program wychowawczy - Zespół Szkół Nr1 w Goworowie

PROGRAM WYCHOWAWCZY
ZESPOŁU SZKÓŁ NR 1
W GOWOROWIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ NR 1 W GOWOROWIE
NASZA SZKOŁA SZKOŁĄ
•
wzajemnego szacunku
•
tolerancji
•
akceptacji
•
poszanowania symboli religijnych, narodowych i tradycji regionalnych
•
krzewienia kultury
Program został opracowany przez Zespół powołany decyzją Rady Pedagogicznej.
Wyrósł w oparciu o potrzeby i wizje nauczycieli, uczniów, rodziców oraz lokalnego środowiska.
Przy konstruowaniu programu wykorzystano następujące dokumenty:
•
Ustawę o systemie oświaty,
•
Konstytucję RP,
•
Kartę Nauczyciela,
•
Statut Szkoły
Wzięto również pod uwagę problemy zaznaczone w ankietach skierowanych do rodziców i uczniów oraz cele wynikające z tematyki ścieżek
programowych.
Wierzymy, iż wprowadzenie programu w życie przyczyni się do stworzenia w naszej szkole atmosfery wzajemnej życzliwości i przyjaźni
połączonej jednocześnie z konsekwencją wymagań. Program jest realizowany przez całą społeczność szkoły.
2
W opracowaniu programu wychowawczego przyjęta została następująca konstrukcja układu materiału:
I. Założenia podstawowe
II. Cele wychowawcze
A) Metody i sposoby działania
III. Plan działań
I. Założenia podstawowe
1. Wszyscy pracownicy szkoły są wychowawcami – wychowują swoją osobowością i zachowaniem wspomagając przy tym nadrzędną rolę
rodziców w wychowaniu.
2. Zasadą wszystkich członków społeczności szkolnej winien być brak obojętności.
3. Podstawowym prawem i obowiązkiem w szkole jest nauka i uczestniczenie w zajęciach.
4. Niezbędnym składnikiem systemu wychowawczego szkoły będzie rozwijanie zdolności uczniów poprzez systematyczne uczestnictwo w
zorganizowanych formach działalności szkolnej.
5. Prowadzenie badań i analiza realizacji programu wychowawczego. Monitorowanie jego efektów.
II. Cele wychowawcze
1. Społeczność uczniowską stanowią uczniowie, ich rodzice oraz nauczyciele i wszyscy pracownicy szkoły współpracujący ze sobą w atmosferze
wzajemnego zrozumienia i szacunku, w podejmowaniu wyznaczonych zadań.
2. Celem społeczności szkolnej jest wszechstronna pomoc uczniom w osiągnięciu coraz lepszej dojrzalszej osobowości. Wszelkie działania
wychowawcze winny służyć kształtowaniu sfery intelektualnej, emocjonalnej, duchowej i fizycznej.
3
3. Poprzez swoje działania sprawiać, by uczeń w swym postępowaniu był zdolny otwierać się na innych ludzi, by umiał kontrolować swoje
uczucia oraz realistycznie oceniał swoje możliwości.
Winny Go cechować:
•
kultura osobista – wyrażona poprzez postawę, słowa, gesty, strój, dbałość o estetykę,
•
wrażliwość na krzywdę innych ludzi: biednych, samotnych, cierpiących z różnych powodów,
•
dążenie do budowania więzi między pokoleniami (uczeń – nauczyciel, dzieci – rodzice, uczeń – uczeń),
•
miłość i szacunek do Ojczyzny – poznawanie jej historii, kultury i tradycji oraz troska o ich utrzymanie,
•
tolerancja i szacunek wobec ludzi o innych poglądach, wobec różnych narodów, ras, wobec wyznawców różnych religii,
•
przygotowanie do odpowiedzialności za losy kraju, szacunek dla pracy, nauki, uczciwość, rzetelność, aktywność społeczna, ofiarność,
bezinteresowność,
•
umiejętność obcowania z przyrodą, szacunek dla przyrody, odkrywanie jej piękna i tajemnicy, zdrowy odpoczynek,
•
zdolność do samodzielnego myślenia, szacunek dla prawdy, postępowanie zgodnie z własnym sumieniem, poziom wiedzy na miarę własnych
możliwości,
•
odporność na negatywne wpływy różnych patologicznych zjawisk społecznych oraz środków przekazu, nie uzależnianie się od nich, lecz
wartościowe ich używanie (jako środka do przekazywania własnych wartości, właściwych rozstrzygnięć, ideałów).
