka instytucji partnerskiej Współpraca z innymi projektami dotyczącymi podobnych obszarów tematycznych (np. w ramach Projektów Wielostronnych i Sieci), włącznie z wyjazdami na Sieci, jeśli mają one związek tematyczny z projektem Autoewaluacja Upowszechnianie doświadczeń i rezultatów projektu Jeśli chodzi o wybór tematu projektu partnerskiego, zaleca się wybranie dowolnego zagadnienia, które jest ważne dla wszystkich partnerów projektu. Będzie to stanowiło silną motywację do współpracy i nauki w ramach projektu. Najlepiej, jeśli działania projektowe zintegrowane są z codziennymi działaniami szkoły i programami nauczania poszczególnych przedmiotów uczniów uczestniczących w projekcie. Uczniowie powinni zostać włączeni we wszystkie fazy projektu, w tym w planowanie, organizację i ewaluację działań. Jeśli nauczanie języka szkoły partnerskiej nie jest częścią programu nauczania uczniów uczestniczących w projekcie, szkoła jest zobowiązana do zorganizowania minimum 20 h przygotowania językowego. Kto może skorzystać Kto może złożyć wniosek PRIORYTETY Jak składać wniosek Pracownicy oraz uczniowie szkół uczestniczących w projekcie, jak również pośrednio społeczność lokalna Szkoły (instytucje zapewniające edukację ogólną, zawodową i techniczną od przedszkola do szkoły ponadgimnazjalnej oraz, wyjątkowo w przypadku Dwustronnych Projektów Partnerskich, instytucje pozaszkolne oferujące praktykę rzemieślniczą). Prosimy skontaktować się z Narodową Agencją w celu sprawdzenia czy zostały ustalone priorytety narodowe. Nie ma priorytetów europejskich dla Dwustronnych Projektów Partnerskich Szkół. Jest to akcja zdecentralizowana. Wnioski należy przesyłać do polskiej Narodowej Agencji na adres: Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Narodowa Agencja Programu “Uczenie się przez całe życie” Ul. Mokotowska 43 00-551 Warszawa Z dopiskiem: „Comenius – Wniosek Partnerskie Projekty Szkół” Więcej informacji można znaleźć na stronie internetowej Narodowej Agencji Procedura NA1 selekcyjna: Termin składania wniosków: 21 lutego 2013 Czas trwania Minimalny czas 2 lata trwania: Maksymalny czas 2 lata trwania: Komentarz dot. brak czasu trwania: POSTANOWIENIA FINANSOWE Więcej informacji można znaleźć w Części I, Rozdział 4. pt. „Postanowienia Finansowe” niniejszego Przewodnika Obowiązująca tabela Tabela 4 (e) finansowa (e): Maksymalne Nie dotyczy dofinansowanie w EUR: Uwagi dot. Finansowanie w DPPS oparte jest na z góry ustalonych zryczałtowanych kwotach, finansowania: których wysokość zależy od liczby mobilności zaplanowanych przez instytucję wnioskującą. Przez mobilność rozumiemy podróż zagraniczną pracowników lub uczniów w celu uczestnictwa w działaniach partnerskich na terenie kraju partnerskiego. Instytucje zaangażowane w dany projekt partnerski mogą ubiegać się o różne kwoty dofinansowania, w zależności od tego, jaką liczbę mobilności wskażą we wniosku. W przypadku, gdy w mobilnościach mają uczestniczyć nauczyciele i uczniowie ze specjalnymi potrzebami lub mobilności wiążą się z podróżą do i z krajów i terytoriów zamorskich, ich liczba może zostać zredukowana maksymalnie do 50% wymaganej minimalnej liczby mobilności odpowiadających danej kwocie dofinansowania. Wymaga to uprzedniego wystąpienia z wnioskiem do NA i wyrażenia przez nią zgody. Wymagana długość wymiany klasowej może być zmniejszona w przypadku klas uczniów ze specjalnymi potrzebami, jeśli pozostaje to w zgodzie z celami dwustronnego projektu partnerskiego. Zalecamy zapoznanie się z rozdziałem dot. Postanowień Finansowych dla Partnerskich Projektów Szkół, znajdującym się w cz. I niniejszego Przewodnika. PROCEDURY EWALUACJI I SELEKACJI W celu uzyskana dalszych informacji o procedurach ewaluacji i selekcji, prosimy zapoznać się z Częścią I niniejszego Przewodnika, Rozdział CO TO JEST CYKL ŻYCIA PROJEKTU Kryteria oceny formalnej Ogólne kryteria oceny formalnej: Ogólne kryteria oceny formalnej wniosków w Programie „Uczenie się przez całe życie” zostały określone w Części I, w Rozdziale 3. niniejszego Przewodnika. Kraje uczestniczące: zalecamy zapoznanie się z Częścią I Przewodnika, paragraf „Które kraje mogą uczestniczyć w Programie?” Szczegółowe - Szkoły uczestniczące w programie Comenius muszą być zlokalizowane w kraju kryteria formalne: uczestniczącym w Programie „Uczenie się przez całe życie” i należeć do jednego z typów instytucji wymienionych przez odpowiednie władze państwowe na liście typów szkół kwalifikujących się do udziału (http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/comenius/school_en.html) - W Dwustronnych Projektach Partnerskich muszą uczestniczyć dwaj partnerzy z dwóch różnych krajów uczestniczących w Programie „Uczenie się przez całe życie”. Przynajmniej jeden z nich musi być krajem członkowskim UE. Ponadto, muszą mieć różne główne języki nauczania. - Wymiana klasowa każdego z partnerów