III. Metody i sposoby działania
•
tematyczne godziny wychowawcze,
•
indywidualne rozmowy,
•
dyskusje na forum klasy,
4
•
konkursy,
•
gry i zabawy,
•
wycieczki,
•
symulacje,
•
treningi umiejętności,
•
pogadanki,
•
projektowanie dokumentów,
•
prelekcje.
System motywacyjny w wychowaniu
1. Uczniowie, którzy wyróżniają się w nauce, zachowaniu i pracy społecznej oraz ci, którzy reprezentują szkołę na zewnątrz, mogą być:
a) wyróżnieni wobec klasy przez nauczyciela i wychowawcę:
b) wyróżnieni wobec całej społeczności uczniowskiej przez dyrekcję szkoły;
c) wyróżnieni listem pochwalnym do rodziców;
d) wyróżnieni świadectwem z biało-czerwonym paskiem;
e) wyróżnieni nagrodami rzeczowymi;
f) nominowani do nagrody dla „ucznia roku”;
g) wyróżnieni nagrodą rzeczową dla „ucznia roku”;
h) uhonorowani stypendium Wójta;
i) wyróżnieni dyplomem.
5
2. Zachowanie przynoszące wstyd i uszczerbek dla dobrego imienia jednostki i całej szkoły, a szczególności:
a) zaniedbanie w nauce, nieobecność na lekcjach;
b) chuligaństwo na terenie i poza szkołą;
c) niszczenie mienia i wandalizm;
d) uleganie nałogom;
e) nie noszenie mundurka szkolnego;
f)
niewłaściwe zachowanie wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz koleżanek i kolegów;
g)
nie przygotowanie się do zajęć edukacyjnych oraz niewłaściwe zachowanie się w ich trakcie.
Uczeń będzie karany:
a) upomnieniem wychowawcy klasy;
b) pozbawieniem pełnionych w klasie funkcji;
c) upomnieniem lub naganą dyrekcji szkoły wobec całej społeczności uczniowskiej;
d) pozbawieniem pełnionych na forum szkoły funkcji;
e) ustnym lub pisemnym zawiadomieniem rodziców;
f) obniżeniem oceny z zachowania;
g) przeniesieniem do równoległej klasy;
h) zawieszeniem prawa udziału w zajęciach pozalekcyjnych, do reprezentowania szkoły na zewnątrz, do korzystania z niektórych form opieki
socjalnej;
i) zwrot kosztów lub naprawa uszkodzonego mienia szkoły.
6
KLASY I – III
CELE WYCHOWAWCZE
•
Wprowadzenie uczniów w tradycje regionu i kraju, wdrażanie do poszanowania języka ojczystego, symboli narodowych i regionalnych.
•
Kształtowanie umiejętności podejmowania działań na rzecz rodziny, klasy, szkoły i społeczności lokalnej.
•
Nabywanie umiejętności przestrzegania norm społecznych, kształtowanie kultury współżycia w grupie, nawiązywanie i utrzymywanie
poprawnych kontaktów z innymi dziećmi, dorosłymi, osobami niepełnosprawnymi.
•
Wyrabianie krytycyzmu wobec postaw przemocy i agresji.
•
Inspirowanie twórczego działania, rozwijanie ekspresji językowej, ruchowej, plastycznej, muzycznej, technicznej w celu wyrażania własnych
przeżyć.
•
Zapoznanie z podstawowymi zasadami i regułami gier zespołowych, wdrażanie do różnorodnych form aktywności ruchowej a szczególnie
sportowo-rekreacyjnej.
•
Znajomość prawa i obowiązków ucznia.
Cele operacyjne
Poznajemy się wzajemnie
Dbamy o nasze
bezpieczeństwo
Zadania
Gry i zabawy integrujące
zespół klasowy, np.
• Kto to mówi?
• Czyj to głos?
• O kim opowiadałem?
Poznajemy zasady ruchu
drogowego:
Osoba odpowiedzialna
Termin realizacji
Ewaluacja
•
Wychowawca
•
•
Wrzesień
Październik
•
•
Obserwacja
Rozmowy:
wychowawca,
uczniowie i rodzice
•
Wychowawca
•
Cały rok
•
Obserwacja
7
•
Wycieczki na ulicę
(praktyczne ćwiczenia w
prawidłowym
przechodzeniu przez
jezdnię; poznanie znaków
drogowych)
• Spotkanie z policjantem
• Gry i zabawy na boisku
szkolnym – symulacje
ruchu ulicznego
Współudział w
organizowaniu uroczystości
na forum klasy, szkoły np.:
• pasowanie na ucznia
• urodziny
• imieniny
Inspirowanie twórczego
działania:
• Ekspresja plastyczna
(wystawy prac, gazetki).
Współtworzymy wizerunek
• Ekspresja teatralna (gry
własnej grupy
dramatyczne, pozwalające
odróżnić dziecku dobro
od zła w sytuacjach
codziennie
obserwowanych).
• Ekspresja muzyczna
(piosenki tematyczne)
• Ekspresja słowna
(przedstawienia dla
przedszkolaków).
Znamy formy dobrego
Uczestniczymy w imprezach
•
•
•
Wychowawca
Rodzice
Dyrekcja
•
Cały rok
•
Analiza kalendarza
uroczystości szkolnych
•
•
•
•
Wychowawca
•
Rodzice
Pedagog szkolny
Nauczyciele muzyki,
techniki i plastyki
Cały rok
•
Analiza wytworów
pracy dzieci
•
Wychowawca
•
Cały rok
8
•
Obserwacja i ocena
kulturalnych (seans kinowy,
przedstawienie teatralne).
Korzystamy z biblioteki
szkolnej, publicznej,
GOKSiR –u, świetlicy,
jadalni.
zachowania w miejscach
publicznych i stosujemy
się do nich
Znamy swoje prawa i
obowiązki
Poznajemy zakłady pracy
służące ludziom.
• Wycieczki tematyczne (na
pocztę, do sklepu, ośrodka
zdrowia, punktów
usługowych)
• Nawiązanie współpracy z
GOKSiR, pielęgniarką
itd...
Przejawiamy troskę o dobre
imię szkoły:
• Dbanie o porządek i
roślinność w
klasopracowniach.
• Uczestniczenie w akcji
„Sprzątanie Świata”.
• Porządkowanie terenu
wokół szkoły, zawsze gdy
zajdzie taka potrzeba.
• Opieka nad miejscami
pamięci narodowej.
• Wiemy co to
koleżeńskość i przyjaźń
• Zapoznanie z kodeksem
•
•
•
•
Rodzice
Bibliotekarka
Nauczyciel świetlicy
Nauczyciel
dyżurujący
•
•
•
•
•
Wychowawca
Pielęgniarka
Wychowawca
Pielęgniarka
Pracownicy GOKSiR
•
•
•
Dyrekcja
Wychowawca
pracownicy szkoły
•
Wychowawcy
zachowania
•
Cały rok
•
•
9
Analiza Statutu
Szkoły
Rozmowa z
Poznajemy piękna naszej
Ojczyzny i najbliższej
okolicy
Uczestniczymy w
kultywowaniu tradycji
klasy, szkoły, regionu i
Ojczyzny
ucznia
• Zapoznanie z Kartą Praw
Dziecka (wybrane
paragrafy)
• Pomagamy słabszym
kolegom w nauce
• Trenujemy umiejętności
reagowania w różnych
sytuacjach (odgrywanie
różnych ról społecznych
znajdujących
odzwierciedlenie w życiu
codziennym)
• Jesteśmy asertywni
• Wycieczki krajoznawczo
- turystyczne (wyjazdy
śródroczne)
Bierzemy udział w obchodach
Dnia Patrona Szkoły –
przygotowujemy scenariusze
tej uroczystości we własnej
grupie wiekowej.