Dwustronnego Projektu Partnerskiego, zgodnie z Częścią I LLP Guide 2013, musi obejmować co najmniej 10 lub co najmniej 20 uczniów oraz musi trwać co najmniej 10 dni. Grupy nie mogą być dzielone. Od wielkości grupy zależy wysokość maksymalnej kwoty ryczałtowej grantu, zgodnie z LLP Guide 2013. - Czas trwania wymiany klasowej może zostać skrócony w przypadku klas uczniów ze specjalnymi potrzebami, jeśli pozostaje to w zgodzie z celami Dwustronnego Projektu Partnerskiego. - W momencie uczestnictwa w wymianie klasowej uczniowie muszą mieć minimum 12 lat. Prosimy skonsultować się z Narodową Agencją w celu sprawdzenia, czy istnieją dodatkowe wytyczne. Minimalna liczba krajów uczestniczących: Minimalna liczba partnerów: Uwagi dot. uczestników: Kryteria przyznawania dofinansowania Prosimy również wziąć pod uwagę następujące specyficzne przypadki: 1) Szkoły pod zwierzchnictwem władz krajowych innego państwa (np. lycée français, szkoły niemieckie, szkoły „UK Forces”) Władze krajowe odpowiedzialne za nadzór nad sprawami administracyjnymi, finansowymi oraz związanymi z programem nauczania danej szkoły decydują, które instytucje są uprawnione do uczestnictwa w projektach: - Uczestnictwo “szkół narodowych” z siedzibą w innym kraju będzie wspierane z budżetu programu Comenius kraju nadzorującego (= „kraju pochodzenia”) - Takie szkoły narodowe mogą uczestniczyć w dowolnym rodzaju działań w ramach programu Comenius i mają do nich zastosowanie takie same zasady, jak w przypadku innej uprawnionej szkoły z kraju sprawującego nadzór. - W przypadku, gdy taka szkoła uczestniczy w Dwustronnym Projekcie Partnerskim, instytucja partnerska musi pochodzić z kraju innego niż kraj, gdzie znajduje się siedziba szkoły oraz innego niż kraj sprawujący nadzór nad szkołą. 2) Szkoły specjalistyczne Decyzja o uczestnictwie w programie Comenius innych „szkół narodowych” takich jak szkoły dla mniejszości narodowych, prywatne szkoły dla ekspatriantów itd. leży w gestii władz kraju, w którym znajduje się siedziba szkoły. W przypadku Dwustronnego Projektu Partnerskiego obowiązują normalne zasady, tzn. w projekcie powinna uczestniczyć szkoła partnerska z kraju innego niż ten, w którym szkoła ma siedzibę. W zależności od języka obowiązującego w takich szkołach, Narodowa Agencja powinna sprawdzić czy języki nauczania obu szkół uczestniczących w Dwustronnym Projekcie Partnerskim są różne. 3) Szkoły europejskie Szkoły europejskie są uprawnione do udziału w programie Comenius. Powinny one składać wnioski do Narodowej Agencji kraju, w którym są zlokalizowane i podlegają takiej samej procedurze selekcyjnej, co szkoły lokalne. W przypadku Belgii, trzy działające tam Narodowe Agencje ustalą wspólnie obowiązujące zasady. Szkoły europejskie podlegają takim samym zasadom programu Comenius jak inne uprawnione szkoły w kraju, w którym mają swoją siedzibę. Niemniej jednak, w danym projekcie partnerskim może uczestniczyć tylko jedna szkoła europejska, czy to w charakterze koordynatora czy partnera. 2 2 W Dwustronnych Projektach Partnerskich mogą uczestniczyć najwyżej dwie instytucje 1.Jakość Planu Pracy Cele projektu są jasno określone, realistyczne i dotyczą istotnego tematu. Plan pracy pozwala na osiągnięcie celów i jest odpowiedni dla danego typu projektu. Zadania są zdefiniowane i rozdzielone pomiędzy partnerów w taki sposób, aby umożliwić osiągnięcie celów. Przewidziane są odpowiednie działania związane z przygotowaniem językowym i współpracą podczas wymian klasowych. 2.Jakość Projektu Partnerskiego Zachowana jest równowaga pomiędzy dwoma partnerami pod względem ich zaangażowania w planowane działania. Zaplanowano działania zapewniające efektywną komunikację i współpracę między uczestniczącymi instytucjami. Odpowiedni pracownicy i uczniowie zostaną zaangażowani w planowanie, wdrażanie i ewaluację działań związanych z projektem. Projekt jest zintegrowany z programami nauczania poszczególnych przedmiotów i bieżącymi działaniami uczestniczących w nim instytucji. 3. Wpływ i Europejska Wartość Dodana Wpływ i korzyści z europejskiej współpracy dla instytucji uczestniczących są jasno określone. Ponadto projekt jest zintegrowany z działaniami instytucji uczestniczących. Wniosek wykazuje, że szkoły uczestniczące w projekcie będą ściśle współpracować i uzyskają rezultaty, które nie mogłyby zostać osiągnięte na poziomie krajowym. 4. Upowszechnianie i wykorzystywanie rezultatów Działania związane z upowszechnianiem i wykorzystywaniem rezultatów projektu są odpowiednie i jasno określone. Obejmują one wszystkie instytucje uczestniczące w projekcie oraz w miarę możliwości również szersze grono odbiorców. PROCEDURY ZAWIERANIA UMÓW Przewidywana data przesłania wstępnych informacji dot. rezultatów lipiec procesu selekcyjnego Przwidywana data przesłania umów do beneficjentów sierpień Przewidywana data rozpoczęcia działania sierpień