Wybór ważnych dat i
planowanie działań
klasowych, grupowych.
• Przygotowanie apelu w
rocznicę Święta
Niepodległości
• Akademia z okazji Dnia
Edukacji Narodowej
Organizujemy imprezy
okolicznościowe dla
rodzicami:
wychowawca
pedagog
dyrektor
•
•
Wychowawcy
nauczyciele
•
•
•
Dyr. Szkoły
Wychowawca
•
•
•
Dyr. Szkoły
Wychowawca
10
W trakcie roku
szkolnego zgodnie z
kalendarzem wycieczek
Zgodnie z kalendarzem
uroczystości szkolnych
•
Obserwacja i ocena
zachowania
•
Analiza kalendarza
uroczystości
szkolnych
rodziców, dziadków, itd.:
• Dzień Matki, Ojca
• Dzień Babci, Dziadka,
• Dzień Rodziny,
• Dzień Dziecka,
• Dzień chłopaka,
• Dzień Kobiet,
• Mikołajki,
• Andrzejki,
• Jasełka,
• Misterium,
(włączamy w te uroczystości
dzieci specjalnej troski
pozostające w obwodzie
naszej szkoły i ich rodziców).
•
•
•
Wychowawca
Rodzice
Dziadkowie
•
Nauczyciele religii
11
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLAS IV – VI
Cele operacyjne
Przestrzeganie norm i
zasad obowiązujących w
szkole
Zadania do realizacji
•
•
•
Znajomość zasad
zachowania się w
miejscach publicznych i w
różnych sytuacjach
•
•
•
•
•
•
Umiejętność obcowania z
innymi ludźmi
•
Wrażliwość na krzywdę
innych ludzi
•
•
Tematyczne godziny
wychowawcze
Przypomnienie
regulaminu szkoły
Udział w imprezach
kulturalnych m.in.:
seanse kinowe,
wystawy,
wycieczki,
ulica,
cmentarz
Stosowanie
właściwych zwrotów
grzecznościowych i
określeń, form
grzecznościowych
podczas korzystania ze
środków komunikacji,
w czasie pobytu w
instytucjach i innych
miejscach publicznych
Tematyczne godziny
wychowawcze
Rozmowa na lekcjach
wychowawczych
Udział w
Osoby odpowiedzialne
Termin realizacji
Ewaluacja
•
Wychowawcy
Cały rok
Obserwacja i ocena
zachowania: wychowawcy,
pedagog, rodzice
•
•
•
Wychowawcy
Rodzice
Uczniowie
•
Cały rok
•
Obserwacja i ocena
zachowania:
wychowawcy, pedagog,
rodzice
•
•
•
•
Uczniowie
Rodzice
Wychowawcy
Pedagog szkolny
•
Cały rok
•
Obserwacja i ocena
zachowania:
wychowawcy, pedagog,
rodzice
•
•
Wychowawcy
Pedagog szkolny
•
Cały rok
•
Obserwacja i ocena
zachowania
12
•
•
Właściwe wyrażanie próśb,
sądów i oczekiwań
•
•
Kształcenie sprawności
fizycznej, profilaktyka
zdrowotna
•
•
•
•
Poznawanie i rozwijanie
swoich uzdolnień i
zainteresowań
•
zintegrowanym
spotkaniu z Okazji ...
(wybranym przez
wychowawcę)
Uczymy się wyrażać
swoje zdanie:
Na zajęciach
lekcyjnych
wykorzystywać
„Scenki” symulujące
sytuacje domowe,
szkolne, pomagające
odegrać role asertywne
Ćwiczenie
umiejętności
wyrażania swoich
praw i ich obrony.
Lekcje wychowania
fizycznego
Ćwiczenia korekcyjne
Gry i zabawy oraz
ćwiczenia terenowe
Redagowanie gazetki
szkolnej
Aktywny udział
uczniów w kółkach
zainteresowań
Udział w konkursach,
akademiach
•
•
Wychowawcy
Pedagog szkolny
•
Cały rok
•
Obserwacja,
nauczyciele,
wychowawcy
•
•
•
Nauczyciele wych. fiz.
Wychowawcy
Wszyscy nauczyciele
•
Cały rok
•
Obserwacja,
nauczyciele,
wychowania fizycznego
•
•
•
•
Uczniowie
Nauczyciele
SU
Pedagog szkolny
•
Cały rok
•
Rozmowy z uczniami
13
Integracja we wspólnym
działaniu
•
•
•
•
•
Znajomość historii swojego
•
kraju. Patriotyzm.
•
•
Zajęcia świetlicowe
Zajęcia sportowe
Wspólna zabawa klas
VI na zakończenie
Szkoły Podstawowej
Akademie z okazji: 11
listopada (Święto
Niepodległości),
Uchwalenie
Konstytucji 3 Maja,
Poszanowanie
symboli narodowych
Właściwa postawa
uczniów podczas
śpiewania hymnu
narodowego
Dzień Patrona Szkoły
Podstawowej
Rocznica śmierci
Jana Pawła II
•
•
•
Nauczyciele świetlicy •
Nauczyciele dyżurujący
Wychowawcy
Cały rok
•
Obserwacje
•
•
Nauczyciele
Pedagog szkolny
•
Cały rok
•
•
Akademie
Rozmowy z uczniami
14
GIMNAZJUM – PLAN DZIAŁAŃ
Cele operacyjne
Wdrażanie do
samorządności
Odpowiedzialność za
wygląd szkoły i jej
otoczenie
Zadania do realizacji
•
•
•
•
•
Znajomość historii
•
swojego kraju. Patriotyzm. •
Uczestnictwo w
kultywowaniu tradycji
•
szkoły.
•
•
•
Wybory do
samorządów klasowych
i Samorządu
Uczniowskiego
„Sprzątanie Świata”
Opieka nad terenem
szkoły
Rozmowy na lekcjach
wychowawczych
Dbanie o porządek w
klasach
Akademie z okazji:
Narodowego Święta
Niepodległości
Przystąpienie Polski do
Unii Europejskiej
Uchwalenie Konstytucji
3 Maja
Poszanowanie symboli
narodowych
Właściwa postawa
uczniów podczas
śpiewania hymnu
narodowego
(uroczystości szkolne i
nie tylko)
Osoby odpowiedzialne
Termin realizacji
Ewaluacja
•
•
Wychowawcy klas
Dyr. szkoły
•
Wrzesień
•
•
Ankieta
Przeprowadzenie
wyborów
•
•
•
Wychowawcy klas
Wszyscy nauczyciele
Opiekun samorządu
uczniowskiego
•
•
Wrzesień
Cały rok
•
Samoocena uczniów
•
•
•
Wychowawcy
Nauczyciele historii
Dyrektor szkoły
•
•
Listopad
Maj
•
Rozmowy z uczniami
15
Bierzemy
Umiejętność wspólnej
zabawy, komunikacji z
innymi ludźmi
Poznanie tradycji i
zwyczajów
Podtrzymywanie i
rozwijanie dobrych
tradycji szkolnych.
Wzbogacanie
wewnętrznego życia
szkoły.
udział w
obchodach Dnia Patrona
Szkoły
Obchody rocznicy
nadania gimnazjum
imienia Papież Jana
Pawła II
• Andrzejki
• Dyskoteki
• Zabawy integracyjne
• Mikołajkowe
niespodzianki
• Imprezy klasowe
• Spotkanie wigilijne
• Walentynki
• Opieka nad grobem
nieznanego żołnierza
• Pierwszy Dzień Wiosny
• Dzień Dziecka
•
Myślenie wartościujące
Rozwój kontaktu z
Bogiem, myślenie
refleksyjne
•
•
•
•
Tematyczne godziny
wychowawcze
Studium nad literaturą
Rozmowy
indywidualne z
uczniami
Lekcje katechezy
Udział w pieszej
pielgrzymce do
Sanktuarium w
•
•
•
•
•
Samorząd Uczniowski
Wychowawcy
Samorządy klasowe
Wychowawcy
Samorządy klasowe
•
•
Cały rok
Listopad
•
•
Obserwacja
Rozmowy
•
Grudzień
•
Rozmowy,
wychowawcy
•
•
•
•
Uczniowie
Wychowawcy
Samorząd Uczniowski
Nauczyciele historii
•
•
•
Cały rok
Marzec
Czerwiec
•
•
•
Cały rok
•
•
Pogadanki
Rozmowy
•
•
Wychowawcy
Nauczyciele języka
polskiego
Pedagog szkolny
Nauczyciele historii
•
Nauczyciele religii
•
•
•
Wrzesień
Grudzień
Marzec
•
•
Obserwacje
Rozmowy
16
•
•
•
•
•
•
Odpowiedzialność za
własne zdrowie i
świadomość profilaktyki
zdrowia
Kształtowanie
regionalnych i lokalnych
więzi społecznych
•
•
•
•
•
•
Wąsewie
Udział w rekolekcjach,
jasełkach
Konkursy i rambity
dotyczące wiedzy
religijnej
Udział w corocznym
festiwalu piosenki
religijnej
Wycieczki religijne
Światowy Dzień AIDS
Wystawy prac
plastycznych
Rozmowy z
zaproszonymi gośćmi
np. lekarzem
Kulturalne zachowanie
się uczniów podczas
wspólnych posiłków w
jadalni szkolnej
Wyjazd do muzeum
Wywiady z ludźmi
starszymi,
kombatantami
Konkursy o
regionaliźmie
Współpraca i spotkania
z osobami pracującymi
w instytucjach i
organizacjach na
•
•
Maj
Czerwiec
•
•
•
•
Wychowawcy
Nauczyciele sztuki
Pedagog szkolny
Nauczyciele biologii
•
Grudzień
•
Ankieta dla uczniów
•
•
•
Wychowawcy
Nauczyciele historii
Nauczyciele języka
polskiego
•
•
Kwiecień
Cały rok
•
Rozmowy
wychowawcy
17
•
•
Znajomość geograficzna i
historyczna regionu,
umiejętność dostrzegania •
•
jego piękna
•
•
Świadomość szkodliwości
nikotyny, alkoholu i
narkotyków na zdrowie
człowieka
•
•
Świadomość wartości
•
rodziny w życiu osobistym
człowieka
•
terenie gminy.
Wycieczki klasowe np. •
do innych szkół
•
Wycieczki
przedmiotowe
Spotkania z seniorami
Wycieczki do Centrum
Edukacji Regionalnej
Udział w debacie
„Alkohol kradnie
wolność”
Pogadanki na
godzinach
wychowawczych i
WOS
Prelekcje na temat –
destruktywnego
wpływu nałogów na
rozwój organizmu
konkursy
Prelekcje dla rodziców
na temat:
Wychowawcy
Nauczyciele
•
•
Cały rok
Maj - czerwiec
•
Rozmowy
•
•
•
Pedagog szkolny
Wychowawcy klas
Nauczyciele biologii i
chemii
•
Cały rok
•
•
Ankieta dla uczniów
Rozmowy
•
•
Pedagog szkolny
Wychowawcy klas
•
•
Cały rok
Maj - czerwiec
•
Rozmowy, rodzice,
wychowawcy,
uczniowie
potrzeby i umiejętności
rozmów z dziećmi
organizowanie życia
rodzinnego
Rozmowy
indywidualne z
18
•
uczniami i rodzicami
Uroczystości klasowe z
okazji: Dnia Matki,
Dnia Ojca
 zmiany od 3 września 2007 roku
tekst zapisany pogrubioną kursywą dotyczy zmian od 10 grudnia 2008 roku
19